Dossier de mostra del projecte Cultura Religiosa de Primària de Go Books!

CULTURA RELIGIOSA DE PRIMÀRIA UN PROJECTE PER A LES ESCOLES D’AVUI DOSSIER DE MOSTRA

Personatges i històries

Festes i celebracions

Signes i símbols

Edificis sagrats

DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE Comprendre el fet religiós, és a dir, el món de les religions i les religions del món, és part important per a la maduració de la persona, respon a la necessitat del creixement cultural, espiritual i social més enllà de les creences de cadascú, ja que el fenomen religiós forma part de la cultura de la humanitat i afavoreix el diàleg i la convivència en una societat multicultural com la nostra.

Aquest projecte es basa en l’experiència de molts anys d’aula dels mestres de l’Escola Pia de Catalunya. Parteix de la realitat actual de moltes escoles on es conviu amb diverses tradicions religioses i altres creences no religioses. En aquests materials es treballen les tres religions monoteistes (el judaisme, el cristianisme i l’islam) i en posa relleu els elements comuns i els trets diferencials.

CONTINGUTS DELS MATERIALS DE CULTURA RELIGIOSA DE GO BOOKS! NIVELL/ EIX Cicle inicial

SIGNES I SÍMBOLS

■ L’aigua ■ El foc ■ El pa

FESTES I CELEBRACIONS

PERSONATGES I HISTÒRIES

■ Tots els noms són bonics ■ Fem festa ■ Nadal ■ Projectes digitals sobre Nadal: • Temps d’Advent

■ La història de Noé i el diluvi ■ Els relats de la creació: la Terra ■ En Yosi i el desig del pomer ■ L’ovella perduda ■ El bon samarità ■ Una història d’amistat ■ L’Abdal·làh i el seu fill

—

■ Moisès, l’alliberador ■ Jesús, el salvador ■ Mahoma, el missatger ■ Els grans missatges

■ La sinagoga ■ L’església ■ La mesquita

•

Cicle mitjà

■ Els símbols: l’estrella de David, la creu, la mitja lluna

El relat de Nadal

■ Projecte de treball cooperatiu: Visca la festa!

■ Péssah (Pasqua Jueva) ■ Pasqua Cristiana ■ Aïd al-Fitr (Ramadà) ■ Projectes digitals sobre el Nadal: • Les figures del pessebre • La màgia de Nadal

■ Continguts comuns a les tres religions ■ Cristianisme

■ Judaisme

EDIFICIS SAGRATS

■ Islam

COMPONENTS DE CADA CICLE MATERIAL PER A L’ALUMNE

Carpeta amb quadernets de treball independents. Cada docent en decideix l’ordre.

Projectes descarregables de treball cooperatiu per cicle.

MATERIAL PER AL DOCENT

Guia didàctica: programació, seqüenciació, criteris d’avaluació, solucionari i materials complementaris.

Tarjetes de valors imprimibles.

CONFIANÇA ► ►

Presentacions en diapositives.

EL FOC I LES RELIGIONS

Pixabay

rony michaud — Pixabay

No tinc por.

Em sento estimat pels altres.

L’AIGUA

CULTURA RELIGIOSA. CICLE INICIAL Aquest material forma part del projecte educatiu Cultura religiosa de primària (cicle inicial). Go Books Editorial, 2019 ISBN: 978-84-946893-2-1

Web de recursos.

Autors del contingut: Jesús Nieto Quintana, Carme Guardia Benito, M. Mercè Aixàs Valls i Josefina Jou Gelabert

Aquest material forma part del projecte educatiu Cultura religiosa de primària (cicle inicial). Go Books Editorial, 2019 ISBN: 978-84-946893-2-1

Autors del contingut: Jesús Nieto Quintana, Carme Guardia Benito, M. Mercè Aixàs Valls i Josefina Jou Gelabert

AQUEST QUADERN ÉS DE…

ELS RELATS DE LA CREACIÓ: LA TERRA Pàgina a mida real (A4)

iStockPhoto

Indicadors del cicle i de l’eix

Cultura religiosa • CICLE INICIAL Personatges i històries

Tradició religiosa

JUDAISME, CRISTIANISME I ISLAM

Personatges i històries

1. L’ABDAL·LÀH I EL SEU FILL L’Abdal·làh tenia un petit hort als afores del seu poble.

Hi anava cada dia de matí, ben aviat, per treballar-hi amb dedicació i esforç.

