Журнал русской школы «ГРАМОТА»
ВЫПУСК № 5 Издательство «Тигры», Монреаль Май 2002 года
Грамотеи № 5 _________ стр 1___________Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 1__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 2___________Май, 2002
Дорогие ребята!
В оформлении обложки журнала использовался рисунок Дениса Рымаря, ученика класса «Пантеры»
Содержание Обращение к жури конкурса «Родной язык, великие звуки...»! . . . . 3 Литературные страницы . . . . . . . . . . . 4 В каком мире я хочу жить через 20-30 лет?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Пушкин – мой собеседник. . . . . . . . 7 Почему я изучаю русский язык. . . . 8 Стихотворения . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Над вымыслом слезами обольюсь 10 «Непутевые заметки» с уроков географии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Уголок Ю-матика . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Что? Где? Когда? . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Этот номер журнала мы посвящаем в основном русскому языку. Кто-нибудь удивлен? Разочарован? Действительно, на уроках – русский язык, а теперь еще и в журнале... Однако повод для такого решения более чем весом: наша школа приглашена для участия в Международном конкурсе русского языка «Родной язык, великие звуки!». Одна из учениц спросила нас: «А кто еще будет участвовать?» Отвечаем: прежде всего вся Россия, а вот из Дальнего Зарубежья выбраны только «Грамота» и русская школа в Париже, существующая уже несколько десятков лет. Нам есть чем гордиться! Так что же это получается? Кроме Монреаля и Парижа, нигде больше за пределами России нашим родным языком не интересуются? Спросите-ка лучше, есть ли на нашей планете страна, где русского не учат! Только делают это не в школах, а в университетах и на взрослых языковых курсах, открывая себе доступ к одной из самых сильных и интересных культур мира. 14 работ, прошедших два отборочных школьных тура, были посланы в Москву. Жюри, читавшее их, получило колоссальное удовольствие. И мы считаем, что было бы справедливым разделить его с читателями. Как всегда ждем с нетерпением ваши письма. Присылайте их по адресу
shkola@hotmail.com Заглядывайте на сайт школы
www.gramota.com
Грамотеи № 5 _________ стр 2__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 3___________Май, 2002
Русская школа ГРАМОТА Монреаль Канада T EL: (514) 369-2137, 898-2795 Б ЕСПЛАТНО: 1-866-GRAMOTA
Ecole russe GRAMOTA Montréal Canada E-MAIL: shkola@hotmail.com C АЙТ: www.gramota.com
Монреаль, 9 апреля 2002 года Уважаемые господа, члены жюри конкурса «Родной язык, великие звуки...»! Мы, русская субботняя школа в «Дальнем зарубежье», в Канаде, признательны Вам за предоставленную нам возможность участвовать в этом конкурсе. Семь лет существует русская школа “Грамота” в Монреале. Ее миссия состоит в создании для русскоговорящих детей русской культурной среды, в сохранении для них грамотного устного и письменного родного языка, в воспитании из этих детей образованных, с широким кругозором и объемом знаний русских канадцев - представителей мировой цивилизации. В задачи школы входит обучение детей таким предметам как русский язык, русская литература, история и география России и всего мира, художественное слово, музыка и пение, математика, химия и физика по программам, ориентированным на российскую и канадскую школы. Прежде, чем Вы откроете файл, содержащий отобранный нашими педагогами-словесниками, сочинения учеников, прошу Вас обратить внимание на то, каков возраст ребенка и сколько лет он живет в иноязычном (в случае Монреаля, двуязычном) окружении. Эти дети в обязательном порядке (по квебекским законам) ходят ежедневно во французскую школу, а на улице, в основном, разговаривают по-английски. Поэтому тот факт, что они изъясняются достаточно грамотно устно и письменно по-русски и интересуются программами нашей школы, заслуживает, как мне кажется, особого поощрения. Ребята ждут с великим нетерпением Вашего ответа. Желательно, если сложится, получить его до конца мая, так как в конце мая они расходятся на каникулы. Благодарю заранее за Ваше участие и сотрудничество. Директор русской школы «Грамота» Татьяна Евсеевна Кругликова
Грамотеи № 5 _________ стр 3__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 4___________Май, 2002
Литературные страницы Публицистическое направление: «В каком мире я хочу жить через 20-30 лет?»
Мир без недостатков
Артем ШИНГИН, 11 лет. Живет в Канаде 2 года. Меня зовут Артём мне теперь уже 42 года, и я присылаю вам описание будущего мира, у которого нет недостатков, и историю последних тридцати лет. В наше время люди бессмертны изза химической жидкости, придуманной химиком И. М. Чижиковым в 2006 году, но название этой жидкости я не могу сказать, потому что это может изменить ваше будущее и наше настоящее. Вы можете подумать, что на земле теперь мало места и не хватает еды, но это не так. В 2013 году
инженер Н. Г. Пыжиков придумал ракету с некончающимся кислородом и со скоростью выше скорости света. А через 6 месяцев мы нашли планету Ялмез, очень похожую на нашу планету, в далёкой галактике. Там очень маленькое население. Так что президент планеты Ялмез согласился подписать договор о сотрудничестве. Всё теперь на электричестве. А машины на солнечных батарейках. Через несколько лет после нахождения Ялмез, инженер И. И. Иванов придумал некий предмет для перемещения между планетами. Он работает на КЦ. КЦ — это полезное ископаемое, найденное на планете Ялмез. Но вы спросите, почему я назвал моё письмо «Мир без недостатков»? Куда же делись все враги мира? Ответ на этот вопрос каждый ребёнок может найти в учебнике по истории. В 2010 году инженер П. А. Павлов придумал электрический жучок, который сейчас имеет каждый человек в мире и с помощью которого государство может узнать всю информацию о человеке и об его поступках. Этот жучок служит и банковской карточкой. Он находится у каждого человека в ладони, под кожей. Человека можно заметить издалека, если у него нет этого жучка. Вот с помощью этих жучков мы и освободили наш мир от бандитов. С помощью предмета, который я придумал и который назвал МЕЖИР (межпланетный животный разговорник), мы нашли способ коммуникации с животным миром и нашли подземный мир, где живут только животные, которые продвинуты в технике так же, как и мы. И теперь мы живём вместе, и каждый человек уважает животных так же, как самого себя. В 2031 году один из моих друзей придумал машину времени, с помощью которой я смог оказаться здесь и написать это письмо ручкой. Вообще-то, я отвык писать ручками. Дело в том, что ученики в это время используют маленькие компьютерные книжечки в форме блокнота, где они записывают всё, а вместо учителей у нас роботы. На уроке географии дети летают по
Грамотеи № 5 _________ стр 4__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 5___________Май, 2002 разным странам с помощью предмета для перемещения между планетами. На уроке истории используют машину времени. На уроках математики оживляют самых известных математиков. На уроках литературы учатся по живым книгам, на уроках химии учатся получать жидкость бессмертия, жидкость остроумия, с использованием которой люди придумывают и рассказывают анекдоты, жидкость зубрил, с помощью которой можно говорить все правила на свете, жидкость языков, выпив которую разговаривают на всех языках... — Артём, Артём, ты закончил домашние задание? Или ты опять мечтаешь? Это моя мама, а я опять в 2002 году, сижу на своём стуле, пишу ручкой, делаю домашнее задание по истории без машины времени. Ах, как я люблю мечтать! А если бы это было правдой, то я бы стал одним из известнейших людей, мне бы построили памятник и все бы меня уважали... Федор ЖИЛА, 10 лет. Живет в Канаде 7 лет. Через 20-30 лет я хотел бы жить в мире без войн (маленьких и больших), без террора, когда погибают сотни и тысячи мирных жителей. Я не хочу жить в мире насилия. Пусть люди ходят по улицам и улыбаются друг другу, не боятся друг друга. И еще: я хочу, чтобы на земле не было национальностей. Пусть все люди будут называться — Человек Мира. А еще я хочу, чтобы мои родители всегда были со мной, чтобы всегда в нашем доме также вкусно пахло и все смеялись. Пусть ученые придумают такое лекарство, чтобы люди жили, пока они нужны кому-то, и тогда моя бабушка будет жить долго-долго. И еще я хочу, чтобы после зимы приходила весна, а потом было теплое лето и красивая осень. Пусть так будет всегда.
