Грамотеи № 13 _______ стр 1____________Май, 2008
Содержание Как прекрасен этот мир — вступление и хроника событий. . . . . 3 Литературные страницы . . . . . . . . . 4 Конкурсные сочинения . . . . . . . . . .4 Проекты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Грамотеи и мир (проект по географии). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Школа «Грамота» глазами старшеклассников-выпускников. . . 20 Математическая академия «Полигон». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Победители конкурса русского языка и математики . . . . . 25
Грамотеи № 13 _______ стр 1____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 2____________Май, 2008
Как прекрасен этот мир Еще один год пролетел в русской школе «Грамота». Двенадцатый… Сколько же ребят перебывало в нашей школе за такой долгий срок! Многие из вас появлялись на пороге школы в конвертике новорожденного на руках у мамы, ожидая, пока старший брат или сестренка спустятся после уроков. А теперь вы сидите за партой, озабоченно пишете и считаете, стрелой несетесь в туалет по коридорам, кувырком скатываетесь с лестницы за горячей пиццей. А еще – становитесь артистами, спортсменами, музыкантами, певцами, художниками. И все это – за один день в неделю, субботний день, насыщенный занятиями, радостью, смехом, сюрпризами и новостями. Я знаю, что это нелегко – в шестой день недели рано вставать, ехать в школу, учиться и общаться, особенно зимой в морозы и ветреную погоду. Но вознаграждается стремление ваших пап и мам и ваша стойкость – вы становитесь богаче теми знаниями, общением и радостью, которые вам приносят наши учителя, дух русской школы, ваши русские друзья. И огромной наградой нам, учителям, становится осознанное стремление старшеклассников к русской культуре, языку и общению. А еще больше радуют ваши вопросы о том, кто мы, каковы наши культурные корни, ваша гордость от ощущения себя русским по сознанию и образу мышления. А уж ответы на эти вопросы у нас не только готовы, но мы с удовольствием их расширяем благодаря вам и вашим находкам, мои дорогие и любимые дети!
В нынешнем журнале «Грамотеи» мы рассказываем о нескольких проектах в старших классах, традиционно называем победителей нескольких конкурсов, беседуем о наших делах и достижениях за минувший учебный год. Итак,
Хроника событий учебного 2007-2008 года Сентябрь – торжественная линейка, награждение победителей конкурсов русского языка и математики. Веселое и одновременно серьезное начало учебы. Ноябрь – Декабрь – подготовка Новогодних елочных представлений, Елки для малышей (смотрите фотогалерею на сайте школы в разделе «Школа искусств», Наши праздники), веселые уроки и призы для старшеклассников. Январь – первый тур математического конкурса Февраль – подготовка и написание конкурсного сочинения в Москву Март – имена победителей первого тура обоих конкурсов, праздник 8 Марта – концерт и спектакль театральной студии «Петрушка» вместе с артистами театральной студии «Балаганчик» — «По щучьему велению» (сомтрите фотогалерею на сайте школы в разделе «Школа искусств», Наши праздники). Апрель – Дни Открытых Дверей, имена финалистов конкурса по математике и победителей конкурса по русскому языку. Май – концерт и спектакль театральной студии «балаганчик» вместе с артистами театральной студии «Петрушка» «Племянник Чародея» (скоро появятся фотографии!), окончание учебы,
Грамотеи № 13 _______ стр 2____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 3____________Май, 2008 аттестаты, дипломы, задания и списки книг на лето и, наконец, КАНИКУЛЫ! Ждем вас с радостью 6 сентября! Ваши Татьяна Евсеевна и любимые учителя
Литературные страницы Конкурсные сочинения Монреаль, 23 марта 2008 года Уважаемые господа, члены жюри конкурса «Родной язык, великие звуки…»! Вот уже восьмой год нашей школе выпадает большая честь участвовать в этом престижном соревновании детских талантов. Каждый год наши ученики на фирменных листочках школы пишут в определенный день сочинения по темам для далекой Москвы, а затем, затаив дыхание, ждут ответ. На торжественной линейке первого сентября они получают из рук Генерального консула России грамоты и подарки. Для русских детей и родителей, живущих далеко от Родины, такое событие приобретает особое значение. «Большое видится на расстоянии…», отпадают оби-
ды и досада, остается любовь к родному языку, культуре, ментальности. Мы гордимся тем, что на другом конце земли нам, педагогам, а также родителям наших учеников удается сохранить в детях интерес к русскому слову, к поэзии и прозе, к истории и мышлению русского народа. Заранее благодарим вас за внимание к нашим детям, далекой частичке России. Татьяна Кругликова Директор Русская школа «Грамота» Конкурс проводили учителя начальной школы Ольга Рухлядева и Ольга Ржевская, учителя-словесники Игорь Шлыков и Сергей Тюленев.
Младшая школа «Эта удивительная страна детство». ( По произведениям В. Драгунского) Георгий ЕРЁМИН, 9 лет Детский писатель Виктор Драгунский в своих рассказах открывает нам удивительный мир детства. Главные герои его произведений неразлучные друзья – Дениска и Мишка. Действия происходят в пятидесятые годы, в городе Москве. Виктор Драгунский с юмором описывает весёлые приключения и забавные случаи, которые происходят с Дениской и Мишкой в школе и дома. В рассказах писателя много интересного и смешного. Даже названия звучат весело. Например, «Двадцать лет под кроватью». Его рассказы учат нас настоящей дружбе, верности и честности. Я не хотел бы быть как Дениска или Мишка, потому что их много наказывали, ставили двойки в журнале.
Грамотеи № 13 _______ стр 3____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 4____________Май, 2008 Я советую всем ребятам прочитать рассказы Драгунского.
Дмитрий ПАН, 9 лет Писатель Драгунский пишет о мальчике Дениске. Дениска хороший мальчик. Он добрый и весёлый, иногда озорной. Дениска живёт в городе, а иногда он бывает с родителями на даче. Дениска любит играть и гулять, и часто попадает в разные истории. Однажды он залез под чужую кровать и думал, что просидит там двадцать лет. В другой раз он запер на даче чужих собак, потому что подумал, что это одна и та же собака. Один раз Дениска хотел схитрить и выбросил свою кашу в окно. Каша попала на чужого человека. Дениске было стыдно, и он решил больше никогда не обманывать.
Герой... Есть ли он среди нас? Дмитрий ТИТОВ, 10 лет Герой — это тот человек, который спасает и помогает людям, зная, что при этом сам может пострадать. Я считаю, что смело можно назвать героями всех этих людей: пожарных, космонавтов, солдат, полицейских и спасателей. Их называют героями, потому что они этого заслуживают своими поступками. Их героические поступки очень запоминаются, потому что они остаются в сердце на долгие годы. Я хочу быть героем, потому что люблю помогать людям.
Ирина ЗУЙКОВА, 9 лет
Я думаю, что Дениска немного похож на меня. Я тоже люблю гулять и играть, и я тоже добрый и весёлый. Рассказы Драгунского учат нас быть добрыми, не обманывать и помогать родителям.
