Starfsáætlun 2011-'12 by Norðlingaskóli

NORÐLINGASKÓLI

Starfsáætlun Norðlingaskóla 2011-2012

Norðlingaskóli apríl 2011

Efnisyfirlit Inngangur ...................................................................................................................................................................................................................... 2 Um Norðlingaskóla.................................................................................................................................................................................................... 2 Norðlingaskóli 2011-2012 ....................................................................................................................................................................................... 3 Starfsmenn Norðlingaskóla skólaárið 2011-2012 ................................................................................................................................... 3 Starfsmannamál ........................................................................................................................................................................................................... 4 Trúnaðarmenn, öryggisverðir, öryggistrúnaðarmenn ............................................................................................................................ 4 Starfsmannastefna - jafnréttisáætlun ........................................................................................................................................................... 4 Samstarfsteymi .................................................................................................................................................................................................. 4 Skipulag og stundarskrá.................................................................................................................................................................................. 5 Gæsla fyrir og eftir skóla – Félagsmiðstöðin ............................................................................................................................................ 5 Stefna og sýn Norðlingaskóla .................................................................................................................................................................................. 6 Starfshættir Norðlingaskóla..................................................................................................................................................................................... 6 Upplýsingar um skólanámskrá ................................................................................................................................................................................ 7 Skóladagatal.................................................................................................................................................................................................................. 8 Starfsáætlun nemenda - foreldra.................................................................................................................................................................. 8 Skipulagsdagar kennara................................................................................................................................................................................... 8 Afmælisdagur..................................................................................................................................................................................................... 8 Samræmd próf .................................................................................................................................................................................................. 8 Vetrarleyfi .......................................................................................................................................................................................................... 8 Vettvangsferðir ................................................................................................................................................................................................. 8 Jólahefðir ............................................................................................................................................................................................................ 8 Aðrar hefðir ...................................................................................................................................................................................................... 9 Skólaslit ............................................................................................................................................................................................................... 9 Umhverfisdagar................................................................................................................................................................................................. 9 Einstaklingsmiðun í Norðlingaskóla....................................................................................................................................................................... 9 Einstaklingsmiðað nám.................................................................................................................................................................................. 10 Einstaklingsmiðað námsmat......................................................................................................................................................................... 10 Matssamtöl (student assessment interview)........................................................................................................................................... 10 Námsmat í samfélags og náttúrufræði og smiðjum .............................................................................................................................. 10 Námsmat í útikennslu ................................................................................................................................................................................... 11 Einstaklingsmiðuð próf ................................................................................................................................................................................. 11 Einstaklingsmiðuð áhugasvið ....................................................................................................................................................................... 11 Heimanám .................................................................................................................................................................................................................. 12 Foreldrasamstarf....................................................................................................................................................................................................... 12 Erlent samstarf .......................................................................................................................................................................................................... 12 Samvinna skólastiga og móttaka 1. bekkinga..................................................................................................................................................... 13 Móttaka nýrra nemenda annarra en 1. bekkinga ............................................................................................................................................. 13 Móttaka nýrra starfsmanna .................................................................................................................................................................................... 13 Umhverfismál og Grænfáninn ............................................................................................................................................................................... 14 Stjórnkerfi................................................................................................................................................................................................................... 15 Skólaviðmið Norðlingaskóla.................................................................................................................................................................................. 16 Samskiptaleiðir varðandi hegðunarfrávik nemenda......................................................................................................................................... 17 Forvarnir ..................................................................................................................................................................................................................... 18 Eineltisáætlun................................................................................................................................................................................................... 18 Nemendaverndarráð..................................................................................................................................................................................... 19 Áfallahjálp ......................................................................................................................................................................................................... 20 Mannréttindi - jafnrétti ................................................................................................................................................................................. 20 Samstarf við lögreglu ..................................................................................................................................................................................... 20 Nemendafélag og félagslíf ....................................................................................................................................................................................... 20 Stoðþjónusta.............................................................................................................................................................................................................. 20 Stuðnings- og sérkennsla ............................................................................................................................................................................. 21 Náms- og starfsráðráðgjöf........................................................................................................................................................................... 22 Skólaheilsugæsla.............................................................................................................................................................................................. 23 Grenndarsamfélagið................................................................................................................................................................................................. 24 Leikskólinn ....................................................................................................................................................................................................... 24 Árbæjarkirkja................................................................................................................................................................................................... 25 Íbúasamtökin ................................................................................................................................................................................................... 25 Íþróttafélagið Fylkir ....................................................................................................................................................................................... 25 Eldri borgarar.................................................................................................................................................................................................. 25 Þjónustumiðstöð Árbæjar og Grafarholts............................................................................................................................................... 25 Hagnýtar upplýsingar um skólahald ..................................................................................................................................................................... 25

Inngangur Starfsáætlun Norðlingaskóla er samantekt upplýsinga um starfsemi Norðlingaskóla. Hún er hluti skólanámskrárinnar en hana er að finna á heimasíðu skólans www.nordlingaskoli.is. Starfsáætluninni er ætlað að gefa yfirlit yfir áherslur og markmið skólaársins, skrá yfir viðburði, venjur og siði skólans. Starfsáætlun Norðlingaskóla er samin í apríl 2011 og gildir fyrir skólaárið 2011 og 2012. Hún er kynnt öllum starfsmönnum skólans, lögð til samþykktar fyrir skólaráð og endanlega staðfestingu Menntaráðs Reykjavíkurborgar. Hún er unnin í samræmi við lög og reglugerðir, aðalnámskrá og stefnu Reykjavíkurborgar í skólamálum og lýsir á greinargóðan hátt því fyrirkomulagi sem ríkir um skólahald Norðlingaskóla.

Um Norðlingaskóla Norðlingaskóli tók til starfa í ágúst 2005. Skólinn er í einu yngsta hverfi Reykjavíkur, Norðlingaholti, sem liggur á milli Rauðavatns og Elliðavatns. Frá upphafi hefur starf skólans farið fram í færanlegum skólastofum, skálum, sem reistir hafa verið í útjaðri væntanlegrar skólalóðar. Bætt hefur verið við húsnæðið eftir því sem nemendum hefur fjölgað. Framkvæmdir við nýtt skólahús hafa staðið yfir um nokkurt skeið og er ráðgert að allt starf skólans verði komið undir varanlegt þak við skólaupphaf 2011. Áætlað er að fullbúinn verði skólinn fyrir 450 nemendur. Lausu skólastofurnar munu því hverfa á árinu 2011 eftir að hafa þjónað skólastarfinu í 6 ár. Við brottflutning þeirra skapast aðstæður til framkvæmda við lóð og leikvelli. Á skólaárinu 2011-2012 verður áfram unnið að þróun á áhugasviði og smiðjum, útikennslu í Björnslundi og samstarfi milli leik- og grunnskóla í Norðlingaholti. Þá verður lögð áhersla á að þróa sveigjanlega kennsluhætti í opnum rýmum nýja skólans. Við það mun skólinn leita sér faglegra hugmynda byggða á reynslu annarra skóla t.d. erlendis.

Skólaárið 2011-2012 er áætlað að 360 nemendur stundi nám við skólann. Samkvæmt reynslu síðustu ára má gera ráð fyrir að einhverri fjölgun nemenda á skólaárinu enda hverfið enn í byggingu og alltaf eitthvað um að nemendur nýjum nemendum nokkuð reglulega allan veturinn. Stefna og sýn skólastarfs Norðlingaskóla mun ekki breytast við það að komast í nýtt húsnæði. Auknir möguleikar munu aftur á móti opnast í skólastarfinu, sveigjanleiki styrkjast og samvinna og samstað eflast enn frekar. Til að mennta sig þarf mannsins ríka vilja, Í menntun felst að temja sig og skilja, og læra af þeim sem lífsins tónum náðu og líka þeim sem sannleiksgilgin skráðu. En umfram allt þú virðir vitund þína Og verðugt ljós þitt öðrum nái að skína (V.H.J.)

Norðlingaskóli 2011-2012 Heimilisfang skólans er Árvað 3, 110 Reykjavík. Sími: 411-7640 Fax: 411-7641 Netfang: nordlingaskoli@reykjavik.is Heimasíða: www.nordlingaskoli.is Skólastjóri: Sif Vígþórsdóttir Aðstoðarskólastjóri: Ágúst Ólason Ritari: Margrét Rögnvaldsdóttir Umsjónarmaður: Friðgeir Hallgrímsson Fjöldi nemenda: 360 Fjöldi starfsmanna: 48 Skrifstofa skólans er opinn mánudaga til föstudaga frá kl. 7:45-16:00 Sími í Klapparholti frístundaheimili ÍTR: 664-7624 Sími í félagsmiðstöðinni HOLTIÐ: 695-5093

