Educación para todos

Educación PARA

TODOS

y necesidades básicas de la Educación Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrados Facultad de Humanidades Maestría en Educación CURSO: FILOSOFÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN CATEDRÁTICA: Licda. M. A. Laura Patricia González Méndez AUTOR: GLENDA SUSCELLY BAILÓN CASTILLO 1752-16 24044

1

Más de 40 años han pasado, desde que la naciones del mundo firmaron la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en donde se relata el derecho que toda persona tiene a la educación, sin embargo la realidad habla por si sola; en donde mas del 60% de 100 milllones de niños y niñas no tienen acceso a la educación, más de la tercera parte de los adultos del mundo no tienen acceso a información impresa y a la tecnología, facilidades que podrían mejorar su calidad de vida y su adaptación social al mundo.

De la mano de la falta de educación, el mundo debe hacer frente a problemas serios como el aumento de la deuda externa, el estancamiento y la decadencia económica, estos problemas limitan los esfuerzos por brindar las necesidades básicas de educación y a su vez es la falta de educación la que impide a la sociedad hacer frente a dichos problemas con soluciones apropiadas y eficientes.

A pesar de lo esfuerzos, muchos millones de seres humanos continúan inmersos en la pobreza, privados de educación o analfabetos. Sin embargo el mundo en vísperas de un nuevo siglo, cargado de promesas busca la mejor cooperación entre las naciones con el fin de alcanzar y lograr cumplir la promesa de la educación para todos.

INTRODUCCIÓN 2

EDUCACIÓNPARATODOS Objetivos Artículo 1: Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje 1. Cada persona debe contar con las condiciones para el aprovechamiento de las oportunidades educativas necesarias para sobrevivir, desarrollar sus habilidades y capacidades, poder trabajar con dignidad. El fin de la educación es brindar a los individuos la posibilidad de satisfacer sus necesidades básicas, enocntrar en el aprendizaje la respuestas a las diversas necesidades que le permita sobrevivir en una sociedad en constante crecimiento y cambio; tanto en el campo laboral, como personal y social.

2.La búsqueda de satisfacción para estas necesidades: Involucra a todos los miembros de la sociedad en la responsabilidad de respetar y enriquecer la individualidad de las personas, velando por sus valores, creencias, derechos y trabajando por la paz y la solidaridad. Debe ser un trabajo en conjunto que vincule las herramientas que cada parte posee para poder lograr un mejor desenvolvimiento de la educación en el país. Guatemala es un país que posee aún bajos niveles de educación básica para la población y esto limita en mucha ocasiones la posibilidad de desarrollo del país, de reducir los índices de pobreza y de mejorar la calidad de vida que poseen sus habitantes.

3

3. La transmisión y enriquecimiento de los valores culturales y morales: La educación debe tener siempre como base el sostenemiento y reforzamiento de los valores individuales y sociales de los involucrados, ya que se forma para lograr personas íntegras, capaces y fieles a los principios de formación inicial. Como parte de los fines de formación actual el sistema educativo debe poseer estrategias que permiten reforzar estos valores, para propiciar una mejora en la calidad de profesionales que la sociedad recibe y que fundamenten su labor en estos principios. Se debe crear docentes capaces de respetar y mejorar la calidad de personas que le brindamos a la sociedad; Guatemala es un país que necesita de profesionales capaces e integrales, sin olvidar la importancia del conocimiento.

4. Encontrar en la educación básica el fin del desarrollo permanente, como base para nuevos niveles de formación y capacitación. Como docentes debemos encontrar el modo de establecer la educación como medio de desarrollo en la mentalidad de los estudiantes, desde el inicio de su formación, el guatemalteco debe tener claro el objetivo de que por medio de su formación constante puede encontrar todas las herramientas necesarias para el desarrollo constante que desea alcanzar de forma individual y para su sociedad. Por lo anterior es importante que las instituciones brinden oportunidadaes diversas para las diferentes situaciones de los guatemaltecos.

4

EDUCACIÓNPARATODOS

Una visión ampliada y un compromiso renovado Artículo 2 Perfilando la visión 1. Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje requiere ampliar los recursos actuales, los planes de estudio y los sistemas tradicionales. Para buscar universalizar la educación, prestar atención prioritaria, ampliar los medios y el alcance, mejorar el ambiente de formación y fortalecer la concertación de acciones. La educación en el país debe tener claro que la visión debe ir siempre enfocada a mejorar la calidad de los estudiantes, de los profesionales que están comprometidos con el desenvolvimiento de la sociedad; procurando actualizar y renovar constantemente todos los procesos involucrados y que todos estén enfocados a la mejorar educativa.

