T-HOOG HERBESTEMD
BESTAANDE OMGEVING HERONTWERPEN
VERTIGO
Title: Vertigo Subtitle: T-hoog herbestemd
Authors: F.J de Koning G.M.J. Pennings R.H.A. Winters
0790771 0659257 0715648
For the course on ‘Reshaping the Built Environment,’ a reshaped building had to be investigated. Since we are visiting the builing Vertigo every day for our study, a building that is reshaped approximately ten years ago, we wondered how this conversion came about. Therefore we have decided to investigate Vertigo. In our paper we have examined four categories, recognizable by their color: What, Why, How and Who. In the back of the report you will find plans and crosssections of the current design. Have fun, The authors
INLEIDING
INTRODUCTION
Course Reshaping the built environment / Bestaande omgeving herontwerpen
Voor het vak ‘Bestaande omgeving herontwerpen’ moest een herbestemd gebouw onderzocht worden. Aangezien we bij onze studie bouwkunde dagelijks in het gebouw Vertigo komen, een gebouw dat zo’n tien jaar geleden herbestemd is, vroegen we ons af hoe deze herbestemming tot stand is gekomen. We hebben dan ook besloten om Vertigo te onderzoeken. In ons werkstuk hebben we vier categorieën onderzocht, te herkennen aan de kleur: Wat, Waarom, Hoe en Wie. Achteraan in het verslag zult u doorsnedes en plattegronden aantreffen van het huidige ontwerp. Veel leesplezier, De auteurs
100 m
200 m
300 m
The origin
4
Since the establishment, the university has had her own campus in the center of Eindhoven, north of the Central Station. The campus has been offered by the municipality of Eindhoven, as a gift for the establishment of the second technical university in the country. It used to be a marshy area, a period of the history of the site which the street names still refer to. Architect of the campus was ir. S.J. van Embden. He created a unique complex of buildings, all connected by walkways. This has been done to give the different disciplines the opportunity to connect. The current campus of the university has been developed in various stages. The building Vertigo is a part of the first stage of the campus. Therefore it belongs to one of the oldest buildings still standing on the campus of the university.
Het gebouw Vertigo, voorheen de Faculteit Scheikunde, maakt onderdeel uit van de campus van de Technische Universiteit Eindhoven. In 1956 werd een wet van kracht waardoor de oprichting van de universiteit mogelijk was. Het was de tweede instelling van zijn soort in Nederland, alleen de Technische Universiteit Delft bestond eerder. De naam bedroeg eerst de Technische Hogeschool Eindhoven (THE). Op 1 September 1986 werd door een wetwijziging de naam gewijzigd in Technische Universiteit Eindhoven (TU/e). Met 7215 studenten, 250 hoogleraren, 600 promovendi, 200 postdocs en 2047 overige werknemers, is de TU/e een middelgrote universiteit. De TU/e biedt 11 reguliere bacheloropleidingen, 1 speciale bacheloropleiding, 19 masteropleidingen en 8 speciale masteropleidingen. De universiteit kent 11 studieverenigingen, 15 alumniverenigingen, 3 studentenverenigingen, 4 wetenschapswinkels en een groot aantal sport en cultuurverenigingen. Het motto van de universiteit is: Mens agitat molem (‘De geest beweegt de massa’).
Original construction date / Oorspronkelijk bouwjaar: 1960 Original function / Oorspronkelijke functie: Education; Chemistry Department / Onderwijs; Faculteit Scheikunde Official nomination / Officiële benoeming: Nomination date / Benoemingsdatum: Intervention date / Datum van ingreep: 2002 Pre-intervention area / Bebouwd oppervlak vóór ingreep: 3860 m2 Pre-intervention function / Functie vóór ingreep: Education; Chemistry Department / Onderwijs; Faculteit Scheikunde fig. 1.2: Different building phases
fig. 1.1: Origin of the campus
Ontstaan van de campus
fig. 1.3: Vertigo under construction
Verschillende bouwfases
Vertigo in aanbouw
De universiteit heeft sinds haar stichting haar eigen campus in het centrum van Eindhoven, ten noorden van het centraal station. De campus is door de gemeente aangeboden als cadeau voor de vestiging van de tweede technische hogeschool van Nederland in Eindhoven. Het was destijds een moerassig gebied. De straatnamen herinneren nog aan de historie van het terrein. Architect van het eerste uur voor de campus is ir. S.J. van Embden. Hij creeerde een uniek complex van gebouwen die via loopbruggen met elkaar waren verbonden. Dit om volop mogelijkheden voor contacten tussen verschillende vakgebieden te realiseren. De huidige campus van de TU/e is in verschillende fases tot stand gekomen. Het gebouw Vertigo is bij het ontstaan van de campus, en dus bij de eerste bouwfase van de campus, gebouwd. Het behoort dan dus tot een van de oudste gebouwen die er nog staan.