Патриция МАХНИН, 11 лет. Родилась и прожила 7 лет в Израиле, 4 года – в Канаде. Я мечтаю, чтобы через 20-30 лет наш мир стал добрым и светлым. Чтобы навсегда исчезли боль, горе, голод и предательство друзей. Я хочу, чтобы через 20-30 лет не стало на земле полицейских, так как они часто не правы, а у них есть оружие, и они могут угрожать людям, могут даже убить. Пусть через 20-30 лет не будет войн, никогда не плачут дети, а люди перестанут убивать всех животных и птиц. Я бы хотела, чтоб заводы перестали дымить, и все леса были бесплатными, и мы все могли гулять в любом лесу, любоваться природой и ласкать зверей. Я не хочу стать компьютером через 20-30 лет, я хочу думать и решать сама. Пусть все будут честными, добрыми и спокойными, пусть исчезнут все болезни, люди пусть пьют чистую, свежую воду, без бактерий. Тогда Бог спустится с небес и простит всех нас. И тогда наступит новая Эра Эра света, добра, мира и чистоты. Руслан ФЕЩЕНКО, 8 лет. Живет в Канаде 6 лет. Давайте попробуем закрыть глаза и на минуту перенестись в будущее. Сейчас 2030 год, мне 30 лет. Я стал ученым и изобрел эликсир молодости. Теперь я могу дать людям возможность жить долго и никогда не умирать. После принятия моего чудодейственного лекарства старые люди снова становятся детьми. И тогда уже дети воспитывают родителей! Здорово! Мир стал другой. Люди научились понимать язык животных. Машины уступили место космическим аппаратам. Теперь ученики могут летать в школу, находящуюся на Марсе или Луне. Небо стало необычайно красивым: утром – желто-розовое, а вечером – серебристое. Самое большое достижение человечества – нет войн. Лишь иногда
Грамотеи № 5 _________ стр 5__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 6___________Май, 2002 «космические пираты охотятся за мелофоном». Это предмет, который способен читать и передавать на расстояние мысли любого живого организма. Климат стал теплый и благоприятный. Зима длится три недели. Появились экзотические животные – роботы. Они вместо машин помогают людям выполнять их работу. Теперь в каждой семье есть своя машина времени. И по желанию, вместо просмотра телевизора, можно совершить увлекательное путешествие во времени и очутиться в любой эпохе. Главное, не задерживаться более чем на 20 минут. Иначе можно навсегда остаться там. Еще одна хорошая новость! Денег больше нет! Люди помогают друг другу и расплачиваются только хорошими поступками.
Пушкинское направление: «Пушкин – мой собеседник»
Пушкин -- мой собеседник
Вера СОЛОВЬЁВА, 13 лет. Живет в Канаде 4 года. Если Пушкин приходит к нам с детства, то мы по-настоящему приходим к нему только с годами. И. С. Тургенев
С Пушкиным я знакома с детства. Сначала читала его сказки, потом открывала для себя его поэмы, повести, стихи. И каждый раз поэт был для меня не просто автором, а собеседником, я спорила с ним, соглашалась, задавала вопросы. Первым и самым любимым произведением стала Сказка о рыбаке и рыбке. Мне были непонятны поступки доброго, покорного старика. Хотелось спросить у Александра Сергеевича, почему его герой послушно исполняет желания злой старухи? Почему ничего не попросит у золотой рыбки для себя? Я спорила с Пушкиным, противопоставляла себя его герою. Сейчас я читаю более сложные произведения поэта и вновь беседую с ним. Передо мной Повести Белкина. Я поражена Метелью. И опять вопросы: как же может судьба так зло шутить с людьми? И действительно ли есть у каждого из нас судьба? Я долго размышляла над поступком Дуни из повести Станционный смотритель. Что заставило примерную и любящую дочь бросить отца? Мне было жаль бедную девушку. Но Пушкин успокаивает: ничто не сможет погубить в человеке душевную доброту. Дуня в конце произведения возвращается и преклоняет колени перед могилой отца. Прочитав Капитанскую дочку, я осознала, что добрые чувства и милосердие – это главные человеческие качества. Раньше я не понимала, что они есть в каждом человеке. Мне казалось: убийца, злодей не может проявить сострадание. Но вот я читаю: ,, Что, брат, прозяб?’’ В обращении дворянина к босяку харушаются все социальные условности. И Пугачёв сразу раскрылся: «Что греха таить?» Гринёв предлагает чай, стакан вина. Наутро хочет дать полтину денег. Дарит тулуп. Тут не просто благодарность. Жалость, милосердие, уважение. Человеку не дожно быть холодно. Ответ Пугачёва: «Спасибо, ваше благородие! Награди вас Господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей». И завязались между героями
Грамотеи № 5 _________ стр 6__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 7___________Май, 2002 таинственные отношения, где нет ни господина, ни слуги, где враги – братья. Чем можно ответить на милость, на милосердие? Только милосердием. Разглядел однажды Пётр Андреевич человека в Пугачёве, и не может уже забыть этого Пугачёв. Он вынужден помиловать Гринёва, ибо невозможно перечеркнуть то касание душ, которое было при первой встрече. Так и быть – казнить так казнить, миловать так миловать. Ступай себе на все четыре стороны и делай, что хочешь. Я беседую с Пушкиным на разные темы: о добре и зле, о чести и предательстве, о любви и ненависти. Мне кажется, что самой задушевной была бы беседа с поэтом о дружбе и о друзьях Дай руку, Дельвиг! Что ты спишь? Проснись, ленивец сонный! В этом простом и шутливом обращении столько любви и нежности! Мой первый друг, Мой друг бесценный! Так называет Пушкин своего самого близкого друга Ивана Пущина. Я мысленно спрашиваю Александра Сергеевича: как удавалось вам всю жизнь сохранять такие искренние и нежные чувства к лицейским друзьям? Может быть, я буду искать ответ в этих строках поэта: И в жизни сей мне будут утешенья: Мой скромный дар и счастие друзей. Пушкин даёт мне уроки доброты, именно учит, а не поучает. Разговаривать с ним легко и приятно, и это меня больше всего привлекает в нём как в собеседнике. Общаясь с Пушкиным, я понимаю: многое во мне меняется, и я открываю для себя всё новые истины. Мне хочется сказать: «Спасибо вам, Александр Сергеевич!»
