Журнал Грамотеи №19. 2014 by Школа Грамота

Журнал русской школы Грамота • Монреаль • 2014

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Приглашаем посетить сайт школы «Грамота», где вы сможете увидеть все выпуски «Грамотеев» за прошлые годы. www.gramota.com

Содержание

2014 Грамота • Монреаль • Журнал русской школы

Рисунок на обложке - Бахарева Арина

Вступительное слово «Мой друг – журнал «Грамотеи»................................ 4 Литературные страницы: Земля. Фантастическая история....................................................... 5 Конкурсные стихи................................................................................ 13 Рождественские рассказы............................................................... 28 Культпоход Театральные рецензии....................................................................... 32 Синквейны........................................................................................... 33 Наша планета земля. География Путешествие капельки .................................................................... 34 Проект «Виртуальное путешествие»............................................ 36 Событие года Дни обмена премудростями.............................................................. 38 Награда года – диплом «Серебряный лучник»................................. 39 Математическая страница............................................................................. 40 Победители математической олимпиады ................................................... 42 Хроника событий.............................................................................................. 43

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Мой друг – журнал «Грамотеи»

Милые ребята, уважаемые мамы и папы! Девятнадцатый год школы позади, девятнадцатый номер школьного журнала «Грамотеи» перед вами… А ведь это возраст девушки или юноши, выросшего и проучившегося в школе, колледже и даже частично в университете! Наша школа прожила как живое существо детство, отрочество и вступила в расцвет юности! И мне посчастливилось вместе с ней расти, делать первые шаги, падать, не умея ходить, залечивать раны, синяки и царапины и вновь целеустремленно идти вперед, набирая знания, умения, расширяя свои возможности, накапливая бесценный опыт.

в-третьих, сделали стенгазеты и описали круговорот воды в природе в творческих проектах, в-четвертых, стали победителями нескольких олимпиад по математике и по русскому языку, в-пятых… Впрочем, что это я вам раскрываю все наши секреты? Сами полистайте страницы, посмотрите фотографии, узнайте себя и своих друзей, еще раз пройдите по этим свидетельствам вашей школьной жизни с радостной улыбкой!

Наступает лето, а с ним – путешествия, новые встречи, солнечный отдых, купание и походы. И везде вас будет сопровождать наш электронный журнал – напоминание о том, Все это прожито не зря – посмотрите, ка- что мы вас ждём с нетерпением и любовью в кая у нас большая, дружная, веселая и на- школу 30 августа 2014 года – в юбилейный, ходчивая команда детей и взрослых, как мы двадцатый год русской школы «Грамота». с вами умеем создать семейную атмосферу, в которой можно интересно и увлекательно учиться, общаться и развиваться! Всегда ваша Татьяна Евсеевна В этом году у нас получился не просто журнал, а целый альманах творчества наших грамотеев. Во-первых, они впервые в жизни написали много хороших стихов, во-вторых, сочинили талантливые рассказы и рецензии на театральные спектакли,

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Литературные страницы

Земля

Фантастическая история, рассказанная учеником класса «Акулы» Ильёй Матчем Звездолет медленно продвигался по межз- щание с городом, оставшимся там, внизу, и вездному пространству, Оставляя за собой, постепенно превращавшимся в точку на погде то вдалеке солнечную систему. верхности голубой жемчужины, коей была земля. - Расскажи мне про Землю. - Так было надо, сказал он, пытаясь преСтарик посмотрел на парнишку. Они уже сечь разговор на эту тему. больше часа сидели, молча в каюте старика, и смотрели на звезды, словно бриллианты Он не хотел влезать в подробности. Он не на вечернем платье из черного шелка свер- хотел теребить прошлое, это было для него кающие на полотне космического простран- болезненно. Так же как раненному человеку ства. Так они делали каждый день. Мальчик болезненно любое прикосновенье к ране. приходил к старику, и они, молча, смотрели Но было поздно. Рану сковырнули, и кровь в иллюминатор на космические просторы. полилась снова, в виде давних событий. ГоИзредка, как сейчас, мальчик задавал старилубая Жемчужина. Так называлась посудику вопросы, на которые тот с удовольствием на, на которой они покинули, ту, настоящую отвечал. жемчужину. Память о ней иссякнет, это точ- Что ты хочешь узнать про землю?- Спро- но. Это не займет много времени. сил старик. - Ты не хочешь говорить об этом? Почему?Мальчишка подумал с секунду. О земле он спросил парнишка. не знал ничего, ведь он не был там ни разу. - Мне больно говорить об этом. Этот звездолет был его домом с рождения. Бледный, худощавый, он был истинным - Тебе было хорошо на земле? сыном космоса, и долгих лет проведенных - Всем было хорошо на земле.- Ответил стамежду четырьмя титановыми стенами звездолета. Все десять лет своей жизни он про- рик. вел на его борту. Поэтому узнать он хотел - Так почему же мы улетели?- Снова спрокак можно больше. сил мальчик. - Почему мы улетели? Старик вздохнул. Он помнил землю. Он на ней родился. Он на ней прожил всю жизнь. И уход с земли, так же как и любое упоминание о нем вызывало у него негативные эмоции. Из глубин мозга всплыли воспоминания. Отрыв от земной поверхности, немое про-

Русская школа Грамота • Монреаль

- Там было хорошо. - Сейчас там жить не возможно. - Почему? - Это долго и скучно и рассказывать и слушать. Давай я тебе расскажу, про что не будь другое.

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 - Давай. А про что? Старик улыбнулся. Он погрузился в воспоминания, приятные ему. Он вспомнил свою молодость, и будто снова ощутил тогдашнюю радость и беспечность. Ему захотелось поделиться этим, во что бы то ни стало. - Мы жили на севере, и летом, на отпуск родители отправляли меня на море, к югу. У нас там жили хорошие друзья, и они всегда были рады нас принять. У них был красивый домик. Я помню его как сейчас. Маленький белый домик, Окруженный зеленью со всех сторон. Он располагался далеко от дороги и к нему вела длинная, узкая, витиеватая алея, обсаженная яблонями. Они склонялись над ней, создавая природную арку. Солнце пробивалось сквозь листья и, не так невыносимо палило. К концу лета, когда я уезжал, ветви были нагружены яблоками, и свисали так низко, что касались крыши автомобиля. Каждый раз как мы подъезжали к их домику, и он возникал из-за очередного витка аллеи, на меня нахлынывало ощущение уюта, спокойствия и покоя. Домик был выстроен из дерева, что было редкостью в те времена. Он стоял на скалистом побережье, возвышаясь над морем, и из широких окон столовой, по вечерам можно было смотреть, как солнце прячется за морской горизонт, окрашивая небо сначала в розовый, а потом в кроваво красный цвет. Скалы побережья были крутыми и высокими, поэтому к пляжу у их подножья вела лестница. Мы с другом любили сначала наблюдать за закатом с пляжа, а потом как можно быстрее подниматься наверх, в дом, чтобы снова уловить прощальные лучи солнца. Нам было приятно хоть на лето оторваться от экранов компьютеров, от городской суеты. Иногда отец моего друга выводил нас в море на старом катере. Мы любили уходить очень далеко. Так далеко, что берег если и был виден, то тонкой полосой на горизонте. Старик замолчал. Он о чем-то задумался. «А что сейчас с этим домом?» – Спросил

Русская школа Грамота • Монреаль

себя старик. – «Наверняка его затопило. Или его снес смерч. Или на месте цветущих аллей сейчас знойная пустыня. Или его разрушил оползень. Мало ли что его могло прикончить. А кто виноват? Кто во время не среагировал, когда еще можно было все спасти?» « Ты не виноват». – Ответил себе старик. – «Ну как не виноват. Ты не единственный виновный. И родители этого мальчика столь же виноваты. Виноваты в этом все. Все кто был на этой планете, от мала до велика, и при чем одинаково. И виноваты они как и в собственных, так и в чужих, и в общих бедах» - Что, на земле такие большие моря?- Спросил парнишка. - Да моря там действительно огромные. Такие большие, что наш катер вряд ли одолел бы их. С неба он выглядел бы как маленькая точка на щеке океана. Конечно, по сравнению с вселенной они ничтожны, но для человека все равно - велики. Разница в том, что морские просторы преодолимы, а вот просторы вселенной пока нет. Оба снова замолчали. Мальчик потому что хотел дать старику отдохнуть, а старик, чтобы вспомнить еще нечто милое его душе и сердцу. Первым заговорил мальчик. - Должно быть, очень интересно оказаться в открытом море. Но одновременно и страшно. Старик улыбнулся. - Да - ответил он. - И дивно и страшно. Вокруг тебя только бесконечные просторы неба, и столь же бесконечная водная гладь. Еще солнце, днем безжалостно палящее, но столь прекрасное во время заката. Иногда над кораблем пролетает морская птица, раскинув огромные крылья. Иногда Можно увидеть, как мимо борта катера проплывает крупная рыба. Слышишь только, как плещет вода о борта судна, и как жужжит его мотор, и как кричат птицы, и то если пролетят низко. И кроме этого ничего и никого. А ночь в море? Вдали от городских огней, в ночном

Журнал Грамотеи №19 • 2014 небе горит млечный путь с его миллиардами звезд, так будто все небо усыпано искрами. В городе из-за освещения это увидеть не возможно. Многие люди испугались бы увидев его в небе, а в море… когда дует свежий ветерок, вокруг не души, никакой шум не мешает, только плеск воды. - Красиво. – Сказал мальчик. – Но я бы побоялся одиночества.

нимаешь, что все они потерпели наказанье, хоть может и невольно. Они мертвы, и своей смертью искупили свои грехи. Кто знает, может их тела гниют на дне того самого моря которое ты сейчас воспеваешь». «Все потерпели наказание. – Сам себе ответил он. - Даже те, кто не виновен. И я в том числе. И этот паренёк. Сидеть на этой посудине не на много лучше чем гнить на дне моря». «Это ты-то невиновен? Ты, равно как и все остальные на этой посудине, как ты ее называешь, виновен в том, что на ней мы все очутились». «По крайней мере, я не убивал». - Сказал себе старик. – « И даже если от моей халатности, равно как и из-за халатности всех остальных на этом корабле и погибли люди, я не желал этого, видит бог, если он есть. Все равно их уже нет. И ты, оплакивая их, не воскресишь их из мертвых».