Artículo 3 - Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad 1.La educación básica es para todos los niños, jóvenes y adultos.

2.La educación básica debe ser equitativa 3.Debe garantizar el acceso y la calidad de la educación, eliminando estereotipos 4.Modificar las desigualdades y la discriminación 5.Cumplir las necesidades básicas de las personas que necesitan atención especial.

Parte fundamental de la educación para todos es garantizar su equidad, acceso y calidad, dejando de lado los prejuicios y discriminaciones; esto aún no es del todo superado en el país, ya que muchos docentes no cuentan con las estrategias apropiadas para hacer la educación equitativa.

5

Artículo 4 - Concentrar la atención en el aprendizaje 1. Enfocarse en el desarrollo genuino del individuo, dotándolos de conocimientos útiles, capacidad de raciocinio, aptitudes y valores. La educación básica en Guatemala debe contar con los medios para posibilitar de forma adecuada el desarrollo de las personas de forma que puedan resolver sus dificultades y necesidades en base a su conocimiento como personas que forman parte de la sociedad del país. Es importante formar con conocimientos útiles para poderlos aplicar a la realidad a la que pertenece, dotarlos de formación del raciocinio para se capaces de tomar decisiones individuales y acertadas; además de brindarles herramientas, aptitudes y valores morales que les permitan se personas íntegral y funcionales dentro de la sociedad.

Parte de los fines de la educación es formar personas útiles a la sociedad a la que pertenecen, ya que es en estas personas en las que está el futuro del país y el crecimiento o desarrollo que estos puedan alcanzar. De la calidad de profesionales que tengamos depende la calidad de país que seremos de forma local e internacional.

6

Artículo 5 - Ampliar los medios y el alcance de la educación básica Incluír dentro de la formación los siguientes elementos: 1.Aprendizaje desde el nacimiento, ya que las personas aprenden desde su lugar de origen y su relación familiar.

2.Fuera de la familia es la escuela primaria la que imparte educación básica, de la mano deben formar a los individuos.

3.La alfabetización en la laengua materna que refuerza la identidad y la herencia cultural; se debe formar en la lengua materna para lograr integración social.

4.Los instrumentos y canales de información deben ser usados como canales de comunicación de temas sociales, o buscar nuevos canales como las bibliotecas, la radio, la televisión.

Artículo 6 - Mejorar las condiciones de aprendizaje 1.

El aprendizaje no es aislado, debe estar reforzado por una buena nutrición, cuidados médicos y apoyo físico y afectivo. Todo docente y padre de familia sin importar el nivel de formación de los estudiantes debe ser conciente de la necesidad de contribuir con el aprendizaje en diversos campos como la nutrición, la salud física y emocional de los estudiantes; esto debido a que son aspectos necesarios e importantes para lograr un adecuado aprendizaje, no podemos esperar a que los estudiantes tengan un desarrollo adecuado sino cuentan con buena alimentación y buena salud, ya que esto afecta directamente el rendimiento de los estudiantes.

7

Artículo 7 fortalecer la concertación de acciones 1.

Las autoridades deben cumplir con dar educación básica a todos, por lo que deben concertarse acciones que involucren a toda la comunidad educativa, los diferentes ministerios, cooperación de instituciones públicas y privadas.

Este es un punto de partida importante para mejorar la calidad educativa, y es necesario que todas las instituciones y participantes de la comunidad educativa participen activamente en concretar acciones en beneficio de la educación y que sean encaminadas a lograr una mejor calidad formativa. Para el estudiante es importante ver el grado de involucramiento que sus autoridades y padres de familia, así como instituciones públicas y privadas se sientan comprometidas a actuar de forma participativa interesados en sus desarrollo intelectual. Esto va a generar que el estudiante al egresar de su centro de estudios se sienta comprometido a ayudar de la misa manera a los demás y a participar activamente en acciones de desarrollo educativo .

Las acciones pueden ser diversas, no forzosamente intelectuales, sino también de motivación, formación especial, práctica profesional, recreación, etc. Esto ayudará al mejor involucramiento del estudiante.

8

REAFIRMARVISIÓN Humanista La educación del siglo XXI debe apoyar y aumentar la dignidad, la capacidad y el bienestar de las personas.

Una visión humanista de la educación La visión humanista se preocupa por la inclusión y la no discriminación, buscando el desarrollo sostenible para todos. La educación no es solo la adquisición de aptitudes, sino también de valores de respeto a la vida y a la dignidad humana. Podemos afirmar que mantener y aumentar la dignidad, la capacidad y el bienestar de la persona humana en relación con los demás y con la naturaleza, debería ser la finalidad fundamental de la educación en el siglo XXI.