Мое любимое произведение русского автора Александр ТОМБЕРГ, 14 лет. Живет в Канаде 3 года. Мой любимый русский писатель – Александр Сергеевич Пушкин. Ещё в два года я знал наизусть «У лукоморья дуб зелёный…», потому что мама напевала мне этот отрывок вместо колыбельной. И потом уже в школе мы читали сказки Пушкина, его стихи и повести. Из всех произведений этого великого русского писателя мне больше всего нравятся «Повести Белкина». Несмотря на то, что у каждой из пяти повестей совершенно разный сюжет, они являются единым целым. Они как пять драгоценных камней в одном кольце – каждый из них хорош сам по себе, но вместе они ещё лучше. Все повести написаны на распространённые по тем временам сюжеты романтизма и сентиментализма, которые Пушкин трактует совершенно по-новому. Конец каждой повести настолько неожиданный, что, читая в первый раз «Метель», я дважды перечитал последний абзац, чтобы убедиться, что я на нужной странице. В начале каждой повести герои играют роли, предписанные им сюжетом, но потом случай помогает им снова стать самими собой. В «Метели», например, надуманная, книжная любовь Маши и Владимира разрушается как карточный домик самой природой, открывая дорогу настоящим и глубоким чувствам. Мне очень нравится повесть «Барышня – крестьянка». Она веселая, радостная и даже немного смешная. Когда я читаю её, у меня поднимается настроение. Сюжет этой повести напоминает сюжет знаменитой трагедии Вильяма Шекспира «Ромео и Джульетта» - поссорившиеся родители, нечаянное
Грамотеи № 5 _________ стр 7__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 8___________Май, 2002 знакомство… Этот романтический сюжет подразумевает трагическую развязку, однако у Пушкина всё кончается благополучно. Его Величество Случай: неожиданный приезд Алексея Берестова к Муромским и его встреча с Лизой – Акулиной, — всё ставит на свои места. «Повести Белкина» мне нравятся ещё и потому, что, читая их, я вспоминаю свои родные места, нашу дачу на Псковщине, где я проводил каждое лето.
Почему я изучаю русский язык? Лена БИБА, 11 лет. Живет в Канаде 9 лет. Я изучаю русский язык, потому что меня заставляет это делать моя мама. Лично мне хватило бы и французского. А что? Живем мы в городе Монреале, все вокруг говорят по-французски и поанглийски. Даже с русскими подружками можно болтать на французском. А мама моя просит говорить дома только порусски. Она говорит, что иначе язык может уйти. А куда он, скажите пожалуйста, уйдет? У него, что, ноги имеются? У меня есть подружка Маша. Вот кому повезло! Мама ее просит говорить дома только по-французски, а Машку называет Мари и читать не заставляет. Сейчас мне уже 11 лет, а когда я была маленькой, мама стала учить меня читать-писать по-русски, а в девять лет еще и записала в русскую школу. Да, не очень мне повезло в жизни, потому что мама все время дает мне задания читать какую-нибудь русскую книгу, а еще и из русской школы уроки делать нужно. Замучилась я совсем. Папа тоже повторяет, что русский язык великий и еще, что это язык наших предков. И откуда он знает, на каком языке говорили мои предки? Я, может
быть, тоже буду чей-то предок, и как мои потомки узнают, на каком языке их предку было легче говорить? А еще мама говорит, что это язык Пушкина, Толстого и Лермонтова. Нам о них в русской школе учителя рассказывали. Вот только не понятно мне: были они богатые люди, дворяне, должны бы веселые вещи писать, а когда я читала «Дубровского», грустно было. Когда «Ваньку» чеховского прочла – плакала, и когда мы с мамой смотрели фильм «Война и мир», то мне так было жалко бедного, толстого Пьера Безухова! А вот когда прочла «Денискины рассказы» и «Фантазеры» - чуть от смеха не лопнула. Мама сказала, что писатели Носов и Драгунский не были дворянами. Вот и не дворяне, а пишут весело. Честно говоря, мне безразлично, на каком языке читать. Все понимаю. Сейчас взяла книжку «Баранкин, будь человеком!» Мама сказала, что эта книга не переведена на французский. Тогда хорошо, что я умею читать по-русски, а то и не прочла бы такую смешнющую историю. А еще здорово знать русский, потому что можно подслушивать. Идешь по улице, слышишь, что кто-то болтает порусски. Они думают, что их не понимают, а я все понимаю, и становится ужасно смешно. Мама всегда говорит, что я гораздо позже пойму, для чего учу русский. А я и сейчас понимаю – для мамы, чтобы не расстраивать ее, потому что я маму очень люблю, ну, и еще, чтобы прочесть книжки, которых нет на французском.
Стихотворения Весна Белый Стих Варвара Волкова, 10 лет. Живет в Канаде 8 лет. Это жизнь.
Грамотеи № 5 _________ стр 8__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 9___________Май, 2002 Первые цветы появляются, Просыпается надежда, чувства. Вся природа, люди – В ожидании обновления, перемен. Особенно весной хочется покупать обновы, делать новые прически, планировать путешествия, делать перестановку или ремонт в квартире. В начале весны все начинают мыть окна, Чтобы впустить много света, Чтобы свет и весна поселились в нашем доме. Владислав Райда, 12 лет. Живет в Канаде 4 года В школу надо всем ходить, Чтоб не скучно было жить, Чтобы каждый день учиться, Миру нашему дивиться, Чтоб уметь читать, писать, Географию познать, Чтоб друзей всем заводить, В школу нужно нам ходить. Наша школа хороша. Спроси любого малыша!
Квебек Историческое стихотворение Никита Григорьев, 11 лет. 4 года живет в Канаде. Самуэль де Шамплэн начинает историю Квебека В начале восемнадцатого века. Он приплывает туда, Где построены дома. В первую зиму многие умерли от цинги, И индейцы поделились секретом лекарства из древесной коры. Французы начали с индейцами торговать, За ружье они просили примерно шкур пять.
Много зданий имеют имена колонистов на месте Плас Руаяль. Вскоре появились и другие города, как Монреаль. И надо же быть смельчаком, чтобы покинуть свои семьи, Приготовить корабль и плыть осваивать новые земли.