- Это потому что ты никогда не был один. Ты всегда, с самого рождения окружен людьми. На этом корабле люди повсюду и уединится, уйти от них дальше, чем на пару метров невозможно. Даже запершись в каюте, будешь слышать, чей-то голос, доносящийся из-за стенки, топот в коридоре. Люди, их голоса, и вообще ощущение их присутствия постоянно окружало тебя с рождения. Для тебя это норма, да и я привык. Но в отличие от меня, - А почему на земле стало плохо? – Спросил одиночество тебе не известно. И поэтому паренёк. оно тебя страшит. Хотя, если оно не длится долго, оно может быть приятным, и даже по- Потому что люди считали её безграничлезным. ной. – Ответил старик. - Как это? – Спросил мальчик.- Одиночество может быть полезным? - Даже весьма полезным. – Сказал старик. – Это помогает разобраться в своих мыслях, разложить в голове все по полочкам. Понять себя до конца и признать правду. Если бы я был судьей, я бы приговаривал преступников к длительному, одиночному пребыванию в море, далеко от берега. Во первых, сбежать сложнее чем из самой надежной тюрьмы, а во вторых рано или поздно начинаешь осознавать содеянное. Наедине с совестью, особенно с нечистой совестью и с сознанием вины лучше долго не находится. Хотя, рецидивистам это вряд ли помогло бы. Для них разбой это профессия, способ прокормится, и стиль жизни. Они отвыкли от честной жизни, как ты отвык от одиночества. Старик умолк снова. «О чем ты рассуждаешь, старый пень?» – Спросил себя старик. – «Как будто не по-

«Зачем ты соврал? – Спросил он у себя мысленно. – Ты ведь знаешь что это не так. Ты знал, что есть предел, но не думал его достигнуть. Думал, равно как и все остальные, что найдется кто-то, кто сделает все за тебя, и что всегда успеешь все исправить. А когда понял, что не исправишь, просто постарался забыть». «А как объяснить это десятилетнему мальчику, который всю жизнь живет за четырьмя стенами, и в жизни не видел ничего больше столовки Звездолета. Он даже звездолет то этот снаружи не видел». – Быстро ответил он. «Правильно, ищи себе отговорки, находи ненастоящею причину своим действиям. Ведь ты знаешь, что ты просто боишься правды. Боишься, потому что считать, что ошибся легче, чем признать себя виновным и жить с этим на душе». «Ты прав сказал он себе. Да я боюсь этой правды. Но я признаю, что это правда. Просто не хочу терзать себя этим. Что это мне даст? Уже ничего не исправишь».

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 - Они считали Землю безграничной как наша вселенная? – Сказал мальчик, смотря в иллюминатор.

все, ничем не примечательный старик. – Сказал он себе». «Я не говорю, что достоин, считать себя лучше других. Я знаю, что я такой же как и все. И не чем я не лучше дру- Проблема в том, что и вселенная то не гих. Я так же виноват во всем что произошло безграничная. – Ответил старик. как и все остальные люди, и не пытаюсь себя - А города? Расскажи мне про города. – По- оправдать». просил мальчик. Мальчик посмотрел в окно, потом на ста- Города земли были великолепны. Обычно рика. к ним вели большие широкие дороги. В при- Ты наверно устал? – Спросил он у старика. городе дома были редкими, маленькими и уютными в своем одиночестве. Чем ближе ты Старик улыбнулся. подъезжаешь к городу, тем чаще становятся - Да я порядочно устал. Да и ты наверно дома, Потом маленькие частные постройки тоже. сменяют многоэтажные зданья. Ближе к центру они возвышаются серыми пиками из ста- Да я бы поспал сейчас. – Ответил мальли, бетона и стекла. Кажется, что крышами чик. они скребутся об небо. Их так и называли: - Ну, иди к себе. Тебя уже родители ищут. небоскребы. Часто в городах встречаются постройки более старые чем эти небоскре- Можно я приду завтра? – Спросил он на бы. Многим из них несколько сотен лет. Они пороге. много могут рассказать на своем немом языСтарик улыбнулся. ке об истории этих мест. Я больше всего любил старые церкви. Величественные зданья. - Конечно, я буду только рад. Внутри всегда тишина, только шепот тури- Тогда до завтра. стов, и их же шаги. Пахнет воском от горящих свечей и пряным благовонием. Вокруг велиМальчик вышел, закрыв за собой дверь. колепные витражи, скульптуры из мрамора, Старик еще посидел пять минут, молча смоизображающие различных святых. Там, как тря в иллюминатор на звезды. «До ближайи в море, можно побыть одному. Ритм горо- шей из этих звезд лететь долгие годы, даже да это отдельная история. Он не замедляется с теперешними технологиями. Но я сейчас не на секунду. Сердце города бьет со скоро- вижу их, а значит, что их свет достиг моего стью двести ударов в минуту, как днем, так глаза. Сколько он летел до меня? Не извести ночью. Мне очень нравилось залезть на но. Может пока он совершал свое путешекрышу высотки ночью и взглянуть на город. ствие по космосу, эти звезды давно погасли, Представь себе: Море огней, расстилающее- но это еще интереснее. Значит это свет из ся до горизонта. Звуки города собираются в прошлого, может он покинул свою звезду, единый равномерный гул. Иногда из общего когда на земле еще даже не было людей. Это моря звуков вырывается один особенный. как наткнутся на бутылку с запиской в море. Дорогая душе мелодия из окна проезжаю- Сколько лет назад она была послана? Жив ли щей машины, звук сирены скорой помощи тот, кто его послал? Неизвестно». или другой городской службы. Чувствуешь С этой мыслью старик лег спать. И во сне себя невидимым надзирателем, стоящим на он увидел землю. вершине мира. «Надзиратель, невидимый и слепой. Еще и слабый и безвольный. Ты такой же, как и

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Московский международный конкурс на лучшее стихотворение на тему КНИГА В этом году работы учеников нашей школы представляются на конкурсе в четырнадцатый раз! Интернет-конкурс «Родной язык, великие звуки…» стал неотъемлемой частью программы, концепции и работы нашей школы. Задачу этого года мы расценили как проект-вызов, и постарались соответствовать - подготовили детям презентации и пояснения по стихосложению. Это очень помогло и самим педагогам-словесникам, и ребятам в понимании поэзии. Представляем здесь все работы, отобранные нашими учителями на второй тур. Победителем конкурса московское жюри выбрало Валерию Урсуляк, а дипломантами – Эли Полтеровича, Натали Монплезир, Максима Правдина и Илью Матча. Памятные подарки и дипломы они получат на торжественной линейке 30 августа 2014 г. Полтерович Эли, 9 лет

РАЗГОВОР В СТИХАХ Папа говорит: «Вы представьте, если вмиг На Земле не стало книг, Ничего не узнавали, Стали глупые, без знаний! Без рассказов и стихов! Жить без них народ не мог!» Эли говорит: «Я верю, через много лет Ни книг не будет, ни газет, А будет только интернет, Xbox, Ds, Ipod, Ipad, Так будет точно! А пока Мне в школу русскую пора... Эпштейн Мишель, 9 лет

МОЙ СПАСИТЕЛЬ Везде темно и свет погас. Мне страшно стало вдруг сейчас, И я дрожу от страха. Не надо мучиться,

Русская школа Грамота • Монреаль

Кричать не надо. А стоит только книгу взять И как откроешь ты её, В момент забудешь ты про всё, Про страх и про плохое. Когда закроешь книгу ты, То вдруг заметишь, Что уже не боишься темноты, И ты уснёшь. Когда тебе вновь страшно станет, Ты знаешь, что тебе поможет И ты опять начнёшь читать, Читать, читать – страх побеждать! Пушкаревич Анна, 9 лет

КНИГИ Книги разные бывают Знаменитых авторов не счесть. Пишут повести, романы, Чтобы мы могли прочесть. Я люблю читать рассказы Про природу и зверей

Журнал Грамотеи №19 • 2014 И как только засну я - сразу Среди них найду себе друзей. Маме нравятся романы Папе - книги про войну. Интересные там страны Посетить бы мне одну. Много книг на свете есть, Я хочу их все прочесть. Аносова Николь, 11 лет

МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА

Подсыпанина Нина, 10 лет

МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА У меня всегда на полке Книжка добрая стоит, Она жить мне помогает И со мною говорит. И когда бывает скучно Открываю я её, И герои этой книжки Мне рассказывают всё.

Моя любимая книга, это книга про домовёнка Кузю. Мне её подарили, когда я пошла в первый класс. И в тот же день я её прочла. С тех пор я обожаю читать и писать. Вот я написала про домовёнка Кузю. Надеюсь, вам понравится мой стих. Рыжий Кузя, домовёнок, домовёнок, домовой. Домовой уже с пелёнок шутит часто надо мной. Рыжий Кузя – домовёнок, как и я, он озорник. Он пока ещё ребёнок, вовсе даже не старик. Он появился в один миг, И всё в квартире вверх ногами. Шумит повсюду вместе с нами. Смешит и будоражит нас, Он, то уронит на пол стулья, То в угол он собьёт палас. А когда он убегает, скучно без его проказ.

Монплезир Натали, 9 лет В автобусе детишки всегда читают книжки, Свою я открываю и вслух её читаю. Но книжка ведь по-русски, Совсем не по-французски. Никто не понимает, чего я говорю. Учите дети русский, а также и французский, Тогда читать вы сможете намного больше книг. Худорок Ксения, 10 лет

МОИ ЛЮБИМЫЕ ЖАНРЫ КНИГ Книжных жанров бывает столько! Но люблю я только два: Детективы, но не только И фантастика моя. С детективами все чудо! И разбираюсь в них не худо. Люблю разгадывать я преступления, Когда нет у меня к ним отвращения!

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 С фантастикой не так все плохо, Мне бы воображения немного! Люблю волшебников и магов, Нет у меня простых ведь вкусов! Ковальская Анна, 11 лет

КНИГА Моя любимая книга, Как прекрасна она! Каждый день ее читаю По утрам и вечерам!

Григорчук Элен, 11 лет

МОЙ СТИХ ДЛЯ ТЕБЯ, КНИГА МОЯ Снег летит, а я читаю, В теплой комнате я учусь, Ты, моя книга, такая интересная, Что можно читать тебя всю жизнь. Я тебя читаю, а ты со мной говоришь, Все меня учишь и даже картинки рисуешь, Я очень рада, что с тобой познакомилась, Без тебя магия исчезнет, и я перестану радоваться.

В ней хранятся чудеса И Кащей Бессмертный, На метле Баба-Яга, А в лесу – Леший! Вот читаю ее я И как будто улетаю В мир чужой, В далекие края.

А вот и время прошло, и тебя надо отдать, Я так огорчилась, но ничего сделать нельзя, Попрощалась я с тобой, и забрали тебя, Но тобой я горжусь, что так многому научила меня.

Там бывает все! Все, что в книгах не видать, Все, что можно сочинять, Все, что в голову придет, И во что дети верят! Но очень жалко, что Вырастаем мы, И эти сказки, словно сны, Исчезают навсегда!

Русская школа Грамота • Монреаль

Спасибо тебе, моя книга, Не забуду я тебя, А ты весь мир научишь, чему научила меня. Пока, моя книга, я не забуду тебя, Запомни навсегда - мой стих для тебя. Клинская Анна, 10 лет

МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА У меня есть книга, Которая на полке лежит. Читаю я ее раз в год, Но узнаю я новые вещи.