Llaurava, sembrava, regava i recollia els fruits i les verdures per transportar-los al poble i vendre’ls a la gent.

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

PIES_04_Abdallah.indd 7

2

20/12/19 9:54

Pàgina del quadern de Cicle Inicial Abdal·làh i el seu fill

Personatges i històries Els relats de la Creació: la Terra

5.

Dimensió espiritual

M’EMOCIONO AMB LA HISTÒRIA

Marca amb color blau les emocions que devia sentir el cap indi quan li van oferir de vendre la terra i amb color vermell les emocions que has sentit tu quan has escoltat aquesta història.

Dimensió social

POR

AMOR

ALEGRIA

VERGONYA

TRISTESA

RÀBIA / ENUIG

6.

6

ELS VALORS DE LA HISTÒRIA DE LA MARE TERRA

Importància del treball de les emocions

Activitat per fer amb les targetes de valors

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

PIES_06_Terra.indd 6

4/1/20 11:16

Pàgina del quadern de Cicle Inicial Els relats de la creació: la Terra

Edificis sagrats L’església

4. ART

Relació de l’art amb les religions

Els colors indiquen la tradició que s’estudia

a) Moltes esglésies catòliques són patrimoni de la humanitat per la bellesa de les seves construccions. Busca a quin edifici pertany aquesta imatge i investigueu l’arquitecte, la ciutat i la història d’aquest edifici:

Dimensions de l’activitat.

En aquest cas, cultural i espiritual

b) Les icones són el tresor de les

esglésies ortodoxes: investiga com s’elabora una icona i el sentit què té per als creients.

c) La música de les esglésies protestants. Quan van sorgir les esglésies evangèliques al segle xvi van fer un gran canvi en la música que se sentia en les celebracions. Escolteu la música de Johann Sebastian Bach que us posaran a classe. Després, mitjançant un dibuix o un escrit, expresseu el que heu sentit.

Gaudiu de les experiències que us proposaran sobre l’art a les esglésies.

8

Cultura religiosa • CICLE MITJÀ

www.gobookseditorial.com / DL: B XXXXX-2020 / ISBN: 978-84xxxxxxIl·lustracions de Violeta Serratosa i Tenllado&Esteban Studio

10_CM_Esglesia.indd 8

5/5/20 13:16

Pàgina del quadern de Cicle Mitjà L’església

EL TREBALL COOPERATIU Nombrosos estudis avalen que l’aprenentatge cooperatiu millora la motivació, l’autoestima dels alumnes i la seva actitud, proporciona més ajuda, permet desenvolupar competències bàsiques curriculars (habilitats socials, posar-se en el lloc de l’altre, ajudar-se, comunicar-se, dialogar, arribar a acords...) i possibilita un aprenentatge més reeixit, més complet i més inclusiu. Per això, al llarg de la nostra proposta trobareu activitats per fer de forma cooperativa.

En la Guia Didàctica hi trobareu les indicacions de les diferents tècniques cooperatives que proposem: 1-2-4, llapis al mig, el foli giratori...

A més a més, per cada cicle us proposem projectes sencers pensats per treballar cooperativament. Aquests projectes els trobareu al web amb tot el material descarregable necessari: podreu fer fins a sis grups de treball diferents.

A Cicle Inicial són els projectes de La màgia de Nadal i Les figures del pessebre, i a Cicle Mitjà els projectes de Visca la Festa!

Dibuix que identifica les activitats cooperatives

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

el llapis al mig El docent dona a cada equip un full amb tantes preguntes o exercicis sobre el tema que treballen com membres tingui l’equip de base (generalment quatre). Es determina l’ordre dels exercicis. Cada estudiant ha de fer-se càrrec d’una pregunta o exercici.

1. Es deixen els llapis o bolígrafs al centre de la taula mentre un estudiant llegeix en veu alta la seva pregunta o exercici i durant tot el procés d’expressió d’opinions i decisió de la resposta correcta.