Литературное направление: «Над вымыслом слезами обольюсь...» (Анализ художественного произведения)
«Дуэль» А. П. Чехова, символика названия Алина Левтова, 17 лет. Живет в Канаде 10 лет. Название этой повести не только указывает на ее основное сюжетное событие, то есть на дуэль Лаевского и фон Коренa. Смысл его шире. Дуэль - это символ противостояния Лаевского фон Корену и - самому себе. Фон Корен рассказывает Самойленку, что, «когда два крота встречаются под землей, то они, словно сговорившись, начинают рыть площадку… для того, чтобы удобнее было сражаться». Во время дуэли противники напоминают дьякону этих кротов. Действительно, с самого начала повести Лаевский и фон Корен «роют площадку», то есть противостоят друг другу, пока не вступают в прямой конфликт. Это противостояние выражается, прежде всего, в их отзывах друг о друге Самойленку. Фон Корен обвиняет Лаевского в «необыкновенной лживости», считает его «мерзавцем» и утверждает, что он вреден для общества и
Грамотеи № 5 _________ стр 9__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 10___________Май, 2002 что «утопить его - заслуга». С точки зрения Лаевского, фон Корен «деспот», который «прибрал к рукам всех… я ускользаю из-под его лапы, он чувствует это и ненавидит меня», что люди для него - «щенки и ничтожества, слишком мелкие для того, чтобы быть целью его жизни». Лаевский и фон Корен противоположны даже по внешности. Лаевский - «худощавый блондин», а у фон Корена - «черные волоса и крепкое сложение»; у Лаевского - «бледное лицо», «изгрызанные ногти», он приходит на пляж в туфлях и «дурно заштопанном чулке», а у фон Корена - «красиво постриженная бородка и франтовской костюм». Дьякон, устами которого во многом говорит сам Чехов, уверен, что «если бы они с детства знали такую нужду, как дьякон… если бы они с детства не были избалованы хорошей обстановкой и избранным кругом людей, то как бы они охотно ухватились друг за друга». Мыслимый им путь примирения: «…не лучше бы им… направить ненависть и гнев туда, где стоном гудят целые улицы от грубого невежества, алчности, попреков, нечистоты, ругани, женского визга…» Возможно ли это? Перед нами два интеллигентных человека, со сложившимися и совершенно противоположными убеждениями. Это касается, например, таких вопросов, как власть человека над своими чувствами и связь отдельного человека с историей. Лаевский в начале повести отрицает ответственность человека за свои чувства: «Любовь и ненависть не в нашей власти». Фон Корен же стоит за жесткий контроль человека над самим собой: «Не следует баловаться. Надо себя в руках держать», - говорит он. Лаевский, как подводит итог фон Корен, пытается «находить объяснение и оправдание своей нелепой жизни в чьихнибудь теориях, в литературных типах, в том, например, что мы, дворяне, вырождаемся и прочее…» Иными словами, для Лаевского общие исторические явления управляют судьбой отдельного человека. Фон Корен же, напротив, старается ни на что не опираться и даже берет на себя и на
человека вообще ответственность за эволюцию и естественный отбор: «…теперь же наша культура значительно ослабила борьбу и подбор, и мы должны сами позаботиться об уничтожении хилых и негодных, иначе, когда Лаевские размножатся, цивилизация погибнет и человечество выродится совершенно. Мы будем виноваты». Поэтому фон Корен считает себя вправе судить и приговаривать; он чуть было не приводит свой приговор в исполнение на дуэли. Фон Корен считает свою борьбу с Лаевским борьбой сильного с «хилым и негодным» и «вредным …для общества». Однако, чтобы измениться так, как изменился Лаевский, нужна немалая сила воли. Как происходит дуэль Лаевского с самим собой и его борьба за обновление? «Необыкновенная лживость» Лаевского, в которой обвиняет его фон Корен, относится не к конкретным фразам или действиям, а к фальши, пронизывающей все его поведение. Сам Лаевский в бессонную ночь, вспоминая свою жизнь, говорит: «Ложь, ложь и ложь…». Однако вся эта ложь бессознательна. Как это объяснить? Характеру Лаевского свойственна раздвоенность. Это особенно явственно, когда Лаевский, будучи в истерике, одновременно видит себя со стороны и пытается понять, что с ним происходит. Эта раздвоенность приводит к тому, что герой в течение почти всей повести боится оказаться лицом к лицу с самим собой. Когда он опирается на литературных персонажей, он не только оправдывает свои поступки, но и присваивает себе характер этих литературных героев. Например, сравнивая себя с Гамлетом, он не просто утешается тем, что тот также находился в нерешительности. Важно то, что, сравнивая себя с трагическим героем, он поневоле присваивает себе и другие его характеристики. Иными словами, каждую черту своего характера он объясняет и оправдывает сравнениями и обобщениями, и его подлинный характер за ними теряется. Поэтому в поведении Лаевского и чувствуется ложь.
Грамотеи № 5 _________ стр 10__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 11___________Май, 2002 Побег Лаевского от самого себя выражается и в его желании уехать, «бежать» на север, как он когда-то хотел «бежать» на юг. Лаевский сам оценивает это желание в бессонную ночь: «Кто ищет спасения в перемене места, как перелетная птица, тот ничего не найдет, так как для него земля везде одинакова». В ночь же перед дуэлью Лаевский боится, что на следующий день умрет, и, подводя итоги своей жизни, поневоле оказывается лицом к лицу с самим с собой: «…в родном саду он не посадил ни одного деревца и не вырастил ни одной травки, а живя среди живых, не спас ни одной мухи, а только разрушал, губил и лгал, лгал…» Он ищет и не находит спасения «в перемене места», « в людях» и наконец понимает, что «спасение надо искать только в себе самом». И в Лаевском происходит перелом. То, как меняется Лаевский, показывает, что его бегство от самого себя было ничем иным, как бегством от ответственности. Меняется его отношение к Надежде Федоровне. Вначале он испытывает к ней «тяжелую ненависть», а тут понимает, что она для него «единственный близкий, родной и незаменимый человек», и берет на себя отвественность за нее : после дуэли Лаевский женится. Изменилось и отношение Лаевского к работе (в начале повести Лаевский «поднялся лениво, с головокружением, и, зевая, шлепая туфлями, пошел в соседнюю комнату», чтобы подписать бумаги; в конце он, «согнувшись , сидел за столом, спиной к окну, и писал»). Принимая ответственность за свою жизнь, Лаевский отвергает часть себя самого. Когда он возвращается с дуэли, у него такое чувство, «как будто они…только что похоронили… человека, который мешал вам жить», то есть одну из сторон его самого. «Все кончено», думал он о своем прошлом. В этих мыслях Лаевского слышится надежда на будущее, но и некоторая грусть. Поэтому трудно сказать, является ли победой перелом в жизни Лаевского. Он не выглядит победителем. Фон Корен говорит: «Победители орлами смотрят, а он жалок, робок, забит, кланяется, как
китайский болванчик». Однако у читателя складывается впечатление, что он нашел свою дорогу: «… лодку бросает назад, ... но гребцы упрямы…. Лодка идет все вперед и вперед… И кто знает? Может быть, доплывут до настоящей правды < люди >…" Дуэль Лаевского с самим собой приводит к обновлению. Итак, дуэль в повести символизирует как борьбу человека с самим собой, так и противостояние мировоззрений. Однако в этой борьбе нет ни правых, ни виноватых. "Никто не знает настоящей правды", думает Лаевской. В "Дуэли" Чехов показывает неоднозначность отношений и характеров, которая открывает почти неограниченные возможности обновления.
Роман Замятина «Мы». Вопросы, которые меня заинтересовали
Софья Арензон, 17 лет. Живет вне России 11 лет: 3 года в Израиле, 9 лет в Канаде.
Грамотеи № 5 _________ стр 11__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 12___________Май, 2002
Слабое звено в рассуждениях Д и Благодетеля о свободе
Счастьем в Едином Государстве считается отсутствие свободы. Это принцип, на котором оно основано и держится. Главное различие между этим миром и нашим, то, что позволяет Д отзываться о нас как о древних, это их представление о счастье. Для Д полное блаженство наступит, когда у людей не останется ни одной свободной минуты, поэтому отчасти из-за Личных Часов даже свой мир он не считает совершенным. «Я буду вполне откровенен: абсолютно-точного решения счастья нет ещё и у нас.» Он считает, что освобождение путём нарушения установленного порядка, ведёт к несчастьям и к катастрофам. Свобода источник всех зол. Единственное средство избавить человека от преступлений - это избавить его от неё. Такая идеализация точности и порядка близка, а по сути и есть, математическое воспринимание жизни. Всё должно быть логично, ясно, а то что усложняет жизнь и путает разум, то есть чувства, - вредно и потому нуждается в искоренении. Д считает чувства ненужным придатком из древнего мира, не достойным современного человека явлением. Но люди не цифры. Их действия не всегда просты и понятны. В каждом из них свой скрытый механизм, не проверяемый формулой. Это понимает сам главный герой, говоря про свой иррациональный корень, который мешает ему хладнокровно мыслить и причиняет ему столько волнений. Этих корней столько же, сколько и людей, поскольку они представляют собой их индивидуальность. В самом романе нет ни одного похожего на другого персонажа, хотя в рамках Единого Государства все должны представлять одно целое. Но ведь у каждого свои мысли, свои заботы, свои цели. Они не могут действовать как один, так как каждый из них уже целое завершенное тело и нуждается в других только в меру своих личных потребностях и интересов. Так Д не
может допустить, чтобы на I был записан кто-нибудь, кроме него, а О, чтобы Д был записан на I. Ими правит ревность, с которой они не могут бороться, хотя по принципам Единого Государства каждый нумер имеет право на любой другой. Этот единственный факт опровергает всю систему, которой так гордится рассказчик и под которую он так и не может целиком подойти. Отсутствие свободы личности не гарантирует общего счастья, потому что общее счастье не существует. Оно личное, это и есть тот иррациональный корень с которым мучается Д. Его нельзя выразить в этом новом мире.