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Она про семью, про любовь, Про леса и горы, Зовется она «Мама, папа, бабушка, Восемь детей и грузовик», Написана польским автором. Люблю я ее за добрые отношения, За теплые выражения. И в горе, и в радости буду читать Ее опять и опять! Симоненко Ксения, 11 лет

КНИГИ Книги – это фиги. Как есть поговорка «Смотрю в книгу – вижу фигу». Сколько лет книги жили у нас, Сколько человек прочитали эти книги. Книги бывают фантастические, Комедийные, Документальные И веселые. Когда читаешь любую книгу, Тогда набираешься очень большого уму-разуму. Если ты едешь в автобусе или в трамвае, Ты бери книгу и вливайся в свои мечты о радости. Становись умнее и добрее вместе С добрыми, страшными и веселыми книгами Твоих любимых писателей. Любая книга научит всему, Чему сердце пожелает. Запомни, что книга Умнее, добрее и честнее. И ты не можешь Всему научиться сам, Только книга может тебя научить. Мазур Александра, 11 лет

КНИГА Люблю я книги интересные читать Рассказы, приключения, поэмы.

Как сядешь в кресло и не хочется вставать, Пока всю книгу, до конца не прочитаешь ты. Книги – дар людям мудрым, И всегда займут они Своим рассказом чудным, Хоть в небе или близ Земли. Книги разные бывают, Черные, красные, синие. Книги разные и пишут – Интересные, плохие. Но я люблю читать Хорошие книги, Потому что заканчиваются Они тоже хорошо.

Правдин Максим, 11 лет

КНИГА Книгу первую свою С детства помню и люблю. С книгой буквы я узнал, А потом читать я стал. Как открою книгу я, Попадаю в чудеса. То лечу я на Луну, То спускаюсь в глубину. Покорил я все моря Путешествовал в века. Побывал я в Антарктиде Плавал долго я на льдине.

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Древний мир познал я с ней И узнал про жизнь людей. Книга мне всегда нужна, Без нее никак нельзя. Каждый день встречаюсь с ней В школе, дома, у друзей. Книга, скучно без тебя, Буду я читать всегда!

Когда есть кто-то рядом, Готовый помочь всегда, Идти с тобой всюду шагом, Не покидать тебя никогда. Иногда приходит беда, После которой себя надо найти, Но жизнь это дорога, Которую стоит пройти.

Левитина Диана, 12 лет

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬ Много книг читаю я, Книги – лучшие друзья. В них так много интересного, Нераскрытого, неизвестного. Если много их читать, Можно многое узнать. Нет любимой у меня, Все читаю до конца. И скажу я не тая: Книги – вы любовь моя!

Жизнь это дорога, Жизнь это радость и печаль, Жизнь это дорога, Которая уходит в даль.

Якобсон Антонина, 12 лет

ДОРОГА (по книге А.Бруштейн «Дорога уходит в даль»)

Дегтярева Анна, 14 лет

Жизнь это дорога, Жизнь это радость и печаль, Жизнь это дорога, Которая уходит в даль.

Когда мир вам надоест, Давайте убежим В мечтательную страну, В нашу Утопию. Где, даже если мы Плачем, смеемся, Кричим, улыбаемся, Мир не меняется. Такой мир не один, Их найдешь, сколько хочешь. Можно убежать навсегда, А можно лишь на минуту. Этот мир называется «книга». Книга – моя любовь.

В ней много поворотов, В ней всё непредвиденно, В ней много дверей и заборов, В ней много потеряно. Никто так и не одолеет Всех её преград, Но всё, что печально тлеет, Тлеет, когда ты рад.

Русская школа Грамота • Монреаль

КНИЖНЫЙ МИР (верлибр)

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Болдырева Алена, 14 лет

Севанцян Виктория, 13 лет

МЕРИ ПОППИНС

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬ

О Мери Поппинс! Поппинс Мери! Как рада я открыть вам двери! Люблю истории про вас, От книг не отрываю глаз. Читаю сказки день и ночь И скуку прогоняю прочь. Жду с нетерпеньем новых книг И часто думаю о них. Вы явитесь с зонтиком красным, И день сразу станет прекрасным.

Книга – друг мой и учитель. Книги я люблю давно. Их беру с собой повсюду, В школу, в гости и в кино. Стихи, повести, романы Я читаю и люблю. Книга – друг мой и учитель, Жить без них я не могу! Дмитриенко Максим, 12 лет

ГЕЙМЕР (шуточное стихотворение) Если любишь ты читать, Если любишь книгу, Будешь грамотно писать, Но получишь фигу. В книгах денег не найдешь, В книгах только буквы. На базар с ней не пойдешь И не купишь клюквы.

Щур Елена, 14 лет

ЧИТАТЬ УЖАСНО ИНТЕРЕСНО Читать ужасно интересно! Вы книгу в руки лишь возьмите И сядьте поудобней в кресло, Откройте и главу прочтите. Затем вторую, третью, пятую... Захочется скорей конец узнать. Седьмую, восьмую, девятую... А до конца уже рукой подать! Ах, до чего же книга интересна! Я оторваться даже не могу. Стихи, рассказы, басни, песни... О, до чего же я читать люблю!

Больше нам читать нельзя, Этот бой проигран. Книги – скучные друзья, Все заменят игры! Урсуляк Валерия, 13 лет

КНИГА – МОЙ ДРУГ Я не читаю много книг, Нет времени, друзья! Но понимаю, что без них Чуть-чуть тупею я ! Ведь книга, мама говорит, Несет добро и свет. Без книги, мама говорит, Дороги к знаньям нет.

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Вот вечер зимний, снег идет. Открою книгу я. И позабуду Интернет И вас, мои друзья! Среди страниц и между строк Я вижу судеб ряд. Герои сказок и былин Передо мной стоят. Из книг я много узнаю, В них мудрость и печаль. И я читать не устаю, И времени не жаль. Мне книги раскрывают мир, В них тайна тоже есть. Прости меня, мой Интернет, Но книги – это жесть!

Вдруг в ушах как заиграет... Тихий тонкий голосок... Он, как ключ мне открывает Дверь в неведомый мирок. Соколова Дарья, 12 лет

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬ Каждый день с ней вижусь, Каждый день встречаюсь И вечно улыбаюсь. Книга – моя любовь. Написано так много, И авторы различные. Но ближе мне всего Про приключенья заграничные. Про дружбу настоящую, Что не разлить водой. Названье необычное У книги той – «Мы все из Бюллербю». И книгу ту читая, Я думаю про то, Что на душе становится Приятно и светло. Юрченко Полина, 12 лет

Доброва Надежда, 13 лет

СКАЗКА «Ветер, ставни отпирая, В окна к нам стучится», Успокаивала мама Перед тем, как спать ложиться. Мама книгу мне достала, Зашуршали в ней листы. В ней найти она пыталась Сказку, полную мечты!

Русская школа Грамота • Монреаль

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬ Вот тут стоят на полках книги. Возьми любую и открой! Увидишь разные картины, И в мир ты попадешь другой. Она тебе покажет горы, И полетишь ты в облака. И ты увидишь все просторы, Дожди, жару и холода.

Журнал Грамотеи №19 • 2014 И нырнешь ты в океаны, И увидишь чудеса, И во все слетаешь страны, И услышишь голоса. Побываешь на планетах, Потанцуешь на Луне, И увидишь дам в корсетах, Кавалера на коне. Сможешь в книгу ты влюбиться – Улетишь в нее, как птица.

Галиуллина Белла, 12 лет

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬ Я из тех, кто читать обожает, Радостно книгу открывает, В своих рассказах живет И истории представляет. С книгой я смеюсь и рыдаю, С ней ссорюсь и играю, Ее повсюду ношу И друзьям почитать даю. Она бывает загадочной, Смешной и грустной, Ужасной и печальной, Приятной и неприятной.

Беляева Олеся, 13 лет

КНИГА - МОЯ ЛЮБОВЬ Почему люблю читать? Чтобы многое узнать. Утолить свой интерес: Кто был Пушкин, кто Дантес? Я, читая, узнаю, Что «zero» равно нулю, Пятью пять есть двадцать пять, Что «un lit» - это кровать, «Terre» - земля, «bateau» - корабль, Что такое дирижабль, Кто такие Бах и Фет – Композитор и поэт. А еще люблю читать, Чтоб немножко помечтать, Между строчками летать, В разных странах побывать.

На многих языках читаю я: Английском, русском и французском. И скоро буду я читать На испанском и татарском. Пятковская Римма, 14 лет

КНИГИ Книги – это хорошо, Их мы очень любим. Мы читаем их легко И героев судим. Как семечки глотая, Книги мы читаем, В облаках летаем. Мы мечтаем, Мы летаем, Рассуждаем, вспоминаем. Каждая страница – Новые познания. Чтобы смысл уловить, Нужно понимание. С каждой новой книгой Мы умней становимся. И читать их никогда Мы не остановимся.

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Немерова Арина, 14 лет Книги нас учат читать, Размышлять. Книжных персонажей понимать И вместе с ними переживать. Книги нужно любить, Они нас учат жить, Они нам расскажут о тех, Кого больше нет Уже сто или тысячу лет. Книгу открыв, мы войдем в волшебство, Где всяких чудес полным-полно. С книгами жизнь веселей, А без них – намного скучней. Барг Даниил, 15 лет В моем доме много книг, Ты не будешь в нем скучать. Вдруг настанет грустный миг – Начинаю я читать. Загадки мироздания И поиски души: «Вино из одуванчиков», « Над пропастью во ржи». Литература русская: И Чехов, и Толстой... Английская, французская: Дюма и Честертон. В моем доме много книг... Блогу Татьяна, 15 лет Когда я читаю книгу, Я погружаюсь в нее Мне интересны события, Которые прошли уж давно. Я думаю о возрождении Былых, но прошедших времен Мне нравится думать о людях, А может, об их жизни потом.

Русская школа Грамота • Монреаль

Когда я читаю книгу, Я представляю себе Любимых героев рассказы Что некогда снились мне. Может, это просто видения? Что часто придумываю я Но нет же, напрасны мучения Моего лишь игра воображения Ведь книга – это учение, Которое я получаю с тобой Ведь автор трактует творение Затем твое воображение Рисует картину о том. К примеру, я думаю о Наташе О ее безответной любви. Ее покоренное сердце Меня тронуло до глубины Когда я читаю книгу Не сравнится это ни с чем Ведь многое она открывает И многое мне отдает Хочу ли писать я книги? И я вам отвечу: «Да!» Но как я могу писать книгу? Ведь книга читает меня!

