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Desarrollo UNIDAD II Alumna: Sheila Gissel Carrillo Romero

“Explicación de fenómenos de manera científica”

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho

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Lo bueno de la ciencia Apuntes del 19 de octubre del 2015.

Expositora: Gabriela Escobedo.

Asertivos del conocimiento La sabiduría popular Tradiciones populares (metodología, tabúes) Pensamiento mágico (reyes magos, cuentos de hadas) Las costumbres de cada grupo humano.

Géneros literarios (piratas, monstruos) Imágenes de medios de comunicación Los rumores Disciplinas orientales (feng shui) Lo sobrenatural.

La ciencia en cambio La ciencia en cambio puede formar parte de todos y cada una de las ideas del ser humano pero es importante agregar que el origen de todo conocimiento científico es..

La prueba experimental: constituye la mejor forma de confrontar cualquier hipótesis teórica con la evidencia empírica y objetiva.

La confianza del consenso informado: fundamenta el debate público para lograr la aceptación.

Leyes humanas “El deber ser” Leyes científicas “Lo que es” LO BUENO… Los hechos hablan por si solos, pero debe de existir comprobación que va de la mano de la investigación.

En conclusión: La ciencia es básicamente la herramienta que más ha aportado a la humanidad. Ha mejorado nuestra calidad de vida, participando en prácticamente todos los desarrollos tecnológicos: la conservación de la comida, los electrodomésticos, los combustibles, medicinas… Todo es fruto de los conocimientos recabados desde hace miles de años.

La ciencia sostiene y da forma a la sociedad actual.

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¿Se puede hacer ciencia de diferente manera?

Sí, la ciencia es adaptable, por lo que podemos modificarla, siempre y cuando, se compruebe, todo puede generarse.

Es uno sólo el método, por el cual se puede llegar a la comprobación de la ciencia. En el caso de la pseudociencia nos puede traer varias formas de realizar la ciencia aunque no llegue 100% a la comprobación.

Hay diferentes formas de hacer ciencia, ya que la pseudociencia nos permite seguir diferentes procesos para hacer ciencia. Considerando que cada persona lo hace desde perspectivas diferentes, a pesar de que la ciencia resulta ser lineal; no significa que cada individuo tenga que realizar el mismo proceso, tomando en cuenta que éstos no tienen los mismos recursos para realizar dicha acción.

A través de la experimentación dirigida hacia el aprendizaje conocimientos científicos; llego a la siguiente conclusión.

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A continuación se muestra la conclusión de algunos de los experimentos que se presentaron en clases.

“Lámpara de lava” Por: María Teresa Carrillo Quintero.

Es un experimento de fácil preparación y manejo, dicho experimento es perteneciente a una rama de la ciencia llamada química, como ya sabemos la química es la ciencia que estudia tanto la composición, estructura y propiedades de la materia como los cambios que ésta experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la energía. La lámpara de lava casera es un experimento que esta basado en los conceptos básicos de la química pues nos muestra claramente la reacción de los químicos que se utilizan para la realización de la misma.

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El agua tiene mayor densidad que el aceite, por lo que cae hasta el fondo de la botella. Lo mismo sucede cuando agregamos el colorante, de modo que también cae a través del aceite. Cuando las pastillas efervescentes se introducen y entran en contacto con el agua de la lámpara de lava casera, comienzan a generar gas (dióxido de carbono). Este gas es menos denso que el agua y el aceite, por lo que sube. En dicho trayecto hasta la superficie, el dióxido de carbono arrastra pequeñas gotas de agua que ya se ha teñido con el colorante, de modo que es allí cuando se produce el asciende.

Cuando llega a la superficie, el gas escapa del aceite y las gotas de agua y colorante que son más densas que el aceite vuelven a caer hasta el fondo. El proceso se repite una y otra vez dentro de la lámpara de lava casera mientras aun estén las pastillas efervescentes.

“Tensión superficial”. Por: Sheila Gissel Carrillo Romero.

La tensión superficial en los líquidos es una propiedad por la que las moléculas de la superficie interaccionan con la moléculas que tienen por debajo, de manera que se forma una especia de película o lamina sobre la que pueden flotar objetos ligeros. El jabón tiene la propiedad de rebajar esa tensión superficial, es decir, hace que las fuerzas sobre la superficie sean menores en el punto de contacto. Mientras, las moléculas de los bordes, donde actúa el jabón, continúan tirando de las moléculas de líquido, de manera que las arrastran hacia ellas, llevándose con ellas los colorantes.

La tensión superficial se debe a que las fuerzas que afectan a cada molécula son diferentes en el interior del líquido y en la superficie. Así, en el seno de un líquido cada molécula está sometida a fuerzas de atracción que en promedio se anulan. Esto permite que la molécula tenga una energía bastante baja. Sin embargo, en la superficie hay una fuerza neta hacia el interior del líquido. Rigurosamente, si en el exterior del líquido se tiene un gas, existirá una mínima fuerza atractiva hacia el exterior, aunque en la realidad esta fuerza es despreciable debido a la gran diferencia de densidades entre el líquido y gas.