Кто связан с христианской точкой зрения Граждане Единого Государства не верят в Бога. Они не молятся, не служат ему и не читают Божий Закон. Их единственный предмет почитания - это государство и Благодетель, его глава. Всё восхищение Д и его подобных обращается на их государственную систему и по своей силе может сравняться только с религиозным рвением. Женщины подносят Благодетелю цветы, Д говорит “ради Благодетеля” как мы “ради Бога”, дети учат таблицу Тайлора наизусть, и день Единогласия празднуется как наша Пасха или Рождество. Бог невидимый и неосязаемый не нужен этим людям, когда перед ними надёжная реальность, которая гарантирует им беспредельное счастье на земле в отличие от томительного ожидания Царства Небесного. Это позволяет Д считать Бога древней выдумкой, которой пользовались его предки в попытке обрести счастье. Но эта примитивная выдумка не достигала современного уровня. Теперь Бог больше не тайна. Его перенесли в реальный аспект, придав ему математическую точность и ясность. Но христианство они никак не отвергают, напротив, это одна из редких сторон жизни древних, которую они одобряют и приравнивают принципы своего государства к её идеалам. По их
Грамотеи № 5 _________ стр 12__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 13___________Май, 2002 понятию, счастье можно обрести, только отказавшись от своей личности, от всяких чувств. “Вспомните, в раю уже не знают желаний, не знают жалости, не знают любви.” - внушает Благодетель. Сам Д уверен: “Мы-от Бога, Я- от диавола.” В противоположность этому мировозрению - МЕФИ и устроенная ими революция. По их мнению, счастья не существует в застывшем виде, и обрести его можно только путём вечного движения, то есть вечного появления желаний, удовлетворение которых отнюдь не создаёт вечного блаженства.
целом, поскольку общего целого можно добиться только при полном отсутствии сознания у составляющих его частей. Это непременное условие делает необходимым удаление фантазии, угрожающей нарушить равновесие Единого Государства, побуждая людей задумываться над своим существованием и представлять его в ином виде, то есть, в конечном счёте, опровергнуть управляющую ими систему. Удалить воображение - это удалить недовольство и не допустить революцию.
Почему нужно воображение
Какие средства помогают Благодетелю управлять обществом
удалить
Общество, в котором живёт Д, не совершенно. Он сам об этом с сожалением заявляет. Несмотря на всю жёсткость системы Единого Государства, его граждане ещё не полные автоматы, пока они не прошли Великую Операцию. Эта операция по удалению фантазии делает из них совершенные машины. Фантазия - это болезнь, мешающая обрести полное счастье. Она заставляет людей думать, чувствовать, переживать. Это то, что делает их людьми, их душа. Воображение позволяет переступить через реальность, увидеть то, что скрыто за стеной. Это иррациональный корень, от которого Д не может избавиться. “Его нельзя было осмыслить, обезвредить, потому что он был вне ratio.” Это болезнь, но болезнь сладкая, которая заставляет его искать близости с I, несмотря на его неприязнь к её странностям. Понятно, что власти хотят искоренить это препятствие на пути всеобщего унифицирования. Фантазия мешает принимать действительность за единственную истину, она открывает другие возможности, которые пытаются в Едином Государстве скрыть. “И если этих тел мы не видим в нашем мире, на поверхности для них есть –неизбежно должен быть- целый огромный мир там за поверхностью...” Различая людей, фантазия создаёт индивидуальность, а индивидуальность вредна. Она не позволяет идентифицировать себя с остальными и претит мечте об общем
Великая Операция входит в способы контроля Благодетеля над всеми гражданами. Но это радикальная мера, и он ею воспользовался, чтобы предотвратить назревающую революцию. Когда он увидел, что люди начали выходить из-под контроля, эта мера представилась ему самой лёгкой и удобной, после которой ему уже не нужно поддерживать мощную пропаганду, рассылать хранителей, изобретать систему подслушивания уличных разговоров или пользоваться Газовым Колоколом. Все эти устрашаюшие способы урегулирования умов, придающие миру идеальную прямолинейность, будут отныне не нужны. Удаление воображения исключает всякую возможность отдельных лиц стать недовольными окружающим порядком. Совершенен человек, по словам Д, тогда, “когда в его грамматике совершенно нет вопросительных знаков, но лишь одни восклицательные, запятые и точки.” Человек должен непоколебимо верить в свой мир, в своё счастье, а верить в него он будет, только если его убедить в том, что он его обрёл, и напоминать ему это без конца.
Грамотеи № 5 _________ стр 13__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 14___________Май, 2002
Жалобы старого капота Рассказ о любимом произведении русского автора или продолжение повести Гоголя «Шинель» Игорь Ершов, 12 лет. Живет в Канаде 2 года. Я, наверное, самое ужасное и неопрятное существо на свете. Никто и никогда не заботился обо мне. Даже когда я согревала своего хозяина, он не жалел меня, никогда не чистил. Редко когда он был доволен мною, но разве я в этом виновата? Я старалась согревать его, помогать ему перенести холод, быть его любимым предметом, но он не понимал меня и не ценил того, что я делала. Даже мои родные братья отвернулись от меня и обзывают теперь капотом. А что может быть хуже для честной шинели?! Может быть, я и не была сделана для самого канцлера, но и не такой уж я и урод. Пуговички блестят, сукно хорошее, правда, воротничок не удался, ну и что же тут такого? В один очень холодный день мой хозяин, наконец, заметил, что я истрепалась, и моя подкладка совсем разъехалась. Он, наконец-то, понял, что меня нужно отнести к моему другу Петровичу, прекрасному портному. О, если бы я тогда знала, что это будет мой последний поход к нему! Когда мы вошли в комнату, я сразу поняла, что Петрович сердит, но я ещё не знала, что меня ждёт. Но когда я поняла, что поправить меня нельзя, это был страшный удар для меня. Я подумала, что наступил мой последний день. Потом, поразмыслив, я поняла, что ещё не всё потеряно. Ведь мой хозяин так сильно запустил меня, потому что у него просто не было денег, и, следовательно, у него не было денег, чтобы купить новую шинель. Значит, мне рано унывать! Но, к сожалению, мой хозяин переменился. Он готов был на всё, чтобы приобрести мою заместительницу. Он стал экономить, пускаться на разные фокусы: ходил на цыпочках, чтобы не истереть подмётки, отдавал прачке бельё как можно реже,
ходил дома в одном демикотоновом халате. Мне было очень его жалко. А причиной этого кошмара стала новая шинель. Как же я ненавидела её! И вот мой последний ( как я думала) день настал. Петрович принёс её и лично отдал Акакию Акакиевичу. Когда новая шинель посмотрела на меня, в её взгляде было столько презрения и пренебрежительности, что я просто испугалась. Акакий Акакиевич отправился в департамент в новой шинели, а я осталась висеть на гвоздике и рассуждать о своей печальной судьбе. А ближе к вечеру я пережила ещё одно унижение: Акакий Акакиевич стал сравнивать меня и мою соперницу. Ах, как бы я хотела обладать даром речи в этот момент и объяснить своему глупому хозяину, что не важно, как я выгляжу, а важно, что я – его единственный друг... Уже совсем стемнело, и Акакий Акакиевич, одевшись, пошёл в гости к одному чиновнику. Я не знаю, что произошло потом, но по виду хозяина я поняла, что произошло несчастье, и новой шинели больше нет. Мой хозяин не смог пережить все беды и умер от страха, голода и болезни. Я простила ему всё и сожалею только о том, что не смогла ему помочь отыскать похищенную соперницу мою.