Starfsmenn Norðlingaskóla skólaárið 2011-2012 Sif Vígþórsdóttir, skólastjóri sif.vigthorsdottir@reykjavik.is Ágúst Ólason, aðstoðarskólastjóri agust.olason@reykjavik.is Ragna Þóra Karlsdóttir, deildarstjóri sérkennslu ragna.th.karlsdottir@reykjavik.is Guðrún Helga Kristinsdóttir, náms- og starfsráðgjafi gudrun.helga.kristinsdottir@reykjavik.is Aðalbjörg Ingadóttir, kennari í 5.-7. bekk adalbjorg.ingadottir@reykjavik.is Ágústa L. Ásgeirsdóttir, þroskaþjálfi agusta.lilja.asgeirsdottir@reykjavik.is Arna Gunnarsdóttir, list- og verkgreinakennari arna.gunnarsdottir@reykjavik.is Áslaug Tóka Gunnlaugsdóttir, list- og verkgreinakennari aslaug.toka.gunnlaugsdottir@reykjavik.is Birna Hjaltadóttir, kennari í 3.-4. bekk birna.hjaltadottir@reykjavik.is Birna Þorsteinsdóttir, kennari í 3.-4. bekk birna.thorsteinsdottir@reykjavik.is Björn Gunnlaugsson, kennari í 8.-10. bekk bjorn.gunnlaugsson@reykjavik.is Bryndís Bragadóttir, list- og verkgreinakennari bryndis.bragadottir@reykjavik.is Brynjar Valgeir Steinarsson, stuðningsfulltrúi brynjar.valgeir.steinarsson@reykjavik.is Dagbjört Þorsteinsdóttir, kennari í 8.-10. bekk dagbjort.thorsteinsdottir@reykjavik.is 3

Díana Fjölnisdóttir, skólaliði og matráður diana.h.fjolnisdottir@reykjavik.is Edda Ósk Smáradóttir, kennari í 1.-2. bekk edda.osk.smaradottir@reykjavik.is Elvar Þór Friðriksson, íþróttakennari elvar.thor.fridriksson@reykjavik.is Eybjörg Dóra Sigurpálsdóttir, kennari í 1.-2. bekk eybjorg.dora.sigurpalsdottir@reykjavik.is Fanney Snorradóttir, kennari í 5.-7. bekk fanney.snorradottir@reykjavik.is Friðgeir Hallgrímsson, umsjónarmaður og húsvörður fridgeir.hallgrimsson@reykjavik.is Guðbjörg Hrönn Björnsdóttir, kennari í 5.-7. bekk gudbjorg.hronn.bjornsdottir@reykjavik.is Guðrún Jóna Óskarsdóttir, sérkennari og kennari í 1.-2. bekk gudrun.jona.oskarsdottir@reykjavik.is Halla Magnúsdóttir, sérkennari og kennari í 8.-10. bekk halla.magnusdottir@reykjavik.is Hanna Mjöll Káradóttir, kennari í 3.-4. bekk hanna.mjoll.karadottir@reykjavik.is Hermann Valsson, íþróttakennari hermann.valsson@reykjavik.is Hjördís Albertsdóttir, kennari í 3.-4. bekk hjordis.albertsdottir@reykjavik.is Júlía Guðrún Sveinbjörnsdóttir, kennari í 1.-2. bekk julia.gudrun.sveinbjornsdottir@reykjavik.is Júlía Hrönn Guðmundsdóttir, kennari í 8.-10. bekk julia.hronn.gudmundsdottir@reykjavik.is Kolbrún Kristleifsdóttir, kennari í 1.-2. bekk kolbrun.kristleifsdottir@reykjavik.is Lilja Guðrún Björnsdóttir, sérkennari og kennari í 1.-4. bekk lilja.gudrun.bjornsdottirb@reykjavik.is Logi Vígþórsson, íþrótta- og danskennari logi.vigthorsson@reykjavik.is Margrét Rögnvaldsdóttir, skrifstofustjóri margret.rognvaldsdottir@reykjavik.is María Svava Snæfells, stuðningsfulltrúi maria.svava.snaefells@reykjavik.is Narfi Ísak Geirsson, kennari í 1.-2. bekk narfi.isak.geirsson@reykjavik.is Nína Hrönn Sigurðardóttir, kennari í 5.-7. bekk nina.hronn.sigurdardottir@reykjavik.is Ragnar Þór Pétursson, kennari í 8.-10. bekk ragnar.thor.petursson@reykjavik.is Sandra Rán Garðarsdóttir, íþróttakennari sandra.ran.gardarsdottir@reykjavik.is Selma Óskarsdóttir, kennari í 8.-10. bekk selma.oskarsdottir@reykjavik.is Sigrún Anna Ingibergsdóttir, skólaliði sigrun.anna.ingibergsdottir@reykjavik.is Sigurbjörg Ósk H. Sigurðardóttir, stuðningsfulltrúi sigurbjorg.osk.h.sigurdardottir@reykjavik.is Stefán Hrannar Guðmundsson, kennari í 5.-7. bekk stefan.hrannar.gudmundsson@reykjavik.is Víðir Þórarinsson, kennari í 8.-10. bekk vidir.thorisson@reykjavik.is Þórey Gylfadóttir, kennari í 3.-4. bekk thorey.gylfadottir@reykjavik.is Þórunn Eggertsdóttir, kennari í 5.-7. bekk thorunn.eggertsdottir@reykjavik.is Þráinn Árni Baldvinsson, kennari í 5.-7. bekk thrainn.arni.baldvinsson@reykjavik.is

Starfsmannamál Trúnaðarmenn, öryggisverðir, öryggistrúnaðarmenn Trúnaðarmaður kennara er Hermann Valsson, íþróttakennari og varatrúnaðarmaður er Björn Gunnlaugsson, kennari í 8.-10. bekk. Trúnaðarmaður almennra starfsmanna er Friðgeir Hallgrímsson, húsvörður og varatrúnaðarmaður er Brynjar Valgeir Steinarsson, stuðningsfulltrúi. Öryggisvörður eru Friðgeir Hallgrímsson, húsvörður. Öryggistrúnaðarmaður er Margrét Rögnvaldsdóttir, skrifstofustjóri.

Starfsmannastefna - jafnréttisáætlun Starfsmannastefna er í mótun. Í tengslum við hana er einnig unnið að mannréttinda- og jafnréttisáætlun.

Samstarfsteymi Í skólanum starfa allir í teymum. Kennarar, stuðningsfulltrúar, skólaliðar og sérkennarar mynda saman teymi utan um hvern námshóp sem þeir vinna með. Þannig eru í skólanum 4

teymi þeirra starfsmanna sem vinna með 1. og 2. bekkingum, 3. og 4. bekkingum, 5. - 7. bekkingum og 8. - 10. bekkingum. Í skólanum eru jafnframt list- og verkgreinateymi, íþróttateymi, námsmatsteymi, læsisteymi, Björnslundarteymi, Grænfánateymi og smiðjuteymi. Í hverjum árgangi skólans mynda þrír foreldrar samráðsbakland. Við skólann starfar öflugt foreldra- og starfsmannafélag sem heitir Vaðið. Foreldrar standa reglulega fyrir félagsmótum af ýmsum toga og eru öflugir stuðningsaðilar skólans. Samkvæmt lögum starfar við skólann skólaráð (sjá heimasíðu skólans).

Skipulag og stundarskrá Skipulag og kennsluhættir markast af stefnu og markmiðum skólans. Áhersla er lögð á einstaklingsmiðað nám til að mæta þörfum, áhuga og getu hvers og eins. Skólinn raðar nemendum í námshópa og tilheyra tveir til þrír árgangar hverjum námshópi. Skóladeginum er skipt í 70 mínútna kennslulotur og skólaárinu í stundarskrártímabil. Með lengri námslotum náum við dýpri vinnu og meiri og lengri einbeitingu og ekki er alltaf verið að láta nemendur skipta um námsgreinar. Hverju nýju stundarskrártímabili fylgja einkenni sem helgast af þemanámi (smiðjum), flæði kennara, uppbrotum á námshópum og tengist árstíðum. Allir nemendur skólans fara út í frímínútur og hafa allir starfsmenn það hlutverk að eiga samvistir við börnin í frímínútum og gæta þeirra. Skólinn hefst alla daga kl. 8:10 hjá nemendum í 1.-10. bekk og lýkur á mismunandi tímum.

Gæsla fyrir og eftir skóla – Félagsmiðstöðin Skólinn opnar alla daga kl. 07:45. Nemendum í yngri bekkjum býðst gæsla frá því að daglegri stundaskrá lýkur fram að opnunartíma frístundaheimilisins. Unglingum gefst tækifæri til að nýta sér félagsaðstöðu félagsmiðstöðvarinnar Holtsins í frímínútum. Unglingar geta sótt félagsmiðstöðina þrjú kvöld í viku en miðstigið einu sinni til tvisvar í viku.

Stefna og sýn Norðlingaskóla Norðlingaskóli er framsækinn skóli. Í skólanum er lögð sérstök áhersla á:  að starf skólans grundvallist á því lífsviðhorfi að hverjum einstaklingi skuli búin námsskilyrði svo hann megi, á eigin forsendum, þroskast og dafna og útskrifast úr grunnskóla sem sjálfstæður, sterkur og ekki síst lífsglaður einstaklingur.  að nemendum líði vel og að nám og starf sérhvers þeirra miðist við þarfir hans og getu sem og sterkar hliðar. Byggt verður á einstaklingsmiðuðum starfsháttum og samvinnu hverskonar.  að skólinn sé fyrir alla nemendur skólahverfisins, án aðgreiningar, þar sem engum er ofaukið og allir velkomnir.  að árgöngum sé kennt saman, þ.e. að byggt verði á samkennslu árganga sem stuðlar m.a. að aukinni félagsfærni nemenda og auðveldar að hver nemandi fari á sínum hraða á grunnskólagöngu sinni.  að starfsfólk skólans vinni í teymum enda stuðlar slíkt fyrirkomulag að því að margbreytileikinn í hópi starfsfólks nýtist nemendum.  að skólinn verði í nánum tengslum við samfélagið sem hann er hluti af, m.a. með samstarfi milli heimilanna og skólans þar sem sérþekking foreldra á börnum sínum og sérþekking starfsfólks á skipulagi skólastarfs fléttast saman.  að starf skólans taki mið af því menningarlega og náttúrulega umhverfi sem hann er hluti af og stuðli að því að þeir sem eru að flytja í hverfið nái saman og upplifi sig sem heildstætt samfélag.