WAT
WHAT
The building Vertigo, formerly faculty of Chemistry, is a part of the campus from the University Of Technology Eindhoven. In 1956, a new law made the founding of the university possible. It was the second institution of its kind in the Netherlands, only the University of Technology Delft was founded earlier. The original name was Technische Hogeschool Eindhoven (THE). On 1 September 1986, changes of the law changed the name into Technical University Eindhoven (TU /e). With 7215 students, 250 professors, 600 PhD’s, 200 postdocs and 2047 other employees, the University Of Technology Eindhoven is a midsized university. The university offers 11 bachelor courses, 1 special bachelor course, 19 master courses and 8 special master courses. Related to the university are 11 subject-related student associations, 15 alumni associations, 3 student associations, 4 science shops and numerous sports and cultural associations. The slogan of the university is: Mens agitat molem (‘The mind moves the mass’)
Het ontstaan
General information Original construction area / Oorspronkelijk bebouwd oppervlak: 3860 m2
5
WHAT
Voor interventie
In 1956 the University of Technology Eindhoven was founded and settled on the current campus because the municipality offered that piece of land.
In 1956 werd de Technische Universiteit Eindhoven opgericht en vestigde zich op de huidige campus vanwege het aangeboden stuk grond.
The campus of the TU/e symbolizes the Dutch reconstruction period and the formation of the welfare state. The foundation, structure and development of the complex has been one of the major projects that were decisive for the development of the Netherlands in the postwar period. Moreover, it marks the origin, the rise and emancipation of Eindhoven as a national hub of technology and knowledge. The design of the campus reflects the international development of university campuses in the twentieth century. Due to the location on the banks of the Dommel it was possible to create the concept of green campus linking the city center. This made it possible to create a green campus within walking distance of the station and the center. The users of the campus were living and seeking entertainment in Eindhoven. Due to the settlement of the campus the area on the north side of the railways has gotten a higher quality, and the possibility arose to anchor the green wedge of the Dommeldal into the city in a sustainable way. The establishment of the university has been extremely important because from then on, there was a technical university located in the south of the Netherlands. Until that time there has only been a university in Delft. That meant that the threshold for residents of the south of the Netherlands to continue studying reduced a lot compared to the situation before the establishment of the Technical University in Eindhoven. This created the possibility to develop and exploit the knowledge of the inhabitants of the south furthermore. The establishment of the university has indirectly ensured the development of Eindhoven in different areas. For example, the knowledge drawn to Eindhoven led to the growth of the area into an important region in the world in the field of knowledge. It’s not a coincidence that the Eindhoven region could call itself ‘the smartest region of the world.’ Indirectly the knowledge formed by the technical university ensured that Phillips has been able to manifest itself as a global player and settle the High Tech Campus on the edge of Eindhoven. These developments state that the campus has a great cultural value. The building Vertigo, then still known as the Faculty of Chemistry, is a part of the campus and therefore it has also had a great cultural value.
