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UNIDADE 1
A VIDA EM COMUNIDADE Karina Borges
CRÉDITOS DIRETOR GERAL Júnior Pinho DIRETOR PEDAGÓGICO Fabio Frota DIRETOR PEDAGÓGICO Lawrense Rabelo DIRETOR EXECUTIVO Roger Newman DIRETORA EXECUTIVA Luzia Hypollito DIRETOR ADMINISTRATIVO Fabio Vassalo DIRETORA FINANCEIRA Wladia Azevedo SECRETARIA EXECUTIVO Raissa Herminio COORDENADORA TI Marcos Ribeiro PROJETO GRÁFICO Equipe Dókimos
Copyright desta edição: Grupo Educacional SVP, Fortaleza, 2018 Av. Benjamim Brasil, 440-Maraponga CEP: 60711.442 - Fortaleza-CE / tel: 85 3017.3410 www.vempassar.com.br Todos os direitos reservados. Dados internacionais de catalogação na publicidade (CIP) (Câmara Brasileira de Livros, SP, Brasil). SVP, Grupo Educacional Matemática ,5º ano - 1ª edição - Fortaleza: Premius, 2018 Bibliografia ISBN 978-85-7924-642-5 (aluno) 1. Matemática l, DÓKIMOS, Grupo Educacional ll. Título. Índice para catálogo: Ensino Fundamental 372.6
AUTORES Michael Ghandi Luzia Fypollito REVISÃO Lucas Carneiro
Todas as citações de textos contidas neste livro didático estão de acordo coma legislação, tendo por fim único e exclusivo o ensino. Caso exista algum texto a respeito do qual seja necessário a inclusão de informações adicionais. Ficamos a disposição para contato pertinente do mesmo modo fizemos, todos os esforços para identificar e localizar os titulares sobre imagens e vetores publicados, e estamos a disposição para suprir eventuais omissão de crédito em futuras edições. O material de publicidade e propaganda reproduzido nesta obra está sendo utilizada apenas para fins didáticos, não representando qualquer tipo de recomendação de produtos ou empresas, por parte do(s) autores e da editora.
APRESENTAÇÃO Neste capítulo vamos identificar elementos que predominam na paisagem da cidade e do campo, comparando os aspectos culturais dos diferentes grupos sociais e seus lugares de vivências, seja na cidade ou no campo, observando suas semelhanças e diferenças. Vamos explorar também os diferentes modos de vida em que as populações indígenas, quilombolas e ribeirinhas vivem em comunidade.
UNIDADE I
A VIDA EM COMUNIDADE
Neste capítulo vamos identificar elementos que predominam na paisagem da cidade e do campo, comparando os aspectos culturais dos diferentes grupos sociais e seus lugares de vivências, seja na cidade ou no campo, observando suas semelhanças e diferenças. Vamos explorar também os diferentes modos de vida em que as populações indígenas, quilombolas e ribeirinhas vivem em comunidade.
CAPÍTULO 01 - Convivendo com diferentes grupos
ELABORAR IDEIAS
Você mora no campo ou na cidade? Qual a diferença entre o campo e a cidade? Como você acha que é a vida das pessoas que vivem em diferentes comunidades?
UNIDADE 1 - A VIDA EM COMUNIDADE
AMPLIAR CONCEITOS Há pessoas que vivem no campo e outras que vivem na cidade. As pessoas que moram no campo formam a zona rural e as pessoas que moram na cidade formam a zona urbana. Na zona rural as pessoas vivem em sítios, chácaras e fazendas e as casas ficam distantes umas das outras. Já nas cidades as casas e apartamentos são bem próximos. No campo as pessoas têm mais liberdade, contato constante com a natureza e com as outras pessoas, com um ritmo de vida mais tranquilo. Na cidade o ritmo é mais agitado, com a correria diária, muitas vezes, as pessoas não tem tempo nem para conversar com os vizinhos.
1- A DIFERENÇA ENTRE O CAMPO E A CIDADE A organização do espaço no campo é bem diferente do modo de organização do espaço da cidade. No campo tem uma grande área de florestas, matas, fazendas, sítios e chácaras. No campo há poucas construções. Elas ficam afastadas umas das outras e cercadas por plantações, matas e pastos. A maioria dos caminhos são de terra e há poucas ruas. A atividade das pessoas está ligada a agricultura. Vivem de atividades como a criação de bois, porcos e galinhas e de preparar a terra para plantar e colher.
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GEOGRAFIA
A vida na cidade é mais movimentada do que no campo porque tudo é um pouco mais distante de casa. Para se deslocar de um lugar para outro é preciso utilizar o transporte público ou então ir de carro. No entanto, a cidade é um lugar que oferece ainda muitas oportunidades de emprego em fábricas, lojas e indústrias. Mas, hoje em dia, um dos grandes problemas da vida na cidade é a violência.
