Plan General Practicante: Sheila Gissel Carrillo Romero
Jardín de Niños “Netzahualcóyotl” Col. Hidráulica Practicante: Sheila Gissel Carrillo Lunes 23 de noviembre del Primer y Romero 2015. Segundo año. Competencias genéricas: Competencias específicas. Competencias disciplinares: Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
Segmento curricular. Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud Aspecto: Promoción de la Salud Aprendizajes Esperados: -Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante. -Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. Nombre de la actividad: “Recordando la pirámide alimenticia” Propósito de la actividad: Que el alumno recuerde la importancia que lleva cada nivel de la pirámide alimenticia.
Procedimiento Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Se harán preguntas previas sobre lo visto en la jornada pasada; que fue la pirámide alimenticia, y a continuación se harán unas interrogantes de consecuencia, con la finalidad de que el alumnado haga consciencia sobre lo que puede pasar si se tiene una mala alimentación.
Se presentarán laminas con el plato del buen comer y la jarra del bien beber, se explicará cada parte de ellas. Después se les otorgará un rompecabezas del plato del buen comer que tendrán que armar, comparando con el que se encuentra en la lamina. También se armará la jarra del bien beber, en forma de rompecabezas
Para finalizar el día, se les comentará sobre lo que se verá en la mañana siguiente, se les explicará que irá un nutriólogo a platicar sobre la importancia de comer saludablemente.
Preguntas: -¿Qué es la pirámide alimenticia? -¿Qué tipo de alimentos se deben de comer en mayor cantidad? -¿Qué tipo de alimentos se deben de comer en menor cantidad? -¿Los refrescos son buenos? -¿Creen que también sea importante la cantidad de líquidos que consumimos? -¿Conocen el plato del buen comer? -¿Conocen la jarra del bien beber?
Recursos y Espacios
Actividades permanentes:
-Salón de clases -Patio
Lunes, Martes y Miércoles: Música y Computación Martes y Viernes: Educación Física (los martes es impartida por el maestro titular y el viernes por el maestro de educación física).
-Rompecabezas del plato del buen comer -Rompecabezas de la jarra del bien beber. -Láminas. Forma de Evaluación: Elaboración de rompecabezas.
También se implementará una manera de controlar la conducta semanal del grupo, con unas abejas que tendrán un listón y conforme haya un mal comportamiento se cortará un pedazo de listón.
Indicadores De proceso: - Que el alumno se muestre participativo en las actividades, muestre interés en ellas, respete turnos tanto de sus compañeros como de los maestros.
De producto: -Al finalizar el proyecto se evaluará todo lo aprendido en el transcurso de los días de practica; así como los conceptos claves de el mismo proyecto. Pirámide alimenticia Plato del buen comer Jarra del bien beber Consecuencias de una mala alimentación Actividad física
Herramienta de calificación: Evaluación continua. Adecuación Curricular: Se escogerán alumnos al azar para que sean los monitores del día, explicando entonces que conforme pasen los días se elegirán a diferentes alumnos. El primer día los monitores se encargarán de ayudar con los cantos, e incluso ellos darán los buenos días.
Jardín de Niños “Netzahualcóyotl” Col. Hidráulica Practicante: Sheila Gissel Carrillo Martes 24 de noviembre Primer y Romero del 2015. Segundo año. Competencias genéricas: Competencias específicas. Competencias disciplinares: Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
Segmento curricular. Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud Aspecto: Promoción de la Salud Aprendizajes Esperados: -Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante. -Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. Nombre de la actividad: “Consecuencias de una mala alimentación”
Propósito de la actividad: Que el alumno crea consciencia sobre los daños que causa la comida chatarra.
Procedimiento
Inicio:
El día escolar iniciará con una conferencia brindada por un nutriólogo, en la cual estarán presentes los padres de familia y alumnos.
Desarrollo:
Cierre:
Al finalizar la conferencia, se harán algunos Se les dará varios dominós (uno que ejercicios de estiramiento, se les explicará al sea de frutas y otro que sea de alumnado que es importante estirar muy bien verduras) todas las partes de su cuerpo para evitar que después se puedan lastimar al realizar un Se le comentará a los padres de movimiento brusco. familia que los próximos dos días el grupo almorzará en el comedor, Se expondrá un experimento donde se triturará para implementar una dieta que en un vaso comida saludable y en otro comida les llame la atención, resulte chatarra. atractiva y así tengan un interés por comer saludable.
Recursos y Espacios
Actividades permanentes:
-Salón de clases -Licuadora -comida chatarra (refrescos, papitas, dulces) -Comida saludable (leche, coliflor, plátano) -Dominó
Lunes, Martes y Miércoles: Música y Computación Martes y Viernes: Educación Física (los martes es impartida por el maestro titular y el viernes por el maestro de educación física).
Forma de Evaluación: Se harán unas preguntas acerca de lo expuesto por el nutriólogo. También se implementará una manera de controlar la conducta semanal del grupo, con unas abejas que tendrán un listón y conforme haya un mal comportamiento se cortará un pedazo de listón.
Indicadores
De proceso: -Que el alumno se muestre participativo en las actividades, muestre interés en ellas, respete turnos tanto de sus compañeros como de los maestros.
De producto:
-Al finalizar el proyecto se evaluará todo lo aprendido en el transcurso de los días de practica; así como los conceptos claves de el mismo proyecto. Pirámide alimenticia Plato del buen comer Jarra del bien beber Consecuencias de una mala alimentación Actividad física Comida chatarra
Herramienta de calificación: Evaluación continua Adecuación curricular: Se escogerán alumnos al azar para que sean los monitores del día, explicando entonces que conforme pasen los días se elegirán a diferentes alumnos. En el segundo día los alumnos ayudarán con la realización del experimento.