De campus van de TU/e staat symbool voor de Nederlandse wederopbouwperiode en de vorming van de welvaartsstaat. De stichting, opbouw en ontwikkeling van het complex was een van de grote projecten, die bepalend zijn geweest voor de ontwikkeling van Nederland in de naoorlogse periode. Bovendien markeert de ontwikkeling van de campus het ontstaan, de opkomst en de emancipatie van Eindhoven als nationaal knooppunt van technologie en kennis. Het ontwerp van de campus vormt een afspiegeling van de internationale ontwikkeling van universiteitsterreinen in de twintigste eeuw. Door de locatiekeuze van het Dommeldal was het mogelijk het concept van de groene campus te koppelen aan de nabijheid van het centrum. Zo kon een uitermate groene campus op loopafstand van het station en het centrum ontstaan. De gebruikers van de campus waren voor wonen en vertier op Eindhoven aangewezen. Dankzij de campus kreeg de noordkant van het spoor een hoge kwaliteit en was het mogelijk om de groene wig van het Dommeldal duurzaam in de stad te verankeren. De oprichting van de universiteit was van uitermate groot belang omdat er zich nu ook een technische universiteit in het zuiden van Nederland bevondt. Dat zorgde ervoor dat de drempel voor inwoners van het zuiden van Nederland om verder te studeren vele mate kleiner werd dan voor de oprichting van de TU/e. Het zorgde ervoor de de kennis van de inwoners van het zuiden van Nederland meer kon worden ontwikkeld en uitgebuit. De vestiging van de universiteit heeft indirect ervoor gezorgd dat Eindhoven zich op bepaalde vlakken sterk heeft ontwikkeld. Vanwege deze ontwikkelingen heeft de campus een grote culturele waarden. Het gebouw Vertigo, toen nog de Faculteit Scheikunde, maakt onderdeel uit van deze campus en heeft dus ook een grote culturele waarde.
fig. 1.4: The view before intervention
Het aanzicht voor interventie
fig. 1.5: Vertigo under construction
Vertigo in aanbouw
fig. 1.6: Vertigo under construction
Vertigo in aanbouw
WAT
6
Before intervention
7
EXTERIOR
8
The new master plan led to the division of the campus into three zones: in the Northwest, a park was realized, for the visibility of the campus from the city center, and vice versa. In the east, the existing woodland was saved, to make sure the sustainable appearance of the TU was maintained. In the center came the condensed heart of the TU, where the different faculty buildings could meet and integrate. This central area should become pedestrian, and follow the route of the ‘Limbopad.’ This is the part of the campus, which we now know as the ‘Groene loper.’ Due to the compression of this central area, elsewhere on the campus, space was generated for the settlement of other knowledge-based buildings, for example companies or other educational institutions. Also, the possibility is given to graduates to start their own businesses here.
Omdat de bebouwing van de TU verouderd was, en er bovendien een veranderde houding was t.o.v. de omgeving, werd er een nieuw masterplan ontwikkeld voor het TU-terrein. Dit nieuwe masterplan had 3 pijlers. Ten eerste moesten de verschillende faculteiten zich meer gaan presenteren als een integrale universiteit. Ten tweede moemde men de ‘symbiotische relatie’ met het stadscentrum. Ten derde moest er meer plaats worden geboden aan andere partijen om zich op het terrein te vestigen. Vertigo is hierbij niet alleen het eerste gebouw dat herbestemd wordt, maar ook het visitekaartje van de TU, omdat dit het eerste gebouw is wat men tegenkomt wanneer men het terrein op komt lopen vanaf het station of de stad.
Substance, component / substantie, component: Reasonable / redelijk Substance, material / substantie, materiaal: Reasonable / redelijk Functionality / functie: Education / onderwijs Performance / prestatie: Reasonable / redelijk Adaptability / aanpasbaarheid: Very high / zeer hoog Lifespan / levensduur: High / hoog Costs / kosten: Unknown / onbekend
fig. 2.2: Park in the northwest
fig. 2.1: Master plan TU/e
Masterplan TU/e
fig. 2.3: View at Vertigo from the limbopad
Stadspark in het noordwesten
Zicht op vertigo vanaf limbopad
Het nieuwe masterplan leidde tot een zonering van het TU-terrein in drie delen: een stadspark in het noordwesten, voor het zicht op de universiteit vanuit de stad en vice versa, bosgebied in het oosten, om de groene uitstraling van de TU te behouden, en een verdichtte kern die de verschillende faculteitsgebouwen een gezamenlijk voorplein zou geven, om zo meer de uitstraling van een integrale universiteit te benadrukken. Dit middengebied (De Wielen) zou autovrij worden en aanhaken op het limbopad, en is het stuk wat we tegenwoordig kennen als de groene loper. Doordat het middengebied compacter zou worden, ontstond er meer plek elders op de campus voor kennisintensieve bedrijven en andere kennisinstellingen om zich te vestigen. Ook wordt hier de mogelijkheid geboden aan afgestudeerden om een eigen bedrijf op te zetten.
