Guia de Observación Jardín de Niños “Juan De Dios Peza”
Licenciatura en Educación Preescolar Quinto Semestre Septiembre del 2016
SHEILA GISSEL CARRILLO ROMERO
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Propósito: Conocer la relación existe entre la escuela y la comunidad y a partir de la observación, recopilar información acerca del desarrollo de los educandos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Datos del Preescolar:
Nombre: Clave: Dirección: Colonia Luis Moya, Santa Rita, Jerez Zacatecas. Nombre de la directora: Maribel Álvarez Correa Nombre de la maestra titular: Fecha de observación: 22, 26 y 27 de septiembre Teléfono celular:
Dimensión Psicopedagógica: Esta dimensión nos permitirá conocer las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto escolar específico. - Preguntar datos de los niños que nos llamen la atención sobre su contexto y sobre sí mismos. -Situaciones áulicas se destacan en el proceso enseñanza-aprendizaje (niño educadora) -Existe el uso de las TIC en la educación como recurso didáctico. -Condiciones de atención a casos especiales (cómo se atiende) -Prácticas al aire libre y control de disciplina grupal. -Los casos que nos llamen la atención y por qué. -Decoración del aula y del jardín de niños. -Tipos de material que se utiliza. -Propósitos de enseñanza -Formas de evaluación.
Dimensión Social: La cual permite dimensionar el papel de la escuela y el docente ante la comunidad social a la que prestan sus servicios. -Economía (formas y fuentes de trabajo, empresas ubicadas en el lugar, beneficios por la recepción de divisas). -Influencia de la interculturalidad (costumbres, tradiciones, prácticas sociales) -Impacto de las redes sociales en la vida cultural de la comunidad. -Cómo es la comunidad en la que se encuentra el Jardín de niños. -Qué ambiente de seguridad se percibe en la comunidad. SHEILA GISSEL CARRILLO ROMERO
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-Ambientes familiares que influencian a la institución. -El tipo de contexto al que pertenece la institución. -La comunidad cuenta con prácticas recreativas. -Uso del tiempo para el ocio de la comunidad. -Tipo de contexto (urbano, rural, semiurbano). -Rasgos históricos de la institución. -Ubicación de la escuela.
Dimensión Institucional:
Hace alusión a como se logran los propósitos educativos y cómo se gestionan los requerimientos desde todos los actores que participan en el jardín de niños. -Programas oficiales nacionalmente reconocidos en los que participa. -Cuántas y cuáles son las vías de acceso al Jardín de Niños. -Mantenimiento continuo y adecuado al plantel. -Espacios adecuados para las clases. (infra.) -Misión y visión; reglamento del personal. -Espacio adecuado para las clases. -Recursos materiales necesarios. -Recursos económicos fijos. -Reglamento del personal. -Horario de trabajo
Dimensión Filosófica: A partir de ella podemos comprender si la institución está envuelta por principios de laicidad, gratuidad, obligatoriedad, igualdad y democracia. -Tipos de responsabilidades que realiza diariamente el personal. -Existen campañas de valores permanente en el plantel. -Influencia de aspectos religiosos en el plantel. -Existencia de un reglamento y su aplicación. -Horas de entrada y respeto del horario. -Lema y escudo de la institución. -Normas de comportamiento. -Existe inclusión en la escuela.
Dimensión epistemológica: Esta dimensión nos ayudará a entender los principios, fundamentos y métodos para promover el conocimiento de los niños. -Métodos didácticos recurrentes para el desarrollo enseñanza-aprendizaje. SHEILA GISSEL CARRILLO ROMERO
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-Cómo aprovecha la educadora lo que sabe el niño dentro de las aulas. -Logros visibles de los niños ante las actividades planteadas.
Dimensión Profesional: Esta nos llevará al reconocimiento en su caso el capital culturalpedagógico del personal del jardín de niños. -Habilidades académicas del docente. -Conformación del equipo de trabajo que colabora. -¿el maestro muestra ética ante el grupo y el personal educativo? -Contribución a la mejora social de la comunidad.
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Campo formativo: Tratamiento de la información Generales
Primer año
Analiza, Explica y utiliza la información obtenida de distintas maneras y distintas fuentes Segundo año
Observaciones generales
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