Jardín de Niños “Netzahualcóyotl” Col. Hidráulica Practicante: Sheila Gissel Carrillo Miércoles 25 de Primer y Romero noviembre del 2015. Segundo año. Competencias genéricas: Competencias específicas. Competencias disciplinares: Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
Segmento curricular. Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud Aspecto: Promoción de la Salud Aprendizajes Esperados: -Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante. -Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. Nombre de la actividad: “Actividad física”
Propósito de la actividad: Que el alumnado relacione las situaciones de su vida cotidiana con lo que han visto en los dos últimos días y reconozca la importancia del hacer ejercicio.
Procedimiento
Inicio: Se darán los buenos días con actividades para romper el hielo.
Desarrollo:
Cierre:
Se harán preguntas sobre la actividad física, para saber que es lo que ellos piensan, si es Se les contará un cuento acerca de importante, si no lo es, que significa actividad vida de las personas que hacen física, ejercicio.
Se les preguntará al alumnado si han ido a comprar comida con sus Después se les dará una pluma de gallina para TAREA: Tarjeta con la leyenda: Hoy padres, y se les preguntará que que la soplen hasta el otro extremo del salón, aprendí.. compran usualmente. pero tendrán que trasladarse gateando. Por parejas el alumnado irá pasando “a la tiendita” entre ellos se ayudarán a elegir los alimentos que sean mejor.
A continuación se hará una cadena de personas donde tendrá que pasar el alumno que esté formado hasta y tendrá que irse gateando hasta el inicio de la fila.
Recursos y Espacios
Actividades permanentes:
-Patio de la escuela -Pluma de gallina -Tiendita
Lunes, Martes y Miércoles: Música y Computación Martes y Viernes: Educación Física (los martes es impartida por el maestro titular y el viernes por el maestro de educación física).
Forma de Evaluación: Se evaluará qué objetos tomaron en la actividad de compras. También se implementará una manera de controlar la conducta semanal del grupo, con unas abejas que tendrán un listón y conforme haya un mal comportamiento se cortará un pedazo de listón.
Indicadores
De proceso: -Que el alumno se muestre participativo en las actividades, muestre interés en ellas, respete turnos tanto de sus compañeros como de los maestros.
De producto:
-Al finalizar el proyecto se evaluará todo lo aprendido en el transcurso de los días de practica; así como los conceptos claves de el mismo proyecto. Pirámide alimenticia Plato del buen comer Jarra del bien beber Consecuencias de una mala alimentación Actividad física Comida chatarra
Herramienta de calificación: Evaluación continua Adecuación curricular: Se escogerán alumnos al azar para que sean los monitores del día, explicando entonces que conforme pasen los días se elegirán a diferentes alumnos. Los monitores de este día estarán a cargo de la cadena de personas, respetando todos los turnos de cada uno de sus compañeros.
Jardín de Niños “Netzahualcóyotl” Col. Hidráulica Practicante: Sheila Gissel Carrillo Jueves 24 de noviembre Primer y Romero del 2015. Segundo año. Competencias genéricas: Competencias específicas. Competencias disciplinares: Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella
Segmento curricular. Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud Aspecto: Promoción de la Salud Aprendizajes Esperados: -Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante. -Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. Nombre de la actividad: Recopilando la información.
Propósito de la actividad: Evaluar el producto obtenido en la semana.
Procedimiento
Inicio:
Se empezará el día laboral con los buenos días, y después continuaremos con el juego de “la papa caliente” quien se quede con la “papa” será acreedor de una pregunta de la evaluación, correspondiente a los indicadores de producto.
Desarrollo:
Cierre:
Se preguntará grupalmente cuál es su deporte favorito, de no tener alguno en específico, se Se aplicará el juego de las sillas, para explicarán las descripciones de cada uno. implicar el movimiento en el día. A quien se vaya quedando sin silla, se Después se revisará la tarea, pues se le habrá le preguntará los beneficios de la dejado la tarjeta con la cita: hoy aprendí.. actividad física prevista en el video.
Se les pondrá un video que hable sobre la Se dará a conocer a los ganadores actividad física y las enfermedades que de conducta. (los que logren tener A continuación se hará una lista en podemos evitar. más de la mitad de su listón) el pizarrón con las actividades que han hecho en la semana; como andar en bici, correr, jugar algún deporte, etc.
Recursos y Espacios
Actividades permanentes:
https://www.youtube.com/watch?v=E5XDY2UQ7u0#t=129 Lunes, Martes y Miércoles: Música y Computación -tarea Martes y Viernes: -Sillas Educación Física (los martes es impartida por el maestro titular -Salón de clases y el viernes por el maestro de educación física). -“objeto para utilizarlo como la papa” -Pizarrón. Forma de Evaluación: Se evaluará grupalmente, con ayuda de las interrogantes programadas en los juegos. También se implementará una manera de controlar la conducta semanal del grupo, con unas abejas que tendrán un listón y conforme haya un mal comportamiento se cortará un pedazo de listón.
Indicadores
De proceso: -Que el alumno se muestre participativo en las actividades, muestre interés en ellas, respete turnos tanto de sus compañeros como de los maestros.
De producto:
-Al finalizar el proyecto se evaluará todo lo aprendido en el transcurso de los días de practica; así como los conceptos claves de el mismo proyecto. Pirámide alimenticia Plato del buen comer Jarra del bien beber Consecuencias de una mala alimentación Actividad física Comida chatarra
Herramienta de calificación: Evaluación continua Adecuación curricular: Se escogerán alumnos al azar para que sean los monitores del día, explicando entonces que conforme pasen los días se elegirán a diferentes alumnos. Los monitores de este día lograrán dar confianza a sus compañeros para que participen en las actividades.