WAAROM
WHY
Because a large part of the real estate of the TU was due for renovation, and because the position in relation to the surroundings had changed, a new master plan was developed for the TU-campus. This master plan had three main aims: First, the different faculties had to present themselves as an integral university. Second, there was a symbiotic relationship with the city center. Thirdly, there should be given place to other parties, to settle themselves on the campus. Vertigo is not only the first building of this master plan to be redesigned, it is also the first building that one encounters when walking from the city center onto the campus, and therefore it is especially important.
EXTERIEUR
General information Substance, form / substantie, vorm: High / hoog
9
INTERIOR
INTERIEUR
Because the entrance of Vertigo was situated on the side of the ‘Groene loper,’ and the elevator-shafts were located on the opposite of the building, a large lobby has been realized on the first floor, to make sure the routing of the building stayed clear. The structure of the building becomes clear in this lobby, because one catches glimpses of the workshop and the laboratory.
Omdat de entree van het gebouw aan deze groene loper moest liggen, maar de liftschacht aan de andere kant van het gebouw ligt, is er op de eerste verdieping een grote lobby gerealiseerd om de routing duidelijk te houden. In deze lobby wordt direct de structuur van het gebouw duidelijk. Zo is er zicht op de maquettewerkplaats en het laboratorium.
The spaces in Vertigo are, because they used to serve as laboratories, quite high, with a great depth of the floors. By Dutch law, these kind of spaces weren’t suitable for offices, because offices should be close to the façade. The entrance of the PC made sure that the desired lighting level decreased, making these spaces suddenly suitable.
De ruimtes van Vertigo waren, doordat ze vroeger voornamelijk dienst deden als laboratoria, hoog en diep. Hierdoor waren ze volgens de nederlandse wet niet geschikt als kantoorruimtes, omdat ze dan dicht tegen de buitengevels aan zouden moeten liggen. De intrede van de computer zorgde er echter voor dat men niet zozeer meer bij helder licht moest werken, maar eerder bij getemperd licht, wat een dieper vloerveld mogelijk maakte.
WHY 10
At the time the plans for the redesign of Vertigo arose, quality complains concerning the design education of the Dutch engineering universities were written in subject-related literature. Two writers noted that, in Dutch architecture, a contradiction existed between thinking and doing, technique and philosophy, and theory and design, and they stated that these contradictions shouldn’t exist, because building is mainly about the tension between these poles. Within Vertigo, the architects tried to give shape to the integral design process by forcing co-operation between the different departments. This is done by the open layout on the student floors, en the common atrium on the staff floors.
fig. 2.4: Plaza, exhibition under construction
Plaza, tentoonstelling in opbouw
fig. 2.6: Workspaces in Vertigo
Werkruimtes in Vertigo
Dan was er nog de herinrichting van het onderwijs, dat bijdroeg aan de herontwikkeling van het gebouw. Of was het andersom, was de herinrichting van het ontwerponderwijs bij bouwkunde een gevolg van de nieuwe behuizing? In ieder geval hadden de nieuwe huisvesting en de herstructurering van het onderwijs hun uitwerking op elkaar. Op het moment dat de nieuwbouwplannen voor Vertigo ontstonden, werd er in de vakliteratuur geklaagd over de kwaliteit van het ontwerponderwijs aan de Nederlandse TU’s. Twee auteurs merkten op dat er in de Nederlandse architectuur steeds meer een tegenstelling bestaat tussen denken en doen, tecniek en beschouwing, theorie en ontwerp, en dat deze tegenstelling niet hoort te bestaan, omdat het gaat om het spanningsveld tussen de verschillende polen. Binnen Vertigo is getracht het integrale ontwerpproces meer vorm te geven, door samenwerking tussen de verschillende capaciteitsgroepen op te leggen. Dit is gedaan door de open indeling op de vloeren voor studenten, en de gezamenlijke ligging aan het atrium voor de verdiepingen waar de staf gehuisvest is.
fig. 2.5: Glimpse of the workshop
Glimp op de maquettewerkplaats
fig. 2.7: Meeting rooms in the center
Vergaderruimtes in het midden
WAAROM
The reformation of the education also contributed to the redesign of Vertigo. Or was it the other way, and led the new housing of the faculty to the reformation of the design education. Anyway, these two things affected each other.
