Formål for helsearbeiderfaget
Hovedområdene utgjør en helhet. I opplæringen skal det legges til rette for varierte arbeidsoppgaver på ulike tjenesteområder som kan bidra til å fremme kreativitet og helhetlig kompetanse som er anvendelig både i helse- og sosialtjenesten i kommunene og i spesialisthelsetjenesten. Fullført og bestått opplæring fører fram til fagbrev. Yrkestittel er helsefagarbeider.» Kilde: Læreplan i Helsearbeiderfaget Vg3 • Opplæring i bedrift
Opplæringsboka • • •
har egne kapitler om – å være lærling – å være praksiskandidat – å planlegge opplæringen – å vurdere underveis – å ta fagprøven har eksempler på fagprøver gir øvelse i fagprøvens fire deler: planlegging, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon
• fremmer læring og refleksjon ved hjelp av planleggingsverktøy, veiledning, logg og vurdering • har skjema til planlegging, dokumentasjon og vurdering – med eksempler på hvordan de kan være utfylt Prøv Opplæringsbok for helsefagarbeideren digitalt på www.smartbok.no
God helse-serien for helsearbeiderfag Vg2 og Vg3 / opplæring i bedrift består av disse bøkene: • God helse 1 • God helse 2 • God kommunikasjon • God yrkesutøvelse • God læring
Unni Bjarkøy underviser ved Hadeland videregående skole. Hun har bl.a. jobbet med endringsarbeid og ledelse på ulike nivåer i primærhelsetjenesten. Hun har sammen med bedrifter i Hadelandsregionen etablert et lærings- og utviklingsteam (LUT) i helse arbeiderfaget, samarbeid om opplæring skole og bedrift. Hun var medlem i læreplangruppen som skrev forslag til læreplan for Vg1 helse- og oppvekstfag og leder for gruppen som skrev forslag til læreplanene for Vg2 og Vg3 helsearbeiderfag. Unni er utdannet sykepleier med videreutdanning i ledelse og praktisk pedagogikk.
Hanne Enger Jenssen er veileder ved Avdeling for fagopplæring i Oslo. Hun har mange års erfaring med barn og unge. Hanne holder kurs i veiledning og samtalemetodikk. Hun er bl.a. utdannet i fritidspedagogikk og bedriftspedagogikk, og er sertifisert coach. Ingvild Skjetne arbeider som forlagsredaktør i Medlex, Norsk Helseinformasjon. Hun har mange års erfaring fra ulike felt innenfor helsesektoren, organisasjonsarbeid og fra undervisning i videregående skole og høgskole. Hun har skrevet flere lærebøker. Hun er utdannet sykepleier med videreutdanning i praktisk p edagogikk, sosialpedagogikk og arbeidsliv, historie og samfunn.
HELSEFREMMENDE ARBEID (H) Mål med opplæringen er at lærlingen skal kunne H1 tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger for ernæring H2 planlegge, gjennomføre og vurdere forebyggende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak H3 iverksette og begrunne tiltak ved sykdom og skade i samarbeid med andre yrkesgrupper H4 utføre grunnleggende sykepleie H5 pleie alvorlig syke og døende H6 følge gjeldende regelverk for hygiene på arbeidsplassen H7 planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer trivsel og bidrar til økt livskvalitet H8 vurdere faktorer som kan fremme psykisk helse H9 planlegge og gjennomføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukerens funksjonsnivå H10 bruke kultur og kulturopplevelser som helsefremmende tiltak H11 veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler H12 vurdere risiko for brann og andre hjemmeulykker og foreslå forebyggende tiltak H13 utføre førstehjelp og følge rutiner for varsling H14 observere og rapportere om virkninger og bivirkninger av legemidler H15 følge ergonomiske prinsipper i yrkesutøvelsen H16 følge gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet
Opplæringsbok for helsefagarbeideren
Opplæringen i lærefaget skal utvikle evnen til å møte mennesker med ulik kulturell bakgrunn i ulike livssituasjoner og med ulik evne og mulighet for kommunikasjon. Videre skal opplæringen bidra til å utvikle profesjonelle yrkesutøvere med evne til innlevelse og samspill med mennesker med ulike hjelpebehov. Helsefagarbeideren skal gjennom opplæringen bli i stand til å observere og bruke kunnskap om ulike s ykdommer, skader og lidelser, og til å iverksette forebyggende eller behandlende tiltak innen eget ansvars- og kompetanseområde. Gjennom helsefremmende arbeid skal helsefag arbeideren bidra til å forebygge isolasjon og legge til rette for et mer aktivt liv. Opplæringen skal utvikle helsefagarbeidere som kan delta aktivt i helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid og bidra til et godt arbeidsmiljø.