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Еремин Георгий, 15 лет

РАЗМЫШЛЕНИЕ О КНИГЕ Размышление о книге Вещь и вправду непростая Ведь есть в мире столько Разных произведений Так вперед! Чего стоите? Открывайте, да читайте, Или вы в этом куплете, Да в каком-нибудь памфлете Захотите распознать великий Гений мировой литературы Нет, такого быть не может, Этот путь ведет в тупик, Потому что лучший способ Оценить любую книгу: Взять ее и прочитать О великой книге можно Говорить только тогда, Когда ее вы прочитали От начала до конца. Ведь никто никак не сможет Вам всего того внушить, Что хотел сам автор книги На страницах передать Все похвалы, все оценки Все трактовки, понимания – Все это – За той стеной. Все это не так далеко, Нужно книгу прочитать Это даст вам все ответы, Словно Вспышка после мрака. Никогда не забывайте В каждой книге – Новый мир Открытый всем.

Но и книг в мире немало. Так вперед! Все в путешествие, Расширять границы разума Открывая впервые книгу, Вы – как первооткрыватель В Новом Свете неизвестном Магия хорошей книги Очень ясна и проста: Перелистывая вновь Вы – как сыщик Для себя Всякий раз что-то новое В уже известном найдете. Шалай Александр, 14 лет Люблю я книгу потому, Что засыпать, читая, легче Сказал бы я в шесть лет, Но повзрослев и поумнев, Придется мне писать весь текст Люблю я пестрых книг букет Читай, любые – хороши! Откроешь новый мир и красок цвет Глазами, яркими, как свет Зрачками, полными души Писать, читать и говорить Красиво и речевато Мы в книгах учимся любить И в такт поэтам говорить По-книжному классически богато. Развитие мышления, К таланту сочинения В один прекрасный миг Способствует нам чтение Прекрасных добрых книг.

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Казаков Илья, 16 лет

Бахарева Мария, 16 лет

КНИГА - ОКНО В МИР

КНИГА, ТЫ МОЯ ЛЮБОВЬ

Книга, ты – наше творенье, Наших снов произведение, Мысли в твердом переплете, Мечты наши на свободе

Уж сколько в мире есть понятий, Вещей, людей, событий, слов, Разнообразных мыслей и занятий, Но, книга, ты – моя любовь.

Ты открываешь нам двери и окна Двери и окна в другие миры Куда отправляется наша душа, Соблазненная, Желая проникнуть в слова.

Ведь, книга, ты одна подаришь Те знания, что всех важней, Наполнишь мудростью сознание, Добрее сделаешь людей.

Но проникая в книжные миры Вернуться из них очень сложно, Оторваться от слов Почти невозможно

Лишь ты одна меняешь мир мой И с каждым разом все сильней. Лишь ты одна смахнешь страницей Мрак, белену с моих очей. Покажешь мир, невиданный мне ране, Откроешь новые мечты. О людях ты расширишь понимание. Книга, любовь моя, ведь – ты! Семашко Даниил, 14 лет

РАЗМЫШЛЕНИЕ О СВЯЩЕННЫХ КНИГАХ Испокон веков все они существуют Они ведут людей вперед Но все по-разному их называют Кто – Библия, кто – Тора, кто – Коран. Но слова не имеют враждебных нам целей Они дают пищу дня наших воображений Пища, без которой человек начнет жухнуть, Без которой человечество рухнет. Но хорошо, что этих окон полно И тех, кто их делает все Больше и больше. И поэтому мир наш спасен И да будет так дальше.

Русская школа Грамота • Монреаль

Они дают нам знания Через прозу, притчи и псалмы Они нас учат и любви, и чистоте души, Выводят людей из тьмы. Мы, люди верили в одного В единого бога и Творца Земли, Но каждый с разной стороны. Кто его видит, как Аллаха, Другие как Иисуса или Дух Святой. Но все писания о них, В какой-то мере все равны.

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Все эти манускрипты Содержат тонны фактов, Истории, в которых было скрыто многое, Дают нам знания драгоценные, Которыми мы дорожим. Все эти книги нам очень важны И проживут они еще Столько, Сколько уже прожили И будут наших всех потомков В будущее вести. И как сказал один философ: «Если собрать группу неверующих, То, в конце концов, Эти неверующие Начнут верить во что-то общее» Башир Шериф Сафия, 16 лет

КНИГА – МОЕ ОКНО В МИР Открыв окошко, я на улицу взираю, Такое чувство, что я тихо угасаю, Жду я когда уже наступит эта ночь Ведь лишь тогда печаль моя умчится прочь. Наступит тишина, и я открою мир, Тот, что целый день в себе скрывает книга. И вот начнется мой столь тихий, скромный пир, А на страницах появится интрига… Слово каждое украшает мне картину Страны волшебной и незримой для других, Ведь только я могу увидеть ту долину, Поют где птицы у брегов речных

Мне просто книга все это показала, Да, не видала я красоты, ну и пусть! У меня есть то, что многие забыли, И, вспомнив, они бы тотчас восхвалили Книги, они, ведь, правда, окна в мир другой, Не надо ждать, возьми и сразу же открой. Александрова Юлия, 17 лет

КНИГА – МОЯ ЛЮБОВЬ Шершавы поцелуи переплета На нежных, тонких пальчиках твоих И перелистывая крылья пыльной жизни Ты тихо шепчешь заповеди книги, Ища ответы в лабиринтах ее строк. Слова Словно опавшая листва, Шепот неизбежной смерти Преследует творца, Но ты все молишь с верой эти строки, Умоляя смертный мрак немного подождать И дать художнику поставить последние мазки. Эти мазки как лепестки, легко подхватят И понесут фантазию к концу Ничто не вечно. Лишь твои слезы разобьются о страницы, Грустно расплываясь на паре букв И ты закрыла книгу Оставляя запах пыли И поцелуи переплета.... Матч Илья, 16 лет

Такое право имею я навечно, Окно в тот мир лежит в кармане у меня, Эта связь с ним длиться будет бесконечно, Пока останется мне больше, чем полдня... Других я стран в жизни вовсе не видала, Хоть волн и моря шум я знаю наизусть,

МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА (« Железный Король» Мориса Дрюона) Пал с престола Железный король Стальная ослабилась хватка

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Лежит на одре Вокруг вроде друзья А в душе готовятся к схватке

Инквизитор ушел Вокруг суета «Гонца послали, правитель»

За наследье его Его престол Готовы убить друг друга

Не верит король Друг не придет Не может он верить свите

А ему все равно Король устал Среди них взор ищет друга

И то ли во сне, То ли наяву Всплывает прошлого оклик

Но Друг не придет Средь врагов умрет Глаза закрыл повелитель.

Перед глазами Туманный Париж Тот самый день - будь он проклят

На ухо сановник Шепнул королю «Рано еще, подождите».

На улицах города Зевак толпа К площади храма стремится

И снова глаза Король приоткрыл Как прежде сверкнули очи «Где друг мой? Он должен прибыть! Узнайте о нем срочно!» Вокруг суетятся Вокруг шумят Будто шум что-то изменит «Друг не придет». Говорят королю «Его инквизитор заменит».

На площади той Собрался народ Шепчет, обсуждает, злится

Старик инквизитор Подсел к королю «Я слушаю вас, повелитель».

Стройной цепью Солдаты стоят Охраняют к храму подходы

«Не нужен мне он! Рявкнул король Гонца послать к другу велите».

В храме том Судьи сидят К Тамплиеров суду всё готово

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Толпа шевельнулась В едином порыве Кто-то крикнул «едут!» И в следующий миг К храма порогу Грубую подогнали телегу. Из телеги той Перед всей толпой К судьям вышли трое Трое старцев Три кучи костей Как только держатся стоя! И мало кто Узнал в них то, Что от тамплиеров осталось

«С условием, что вы, Жак Де Моле, За орден не будете мстить» С презрением молвил Жак Де Моле «его мне прощение не нужно». «Вы правы, сир, Я христианин Мой орден лишь богу служит» «А признался во всем Под пыткою я Но боли предательство хуже». « Поэтому я Жак Де Моле Обьявляю, что мы не виновны».

Знамя их Священный крест Непобедимым считалось Вышел к судьям Жак Де Моле Бывший ордена правитель Гордо взглянул На судей своих Священных таинств носитель Молвил судья «Вы, Жак Де Моле, Обвиняетесь в ереси страшной» «Но вы признались Ибо вы христианин И осознали, что грехи ваши тяжки» «Услышав об этом Король Филипп Приказал грехи вам простить»

«И орден наш Как был, так и есть Ослаб, но все же не сломлен.» Толпа замолчала От речи такой Даже пустил кто-то слезы «Увезти их! И сжечь на костре!» Один из судей молвил. Так и погиб Жак Де Моле Перед смертью короля проклиная

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 И за смертью его Следил Филипп, Не до конца понимая, Что дни его Теперь сочтены. Кончается жизнь земная

Кинулись бесы Из кромешной тьмы, Кинулись грызть за власть Умер Филипп! Умер король! И свет страшащий угас... Бахбух Луиза, 15 лет

И вот лежит Король на одре, До смерти секунды считая. «Друг мой не приедет Что ж». Устало молвил правитель «Так уж и быть, Дамы и господа, Инквизитора скорей зовите» Сел у одра Старик инквизитор И король душу очистил. Нашел взором сына Ему молвил король « В дела вникать научитесь» Осталось лишь Закрыть глаза И в вечный сон погрузиться. Le roi est mort Vive le roi Как издревна говорится.

КНИГА – МОЯ ЛЮБОВЬ Вечер. Грустно зимой. Что может быть лучше Открытой книги предо мной! Слышу: Ветер Стучит в окно, Но я сейчас не здесь, Я унеслась, я далеко, В чудном Мире... Я не одна – Тут верный друг со мной, И с ним пойду я до конца Наших Славных Приключений. Так много разных чувств, И побед, и поражений.... Одно Могу Сказать лишь я, Не нужно много слов, Ты, Книга, навсегда моя Любовь.

Закончил свой путь Железный король Погас свет его власти. Наследник слаб И неумен И в королевстве ненастья

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Рождественские рассказы По хорошей школьной традиции ребята, изучив жанр рождественских историй, под Рождество сочиняют свои собственные. В этом году помимо личного творчества мы можем представить на ваш суд и коллективное: класс Тигры 1 под руководством учителя литературы Татьяны Борисовны Косовой написал коллективную рождественскую пародию в стиле Гомера, которого ребята изучили накануне. Вот, что у них получилось. Ты, о гекзаметр, стиль величавый слепого поэта, Мы ведь не зря «Илиаду» читали, и мудрые греки Нас научили рассказ свой вести терпеливо и дерзко, Русскую сказку сложить на манер «Одиссеи» великой.

Белую печку в лесу не видать среди белого снега... Много Емеля встречал чудных елок, зеленых и пышных, Но не хотелось слезать с печки сладкой, горячей, привычной И забирался он глужбе и глубже в леса Лесовлада.