Starfshættir Norðlingaskóla Í samhljómi við stefnu og sýn skólans hefur skólinn lagt áherslu á fjölbreytta starfshætti. Þar má helst telja:  Samkennsla - Við skólann fer fram samkennsla árganga. Í grunninn er gert ráð fyrir að 1. og 2. bekk sé kennt saman og 3. og 4. bekk. Þá eru 5., 6. og 7. bekkur saman og 8., 9. og 10. bekkur saman.  Einstaklingsmiðun - Í skólanum fer fram einstaklingsmiðað nám sem skipulagt er þannig að einu sinni í viku gera nemendur áætlun sem þeir fylgja. Þessi áætlanagerð fer fram á vikulegum fundum sem nemandinn á með umsjónarkennara sínum. Þar er farið yfir hvernig gekk í síðustu viku og hvert ber að stefna í þeirri sem framundan er. Kallast þessar vikulegu einstaklingsáætlanir ÁFORM.  Val - Samvinna - Í tengslum við áætlanir sínar vinna nemendur mikið í ýmsum valverkefnum sem oft kalla á samvinnu nemenda. Það að bjóða nemendum upp á val er m.a. gert til að auka fjölbreytni og sveigjanleika, auðvelda sjálfsnám nemendanna og skapa um leið kennurum aukið svigrúm til að sinna hverjum og einum. Þetta skipulag kallar líka á jafningjafræðslu nemenda, þ.e. sá sem kann kennir þeim sem er að læra.  Áhugasvið - Hluti af áformi nemenda er að vinna í svokölluðu áhugasviði en þá velur nemandinn sér að vinna með eitthvað sem hann hefur sérstakan áhuga á og gerir um það vinnusamning við kennarann sinn. Oft tengist áhugasviðið því sem nemendur eru sterkir í enda er í Norðlingaskóla lögð sérstök áhersla í að efla þá færni sem nemendur eru góðir í.  Smiðjur - Sérstök áhersla er lögð á list- og verkgreinar en um þriðjungur af vinnutíma nemenda er unnin í svokölluðum smiðjum. Þar er unnið með hvers konar listir og

verknám sem samþætt er hinum ýmsu námsgreinum grunnskólans s.s. samfélagsfræði, náttúrufræði og umhverfismennt. Í smiðjunum er oft meiri aldursblöndun en í almennu starfi skólans  Björnslundur - Við stofnun skólans fór í gang skipulagning og þróun útiskólastofu sem fundinn hefur verið staður í Björnslundi (skógarreit í nágrenni skólans). Þar er gert ráð fyrir því að kennsla allra námsgreina geti farið fram undir berum himni. Þessi útiskólastofa kallar á mjög óhefðbundnar leiðir í námi og kennslu en það að auka fjölbreytni í skólastarfinu er eitt af því sem lögð er áhersla á við skólann.  Teymisvinna starfsfólks - Í Norðlingaskóla vinna allir starfsmenn skólans í teymum. Teymi er m.a. utan um hvern námshóp auk annarrar vinnu í skipulagningu og þróun skólastarfsins. Kennarar skólans vinna eftir samkomulagi sem byggt er á bókun 5 í núgildandi kjarasamningum KÍ og LN.

Upplýsingar um skólanámskrá Skólanámskrá Norðlingaskóla er að finna á heimasíðu Norðlingaskóla http://www.nordlingaskoli.is Hana er að finna undir tenglinum: Um skólann og þá koma upp valmöguleikar hægra megin á síðunni þar sem finna má tengilinn Skólanámskrá. Skólanámskrártengillinn skiptist í fjóra undirflokka:  Um skólann þar sem finna má kaflana: Stefna Norðlingaskóla, Saga skólans, Skólanámskrá, Mat á skólastarfi, Skólaráð, Skólaviðmið, Forvarnir, Eineltisáætlun, Nemendavernd, Stoðþjónusta, Þróunarverkefni, Grænfáninn, Náms- og starfsráðgjöf, Fréttabréf.  Starfshættir og þar undir má finna undirkaflana: Áherslur í námi Námsáætlanir, Skóli fyrir alla, Þróunarverkefni, Grænfáninn, Áformið, Áhugasvið, Einstaklingsmiðun, Samkennsla, Smiðjur, Teymisvinna, Námsval Samvinna, Námsmat, Skóladagatal og Stundaskrár nemenda.  Um skólasamfélagið með undirköflunum: Nemendur, starfsfólk, foreldrar, flutningur nemenda milli skóla, samstarfsaðilar og tenglar.  Aðbúnaður, umhverfi með undirköflunum: Nýbygging, skólalóð, umhverfi og Björnslundur.

Skóladagatal Skóladagatal Norðlingaskóla er unnið í náinni samvinnu við starfsmenn skólans, foreldra og leikskóla. Leitast er við að samræma skóladagatöl skólans og leikskólans s.s. við ákvörðun undirbúningsdaga og vetrarleyfa. Skóladagatal er að aflokinni umfjöllun samþykkt af skólaráði, starfsmannafundi og Menntaráði Reykjavíkur.

Starfsáætlun nemenda - foreldra Samkvæmt skóladagatali Norðlingaskóla eru 180 skóladagar. Þar af eru 170 hefðbundnir nemendadagar og 10 nemendadagar til viðbótar ætlaðir til útafbreytni í skólastarfi. Samkvæmt skóladagatali 2011-2012 koma foreldrar með reglulegum hætti í skólann: á þremur samráðsdögum, tvisvar sinnum koma foreldrar og gerast nemendur og nemendur gerast kennarar og foreldar koma auk þess á bekkjarskemmtanir af ýmsu tagi. Skólinn hefst á hverju hausti með því að starfsmenn skólans heimsækja nemendur og foreldra. Fjórum sinnum yfir skólaárið eru foreldrar boðnir á morgunfundi með skólastjóra þar sem skólastarfið er rætt. Í Norðlingaskóla er starfandi Foreldra- og starfsmannafélag sem ber heitið VAÐIÐ.

Skipulagsdagar kennara Kennarar mæta 8. ágúst og vinna að endurmenntun, undirbúningi og skólaboðun í 11 daga. Aðrir undirbúningsdagar eru skv. skóladagatali 7. október og 7. nóvember sem er sameiginlegur með leikskólanum Rauðhóli. Þá 3. janúar, 12. mars og sameiginlegur með leikskólanum Rauðhóli, 10. apríl og síðan eru undirbúningsdagar að vori 4., 5. og 6. júní.

Afmælisdagur Af tilefni nýs skólahúss verður haldin stutt athöfn í upphafi skóladags á afmælisdegi skólans 8. maí en þann dag verður skólinn sjö ára.

Samræmd próf Samkvæmt grunnskólalögum eru samræmd könnunarpróf í 10. bekk dagana 19. – 21. september og í 4. og 7. bekk 22. og 23. september 2011. Námsmatsstofnun hefur umsjón með gerð og framkvæmd þessara prófa. Kennsla er að öðru leyti með eðlilegum hætti eins og kostur er.

Vetrarleyfi Vetrarleyfi Norðlingaskóla á haustönn 2011 er frá 21. október til og með 25. október. Á vorönn 2012 eru vetrarleyfisdagar tveir 23. og 24. febrúar.

Vettvangsferðir Vettvangsferðir verða áfram snar þáttur í starfi skólans. Áhersla verður á skemmri ferðir á skólaárinu. Skólinn nýtur þess að vera staðsettur er í afar fögru og vernduðu umhverfi. Áfram verður því lögð áhersla á útikennslu í Björnslundi og ferðir í náttúruperlur s.s. í Heiðmörk, Rauðhóla, Elliðavatn, Rauðavatn og þannig má áfram telja.

Jólahefðir Eldri nemendur fara með yngstu bekkinga í Heiðmörk og sækja jólatré. Jólaskóli er haldinn

þar sem allir í hverfinu og skólasamfélaginu koma í skólann. Allir nemendur fara til kirkju á aðventunni. Jólaskólinn verður eins og síðasta skólaári 16. desember. Jólahátíð skólans verður þennan sama dag og stendur fram eftir degi.

Aðrar hefðir Reglulega er skólastarfið brotið upp með skemmtilegheitum þar sem nemendur og starfsmenn klæða sig upp. Í tengslum við lestrarspretti eru uppbrot á starfinu. Hæfileikahátíð á „lengdum degi“ tengd öskudegi verður haldin eftir skóla á sprengidegi með þátttöku foreldrafélagsins. Norðlingaleikar eru haldnir að vori þar sem keppt er í greinum þar sem reynt er á fjölgreindirnar. Árshátíð er haldin með nemendum. Skólinn mun setja sinn svip á Dag læsis þ. 8. september, Dag íslenskrar náttúru 16. september, Dag íslenskrar tungu 16. nóvember og á fullveldidaginn 1. desember og á umhverfisdaga. Tvisvar á vetri eru svokallaðir foreldraskóladagar þar sem nemendur kynna, kenna og sýna foreldrum sínum það sem þeir fást við í skólanum.

Skólaslit Skólaslit eru laugardaginn 2. júní 2012 og fara þau saman við vorhátíð Foreldrafélagsins Vaðið.