Reinterpretar y proteger los cuatro pilares de la educación 1.Aprender 2.Aprender 3.Aprender 4.Aprender

a a a a

conocer hacer ser vivir juntos

Estos pilares resaltan los aspectos incluídos en el proceso formativo y la forma en la que el estudiante debe asimilar los conocimientos para poder aplicarlos de forma adecuada dentro del sistema social al que pertenece, no es únicamente de memorizar o aprender sin poner en práctica, toda la formación que el estudiante recibe va encaminada a la formación en sociedad.

9

Reconsiderar la elaboración del plan de estudios: un plan de estudios humanista que se base en una educación intercultural y pluricultural basada en el equilibrio de los valores universales.

La no discriminación de etnias o estratos sociales es un tema que actualmente tiene mucha importancia en los planes d e estudio, encontrar estrategias para lograr una educación intercultural y pluricultural es un reto para los docentes del siglo XXI. En los que deben lograr que los estudiantes se sientan cómodos y aceptados dentro de sus espacios de formación, además de contribuir al desenvolvimiento de las culturas locales y mejorar el grado de desarrollo que éstas puedan alcanzar a nivel general.

Este involucramiento de las cultura y los valores universales en la sociedad de Guatemala, ha n permitido un mayor grado de participación de los diversos grupos étnicos, lo que ha generado grandes aspectos de desarrollo en la comunidad local e internacional. Es necesario seguir formando con la elaboración de planes de estudios inclusivos, que acepten al estudiante en su integridad y que fomenten la aceptación de valores morales y personales de acuerdo a la etnia a la que pertenecen.

10

Lograr

una

educación

más

inclusiva

La importancia de este aspecto es dar lugar y permitir formar parte de la comunidad educativa a las personas que padecen de características o situaciones especiales que en algún aspecto pueden limitar sus condiciones físicas, más no sus capacidades intelectuales, formar profesionales que sean capaces de aprender y laborar en contacto con personas con discapacidades y que sepan valorar y encontrar el beneficio del aprendizaje colaborativo.

Crear en el estudiante y en el profesional la mentalidad de creerse capaces de hacer la cosas, de alcanzar sus sueños, a no darse por vencidos y superar los obstáculos, son capacidades que la inclusión permitirá formar, debido al involucramiento de todo tipo de capacidades físicas y mentales de los estudiantes.

La igualdad de género en la educación básica: el género viene siendo un factor tradicional de desigualdad en la educación, casi siempre en contra de mujeres y niñas, afortunadamente este es un aspecto que con el paso del tiempo y el actuar femenino ha disminuído en gran medida, ya que las mujeres han demostrado ser capaces de lograr todo tipo de actividad que anteriormente eran consideradas solo para hombres.

Sin embargo aún es un tema de importancia en todos los estratos sociales, más aun en el campo educativo, ya que los docentes deben reconocer la importancia de la igualdad de género para permitir un desarrollo igualitario tanto en hombres como en mujeres.

11

Educación de la primera infancia: efectos sotenibles y a largo plano, en el desarrollo del éxito general. La educación inicial permite la formación de habilidades y capacidades genuinas, mejorar la integración de los niños al campo educativo y garantizar una correcta iniciación en los campos de formación, además de mejorar la forma de socializar y desenvolverse.

Educación secundaria: permite la reducción de la desigualdad, incrementando las oportunidades de educación posbásica, evitando la pobreza y mejorando el mercado laboral. La secundaria es un campo de formación que abre muchas puertas a los individuos, permiten alcanzar visiones, establecer metas y mostrar un panorama más alentador a las personas de hasta donde pueden llegar o que metas desean alcanzar de forma más real.

Educación superior: ha crecido en gran número en el campo privado, siendo los costos la primera causa de exclusión. La Universidad es hoy en día un campo que adquiere importancia más potente, ya que los campos laborales y sociales están regidos en gran medida por el grado de educación que los profesionales poseen, la educación pasa a ser un campo sin límites cuando de aprender se trata y esto es un aspecto que la universidad a permitido a través de sus actualizaciones y crecimiento nacional.

12

La transformación del panorama educativo Nuevos espacios de aprendizaje: la facilidad de acceso al conocimiento, los medios sociales, los dispositivos móviles, los cursos masivos y abiertos (llamado aprendizaje móvil). La educación actual está involucrada de forma directa con el cremiento de la tecnología, las comunicaciones y el internet, en la actualidad los estudiantes tienen a la mano diversas fuentes y accesibilidad inmediata de información; esto viene a permitir la transformación de la forma de enseñar y aprender, requiere de la actualización constante de los docentes y del involucramiento del sistema para generar nuevos espacios de aprendizaje que permitan al estudiante sentirse cómodo con su espacio y encontrar un sentido a lo que aprenden.