Això vol dir que en aquells moments només es pot parlar o escoltar, però no escriure.

2. Quan tothom té clar què és el que s’ha de fer o respondre en aquell exercici, cadascun agafa el seu llapis i escriu o fa l’exercici en qüestió en el quadern. En aquest moment no es pot parlar, només escriure.

3. A continuació, es tornen a posar els llapis al mig de la taula i se segueix de la mateixa manera amb una altra pregunta o qüestió, aquesta vegada dirigida per un altre alumne.

lectura compartida Proposta de fer una lectura compartida o en equip: 1. Un membre de l’equip llegeix el primer paràgraf.

2. Els altres alumnes han d’estar molt atents ja que un cop el company ha llegit el primer paràgraf el següent (seguint, per exemple, el sentit de les agulles del rellotge) haurà d’explicar què és el que acaba de llegir o bé fer-ne un resum.

3. Els altres dos hauran de dir si és correcte o no i si estan d’acord amb el resum del segon alumne.

4. L’alumne que ve a continuació —que és qui ha fet el resum del primer paràgraf— llegirà el segon paràgraf.

5. El següent (el tercer, doncs) n’haurà de fer un resum, mentre que els altres dos (el quart i el primer) hauran de dir si el resum és correcte o no.

6. El procés es repeteix successivament fins que s’hagi llegit tot el text.

Pàgina de la Guia Didàctica amb tècniques de treball cooperatiu.

Estructures cooperatives

PIES_00_GUIA.indd 4

LA MÀGIA DEL NADAL

QUADERN DE NADAL

PIES_A_Nadal.indd 1

5/5/20 13:20

LES FIGURES DEL PESSEBRE

QUADERN DE NADAL

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

Aquest material forma part del projecte educatiu Cultura religiosa de primària (cicle inicial). Go Books Editorial, 2019. ISBN: 978-84-946893-2-1 www.culturareligiosaprimaria.cat. Autors del contingut: Jesús Nieto Quintana, Carme Guardia Benito, M. Mercè Aixàs Valls i Josefina Jou Gelabert.

Disseny i maquetació: Meritxell Carceller. Il·lustracions: Violeta Serratosa, Vforviu. Correcció: Natàlia Cerezo. Fotografies: Pexels i Pixabay.

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

Aquest material forma part del projecte educatiu Cultura religiosa de primària (cicle inicial). Go Books Editorial, 2019. ISBN: 978-84-946893-2-1 www.culturareligiosaprimaria.cat. Autors del contingut: Jesús Nieto Quintana, Carme Guardia Benito, M. Mercè Aixàs Valls i Josefina Jou Gelabert.

Disseny i maquetació: Meritxell Carceller. Il·lustracions: Violeta Serratosa, Vforviu. Correcció: Natàlia Cerezo. Fotografies: Pexels i Pixabay.

23/4/20 22:36

PIES_B_Pessebre_Q1.indd 1

4

23/4/20 22:39

GUIA DIDÀCTICA Cada quadern de l’alumne, així com els projectes descarregables, tenen la corresponent Guia Didàctica, amb orientacions metodològiques, programació, criteris d’avaluació, solucionari i activitats complementàries.

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

TEMA

SESSIONS

5

L’Abdal·làh i el seu fill

Nombre de sessions per treballar el quadern

Amb aquest quadern aprendrem que les històries de totes les cultures ens aporten ensenyaments per afrontar la manera de viure i ajudar-nos a descobrir què fa felices les persones. En aquest cas veiem que els pares volen el millor per als seus fills i filles encara que a primera vista sembli que no agradi.

Igual que en el quadern Una història d’amistat, aquest quadern està organitzat al revés, per reflectir l’escriptura aràbiga, que s’escriu de dreta a esquerra. Així, la primera activitat, la lectura del conte, la trobem a la penúltima pàgina (si seguíssim l’ordre convencional).

Introducció

METODOLOGIA

Explicar el conte i treballar els valors que ens desperta.

Treballar l’ètica de la història a través de les targetes de valors.

En funció de l’activitat treballarem en petits grups (PG), en gran grup (GG) o individualment (IND).