Umhverfisdagar Umhverfisdagar samkvæmt ákvörðun Menntasvið eru tveir á hverjum vetri. Annar þessara daga mun nú samræmdur Degi íslenskrar náttúru þ. 16. september. Þar sem Norðlingaskóli er Grænfánaskóli er litið á alla daga sem umhverfisdaga í Norðlingaskóla.

Einstaklingsmiðun í Norðlingaskóla Norðlingaskóli leggur áherslu á að mæta þörfum hvers nemenda. Þetta er gert eftir nokkrum leiðum:

Einstaklingsmiðað nám Í Norðlingaskóla er lögð áhersla á einstaklingsmiðun í námi en með því er átt við að starf skólans taki mið af því að börnin eru misjafnlega þroskuð, af margbreytilegum uppruna og hafa öðlast margháttaða og misjafna leikni, reynslu og þekkingu áður en þau hefja nám í grunnskóla. Einnig er mjög misjafnt hverjar eru sterkar og veikar hliðar þeirra. Skólinn þarf því að búa þeim skilyrði svo þau megi á eigin forsendum dafna og þroskast með því að stuðla að alhliða þroska þeirra, veita þeim öryggiskennd, sjálfstraust og jákvæða sjálfsmynd. Þetta gerir skólinn með því að sérhver nemandi fái námsaðstæður og viðfangsefni við sitt hæfi. Þannig á skólastarfið að koma til móts við ólíkar þarfir, getu, námsstíl og áhuga allra nemenda. Í skólanum er m.a. stuðlað að einstaklingsmiðun í námi með því að hver og einn nemandi gerir með kennara sínum einstaklingslegar námsáætlanir sem við köllum áform ýmist til einnar viku í senn eða tveggja. Þar setja nemendur sér markmið og ákveða hvaða leiðir og námsefni þeir geta notað til að ná settu marki. Einnig er lögð áhersla á að hver nemandi vinni með áhugasvið sitt en um þá vinnu er gerður sérstakur námssamningur. Þá vinna nemendur ákveðinn hluta vikunnar í svo kölluðum smiðjum en þær eru verkstæði þar sem nemendur tileinka sér bókleg markmið með verklegum leiðum. Valfrelsi og nemendalýðræði er afar mikilvægt sem og samvinnuverkefni þar sem mismunandi færni og geta nemenda nýtur sín til hagsbóta fyrir hópinn. Í Norðlingaskóla er ríkjandi það viðhorf að margbreytileiki sé kostur og að það eigi að búa þannig að nemendum að þeim líði sem allra best og að starfsfólk skólans hafi ævinlega trú á þeim. Í skólanum er litið svo á að jákvæðni sé það eina sem vinnur á neikvæðni.

Einstaklingsmiðað námsmat Námsmat er með ýmsum háttum í skólanum. Skólinn hefur nýverið lokið 3ja ára þróunarverkefni í samvinnu við Ingunnarskóla þar sem einstaklingsmiðað námsmat var þróað í samhljómi við einstaklingsmiðaða kennsluhætti. Þetta er gert á eftirfarandi máta:

Matssamtöl (student assessment interview) Undirbúin eru matsamtöl við nemendur; í september, í janúar og í maí. Samantekt þeirra fer fram á samráðsdegi nemenda, foreldra og kennara. Tilgangur þeirra og markmið er að meta m.a. líðan, námslega stöðu nemandans, áhugamál og sterkar hliðar, sem og að setja fram markmið og væntingar. Búin eru til sérstök eyðublöð til að nota við undirbúning samtalanna

Námsmat í samfélags og náttúrufræði og smiðjum Hluti alls náms í skólanum fer fram í smiðjum þar sem námsefni er samþætt með þemum. Nemendur vinna í smiðjum í hópum að heildstæðum viðfangsefnum. Grunnur hefur verið lagður að námsmati í smiðjunum. Hver smiðja stendur í fimm til sex vikur og eru þær aldursblandaðar að hluta. Megináhersla er lögð á skapandi vinnu þar sem list- og verkgreinar eru samþættar við aðrar námsgreinar. Smiðjumat er afar fjölbreytt eftir eðli viðfangsefna og ýmist er stuðst við virknimat, jafningjamat, hefðbundið þekkingarmat og sjálfsmat og í vetur koma foreldrar að matinu. Þeir taka viðtöl við börn sín um þekkingu þeirra og skila til skólans. Norðlingaskóli hefur hlotið sérstaka viðurkenningu Menntaráðs Reykjavíkur fyrir verkefnið Smiðjur í skólastarfi. 10

Námsmat í útikennslu Skólinn hefur verið að þróa útikennslu í öllum aldurshópum og námsgreinum og hefur útikennslan einnig tengst smiðjunum. Kennarar hafa einnig verið að móta hugmyndir um námsmat í tengslum við útikennsluna og margt verið prófað í þeim efnum. Sem dæmi má nefna að námsmat í ensku hjá unglingadeild var byggt á lesskilningsprófi sem haldið var í útikennslustofu skólans í Björnslundi. Þá hefur námsmat tengt ýmsum námsgreinum og smiðjum verið að hluta fellt inn í svokallaðan fimmtíuleik sem byggir á virkri þátttöku í leikjaformi þar sem fjölgreindir eru vel nýttar.

Einstaklingsmiðuð próf Gerðar hafa verið tilraunir með einstaklingsmiðuð próf í svokölluðum prófavikum í eldri árgöngum skólans. Prófin sem eru einstaklingsmiðuð standa í nokkra daga og nemendur skipuleggja sjálfir hvaða próf þeir taka á hverjum degi. Í yngri árgöngum taka nemendur próf/könnun/sönnun í íslensku og stærðfræði þegar þeir hafa lokið ákveðnum námsþáttum í fögunum. Þeir taka þessar kannanir þegar þeir eru tilbúnir og því er enginn á sama tíma í prófi/könnun/sönnun í þessum fögum. Þeir sem hafa aðlagað námsefni taka kannanir í samræmi við það. Einnig taka sumir nemendur munnleg próf. Könnun/sönnun er spennandi námsþáttur í skólanum sem vekur hvorki prófkvíða né streitu.

Einstaklingsmiðuð áhugasvið Í skólanum velja nemendur að sökkva sér á markvissan máta niður í sjálfvalið áhugasvið. Hvert áhugasviðstímabil er mislangt í skólanum eftir aldri nemendanna. Nemendur gera áhugasviðssamninga við kennara sinn þar sem fram kemur markmið þeirra með náminu og með hvaða hætti þeir ætla að skila áhugasviðinu af sér. Þessi áhugasvið er jöfnum höndum verkleg og bókleg allt eftir áherslum nemendanna. Stundum eru áhugasvið unnin sem hópverkefni nokkurra námshópa en oftar en ekki er þau á einstaklingsgrunni. Matið á áhugasviðinu tengist lokaskilum hvers nemenda. Þar fer einnig fram sjálfsmat en kennarinn leggur aðallega virknimat á áhugasviðsvinnuna.

Heimanám Allir nemendur gera áform vikulega sem sýna hvað fyrirhugað er að gera þann tíma sem áformið nær yfir. Mikilvægt er að nemendur standi við þessi áform. Stefnt er að því að þau séu áformuð á þann veg að hægt sé að vinna þau að stærstum hluta í skólanum. Hins vegar fara nemendur með áformin sín heim daglega og gefst þannig kostur á að vinna þau jöfnum höndum heima og í skólanum allt eftir þrá og þörfum einstaklingsins. Nemendur í 1.- 7. bekk eiga að sinna lestrarþjálfun daglega með foreldrum sínum. Nemendur í 1. og 2. bekk fara auk þess reglulega með ritunarverkefni heim. Nemendur í eldri bekkjum hafa þær skyldur að lesa bókmenntir og lesfög jöfnum höndum heima og í skólanum.

Foreldrasamstarf Foreldrafélög eru í eðli sínu ólík öðrum félögum, t.d. verða foreldrar yfirleitt félagsmenn sjálfkrafa vegna skólagöngu barna sinna en ganga ekki formlega í félagið vegna áhuga á foreldrastarfi. Hlutverk foreldrafélags er margþætt og eru helstu áherslur þessar: Styðja skólastarfið og efla tengsl heimila og skóla, samstarfs- og samstöðuvettvangur foreldra innbyrðis, upplýsingamiðlun og fræðslustarf. Við Norðlingaskóla starfar sameiginlegt Foreldra- og starfsmannafélag sem ber heitið VAÐIÐ. Stjórn þess skipa: Valgerður Sverrisdóttir, formaður valalotta@simnet.is sími 868 2316. Dagbjört Þorsteinsdóttir, varaformaður dagbjortthorsteinsdottir@reykjavik.is sími: 6911942. Ragnheiður Ólafsdóttir, ritari ro@internet.is símar: 551-6878/663-4011. Elísabet Björgvinsdóttir, gjaldkeri elisabet72@gmail.com. Auður Ögn Árnadóttir, meðstjórnandi tilefni@tilefni.is símar: 588-3605/660-1969. Hjördís Albertsdóttir, meðstjórnandi hjordis.sigridur.albertsdottir@reykjavik.is. Varamenn í stjórn eru: Arna Aradóttir, arnaarad@gmail.is sími: 587-7572, Gréta Mjöll Bjarnadóttir, greta@fa.is, sími: 824-3954, Sigrún Ása Þórðardóttir, sigruna@gmail.com, sími: 661-5275 og Þorvaldur Sæmundsen, ths@samsyn.is. VAÐIÐ setur sig í samband við foreldra og auglýsir eftir bekkjarfulltrúum og boðar þá til fundar um starf vetrarins. Þá heldur félagið einnig utan um foreldraröltið í hverfinu. Samstarfið er náið og felst m.a. í morgunskrafi stjórnenda með foreldrum 2 – 3 sinnum á vetri, fræðslufundi fyrir foreldra, námskynningum, foreldraskóladögum, jólaskólanum, öðruvísi dögum, Norðlingaleikum, skólasetningu og skólaslitum þar sem hvatt er til að foreldrar, systkini, afar og ömmur komi og taki þátt. Reglur um útivistartíma er að finna á heimasíðu skólans auk þess sem reynt er að senda áminningu um hann í tölvupósti að hausti og vori og oftar ef þörf er á.