Герой — это человек, который совершает добрые поступки, а иногда даже рискует своей жизнью. В наше время существуют герои. Я знаю, что одни из них это: полицейские, пожарные и доктора. Эти люди часто приходят к нам на помощь, спасают
Грамотеи № 13 _______ стр 4____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 5____________Май, 2008 жизнь и охраняют нас. Часто они работают в очень сложных условиях: в холоде, под снегом и даже в огне. Невозможно представить нашу жизнь без этих простых, но очень нужных людей. Я бы хотела быть героем, потому что мне нравится совершать добрые дела и помогать людям. Но я не знаю, смогла бы я быть героем? Потому что для этого нужны особые качества: смелость, доброта и терпение. Даниель СКРИННИКОВ, 11 лет Герой — это тот, кто спасает других людей, не жалея свою жизнь. Например, Юрий Гагарин — первый человек, полетевший в космос. Он герой, потому что рисковал своей жизнью. Сегодня есть много героев, но мы этого не замечаем. Так, пожарный спасает людей из горящего дома. Он же может сгореть, но он всё-таки бросается в огонь на выручку другому. Космонавт рискует своей жизнью тоже. Он может взорваться, задохнуться или замёрзнуть в космосе. Полицейский тоже герой. Он защищает людей. Врач спасает людей от болезней. Спасатель тоже герой. Он выручает людей, когда поблизости какая-то опасность, например, извержение вулкана. Я тоже хотел бы стать героем, чтобы помогать людям. Я хочу стать космонавтом. Фарид ДЖАМАЛОВ, 9 лет Мне всего 9 лет. Я учусь в Монреальской школе. Рядом со мной обычные ребята. Мы учимся, играем, дружим. И если посмотреть на нас со стороны, то героев сразу не увидишь. Мы самые обычные мальчики и девочки.
А герои, я думаю, это люди, которые спасают кого-то другого. Сейчас в мире много войн. Кто их начинает? В этих войнах погибают взрослые и дети. Мне грустно об этом думать. Но есть люди, которые спасают умирающих, выносят из пожара детей, кормят голодных и ухаживают за больными. Наверно, это и есть настоящие герои. Только их имена мало кто знает. Но есть ещё и другие герои, о которых знают многие. Например, Юрий Гагарин — первый космонавт в мире, облетевший вокруг Земли. Ведь он мог и погибнуть. Но он доказал своим полётом, что люди могут освоить космос. Сейчас очень много космонавтов. Все они герои. Герои сегодняшние — это врачи, которые лечат умирающих больных. Это полицейские, которые спасают детей от преступников и бандитов. Это пожарные и спасатели, которые помогают людям во время пожаров, землетрясений, ураганов, наводнений. Это учёные, которые делают большие открытия. Хорошо, что им дают медали и ордена. О них пишут в газетах и журналах, показывают по телевизору.
Грамотеи № 13 _______ стр 5____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 6____________Май, 2008 Я думаю, что героем может стать любой человек, если он любит, защищает и спасает людей. Я тоже хотел бы стать героем, потому что все, кого ты спасёшь, долго будут думать и помнить тебя. Марта-Мария КОЗЛОВА, 9 лет Герой — это человек, который спасает жизнь другим людям. Мой прадедушка участвовал в первой мировой войне. Для меня он был герой. Ведь, чтобы пойти на войну и может быть не вернуться, надо быть сильным и смелым человеком Люди-герои своим примером показывают, как надо правильно жить. У меня есть двоюродная сестра. Она служит в Канадской Армии. Её муж тоже военный, он пойдёт на войну в Афганистан в третий раз. Они очень смелые люди. Я горжусь ими. Это мои герои.
сиональной хоккейной лиге. Он восемь лет капитан команды «Монреаль Канадиенс». Он первый иностранный капитан в истории этой команды. В 2000-2001 году он заболел раком крови. Все думали, что он не будет больше играть в этом сезоне. Но он вернулся после лечения. После этого он собирал деньги для фонда, который помогает таким же больным людям, чтобы купить машину «Сканер», которая определяет рак на ранних стадиях. В 2006 году ему повредили глаз клюшкой во время игры. Ему сделали несколько операций, но зрение не смогли восстановить. Никто не верил, что он вернётся. Но на следующий год он вернулся и сыграл отличный сезон. Герои бывают всякие, но таких не много. Я считаю, что он герой потому, что он не сдался в трудную минуту, а продолжал бороться и людям помог. Он помогает другим победить страх и болезнь.
Основная школа Обыкновенное чудо. (Необычное рядом). Катя ОСИПОВА, 11 лет
Кошка
Денис ЗАБЕЙДА, 11 лет Герой — это человек, который рискует собой для чего-то или для кого-то. Он никогда не сдаётся и помогает людям. Например, Саку Койву. Он финский хоккеист. Саку Койву играет в профес-
Мой маленький комочек шерсти — самое замечательное, волшебное и симпатичное маленькое чудо. Говорят, что коты могут лечить больных и быть самым ласковым другом для всех. Коты всегда приносят радость в дом, только впусти его первым в новое место, и он сразу найдёт твое счастье. Для пожилых людей он тоже отличный помощник, чтобы никто себя не чувствовал одиноким. Я слышала, будто бы чёрная кошка в доме — к беде. Но это не так. Даже чёр-
Грамотеи № 13 _______ стр 6____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 7____________Май, 2008 ные кошки делают столько же чудес, как
тите. Все великие люди, придумывая какие-то вещи, записывали всё, что они делали. Если вы читаете детектив, то вы сразу почувствуете себя одним из героев. Многие книги смешные, но они больше для детей. Они им столько радости приносят! Есть исторические книги, которые описывают события из прошлого. Бывают энциклопедии. В них больше фотографий, чтобы показать читателю яснее информацию, о которой идёт речь. Часто мы видим фантастику, она, в основном, описывает жизнь в будущем, в космосе или на другой планете. Всё-таки подумайте об этом обыкновенном чуде — о книге.
Виктория ПЛОТНИК,11 лет
Марк БЕЙЛИН,10 лет
Обыкновенное чудо — это что-то простое, но в то же время очень интересное. Например, снег. Снег — это вода. Но вода не простая, а замерзшая. Снег — это тоже красивые снежинки. Они падают на землю и собираются в большие сугробы. Говорят, что ни одна снежинка не похожа на другую. У каждой снежинки очень красивая неповторимая форма. Когда снег выпал, можно пойти поиграть с друзьями в снежки, слепить снежную бабу, покататься на коньках, можно съехать на санках с горки. А когда ещё весь город накрыт белым пушистым снегом, это точно обыкновенное чудо.