Dimensions que es treballen en el projecte

OBJECTIUS DIDÀCTICS En acabar la unitat didàctica, els alumnes han de ser capaços de:

Resumir la història i entendre’n el sentit.

Identificar sentiments i emocions dels personatges principals i d’ells mateixos en escoltar la història.

Descobrir els valors que ens aporten els personatges i el relat.

Identificar la cultura a què pertany el text i algunes de les seves característiques.

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

ICONES DE LES DIMENSIONS DIMENSIÓ CULTURAL (DC)

Adquirir coneixements sobre el fet religiós en les diferents cultures i tradicions.

DIMENSIÓ ESPIRITUAL (DE)

Ser sensible al propi món interior. Es pot associar amb la creativitat, el joc, l’amor, el perdó, la compassió, la confiança, la saviesa…

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

2 DIMENSIÓ SOCIAL (DS)

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 2

5/5/20 13:19

Objectius didàctics i dimensions que es treballen a la unitat

Orientar l’actitud ètica personal. És una reflexió sobre problemes que ens afecten, com a individus que compartim la condició humana, i ens fa sensibles a les condicions i circumstàncies dels altres.

CRITERIS D’AVALUACIÓ OBJECTIUS

DC

Resumir la història de l’Abdal·làh i el seu fill i entendre’n el sentit.

Identificar sentiments i emocions dels personatges principals i d’ells mateixos en escoltar la història.

Descobrir els valors que ens aporten els personatges i el relat.

Identificar la cultura a la qual pertany el text i alguna de les seves característiques.

4

DE

DS

2, 5

✘

✘

✘

ACTIVITATS

1, 4

✘

3

6

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 5

5

5/5/20 13:19

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

CONTINGUTS FASES SD

DESCRIPCIÓ

Inicial

sessió 1 Presentació del tema:

AGRUP.

MATERIAL

GG

Quadern

Activitat 1. Creem un clima tranquil i demanem als alumnes

que estiguin en silenci i amb els ulls tancats per fer l’activitat d’interiorització, que consistirà a escoltar la història.

Expliquem la història de l’Abdal·làh i el seu fill.

Els demanem que obrin els ulls i amb l’ajuda de tot el grup

Fases de la Seqüència Didàctica: Inicial, Desenvolupament i Síntesi

la tornem a explicar mirant els dibuixos del quadern.

Fem

algunes preguntes relacionades amb la història que acaben d’escoltar.

• Què us ha agradat?

• Quins

personatges hi apareixen? (Podem escriure’n el nom a la pissarra.)

• Com descriuríeu l’Abdal·làh? I el seu fill?

• Hi ha alguna cosa que no heu entès?

• Quines

coses no van bé al principi de la història? Com milloren?

• Les coses que passen als personatges s’assemblen a co-

ses que us passen a vosaltres?

Per començar a treballar el significat i símbols de la història: IND

Passem a l’alumnat el full fotocopiable (annex 1) per veure

què en saben. Guardem els fulls amb les respostes per comparar-les amb les respostes que donaran a l’activitat 6 quan acabin la unitat.

S’ha d’avisar que han de portar un fulard per a l’endemà.

Desenvolupament

sessió 2 Aprendrem com fer un turbant àrab amb el fulard de casa.

Podeu seguir les instruccions del vídeo de l’annex 2.

GG

Ordinador

Després, els preguntarem per peculiaritats d’aquesta peça

de vestir:

Agrupament: Gran Grup, Petit Grup o Individual

• Per què és útil un turbant?

• A nosaltres ens podria anar bé? Quan?

• Finalment, podem recordar la història i representar-la.

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica 2

FASES SD

DESCRIPCIÓ

Desenvolupament

sessió 3

Síntesi

AGRUP.

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd MATERIAL

Activitat 2. Treballarem les emocions que senten els per- IND sonatges i ells mateixos.

GG PG Cal que justifiquin les emocions que han triat.

Quadern

Activitat 3. Treballarem els valors que ens mostra la història. PG Podem fer servir les targetes de valors.

