Por qué es importante conocer nuestros contextos

¿Por qué es importante conocer nuestros contextos?

Si no conociéramos el contexto que rodea la institución educativa donde estemos realizando la intervención educativa no podríamos hablar de una mejora dentro y fuera de las aulas pedagógicas.

La escuela se encuentra en un contexto que la influye ya que está compuesta por valores, normas, costumbre y tradiciones; características sociales, culturales y económicas dentro de los cuales se encuentra inmerso el trabajo docente.

Al momento de realizar el diagnóstico se debe considerar primero el contexto que rodea de manera global a la institución, después de eso se habla de la institución y su funcionamiento y por último del grupo donde se está interviniendo.

Conocer el contexto es la parte más importante de la intervención docente puesto que de ahí surgen las problemáticas a las que se enfrentan nuestros alumnos desde cómo viven hasta el camino que toman para ir a la escuela. Conocer a fondo el contexto nos abre las puertas a una infinidad de investigaciones que forman parte de la mejora en nuestra práctica; el contexto no sólo abarca lo que rodea a la institución, se toma en cuenta toda la comunidad o colonia (según sea el caso), los servicios con los que cuentan, instituciones vecinas, diferentes caminos para llegar al jardín así como la distancia, situación económica en la que se encuentran las personas, áreas de recreación llevadas a cabo por las tardes, deportes, costumbres y tradiciones que emplean ya sea diariamente o cada determinado tiempo. Hablar de un contexto particular de la institución es mencionar con qué tipo de instalaciones cuenta, servicios, personal, matrícula y, sobre todo, de dónde vienen los alumnos. Enfocarnos en el contexto del grupo específicamente, nos remite al conocimiento de su vida social y familiar, condiciones en las que vive, escolaridad de sus padres y el tipo de oficio que ejercen los mismos.

Si un docente no considera el contexto como un factor importante en la educación, sobre qué orienta su práctica educativa