11
HOW
General information Scale / schaal: Renovation, total / renovatie, totaal
Exterior
Date / datum: 2002
The concrete hull is completely preserved and the unusual 5.40 m floor height is therefore also preserved. One challenge was to replace the lightweight outdated curtain wall with a new higher-quality facade that meets all modern technical requirements. Chosen is an as light as possible fully glass facade with the same repetition that used to be there. Risk with such a glass façade is overheating. In order to prevent this, a print is printed on the outside of the glass which filters out most of the sunlight. It also reduces direct sunlight in the study/work areas, creating a pleasant working light. Use of the printed glass over the entire façade creates a smooth and robust form, with a uniform expression. The print is an abstract picture of the scaffolding of the Sagrada Familia, the perspective in this picture gives the sleek façade a certain depth and thinness.
Design / ontwerp:
De belangrijkste veranderingen zijn te benoemen in 4 punten, deze zijn onderverdeeld in een tweetal veranderingen in het exterieur en een tweetal in het interieur.
Exterieur
Subtractions / verwijderingen: High / hoog
Remainings / overblijfselen: Reasonable / redelijk
Additions, new / toevoegingen, nieuw: High / hoog
Additions, subtractions / toevoegingen, verwijderingen: High / hoog
Also, there was the need for a laboratory in the building so that researchers and designers would integrate. To place them as close as possible to each other, a volume has been placed against the south bottom of the building in which the laboratory could be housed. This volume is 3 storeys high and has the same printed glass facade, giving this volume the same slick character and forming a unit with the high-rise. An entrance has been placed north of the volume. The entrance takes the visitor by two long gentle stairs to the first floor. The entrance serves as a presentation space and as an exhibition, and becomes an interesting objet by the unexpected combination of activities.
fig. 3.2: laboratory in the annex
laboratorium in de aanbouw
Het betonnen casco is in zijn geheel behouden gebleven en de ongewone 5,40 m verdiepingshoogte is daarmee ook intact gebleven. Een uitdaging was om de lichte verouderde vliesgevel te vervangen door een nieuwe van hogere kwaliteit gevel, die voldoet aan alle hedendaagse technische eisen. Er is gekozen voor een zo licht mogelijke volledig glazen gevel met eenzelfde repetitie als voorheen. Risico bij een dergelijke glazen gevel is oververhitting. Om dit te voorkomen is een print op de buitenzijde van het glas gedrukt die het zonlicht aanzienlijk filtert. Tevens beperkt de print het directe zonlicht in de studie/werkruimtes waardoor een aangenaam werklicht gecreëerd wordt. Door het gefoliede glas over de gehele gevel toe te passen ontstaat een gladde en robuuste vorm, met een eenduidige uitstraling. De print is een geabstraheerde foto van het steigerwerk van de Sagrada Familia, het perspectief in deze foto geeft de strakke gevel een bepaalde diepte en slankheid. Er moest ook een laboratorium bij het gebouw komen zodat onderzoekers en ontwerpers dichter bij elkaar kwamen. Om deze zo dicht mogelijk bij elkaar te plaatsen is er een volume onder tegen het gebouw aan geplaatst waarin het laboratorium gehuisvest is. Dit volume is 3 verdiepingen hoog en heeft dezelfde bedrukte glazen gevel, waardoor dit volume hetzelfde strakke karakter heeft en een eenheid vormt met de hoogbouw. Aan de voorzijde is een entreehal tegen het volume aan geplaatst. De entree brengt de bezoeker middels twee lange flauwe trappen naar de eerste verdieping. De entree fungeert naast entree ook als presentatieruimte en als expositie.
fig. 3.1: new curtain wall
Nieuwe vliesgevel
fig. 3.3: exhibition and presentation space, stairs | trappen-/expositie-/presentatieruimte
HOE
12
The main changes are to appoint within 4 points, these are divided into two changes in the exterior and two changes in the interior.
13
HOW
Interieur
The main change of the interior is the separation of staff rooms and study areas. The study areas are high open spaces with lots of penetrating light. Because of the demand for many workplaces for students, there has been chosen for flexible workplaces where the different disciplines within Architecture, building and planning study and work next to each other. This also reflects the integrated approach with which the TU/e teaches Architecture, building and planning. On the upper floors the teachers are housed. Other than the students, the teachers traditionally have their own office. Partly imposed by lack of space and partly by design vision, workstations for teachers have been designed as flex places. In order to realize entrance of daylight over the entire depth of the floor, a large recess has been created in the floors 6 to 9. This creates a large atrium whereat the offices of the teachers are placed. Due to this atrium the desired and required daylight is achieved, and due to the glass roof the openness to the outside is even greater. The offices are designed as flexible workplaces where short work can be carried out like: discussions, short examination or other reading. From the old building teachers were accustomed to their own workplace, the need for their own workplace in the new building was larger than expected. Instead of using the offices as flexible workspaces, teachers decorated small flex spaces as their own office with several complaints about the size and usability as result.