Kompetansemålene i Læreplan for helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift konkretiseres her i arbeidsoppgaver du som helsefagarbeider skal mestre.
Kompetansemål for Helsearbeiderfaget Vg3 • Opplæring i bedrift
bjarkøy • jenssen • sk jetne
«Helsefagarbeideren utfører omsorg, grunnleggende sykepleie og miljøarbeid for pasienter og brukere av helse- og omsorgstjenesten. Helsearbeiderfaget skal medvirke til å dekke behovet for kompetente helsefagarbeidere som kan møte pasienter, brukere og pårørende på en profesjonell måte, og bidra til at samfunnets behov for helse- og omsorgstjenester blir ivaretatt både i helse- og sosialtjenesten i kommunene og i spesialisthelsetjenesten. Faget skal bidra til å utdanne helsefagarbeidere som samarbeider med andre yrkesgrupper, fremmer trivsel, fysisk og psykisk helse og ivaretar brukermedvirkning og pasientrettigheter.
Opplæringsboka er et hjelpemiddel for lærlinger og praksiskandidater mot fagprøven. Den er også et hjelpemiddel når opplæringen veksler mellom skole og bedrift, og i prosjekt til fordypning (PTF).
KOMMUNIKASJON OG SAMHANDLING (K)
Unni Bjarkøy • Hanne Enger Jenssen • Ingvild Skjetne
Opplæringsbok
for helsefagarbeideren Vg3 • Opplæring i bedrift
Mål med opplæringen er at lærlingen skal kunne K1 utføre arbeidet på en måte som vekker tillit, skaper troverdighet og positiv dialog med bruker, pasient og pårørende K2 kommunisere med brukere og pasienter med ulik kommunikasjonsevne K3 observere og rapportere den enkelte brukers helhetlige behov K4 følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern i helse- og sosialsektoren K5 veilede brukere, pasienter og pårørende i helsefaglige spørsmål K6 orientere brukere og pårørende om deres grunnleggende rettigheter innen helse- og sosialtjenesten K7 bruke ulike strategier for konflikthåndtering K8 håndtere aggressive og truende personer K9 utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger
YRKESUTØVELSE (Y) Mål med opplæringen er at lærlingen skal kunne Y1 planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere eget arbeid og foreslå forbedringstiltak Y2 identifisere underernæring og feilernæring og foreslå tiltak for å forebygge og behandle disse Y3 yte profesjonell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk Y4 utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer Y5 drøfte etiske problemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen Y6 utføre arbeidet på en måte som ivaretar den enkelte brukers selvstendighet, følelse av likeverd og tilhørighet Y7 følge gjeldende regelverk for bruk av tvang Y8 delta i tverrfaglig samarbeid Y9 ivareta brukermedvirkning Y10 kartlegge brukerens funksjonsnivå og bistandsbehov, og gjennomføre tiltak i samhandling med brukeren Y11 foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse, trivsel og stimulerer til et aktivt liv Y12 utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk og arbeids plassens planer og rutiner Y13 følge gjeldende regelverk og arbeidsplassens rutiner for medikamenthåndtering Y14 gjøre rede for begrepet myndiggjorte medarbeidere
UNNI BJARKØY HANNE ENGER JENSSEN INGVILD SKJETNE
Opplæringsbok
for helsefagarbeideren Vg3 • Opplæring i bedrift
BOKMÅL
© Gyldendal Norsk Forlag AS 2013 1. utgave 2008 2. utgave, 1. opplag 2013 ISBN 978-82-05-43608-4 Boka er utgitt med støtte fra Utdanningsdirektoratet. Redaktør: Randi Ulven Hushovd Omslagsdesign: Hanne Dahl Design Design: Vibeke Tjæreberget / ord & form, Gudbrand Klæstad Layout: ord & form, Gudbrand Klæstad Illustrasjoner: Side 4: Fotografgjengen, s. 8: Begsteiger / age fotostock / Picture Point, s. 25: momentimages / Getty Images, s. 29: Lillian Andersen, s. 35: Fotografgjengen, s. 65: Microstock / NTB scanpix, s. 67: Lillian Andersen. Printed in Norway by 07 