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anos iniciais

EDIÇÃO

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Universidade Federal de São Carlos Reitor Prof. Dr. Targino de Araújo Filho Vice-Reitor Prof. Dr. Adilson Jesus Aparecido de Oliveira Universidade federal de São Carlos - Campus São Carlos Rod. Washington Luiíz, km. 235 - Departamento de Letras - Sala 07 CEP: 13.565-905 - São Carlos - SP Telefone: (16) 3306-6510 www.leetra.ufscar.br | grupo.leetra@gmail.com

LEETRA Anos Iniciais. n.5, v. 1, 2015 - São Carlos: SP: Universidade Federal de São Carlos, Laboratório de Linguagens LEETRA. Periodicidade semestral - Edição Especial ISSN: 2446-6913 1. Educação 2. Linguística Aplicada 3. Letramento

Apresentação

O Projeto Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa do Núcleo UFSCar (PNAIC/UFSCar), sediado no Departamento de Letras da UFSCar, envolve Curso de Extensão em nossa universidade com vistas à formação continuada de professores alfabetizadores, e faz parte das várias ações desenvolvidas pelos Grupo de Pesquisa LEETRA (CNPq) no qual se abrigam diferentes linhas de pesquisa: “Alfabetização e letramento nos anos iniciais”, “Ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa”, “Estudos de Tradução”, “Letramento digital”, “Línguas indígenas” e “Letramento e Comunicação Intercultural”.

Com a publicação da Série Linguagens em Diálogo, no ano de 2014, a partir do volume inicial dedicado aos Letramentos em Língua Materna e Matemática, buscamos dar visibilidade às diversas produções que vinham sendo construídas na interação entre Formadores e Orientadores de Estudo no ambiente virtual (Plataforma Moodle), assim como propiciar um lugar de reflexão a respeito dos diferentes desafios que hoje envolvem o trabalho interdisciplinar particularmente nos anos iniciais, cujos reflexos, conforme acreditamos, possam se fazer sentir em momentos posteriores da escolaridade.

Já a Revista LEETRA Anos Iniciais, com os cinco primeiros números dedicados aos Letramentos em Língua Materna e Matemática, envolve outra abordagem, ou seja, aquela de dialogar com os professores alfabetizadores oferecendo-lhes propostas de atividades relativamente simples, que podem ser desenvolvidas em sala de aula.

Em seus cinco primeiros volumes, a Revista LEETRA Anos Iniciais comporta propostas elaboradas por quatro formadores do PNAIC/ UFSCar, e vale notar que a revista será voltada a explorar, neste ano de 2015, as temáticas de Matemática, Linguagens, Artes, Ciências Humanas e Ciências da Natureza.

LEETRA Anos Iniciais Material de Apoio do Laboratório de Linguagens LEETRA Universidade Federal de São Carlos - SP - Brasil Edição 05 Editora Maria Sílvia Cintra Martins Design e Diagramação Eld Johonny Revisão Carolina Faber Calarga Carolina Casarin Albuquerque Joanna Raiza Rosa Larissa de Paula Ferreira Capa Pedro Alberto Ribeiro Pinto Ilustração Pedro Alberto Ribeiro Pinto

Endereço para correspondências

Universidade Federal de São Carlos | Laboratório de Linguagens LEETRA

Rod. Washington Luís, km. 235 - Departamento de Letras - Sala 07 CEP: 15.566-905 - São Carlos - SP | Telefone: (16) 3306-6510 Pedido de assinaturas em grupo.leetra@gmail.com Material disponível em formato digital em: www.leetra.ufscar.br

ISSN 2446-6913 NĂşmero 05 - Volume 01 - 2015

anos iniciais

ATIVIDADE A PARTIR DO UNIVERSO LÚDICO E INTERDISCIPLINAR Fantoche nos anos iniciais

Glaucia Regina Gomes de Carvalho

Contação de histórias... Quem não gosta de ouvi-las ou narrá-las? Sabemos que o universo da linguagem é muito rico, vasto, cheio de magia, mas também possui muitos enigmas e obstáculos, especialmente em relação à leitura e à escrita, que por vezes são temidas pelas crianças, principalmente no início da alfabetização. Nessa fase tão importante e delicada da vida é importante que o professor se questione: de que modo é possível incentivar a leitura antes mesmo de as crianças aprenderem a ler? Como despertar o encantamento pelas histórias, personagens e aguçar a imaginação delas?

Acredito que tais perguntas trazem mais indagações, essenciais para pensarmos em alternativas e conseguirmos desenvolver bons projetos acerca do trabalho com a linguagem. Um caminho bastante produtivo é o trabalho com o lúdico, pois é por meio dele que conseguimos aproximar-nos de nossos alunos, envolvê-los e provocar momentos prazerosos de aprendizagem. Pensando sobre as possibilidades em sala de aula, falarei brevemente a respeito do trabalho com fantoches, com o objetivo de desenvolver as diversas habilidades linguísticas, a criatividade e o gosto por aprender e por criar histórias.

Além disso, para que o trabalho em sala de aula seja ainda mais significativo, por que não reunir mais áreas do conhecimento para proporcionar atividades prazerosas? Para isso, o primeiro passo é pensar em um tema atual, provocativo, que propicie reflexões, discussões e produção de saberes. Escolhi como exemplo o tema da reciclagem, por ser atual, recorrente, ou seja, uma prática que deve ser incentivada e relembrada a todo o momento.