Dificultades del modelo de universidad tradicional: la respuesta a la demanda mundial de títulos profesionales, manteniendo siempre el enfoque de formar para investigar y aprender por medio de ella. La universidad debe mantener sus estándares de calidad, tratando de mantener sus principios sin dejar de ser actual y renovada; esta dificultad presenta para la universidad tradicional todo un reto, ya que las oportunidades van cambiando y los medios de aprendizaje actuales son cada día menos tradicionales.

La universidad debe tener siempre la capacidad de renovar y actualizar sus sistemas de formación para no dejar de formar pasrte de la demanda mundial que cada día está en creciente aumento.

13

El papel de los educadores en la sociedad del conocimiento: las tecnologías digitales no reemplazan a los docente, pasa a ser un guía. Hay que tomar en cuenta que el papel del docente está más allá del sector formal, brindando oportunidades en diversos centros de formación para generar mayores oportunidades en todos los estratos sociales.

El rol del docente en el presente siglo es de un guía, de un consejero, auxiliar y ayuda idónea para mejorar el autoaprendizaje y dar lugar al estudiante de construir sus propios conocimientos.

Aún con todo el repunte tecnológico actual y con el involucramiento de las nuevas tecnologías a la información, el estudiante siempre necesitará de un guía que le permita resolver sus dudas, aclarar interrogantes e interactuar el conocimiento para hacerlo significativo en sus esquemas mentales. Esto además exige al docente la actualización, renovación y constante cambio para permitirse ser parte de un campo formativo cambiante y alternativo.

El docente debe tener la capacidad de aceptar la forma de aprender del estudiante y no limitarse a los métodos convencionales para mejorar de esta forma los estándares de calidad.

14

Desfase entre educación y empleo: menor índice de empleo y aumento de la precariedad; esto genera altos grados de frustración y cada día en aumento entre los jóvenes, en donde ven desgastados sus intereses de formación al no encontrar el empleo adecuado a sus capacidades.

Se debe trabajar en crear vínculos adecuados para reforzar la relación entre la educación y el empleo.

La educación por sí misma no puede resolver el problema del desempleo. Si bien el estudiante en muchos casos estudia o se prepara para lograr un empleo adecuado a sus ideales, debe tener claro que el problema del desempleo no es cuestión de formación, sino más bien debe ser consiente que el crecimiento económico y laboral depende en gran parte de su capacidad de emprendimiento.

Hacia unos sistemas abiertos y flexibles de aprendizaje a lo largo de toda la vida: el buen uso de estos permite el reconocimiento, la validación y la evaluación del conocimiento por medio de espacios dedicados a la educación y el trabajo.

La formación y el conocimiento en el presente siglo a nivel nacional debe ser un sistema abierto y flexible, que esté dispuesto a permitir el crecimiento indivual de los estudiantes, el aprendizaje construído, el aprendizaje autodirigido, el aprendizaje colaborativo y el involucramiento de la tecnología y la comunicación en todas sus formas, limitarse a no aceptar estos cambiar y pretender seguir formando de forma tradicional y cerrada únicamente limita el crecimiento y detiene el desarrollo que como país tanto hemos buscado.

15

Fomentar la ciudadanía responsable y la solidaridad en un mundo globalizado: se debe crear conciencia de las dificultades que tiene el desarrollo de las comunidades y fomentar el compromiso de participar en la acción cívica y social celebrando la diversidad cultural en la educación y fomentando una formulación de políticas inclusivas.

La creación de una sociedad estable, inclusiva y sin discriminación es en gran parte labor del sistema educativo, ya que este campo permite la primera relación e integración de los diversos campos sociales del país, se debe formar en los estudiantes estos valores, fomentar el civismo y el amor a la cultura a la que pertenecen para que sean capaces de verla interactuar en todos los campos laborales y sociales de forma natural.

16

1. La educación es un derecho fundamental de todo hombre y mujer sin importar su edad y estrato social al que pertenezca.

2. La educación puede contribuir de formar segura a lograr un mundo más seguro, más sano, más próspero y más puro; además de contribuir al progreso social, económico y cultural.

3. para

La el

Educación progreso

es indispensable personal y social.

4. La cultura y el patrimonio autóctono tienen un grado de utilidad y validez alto, ya que permiten definir y promover el desarrollo local.

5. La educación actual aún posee deficiencias, de forma básica mejorar su adecuación, su calidad y que debe estar al alcance de todos.

6.

La educación básica es esencial para fortaleces la educación superior y la formación con bases científicas y de investigación.

CONCLUSIONES 17