Продолжение «Шинели» Гоголя, написано Шинелью Артем Шингин, 11 лет. Живет в Канаде 2 года. Пишу я вам и вспоминаю моё далёкое и несчастное детство. Помню я моего хозяина, как будто он купил меня вчера. Была я красива, прямо глаз не отведёшь. Вот и купил он меня. И началась моя
Грамотеи № 5 _________ стр 14__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 15___________Май, 2002 адская жизнь. Сначало всё было хорошо, но через несколько дней поняла я, что не повезло мне. Купать меня он возил один раз в год, так что мне уже стыдно стало появляться перед другими шинелями. Носил он меня всё время и доносил до такой степени, что дырки-раны у меня появлялись почти каждый день. И начал мне мужик один (люди его портным называют, мне кажется) мне голову переставлять, чтоб раны заживали, а через некоторое время глаза оказались у меня на животе. Так что теперь каждая проходящая шинель чуть не слетала с плеч своего хозяина, так уж ей было смешно. Вот и дожила я до смерти моей. Вот идём мы по улице, ни о чём не думаем, и вдруг чувствую я: прямо в самом сердце дырка у меня, да и насквозь ещё. Хотела я сказать моему хозяину, чтобы отнёс он меня к портному, но не могу - закон наш запрещает. Наконец-то он почувствовал, что что-то не так, снял меня и увидел рану мою и пошёл он к доктору (портному). А я говорю ему, чтобы он скорее шёл. А тот не понимает язык наш, удивляется, а потом ещё медленнее пошёл, думал о голосе, который он услышал. И вот мы пришли. И сказали мне, что рану вылечить нельзя, а дальше я не слышала, что было, потому что умерла я. В рай меня не взяли потому, что я нарушила закон. И в ад меня не взяли: не очень уж сильно я нагрешила. Вот и осталась я в мире людей приведением. И написала вот этот рассказ, когда мне стукнуло 1000 лет. А про моего хозяина я слышала, что он купил себе новую шинель. Королевой Шинельбурга она была. Украли её у хозяина моего, а тот и умер с горя через несколько дней.
«Непутевые заметки» с уроков географии Ирина Евгеньевна ЛАПИНА Кто открыл Америку? - Ну-ка, Коля Звериков, Покажи Америку!
Я, конечно, показал Без заминки, сразу, И учитель так сказал, Обращаясь к классу: - Кто открыл Америку? Все сказали: - Звериков! Вот уже четыре года ученики русской школы «Грамота» изучают предмет «страноведение». Вначале это был лишь один урок для 10-летних ребят, который получил название: «По странам и континентам». В этом году у нас уже четыре курса: для малышей «Окружающий мир», для среднего звена: «Природоведение», «Мир географии» и «По странам и континентам», для старшеклассников - «Россия - природа, люди и города». Все курсы можно было бы назвать экспериментальными. Они отличаются от традиционного преподавания географии, учитывают специфику наших ребят. Мы путешествуем с ними по материкам и частям света, по морям и океанам, посещаем острова, перебираемся через реки и водопады, покоряем горные вершины, изнываем от жажды в пустынях. Мы стараемся заглянуть во все уголки нашей планеты, что находит отражение в конце года на карте мира, которую мы так и называем: «Уголки мира, в которых мы побывали». Большую роль играет эмоциональное воздействие. Нашей традицией стало начинать урок песней, иногда шутливой, иногда грустной или торжественной. Это песни географические, туристские - о моряках, дальних странах и путешествиях. А как понять душу народа? В этом помогает народная песня, танец. Простые, незатейливые, не требующие специальных репетиций элементы, помогают ощутить себя то греческим
Грамотеи № 5 _________ стр 15__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 16___________Май, 2002 моряком под музыку сиртаки, то темпераментным итальянцем, кружащимся в тарантелле, то бесстрашным ковбоем, скачущем в город цветов Пасадену. Привлечение на уроках литературных отрывков, стихов, пословиц и загадок, скороговорок также усиливает эмоциональное воздействие. Изучение географии невозможно без истории путешествий и открытий. Романтика странствий, героизм первопроходцев, увлекательные приключения, мужественные поступки имеют огромное познавательное,. воспитательное и патриотическое значение. Миклухо-Маклай – величайший исследовательпутешественник и гуманист. Н.М. Пржевальский – покоритель Центральной Азии. И здесь же не географ, писатель – Жюль Верн. Но его герои совершили столько кругосветных путешествий, побывали на стольких континентах! Книгами Жюль Верна зачитывалось не одно поколение. Мы путешествовали по миру. Побывали в разных городах и странах, узнавали многое о языках и обычаях народов мира. А что дома? Под «домом» мы подразумевали школу. «Дом» - это твой город. «Дом» - это твоя страна, в которой ты родился, и в которой ты живешь. Приляжем на мягкую молодую траву у порога твоего дома, устремим свой взгляд ввысь, где плывут белые лебеди на голубом беспредельном небе и ощутим, что ты житель Земли, и что «Дом» твой – вся Планета! И ты ответственен за ее спокойствие и чистоту.
Маленькие зарисовки с уроков: Из ответов: Почему возникают течения в океане? - Рыбы плывут, плавниками машут и вода устремляется за ними. Назовите и покажите на карте провинции Канады: - В Канаде есть Британическая Колумбия,... Число жителей в Канаде?
- 4 миллиона Столица Канады? - Квебек Назовите и покажите моря Тихого океана, омывающие берега России ? - Море Охотничье (из другого ответа Охотное) Объясните происхождение названий некоторых стран Латинской Америки. -Ьоливию назвали так, потому что однажды туда приехал мужчина по фамилии Боливия, а Колумбию назвали так потому, что туда приезжал Колумбий.
По результатам теста «Америка»: Столица США? - Ванкувер, Нью-Йорк (5 учеников) Первая столица США? - Чикаго, НьюЙорк, Лос-Анджелес Как называется резиденция президента США? - «Черный дом» Сколько в США штатов? - 58, 43, 52, 12 Год образования США? - 1492, 1978.
После изучения темы «Африка» : - И в Африке есть одна река... Амазонка! - У Африки рельеф скелетной головы, а у Северной Америки треугольный. - По Африке проходит река Нил, а мимо Африки и Северной Америки проходит Индийский океан.