Iniciando o trabalho com o lúdico e a interdisciplinaridade A Arte, em todas as suas formas de expressão, mexe com as nossas emoções e desperta a nossa imaginação. Assim, é importante explorarmos as suas variadas facetas. Nesta atividade, sugiro a apresentação de uma música “Rap do Reciclar” (Hélio Ziskind), seguida do videoclipe1, bastante significativo para a compreensão da letra da música:

1 https://www.youtube.com/watch?v=BZfI-8o6-KM 8

Rap Do Reciclar (Hélio Ziskind) Uma cesta é muito bom, Quatro cestas é melhor.

Uma lata quando fica toda torta, velha, amassada, tá pedindo...

- Ah! Eu quero a minha cesta, Quero voltar prá minha cesta, me joga lá vai!

Ah Ah, nasci de novo!

Cesto fantástico, vire cartola.

Faça o plástico, virar bola.

Abracadabra, carrapato, carambola vai... e vira bola e vira pato e vira carro hum, hum.

Num papel eu desenhei.

Eu olhei e não gostei.

Mandei prá cesta o meu papel Hum, hum.... sabe o que aconteceu?

Ele rodou, virou, dobrou, dobrou e foi pro céu.

eu vi garrafa no espaço...

O palhaço abriu a boca mastigou, mastigou, mastigou e cuspiu tin, tin, tin, tin, três copos cantando em trio.

Cantando o quê?

Cantando o rap do Re, o rap do Ci, o rap do Clar.

Lata, plástico, papel e vidro, vão reciclar, é prá acabar.

Vou repetir mais uma vez, Você limpa bem o seu ouvido: Lata, plástico, papel e vidro cada um tem uma cesta especial.

Tá bom não falo mais, Tchau!

Era uma vez, um vidro verde um rato azul malabarista, girando garrafa com panca de artista.

De repente surgiu, uma cara de palhaço teve gente que aplaudiu 9

Em seguida, deve ser realizada a compreensão da letra da música, sensibilização do tema, discutindo a importância da reciclagem. Para completar a reflexão, é importante mostrar os diferentes tipos de lixo, a partir da leitura do texto informativo a seguir: Classificação do lixo Quanto às características físicas: Seco: papéis, plásticos, metais, couros tratados, tecidos, vidros, madeiras, guardanapos e tolhas de papel, pontas de cigarro, isopor, lâmpadas, parafina, cerâmicas, porcelana, espumas, cortiças.

Molhado: restos de comida, cascas e bagaços de frutas e verduras, ovos, legumes, alimentos estragados, etc...

Quanto à composição química: Orgânico: é composto por pó de café e chá, cabelos, restos de alimentos, cascas e bagaços de frutas e verduras, ovos, legumes, alimentos estragados, ossos, aparas e podas de jardim.

Inorgânico: composto por produtos manufaturados como plásticos, vidros, borrachas, tecidos, metais (alumínio, ferro, etc.), tecidos, isopor, lâmpadas, velas, parafina, cerâmicas, porcelana, espumas, cortiças, etc.

Produzindo os fantoches Após as crianças compreenderem como se constitui como lixo, as suas principais características e os seus diferentes tipos de composição, será o momento de iniciar a produção dos fantoches. Um ponto importante dessa atividade é mostrar às crianças que é possível reaproveitar o lixo e transformá-lo em bonecos, que além de brinquedos, serão utilizados em sala de aula na contação de histórias.

Há muitos de tipos de fantoches, que podem ser produzidos com materiais diversos, todos relacionados ao tema da reciclagem, que permite muitas possibilidades: latas, garrafas pet, embalagens em geral, caixas, etc.. Minha sugestão será a produção de fantoches a partir de caixas de leite, pois acredito esse material é bastante comum e acessível aos alunos, além de ser de fácil manipulação e confecção.

Os materiais que serão utilizados: 10

– Caixas de leite longa vida; – Lã ou papel crepom; – Folha de papel pardo ou coloridas; – Cola; – Papel sulfite; – Fita crepe ou durex; – Tesoura.

Em seguida, inicie a confecção dos fantoches, que pode ser encontrada em diversos sites. Apresentaremos passo a passo de uma sugestão de produção de fantoches, oferecida no site: http://www.artesanatopassoapassoja.com.br/como-fazer-fantoche-de-caixa-de-leite-passo-a-passo/ 1) A caixa de leite deve estar lavada e seca e você deve recortar uma lateral, uma frente e uma lateral: 2) Depois abra-a e dobre. Mexa na caixa como se fosse fantoche. Teste colocando suas mãos na abertura: 3) Em seguida, cole utilizando uma fita crepe as abas e, em seguida, encape com papel pardo ou outro tipo de papel. Na parte interna, você cola o papel vermelho, representando a parte de dentro da boca do fantoche: 4) Por fim, faça os olhos, o nariz e a boca para depois colá-los. Coloque com cola o cabelo, que pode ser feito de lã, papel crepom ou até mesmo de fita cassete:

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O seu fantoche estará pronto!

Você poderá também utilizar caixas de remédio e fazer diversos fantoches, como animais, que as crianças tanto gostam. Quem sabe criando animais você inicia outro projeto vinculado a Ciências, Geografia... Além disso, irá propiciar que os seus alunos criem diversos tipos de histórias! O importante é a imaginação não parar e as atividades se tornarem cada vez mais prazerosas e produtivas!

Para saber mais sobre a produção de fantoches: http://educacaoespecial-nedivonfruauff.blogspot.com.br/2011/10/ fantoches-de-caixinha-de-leite.html

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