IND

Quadern

Targetes de valors

3

Activitat 4. Per veure si s’ha entès bé la historia els dema- PG nem que contestin les preguntes de l’activitat. És interessant que primer posin en comú les respostes i un cop l’hagin consensuat, l’escriguin.

Quadern

Activitat 5. Els demanem que tanquin els ulls, posem una música tranquil·la i llegim molt a poc a poc les preguntes de l’activitat.

Els fem fer una respiració, els demanem que obrin els ulls i que mirin de palesar tot el que han pensat amb un dibuix.

Al final de la interiorització, si volen poden compartir les respostes.

Quadern

Quadern

Ordinador

IND PG IND PG

sessió 5

Activitat 6. Poden fer l’activitat en els petits grups del pri- PG mer dia.

Per contestar a l’última pregunta: • Consultar la pàgina web del Super3 (annex 3).

• Fer-los veure que hi ha molts contes de la nostra tradicció que tenen el seu origen en el món de l’islam. Segur que coneixen contes com: Alí Babà i els quaranta lladres o altres històries de Les mil i una nits.

Comparem les respostes que han donat ara amb les que havien donat al començament de la unitat.

També expliquem els motius de l’orientació esquerra-dreta del quadern.

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 4

5/5/20 13:19

Material necessari

sessió 4

4

5/5/20 13:19

3

SOLUCIONARI

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

SOLUCIONARI Personatges i històries El bon samarità

4.

ARA, TU!

Tu també pots ser un bon samarità: participa activament en les tasques col·lectives a l’escola, a casa, entre els amics…

Solucions de les activitats

Com pots ajudar a casa?

ENDREÇANT LA MEVA HABITACIÓ. FENT PETITES TASQUES COM PARAR O DESPARAR TAULA…

A l’escola, com ajudes els companys i companyes?

MANTENINT LA CLASSE ORDENADA. AJUDANT ELS COMPANYS QUAN ELS COSTA FER ALGUNA COSA I A MI NO…

En quines coses et cal l’ajuda dels altres?

RESPOSTA LLIURE PER PART DELS ALUMNES.

Què fas quan necessites ajuda?

RESPOSTA LLIURE PER PART DELS ALUMNES.

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

PIES_07_Samarita.indd 5

5

20/12/19 10:25

Personatges i històries • El bon samarità

8

SOLUCIONARI PIES_07_Samarita_GUIA.indd 8

Personatges i històries El bon samarità

5.

M’EMOCIONO AMB LA HISTÒRIA

5/5/20 13:21

EXPERT

Si han triat 3 o més emocions diferents i les han sabut justificar correctament.

Encercla de color blau les emocions que sents quan ajudes els altres. Després, encercla de color vermell les emocions que sents quan necessites ajuda. Al final, encercla de color verd les emocions que sents quan t’estan ajudant.

AVANÇAT

Si han triat almenys 2 emocions diferents i les han sabut justificar.

APRENENT POR

AMOR

ALEGRIA

Si han triat 1 emoció i l’han sabut justificar.

VERGONYA

AGRAÏMENT

RÀBIA / ENUIG

Si han triat 1 emoció però no l’han sabut justificar.

NOVELL

6.

QUINS VALORS ENS VOL ENSENYAR JESÚS AMB LA HISTÒRIA DEL BON SAMARITÀ?

Rúbrica dels criteris d’avaluació

SOLIDARITAT, GENEROSITAT, BONDAT, AJUDAR, CONFIANÇA, VALENTIA

6

Cultura religiosa • CICLE INICIAL

PIES_07_Samarita.indd 6

20/12/19 10:25

EXPERT

Si han triat 4 o més valors i els saben justificar recordant alguna escena de la història.

AVANÇAT

Si han triat 3 valors i els saben justificar recordant alguna escena de la història.

APRENENT

Si han triat 2 valors i els saben justificar recordant alguna escena de la història.

NOVELL

Si han triat 1 valor i el saben justificar recordant alguna escena de la història.

8

Personatges i històries • El bon samarità

PIES_07_Samarita_GUIA.indd 9

9

5/5/20 13:21

ANNEXOS I MATERIAL D’AMPLIACIÓ

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

ANNEXOS

A banda de la programació i del solucionari, a la Guia Didàctica sovint hi trobarem annexos amb activitats d’ampliació, propostes més lúdiques, enllaços a YouTube...