Леший не видит прекрасного леса, одетого снегом, Он невзлюбил это время, когда Рождество, приближаясь, Радостью сердце людское всегда наполняет и светом, И наряжает дома, и подарки готовит детишкам.

...Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос, Но не вернулся Емелька из леса, не видно ни печки, ни елки. Мама давно перестала сердиться, сидит на крылечке, Плачет и ждет – ну когда ж мой сыночек вернется из леса!

Имя его Лесовлад – и всем лесом тот леший владеет, Любит он спать под сосной, ненавидит он смех и веселье, Спать в Рождество не дают ему песни и пляски людские. И вот решил Лесовлад как-то раз изничтожить сей праздник.

Ей невдомек, что Емелька собрал всех мальчишек у церкви И рассказал им случайно добытый секрет Лесовлада. Надо же как-то спасать Рождество, нужен всем светлый праздник! И побежали мальчишки домой, но в рассказ их никто не поверил.

Зайцев собрал Лесовлад на холодной и снежной поляне, Им приказал отправляться не медля в деревню и людям Всячески там навредить, чтоб они Рождество позабыли, Елки нарядные сгрызть, пироги и индейки, и плюшки,

Мамы и папы смеялись, и все говорили обидно, Что, мол, Емелька - лентяй всем известный, врунишка, бездельник! Что там придумал еще? Ну какие там зайцы и волки? С печки сначала бы слез, а потом уж пугал ребятишек.

Все, что с любовью готовили мамы и папы детишкам, Чтоб не осталось у них пирогов, начиненных вареньем, Чтобы не осталось ни сладкого сидра, ни меда, Ни сладковкусных конфет, ни воздушных пирожных.

В печках сидят пироги, Рождество приближается быстро, И уж изжарен петух, и индейка, а в вазах уж дремлют конфеты... Лучше бы шли по домам, проводить старый год, попрощаться, Потанцевать, песню спеть, и поздравить семью и друг друга!

Волки ж должны напугать всех детей пострашней и получше, Чтобы сидели они по домам в светлый праздник чудесный И не ходили по снегу, дразня или теша друг друга, И не пускали шутих, и не пели веселых колядок.

Дети же верили, знали – Емелька, хоть вправду бездельник, Правду сказал им про план Лесовлада, коварный и хитрый... Знали: придется самим побороться со злобною силой И сохранить Рождество всей деревне на радость и счастье.

Слишком орал Лесовлад, леший гадкий, владелец дубравы, И услыхал его речи Емеля, мальчишка ленивый. Мама послала его за пушистой зеленою елкой, Сильно сердилась она на Емелю, гнала его с печки. «Хватит сидеть на печи, сколько можно лениться, Емелька! Сделай хоть что-то, хоть раз! Хоть бы елку на праздник добыл ты! Ну-ка слезай и немедленно в лес отправляйся, бездельник!» Но порешил не слезать, и на печке поехал Емеля, как в танке.

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Ну а теперь наши индивидуальные творения Якобсон Антонина, класс Львы 2

«Андрей, к тебе пришли!» Я уже здесь четыре года. С двух лет я живу в этом детском доме... С двух лет я слышу эту фразу. С двух лет я встречаюсь с моими «потенциальными родителями», и каждый раз меня отвергают. С двух лет я один. Я сажусь напротив «потенциальных родителей». Это молодая пара лет двадцати пяти. Я сижу, жду. Наконец девушка заговорила: - Привет! Меня зовут Маша, а это Александр. А как тебя зовут? - Андрей. - А что ты любишь делать? - Ничего. Погулять с ребятами. - Ясно. Хочешь, пойдём в лес? - Давайте. Мне всё равно.

- Спускайся, сам увидишь. Я быстро одеваюсь и бегу вниз. В дверях я вижу Марию и Александра. Они стоят и улыбаются. - Ну что, Андрей, поехали? - Куда? - Домой. Дмитренко Максим, класс Львы 2

Обращение к Богу Двадцать пятое декабря. До Рождества осталось пять часов. Максим нервничал: его ждут, а он в пробке стоит! Пробки в Москве – ужасная вещь, особенно в канун одного из самых важных праздников. Чтобы добраться вовремя, Максиму могло помочь лишь чудо, ведь его ждут через час.

Причина его спешки была особенная: его мать была больна, и её сиделка предупредиИ мы пошли. Они расспрашивали меня про ла Максима, что осталось ей недолго и если то, как я живу, как учусь и какие у меня дру- он хочет попрощаться с матерью, должен зья. По дороге домой мы зашли в магазин, и спешить. Максим очень любил свою маму и Александр купил мне санки. Он сказал, что не хотел опоздать. Он заметил, что Москваэто подарок для меня на Новый год. Когда мы река находится совсем рядом. В последнее прощались, мне стало грустно. Александр и время морозы были не сильными, и даже пеМария понравились мне больше всех, кто шеход мог бы провалиться под лёд. приходил раньше. Я долго смотрел на их удаНо Максим был очень верующим человеляющиеся спины, а потом повернулся и воком и, помолившись, он развернулся и пошёл в серые двери детдома. ехал в сторону реки: это был его последний И вот наступил Новый год. В письме Деду шанс. Морозу я всегда пишу одно и то же: «Дорогой И вдруг, будто Бог услышал его молитвы, Дед Мороз, я ничего не хочу, кроме родителей. Пожалуйста! Андрей». Я бегу за угол и ударил сильный мороз, и река мгновенно замёрзла. Максим проехал по льду и успел к опускаю письмо в почтовый ящик. своей матери. Открыв дверь, он увидел умиУтром меня разбудила воспитательница. рающую мать. Максим подбежал к ней и начал молиться: если Бог помог ему один раз, - Андрей, у меня для тебя сюрприз! то поможет и во второй... И тут засверкала - Что, опять кто-нибудь пришёл? Северная звезда, и его мама открыла глаза. - Ну пошли.

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Бодян Александр, класс Львы 1

день ходили гулять на улицу. Пришла пора писать письмо Деду Морозу. Так как маленьЛюбовь сына кая Лиза прежде никогда не писала таких Вы знаете, что под Рождество происходят писем, ей предстояло сделать это в первый необыкновенные чудеса? Я хочу рассказать раз. Она долго думала, но никак не могла вам одну историю, которая произошла в придумать, что же его попросить. Она реширождественскую ночь в одном маленьком ла спросить у родителей. Лиза пошла в их комнату и уже было открыла дверь, но вдруг городе. услышала разговор: Накануне Рождества Джон прогуливался - Я не знаю, что делать... по набережной. Взгляд его был пустой, а на лице отражалась печаль. Ничто его не ра- Ну не можем же мы лишить её праздника. довало, даже предстоящий праздник, ведь - А если она попросит какую–нибудь игрушего мама была очень больна. Уже несколько ку? дней она не вставала с постели – у неё отказали ноги. Врачи ничем не смогли помочь и - Я тоже не знаю... сказали, что надо надеяться на чудо. Джон сел на скамеечку и не заметил, как к нему подсела старушка. - Что у тебя случилось? Почему ты такой грустный? – спросила она. Джон рассказал всё и горько заплакал. Старушка ласково погладила его по голове и сказала, что нужно молиться и Господь обязательно поможет. Вернувшись домой, Джон стал просить у Господа, чтобы он вернул здоровье его маме. Он долго разговаривал с Господом и не заметил, как заснул. Утром он проснулся и почувствовал запах пирога. Джон вскочил и побежал на кухню. Там он увидел маму, которая стояла на ногах и улыбалась. Мама рассказала, что ей приснился сон, в котором ангелы гладили её ноги. Ангелы сказали, что она выздоровеет, потому что очень нужна своему сыну, который её очень любит. Счастливого вам Рождества! Урсуляк Валерия, класс Львы 2 Жила – была девочка. Жила она со своей семьёй. Дело было зимой, холодной зимой. Родители почему-то никогда не выпускали её из дома, хотя её братья и сёстры каждый

Лизу очень насторожил этот разговор. Она решила поискать то, что её родители от неё скрывают. Она перерыла все комоды и в самой нижней полке нашла какие-то бумаги. Так как маленькая Лиза ещё не умела читать, она решила попросить помощи у старшей сестры. Она отдала ей листок и вместе с сестрой стала внимательно на него смотреть. Оказалось, что Лиза больна и с рождения ей нельзя выходить из дома. Девочка очень расстроилась, ей показалось, что жизнь потеряла всякий смысл. Лизе стало всё равно, что с ней будет и она вышла на улицу. И вдруг ей навстречу попался маленький котёнок и стал смотреть на неё грустными глазами. Лиза почувствовала себя плохо, она упала в снег. Котёнок лёг ря-

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Девочка встала и пошла за старушкой. дом и прижался к ней. Когда родители заметили Лизу на улице, её быстро занесли в дом. Старушка вызывала доверие, и она не волНикто не верил, что она выздоровеет. Но новалась. Вскоре они подошли к дому, поднялись по лестнице и очутились в маленькой квартире. На следующий день девочка проснулась и Диане сразу стало тепло и хорошо. Она села почувствовала себя хорошо. Рядом с ней всё в кресло и заснула, а старушка сказала: - Бедная, бедная девочка, ты будешь жить также сидел котёнок. у меня. это была рождественская ночь, когда совершаются чудеса.

На следующий день старушка разбудила Диану и сказала: Юрченко Полина, класс Львы 1

Слепая Девочка села на скамейку и подняла голову вверх. Холодный ветер погладил её тонкую шею, и девочка (а звали её Диана) вновь закуталась в тонкую шаль. Она встала и пошла, опираясь, как старушка, на старую трость, которая помогала ей определять путь. Ведь Диана была слепа. Ступая в летних туфельках по снегу, она прошла, хромая, по главной дороге и свернула на маленькую бедную улочку. Там она прижалась к стене и вздохнула. Что может быть хуже, чем быть слепой, голодной и к тому же ещё бездомной сиротой! Девочка села и заплакала.

- Завтра Рождество, а сегодня ты мне будешь помогать готовиться к празднику. Девочка помогала изо всех сил, но с каждым часом ей становилось всё хуже и хуже. У неё болела голова, ноги её плохо держали. Вечером она легла спать, но встать утром уже не смогла. Вечером Диане стало совсем плохо. Она чувствовала слабость и одновременно какую-то лёгкость. Не зная, что с ней, она начала плакать. Старушка подошла к Диане, взяла её на руки и начала качать. - Что со мной? – спросила девочка. - Ты умираешь. Ты прожила короткую, бедную и ужасную жизнь, но главное – честную. Ты страдала так, как не страдал никто. Ты встретишь прекрасное Рождество вместе с Господом.

Из-за болезни хозяева выгнали девочку из дома, и уже неделю она ходит по городу, голодная и больная. Злые мальчишки её избили, и теперь ей трудно было ходить. Да и некуда было идти. А ведь завтра Рождество. Вдруг послышался хриплый женский голос: - Не плачь, девочка, не надо. Диана повернулась и спросила: - Кто Вы? - Я одинокая старушка. Пойдём со мной, не бойся.