Samvinna skólastiga og móttaka 1. bekkinga Norðlingaskóli á gott samstarf við leikskólann Rauðhól sem starfrækir deild skólahóps í skólahúsnæðinu. Deildin ber nafnið Ævintýrahóll. Saman standa skólarnir að nýtingu Björnslundar sem er útikennslusvæði. Reglulega eiga sér stað nemendaskipti á milli skólastiganna svo brúa megi bilið fyrir nemendur. Það eru bæði leikskólabörn sem heimsækja verðandi grunnskóla reglulega og grunnskólabörnin heimsækja gamla leikskólann sinn. Skólastigin eru að þróa samstarfið í átt til kennaraskipta jafnframt nemendaskiptum. Þannig er stefnt að því að þróa sameiginlega sýn og stefnu varðandi lestrarnám og markvissa málörvun og miðla reynslu og þekkingu. Þá hafa nemendur Norðlingaskóla í 8. – 10. bekk átt kost á valnámskeiði sem felur í sér þátttöku í starfi leikskólans. Þegar 6 ára nemendur mæta að hausti þekkja þeir kennara sína og starfsfólk skólans, þekkja húsnæðið og þá sjö ára nemendur sem verða með þeim í námshópi. Í maí er væntanlegum nýjum nemendum og foreldrum þeirra boðið í vorskóla þar sem nemendur setjast á skólabekk með nemendum 1. bekkjar og foreldrar fá kynningu um Norðlingaskóla þar sem farið er yfir starfshætti skólans, stefnu hans og sýn. Þroski barna við upphaf skólagöngu er ræddur og sem og vonir og væntingar foreldra.

Móttaka nýrra nemenda annarra en 1. bekkinga Þegar nýir nemendur bætast í hópinn eftir að skólaárið er hafið er þeim ásamt foreldrum boðið til fundar og kynningar á skólanum. Starfshættir og sýn skólans er kynnt og farið er um húsnæði skólans. Væntanleg bekkjarsystkini eru undirbúin og valin eru tvö úr þeirra hópi til þess að vera móttökustjórar. Móttökustjórarnir aðstoða nýnemann við að aðlagast nýjum aðstæðum og kenna honum á umhverfið, fara með honum í alla náms- og samvinnuhópa. Þegar nýr nemandi hefur verið í skólanum í um tvær vikur er haft samband heim til þess að heyra hvernig nemandinn aðlagast og jafnframt er rætt við nemandann í skólanum.

Móttaka nýrra starfsmanna Nýir starfsmenn eru boðnir velkomnir til starfa með ýmsum hætti. Þeir fá hlý orð á blað frá yfirmönnum og starfsaðstaða þeirra er gerð eins aðlaðandi og kostur er. Haldinn er kynningarfundur fyrir nýja starfsmenn þar sem starfshættir og sýn skólans er kynnt. Nýir kennarar fá stuðningskennara til þess að byrja með og eftir tvo mánuði í starfi fá þeir fund 13

með yfirmönnum þar sem farið er yfir hvort væntingar þeirra hafi ræst og hvernig hlúa megi að starfsgleði starfsmannsins.

Umhverfismál og Grænfáninn Í Norðlingaskóla er lögð áhersla á náttúru og umhverfismál. Í stefnu skólans og áherslum er unnið að því markvisst að auka þekkingu og virðingu nemenda fyrir umhverfi sínu og skapa jákvætt viðhorf nemenda og starfsmanna til umhverfismála. Markmið með umhverfisfræðslu eru:    

að nemendur læri að þekkja og virða nánasta umhverfi sitt að hvetja nemendur til sparnaðar og endurnýtingar eftir því sem kostur er að vekja athygli og áhuga nemenda á umhverfinu og náttúrunni að efla ábyrgð nemenda gagnvart umhverfinu og hvetja þá til að vernda náttúruna.

Meðal fastra verkefna er að flokka pappír, lífrænan úrgang, s.s. nestisafganga og matarafganga sem og auka meðvitund um aðra flokkun á sorpi. Skólinn býður upp á vatn og mjólk endurgjaldslaust. Unnið er að því að umhverfisfræðslan sé ríkur þáttur í skólastarfinu. Á hverju ári er unnið með umhverfismál í smiðjum í öllum árgöngum. Mikil áhersla er lögð á tengsl við umhverfi skólans sem er afar ríkt af einstökum náttúrperlum. Í því samhengi leggur skólinn mikla áherslu á útikennslu og er skólinn að vinna að þróunarverkefni þar að lútandi. Búið er að koma upp útiskólastofu þar sem kennsla fer reglulega fram. Í skólanum starfar umhverfisráð. Í því eiga sæti fulltrúar nemenda, foreldra, kennara og annars starfsfólks ásamt stjórnendum. Umhverfisráðinu er ætlað að starfa í samvinnu við nemendur og foreldra til að tryggja lýðræði. Umhverfisráðið tekur þátt í að skipuleggja og stýra þeim verkefnum sem sett eru fyrir hvert skólaár. Skólinn hlaut fyrst Grænfánann 2007 og í annað sinn 2009. Stefnt er að þriðju umsókn um hann á vordögum 2012. Helstu verkefni og áherslur fyrir næstu skólaár eru:      

að viðhalda þeim markmiðum sem hafa náðst og skapa einingu um verkefnið að nýta betur pappír skólans t.d. nota báðar hliðar á blöðum, prenta einungis það sem er nauðsynlegt, stilla ljósritun í hóf og vinna með pappírslausa daga að gefa hlutum nýtt líf, hugsa áður en við hendum að halda umhverfi skólans hreinlegu og án rusls að spara rafmagn og nota umhverfisvæn hreinsiefni að viðhalda öflugri útikennslu og að tengja þessi markmið við heimilin í hverfinu og vekja þau til umhugsunar.

Um leið og skólinn tók til starfa var stofnað Grænfánateymi og í framhaldi var stofnað umhverfisráð Norðlingaskóla. Í því situr Grænfánateymið, einn fulltrúi úr hverjum árgangi skólans sem valinn er af kennurum, fjórir fulltrúar foreldra auk starfsmanns ÍTR sem er forstöðumaður frístundaheimilis skólans. Meginmarkmið verkefnisins eru:  að nemendur og starfsmenn séu meðvitaðir um umhverfi sitt og mikilvægi þess að ganga um það af háttvísi  að nemendur og starfsmenn læri að þekkja og virða nánasta umhverfi sitt, innan- sem og utanhúss

  

að hvetja nemendur og starfsmenn til sparnaðar og endurnýtingar eftir því sem kostur er að vekja athygli og áhuga nemenda og starfsmanna á umhverfi og náttúru að efla ábyrgð nemenda og starfsmanna gagnvart umhverfinu og hvetja þá til háttvísi í umgengni og verndunar náttúrunnar.

Skólinn hefur dregið Grænfánann að húni í annað sinn og viðheldur og endurnýjar og útvíkkar markmið sín. Auk fyrri markmiða hafa bæst við  að nemendur þekki leiðir til þess að hafa áhrif á umhverfi sitt nær og fjær  að nemendur þekki með þátttöku sinni áhrif lýðræðisvinnubragða  að efla ábyrgð nemenda á því að láta umhverfi sitt nær og fjær sig varða  að efla með nemendum umhverfisvitund. Í skólanum eru lögð áhersla á að vera með hagkvæman rekstur og endurvinnslu eins og framast er unnt. Skólinn er í samstarfi við Gámaþjónustuna en þeir ábyrgjast að sorpið sér meðhöndlað í samræmi við lög og reglugerðir. Flokkað er í eftirtalda flokka:  Lífrænn úrgangur úr skólanum fer í jarðgerð á vegum Gámaþjónustunnar.  Blandað sorp er urðað hjá Sorpu.  Gæðapappír fer í endurvinnslu ýmist hjá Sorpu eða nemendum.  Blandaður pappír fer í endurvinnslu hjá Sorpu.  Pappi fer í endurvinnslu hjá Sorpu.  Gler fer flokkað til Sorpu.  Málmar, dósir, rafhlöður og spilliefni fara flokkuð til Sorpu.  Handþurrkur fara með lífrænum úrgangi til Sorpu.  Kertaafgangar eru endurunnir í skólanum.  Timbur er kurlað niður og notað í skógarstíga. Skólinn kallar reglulega eftir notuðum fötum, garni, töppum o.fl. til endurvinnslu og endurnýtingar í skólanum

