Estrategias docentes Autores: Paul D. Eggen - Donald P. Kauchak
HABILIDADES ESENCIALES PARA ENSEÑAR Y PARA ENSEÑAR A PENSAR Actualmente se acepta la significación del conocimiento básico en el pensamiento y la importancia de la participación activa del alumno se enfatiza más que nunca. Inferir: Suponer. Donde la información no está directamente en los datos, el alumno tiene que ir más allá de los datos para llegar a su conclusión. Para llegar a una conclusión, es necesario primero observar y luego reconocer características esenciales, hay que hacer comparaciones y separar la información relevante de la irrelevante. Para hacer inferencias hay que respaldarlas. Implicancias para la enseñanza: Empleo de “habilidades esenciales de enseñanza” por parte de los docentes Objetivos de desarrollar el pensamiento de nivel superior y crítico. Comprensión profunda de un tema en particular. HABILIDADES ESENCIALES PARA ENSEÑAR: LAS BASES DE LA EFICACIA DOCENTE Más allá de la personalidad o el medio docente, el nivel de los alumnos o el tema que se esté estudiando, algunas conductas del docente aumentan lo que el alumno aprende más que otras. Derivan de la investigación de la eficacia del docente. Habilidades esenciales para enseñar: ¿qué son? Son analogías de las habilidades básicas y se las puede describir como las actitudes, habilidades y estrategias decisivas del docente necesarias para fomentar el aprendizaje del alumno. Éstas son independientes y ninguna es tan efectiva sola como la es el conjunto con las otras. La mezcla y aplicación adecuada de las habilidades en el contexto de clase en particular, son decisivas.