Debates y propuestas sobre la problemática

Debates y propuestas sobre la problemática.

Ezequiel Ander- Egg.

1.- ¿Qué es la calidad educativa?

No sólo encierra una multiplicidad de significados, sino también un contrasentido de paradoja: ¿qué es la educación carente de calidad? Es una palabra asociada con el sentido de “superior” o de “excelencia”.

2.- ¿Cuáles son los parámetros para valorar la calidad educativa? *El sistema educativo es capaz de adecuarse a las demandas sociales, culturales, políticas y económicas de esa sociedad. *El sistema educativo logra que los contenidos tengan el menor desfase posible con los avances y desarrollos de las ciencias y las tecnologías. *En qué medida el modelo educativo incorpora el acervo cultural acumulado. *La calidad de educación es cosa de todos: docentes, alumnos, y el personal que forma parte de la institución docente. *Introducir la utopía pedagógica.

3.-Responder a las demandas sociales y reservar lo valioso del pasado. ¿Qué implica?

Demandas sociales. Es estar conscientes de que si cometen un pequeño error (como todo ser humano) lo pueden tener en una imagen errónea, darse cuenta de que muchas personas no van a valorar su trabajo, pero aun así tienen que seguir con su labor. Lo valioso del pasado. Nos dice que es importante quedarse con algunas “cosas” del pasado porque he de ahí el surgimiento de muchas otras, pero también es bueno proponer nuevas cosas para el futuro.

4.-Formar hombres para una sociedad que no existe.

Tenemos que construir escenarios futuros, sabiendo al mismo tiempo que lo no pensado puede ser realidad. Es decir, a pesar de no saber lo que vaya a pasar, se tiene que seguir formando tanto a hombres y a mujeres.

5.- ¿Cuál ha sido la formación del maestro en los últimos quince años? *Hay demasiados responsables de la capacitación de formadores que no tienen el nivel necesario para realizar esa tarea. *Algunos responsables de la capacitación docente no tiene práctica docente en el aula. *Los docentes reciben una cantidad y una variedad de información que no pueden digerir. *Al recibir una mayor capacitación y adquirir un mayor nivel de conocimientos, esperan un aumento de recompensas/gratificaciones acorde con esa capacitación. *La información y enseñanza que reciben no se traduce en innovaciones en el aula, y a veces ni siquiera se producen mejoras significativas en la práctica educativa.

6.- ¿Cuáles son las decisiones pertinentes que hay que tomar en cuenta para llevar a cabo el ámbito educativo?

Reconocimiento económico social; problemas del malestar docente; que los padres y madres se impliquen en la educación de sus hijos, formación permanente; preparar adecuadamente sus clases; reciclaje profesional.

7.-Reconocimiento académico, atender el malestar docente, padres y madres se impliquen en la educación, formación permanente, preparación de clases adecuada, reciclaje profesional.

Reconocimiento económico. Los educadores deben tener un salario digno, acorde con la responsabilidad de las tareas que realizan. Malestar docente. Entender que no somos los únicos que se estresan, ponernos en su lugar y pensar en toda la labor que tienen que realizar. Padres y madres de familia en la educación de sus hijos. Comprender las causas por las que se producen en problemas. No exigiendo a los maestros y profesores que suplan su escasa anula preocupación por la educación de sus hijos. También los medios de comunicación y la sociedad en su conjunto deben ser conscientes de la existencia de este problema. Formación permanente. Hay maestros que no se preocupan por dar lo mejor, pero hay otros que se esfuerzan por ser mejores. Reparación de clases adecuada.

Nunca se preocupan por preparar bien la clase, sea por una cosa o por la otra. Reciclaje profesional. No se adaptan a los nuevos cambios, las NTIC. No se puede enseñar sin aprender. Y es imposible sin aprehender, es decir, sin comprensión de lo que se enseña.

8.- ¿Por qué vía puede educar el docente: por lo que dice, hace o es?

Por lo que es. Lo testimonial es lo que verdaderamente educa; se enseña a vivir mostrando una forma de vida en la que se expresa la forma de realizarse como ser humano.

9.- ¿Cuáles son los dos aportes científicos que incidirán en la educación del siglo XXI? a. El cerebro: el gran protagonista de la ciencia del siglo XXI. B. La teoría de las inteligencias múltiples y la educación.

10.-El cerebro bi-hemisferio.

Ambos hemisferios son simétricos y las funciones de percepción y motricidad están igualmente distribuidas, en uno y otro se dan procesos diferenciados en relación con determinadas funciones o facultades particulares. Responden de manera totalmente diferente y en tiempo distinto a un estímulo e información, presentando un proceso también desigual en lo que concierne a la elaboración del pensamiento humano y la configuración del comportamiento.

11.-Inteligencia lingüística.

Se relaciona con la capacidad para manejar el lenguaje materno y quizás de otros idiomas, para comunicarse y expresar el propio pensamiento y darle un sentido al mundo mediante el lenguaje.

12.-Inteligencia lógico-matemática.

Permite a los individuos utilizar y apreciar las relaciones abstractas; es el modo de trabajar de un científico o un lógico y de un matemático, al manipular números, cantidades y operaciones.

13.-Inteligencias múltiples. *Se rechaza como falsa la concepción estándar de la inteligencia. *Parte desde una perspectiva totalmente opuesta: comienza cuidando los mecanismos cerebrales que subyacen en las inteligencias individuales. *No se parte de la pura observación psicológica, sino de la investigación neuropsicológica. *Cada una de las inteligencias es neurológicamente autónoma, es decir, independiente de las otras. *Todos tenemos una mezcla de los ocho tipos de inteligencia, con una o dos preponderantes y otra u otras débiles.

14.- ¿Cuáles son los riesgos y beneficios de las nuevas tecnologías?

Los desafíos que ahora enfrentamos son cómo usarlas y con qué fines. La introducción del uso de Internet. Beneficios. Facilita el aprendizaje autónomo. El alumno estudia desde su casa. Facilita el intercambio de opiniones y conocimientos dentro de un grupo de personas organizadas. Puede aprovechar la interactividad de los contenidos. Permite obtener información sobre cualquier temática mediante el acceso a la base de todas.

Riesgos. El tiempo que se pierde en buscar la información que se necesita. No toda la información disponible es válida y fiable, sino que es una “masa indiferenciada” en donde todo está en todo y no siempre se puede hacer un análisis crítico de la misma.