Los retos de la Geografía en Educación Básica Su enseñanza y aprendizaje Las preocupaciones internacionales En la Carta de 1992 se explica con precisión qué se entiende por Localización (absoluta y relativa), lugar (características, percepción y comportamiento), interacción ser humano-medio ambiente (ordenación y protección del paisaje), sistema espacial (interdependencia a través de migraciones y flujos) y región (definida en diferentes escalas dentro del ecosistema planetario). En esta Carta de 1992 se dice que la investigación en la educación geográfica es fundamental, y además en dos aspectos básicos: por una parte, la investigación teórica sobre “desarrollo de las capacidades de entendimiento espacial, percepciones del medioambiente, actitudes hacia otras personas, lugares y problemas”; por otra, la investigación aplicada sobre el “desarrollo y evaluación de métodos de enseñanza y materiales en campos que incluyan nuevas informaciones tecnológicas, educación medioambiental y para el desarrollo y estudios interculturales y globales”. Todos inciden en la necesidad de potenciar la investigación en la educación geográfica, para la formación ciudadana, para la tolerancia intercultural y para entender el desarrollo sostenible Enseñar geografía en la actualidad debe servir para entender el riesgo ambiental del mundo y la seguridad local, para afrontar los nuevos retos del espacio afectivo y el territorio político, y para conocer el medio local donde se desarrolla la vida cotidiana.
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