Чудо, о котором я хочу вам рассказать, совершенно обыкновенное и очень часто вами встречаемое. Оно даже может вам казаться неприятным, но если на него посмотреть под очень сильным микроскопом, то оно похоже на разноцветные цветы, напоминающие одуванчики. Вместо парашютиков разлетаются разноцветные шарики: красные, синие, зелёные, жёлтые, белые и чёрные. Они падают возле цветов, и из них вырастают такие же сказочные цветы. Если вы ещё не догадались, что это, то я вам подскажу, что у меня дома оно быстрее всего вырастает на пите (хлебной лепёшке), если её вовремя не сунуть в холодильник. Сначала вырастает маленький сине-зелёно-серый островок. Затем он очень быстро растёт благодаря своим шарикамспорам. «Так это же плесень, фу, какая гадость!» — скажете вы. Да, да, плесень. Но совсем не гадость, а чудо, подаренное людям для исцеления многих болезней, вызванных микробами. Это знали ещё тысячи лет назад в древнем Тибете.
Павел РУБЦОВ, 10 лет Я считаю, что настоящее обыкновенное чудо — это книга. Конечно, вы мне можете не поверить. Ведь книга — не магия. Но если посмотреть с другой стороны: сколько информации! При помощи книги можно построить все, что вы хо-
Грамотеи № 13 _______ стр 7____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 8____________Май, 2008 Там клали кусок масла у входа в каждую хижину, чтоб оно заплесневело. Когда кто-либо получал ранение, то его мазали этим маслом, и ранение быстро заживало. Происходит это потому, что плесень вырабатывает особое вещество — пенициллин, которое убивает микробы. Получить это вещество удалось во время Второй мировой войны, когда много людей умирало не от самих ран или потери крови, а от инфекции. Найти пенициллин удалось почти одновременно двум микробиологам: русскому Ермоловой и английскому Флеменгу. Как-то раз решили испытать пенициллин в одном военном госпитале. Раненых разделили на три группы. Первую лечили обычными средствами, вторую английским пенициллином, а третью русским. В первой умерло почти половина раненых, во второй одна пятая, а в третьей... никто! Вот оно чудо, о котором я хотел вам рассказать, и которое спасло и продолжает спасать жизни миллионов людей. А знаю я это потому, что моя бабушка была микробиологом, а родители врачи. И они много мне об этом рассказывали. Особенно после случайных экспериментов с питой.
ёлочкой утка облюбовала себе место для своего гнезда. Внимательно осмотревшись по сторонам, она направилась под ёлочку, как к себе домой, а через некоторое время выходила оттуда. И чуть посидев, улетала. Оказывается, она откладывала каждый день по одному яйцу. Иногда к ней прилетал селезень, и они вместе гуляли по нашему газону. Мы их даже фотографировали. Они нас не боялись, смотрели своими чёрными, как бусинки глазами, и не улетали. К сожалению, утят мы не дождались, Почему?... Это известно только утке. Но разве это не удивительная история, хотя и немного грустная. Надеюсь в этом году увидеть и пронаблюдать её продолжение.
Филипп БОРЦОВ-СУШКО, 9 лет Удивительные события происходят рядом с нами очень часто. За ними не надо далеко ходить. Осмотрись вокруг, понаблюдай за природой и увидишь, столько необычного и чудного, что иногда сложно даже объяснить происходящее. Я живу в городе и к тому, что у нас белки бегают совсем рядом, мы уже все привыкли. Но теперь мы уже почти привыкли к тому, что и «зайчишки-трусишки» нас совсем не боятся. А прошлой весной у нас перед домом, под маленькой
Натали ЛЕВТОВА. 11 лет «Вначале было слово». Библия.
Слово — это любая часть речи в фразе — глагол, прилагательное, существительное. Некоторым словам, как «в» или «и» нужно ещё одно слово, чтобы получить значение: «в дом», «в парк». Слово, хоть и написано в буквах, сразу отражает какую-то мысль или идею. Если я пишу
Грамотеи № 13 _______ стр 8____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 9____________Май, 2008 слово «кошка», я представляю себе в голове маленькое, пушистое существо, которое мурлыкает. Если я пишу слово «радость», я вспоминаю радостные, весёлые моменты в моей жизни — праздники, анекдоты, смешные случаи. Получается, что какая-то комбинация букв делает так, что у нас какие-то впечатления про нее есть. А если говорить? Изо рта выходят миллионы звуков, которые нам помогают понимать друг друга. Когда слов много, например, в книге, они нам рассказывают что-то, и эту книгу мы воспринимаем не как отдельные слова, а как целое накопление слов, имеющее вместе какое-то значение и впечатление — грустное или радостное, или вообще безразличное.
Всё вокруг нас — чудо. Обычно мы этого не замечаем и считаем это всё обыкновенным. Но это не так. В начале времён было одно вещество и пустота. Сие вещество взорвалось. Из остатков вещества слепились галактики: звёзды и планеты. Это одно уже было чудо. Но ещё из частиц погибших планет или звезд оставались метеориты — куски камня. Они же бомбардировали нашу планету Земля. Земля в это время была ещё очень молода и, когда бомбардировка закончилась, по неизвестной причине появилась вода. И даже этого было достаточно: она оживила мир, и появились микробы. Потом остальное сделала дама по имени Эволюция. Сделала она три попытки и на третьей выиграла приз — нас. Всё, что я пока сказал, неизвестно, как произошло, а остальное вы и так знаете. Это доказывает, что всё в мире — чудо. А если пошутить, но сказать правду, то чудо есть чудо, и оно сделано чудом из-за чуда. Георгий АРАСЛАНОВ,12 лет
Когда я не знаю значения слова и его выясняю, это такое ощущение, что мир мне открылся на чуточку больше, мне теперь легче с ним общаться, потому что я это слово помещаю в свой словарный запас и могу его использовать в нужный момент. По всем этим причинам я считаю, что слово, хотя мы и используем его каждый день, это — чудо, которое нам позволяет общаться с миром — и устным, и письменным. Андрей КУДРЯВЦЕВ,11 лет
Мы этого не замечаем. Мы об этом никогда не думаем. Но мы живём в окружении чуда. Человек так быстро развивается, что если вернуться на 10-15 лет назад, то людей в то время наши современные компьютеры бы поразили, но не по самой внешности или технике, а по мощности. А представьте, если вернуться на 300 лет назад, на 1000 лет назад или даже в начало нашей эры, когда даже не думали о самых обыкновенных для нас предметах, как часы, ручки, расчёска и даже самое обыкновенное электричество, которое сможет сделать любой теперь человек с каким-нибудь самым простым материалом.
Грамотеи № 13 _______ стр 9____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 10____________Май, 2008 Каждый день человек что-то открывает, изобретает, понимает и может поделиться этим со всем миром буквально за секунды с помощью опять же самого обычного нам изобретения, Интернета. И всё это, чтобы сказать то, о чём мы даже не думали вчера, сегодня будет чудом, а завтра... ничем особенным.
Средь бледной зелени приречных камышей Белела ночь Днепра, как чистая лилея, И Даждьбог молодой, любовью пламенея, С своих пустых небес безумно рвался к ней. Горячей ласкою скользил поток лучей По телу дивному, - и сладостно слабея, Она, предчувствуя объятья чародея, Ещё боясь любви, уж радовалась ей! П. Бурлин
И как вы все знаете Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях, которую написал А. С. Пушкин. Она уже выдумка автора, и есть в ней доля правды, но всё же это приукрашенный миф. Хотите верьте в мифы и сказки, хотите — нет, но они были, есть и будут всегда.