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Культпоход С этого выпуска журнала мы открываем новую рубрику под названием Культпоход. В ней мы будем рассказывать о событиях, связанных с нашими вылазками в мир прекрасного. В этом году такая вылазка была посвящена спектаклю по пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад», который состоялся в одном из самых крупных монреальских театров – Théâtre du Rideau vert. Поставлен спектакль известным режиссёром русского происхождения Александром Мариным. Ребята из классов Акулы и Динозавры, их родители и их учителя побывали на спектакле и даже пообщались потом с актёрами. Результатом явились отзывы и рецензии на спектакль, а также стихи на тему пьесы ещё одна форма нашей творческой мастерской по литературе. Здесь мы поместили лучшие из них. Александрова Юлия, класс Акулы

любленного Любови Андреевны.

Театральная рецензия на спектакль «Вишневый сад»

Спектакль производит довольно приятное первое впечатление. Вступление было очень эффектным и изящно подчеркнуто декорациями сцены – белых и красных тонов, что создавало очень интересный контраст. Послевкусие пьесы для меня, вроде бы приятное, но уж слишком явное. По моему мнению, спектакль чрезвычайно упростили, хотя легкость и красота передачи основной мысли поражали своим мастерством.

Пьеса, написанная Антоном Павловичем Чеховым и поставленная в «Théâtre du Rideau Vert», рассказывает нам о небольшой дворянской семье. Любовь Андреевна Раневская возвращается в родное поместье после пяти лет проживания в Париже. Вспоминая все прекрасные моменты, проведенные в ее вишневом саду, она так упорно цепляется за Главная мысль пьесы, как я уточняла, смепрошлое и неизбежно сталкивается с неиз- на эпох на рубеже веков в России. Показать бежным : ее имение разорено и должно быть растущую пропасть между старыми и новыпродано на аукционе. ми временами, рвущиеся последние связи и, Александр Марин, постановщик данного естественно, падение в пропасть тех, кто не спектакля, на французском языке пытался смог выжить в эпоху данных перемен: всех донести до аудитории предреволюционное героев спектакля, за исключением Яши. Что атмосферу в России. Но, поскольку большая ясно показывало, как русское дворянство не часть зрителей было не русской националь- смогло выжить в новом мире: они слишком ности, то перед ним стояла задача поставить привыкли к тому, что всегда жили на всем спектакль так, чтобы главная идея была готовом и все делалось за них. Так же можно ясна. Что у него, по моему мнению, очень заметить, что в костюм Яши внесли элеменудачно получилось. Хотя в некоторых сценах ты современного эпатирующего общество события и игра актеров были преувеличены подростка, что подчеркивает его характер или упрощены. Например, были добавлены для зрителей нашего времени. элементы эротики и частое появление воз-

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Игра актеров также впечатляет, мне исключительно понравилась Любовь Андреевна, Варя и Фирс. Я их представляю именно такими. Но вот роль Вари, я думаю, сыграли слишком грубо, в конце ее представили совсем безнравственной девкой и, по моему мнению, ей не хватало чуть больше женственности. Лопахина отлично сыграли, но его внешний вид вовсе не совпадал с моими ожиданиями. Я его представляла моложе и более элегантно одетым.

Луиза Бахбух Пьеса Простая, понятная Захватывает, поражает Удивительное творение Чехова Вишневый сад! Ирина Ким

Композиция Интересная, затягивающая Декорации сцены были захватывающими, Интригует, завораживает, показывает так же как и костюмы героев в конце пьесы Жизнь, какой та является (кроме Лопахина). Очень эффектный вышел Вишневый сад. финал с красной подсветкой, разламывающимся задним планом, умирающим Фирсом Юлия Александрова и выбегающим Яшей. Души Если сравнить этот спектакль с поставлен- Легкие, белые ным в России в 2011 году (театр Ленком), то Падают, вянут, пропадают в отношении сценических декораций он пре- Как лепестки умирающего вишневого сада взошел русскую постановку, но вот в некото- Революция... рых ролях, как Лопахин и Дуняша – все-таки Ирина Коробкина уступает. В целом, этот спектакль стоил просмотра, было интересно увидеть, как квебекские актеры на французском языке сыграют пьесу, написанную великим русским писателем А.П. Чеховым более ста лет тому назад.

Женщина Наивная, несчастная Любит, гордится, обожает Вишневый сад Раневская. Яна Пичкур

А это СИНКВЕЙНЫ (пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.), написанные нашими Акулами.

Отношения Тяжелые, холодные Изменяются, портятся, усложняются Говорят сами за себя в разговоре и поведении Люди.

Сафия Башир-Шериф

Никита Островский

Сад Вишневый старинный Бережет, хранит, воплощает Обитателей места сего Судьбы...

Спектакль Красивый, притягательный Показывает, удивляет, рисует Картину живописную и прекрасную Театр.

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Планета Земля. География В этом разделе мы обычно публикуем самые интересные проекты наших четвероклассников и среднешкольников по разным географическим предметам – окружающему миру, географии, природоведению, страноведению. В этом году нас опять порадовали четвероклассники – Волки, составив рассказ о круговороте воды в природе. Лучшие из них нам передала их учитель Елена Викторовна Дмитренко. каплей воды. Но внизу было тоже очень холодно. Вот я и многие другие капель замёрзли и попали на айсберг. Ой, снова жарко! Я таю! Я снова у себя в родной реке. Теперь меня всасывают в трубу. Я попадаю в стакан с другими каплями воды, и нас выпивает человек... Что потом случилось, я вам не скажу, но я снова оказался в родной реке. Привет! Меня зовут Боб. Я капля воды. Отдыхаю в реке, где-то в тропическом лесу... Нина Подсыпанина, Волки 1 В огромном море жила-была Капелька. Вокруг неё были все её друзья, братья и сёстры, и они весело жили все вместе. Они были средой обитания рыб и морских животных. В один жаркий день Капелька плавала на поверхности и попала под солнечные лучи. Она почувствовала, что летит. И правда, Капелька превратилась в пар и поднялась высоко-высоко! Там она попала в облако, где Даниил Дрожжин, Волки 1 уже было очень много других испарившихся Привет! Меня зовут Боб. Я капля воды. От- капелек. Наша Капелька полетала с ними в дыхаю в реке, где-то в тропическом лесу. Как облаке, а потом они все вместе опустилась жарко! Я чувствую, что как будто поднима- на землю дождём. Они напоили землю и в отюсь вверх. Стой! Я больше не в реке, а под- вет деревья распустили листья, зазеленела нимаюсь в виде пара. Теперь я часть облака! трава. А наша Капелька уже нашла ручеёк и Ух, как холодно! Теперь я становлюсь тяже- бежала к реке. Потом по реке домчалась домой в море и всем рассказала о своём прилее... И вот я падаю-у-у-у-у!!!! ключении. Я просыпаюсь в куске льда. Мой друг Берт говорит мне, что когда я падал, то снова стал

ПУТЕШЕСТВИЯ МАЛЕНЬКОЙ КАПЕЛЬКИ

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Николь Аносова, Волки 2

вглубь. Капелька попала в пещеру и пошла Здравствуйте. Сегодня я расскажу о своём за другими капельками, которые куда-то направлялись. Она оказалась в каком-то горяприключении. чем пространстве. Здесь она начала быстро Сначала я была снежинкой в горах. Затем нагреваться. Это был гейзер. Капелька вынаступила весна и снег начал таять. Талый скочила оттуда и попала в подземную реку. снег попал в ручей и я вместе с ним. Там я Капелька поплыла по ней и в конце концов познакомилась с рыбами, бактериями и очутилась у себя дома, в океане. другими живыми организмами. С приходом лета под жаркими лучами солнца вода начала испаряться. Я и мои друзья превратились Мария Гамаева, Волки 2 в маленькое облако. Когда в небе собралось Жила-была маленькая Капелька в больмного таких облаков, мы пролились на зем- шом-пребольшом Океане. Но жила она не лю дождём и впитались в почву. Так закончи- одна – она жила со своей семьёй и со своилось моё путешествие. ми друзьями. Однажды в летний солнечный день Капелька испарилась, вместе с другими капельками поднялась в небо, и они превраАлександр Залмаев, Волки 2 тились в большую дождевую тучу. Когда туча Капелька отдыхала под солнцем в океане. стала слишком тяжёлой, маленькие капельВдруг она почувствовала, что резко подни- ки упали на землю и в океан. Так маленькая мается вверх, а затем стремительно пада- Капелька вернулась домой! ет. Когда она упала на землю, то проникла

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 Галина Михайловна Кудрявцева, учитель географии

Страноведение. Проект «Виртуальное путешествие» Предмет «География материков и океанов» всегда занимал особое место среди школьных предметов. Еще бы, ведь он единственный позволял путешествовать по миру, пусть даже только и на страницах учебника. На уроках звучали удивительные слова: Косцюшко, Лапландия, Атлас, Лимпопо, пампа, Лос-Анджелес. Вот и в нашей школе есть такой предмет. Конечно, за один урок в неделю трудно посетить все уголки нашей планеты, но мы тоже путешествуем. Наш путь пролегает по странам мира, поэтому и наш предмет называется «Страноведение». Каждую субботу ребята открывали для себя какую-то новую страну или даже несколько. Наподобие Жака Паганеля, географа, описанного Жюлем Верном, мы странствовали по страницам атласа, создавая «образ» стран, узнавая их особенности: их географию, природу, культуру, символы, историю и традиции. Где находится Лапландия, по какой стране проходило путешествие Нильса, в какой стране растет самый большой цветок на Земле, откуда берется богатство стран Персидского залива, где находится родина предков А.С. Пушкина, откуда появилось слово «пигмей» и где живет этот удивительный народ, куда спешил Айболит, чтобы вылечить обезьян, какую страну называют «остров Свободы», где жили народы майя и инков, кто такие «гаучо» и «тореадоры», как родилась традиция Олимпийский игр, где были придуманы спагетти - все это и многое-многое другое ребята узнавали на уроках страноведения. Мы посетили и самые большие страны и самые маленькие, самые богатые и самые бедные, самые высокогорные и самые «низкие». К сожалению, у нас слишком мало времени, на «осмотр» всех достопримечатель-

ностей. Поэтому каждый год одну из стран мира ребята изучают подробнее. Учащиеся каждого класса сами вначале учебного года голосуют и выбирают «свою» страну. Каждый сам выбирает себе тему, касающуюся этой страны. Это может быть какой-то элемент природы, истории или культуры, известный или выдающийся деятель этой страны или литературный персонаж. Проект очень важен для развития многих полезных навыков, таких как поиск информации, составление плана, выбор самого важного, выражение мысли своими словами. Но кроме того, пожалуй самое главное – не бояться делать грамматические ошибки при выражении своих мыслей и впечатлений.