Stjórnkerfi Um leið og skólinn flyst í framtíðarhúsnæði haustið 2011 hefst vinna að mótun skipurits skólans. Samkvæmt grunnskólalögum skal starfa skólaráð við alla grunnskóla. Skólaráð er samráðsvettvangur skólastjóra og skólasamfélags um skólahald. Skólaráð skal skipað níu einstaklingum til tveggja ára í senn, tveimur fulltrúum kennara ásamt einum fulltrúa annars starfsfólks í viðkomandi skóla, tveimur fulltrúum nemenda og tveimur fulltrúum foreldra, auk skólastjóra sem stýrir starfi skólaráðs og ber ábyrgð á stofnun þess. Skólaráð velur að auki einn fulltrúa grenndarsamfélags til að sitja í ráðinu eða viðbótarfulltrúa úr hópi foreldra. Skólaráð Norðlingaskóla skipa nú:  Sif Vígþórsdóttir, skólastjóri sif.vigthorsdottir@reykjavik.is  Ragnar Þór Pétursson, fulltrúi kennara (og foreldri við skólann) ragnar.thor.petursson@reykjavik.is  Þórey Gylfadóttir, fulltrúi kennara thorey.gylfadottir@reykjavik.is  Íris Eva Backmann, fulltrúi annarra starfsmanna (og foreldri við skólann) iris.eva.backmann@reykjavik.is  Ásgeir Ingvi Jónsson, fulltrúi foreldra og grenndarsamfélagsins (tilnefndur af skólaráði) asgeir@rammi.is

 Henríetta Guðrún Gísladóttir, fulltrúi foreldra heg.crew@icelandair.is  Sigríður Jónsdóttir, fulltrúi foreldra sirry@fokus.is  Anita Rut Kristjánsdóttir, fulltrúi nemenda anita@hiltil.com  Þórey Aðalsteinsdóttir, fulltrúi nemenda thoreyadal@hotmail.com Til vara:  Berglind Ólafsdóttir, fulltrúi foreldra berglind.eva.olafsdottir@samband.is  Björn Gunnlaugsson, fulltrúi kennara bjorn.gunnlaugsson@reykjavik.is  Margrét Rögnvaldsdóttir fulltrúi starfsmanna margret.th.rognvaldsdottir@reykjavik.is  Ísold Hákonardóttir fulltrúi nemenda.

Skólaviðmið Norðlingaskóla Norðlingaskóli er vinnustaður nemenda og starfsmanna. Þar er leitast við að öllum líði vel og fari eftir þeim grunnviðmiðum sem gilda á flestum heimilum. Þannig styrkjum við það umhverfi sem okkur líður vel í og hvetur til frekari vinnuafkasta. Rétt er að benda á það sem kemur fram í 41. grein laga um grunnskóla: „Nemendum ber að hlíta fyrirmælum kennara og starfsfólks skóla í öllu því er skólann varðar, fara eftir skólareglum og fylgja almennum umgengnisvenjum í samskiptum við starfsfólk og skólasystkin." Í Norðlingaskóla temjum við okkur eftirfarandi viðhorf:      

Við erum jákvæð og lífsglöð Við erum kurteis og tillitssöm Við komum vel fram við aðra Við sýnum öðrum virðingu Við erum stundvís Við göngum vel um

          

Við berum virðingu fyrir eigum annarra Við erum vinnuglöð og vinnum verk okkar vel Við erum aðeins á skólalóðinni á skólatíma Við stundum holla lífshætti, komum með hollt og gott nesti Við erum hrein, snyrtileg og klædd eftir veðri Við leggjum ekki hendur á aðra Við hjólum ekki á skólatíma Við notum ekki farsíma á skólatíma Tæki í eigu nemenda eru alfarið á ábyrgð þeirra Norðlingaskóli er reyklaus skóli Skólaviðmið þessi eru við höfð hvar sem verið er á vegum skólans

Ef nemandi breytir út af þessum viðmiðum þá má hann búast við viðurlögum sem miðast við eðli hvers máls og aðstæður. Foreldrum er skylt að tilkynna veikindi nemenda að morgni hvers veikindadags og geta óska eftir inniveru fyrir hann í einn dag í framhaldi veikinda. Þá geta foreldrar tilkynnt umsjónarkennara leyfi fyrir börn sín í tvo daga án þess að sækja um það skriflega. Um lengri leyfi þarf að sækja skriflega og þarfnast þau staðfestingar skólastjóra. Eyðublað vegna lengra leyfis má nálgast á heimasíðu skólans.

Samskiptaleiðir varðandi hegðunarfrávik nemenda Framkoma og hegðun nemanda er oft lýsandi fyrir líðan einstaklingsins. Þetta er vinnuferli skólans til þess að reyna með öllum tiltækum ráðum að bæta hegðan og líðan nemandans. Skólinn og foreldrar/forráðamenn vinna sameinginlega með nemanda til að leita lausna á sem bestan hátt. 1. stig: Kennari/umsjónarkennari ræðir við nemanda og hvetur hann til að bæta sig. Hringt er heim til foreldra/forráðamanna. Umsjónarkennari skráir að hann hafi hringt heim. 2. stig: Þegar hringt hefur verið tvisvar heim til foreldra/forráðamanna og nemandi hefur endurtekið brot á viðmiðum skólans og sýnir ekki almenna kurteisi í umgengni við samferðafólk skólaumhverfisins. Umsjónarkennari boðar foreldra/forráðamenn á fund í skólann og ræðir við nemanda og foreldra/forráðamenn. Þar er ákveðið í sameiningu hvað skal gera til að bæta hegðan og líðan nemanda. Skólastjóri látinn vita af málinu. Tillögur að úrræðum: Skráð er hegðan nemanda daglega og tölvupóstur sendur heim til foreldra, foreldrar svara pósti. Gerður er samningur við nemanda. Athugað hvort leita skuli til sérfræðings til aðstoðar. Deildarstjóri sérkennslu vinnur með umsjónarkennara að leitun úrræða. Umsjónarkennari skráir hvað er ákveðið og heldur utan um aðgerðir. 3. stig: Hegðan og líðan nemanda breytist ekki til hins betra. Skólastjóri ræðir við nemanda. Tilkynnt til nemendaverndarráðs. Skólastjóri, umsjónarkennari og nemendaverndarráð fjalla um málið og leitað er ráðgjafar hjá sálfræðingi. Í framhaldi er fundað með foreldrum/forráðamönnum þar sem farið er yfir málin og leitað lausna sameinginlega sem geta leitt til árangurs.

Niðurstöður kynntar nemanda. Komi sú staða upp að skóli boði foreldra ítrekað (2x) á fund og þeir mæta ekki, þá er málið tilkynnt til barnaverndarnefndar, þar sem sýnt þykir að um vanrækslu sé að ræða, þegar foreldrar vilja ekki vinna með skólanum að bættri líðan og velferð nemandans.

Forvarnir Megináhersla með forvörnum er að skapa öllum börnum og ungmennum uppeldisaðstæður og umhverfi sem eflir sjálfstraust þeirra og sjálfsmynd, einkennist af samkennd og býr yfir viðeigandi stuðningsúrræðum þegar þörf krefur. Forvarnastefnan tekur til nemenda, foreldra og allra sem að málefnum þeirra og uppeldi koma. Lögð er áhersla á að forvarnir séu heildstæðar og byggðar á rannsóknum og hafi mælanleg markmið sem verða metin og endurskoðuð reglulega. Hluti forvarnarumræðu fer fram í lífsleiknitímum. Skólinn fylgir alla jafna forvarnarstefnu Reykjavíkurborgar

Eineltisáætlun Allt starf Norðlingaskóla miðast við að nemendum líði vel og að nám og starf nemandans miðist við þarfir hans og getu. Starf skólans grundvallast á því lífsviðhorfi að hverjum einstaklingi skuli búin skilyrði svo hann megi á eigin forsendum, þroskast og dafna og útskrifast úr grunnskólans sem sjálfstæður, sterkur og ekki síst lífsglaður einstaklingur. Skólinn miðar allt starf sitt að því að ekki skapist skilyrði til eineltis. Skilgreining á einelti er sú að einelti á sér stað þegar einstaklingur verður margendurtekið og á afmörkuðu tímabili fyrir aðkasti á einhvern hátt frá einum eða fleiri aðilum. Einelti getur birst á margan hátt : -

Félagslega: Barnið skilið útundan í leik, barnið þarf að þola svipbrigði, augngotur, þögn eða algert afskiptaleysi. Andlega: Barnið er þvingað til að gera eitthvað sem stríðir algerlega gegn réttlætiskennd þess og sjálfsvirðingu. Líkamlega: Gengið er í skrokk á barninu. 18

Munnlega: Uppnefni, stríðni eða niðurlægjandi athugasemdir. Hvíslast er á um barnið, flissað og hlegið.

Nemendur og starfsfólk Norðlingaskóla sætta sig á engan hátt við einelti og er það litið mjög alvarlegum augum. Í Norðlingaskóla er stefnan sú að tekið er strax á eineltismálum komi þau upp. Í Norðlingaskóla geta nemendur leitað til þess starfsmanns sem þau treysta best með mál sem snúa að velferð sinni og líðan og treyst því að brugðist sé við strax og á viðeigandi hátt ef upp koma vandamál af einhverju tagi, t.d. stríðni, einelti eða öðru sem viðkemur líðan nemenda. Í eineltisteymi Norðlingaskóla situr skólastjóri, sérkennari viðkomandi námshóps og umsjónarkennarar þolanda og geranda. Forvarnir í eineltismálum: -

Nemendur eru upplýstir um hvað einelti er og hvert þeir eigi að snúa sér ef þeir halda að þeir verði vitni af einelti af einhverju tagi í skólanum. Í lífsleikninámi nemenda er m.a. fjallað um samskipti, líðan og þar með einelti. Almennri umræðu meðal starfsfólks um einelti er haldið opinn jafnt og þétt. Nemendur eru hvattir til að ræða í trúnaði við kennara ef þeim á einhvern hátt líður ekki vel í skólanum. Foreldrar eru hvattir til að hafa samband við umsjónarkennara umsvifalaust ef ber á einhverri vanlíðan hjá nemanda.