Старшая школа Путь от мифа к сказке Александра ПАСЫНКОВА, 12 лет Мифы — это предания и чудеса, в которые люди верили в древние времена и верят сейчас, а сказки — это те же мифы, которые с годами приукрашали, что-то добавляли и передавали из уст в уста, из поколения в поколение. В Древней Руси было много мифов, легенд и преданий, которые дошли и до наших дней. То же самое происходит и со сказками, которые из поколения в поколение передают люди своим детям. Раньше люди верили в Даждьбога, который был сыном Сварога. Он был богом солнца и его олицетворением. В Ипатьевской летописи сказано: «И после Сварога царствовал сын его именем Солнце, его тоже нарицают Даждьбог...»
«Обо всем уже сказано. К счастью, не обо всем подумано» (Станислав Ежи Лец). Проблема интерпретации известных сюжетов в современной литературе
Марина ШЕМЕТОВА, 16 лет Люди всегда обладали неисчерпаемой фантазией. Только благодаря ей мы вышли из пещер, научились добывать огонь, придумали оружие для охоты. Фантазия так часто выручала нас в самых, казалось бы, безвыходных ситуациях. Исключительно с ее же помощью мы можем развлечь свои будни. Благодаря ей мы можем уйти от рутины, помечтать и даже улететь в волшебный мир сказки. Людям просто необходимы эти «полеты» — хотя бы для душевного равновесия.
Грамотеи № 13 _______ стр 10____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 11____________Май, 2008 В далеком детстве, уютно пристроившись около своих родителей, мы с упоением слушали различные истории и, уже укутавшись в пленительный сон, продолжали видеть добрых волшебников, коварных чародеев и прекрасных принцесс, спасенных доблестными рыцарями.
И вырастая, мы рассказываем эти же истории уже своим детям. Но мы их рассказываем по-своему, потому что часто забываем подробности. Эти «провалы» заполняет наше собственное воображение. Кто-то скажет, что это похоже на воровство. Но так ли это? Ведь любую историю можно пересказать на тысячу ладов, и ни одна из получившихся историй не будет в точности походить на другую. Каждая будет по-своему оригинальна и неповторима. Конечно, воровством называть это было бы необдуманно и не очень красиво. Ведь всегда не просто можно, но и полезно посмотреть на один и тот же сюжет с разных сторон, подумать, что бы могло произойти, если бы персонажи поступили в чем-то иначе. Это может нам помочь и в жизни.
Но вот что интересно. Совершенно разные народы, люди, живущие в разных концах света и никогда друг с другом не встречавшиеся, придумывают легенды и мифы, которые (если их сравнить) очень похожи между собой. Имена и местоположения разные, но суть, если вдуматься, та же. Сюжеты носятся в воздухе. Люди берут примеры из жизни и приходят к одному и тому же нравоучительному выводу. Храбрость, любовь и доброта приветствуются везде и всегда побеждают. Зависть, предательство и мошенничество, наоборот, всегда и везде презираются и проигрывают. По сути, все детали являются украшением. Почему бы эти украшения немного не изменить? Не поменять камушки и не разнообразить жизнь? Так что, это прекрасно, что можно передумывать, изменять, улучшать, интерпретировать по-своему одни и те же сюжеты. Давайте не будем менять только эту традицию — менять, и давайте будем продолжать пересказывать!
Отстоит ли свои позиции современный русский язык? Андрей КОЛЕСОВ, 16 лет В наше время смесь культур становится все больше и больше каждодневной реальностью. Одна культура впитывает в себя культурные «ингредиенты» всего окружающего мира. Язык, конечно, является частью культуры народа. Но он тоже проходит через метаморфозы, меняясь и порой теряя какие-то свои частицы. С одной точки зрения, такая свобода культур — это неплохо для персонально-
Грамотеи № 13 _______ стр 11____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 12____________Май, 2008 го образования человека. Но с другой, может случиться и так, что некоторые культуры, языки и наречия так смешаются, что потеряют свое собственное «лицо». Россия — не исключение из этого правила: это страна, в которой происходят изменения на культурном уровне. С открытием границ страны, в условиях импорта «чужого» и «экспорта» ее обитателей (в большинстве случаев из-за не очень хорошей жизни) некоторые люди задаются вопросом: отстоит ли свои позиции современный русский язык? Я думаю, что все-таки отстоит. Русская культура и русский язык сильны и имеют давнюю историю. Например, они пережили французское вторжение два века назад. Почему же им не выстоять и сейчас! Посещая Россию летом, я заметил, что подрастающее поколение полно патриотизма и многие из моих друзей говорят исключительно по-русски, почти не знают других языков, хоть и слушают заграничную музыку. Что реально грозит современному языку — это массовая эмиграция из страны, так как именно люди несут знамя культуры, поддерживая ее существование. А если их становится все меньше и меньше, то «дерево», на котором они выросли и созрели, оказывается все ближе и ближе к Красной книге. Чтобы «плоды» падали у родного «дерева», а не в огород соседа, за деревом требуется уход. Садовод, погрязший в коррупции и в преступлениях, не может как следует следить за своим бедным деревом, Россией. Управляющим надо позаботиться о качестве жизни людей, чтобы удержать их возле родных корней, а остальное сделает инстинкт самосохранения русского духа. Современный русский язык отстоит свои позиции, пусть даже изменения в
нем неизбежны... Но что же поделать? Весь мир меняется. Границы открыты, и перемены происходят постоянно. Но хочется верить, что в сути своей русский язык недвижим.
Варвара ВОЛКОВА, 15 лет Ответ на этот вопрос зависит от того, где, у кого, как и почему. В России, я уверена, современный русский язык отстоит свои позиции. Вряд ли все там вдруг станут англоязычными, (я говорю об английском влиянии, потому что это самый распространенный язык в мире) и перестанут говорить по-русски. Другой вопрос, какой он этот современный русский язык? В Москве висит много рекламных щитов со словами, взятыми из английского языка («хаус» и тому подобными). Люди, приезжающие из глубоких деревень или не знающие английского языка, не могут понять значения этих слов. Получается, что в этом случае, современный язык сдает свои позиции. Но есть и другая опасность. В той же деревне, с моей точки зрения, современ-
Грамотеи № 13 _______ стр 12____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 13____________Май, 2008 ный русский язык — это нецензурщина, мат. На улицах, у пивных ларьков только и слышны разговоры, в которых больше половины слов — нецензурные. Кажется, что этот язык отстаивает свои позиции. К сожалению, неприличные слова чуть ли не первые, которые мы узнаем, когда встречаем людей, говорящих на не знакомом нам языке. Даже я, человек, проживший в России только год после рождения, знаю все эти плохие слова! В других странах позиции русского языка зависят от конкретных людей. К примеру, во мне русский язык отстоял свои позиции. Я родилась в России и приехала в Монреаль, когда мне было всего 14 месяцев. С тех пор я каждый год, а иногда даже и два раза в год, езжу в Россию. Живя в Монреале и имея больше франкоговорящих и англоговорящих, чем русскоязычных друзей, я все равно считаю себя русской в душе. Это оказалось возможным, конечно, благодаря моим родителям и русской школе «Грамота», в которую я хожу уже практически 10 лет. Все это для меня важно, так как в языке — мои корни. Если я считаю себя русским человеком, то было бы странно, если бы я не говорила на родном языке! Я уверена, что если русский язык нам важен, то он отстоит свои позиции, особенно за рубежом, где существует реальная опасность его забыть.