A organização do espaço na cidade é bem diferente também, porque na cidade há uma grande quantidade de prédios e casas, o comércio é bem movimentado, com uma variedade imensa de produtos a venda e muitas pessoas se deslocando de um lado para o outro.
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2- AS MUDANÇAS NO CAMPO Com a chegada da energia elétrica no campo muitas pessoas tiveram suas vidas transformadas. A energia nas casas provocou alteração no modo de vida das pessoas que puderam contar com os benefícios do uso de eletrodomésticos como a geladeira, passaram também a ter acesso a outros meios de comunicação, como internet, televisão, rádio e serviços de telefonia.
3- A CIDADE SE CONECTANDO COM O CAMPO As pessoas tentando fugir da correria que é viver na cidade, estão optando por atividades relacionados à vida rural como o pesque e pague e caminhadas na mata por trilhas. Algumas pessoas optaram por morar no campo, mas continuar trabalhando na cidade. Existem outras que passam apenas os fins de semana e as férias no campo a fim de respirar um pouco de ar puro e ter uma alimentação mais saudável a base de frutas e verduras cultivada nas hortas. Algumas pessoas que não tem contato com o campo, também estão levando um pouco dessas ideias para a cidade como as hortas urbanas onde as pessoas cultivam ervas e verduras em seus apartamentos e casas.
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GEOGRAFIA
4-COMUNIDADE RIBEIRINHA As comunidades ribeirinhas ficam próximas dos rios e são formadas por diversas famílias. O barco é o principal meio de transporte usado pelos ribeirinhos para se deslocarem de um lugar para o outro pelos rios. Suas principais atividades econômicas são a pesca, a caça e a coleta de frutos.
Os ribeirinhos são pessoas que vivem em situação precária e moram em casas feitas de palafitas. Enfrentam muitos problemas como a falta de saneamento básico,escolas, saúde,transporte,comunicação entre outros.
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5- COMUNIDADE INDÍGENA Existem vários grupos indígenas no Brasil e eles tem sua própria forma de organização. Apesar de terem modos de vida diferentes, eles têm os mesmos direitos de todos os brasileiros. Os índios moram em grandes ocas onde vivem várias famílias da tribo. Os que não vivem longe da tribo usam tanga, feitas de penas de animais, folhas de plantas, sementes ou miçangas e também pinturas pelo corpo. Alguns usam cocar. Eles se alimentam de frutas, peixes, mandioca, macaxeira, milho, raízes, coco, folhas e de carnes de caça. Na tribo existe um chefe que se chama cacique. As crianças que moram nas comunidades indígenas são como você, brincam e vão à escola. O que as diferenciam das demais crianças, é a sua cultura, pois desde cedo as crianças indígenas aprendem o princípio da união, pois brincam sempre em grupos grandes e vivem em contato com a natureza. Nadar em rios e lagos, aprender os cantos e as danças fazem parte dos rituais da sua cultura e são ensinados a elas desde cedo. Brincar com arcos e flechas, mas sem se ferir, serve de treinamento para que no futuro eles possam praticar a caça. Muitos indígenas tem saído de suas comunidades para viver na cidade em busca de trabalho, estudo ou porque foram expulsos de suas terras. Muitos estão longe de suas tribos mas nem por isso eles deixam de ser indígenas.
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GEOGRAFIA
6- COMUNIDADE QUILOMBOLA As comunidades quilombolas se localizam no campo onde praticam atividades agrícolas, como coleta de frutos, caça e pesca, criação de animais como vacas, bois, cabras e porcos, além de produzir alimentos que são vendidos nas cidades. Antigamente os quilombos eram locais de refúgio onde os negros se escondiam para não serem escravizados pelos brancos. Os quilombos ficavam em lugares bem afastados e de difícil acesso para que não fossem encontrados. Atualmente eles têm lutado pela preservação do seu grupo e pelo direito de suas terras.