No us faltarà material.

ANNEX 1 – D’ON SURT AQUESTA HISTÒRIA?

Es tracta d’una pàgina imprimible que correspon a la darrera activitat del quadern, que el professor repartirà en la primera sessió per veure quins són els coneixements inicials dels alumnes. En acabar el quadern, es compararan les respostes.

ANNEX 2 – CÓMO HACER UN TURBANTE ÁRABE PARA DISFRACES

Vídeo amb instruccions per aprendre com fer un turbant àrab amb un fulard (en castellà). https://www.youtube.com/watch?v=JEb6STTu7iI

Annexos del quadern de Cicle Inicial L’Abdal·làh i el seu fill.

ANNEX 3 – UNA MÀ DE CONTES

Espai de YouTube «Una mà de contes», ens ajudarà a trobar la resposta de la darrera pregunta.

Festes i celebracions Tots els noms són bonics ANNEX 2 – ANÀLISI DEL NOM PROPI Darrer accés als vídeos: juny de 2019. Si trobeu algun enllaç que no funcioni, feu-nos-ho saber a info@gobookseditorial.com.

TOT SOBRE EL MEU NOM

Escriu el teu nom aquí

Blog de l’espai «Una mà de contes»: http://www.super3.cat/unamadecontes/web/blog/chapter/17997

Personatges i històries • L’Abdal·làh i el seu fill

EL MEU NOM TÉ…

Pinta les que tens i escriu quantes en tens de cada

a

EL MEU NOM TÉ…

o

vocals EL MEU NOM TÉ…

lletres

consonants EL MEU NOM TÉ…

i

PIES_04_Abdallah_GUIA.indd 14

e

5/5/20 13:19

Cultura religiosa • CICLE INICIAL • Guia didàctica

u

Shalom - Hanuka: Fiesta de la luz (en castellà): http://www.rtve.es/alacarta/videos/shalom/shalom-hanuka-fiesta-luz/1605783/

Pinta les que tens

Reportatge de TVE.

bcçd fghjkl ll m n ny pqrstv wxyz

LA PRIMERA LLETRA ÉS…

14

ISLAM: RAMADÀ

JO SOC…

Ha començat el ramadà: https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/ha-comencat-el-ramada/video/5766572/ Programa de l’InfoK.

síl·labes

(majúscula de pal)

Font: blog de recursos per a l’educació especial. https://blocs.xtec.cat/recursosee

així Cultura religiosa • CICLE INICIAL

PIES_12_Noms_GUIA.indd 16

5/5/20 13:21

Comença el ramadà: https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/comenca-el-ramada/video/5605390/ Programa de l’InfoK.

Annex imprimible del quadern de Cicle Inicial Tots els noms són bonics Annexos del quadern de Cicle Inicial Fem festa!

Darrer accés als vídeos: juny de 2019. Si trobeu algun enllaç que no funcioni, feu-nos-ho saber a info@gobookseditorial.com.

14

Festes i celebracions • Fem festa!

PIES_11_Festa_GUIA.indd 15

15

5/5/20 13:22

RECURSOS METODOLÒGICS COM S’UTILITZEN LES TARGETES DE VALORS? Les podem projectar o podem imprimir-ne alguns jocs i plastificar-los.

Projectem les targetes amb els diferents valors perquè triïn els valors que creuen que es desprenen del relat.

Gran grup: repartim les targetes i ajudem als alumnes a veure si tenen relació o no amb la història que hem treballat (la primera vegada seria bo que es fes així).

Petits grups (cal tenir tants jocs de targetes com grups): podem fer servir els grups de treball cooperatiu. Donem el joc de targetes a una persona del grup perquè les vagi passant i entre tots decideixin si l’agafen o la descarten.

CONFIANÇA ► ►

No tinc por.

Em sento estimat pels altres.

BONDAT ► ►

Faig el bé als altres.

Cuido els pares, els avis, els amics…

QUÈ PODEM TROBAR A LES PRESENTACIONS PROJECTABLES? Alguns quaderns compten, a més a més, amb presentacions projectables que en complementen l’explicació. A la Guia Didàctica hi trobareu suggerències d’ús.