творно на всякого рода творчество. Но ясно также, что это резкое вторжение всего иностранного не всегда сказывается благоприятно. Я лично считаю, что люди очень часто пытаются кому-то подражать, например, скажем, американцам, но делают это, к сожалению, не всегда лучшим способом. Могу привести в пример многие современные песни стиля «хип-хоп», часто лишенные смысла, куда очень часто вставляют английские словечки. Еще мне не всегда понятно, почему некоторые компании, занимающиеся бизнесом в России, называют себя каким-нибудь иностранным словом, но при этом пишут свое название русскими буквами. Неужели нельзя найти соответствующее название в богатом русском языке?! Русский язык — великий язык. Не стоит это забывать! Я уверена, что он отстоит свои позиции и не исчезнет даже под напором других языков, потому что есть люди, которые им дорожат. Я не говорю, что иностранные культуры — это плохо. Влияние чужих культур иногда даже очень хорошо и полезно. Главное — знать меру и не пытаться изобразить из себя то, чем мы не являемся. К сожалению, люди часто осознают, какое благо они имеют, только лишившись его. Например, люди начинают ценить русский язык больше, оказавшись в эмиграции.
Ольга ЧЕРНОВА, 16 лет
Полина СЕЛЕЗНЕВА, 16 лет
Вот уже несколько лет, как русский язык постепенно теряет свою былую славу. Иногда кажется, что влияние иностранных культур и других языков слишком велико. Возможно, что иностранные культуры иногда влияют благо-
«Движется планета в ритме русского хип-хопа,» — такие слова звучат в припеве одной современной молодежной песни. Мне кажется, что русские песни в таком жанре очень оптимистические, и они меня впечатляют. Современный рус-
Грамотеи № 13 _______ стр 13____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 14____________Май, 2008 ский язык, который мы слышим и в этих песнях, очень богатый, потому что в него входят и русские, и иностранные слова. Но у этого есть и другая сторона. Лично я, русская шестнадцатилетняя девушка, живущая в Канаде, считаю, что некоторые россияне, живущие в России, зря так сильно хотят «шпарить» по-английски, по-испански и т. д. С одной стороны, в этом, конечно, нет ничего плохого, но с другой стороны, они могут способствовать разрушению русского языка. Например, летом 2006 года я ездила в Москву, и мне ужасно хотелось купить себе футболку с русской надписью. Я прошла много магазинов, но так нигде и не нашла того, что искала. Зачем мне нужна была футболка именно с русской надписью? Дело в том, что здесь, в Канаде, это такая редкость — человек, показывающий свою принадлежность к русском языку и русской культуре. Если бы те, кто хочет непременно говорить только на иностранных языках, эмигрировали за границу и пожили здесь несколько лет, я уверена, они бы стали скучать по своему родному языку.
Лично я обожаю русский язык. К сожалению, я осознала это только недавно. Когда я была маленькой, я все время бунтовала, когда надо было идти в русскую школу. Мне это ужасно не нравилось: домашние задания и прочее. Весь день приходилось сидеть в школе, в то время как мои местные подружки смотрели телевизор. Я думала: какая же я несчастная! Зато теперь все, что вкладывали в мою голову, когда мне было 8-10 лет, я помню и уже никогда не забуду. Потом в школе я подружилась с русскими девочками. Я до сих пор дружу с ними. И мы разговариваем только по-русски! И сейчас каждую субботу я с удовольствием иду в русскую школу «Грамота». В заключение я хочу сказать, что русский язык — это гордый, красивый и сильный язык. Он не исчезнет! Потому что я буду защищать его, даже если останусь всего одним человеком во вселенной. Это составляет громадную разницу!
Обыкновенное чудо. (Необычное рядом.) Вероника ВИЛЕНСКАЯ, 15 лет Иногда мне кажется, что моя жизнь — сплошное дежа-вю. Каждый день одни и те же места, одни и те же лица, события. Даже мысли повторяются секунда в секунду. Я всегда сравниваю свою здешнюю, канадскую, жизнь с тем, чем она могла бы быть, если бы я не уехала из России. Я винила всех, кроме себя, в своей неудавшейся, как мне казалось, жизни. Мой затянувшийся «статус кво», казалось, никогда не изменится. А мне хотелось приключений, адреналина, да в конце концов — живой сказки! Все, о
Грамотеи № 13 _______ стр 14____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 15____________Май, 2008 чем я мечтала, было либо тем, что уже прошло, либо тем, чего я немного опасалась, — будущим. А настоящего лучше бы вообще не было! Если бы люди не были слепыми, они заметили бы, что я стараюсь спрятаться за белую маску, что я совсем не та, кем кажусь. И все, чего я ждала в этой жизни, было лишь — простое чудо. Но, конечно, чудо, как его понимала я: обязательно что-то большое, со спецэффектами... Я ждала этого чуда, веря в то, что, когда оно придет, моя жизнь станет сахарной и все, будто по волшебству, само собой наладится. Я была такой наивной, и, наверное, эта детская наивность останется во мне навсегда: вера в то, что жизнь прекрасна, вера в магию и волшебство, вера в завтрашний день.
бессмысленней, скучней, надоедливей. Так бывает, что мы не всегда видим то, что лежит у нас под самым носом, и, к сожалению, я не исключение. Мало-помалу, как и пристало человеку, я расту и мудрею. И к счастью, вдруг я поняла одну важную вещь: чудо никогда не придет само, потому что мы сами создаем чудеса. Мы сами себе стелим ковер. И нам решать — будет он красным и величественным или серым и потрепанным. Поняв это, я научилась сама создавать свой мир, сама — быть солнцем в своей Солнечной системе. Теперь, выходя на улицу, в туман, в дождь, в снег, в бушующий ветер на мост, летом, когда сильнее всего пахнет трава, зимой, когда мороз жжет щеки, или осенью, в листопад, когда воздух так пьянит и тянет на праздник, — я закрываю глаза и глубоко вдыхаю запахи мира вокруг меня и вспоминаю обо всем самом прекрасном, самом лучшем и удивительном, обо всех чудесах, что мне подарила жизнь. Ольга СМИРНОВА, 14 лет
Но прошло время, а чудо так и не приходило, ничего не налаживалось, и с каждым днем моя жизнь становится все
Множество вещей окружают нас: природа, семья, друзья и т.д. Но мы не всегда их оцениваем по достоинству. Обыкновенное чудо — это то, что находится рядом с нами, что-то очень простое, но оказывающее на нас бесценное влияние. Мы не всегда это замечаем, и иногда даже некоторое время, может быть, не знаем о существовании этого. Но мы не можем без этого обойтись. Существует множество таких чудес. Возьмем, например, цветы. Цветы — растения, имеющие листья, запах, лепестки. Они красивы. Люди получают цветы по праздникам, на день рождения или в знак любви, дружбы или уважения. Когда человек получает цветы, на душе у него
Грамотеи № 13 _______ стр 15____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 16____________Май, 2008 становится хорошо, он чувствует, что кто-то о нем заботится, и тогда человек, получивший этот букет или цветок, начинает видеть положительную сторону жизни. Вот как цветы могут быть обыкновенным чудом. Теперь о людях. Человек может стать обыкновенным чудом, когда он необходим для кого-то другого. Например, каждому нужны члены его семьи. Даже если мы не всегда это осознаем, без них мы обойтись не можем.
