VISIÓN HOLÍSTICA DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Natalia MendozaFlores Flores Natalia Mendoza RESUMEN El tema sobre “La visión holística del desarrollo de competencias” es una invitación a que asumamos nuestro compromiso de impulsar a los grupos hacia un auténtico comportamiento humano, demostrando que en todo conocimiento se da la conjunción de la inteligencia racional y la inteligencia emocional. Por tanto, en el desarrollo de competencias antes que nada, es importante conocerse a sí mismo para poder “ser”, solo así podremos lograr una real trasformación para vivir y convivir en contextos complejos. Por consiguiente, nuestra misión es despertar voluntades que aviven el entusiasmo. Sí, entusiasmo por lograr una sintonía entre conocimientos, saberes, valores y emociones que nos dan la oportunidad de ser auténticos.
INTRODUCCIÓN Es
motivo
poder
En sí es un tema complejo como
compartir el tema sobre “La visión
compleja es su acepción desde el punto
holística del desarrollo de competen-cias”
de vista holístico. Precisamente concebir
como
y
la visión holística del desarrollo de
grandes
competencias, nos lleva a reflexionar
proyectos, se tiene plena convicción de
sobre la responsabilidad que tenemos los
que el hombre se forma en el seno de
educadores para con la formación de las
una sociedad, y que en su relación con
generaciones
otros
su
educativos. Compromiso que nos lleva a
sus
despertar voluntades para hacer de los
como
de
satisfacción
académicos,
investiga-dores
emprendedores
es
como
pensamiento,
su
se
de
desarrolla
voluntad
y
en
todos
los
niveles
sentimientos, elementos constitutivos de
estudiantes
entes
generosos,
la conciencia humana.
emprendedores,
exitosos,
con
El
tema
de
las
competencias
en
educación, actualmente está latente en los modelos educativos a nivel mundial.
plena
disposición de participar en acciones caracterizadas por la colaboración y/o la cooperación dentro de un clima de respeto por las ideas. Trabajo que se traduce en acciones responsables, de tal
Revista EHECAMECATL Primera Revista Digital Año 13 No. 25 Enero-Junio 2011 Página 1