DOCUMENT PROVISIONAL

Les ONGs Aquest material forma part del projecte educatiu Cultura religiosa de primària (cicle inicial). Go Books Editorial, 2019 ISBN: 978-84-946893-2-1

Autors del contingut: Jesús Nieto Quintana, Carme Guardia Benito, M. Mercè Aixàs Valls i Josefina Jou Gelabert

WEB El projecte es complementa amb el web culturareligiosaprimaria.cat, on hi trobeu les guies didàctiques, el solucionari, les targetes de valors, materials complementaris com les presentacions i les unitats de treball cooperatiu.

El web és exclusiu per als docents, i podreu accedir-hi amb el codi que us proporcionarem des de l’editorial.

RELACIÓ AMB EL CURRICULUM DE PRIMÀRIA El projecte de Cultura Religiosa de primària de Go Books! ha tingut en compte, com no podia ser d’altra manera, el currículum actual; i més específicament tots els objectius següents:

Reconèixer els fundadors i alguns elements diferencials de les grans religions vigents, la resposta que donen a les preguntes primeres sobre el sentit de la vida i el compromís dels creients.

Conèixer la Bíblia, la seva estructura i sentit, identificant alguns textos bàsics com a Paraula de Déu.

Descobrir l’acció de Déu en la natura i en la persona, com a fonament i font dels valors bàsics del ser humà.

Identificar alguns personatges fonamentals de la Història de la salvació i la seva resposta de fe, descobrint el valor central de la persona de Jesucrist.

Identificar el significat d’alguns esdeveniments, formulacions, expressions i textos bàsics del missatge cristià.

Comprendre i distingir el sentit sagrat, festiu, cultural i de celebració de les festes i ritus de

les religions monoteistes, saber-les relacionar amb els aspectes culturals i de celebració de la litúrgia.

Analitzar

la jerarquia de valors, actituds i normes que conformen el ser cristià, i aplicar-los a les diferents situacions de la vida.

Valorar

que la fe cristiana implica assumir responsabilitats, conèixer i comprendre l’arrel i el sentit de l’acció i del compromís cristià, i mantenir una actitud de tolerància i respecte davant els sistemes ètics de les diverses religions.

Conèixer, valorar i respectar el patrimoni religiós, artístic i cultural, que es manifesta a través

del llenguatge simbòlic i iconogràfic de l’arquitectura, pintura, literatura, música i litúrgia, com a expressió de la fe catòlica i d’altres religions.

TAULA DE CORRESPONDÈNCIES

“

DIMENSIONS RELIGIÓ CATÒLICA

DIMENSIONS CULTURA RELIGIOSA DE GO BOOKS

Dimensió cultural i històrica

Dimensió cultural

Dimensió humanitzadora

Dimensió espiritual

Dimensió ètico-moral

Dimensió social

Dimensió científica

Es treballa transversalment

El coneixement profund de les religions permet enderrocar les barreres que les separen” Mohandas Gandhi (1869-1948)

M’ENCANTA! COM PUC ACONSEGUIR AQUEST PROJECTE? Si us ha agradat i voleu saber-ne més coses, ens podeu escriure a info@gobookseditorial.com ON EL PUC ACONSEGUIR?

Comprar aquests materials és ben senzill: podeu fer-ho directament al nostre web: http://www.gobookseditorial.com/llibres-materials Si voleu encarregar diversos exemplars per a l’escola o per a tota l’aula, només cal que ens envieu un correu electrònic a la mateixa adreça info@gobookseditorial.com i ens indiqueu: de quina escola o entitat sou persona i dades de contacte (mail, telèfon) De seguida us escriurem per concretar tots els detalls.

Si és l’AFA qui s’encarrega de la gestió dels llibres, digueu-los que es posin en contacte amb nosaltres.

O si teniu alguna llibreria de referència, ens dieu quina és i ja hi parlarem perquè us facin arribar els materials. No us heu de preocupar de res.

ÉS BEN SENZILL!

www.gobookseditorial.com C/ Consell de Cent, 394 (Transforma) 08009 Barcelona