Новый член в семье тоже может быть чудом. Когда рождается ребенок, это как еще одно звено в цепи, и оно скрепляет связи в семье, хотя не всегда заметно, как младенец может спасти или укрепить связи в семье. Друзья — близкие люди, которые всегда готовы тебе помочь не важно в чем. Это люди, которые всегда рядом, когда тебе нужна их помощь. Друзья всегда оказываются чудом, когда они рядом. Без друзей трудно жить. И это действи-
тельно удивительно, потому что это — чудо, что они могут тебе помочь. Многое из того, что окружает нас, может оказаться чудом. Все зависит только от настроя человека и его ценностей.
«Горят, как жар, слова иль стынут, словно камни...» (Н. Рыленков) Дарет КУДЕНКОВА, 14 лет «...Зависит от того, чем наделил их ты...» Это очень правдивые строки из стихотворения Николая Рыленкова. Ведь важны не сами слова, а человек, который произнес эти слова, и то, как он их произнес. Одни и те же слова могут быть сказаны двумя разными людьми, но их значение не будет одинаковым. Слова сами по себе мало что значат для нас. Важнее то, кто их сказал и как. Чтобы что-то сказать, слова иногда не нужны. Достаточно взгляда. Есть много разных способов говорить. Можно говорить слова разным тоном. Мы особенно чувствительны к тому, как с нами говорит важный для нас человек. Уже по тону его голоса мы можем определить, в каком он настроении. С другой стороны, надо хорошо знать человека. Иначе можно принять желаемое за действительное или наоборот. Нужно уметь отличать эмоции. Иногда слова делают очень больно. Даже самые простые слова могут оказаться роковыми. Даже маленькое «нет» может подавить в нас все надежды. Иногда складывается впечатление, что люди как-то боятся сразу говорить то, что они думают. Например, если человек не хочет своим ответом расстроить другого человека, он начинает говорить приятные вещи, прежде чем высказать
Грамотеи № 13 _______ стр 16____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 17____________Май, 2008 свой отрицательный ответ. Потом, когда задумываешься над его словами, понимаешь, что это были неискренние слова. Они были сказаны только для того, чтобы смягчить реакцию. Человек так говорил, чтобы показаться добрым. Но часто от таких слов бывает еще больнее. Это очень грустно. С другой стороны, есть менее деликатные люди. Они сразу говорят то, что думают. Они даже не пытаются смягчить возможную реакцию. Я думаю, что вообще мы говорим слишком много лишних слов. Всему должна быть мера, особенно словам. Если нам нужно сказать другому что-то неприятное, и мы не хотим его огорчить, необязательно наговаривать много лишних слов. Нужно просто подобрать правильный тон и сказать все как есть. От этого нам станет легче. И другому это поможет. Даже если мы говорим что-то отрицательное, не нужно быть грубым. Хотя, с другой стороны, в некоторых ситуациях просто обязательно сказать чтото приятное, иначе человеку станет совсем плохо.
Слова — как бы часть нас самих. У каждого человека есть свой способ высказываться. Например, все люди по-разному говорят: «Я тебя люблю». Нужно найти свои собственные слова, которые соответствуют нашей личности. У всех разные способы высказывать свои эмоции, и когда человек говорит о своих эмоциях, важно, искренне он это делает или кого-то имитирует. Я считаю, что очень важно иметь свои слова. Это помогает быть кем-то особенным, не таким, как другие, единственным. У меня раз в жизни было ощущение, что я нашла саму себя, что я знаю, кто я. Мне было 13 лет. Больше я никогда не почувствую то, что я почувствовала в тот момент. У меня было впечатление, что я проснулась после долгого сна. Будто мне открыли глаза. До этого момента я была как все. Но после того случая я точно знаю, кто я. Это проявляется в том, как я веду себя, как я разговариваю. Каждый должен найти свою речь. Тогда он найдет самого себя.
Путь от мифа и сказке Елизавета ВЯТКИНА, 13 лет Для начала надо определить, что такое миф и что такое сказка. Миф — это древнее сказание, которое объясняло происхождение мира, природы. В миф люди верили, но время прошло, и мифы стали историями, в которые больше никто не верит. Сегодня их читают просто ради интересной истории. Сказка — это народная выдумка, созданная, чтобы сообщить читателю какую-либо мораль. В сказку не верят и читают ее ради сюжета и морали. Это – фантастика.
Грамотеи № 13 _______ стр 17____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 18____________Май, 2008 В какой-то степени можно сказать, что со временем миф стал сказкой, то есть реализм того времени стал фантастикой нашего. С другой стороны, фантастика нашего времени может однажды стать реальностью в будущем. Например, Жюль Верн написал о подводной лодке до ее изобретения. То, во что люди верят сегодня, например Библия, может превратиться в то, чем для нас являются мифы. Итак, можно сказать, что миф постоянно движется к сказке, реализм мифа становится фантастикой сказки. Но возможно и движение от фантастики к реальности.
народами и странами в мире. Ощущая себя причастными сразу к двум (или больше) странам, ребята живо интересуются мировыми событиями и, конечно же, теми переменами, которые происходят в их родной стране. Многие хотят участвовать в этих переменах, помочь своей родине, а не быть сторонними наблюдателями.
Проекты Грамотеи и мир Галина Михайловна Кудрявцева, преподаватель Истории политических границ Дети, приходящие в школу «Грамота», — необычные. В отличие от своих сверстников, оставшихся в России, они прошли путь эмиграции, часто долгий и извилистый, и оказались здесь, в Канаде. На своем пути сюда они увидели культуру и обычаи других стран и народов, многие приобрели друзей самых разных национальностей. Все это не могло не пробудить в них интереса к сложным взаимоотношениям между разными
Грамотеи № 13 _______ стр 18____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 19____________Май, 2008
На наших уроках мы изучаем политическую сферу общества: что такое государство, какие механизмы им управляют, какие права имеют граждане и как они могут использовать эти права, чтобы участвовать в политике своей страны со знанием дела. Кроме того, мы смотрим в прошлое, чтобы понять, почему и как мир, который мы видим за окном, стал именно таким. Придумав и нарисовав свою карту, ребята применяют на практике свои познания. Поставив себя на место вершителей истории этого придуманного мира, они сталкиваются с неизбежностью последствий каждого своего решения, понимают всю трудность и важность своей роли. Приобретенный ими опыт помогает увидеть всю сложность политических и экономических взаимоотношений в реальном мире. И все же, они пытаются разобраться в них и, как нострадамусы прошлых веков, предугадать будущие изменения на планете.
