14
Методичні рекомендації
2) Дидактична гра-емпатія: «Поспіли овочі». Діти разом із вихователем стають у коло. Вихователь розповідає: Гріє сонечко теплесеньке, Сіє дощик ряснесенький, На городі зріють овочі. Діти повинні уявити себе якимось овочем, але не називати себе, а відповідати на запитання. — Якого ти кольору? — Який ти на смак? Діти повинні вгадати, що це за овоч.
ЗАНЯТТЯ 6.
МОЄ ТІЛО
Тип заняття: комплексне (мовленнєвий, пізнавальний розвиток (ознайомлення з навколишнім середовищем, логіко-математичний розвиток)). Мета: формувати уявлення про частини тіла, їх призначення; вчити визначати перший звук у словах; закріпити знання про цифри 1 і 2; розвивати мислення, фонематичний слух, увагу, уміння проводити лінії за пунктиром; виховувати бажання дотримуватися правил гігієни. ПЛАН ЗАНЯТТЯ 1. Формування уявлень про себе самого (с. 14, завд. 1). — — — — — — — —
Якого кольору у вас очі? Яка у вас зачіска? Який одяг носять дівчатка, а який — хлопчики? Який одяг вам подобається вдягати? Як ви піклуєтеся про своє тіло, щоб бути здоровим? Які ваші улюблені іграшки, страви, кольори, тварини? Як вам подобається, щоб вас називали? Скажіть, яких органів у вас по одному, а яких — по два.
Осінь
15
2. Дидактична вправа «Знайди цифри 1 і 2» (с. 14, завд. 2). 3. Фізкультхвилинка. Встало вранці ясне сонце, Зазирнуло у віконце. Ми до нього потяглися, За промінчики взялися. Будем дружно присідати, Сонечко розвеселяти.
Встали-сіли, встали-сіли. Бачите, як звеселили. Стало сонце танцювати, Нас до танцю закликати: Нумо разом, нумо всі, Потанцюєм по росі!
4. Дидактична вправа на визначення першого звука в словах (с. 15, завд. 3). — Доберіть слова, що починаються зі звуків [п] і [к]. 5. Графічна вправа «Намалюй доріжки» (с. 15, завд. 4). 6. Підведення підсумків заняття. Діти разом із вихователем стають у коло. Вихователь говорить твердження. Якщо діти згодні з цим висловлюванням, вони плескають у долоні, а якщо ні — присідають. — Хто вважає, що дівчатка полюбляють гратися ляльками? — Хто вважає, що хлопчики полюбляють гратися машинками? — Хто вважає, що в слові «осінь» перший звук [о]? — Хто вважає, що в слові «листок» перший звук [к]?
ЗАНЯТТЯ 7.
ЯГОДИ
Тип заняття: комплексне (мовленнєвий, пізнавальний (ознайомлення з природою, логіко-математичний розвиток), художньо-естетичний розвиток). Мета: вчити складати розповідь про ягоди, користуючись схемою; формувати вміння співвідносити предмети з відповідними геометричними фігурами; розвивати мислення, пам’ять, уміння відгадувати загадки, проводити лінії; виховувати пізнавальний інтерес.
60
Методичні рекомендації
До дітей ішов на свято, Зміряв він доріг багато. Натомився, сів на пні: — Відпочити слід мені. Тут сьогодні заночую, Завтра — далі помандрую. Відпочив, набрався сил І пішов до міст і сіл, Де горять вогні ялинки, Де Оксанки і Даринки, І Ганнусі, й Петрусі, Де його чекають всі. Йдуть в танок дорослі й діти — Вміє Дід розвеселити. В. Кленц
3. Бесіда за змістом вірша. — Про кого розповідається у вірші? — Куди поспішав Дід Мороз? — А як ви розважалися з Дідом Морозом на новорічному святі? 4. Дидактична вправа «Святкові страви» (с. 18, завд. 2). 5. Фізкультхвилинка. Діти стають у коло, а ведучий (одна дитина) відходить неподалік. Діти промовляють віршик (із рухами), потім хтось із дітей кличе ведучого. Ведучий повинен відгадати, хто його покликав. Стали весело ми в коло, Я твій друг і ти мій друг. Скок, скок, скок, скок, Відгадай, чий голосок. 6. Дидактична вправа «Обери подарунки» (с. 19, завд. 3). 7. Графічна вправа «Новорічна ялинка» (с. 19, завд. 4).