Так мы писали: Ню-орк (Нью-Йорк), Кебек (Квебек), Монтреаль (Монреаль), океян Пасифик (Тихий океан), Новая Скотия (Новая Шотландия), Атава (Оттава), Эфеля башня (Эйфелева башня), Капингаген (Копенгаген), Исланьдия (Исландия), Сахалина (Сахалин), Хрис Кобаль (Христофор Колумб), Рио-деЖаинсе(Рио-де-Жанейро) .
Как мы пишем слово Нью-Йорк: Ну-Юорк, Ню-Йорк, Ни-Юрк, Нью-Юорк, Нию-Орк, Ню-Орк, Нью-Ерк, Нью-Уорк.
Грамотеи № 5 _________ стр 16__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 17___________Май, 2002
Наши назад
сочинения
год
Мадагаскар Мадагаскар - это остров, который находится около Африки. В Африке есть жирафы, слоны, гиппопотамы, крокодилы. А на Мадагаскаре их нет. Зато там есть лемуры. Это такие зверьки, которые напоминают кошку и обезьяну. У лемуров вытянутая морда, цепкий хвост и светящиеся глаза. Лемуры - это священные животные. Если зверек попадет в ловушку, малагасиец его освободит. Правительство строго запрещает вывозить их с острова. Аня Сотникова (Класс «Волки», 10 лет) Сахалин Сахалин похож на рыбку. Его хвост к югу, а голова к северу. На острове очень редкие растения. Сахалин славится красной икрой и рыбой. Там 800 разных видов рыбы и там очень много креветок и мидий. Еще Сахалин славится нефтью. И еще там бывают землетрясения. В 1995 году весь город разрушился ночью. Много погибло людей. Настя Севергина (Класс «Волки», 9 лет)
После просмотра кинофильма "Афанасий Никитин" (класс "Тигры") Фильм "Хождение за три моря" очень интересный, правда, немного длинный. Меня поразил Афанасий Никитин потому, что он был умный и говорил на разных языках. Еще меня удивили индийские песни, так как в них, оказывается, индусы "говорили" жестами. Мне очень понравились некоторые эпизоды. Первый, где Афанасий Никитин говорит с иностранными купцами на их языке, второй, когда Афанасий поймал "негодяя" на корабле, и третий, когда Никитин встретил своего друга в Индии, с которым познакомился в России. Андрей Колесов
"Приключения А. Никитина" Изложние Призвал князь Иван Васильевич купцов русских. Дал он им судно и товары и послал он их в путь далекий, чтобы найти того, чего никто еще не видал, да и дорогу открыть в новую землю. Один из купцов был Никитин, который семью оставил,что б новый мир повидать. Не сиделось ему дома в покое! По Волге долго плыли спокойно, но одной ночью напали на них татаромонгольские бандиты, разграбили - все товары забрали и лодку сожгли. Афанасий Никитин и еще один его друг спасся. Но когда они проходили через пустыню, друг умер от жары в песках горячих, Афанасий пошел один. По пути он встретил караван, караванщик дал ему лошадь, на которой он поскакал в город, где сел на корабль и поплыл через Аравийского море в Индию. В Индии все на него смотрели с необычайным интересом. Он тоже в первый раз видел людей с темной кожей в странной одежде. На рынке он встретил музыканта, с которым потом подружился. А потом Никитин помог девушке, которую укусила змея. Вокруг нее собралось много людей, и Никитин спросил разрешения помочь ей своими лекарствами, которые он нес из России. Позже они встретятся и полюбят друг друга, но не смогут пожениться из-за разной веры. Однажды возле одного храма, куда Никитин не мог войти из-за другой веры, он снова встретился с музыкантом, который стал петь о том, что люди равны перед Богом и Никитин может войти в этот храм и помолиться. Путешествия Никитина по Индии продолжались. Однажды он встретил красивую танцовщицу, которая стала разговаривать с ним с помощью танца, она поолюбила его и решила помочь встретиться с раджой. Раджа обещал помочь Никитину повидать еще одно диковинное место в Индии, при условии, что он откажется от своей веры, на что Никитин не согласился. Раджа обрадовался этому отказу, так как он испытывал чужестранца, что он за человек.
Грамотеи № 5 _________ стр 17__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 18___________Май, 2002 В Индии Никитин путешествовал 3 года. Никитин был первым из русских, кто прошел сухопутным путем из России в Индию. К сожалению, он не смог рассказать своим современникам об этом удивительном путешествии. Он умер в дороге. Но после него осталась книга. Яков Спектор
И все туристы любят Рим, потому что там есть Колизей, где когда-то дрались гладиаторы… И представляете, все 50 тысяч зрителей могли покинуть Колизей за 5 минут, потому что там так много выходов! А итальянская еда!? Пицца, спагетти. Кстати, именно в Италии сделали первую пиццу… Артур Гольденберг
Экскурсия в царство минералов
Задание "Рекламный ролик стране" (класс "Тигры")
о
Италия! Кто не хочет туда поехать??? Полюбоваться красивыми домами и теплым морем. Венеция! Кто не хочет жить в месте, где нет машин, воздух чистый. Вместо машины ты можешь взять лодку. Какой смысл брать лодку, если можно доплыть до работы? Кто не захочет полюбоваться на наклонную башню в Пизе?
Дорогие ребята! В течение учебного года мы путешествовали с вами по всем континентам и странам с помощью учебников и атласов. Лето - пора "настоящих" путешествий. Я думаю, что вместе с родителями вы совершите близкие и далекие путешествия как в окрестностях Монреаля, так и в другие
Грамотеи № 5 _________ стр 18__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 19___________Май, 2002 города Канады, а может даже и в другие страны. Внимание! Задание на лето 1. Опишите свое путешествие в небольшом рассказе. 2. Любой путешественник обязательно привозит что-нибудь на память. Соберите и вы маленькую коллекцию различных сувениров своеобразный чемоданчик-копилку путешественника. Это могут быть образцы горных пород, гербарий растений, сувениры и значки, открытки и фотографии, монеты, ваши зарисовки и многое другое. В сентябре на первых уроках каждый из вас расскажет о своем путешествии и продемонстрирует нам свою коллекцию. Лучшие рассказы путешественников и коллекции ожидают призы! Прежде чем отправиться в путешествие маленькая разминка. Ответьте письменно на вопросы викторины. Победителей ждут призы! ВИКТОРИНА
По следам географических открытий
1. Когда и кем была написана первая книга по географии? Какие сведения она содержала? 2. Афанасий Никитин первым из русских прошел и правдиво описал Индию, которая в 15 веке была известна на Руси только по сказаниям и былинам. В его записях, которые этот отважный человек вел во время своего "хожения за три моря", содержались разнообразные сведения о караванных и морских путях Персии и Индии, о природных условиях, хозяйстве, торговле, обычаях, религии, верованиях и нравах народов, населяющих эти страны. В каких частях света побывал Афанасий Никитин? За какие "три моря" он совершил свое необычное путешествие?
3. Многие мореплаватели безуспешно пытались обойти этот далеко выступающий в океан скалистый мыс. Огромные, невиданной высоты волны. Всегда встречавшие здесь суда смельчаков, усугубляли их суеверный страх и были непреодолимой преградой на их пути. Первым, кто достиг знаменитого мыса и обогнул его, открыв путь в другую часть света был португальский мореплаватель Бартоломео Диаш. Когда и куда был открыт им новый путь? Почему он назвал его Мысом Бурь? Почему вы сейчас не найдете на карте этого названия?