В этом году, ребята выбрали Великобританию и Германию. Свои заметки они представили в виде устного доклада или письменного сообщения, которые потом собрали в тематические стенгазеты. Чего там только

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 не было: сказочные замки и Шерлок Холмс, история английского чаепития и транспорт, праздничные традиции и археологические загадки.

пейзажей. Так как наш тур начинается за полярным кругом, у вас есть шанс увидеть и красивейшие северные сияния, которыми славится Северная Европа.

В течение двух суббот ученики других классов останавливались на переменах, чтобы с интересом прочитать труды наших замечательных львят. Их не смущали грамматические ошибки, которые закрались в заметки, даже учащиеся старших классов не могли пройти мимо и с увлечением погружались в виртуальное путешествие, в которое их пригласили учащиеся классов Львы. Это внимание, пожалуй, и стало самой главной наградой для ребят.

В Норвегии находятся 5 из высочайших водопадов мира. Можете быть уверенными, что мы и их не пропустим. Начинается тур в типичном городке Норвегии – Тромсё. Это прекрасная возможность познакомиться поближе с богатейшей культурой Норвегии. По дороге мы заглянем в несколько норвежских городков. Замки, колоритные деревянные ставкирхи (церкви) и разнообразные деревянные дома. По дороге мы также проплывем острова Вестеролен, где вы сможете увидеть китов и даже порыбачить.

В рамках проектов по страноведению наши Львы писали творческие работы на звание лучшего виртуального агента по В Швеции мы остановимся в Мальме, где туризму. Вот, какое путешествие по дороповидаем небоскрёб «Turning Torso» и другам Северной Европы предложила нам стажер агентства «Львиная грива» Антонина гие достопримечательности этого города. Заканчивается наше путешествие в СтокЯкобсон. гольме, родине писателя Стриндберга и месте смерти Астрид Линдгрен. Берега Норвегии и Швеции Агент Антонина Якобсон Продолжительность тура – 12-14 дней

Ну что, поедете с нами в эту волшебную поездку по берегам Норвегии и Швеции?

Средства передвижения: корабль (паром) и пешеходные экскурсии. Маршрут: начинается в Громсё, потом мимо островов Вестеролен, огибает Лафонтенские острова, посещение множество знаменитых фьордов (Вест-фьорд, Тронхеймс-фьорд, Согнефьорд и Букна-фьорд), остановки в городах Норвик, Будё, Тронхейм, Олесунн, Берген и Осло. Потом мы посетим шведский город Мальм и завершается маршрут в столице Швеции – Стокгольме. Описание: Слышали ли вы когда-нибудь о необыкновенных фьордах Норвегии? Эти узкие, извилистые заливы наполнены кристальной морской водой. Берега фьордов высоки и скалисты. Этим и уникально побережье Норвегии: нигде вам больше не найти столько великолепных, завораживающих

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Событие года Под этой рубрикой мы публикуем заметки о самом значимом мероприятии школьного года. В этом году им стали Викторины. Автор проекта, учитель всеобщей истории Сергей Валерьевич Игнатьев, предложил их проводить как увлекательную и игровую форму проверки знаний у ребят, а также командную форму интеллектуальных соревнований. Викторины мы провели дважды, каждый раз улучшая форму игры. О второй викторине рассказывает автор ее формата, учитель истории России Александр Владимирович Плахов.

Дни обмена премудростями

ведения викторины в школе «Грамота» существенно отличается от телевизионного. С 2012 года Русская школа « Грамота » раДля нас это, прежде всего, командная игра с ботает по уникальной программе преподацелью вовлечь каждого ученика в интеллеквания гуманитарных предметов для юных туальный процесс. Поэтому в нашей викторусскоязычных канадцев. Ее главная задача рине выигрывают команды, а не отдельные — познакомить детей с богатством русского ученики. языка и культуры, заинтересовать в их изПервоначально, было сложно определитьучении и сохранении. ся с возрастным форматом. В конечном Программа включает полный цикл обучесчете, решили разделить игроков на две ния русскому языку, истории, литературе и лиги — старшую и среднюю. В шести комангеографии, адаптированный под специфику дах каждой лиги оказалось не более восьми школы выходного дня и особенности детей, человек. Такое разделение по возрастам и живущих в североамериканской культурной ограниченное число игроков в команде посреде. Она непрерывно совершенствуется, и высило уровень вовлечения детей в игру. мы стараемся делать занятия этими предмеЗа одним столом всегда были дети разных тами еще более современными, интереснывозрастов и с разной успеваемостью, чтобы ми и увлекательными. избежать перевеса одной из команд над друВ прошедшем учебном году по предложе- гими. нию Сергея Валерьевича Игнатьева, коорПравила викторины напоминают стандартдинатора гуманитарной программы, школа ные правила игры « Что, Где, Когда? ». Учепровела серию интеллектуальных викторин, ники слушают вопрос ведущего и получают рассчитанных на учеников средней и стародну минуту на размышление. В это время шей школы. Эта идея сразу понравилась деза порядком в команде следит специально тям и преподавателям. Назвали викторину назначенный арбитр из числа учителей. Он « Умники и умницы » в честь одноименной же принимает ответ и учитывает набранные телевизионной гуманитарной олимпиады командой баллы. В субботу 12 апреля в течешкольников, которая выходит на Первом ние одного часа игроки старшей лиги смогли телеканале российского телевидения. ответить на 30 вопросов, а игроки средней Несмотря на общее название, формат про- - на рекордные 50! Дети из классов « Тигры »

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 и « Львы » отвечали с таким азартом, что ведущему пришлось сократить время ответов до 30 секунд. Все вопросы были связаны с русским языком, историей России и мира, литературой и географией. Например, ученикам старшей школы предлагали сказать « к какому литературному направлению относится творчество А. Блока » или « перечислить по порядку пять дней недели, не называя их ». Ученики помладше должны были вспомнить все пять сказок Пушкина или, скажем, догадаться в « названии какого государства между двумя личными местоимениями стоит маленькая лошадь ». По итогам игры команда-победительница получила фирменные значки с логотипом школы и названием викторины.

С точки зрения педагогов и родителей особенно важна обучающая сторона викторины. Во-первых, впервые в практике школы « Грамота » найден формат проверки и закрепления знаний по всем гуманитарным дисциплинам. Во-вторых, удалось продемонстрировать детям, что они располагают и умеют пользоваться большим багажом знаний, которые могут быть полезны в определенных ситуациях. В-третьих, викторина — отличный способ научить детей формулировать версии и логически размышлять на русском языке. Можно с уверенностью сказать, что первый опыт по организации гуманитарной викторины в школе « Грамота » был очень успешным, и в следующем году «умники и умницы» вновь сойдутся в честном интеллектуальном поединке.

Проект русской школы «Грамота» попал в список лучших проектов российской премии «Серебряный лучник» Образовательный проект «Недаром», посвященный 200-летию Отечественной войны 1812 года, стал событием прошлого учебного года. В этом году он попал в список лучших проектов российской национальной премии в области развития общественных связей «Серебряный лучник» в номинации «Коммуникации в глобальном мире». Основной целью проекта «Недаром» было стимулировать интерес школьников и их родителей к изучению истории России и русского языка, способствовать закреплению культурной преемственности и русской исторической традиции и формированию позитивного имиджа России и соотечественников в Канаде. Итогом проведенной работы стало место в списке лучших проектов са-

Русская школа Грамота • Монреаль

мой престижной российской премии. В шорт листе были рядом со школой Грамота такие мощные концерны, как Газпром и Росатом, но жюри не смутило поставить далекую русскую школу в Канаде на одну доску с этими экономическими гигантами. Для справки: Национальная премия в области развития связей с общественностью «Серебряный Лучник» была учреждена 25 июня 1997 году Торгово-промышленной палатой РФ, Союзом журналистов РФ и Российской ассоциацией по связям с общественностью. В конкурсе на получение премии ежегодно принимают участие крупнейшие российские организации. Поздравляем всех участников этого замечательного школьного проекта 2013 года!

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Математическая страница Ведёт учитель математики и физики Эдуард Арнольдович Томберг Заканчивается девятнадцатый учебный год новные проблемы переполненного класса. в школе Грамота. Что там у нас на математи- Маленький класс тоже имеет свои минусы. ческом фронте? Он слишком зависим от каждого ученика. Этот год во многом был похож на преды- Попадётся один, которому постоянно что-то дущие, но имел и свои особенности. Как и в не понятно, и учитель вынужден тормозить прошлые годы, мы много уделяли внимания движение вперед всего класса: ведь этот развитию математических способностей на- ученик – четверть класса! ших учеников. На уроках и не только. Многие годы существуют математические кружки «Полигон» для младших и старших ребят, одной из целей которых является подготовка к участию в математических конкурсах и олимпиадах. В этом году к традиционному AQJM добавился конкурс Gauss, проводимый в Северной и Южной Америке под эгидой University of Waterloo – ведущего Канадского университета в области математики и информатики. Наши кружковцы впервые попробовали свои силы в этом престижном конкурсе. Надеемся, что со следующего года и другие ребята, любящие математику, логику и нестандартные задачи, смогут в нем поучаствовать и, почему бы нет, победить!

Средний класс в 15-20 человек меньше подвержен такого рода проблемам. Каждый учитель знает: для успешного обучения в таком классе важно не только количество учеников, но и то, что некоторые педагоги называют «ядром» класса. Как правило, это группа ребят, наиболее активных в социальном плане, за которыми тянутся более пассивные. Такое ядро во многом определяет лицо класса, его отношение к учёбе, учителям, друг к другу.

В маленьком классе ядра может не быть вовсе, а в очень большом их может быть несколько. Отсутствие ядра делает класс собранием индивидуальностей, а наличие двух-трех ядер порождает группировки и, как результат, дополнительные конфликты, Мы уже не раз писали о наших конкурсных мешающие учёбе. успехах. Этот год не был исключением: 23 Ядро класса может мешать учёбе, сводя финалиста в AQJM! Но в этой заметке я хотел на нет все усилия учителя, если оно сфорбы рассказать о другом – о наших старше- мировалось из слабых в академическом (но классниках. активных в социальном) плане учеников. Но Важен ли в обучении размер класса? Ко- это же ядро может превратить класс в колнечно. Посадите в класс 45 человек, и эф- лектив единомышленников, получающих фективное обучение в нем станет проблема- удовольствие от учёбы, от общения с учитетичным. Невозможность уделить внимание лем, от самого процесса познания нового. каждому ученику со стороны учителя, боль- В таком класса и более слабые ученики под шой разброс в способностях и уровне под- влиянием ядра проникаются жаждой знаготовки, трудности с дисциплиной – вот ос- ний, стараются подтянуться до уровня класса, что, конечно, приносит свои плоды.