Зима
61
8. Підведення підсумків заняття. Діти стають у два кола, рухаються в різних напрямках, промовляючи слова: «Ми заводимо, ми заводимо, ми заводимо хоровод». Потім зупиняються, кола повертаються одне до одного, і діти вітають з Новим роком того, хто зупинився навпроти.
ЗАНЯТТЯ 9.
МОЇ ПОМІЧНИКИ. О Р ГА Н Ч У Т Т Я — Н І С
Тип заняття: комплексне (мовленнєвий, пізнавальний (ознайомлення з навколишнім середовищем, логіко-математичний розвиток), художньо-естетичний розвиток). Мета: продовжувати формувати уявлення про ніс як орган чуття та дихання; продовжувати вчити лічити предмети, розвивати орієнтування у просторі; вчити використовувати у мові слова «за», «перед», «праворуч», «ліворуч», називати групу предметів узагальнювальним словом; розвивати мислення, пам’ять, увагу, уміння малювати за пунктиром; виховувати бажання заохочувати дітей вести здоровий спосіб життя. ПЛАН ЗАНЯТТЯ 1. Відгадування загадки. Між двох світил я посередині один. (Ніс.)
2. Бесіда про орган чуття та дихання — ніс (с. 20, завд. 1). — Що вміє ваш носик? — Як ви доглядаєте за своїм носиком? — А що необхідно робити, щоб вилікувати нежить?
112
ЗАНЯТТЯ 15.
Методичні рекомендації
Н А Р ОД Н І З В И Ч А Ї , Т РА Д И Ц І Ї , С В Я ТА
Тип заняття: комплексне (мовленнєвий, пізнавальний (ознайомлення з навколишнім середовищем, логіко-математичний розвиток), художньо-естетичний розвиток). Мета: формувати перші уявлення про народні звичаї, традиції, свята; закріпити вміння порівнювати множини, класифікувати предмети за групами і називати групу узагальнювальним словом, знаходити «зайвий» предмет; вправляти у порядковій лічбі в межах 5; розвивати мислення, пам’ять, увагу, уміння обводити малюнки та візерунки за пунктиром; виховувати бажання вітати зі святами, готувати приємні подарунки для рідних та друзів. ПЛАН ЗАНЯТТЯ 1. Бесіда про народні звичаї, традиції, свята (с. 32, завд. 1). — Назвіть, які страви готують до Великодня, а які — на Масляну. — Коли українці подають хліб-сіль? 2. Дидактична вправа «Чим відрізняються малюнки?» (с. 32, завд. 2). 3. Фізкультхвилинка. Сонечко прокинулось, потягнулось, В різні боки повернулось. Потім весело всміхнулось, Кругом себе обернулось. Стали квітки оживати, Пташки пісеньки співати. Діти стали танцювати, Любе сонечко вітати. 4. Дидактична вправа «Що зайве?» (с. 33, завд. 3). 5. Графічна вправа «Обведи і розфарбуй писанки» (с. 33, завд. 4).
Весна
113
6. Підведення підсумків заняття. Вихователь із дітьми стають у коло і промовляють: Ти і я, я і ти — Всі ми друзі назавжди! Посміхнись (підморгни, уклонись) дівчаткам. Посміхнись хлоп’яткам. Один, два, три — всі ми друзі назавжди!
ЗАНЯТТЯ 16.
Я В Ч У С Ь Д О П О М А ГАТ И
Тип заняття: комплексне (мовленнєвий, пізнавальний (ознайомлення з навколишнім середовищем, логіко-математичний розвиток), художньо-естетичний розвиток). Мета: формувати уявлення про те, що діти повинні вчитися допомагати молодшим, дорослим, людям похилого віку; вчити аналізувати вчинки казкових персонажів, однолітків, свої власні; вправляти у використанні у мовленні понять «спочатку», «пізніше», «потім»; розвивати доброзичливість, мислення, пам’ять, увагу, працьовитість, уміння обводити предмети за пунктиром і охайно та в певній послідовності розфарбовувати; виховувати бажання допомагати маленьким, дорослим і стареньким. ПЛАН ЗАНЯТТЯ 1. Бесіда за малюнками (с. 34, завд. 1). — Поміркуйте і скажіть, чому необхідно допомагати молодшим дітям, дідусям і бабусям, батькам. 2. Слухання оповідання «І в Ясочки є грядка». І в Ясочки є грядка Ранком сонце лине просто в хату, промені лягають на поріг. Вийшла Яся у садок гуляти, де ще так недавно танув сніг.