Школа «Грамота» глазами старшеклассников выпускников Людмила Николаевна Толкунова, преподаватель истории России и мировой культуры Накануне выпуска нашего ежегодного журнала «Грамотеи» в русской школе был проведен опрос, результаты которого мы предлагаем вам сегодня. Для многих из нас русская школа в Канаде, а точнее в Монреале — это не просто напоминание о России, это наш второй дом, где нас всегда ждут, где мы чувствуем себя комфортно, где нам интересно и где мы можем встретиться с друзьями, учителями, учениками.
Грамотеи № 13 _______ стр 19____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 20____________Май, 2008 Русская школа — это не только возможность познать себя и весь мир, но это и ответственность. Ведь каждую субботу проходят уроки, а поэтому для многих учеников русская школа — это ещё и суббота без отдыха (так ответили 71% учеников), это и понятно — нагрузка в двух школах, это двойная ответственность. Но и двойной показатель успеваемости, а точнее успешности в будущей взрослой жизни. Наши дети уже сейчас в своих квебекских школах показывают по некоторым предметам, а иногда и по всем – самые высокие оценки. Но дело даже не столько в оценках, в цифрах или в буквах, а дело скорее в том кругозоре знаний, который получает ребенок, учась в двух школах.
Между тем 29% учеников считают русскую школу одним из напоминаний о России, причем очень значимым и необходимым здесь за океаном. Самым главным в русской школе «Грамота» являются для 47% учеников — знания, которые они получают здесь; для 43% учеников — встреча с друзьями, и лишь 10% ходят в школу ради получения скидки в Collège Français. Следующим в нашей анкете был вопрос о том, что помнят ученики за годы
учёбы в русской школе, и вот результаты: • 73% опрошенных учеников — помнят всё и всех; • 13% — помнят чудное мгновенье (вопрос только какое и где); • 14% — помнят, как их зовут (это тоже немаловажный фактор в нашей жизни). При этом ещё один вопрос, связанный с процессом запоминания показал следующие результаты: • 62% учеников русской школы больше всего будут помнить уроки; • 24% — перемены и только • 14% — контрольные работы. Большинство наших учеников (36%) не представляют русскую школу без себя любимых, 5% — без учителей и остальные 59% — без учителей, учеников и слова «надо». Таким образом, мы видим, что сознательных учеников у нас больше половины. Одним из любимых предметов является математика — так ответили 60% учеников, 24% предпочли выбрать историю и 16% — русский язык и литературу. Многие из учеников (55%) хотели бы, чтобы ассортимент предлагаемых продуктов в кафетерии был больше, не только пицца. 34% учеников желают, чтобы знания, полученные в русской школе, пригодились им в будущем. А вот 11% хотели бы, чтобы русская школа стала каждодневной вместо квебекской школы. Есть, конечно, детали, которые нашим ученикам хотелось бы изменить, например 75% сделали бы перемены подольше, 25% учеников хотели бы видеть уроки более разнообразными.
Грамотеи № 13 _______ стр 20____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 21____________Май, 2008 62% ответили, что учеников в русской школе мало (более трехсот учеников!), 38% остальных считают, что мало домашнего задания. Ну а завершить наш анализ опроса нам поможет вопрос — ассоциация с нашей школой. 48% считают, что школа — это необходимость, столько же примерно (42%) считают, что школа — это то радость, то грусть, но в любом случае ходить в школу им нравится. Но среди ребят всё-таки нашлись и те (10%), для которых школа — это радость в любом случае даже, если она по субботам. Проходят годы, меняются дети, школы, города, страны, но всё равно мы вновь и вновь – возвращаемся в школу, пусть иногда только в воспоминаниях и повторяем: Школьные годы чудесные, С дружбою, с книгою, с песнею, Как они быстро летят! Их не воротишь назад. Разве они пролетят без следа? Нет, не забудет никто никогда Школьные годы.
преподаватель математики и физики1 Приходилось ли вам слышать мнение, что все русские — прирожденные математики? Мне приходилось, и не раз. «Ну что же вы хотите?», — восклицает какаянибудь мамаша, говоря об успехах одного из учеников, — «Он же русский!». В начале моего пребывания в Канаде такие реплики согревали мне душу: вот, мол, мы какие, русские! Но, общаясь с канадскими школьниками и студентами, я постепенно убедился, что принадлежность к русским никак не связана с успехами в математике. Мой опыт показывает, что в обычном школьном классе примерно •
•
•
Почему мы создали при русской школе «Грамота» математическую академию «Полигон»? Эдуард Арнольдович Томберг,
•
1
30-40% составляют те, кого можно называть склонными к математике: они быстро схватывают объяснения и хорошо выполняют задания. 30-40% те, кому математика навевает тоску, а то и страх: для них приходится объяснять несколько раз, задания они могут решать только по шаблону; 1, редко 2 ученика (а чаще таковых вообще нет) «математиков от Бога», которые глубоко проникают в логическую структуру новых понятий и систематически способны генерировать нестандартные решения. Все остальные, для которых некоторые разделы математики даются достаточно легко, а другие — нет.
Э. А. Томберг, кандидат физ.-мат. наук, более 15 лет университетского преподавания в Санкт-Петербурге, более 10 лет преподавания в начальной и средней школе в Монреале
Грамотеи № 13 _______ стр 21____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 22____________Май, 2008 Так почему же тогда все-таки все русские — хорошие математики? Ответ на этот вопрос прост и очевиден. Что отличает канадских школьников от их русских сверстников в их отношении к математике, если умственные способности, как мы отметили выше, у всех примерно одинаковые? ОТЛИЧАЕТ ИХ СПОСОБ (ИЛИ, КАК ГОВОРЯТ, МЕТОДИКА) ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ. Это главное. Есть, конечно, и другие различия. Например, востребованность математических знаний в высшей школе, квалификация преподавателей, отношение общества к математическому образованию и точным наукам и др. Но все эти отличия второстепенны по отношению к главному — МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ, а также ФИЗИКИ и ХИМИИ. Чтобы разобраться в сути вопроса, остановимся подробнее на основных принципах обучения точным наукам. Это обучение несет в себе две основные функции: 1. Развитие интеллектуальных способностей человека. 2. Развитие и накапливание специфических математических знаний и навыков. На первых этапах обучения (начальная школа) наиболее важна первая функция. На последующих этапах значение второй составляющей постепенно начинает возрастать, и к концу обучения (высшая школа) эта составляющая полностью доминирует. Надо отметить, что ни первая, ни вторая составляющие математического обучения никогда не исчезают полностью. Меняются лишь приоритеты. (См. рис.)