Het belangrijkste kenmerk voor het interieur is de scheiding van stafruimtes en onderwijsruimtes. De studieruimtes zijn grote hoge open ruimtes met veel binnendringend licht. Er was een vraag naar veel werkplekken voor de studenten. Er is gekozen voor flexibele werkplekken waar de verschillende studierichtingen naast elkaar studeren. Dit weerspiegelt ook de integrale benadering waarin de TU/e bouwkunde behandelt. Op de bovenste verdiepingen zijn de docenten gehuisvest, anders dan de studenten hebben de docenten van oudsher allemaal hun eigen kantoor. Deels opgelegd door ruimtegebrek en door ontwerpvisie zijn de werkplekken voor de docenten ook als flexplekken ontworpen. Om daglicht over de gehele diepte van de verdieping te realiseren is er een grote sparing uit de vloeren van de 6de t/m de 9de verdieping gehaald. Hierdoor ontstaat een groot atrium waaraan de kantoren voor de docenten geplaatst zijn. Via dit atrium komt het gewenste en benodigde daglicht binnen, door het glazen dak wordt de openheid naar buiten nog groter. De kantoren zijn ontworpen als flexplekken waarin korte werkzaamheden verricht kunnen worden zoals: besprekingen, korte nakijk of ander leeswerk. Vanuit het oude gebouw waren docenten gewend aan een eigen werkplek, de behoefte aan een eigen werkplek bleek groter dan verwacht. Docenten gingen de kleine flexplekken inrichten als eigen kantoor met verscheidene klachten over de grootte en bruikbaarheid van dien.
The first floor at the TU/e campus is the main floor, all the buildings are connected by walkways. In Vertigo, this is done by creating the plaza and large hall on the first floor. The hall also serves as a flexible exhibition space. Entering on the first floor the openness of the building becomes immediately clear, with sightlines at the plaza and through a recess in the floor to the model shop and in the back to the laboratory.
De eerste verdieping is op de Tu/e campus is de centrale verdieping, alle gebouwen zijn middels loopbruggen verbonden. Dit is met het plaza en grote hal op de eerste verdieping in Vertigo niet anders. De hal doet ook dienst als flexibel in te richten expositieruimte. Binnenkomend op de eerste verdieping wordt de openheid van het gebouw meteen duidelijk, dit komt door de doorkijken naar het plaza, via een sparing in de vloer naar de maquettewerkplaats en achterin naar de laboratoriumhal.
fig. 3.4: sketch of the atrium
schets van het atrium
fig. 3.5: The Atrium in reality
Het atrium in werkelijkheid
HOE
14
Interior
15
Building process
With the start of the renovation of the old faculty building, the large-scale renovation of the entire TU / e campus had been deployed. Vertigo is the first important pillar of the master plan in which several other buildings will be taken under construction. The building was completed in 2002 after a renovation period of over three years. The contractor was Bouwcombinatie Van Straten Bouw / HBG vof.
Design process The old chemistry building had very specific characteristics, especially appointed on the need of the Chemistry Department. High storeys, deep and large rooms that were used as laboratories are the main feature of the building. Because these peculiar characteristics, the task of a new design was difficult, but these characteristics also had the ability to offer surprising qualities. The architect has accomplished to convert these characteristics, which normally would not be expected in an Architecture building, to spatial qualities. By maintaining the unfinished hull anywhere in sight, it becomes clear that this airframe already existed and already experienced more. The combination of the old airframe and the new elements, form a kind of contrast which gives the building a timeless factor. The architect has treated the existing respectful by letting it to be present throughout in the new situation. This meant that the qualities of the existing have been heavily exploited and new interesting spaces were created.
16
Designer / ontwerper: Bert Dirrix (Diederendirrix) Project manager / projectmanager: Arohnsohn management v.o.f.