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Otra manera de verlo es que una molécula en contacto con su vecina está en un estado menor de energía que si no estuviera en contacto con dicha vecina. Las moléculas interiores tienen todas las moléculas vecinas que podrían tener, pero las partículas del contorno tienen menos partículas vecinas que las interiores y por eso tienen un estado más alto de energía.

Para el líquido, el disminuir su estado energético es minimizar el número de partículas en su superficie.

“Azúcar de los refrescos”. Por: Karla Edith García Bautista.

Cuando se someten al fuego las dos bebidas y se aguarda a que el agua y otras sustancias se evaporen, es posible ver la cantidad de azúcar que una bebida contiene.

Nuestro organismo necesita un aporte de agua diario de unos dos litros para no deshidratarse. Hoy día hay mucha gente que, a la hora de las comidas, recurre a los refrescos en vez de beber agua. Si únicamente nos fijamos en el contenido en azúcar, vemos que la mayoría de los refrescos tienen una cantidad de azúcar que podría hacer que parecieran más un dulce que una bebida. Además, los refrescos tienen otros aditivos que pueden tener algunos efectos secundarios (en internet se pueden encontrar algunas páginas que hablan de ellos).

Según la revista Consumer-Eroski, varios estudios han alertado de la relación directa que existe entre el consumo habitual de bebidas azucaradas y el aumento de la obesidad infantil. Se ha demostrado que los niños que consumen algún refresco de este tipo cada día tienen un 50% más de probabilidad de desarrollar obesidad. Por otra parte, el agua es un componente esencial de la dieta. Su valor energético es nulo y su contribución en minerales como calcio, magnesio, fósforo y flúor, aunque modesta, no es nada despreciable. De hecho, como fuente de calcio, el agua es especialmente importante en mujeres embarazadas, niños y en ancianos para prevenir la osteoporosis. El agua debería ser la bebida principal ya que no tiene ninguna contraindicación, salvo en casos excepcionales de enfermedad cardiaca, renal o hepática grave. Incluso se considera un elemento dietético de apoyo para perder peso.

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“No lo deja caer”. Por: Fátima Nicole Guerrero Al principio se llenó el globo de aire, encendemos la vela y luego colocamos el vaso boca abajo sobre la llama de la vela. Pasado un minuto apartamos el vaso de la vela, le damos la vuelta y colocamos encima el globo.

Apretamos ligeramente el globo sobre el vaso y luego metemos el vaso en el recipiente con agua. Al soltar el vaso y levantar el globo vemos que el globo se quedó pegado al vaso.

La llama de la vela calienta el aire atrapado en el interior del vaso (y el propio vaso). Al colocar el globo sobre el vaso y empujar ligeramente impedimos que al aire salga o entre del vaso. Pero al meter el vaso en el recipiente con agua, el aire atrapado en el vaso se enfría y disminuye la presión. Por último, el globo se mete ligeramente en el interior del vaso, empujado por la diferencia de presión, quedando firmemente unido al vaso.

“Electricidad estática”. Por: Elsy Juárez La electricidad estática es causada por un desequilibrio positivo o negativo de electrones que se acumula en un objeto que no conducen la electricidad, como un globo. El objeto queda cargado estáticamente hasta que pueda descargar los electrones. Un ejemplo de descarga de electricidad estática es cuando se acumula en tu cuerpo. Si tocas algo como una manija de puerta metálica, recibirás una descarga eléctrica leve, porque los electrones se mueven rápidamente desde tu cuerpo hasta el objeto de metal. La electricidad estática no puede impulsar nada, pero puede ser divertido y educativo para los niños experimentar sus efectos mediante la realización de algunos experimentos con globos.

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Desarrollo UNIDAD II 7 Toda la materia está formada por átomos, que tienen protones (cuya carga eléctrica es positiva) electrones (con carga eléctrica negativa) y neutrones (sin carga eléctrica). En este punto es importante hacer ver que, como sucede con los imanes y sus polos, se puede establecer una ley muy sencilla en relación a las fuerzas de atracción y repulsión entre partículas: las cargas de diferente símbolo se atraen y las del mismo signo se repelen.

Normalmente, los átomos tienen los mismos protones que electrones, por lo que las cargas positivas y negativas se compensan. Por lo tanto, el átomo es eléctricamente neutro. Es por eso que los globos, en su estado natural, no se alteran ante la presencia de otros cuerpos a su alrededor.

Cuando frotamos un globo con nuestro cabello, éste último le cede electrones al globo, debido a que el cabello tiene más tendencia a cargarse positivamente cuando entra en contacto con la goma. Por ello, el globo A queda cargado negativamente: tiene más electrones que protones.

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