Взаимосвязь основных составляющих обучения математике Развитие интеллекта Развитие и накапливание матем. знаний и навыков
Начальная школа
Средняя школа
Высшая школа
Для каждой из двух составляющих математического обучения существуют свои специфические черты и, как следствие, основные методические приемы. Так, для развития интеллектуальных способностей ребенка, необходимы, прежде всего, свобода, раскрепощенность, творческая атмосфера, подстегивающие интерес и интуицию. И, как следствие, основными методическими формами являются игры, исследовательские проекты, конструирование и т. п., когда ребенок самостоятельно или с помощью педагога заново открывает для себя математические законы и связи, ощущая радость познания. Для второй составляющей развития и накапливания специфических математических знаний и навыков — необходимы: • логическая стройность и полнота объяснений; • последовательность изложения от простого к сложному; • глубина объяснений, вскрывающая взаимосвязи;
Грамотеи № 13 _______ стр 22____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 23____________Май, 2008 •
• •
спиральность — постоянное возвращение к изученному с добавлением новых деталей; отработка основных приемов решения задач; тренинг для отработки и закрепления навыков (дриллинг).
Легко понять, что в данном случае игры или исследовательские проекты не могут оставаться основными методическими формами. На первое место выходят объяснение учителя на уроке; примеры, иллюстрирующие это объяснение; чтение справочной и учебной литературы; кропотливая работа по отработке и закреплению навыков, состоящая в решении большого количества специально подобранных задач; контрольные и тестовые работы, позволяющие оценить достигнутый уровень и выявить пробелы. Возвратимся снова к исходному вопросу о методике преподавания математики. В чем же преимущество русской методики? Почему она дает лучшие результаты по сравнению с канадской? Почему за одно и то же время российские школьники проходят больший объем материала и усваивают его лучше и глубже, чем их канадские сверстники? По моему глубокому убеждению, основная причина в том, что в российской методике • обе составляющие (развитие интеллекта и развитие специфических знаний) очень хорошо сбалансированы на каждом этапе обучения и • хорошо реализованы основные принципы обучения для каждой из составляющих. К сожалению, канадская методика в этом значительно уступает российской. Ее составляющие плохо сбалансированы, особенно в средней школе (6 primaire, secondaire 1 – 5). Кроме того, в
большинстве учебников и задачников средней школы основные принципы обучения реализованы недостаточно хорошо, если не сказать плохо. Я не хотел бы в данной статье останавливаться на подробностях или критиковать конкретные учебные пособия. Приведу лишь один сравнительный пример. В одном из неплохих канадских учебников для 1-го секондера я насчитал около 660 задач, предлагаемых для решения в классе и дома. В соответствующем ему по уровню учебнике 6 класса российской школы таких заданий – 1580. Разница в 2 с половиной раза! Недаром многие преподаватели в канадской школе часто прибегают к ксерокопиям — задач в учебниках катастрофически не хватает. Но если проблему с нехваткой задач еще можно как-то решить, копируя их из разных источников, то как быть с методически грамотным их подбором, учитывающим основные методические принципы, изложенные выше? Где найти объяснение того, как решать задачи, какие основные приемы использовать? Где найти теоретические обоснования практических методов? Увы, на эти и многие другие вопросы вы с трудом найдете ответы. Многие старшеклассники и родители остро ощущают эту нехватку. В такой ситуации неимоверно возрастает роль учителя. Именно он становится источником знаний, он способен объяснить и откорректировать, закрепить полученные навыки, направить в нужное русло. Замечательно, когда преподаватель квалифицированный и любит свое дело! Но, к сожалению, так бывает не всегда: вы, фактически, становитесь заложником учителя. Повезет — не повезет... Мне не раз встречались случаи, когда я видел, что ребенок весьма и весьма слаб в математике. Я честно предупреждал родителей, а они мне в ответ: «Да
Грамотеи № 13 _______ стр 23____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 24____________Май, 2008 что Вы! У него (у нее) всегда прекрасные отметки по математике! Всегда больше 80%.» Проходило время, менялся учитель, и вдруг все переворачивалось с ног на голову: и оценки понижались до 4050%, да и сам ученик жаловался родителям, что ничего не понимает в школе. Математика стала вдруг что-то очень сложной. Как это объяснить? Да очень просто. У первого учителя уровень преподавания и требований был заниженным. Ребенок просто терял время, а получал хорошие оценки. Но вот ситуация изменилась: у нового учителя требования к учащимся возросли, материал усложнился, возрос темп работы, необходимо стало опираться в своей работе на навыки и знания, приобретенные в предыдущих классах. А где все это взять? Время упущено. Проблемы, проблемы, проблемы... Иногда, ценой больших усилий и затрат и, прежде всего, огромного желания самого отстающего удается наверстать упущенное, но чаще всего этого не происходит. Работая более десяти лет в системе канадского образования и параллельно в уникальном в своем роде учебном заведении — русской школе «Грамота», мы постоянно сталкиваемся с проблемами, порождаемыми недостатками в методике преподавания математики. Мы остро ощущаем желание как учащихся, так и их родителей в углублении и систематизации математических знаний и навыков — наведении «порядка в мозгах». Опыт и знания, а также высокая квалификация наших педагогов как в математике, так и в методике ее преподавания позволили нам начать этот проект — Académie mathématique Polygone. Здесь реализованы лучшие методические достижения как канадской, так и российской системы образования. Мы предлагаем как индивидуальные занятия, так и занятия в мини-
группах, интенсивные курсы по различным разделам математики, физики и химии всех уровней от последних классов начальной школы до университета. Индивидуальный подход, внимание и направленность на результат — вот наши приоритеты.
Грамотеи № 13 _______ стр 24____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 25____________Май, 2008
Дорогие ребята и родители! Вот имена победителей международного Интернет - конкурса русского языка «Родной язык, великие звуки…». Дипломы и памятные подарки будут им вручены на торжественной линейке школы 6 сентября 2008 г.
Лауреаты по русскому языку: •
•
•
Виленская Вероника (Класс «Динозавры») – за литературное мастерство Куденкова Дарет (Класс «Динозавры») – за тонкое чувство русского языка Селезнева Полина (Класс «Колледж 1») – за искреннюю привязанность к русскому языку
___________________________________________ Грамотеи № 13 _______ стр 25____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 26____________Май, 2008
Многие из наших учеников вышли в финал математического конкурса AQJM (Квебекская ассоциация математических игр, более 6000 участников). В субботу 17 мая они состязаются в финале конкурса за звание победителя по Канаде. Пожелаем им удачи!
Финалисты математического конкурса AQJM: Арсений Политов (класс «Колледж 1») Руслан Фещенко (класс «Динозавры») Александра Дегтярева (класс «Динозавры») Георгий Арасланов (класс «Зубры») Павел Рубцов (класс «Тигры») Илана Ткач (класс «Тигры») Марк Сорин (лучший результат - класс «Лисы») Анастасия Баркар (класс «Лисы») Ирина Зуйкова (класс «Волки») Александр Шалай (класс «Волки»)
Поздравляем победителей! Грамотеи № 13 _______ стр 26____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 27____________Май, 2008
Грамотеи № 13 _______ стр 27____________Май, 2008