Planning
Design
Construction
Occupation
Client
Ontwerpproces
Architect Contractor Users
Contractor / aannemer: Bouwcombinatie Van Straten Bouw | HBG v.o.f. Consultants / adviseurs: Structural design / Constructie: Advies- en ingenieursbureau van de Laar Building physics / Bouwfysica: Adviesburo Peutz & Associes BV W-installations / W-installaties: Ingenieursburo Linssen BV E-installations / E-installaties: Raadgevend Technisch Buro Van Heugten BV Facade / Gevel: Technisch Gevelbouw Management User / gebruiker: Department of Architecture, Building and Planning / Faculteit Bouwkunde
fig. 4.1: Building process Pre-research
Prof. Bert Dirrix about the design and process: "You always start with a multiple assignment. Apart from the client and from the user you look how to house the students and staff. That first stage is done at own insight, this sets a statement. Then, through consultation groups and meetings with representatives from all levels everything is discussed over and over again. That in this case yielded into proponents and opponents, this is unavoidable, especially in this situation. You're basically left with about five hundred architects on the faculty. That makes the discussion even more fierce."
Bouwproces Analysis
Design
Occupation
Client Architect Contractor Users
fig. 4.2: Design process
A second important element for design would be the users. More than in a normal situation, the users of this faculty building here have their own opinion about the building. Because all the users together have more knowledge than the architect alone it can never be a 100% good.
worden genomen. Het gebouw is in 2002 opgeleverd na een verbouwtijd van ruim 3 jaar. De aannemer was Bouwcombinatie Van Straten Bouw / HBG v.o.f.
Ontwerpproces
Bouwproces Het plan voor de interventie is voort gekomen uit plannen voor een hernieuwde TU/e campus. De campus moest in zijn geheel facelift krijgen, onderdeel van dit proces is het verbouwen of herbouwen van de gebouwen op het terrein. Na een discussie over het feit of er verbouwd of herbouwd moest worden is er gekozen voor verbouw, deze discussie en uiteindelijke keuze is gedaan door het college van bestuur. Hierna is de precieze opdracht bepaald en geschreven. Het schrijven het van de plannen en het opstellen van een beleidsplan is een belangrijk punt in het gehele proces. Er is een meervoudige opdracht uitgeschreven, de voorkeur is gegeven aan het ontwerp van Bert Dirrix, boven dat van Jo Coenen, Hubert-Jan Henket en Erik Knippers, Erik van Egeraat paste voor de uitnodiging. Er is gekozen voor het ontwerp van Bert Dirrix omdat hij volgens Herman Rikhof, directeur bedrijfsvoering Bouwkunde, als enige een goede oplossing vond voor de lastige opgave. Met de start van de verbouwing van het oude faculteitsgebouw is de grootschalige vernieuwing van het gehele TU/e terrein ingezet. Vertigo is de eerste belangrijke pijler van het masterplan waarin nog verschillende gebouwen onder handen
Het oude scheikundegebouw kende zeer specifieke kenmerken die speciaal op de behoefte van de scheikunde faculteit toegespitst waren. Hoge verdiepingen en grote diepe ruimtes die als laboratorium ingericht waren zijn het belangrijkste kenmerk van het gebouw. Vanwege deze eigenaardige kenmerken was de opdracht lastig, maar deze kenmerken kunnen ook verassende kwaliteiten bieden. De architect heeft deze kenmerken, die normaal niet verwacht zouden worden in een Bouwkunde gebouw, weten om te zetten naar ruimtelijke kwaliteiten. Door het behouden casco overal onafgewerkt in het zicht te laten wordt duidelijk dat dit casco al langer bestaat en al meer meegemaakt heeft. De combinatie van het oude casco en de nieuwe inrichting geeft de veranderingen goed weer en geeft het gebouw iets tijdloos. De architect heeft het bestaande met respect behandelt door dit in de nieuwe situatie aanwezig te laten zijn. Dit heeft tot gevolg gehad dat de kwaliteiten van het bestaande sterk uitgebuit worden en er nieuwe interessante ruimtes ontstaan. Een tweede belangrijk element voor het ontwerp zijn de gebruikers, sterker dan anders hebben de gebruikers een eigen mening over, en kijk op het gebouw. Doordat alle gebruikers samen meer kennis hebben dan de architect alleen kan het nooit 100% goed zijn.