APRIMORAR O CONHECIMENTO 1 - Leia o quadrinho abaixo e responda:
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a) Na historinha acima quem morava no campo? E o que ele podia fazer de legal lรก? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ b) O que o amigo de Pedro, que mora na cidade, queria mostrar pra ele? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ c) Como o amigo de Pedro brinca na cidade? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ d) Pedro aceitou conhecer a cidade ? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
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2 - Leia o texto abaixo e responda:
A mudança A gente veio para a cidade e trouxe tudo o que tinha: latas de plantas, umas cinco galinhas num baú, um banco, camas, guarda-roupa sem porta. Pusemos tudo num caminhão. Um menino meu veio segurando o cachorrinho. O papagaio também veio. Tinham contado lá na roça que a cidade tem de tudo: trabalho, oficina, hospital, escola, ônibus. Lá onde a gente vivia não dava mais para ficar. Era só capinar, colher, trabalhar para os fazendeiros ganhando uma miséria. Então resolvemos mudar. Aqui a vida não é fácil. Arranjei trabalho na fábrica e controlo as máquinas. Faço todo dia a mesma coisa, o dia inteiro. Cansa mexer nas máquinas sempre do mesmo jeito, e, se a gente se distrair, fica sem os dedos. Ganho pouco e tenho de morar onde o aluguel é barato. A casa é bem simples e tem um pedaço de terra onde a gente plantou umas ervas de chá, couve, cheiro-verde.O dinheiro não dá para comprar muita coisa; até os meninos pequenos trabalham. Às vezes penso em voltar para a roça. Mas aqui meus filhos podem estudar, tem um muito esforçado que trabalha no supermercado e já está na oitava série. Na roça a vida é sossegada, tem muita natureza, não tem perigo de assalto. Mas a vida só é boa para quem é dono da terra. Lá a nossa vida não tem esperança nenhuma.Parece que ninguém liga para o povo da roça. RODRIGUES, Rosicler Martins; Cidades. Brasileiras. São Paulo. Ed. Moderna – 1992.
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a) Onde os personagens viviam antes de morar na cidade? ___________________________________________________ ___________________________________________________ b) Como ele descreve a vida na roça? ___________________________________________________ ___________________________________________________ c) Por que eles deixaram a vida no campo? ___________________________________________________ ___________________________________________________ d) Como ele descreve o trabalho nas fábricas? ___________________________________________________ ___________________________________________________ e) O personagem pensa em voltar para a roça? Por quê? ___________________________________________________ ___________________________________________________
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3 - Observe as imagens abaixo e responda quais sĂŁo as atividades da cidade e quais sĂŁo as atividades do campo.
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4 - Leia cada frases e identifique se ela está relacionada ao campo ou a cidade e marcando de acordo com a legenda. ( 1 ) CAMPO
(
) As casas e prédio encontram -se próximas uma das outras.
(
) Oferece prestações de serviços , como escolas e hospitais.
(
) A terra é utilizada para plantações e criação de animais.
(
) As pessoas trabalham no comércio, indústrias e prestações de serviços.
(
) As moradias ficam distantes umas das outras.
( 2 ) CIDADE
5 - Pinte as imagens de produtos que são produzidos na cidade.
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6 - Observando as imagens abaixo identifique as principais diferenças entre o modo de vida na cidade e no campo.
___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
7- Quais foram as transformações que ocorreram no campo e que mudaram a vida das pessoas que vivem lá? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
8 - Quais são as atividades feitas no campo e que as pessoas têm levado pra cidade? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
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9 - Marque com um X as opções corretas sobre a comunidade ribeirinha. ( ) São comunidades que ficam próximas de rios. ( ) Para saírem de um lugar para outro usam como meio de transporte o ônibus. ( ) A principal atividade econômica é a pesca, caça e a coleta de frutos. ( ) Vivem em casas feitas de palafitas.
10 - Quais são as principais dificuldades enfrentadas pelas comunidades ribeirinhas? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 11 - Observe as imagens e circule as atividades praticadas pelos indígenas.
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12 - Marque com um X as respostas corretas sobre a comunidade indígena. a) O que os índios comem? ( ) Macarrão (
) peixes (
) Pizza
b) O que os índios fazem na tribo? ( ) caçam e pescam ( ) Andam de bicicleta ( ) praticam esportes radicais.
c) Qual o tipo de casa que os índios moram? (
) Iglus
(
) Ocas
(
) Alvenaria
13 - Encontre seis palavras relacionadas com os índios no quadro abaixo e circule:
14 - Marque um X nas opções corretas.. ( ) Quilombo era o lugar onde os negros se refugiavam. ( ) Os quilombos ficavam em lugares de fácil acesso. ( ) Os quilombolas praticavam atividades pecuárias. ( ) Os habitantes dos quilombos eram chamados de quilombolas.