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 В этом году у нас особенные старшие классы: и Акулы, и Динозавры. Во-первых, они полные по количеству учеников, не большие и не маленькие. Во-вторых, многие из ребят проучилась в школе Грамота если не с первого класса, то в течение многих лет. Благодаря этим ребятам и в том, и в другом классе сформировалось ядро, превратившее уроки математики и физики в обоих классах в праздник знаний и для ребят, и для учителя. Конечно, здесь во многом заслуга самих старшеклассников, но я уверен, что это еще и результат кропотливой и плодотворной работы всех учителей Грамоты, от младшей школы и до старшей, которые вырастили таких ребят, воспитали в них любовь к знаниям, к учёбе, целеустремлённость, уважение к друг другу и к учителям.

В такой ситуации позитивную роль ядра класса трудно переоценить. Зачем напрягаться и лезть вперед? Придет время, и я буду разбираться во всей этой галиматье, если потребуется... А может, и не потребуется... Разве не так рассуждает большинство людей? Многие взрослые молодые люди выбирают путь «наименьшего сопротивления», особенно в нашем сверхцивилизованном мире. Ешь, пей, веселись! Что уж тут говорить о школьниках! Но наши Акулы и Динозавры образовали в своих классах совсем другое «ядро». Стремление узнать, как можно больше, даже впрок, без немедленной «пользы», интерес ко всему новому, готовность преодолевать трудности — вот что отличает этих ребят от большинства их сверстников.

Я всегда с удовольствием работал со старшеклассниками, но в этом году получил наВ Грамоте математические программы построены так, что к 9-11 классу наши ребята стоящее удовлетворение. Надеюсь, что и знают намного больше и имеют математи- ребята почерпнули для себя много нового, ческие навыки, намного превосходящие открыли для себя новые горизонты, прикоссреднестатистического «местного» ученика. нулись к тайнам матушки-природы и осознаЭтот разрыв постоянно увеличивается и к ли бездонность глубин человеческой мысли. концу обучения достигает весьма заметного Многие из ребят, заканчивающих в этом уровня. Особенно это видно в этом году. По году школу, заканчивают свое обучение и некоторым темам, наши Динозавры (3-й се- у нас в Грамоте. Желаю им доброго пути и кондер), например, достаточно легко справ- успехов в трудном восхождении к вершинам ляются с материалом, который их ожидает в знаний, которое скоро начнется в колледже обычной школе лишь через два года, а Аку- и продолжится в университете. А всех остальлы (4-5-й секондер) осваивают высшую ма- ных с нетерпением ожидаю в Грамоте на уротематику, с которой они встретятся лишь в ках математики и физики в следующем году! колледже.

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Наши финалисты Олимпиады AQJM

Классы Зайцы:

Классы Тигры:

Классы Львы:

Класс Зубры:

Карлова Екатерина Чумбаева Мария Гои Анастасия Самоил Юлия Черных Антон

Бейлина Мария Крыхтин Даниэль Матвеев Егор Московский Сергей Урсу Мари-Мишель

Классы Лисы:

Классы Волки:

Годунов Максим Афанасьев Илья Колесников Лев Копиков Артём Класс Динозавры: Ластовская Анастасия Ерёмин Георгий Соколова Дарья Урсуляк Валерия Якобсон Антонина

Цыпина Аллисон

Бибик Базиль Киран Алексей Ковальская Анна

В победители квебекского финала вышел наш ученик класса Львы Артём Копиков! Поздравляем от души! А также поздравляем наших преподавателей, вложивших много сил и таланта в подготовку ребят к олимпиаде: Э.А. Томберга, Г.С. Микуцкую, М.В. Самойленко и К.П. Сушко-Борцова!

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014

Хроника событий 2013-2014 учебного года Август – пока все ребята на каникулах, учителя вовсю готовятся – пишут новые пособия, обновляют программы и методики. В этом году в августе мы сформировали папки по литературе для старшей школы, сделали экспериментальный учебник по литературе для классов Волки по образцу учебника классов Лисы, написали сборники упражнений по русскому языку для Лис и Тигров. Наш отпуск был очень коротким… Зато прием и запись в школу прошли удивительно слаженно и организованно. По новым тестовым заданиям и специальным таблицам удалось распределить новичков по классам, провести переэкзаменовку отстающих, раздать все учебники, тетради и дневники.

Жюри было строгое, но все справились, а на закуску каждому среднекласснику и старшекласснику досталось по яблоку прямо с фермы! Как всегда получилось весело и интересно!

Ноябрь – всё стремительно движется к контрольным, родительским собраниям и новогодним праздникам. Уже в разгаре репетиции спектаклей, танцев и песен. А в старшей школе готовится кое-что новое: по инициативе учителя истории С.В.Игнатьева и при помощи других педагогов разрабатывается проект интеллектуальной викторины «Умники и умницы». И вот первая в истории школы интеллектуальная викторина состоялась! Ребята оказались просто молодцы Сентябрь – торжественная линейка. Пер- – ответили на все вопросы, заодно и повтовый колокольчик, выдача дипломов и гра- рили выученное за три месяца, что и было мот победителям конкурса русского языка истинной целью проекта: проверка знаний в и математической олимпиады. На этот раз увлекательном соревновании. В награду конам помогал вице-консул России в Монреа- манда-победительница получила школьные ле К.С.Тарасов. А еще на линейке были по- значки и конфеты. четные гости – будущий мэр Монреаля Дени Декабрь – контрольные, праздники, табеКодерр и верный друг школы Грамота, депу- ли, похвальные грамоты – все смешалось в тат района Элен Фотопулос. И опять в школу предновогоднем снежном вихре. И вот уже привели своих малышей наши выпускницы написаны рождественские рассказы, и ре– Оля Ведерникова и Оля Райда. Отряд вто- бята веселятся на пиратской вечеринке, где рого поколения Грамотеев растет! даже учителя обязаны одеться пиратами и

флибустьерами. А малыши в это время с наслаждением участвуют в конкурсах вокруг Елки с Дедом Морозом и Снегурочкой и нетерпеливо разворачивают подарки с книжками и аудиодисками в придачу к конфетам. Вот это действительно радость – получить в далёкой Канаде русскую книжку и аудиоОктябрь – слышен скрип ручек и шелест сказку! Да здравствуют рождественские кастраниц: все уже учатся не покладая рук и никулы! Январь – еще сонные пришли в школу и головы. И готовятся к Празднику Осени, который в этом году посвящен Яблоку. День опять учимся и играем. Готовим праздники Яблока получился удивительно нарядным – в феврале уже Масленица и Мамин день и познавательным, надо было ответить на в начале марта, а время-то летит… А пока кучу вопросов о яблоке, об осени, об уро- – крещенские морозы в Крещенье и помижае в разных странах, о яблочных рецептах. мо оного, и запорошенный снегом Татьянин Этот месяц как всегда очень хлопотный, самое начало года, оформление опоздавших на День знаний, привыкание к школе самых маленьких, старт наших кружков и студий.. И сразу – подготовка школьных проектов – сценарии для праздников, сочинения, контрольные..

Русская школа Грамота • Монреаль

Журнал Грамотеи №19 • 2014 день, праздник всех студентов, а особенно московских… В этом году уж очень было морозно и снежно, пока из сугроба выберешься – уже и Масленица пришла! Февраль – радостная новость: наш проект прошлого года «Недаром», посвященный юбилею Отечественной войны 1812 года, вошёл в шорт-лист самой престижной российской премии в области общественных связей и коммуникаций в современном мире! Мы послали все материалы и видеопрезентацию проекта, и он стал самым удачным наряду с миллионными проектами таких крупных компаний, как Газпром и Росатом! Ну, мы и крутые! Скоро вернётся с работы на Олимпиаде в Сочи наш режиссёр «Недаром» И. В.Кругликов, и привезёт нам диплом лауреата. А пока – пишем необычное сочинение на Московский конкурс «Родной язык, великие звуки…» - лучшее стихотворение на тему КНИГА. Пришлось изрядно готовиться, делать презентации по стихосложению, но, похоже, результат превзошёл все учительские ожидания, молодцы ребята!

главное! И вот уже Дни Открытых дверей подоспели – от гостей нет отбоя. Результаты второго тура математической олимпиады AQJM порадовали – 23 финалиста по школе! Посмотрим, кто победит в конечном соревновании 10 мая. И вторую викторину успели провести, в новом формате с маленькими командами, чтобы все успели пошевелить мозгами и встряхнуть свои знания. Отличные результаты! Теперь уже наградной значок у нас фирменный с надписью «Умники и умницы» русская школа Грамота». Май - начали месяц по традиции с Акции «Георгиевская ленточка». Это дань памяти о тех, кто отдал свои жизни за наш мир и благополучие на полях сражений, в лагерях узников фашизма, в битве за освобождение нашей страны и всего мира от фашистской опасности. Во всех классах провели 10 мая уроки по Великой Отечественной войне, а старшеклассники сходили в гости к ветеранам, они ведь уже совсем старенькие, всем за 90 лет… Полным ходом идут репетиции выпускных концертов для дошкольников, первоклассников и четвероклассников – выпускников начальной школы. А между тем вынашивается серьезный план по сценарию пикника выпускников, в этом году у нас большой отряд следопытов, жаждущих приключений в парке Ангриньон. Пожелаем им удачи и солнечной погоды! Ведь им предстоит и через пропасть перебираться, и отыскивать ключи в ямах и на деревьях, и разгадывать таинственные знаки и загадки шамаханской царицы и старца Грини. А в награду их ждут походные подарки, вкусный обед на углях и веселая компания любящих их друзей и учителей!

Март – провожаем Масленицу со старшими грамотеями, всей школой едим блины. На этот раз наш масленичный карнавал был тематически посвящен русской Масленице и всему, что с ней связано: обрядам, традициям, рецептам, играм и пословицам. А на следующей неделе – поздравляем с малышами и начальной школой мам с днём любви и весны – концерты, загадки, веселые старты, игры и вкусные призы. И в марте отправляем прошедшие первый тур работы со стихосложением на конкурс в Москву. Отобрали много, 27 работ! Посмотрим, что скажет строгое Июнь – Каникулы!!! В память о школьном московское жюри… И результаты участия в годе – рассылка с фотографиями выпускных первом туре AQJM по математике пришли отклассов, списками летнего чтения и нашим личные – массовое попадание в полуфиназамечательным журналом. листы! Радуйтесь, отдыхайте, путешествуйте, наАпрель – хоть и хочется, а до весны еще, похоже, далеко… Опять пора родительских бирайтесь ума и сил! Мы ждём вас и скучасобраний, предварительного подведения ем! До встречи на торжественной линейке в итогов. Пасхальные каникулы очень кстати новом учебном году! пришлись – можно дух перевести! На Пасху пока холодно, но верба уже расцвела, а это

Русская школа Грамота • Монреаль