WIE
WHO
The plan for the intervention came from plans for a renewed TU/e campus. The campus was in need of a full ‘facelift’, part of this process was the remodelling or rebuilding of the buildings on the campus, thus to a renovation of the old chemistry building. After a discussion about whether there should be renovated or rebuilt, renovation has been chosen in order to set a good economic example towards society. This discussion and final selection is made by the Executive Board of the TU/e. The exact command and design conditions were written after this. The writing of the plan and the drafting of a policy is an important stage in the whole process. There was a multiple assignment issued, preference is given to the design of Bert Dirrix, above that of Jo Coenen, Hubert-Jan Henket and Erik Knippers, Erik van Egeraat didn’t apply for the invitation. The design of Bert Dirrix was chosen because he was the only one who found a good solution for the difficult task, according to Herman Rikhof, Director of Operations Engineering,
General information Owner / eigenaar: TUE Vastgoed
Prof. ir. Bert Dirrix over het ontwerp en proces: “Je begint altijd met een meervoudige opdracht. Los van de opdrachtgever en los van de gebruiker kijk je hoe je de studenten en medewerkers onderbrengt. Dat eerste traject doe je naar eigen inzicht. Daarmee zet je een statement neer. Daarna wordt via overleggroepjes en vergaderingen met vertegenwoordigers uit alle geledingen alles tot uit den treuren doorgesproken. Dat heeft in dit geval voor- en tegenstanders opgeleverd. Dat is onontkoombaar, en in deze situatie helemaal. Je zit in feite met zo’n vijfhonderd architecten op de faculteit. Dat maakt de discussie nog heviger.”
17
Images / Afbeeldingen
Wortmann, A., 2002. Vertigo. Eindhoven, Lecturis BV
Image /afbeelding
Source
Webpages / Webpagina’s
Coverimage front
R. Winters
Cursor, 2007. De bunkers van Vertigo. Eindhoven, Cursor. Available from: http://web.tue.nl/cursor/bastiaan/jaargang49/cursor31/rubrieken/r_tue.html [Accessed on 19-10-2012]
Afb. 1.1 Afb. 1.2 Afb. 1.3 Afb. 1.4 Afb. 1.5 Afb. 1.6
Dienst Huisvesting, afd. Vastgoedontwikkeling, 2010. TU/e Science Park. Eindhoven, TU/e. Available from: http://www.tue.nl/uploads/media/ sciencepark-low.pdf [Accessed on 19-10-2012] B. Hüsken, via Beeldbank Eindhoven, http://www.eindhoven-in-beeld.nl/picture/number30772.asp TU/e TU/e TU/e TU/e
Afb. 2.1 Afb. 2.2 Afb. 2.3 Afb. 2.4 Afb. 2.5 Afb. 2.6 Afb. 2.7
TU/e R. Winters R. Winters R. Winters R. Winters R. Winters R. Winters
Afb. 3.1 Afb. 3.2 Afb. 3.3 Afb. 3.4 Afb. 3.5
R. Winters R. Winters R. Winters sketch / schets B. Dirrix R. Winters
Coverimage back
B. van Overbeeke
LITERATURE
Cursor, 2002. Een gebouw voor vijfhonderd architecten. Eindhoven, Cursor. Available from: http://web.tue.nl/cursor/bastiaan/jaargang45/cursor3/ achtergrond/special.htm [Accessed on 19-10-2012] Van Straten bouw en vastgoed, 2003. Technische Universiteit Eindhoven. Eindhoven, Van Straten. Available from: http://www.vanstraten.nl/folders/ projecten/TUE-Vertigo/index.html#/2/ [Accessed on 19-10-2012] Dienst Huisvesting, afd. Vastgoedontwikkeling, 2010. TU/e Science Park. Eindhoven, TU/e. Available from: http://www.tue.nl/uploads/media/scienceparklow.pdf [Accessed on 19-10-2012]
LITERATUUR
Books / Boeken
LANGSDOORSNEDE
CROSS-SECTION
DWARSDOORSNEDE
BIJLAGE
APPENDIX
LONGITUDINAL CROSS-SECTION
10 m
20 m
30 m
40 m
PLAN FLOORS 3 AND 4 PLAN FIRST FLOOR
PLATTEGROND VERDIEPINGEN 3 EN 4
PLATTEGROND EERSTE VERDIEPING PLATTEGROND VERDIEPINGEN 6 T/M 9
BIJLAGE
APPENDIX
PLAN FLOORS 6 TO 9
10 m 10 m
20 m
30 m
40 m
20 m
30 m
40 m
RESHAPING THE BUILT ENVIRONMENT