Boðleiðir ef upp kemur einelti -

Ef grunur vaknar hjá foreldrum og eða starfsfólki skal haft samband við umsjónarkennara þolandans og gerandans og þeim gerð grein fyrir málavöxtu. Umsjónarkennari rannsakar málið m.a. með því að ræða við þolandann og gerandann og aðra þá sem veitt geta upplýsingar. Umsjónarkennarar hafa samband við forráðamenn. Starfsmenn skólans eru upplýstir um málið eftir atvikum. Öflugt samstarf við heimili nemenda eins og frekast er kostur. Ef starfsfólk skólans metur málið þannig að leita þurfi aðstoðar sérfræðinga t.d. skólasálfræðings til að uppræta eineltið er það gert skilyrðislaust. Stuðningur og eftirfylgd er með þolendum og gerendum bæði í skóla og heima. Á það ber að leggja áherslu að hvert atvik hefur sín sérkenni og aðferð við að brjóta upp einelti á einum stað á e.t.v. ekki við annars staðar. Í stefnu Norðlingaskóla kemur meðal annars fram að lögð er sérstök áhersla á að nemendum líði vel og er allt starfsfólk skólans sé vakandi yfir velferð nemenda. Sérstaklega er gætt að hegðun nemenda sem gæti bent til þess að þeir þurfi sérstaka aðstoð. Hegðun sem þarfnast athugunar birtist gjarnan sem: vanræksla við skólanám, andleg vanlíðan, einelti, fjarvistir frá skóla og/eða ofbeldi. Sjá nánar á heimasíðu Norðlingaskóla undir tenglinum: Um skólann.

Nemendaverndarráð Nemendaverndarráð Norðlingaskóla starfar samkvæmt reglugerð um nemendaverndarráð í grunnskólum. Í nemendaverndarráði skólans eiga sæti: Skólastjóri og/eða deildarstjóri, sérkennari, sálfræðingur, skólahjúkrunarfræðingur og náms- og starfsráðgjafi. Fundir eru haldnir aðra hverja viku.

Áfallahjálp Gerð hefur verið áætlun um áfallahjálp en í áfallateymi situr skólastjóri, aðstoðarskólastjóri, náms- og starfsráðgjafi, skrifstofustjóri og hjúkrunarfræðingur. Auk þess vinna umsjónarkennarar, skólasálfræðingur og prestur með áfallateyminu eins og þurfa þykir.

Mannréttindi - jafnrétti Við Norðlingaskóla er lögð áhersla á jafna aðkomu allra og jafnra tækifæri bæði meðal nemenda og starfsmanna. Skólinn vinnur eftir mannréttindaáætlun Reykjavíkurborgar og er jafnréttisáætlun skólans í vinnslu.

Samstarf við lögreglu Norðlingaskóli leggur mikla áherslu á að vera í góðu samstarfi við lögreglu höfuðborgarsvæðisins og lögreglustöð hverfisins. Fulltrúi lögreglunnar situr FLÁS fundi þar sem þeir aðiljar sem sinna unglingum bæði innan skóla sem utan koma saman og kortleggja unglingamenninguna og þau inngrip sem fram þurfa að fara.

Nemendafélag og félagslíf Við skólann starfar nemendafélag þar sem lýðræðislega kjörnir fulltrúar nemenda halda utan um félagslíf nemenda í samvinnu við nemendur, félagsmiðstöð, starfsmenn skóla og foreldra. Nemendur taka þátt í spurningakeppni félagsmiðstöðvanna, Stíl og Skrekk. Í samvinnu við skólann er haldin árshátíð og haustball. Reglulega á nemendahópurinn samráðsfundi við skólastjórnendur þar sem allt sem viðkemur lífi þeirra og starfi í skólanum er rætt. Málefnum er þar fundinn formlegur farvegur. Fulltrúar nemenda sitja í skólaráði og í Grænfánateymi. Nemendafélagið hefur forgöngu um ýmis skemmtileg uppbrot í skólastarfinu.

Stoðþjónusta Sveitarfélög skulu tryggja að sérfræðiþjónusta sé veitt í grunnskólum, ákveða fyrirkomulag hennar og stuðla að því að hún fari fram innan grunnskóla. Í sérfræðiþjónustu felst annars vegar stuðningur við nemendur og fjölskyldur þeirra og hins vegar stuðningur við starfsemi grunnskóla og starfsfólk þeirra.

Stuðnings- og sérkennsla Í Norðlingaskóla er litið svo á að öll kennsla eigi að vera sérkennsla, enda skuli reynt eftir fremsta megni að tryggja að námsaðstæður og námsefni henti ávallt getu og áhuga hvers og eins nemanda. Í þessu tilliti eru því allir kennarar „sér“ kennarar og í raun ekki þörf fyrir hugtakið sérkennsla, enda hafa allir nemendur sínar sérstöku þarfir og áhugamál. Þó starfa við skólann þrír sérkennarar. Lögð er áhersla á að þekking og færni nemandans verði til við vinnu hans og að útkoman úr námsferlinu geti verið breytileg, einstaklingsbundin og ekki alltaf fyrirsjáanleg. Þessi viðhorf eru í samræmi við nýrri hugmyndir menntunarfræðinga um nám sem hugsmíði (constructivism). Til að ná því markmiði að veita hverjum og einum nemanda kennslu við hæfi, leggur skólinn metnað sinn í að hafa yfir að ráða góðum og breiðum hópi fagfólks. Hlutverk þessa fólks er að taka þátt í teymisvinnu og vera þátttakendur í aðlögun námsaðstæðna og námsefnis fyrir hvern og einn nemanda eða nemendahópa. Þau vinnubrögð eru í anda nýjustu hugmynda fræðimanna á þessu sviði sem vilja líta á alla sem sérstaka, með sínar sérstöku þarfir. Sérkennarar og þroskaþjálfi skólans bera ábyrgð á að framfylgja stefnu Norðlingaskóla í sérkennslumálum. Ef þurfa þykir eru reglulega haldnir teymisfundir með fjölskyldum einstakra nemenda og þá eru gjarnan kallaðir til sérfræðingar sem tengjast nemandanum utan skólans. Sérkennarar og þroskaþjálfar sjá um ráðgjöf til starfsfólks og aðstandenda. Talmeinafræðingur hefur til þessa komið í skólann 1x í mánuði. Lausnateymi er skipað sérkennurum skólans ásamt stjórnendum, náms- og starfsráðgjafa, skólahjúkrunarfræðingi og sálfræðingi auk þeirra umsjónarkennara sem að hverju máli koma. Eftirtalin próf og skimanir eru gerðar í Norðlingaskóla 1. bekkur Að hausti:  Hugtakaskilningspróf Boehm C 1 og C 2.  Teikniverkefnið Tove Krogh.  Læsiskönnunin Læsi 1 fyrir 1. bekk. Að vori:  Læsiskönnunin Læsi 2 fyrir 1. bekk.  Hugtakaskilningspróf Boehm D 1 og 2 (fyrir nemendur sem komu ekki nógu vel út á Boehm C prófunum að hausti). 2. bekkur: Að hausti:  Læsi 3 fyrir 1. bekk (til að kanna stöðu nemenda við upphaf 2. bekkjar). Að vori:  Læsi 1 fyrir 2. bekk.  Læsi 2 fyrir 2. bekk. Sérkennari og umsjónarkennarar leggja prófin fyrir í 1. og 2. bekk Sérkennari fer yfir prófin og skilar niðurstöðum til umsjónarkennara og eftir atvikum annarra starfsmanna til þess að niðurstöðurnar nýtist sem best í vinnu með nemendum. Umsjónarkennarar skila niðurstöðum til foreldra um leið og öðru námsmati nema að annað sé ákveðið. 3. bekkur: Að hausti:  Talnalykill - stærðfræðiskimunarpróf. Sérkennari með umsjónarkennara.

 

Raddlestrarpróf. Sérkennari aðstoðar umsjónarkennara. Stafsetningarkönnun. Sérkennari aðstoðar umsjónarkennara með fyrirlögn og úrvinnslu. Að vori:  LH60. Lesskilningspróf lagt fyrir í janúar. 4. bekkur  Samræmt próf í íslensku og stærðfræði í október.  Raddlestrarpróf í annarmati. 5. bekkur Að hausti :  GRP-10. Greinandi ritmálspróf fyrir 10 ára nemendur. Sérkennari leggur þetta próf fyrir þá nemendur sem talið er að þurfi sérstaklega að skoða lestur og lestrarlag betur .  Raddlestrarpróf í annarmati. Að vori :  LH40- Lesskilningspróf lagt fyrir í febrúar/mars. 6. bekkur: Að hausti:  Talnalykill. Hópskimun Að vori:  Samræmd íslensku og stærðfræðipróf lögð fyrir í nokkrum áföngum til þess að kanna stöðu nemenda og að þeir kynnist uppsetningu prófsins. 7. bekkur:  samræmt próf í íslensku og stærðfræði í október 8. bekkur:  Lesskilningskönnun. Sérkennari og umsjónarkennari.  Metið með nemendum og foreldrum hvenær nemandi stefnir á að taka samræmd grunnskólapróf. 9. bekkur:  Greinandi ritmálspróf fyrir 14 ára nemendur GRP – 14 (hóppróf). 10. bekkur:  Lögð eru fyrir einstaka gamalt samræmd próf til að kynna fyrir nemendum.  Tekin er endanleg ákvörðun að hausti hvaða samræmd próf nemandi ætlar að taka. Ef grunur leikur á dyslexíu þá er nauðsynlegt fyrir nemanda að fá fullkomna lestargreiningu til að staðfesta eða útiloka dyslexíu. Þetta er nauðsynlegt til þess að nemandi fái alla þá þjónustu sem í boði er þegar hann fer í framhaldsskóla.  Samræmd próf í íslensku, ensku og stærðfræði.

