1 Comunidades virtuales de aprendizaje
Comunidades virtuales de aprendizaje Maestro: Roberto David Mendoza Barrera Alumna: Sheila Gissel Carrillo Romero
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Comunidades virtuales de aprendizaje
Benemﾃｩrita Escuela Normal Manuel ﾃ」ila Camacho
2 Comunidades virtuales de aprendizaje
El presente ensayo, expondrá mis opiniones acerca del texto “comunidades virtuales para el aprendizaje” de los autores Julio Cabero Almenara y María del Carmen Llorente Cejudo. De igual manera presentaré el concepto del mismo, las características y los beneficios que ofrece. En la actualidad, nos encontramos en una sociedad que mediante las TIC hemos encontrado una diversidad de modales para comunicarnos rápida y efectivamente, sin olvidar que ahora contamos con un mayor auge de conexión inalámbrica, en la actualidad, la mayoría de los comercios cuentan con una red de internet para que sus clientes puedan seguir en línea a pesar de no estar en casa. Debemos tomar en cuenta que no sólo se está dando hincapié a la comunicación como diálogo, sino que también el uso de las TIC nos ha servido como entretenimiento, herramienta para expresar nuestros ideales, crear o editar alguna fotografía entre otras destrezas. Como se mencionó anteriormente, no cabe duda que nos encontramos en una ecosistema comunicativo por lo tanto, de éste se desprenden las comunidades virtuales que van de la mano de las comunidades de aprendizaje. Las comunidades virtuales son entonces son sociedades de personas que comparten intereses comunes, y se comunican a través de las diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen las redes telemáticas, ya sean sincrónicas o asincrónicas. “Si queremos que una CVA funcione, el alumno debe poseer una serie de destrezas las cuales el docente debe garantizarse que son Sheila Gissel Carrillo Romero
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dominada por parte de los estudiantes; estar capacitado para conocer cuando hay una necesidad de información, identificar la necesidad de información, trabajar con diferentes fuentes de información y saber dominar la sobrecarga de información” Cuando el enfoque primordial de las comunidades virtuales se centra en la absorción de conocimientos, capacidades, y competencias, éstas se convierten en comunidades virtuales de aprendizaje. Como toda sociedad para que exista un adecuado proceso de interacción, debe haber un conjunto de normas específicas con valores, limitaciones y cambios a lo que la comunidad exige; las comunidades virtuales también cuentan con ciertas normas para poder tener una estabilidad; desde mi perspectiva, existe un punto focal sobre estos mismos estatutos, “necesidad de mínimas competencias tecnológicas” yo opino, que los seres humanos, somos adaptables, no necesitamos mucha interacción con el objeto para comprender su uso, para las comunidades de aprendizaje, no se necesita gente que sepa sobre tecnología, sino gente que sepa adaptarse. Porque así como pueden criticarlo por no saber cómo utilizar una herramienta, pueden reconocerlo por aprender de una forma inmediata y después de un corto periodo ser de los mejores. Nuestro plan de estudios actual, nos pide desarrollar la competencia de aprender a trabajar en equipo, por lo que las comunidades de aprendizaje, resulta ser una correcta modalidad para poner en práctica como docentes. Para una educación en una comunidad virtual de aprendizaje debemos considerar que nos encontramos en un ecosistema interactivo, Sheila Gissel Carrillo Romero
4 Comunidades virtuales de aprendizaje variado y amplio en el cual se pueden utilizar diferentes tipos de recursos y documentos, ya sean textuales, visuales e incluso audiovisuales. Otro beneficio que nos aportan las CVA, es que nos llenamos de una riqueza cultural debido a que no exige pretender una sola, y ayudan a la formaci贸n de los participantes (alumno-maestro).
Sheila Gissel Carrillo Romero