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15 - Explique o que é um quilombo? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
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PARA CONHECER MAIS Seguem alguns sites de pesquisa sobre o assunto para ampliação de conceitos e práticas referentes ao assunto desejado. Do campo à mesa: O caminho dos alimentos, de Teddy Chu. Moderna, 2012. Conhecendo o caminho dos alimentos desde o plantio até a colheita e como chega a nossa casa. Sou indígena e sou criança, de César Obeid. Moderna, 2014. É história de uma criança indígena que faz tudo o que as outras crianças fazem mas sem perder o contato com a natureza. Céu na calçada: Um olhar pela cidade, de Michele lacocca,Editora Ática. A cidade, de Ana Fani Alessandri Carlos, Editora Contexto. A cidade muda, de Eduardo Amos,Editora Moderna. Filme: Zootopia - Essa cidade é o bicho. O menino Poti de Ana Maria Machado e Claudius. Editora: Salamandra. O rato do campo e o rato da cidade”. <http://www.youtube.com/watch?v=HPa4 Blog Curso de cozinha. A vida no campo e na cidade”. <http://cursodecozinhab3nercab.blogs.sapo.pt/2036.html>. Smart Kids: Zona Rural e Zona urbana. <http://www.smartkids.com.br/especiais/zona-urbana-e-zona-rural.html> Chico Bento no shopping <http://www.youtube.com/watch?v=VG4RnqR9Sm0 Infância Ribeirinha https://www.youtube.com/watch?v=z4UuhwDSBXw Aprendendo a ser livres. Hábitos indígenas <http://aprendendoaserlivre.blogspot.com.br/2010/04/habitos-indigenasvoce-sabia-que-varios.html>. “UOL. Ciência Hoje. Brincadeira na aldeia”. <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/brincadeira-na-aldeia/ > “Vídeo youtube: Brinquedos e brincadeiras dos indígenas brasileiros”. <https://www.youtube.com/watch?v=NRGHiB8jdpE>
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“Alegria em Ensinar Educação. Turma da Mônica Índios”. <http://educacaoale.blogspot.com.br/2011/04/gibi-turma-da-monica-em-indios.html>. Video. Nossos indios nossas histórias”. <http://vimeo.com/15688504 >. “Povos indígenas no Brasil”. <http://img.socioambiental.org/v/publico/pibmirim/como-vivem/aprender/ > Traz várias informações sobre as comunidades que vivem em torno do rio Amazonas conhecidas como “ribeirinhos. link: http://www.partes.com.br/socioambiental/ribeirinhos.asp Índios no Brasil. Do outro lado do céu www.videonasaldeias.org.br/2009/video.php?c=40 Nós e a cidade. www.videonasaldeias.org.br/2009/video.php?c=81 A gente luta mas come fruta. www.videonasaldeias.org.br/2009/video.php?c=13 Museu do índio. https://www.museudoindio.org.br/
PARA DESCOBRIR MAIS Projetos em foco - Índios Ticunas. https://www.youtube.com/watch?v=LErN6ex7FqE Projeto Buriti - Balsa Geradora de Energia Elétrica para Comunidades Ribeirinhas na Amazônia https://www.youtube.com/watch?v=SfhlWPJTMk0 Projeto une aula formal e cultura dos ribeirinhos https://sustentabilidade.estadao.com.br/noticias/geral,projeto-une-aulaformal-e-cultura-dos-ribeirinhos-imp-,867059 Projeto GATI www.funai.gov.br/index.php/projeto-gati
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Projeto vídeo nas aldeias. www.videonasaldeias.org.br/2009/
REFERÊNCIAS A cultura indígena ontem e hoje https://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=763 ALENTEJANO, Paulo R. As relações campo-cidade no Brasil do século XXI. Terra Livre, São Paulo, v. 2, n. 21, p. 25-39, ano 18, jul./dez. 2003. ALMEIDA, L.S. et al - Índios do Nordeste. Temas e Problemas (I) – Maceió – EDUFAL, 1999. - Índios do Nordeste. Temas e Problemas (II) – Maceió – EDUFAL, 2000. -Os índios de Alagoas nas Falas e Relatórios dos Presidentes de Província – Maceió – EDUFAL, 2000. - Dois dedos de prosa com os Karapotó – Maceió – EDUFAL As comunidades ribeirinhas da Amazônia – UCA https://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=35861 BATISTA, Sheille Soares de Freitas. Buscando a cidade e construindo viveres: relações entre campo e cidade. 2003. 138f. Dissertação (Mestrado em História Social) – Instituto de História, UFU/Uberlândia, 2003. BRASIL.Educação escolar indígena: diversidade sociocultural indígena ressignificando a escola. <http://pronacampo.mec.gov.br/imagens/pdf/bid_cad3_ed_indi_div_esc. pdf> COMIN – Conselho de Missão entre Povos Indígenas http://www.comin.org.br/ CIMI – Conselho Indigenista Missionário https://cimi.org.br/ CPI-AC (Comissão Pró-Índio do Acre) http://www.cpiacre.org.br/conteudo/
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HESPANHOL, Rosangela Aparecida de Medeiros. Campo e cidade, rural e urbano no Brasil contemporâneo. Mercator, Fortaleza, v. 12, número especial (2)., p. 103-112, set. 2013. Índio é nós. http://www.indio-eh-nos.eco.br Iepé (Instituto de Formação e Pesquisa em Educação Indígena) https://www.institutoiepe.org.br/iepe.html
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