Náms- og starfsráðráðgjöf Allir nemendur og foreldrar þeirra eiga kost á að snúa sér til náms- og starfsráðgjafa og geta komið eða hringt milliliðalaust eða beðið fyrir skilaboð á skrifstofu skólans. Viðtalstími er eftir samkomulagi. Áætlun um náms- og starfsráðgjöf má finna á heimasíðu skólans undir tenglinum Um skólann.

Skólaheilsugæsla Veturinn 2011 til 2012 mun skólahjúkrunarfæðingur sinna skólaheilsugæslu í Norðlingaskóla. Viðverutími í skólahjúkrunarfræðings í skólanum er sveigjanlegur eftir þeim verkefnum sem í gangi eru hverju sinni en ritari skólans hefur upplýsingar um viðverutíma og tekur skilaboð til hjúkrunarfræðings ef hann er ekki við. Meginmarkmið skólaheilsugæslu er að stuðla að því börn fái að vaxa, þroskast og stunda nám sitt við bestu andlegu, líkamlegu og félagslegu skilyrði sem völ er á. Heilsugæsla skólabarna er framhald af ung- og smábarnavernd. Skólaheilsugæslan leitast við að efla heilbrigði nemenda og stuðla að vellíðan þeirra. Starfsfólk skólaheilsugæslu vinnur í náinni samvinnu við foreldra / forráðamenn, skólastjórnendur, kennara og aðra sem koma að málefnum nemenda. Farið er með allar upplýsingar sem trúnaðarmál. Reglubundnar skoðanir og bólusetningar 1. bekkur: Sjónpróf, heyrnapróf, hæðarmæling og þyngdarmæling 4. bekkur: Sjónpróf, hæðarmæling og þyngdarmæling 7. bekkur: Sjónpróf, hæðarmæling, þyngdarmæling og athugun á litaskyni. Bólusett gegn mislingum, rauðum hundum og hettusótt (ein sprauta) 9. bekkur: Sjónpróf, heyrnapróf, hæðarmæling og þyngdarmæling. Bólusett gegn mænusótt, barnaveiki og stífkrampa ( ein sprauta) Nemendur í öðrum árgöngum eru skoðaðir ef ástæða þykir til eða ef foreldrar óska eftir því. Skólaheilsugæsla fylgist einnig með því að börn hafi fengið þær bólusetningar sem tilmæli landlæknis segja til um. Ef börn hafa ekki fengið fullnægjandi bólusetningar verður haft samband við foreldra áður en bætt er úr því. Fræðsla / heilbrigðishvatning / forvarnir Skólaheilsugæsla sinnir skipulagðri heilbrigðisfræðslu og hvetur til heilbrigðra lífshátta. Öll tækifæri sem gefast eru nýtt til að fræða nemendur og vekja þau til umhugsunar og ábyrgðar á eigin heilbrigði. Foreldrar geta leitað eftir ráðgjöf skólaheilsugæslunnar varðandi vellíðan, andlegt, líkamlegt og félagslegt heilbrigði barnsins. Svefn, nesti og skjólfatnaður Reglulegur og nægjanlegur svefn er mikilvægur fyrir heilsu og þroska barna. Börn þurfa að sofa 10 - 12 klst. á nóttu. Skóladagur nemenda er langur, mikilvægt er að borða reglulega og hafa með sér hollt og gott nesti. Einnig er nauðsynlegt að nemendur séu í góðum skjólfatnaði og með húfu og vettlinga. Slys og veikindi Veitt er fyrsta hjálp í skólanum og minniháttar slysum sinnt. Þurfi nemandi að fara á heilsugæslustöð eða slysadeild skulu foreldrar/forráðamenn fara með barninu. Mikilvægt er að skólinn hafi öll símanúmer sem hægt er að ná í foreldra á skólatíma barnsins. Ekki er ætlast til að óhöppum sem gerast utan skólatíma sé sinnt í skólanum.

Ef barn er með greindan alvarlegan sjúkdóm sem getur stefnt heilsu eða lífi þess í bráða hættu er nauðsynlegt að skólaheilsugæsla viti af því. Hér er átt við sjúkdóma eins og t.d. sykursýki, bráðaofnæmi, flogaveiki og blæðingarsjúkdóma. Lyfjagjafir Samkvæmt fyrirmælum Landlæknisembættisins eru sérstakar vinnureglur varðandi lyfjagjafir til nemenda á skólatíma. Þar kemur meðal annars fram að skólabörn skulu ekki fá önnur lyf í skólanum en þau sem hafa verið ávísuð af lækni. Í engum tilvikum getur barn borið ábyrgð á lyfjatökunni, ábyrgðin er foreldra. Börn skulu ekki hafa nein lyf undur höndum í skólanum nema í algjörum undantekningartilvikum. Slíkar lyfjagjafir geta t.d. verið insúlíngjafir sem barnið sér sjálft alfarið um. Foreldrar/forráðamenn þeirra barna sem þurfa að taka lyf á skólatíma skulu hafa samband við skólaheilsugæslu sem skipuleggur lyfjagjafir á skólatíma.

Grenndarsamfélagið Norðlingaskóli á í farsælu samstarfi og samvinnu við grenndarsamfélagið.

Leikskólinn Norðlingaskóli á gott samstarf við leikskólann Rauðhól sem starfrækir deild skólahóps í skólahúsnæðinu. Deildin ber nafnið Ævintýrahóll. Saman standa skólarnir að nýtingu Björnslundar sem er útikennslusvæði. Reglulega eiga sér stað nemendaskipti á milli skólastiganna svo brúa megi bilið fyrir nemendur. Það eru bæði leikskólabörn sem heimsækja verðandi grunnskóla reglulega og grunnskólabörnin heimsækja gamla leikskólann sinn. Skólastigin eru að þróa samstarfið í átt til kennaraskipta jafnframt nemendaskiptum. Þannig er stefnt að því að þróa sameiginlega sýn og stefnu varðandi lestrarnám og markvissa málörvun og miðla reynslu og þekkingu. Þá hafa nemendur Norðlingaskóla í 8. – 10. bekk átt kost á valnámskeiði sem felur í sér þátttöku í starfi leikskólans. Þegar 6 ára nemendur mæta að hausti þekkja þeir kennara sína og starfsfólk skólans, þekkja húsnæðið og þá sjö ára nemendur sem verða með þeim í námshópi. Eldri nemendur Norðlingaskólans fara í nóvember og lesa fyrir vininn sinn á leikskólanum. Rauðhóll og Norðlingaskóli eiga í miklu samstarfi vegna útikennslustofunnar í Björnslundi. Samstarf er einnig um Grænfánaverkefnið og sameiginlega vinnu í Björnslundi.

Árbæjarkirkja Á aðventu fara nemendur Norðlingaskóla og hlýða á jólahugvekju í Árbæjarkirkju. Þá sækja nemendur fermingarfræðslu í kirkjuna. Gott samstarf er við sóknarprestana í ýmsum málum sem upp koma í skólastarfinu og er hann áfallaráði skólans til ráðgjafar þegar eftir er óskað.

Íbúasamtökin Í Norðlingaholti eru starfandi íbúasamtök. Stjórnendur Norðlingaskóla eiga í reglulegum samskiptum við samtökin. Saman fara hagsmunamál hverfisins og skólans. Norðlingaholt er í enn uppbyggingu og að mörgu er að hyggja svo hverfið verði grænt og vænt.

Íþróttafélagið Fylkir Íþróttafélagið Fylkir í Árbænum er í samvinnu við Norðlingaskóla. Til þess félags sækja margir nemendur skólans. Norðlingaskóli tekur vel á móti fulltrúum íþróttahreyfingarinnar sem vilja kynna íþróttastarf því hraust sál í hraustum líkama leggur grunn að hollum lífsháttum.

Eldri borgarar Í nýrri skólabyggingu er gert ráð fyrir svæði sem eldri borgarar hverfisins fá til afnota. Í vetur verður leitast við að þróa og móta samstarf við eldri borgara sem í felst einkum í ýmsum samskiptum kynslóðanna og reglulegri viðkomu eldri borgara í skólann og þátttöku þeirra í skólastarfinu.

Þjónustumiðstöð Árbæjar og Grafarholts Þjónustumiðstöð Árbæjar og Grafarholts er til húsa í Hraunbæ 115. Starfsfólk þjónustumiðstöðvarinnar veitir margháttaða ráðgjöf og þjónustu við leik- og grunnskóla í hverfinu. Í ráðgjöf og þjónustu felast sálfræðilegar athuganir og ráðgjöf vegna sérkennslu- og leikskólaráðgjöf, unglinga- og félagsráðgjöf.

Hagnýtar upplýsingar um skólahald Allar hagnýtar upplýsingar um skólahaldið eru vistaðar á heimasíðu skólans. Þar finnast upplýsingar um opnun skrifstofu skólans, óveðurstilkynningar þegar það á við, Mentor upplýsingar, viðtalstíma kennara, tryggingaupplýsingar, rýmingaráætlun vegna eldsvoða og fleira sem kemur að stjórnun og skipulagi skólans.