Готовы ли вы к путешествию? 4. Очень часто ориентироваться по звездам мешает большая облачность. Но если в просветах между облаками покажется круглый диск Луны, то можно сориентироваться по Луне. Как? 5. А как ориентироваться по молодому и старому месяцу? 6. Как ориентироваться по восходящему и заходящему Солнцу? А зенитальному?
Интересные и загадочные явления 7. Однажды во время ночного марша карфагенского войска, которое под предводительством прославленного полководца Ганнибала совершало переход через Альпы, острия копий у воинов вдруг загорелись ярким пламенем. Попытки потушить огонь были тщетными. Пламя не угасало. Оно не обжигало, а только слегка потрескивало, освещая все вокруг как днем. Нередко свидетелями таких огней бывают альпинисты, когда у них вдруг начинают "вспыхивать" не только фотоаппараты, ледорубы и другие металлические вещи, но и волосы… Но чаще такие огни можно наблюдать в океане, когда грозовые облака проходят над судном. На мачтах появляется свечение, которое обычно сопровождается легким потрескиванием. Иногда огни бегают по волнам. Появление этих огней с очень давних времен воспринималось моряками как
Грамотеи № 5 _________ стр 19__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 20___________Май, 2002 добрый знак, возвещающий об окончании шторма. Что это за огни? Какова их природа? 8. Моряки, встречая на своем пути айсберги, обращали внимание на то, что часто те плыли против ветра. Как вы думаете, почему это происходит? 9. В этих реках периодически совсем не бывает воды. Почему?
По странам и континентам
10. В каком географическом названии нужно поменять местами две буквы, чтобы название вершины потухшего вулкана, расположенного в одной стране, превратилось в название горного хребта, расположенного в другой стране. 11. Вторая по длине река Азии - Хуанхэ в своем нижнем течении течет выше окружающей местности. Почему? 12. Коренные жители Бразилии дали этому явлению название амазуну или поророка. Оно наблюдается еще в некоторых местах мира, в частности на реке в Канаде в провинции НьюБрансуик. Что это за явление? Какие причины его вызывают?
Веселая география для всех!
1. Какая страна оканчивается на три «Я»? 2. Какая река растет на дереве? 3. Где в Европе расположен мыс Европа? 4. Каким поясом не подпояшешься? 5. Названия двух стран Азии отличаются только одной буквой. Что это за страны? 6. Название какой реки у вас во рту? 7. «Крыша мира»... Что это такое, и где она находится? 8. В какую реку можно упаковать какойлибо товар? 9. В каком море нет воды? 10. Какой полуостров сам говорит о своей величине?
Кроссворд "Острова КАНАДЫ"
США
и
Впишите названия островов США и Канады
Грамотеи № 5 _________ стр 20__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 21___________Май, 2002
Уголок Ю-матика.
Всем им наше О-громное Ю-чительская Б-лагодарность.
Незаметно пролетел целый учебный год, начинив (по)дробными знаниями (при)умневшие головы наших юматиков. В течение ОТчетного (ДОнечетного) года значительная часть ю-матиков НАст-р-игла выдающих ум успехов в раз-личных двух-предметных (ю-матических и ю-терных) три-ухих (одно ухо - к учителю, два - к соседу, три - к папсиколу) про-дел-к-ах !!!
Дорогие ю-матики ! Никакие, даже самые ВСЕ-объемлющие страницы нашей ГРАМотейской ЛЕТОписи не смогут вместить все ваши МАТ-ворческие идеи и МЫ-сли. Поэтому с глубоким удовольсвием/сожалением мы рады/вынуждены ограничиться показом ОТ-дельных /неПОД-дельных Юматических/Ю-терных ПРО-делок.
В эти майские праздничнае дни мы славим всех их - скромных строителей различных геометрических фигур (с помощью циркуля и линейки), неутомимых счетоводов (числа диагоналей в двендцатиугольнике), одухотворенных чертежников-дизайнеров историчеких таблиц (русских князей).
Ваш неустанный ( и иногда незаметный не вооруженному классным журналом человеку) труд на благо ПРОСВЕЩЕННОГО (а значит светлого) КАНАДСКОГО БУДУЩЕГО навсегда останется в наших учительских сердцах. Нам выпала (но не разбилась) глубокая честь открыть ПЕРВУЮ ВСЕГРАМОТЕЙСКУЮ ВЫСТАВКУ
Грамотеи № 5 _________ стр 21__________ Май, 2002
Грамотеи № 5 _________ стр 22___________Май, 2002 некоторых ПОСТИЖЕНИЙ юматического и ю-терного ХОЗЯЙСТВА а также вычесть/ закрыть школьный сезон. Примите наши САМОлучшие и КАТегорические пожелания счастливого ЛЕТА и СКОРОЙ ВСТРЕЧИ В НОВОМ ЛЕЧЕБНОМ ГОДУ !!! Ваши ю-чителя. P.S. Для возможно полного сохранения и поддержания вашего интереса к нашим про-дел-к-ам, вот вам адресок наших знакомых, на которых вы можете забрести во время летних БЕЗ-дел-ОК. http://www.vinc17.org/cijml/index_fra.html
Что? Где? Когда? (Школьные новости)
Не успев отгулять все елки-палки и соскучиться друг по другу – опять в школу, и сразу готовить приятные сюрпризы на Валентинский день и на 8 Марта! Сразу закипела работа: клеить, рисовать, вырезать, репетировать, сочинять... Всего не перечислишь! А ведь еще и заниматься науками надо в промежутках! Какие же мы занятые! Ну вот и праздники любви наступили: подарочки, цветочки, поцелуйчики... А на 8 Марта устроили большой праздникконцерт, показывали все, на что мы способны: пели, танцевали, изображали в диапазоне от Карабаса-Барабаса до Антона Павловича (Чехова). Похоже, мамам и бабушкам понравилось! А большего и не надо! А в марте-апреле Московская мэрия нас пригласила участвовать в большом международном конкурсе русского языка – тут уж лицом в грязь ударить никак нельзя. Весь наш веселый зоопарк, начиная от «Волков», дружно принялся строчить свои сочинения. В начале апреля жюри выбрало 14 лучших работ и
послало их в Москву. И вот... долгожданный результат: шестеро победителей: Соловьева Вера, Шингин Артем и Ершов Игорь из класса «Пантеры», Биба Лена и Григорьев Никита из класса «Тигры» (спасибо Игорю Романовичу, учителю литературы), а также Волкова Варя (учитель Оксана Александровна), получат призы в конце учебного года! Мы очень-очень горды и счастливы! 4 мая победители очередного шахматного турнира, Влад Семендяев и Женя Браиловский получили свои законные награды. 18 и 25 мая объявлены Днями Школьного театра. К ним готовится вся школа без исключения. В классах самых маленьких пройдут домашние концерты, а на большой сцене перед синим занавесом мы все увидим спектакль «Корольолень», спектакль «Белоснежка» и спектакль «Медовый месяц Золушки». И, конечно, отчетный концерт всех наших поющих зверей и студии «Жар-птица». Мамам и папам придется изрядно потратиться на пленку и поставить на треножники свои видеокамеры, так как в объектив попадут все-все-все ученики нашей школы! 25 мая дирекция и учителя школы проведут традиционные собрания с раздачей табелей, дипломов, грамот, призов и аттестатов, а также (!) домашних заданий на лето и журнала «Грамотеи №5», который Вы сейчас читаете! И, наконец… долгожданные летниепрелетние КАНИКУЛЫ!!! До 7 сентября. Успеете нагуляться, вырасти и соскучиться по родной школе!
Грамотеи № 5 _________ стр 22__________ Май, 2002