La equidad en la educación en méxico final

La equidad en la educaci贸n en M茅xico

¿Qué es la H equidad?aga clic en el icono pa

El concepto de equidad ha sido utilizado comúnmente como sinónimo de justicia social con enfoque moral.

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Equidad en educaci贸n Se relaciona con Igualdad de oportunidades educativas.

Necesidad de establecer justicia

en Distribuci贸n de servicios

Incluir a quienes se les ha marginado.

En educaciรณn, la igualdad se justifica en aspectos tales como que todos los educandos tienen un derecho igual a una educaciรณn bรกsica de calidad.

Debido a que por un lado, el derecho a la educaciรณn es igual para todos, y por otro, a que todos los educandos son iguales en dignidad y son sujetos activos de iguales derechos y libertades (declaraciรณn universal de los derechos humanos)

Este concepto se utiliza para mencionar nociones de justicia e igualdad social con valoración de la individualidad.

La equidad representa un equilibrio entre la justicia natural y la ley positiva.

Y es también una tendencia a juzgar con imparcialidad y haciendo uso de la razón. Esta disposición se propone a otorgar a cada sujeto lo que se merece.

¿Por qué existe la desigualdad educativa en México?

 Son

variadas los elementos que generan que el Sistema Educativo no cumpla con sus propuestas iniciales.



El mayor fracaso del Sistema Educativo es la deserción escolar ocasionada por diversos factores entre los principales podemos citar:

Falta de apoyo econ贸mico

Falta de apoyo de los padres

Mayor desempe帽o el docente

Programas educativos

Sistema de indicadores de desigualdad educativa ď ľ

Recursos Iniciales:

ď ľ

Contexto social

ď ľ

Contexto cultural

ď ľ

Contexto educativo

¨No basta aumentar la educación en calidad, sino que es indispensable mejorar también en equidad¨.

 Como una ¨estrategia orientada a garantizar igualdad en los aprendizajes a partir del reconocimiento de la diversidad de escenarios en que se llevan a cabo las prácticas de enseñanza y aprendizaje¨

 Dirige la mira hacia los resultados educativos, no sólo al acceso, al que tradicionalmente se restringía la igualdad de oportunidades, ni sólo a la permanencia en las escuelas como apuntan los resultados de la mayoría de programas impulsados D e la Ley General de Educación se desprende "que la igualdad fundamental desde la cual debe ser pensada una política educativa es la igualdad en los resultados: absolutamente todos los niños, niñas y adolescentes de México deben acceder a las competencias y conocimientos.

 No hay equidad sin igualdad, sin esa igualdad estructurante que define el horizonte de todas las acciones".

Más aún, "la noción de equidad renuncia a la idea de que todos somos iguales, pero lo hace con el objetivo de proponer una estrategia para lograr esa igualdad fundamental que será, entonces, una construcción social“.

Valoración ética: Pues esta igualdad fundamental que define los criterios de equidad no debe ser pensada como una situación dada, sino como un proyecto, un principio de organización que apela a la necesidad de un consenso orientado hacia el futuro.

Aunque sabemos que los esfuerzos en la búsqueda de combatir las desigualdades o la de equidad o la justicia social en la enseñanza y en el aprendizaje siempre estarán envueltos en tensiones y contradicciones, pero estas se han vuelto necesarias para el crecimiento y el cambio, vale la pena tratar de resolverlas.

Qué le falta a la sociedad para tener una educación equitativa…

necesario sociedad

Educaci贸n que tiene

Exija Educaci贸n realmente Necesita

Sobre todo se necesita‌ En este mundo cada ves mås competitivo y globalizado, los docentes hagan su mejor trabajo, en función de las necesidades de cada uno de los estudiantes.

Desarrollar todo su talento para tratar de rescatar todas las habilidades y competencias

Todos los seres humanos tenemos, en funciĂłn de las diferencias individuales, de los estilos de aprendizaje particulares.

Un sistema justo e incluyente que permita que todos dispongan de las ventajas de la educaciรณn es una de las palancas mรกs eficaces para que la sociedad sea mรกs equitativa.

1. Imparcialidad.-básicamente significa asegurar que las circunstancias sociales y personales, como el sexo, la condición socioeconómica o el origen étnico, no sean un obstáculo para realizar el potencial educativo.

2. La inclusión.- es decir, garantizar un estándar mínimo básico de educación para todos.

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 Idealmente, todas las

instituciones (rurales y públicas) deben tener la tecnología y recursos necesarios que propicien que los estudiantes experimenten la enseñanza/aprendizaje de distintas formas.

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a l r a t i v e a r a p s o n m e a t i a s v i e t c a e c n u é d e d ¿ Qu a d l a u g i ? s o e c d i Méx

Resp etar la diver sida d cultu ral Dignific ar la profesió n docent e

Poner fin a comportamientos éticamente inaceptables

Responder a la diversidad y prever la inclusión exitosa de los migrantes y las minorías en la educación de las mayorías

Fomentar la participació n social

Implementar políticas transexenales

Dirigir recurso s a los estudia ntes con las mayore s necesid ades

Ofrecer segundas oportunidades para obtener una educación

Fijar objetivos concretos para que haya más equidad, específicamente los relacionados con el logro escolar deficiente y las deserciones

Recordar que la educación es trabajo de todos

Cuestionario  

¿Qué es la equidad?



¿Cuál es el mayor problema al que se enfrenta el sistema educativo?



¿Cuáles son las principales razones por las que se hay desigualdad educativa en México?



¿Cuáles son los cuatro indicadores de desigualdad educativa?



Menciona al menos tres aspectos que se necesitan para evitar la desigualdad educativa

Bibliografía 

Muñoz Izquierdo Carlos, Origen y Consecuencias de las desigualdades educativas. México. pp. 124-114.



Ornelas Carlos, El sistema educativo mexicano. México. pp. 48-53 y 207-245



http://entrevistassobreeducacion.blogspot.mx /2012/04/entrevista-reducir-la-desigualdad-enla.html



https://www.comie.org.mx/v3/portal/

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http://www.dgri.sep.gob.mx/



http://www.oecd.org/education/school/40043 349.pdf

Fin‌ : r o p o d a r o b Ela Wendoly

Gabriela

Maite Daniela