Media, 2013 Skjema for Halvårlig vurderingssamtale side 44–45 er gjengitt med tillatelse fra Oslo kommune, Utdanningsetaten, Avdeling for fagopplæring. Vurderingskriterier side 46–61 er gjengitt med tillatelse fra Nord-Trøndelag Fylkeskommune, Avdeling for videregående opplæring. Det må ikke kopieres fra denne boka i strid med åndsverkloven eller avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning og kan straffes med bøter eller fengsel. Alle henvendelser om forlagets utgivelser kan rettes til: Gyldendal Undervisning Redaksjonen for videregående skole Postboks 6860 St. Olavs plass 0130 Oslo E-post: undervisning@gyldendal.no www.gyldendal.no/undervisning Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo
Innhold
Formålet med helsearbeiderfaget
4
Oversikt over læresteder
5
1 Velkommen som lærling/praksiskandidat i helsearbeiderfaget! 6 2 Om fagprøven og læreplanen – hvor skal jeg? 8 Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift 9 3 Planlegging av opplæringen din 10 Oversikt over kompetanseområder og arbeidsoppgaver – eksempler 13 Helsefagarbeider – eksempler på arbeidsoppgaver 14 Pleieplan (tiltaksplan) 18 Halvårsplan 20 Periodeplan 22 4 Logg og veiledning – hvor er jeg? Logg – egenvurdering Veiledning
24 24 28
5 Vurdering 32 Vurdering for læring – underveisvurdering 33 Minifagprøver 34 Halvårssamtalen – vurdering 42 Vurderingskriterier 46 6 Lærling 62 Dine oppgaver og ansvar 62 Andres oppgaver og ansvar i lærlingordningen 66 7 Praksiskandidat 68 8
Fagprøven – sluttvurderingen 70 Oppmelding til fagprøven 70 Om selve fagprøven 70 Generelt eksempel Fagprøve i helsearbeiderfaget 73 Eksempel A Fagprøve i helsearbeiderfaget 75 Eksempel B Fagprøve i helsearbeiderfaget 76 Eksempel C Fagprøve i helsearbeiderfaget 80 Eksempel D Fagprøve i helsearbeiderfaget 84
Vedlegg 88 Lærekontrakt 88 Læringsplakaten 89 Læreplan i Helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift 90 Forskrift til opplæringslova – utdrag 92 Ordforklaringer 99
4
Formålet med helsearbeiderfaget «Helsefagarbeideren utfører omsorg, grunn leggende sykepleie og miljøarbeid for pasienter og brukere av helse- og omsorgstjenesten. Helse arbeiderfaget skal medvirke til å dekke behovet for kompetente helsefagarbeidere som kan møte pasienter, brukere og pårørende på en profesjonell måte, og bidra til at samfunnets behov for helseog omsorgstjenester blir ivaretatt både i helse- og sosialtjenesten i kommunene og i spesialisthelse tjenesten. Faget skal bidra til å utdanne helse fagarbeidere som samarbeider med andre yrkes grupper, fremmer trivsel, fysisk og psykisk helse og ivaretar brukermedvirkning og pasient rettigheter. Opplæringen i lærefaget skal utvikle evnen til å møte mennesker med ulik kulturell bakgrunn i ulike livssituasjoner og med ulik evne og mulighet for kommunikasjon. Videre skal opplæringen bidra til å utvikle profesjonelle yrkesutøvere med evne til innlevelse og samspill med mennesker med ulike hjelpebehov. Helsefagarbeideren skal gjennom
opplæringen bli i stand til å observere og bruke kunnskap om ulike sykdommer, skader og lidelser, og til å iverksette forebyggende eller behandlende tiltak innen eget ansvars- og kompetanseområde. Gjennom helsefremmende arbeid skal helsefag arbeideren bidra til å forebygge isolasjon og legge til rette for et mer aktivt liv. Opplæringen skal utvikle helsefagarbeidere som kan delta aktivt i helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid og bidra til et godt arbeidsmiljø. Hovedområdene utgjør en helhet. I opplæringen skal det legges til rette for varierte arbeids oppgaver på ulike tjenesteområder som kan bidra til å fremme kreativitet og helhetlig kompetanse som er anvendelig både i helse- og sosialtjenesten i kommunene og i spesialisthelsetjenesten. Fullført og bestått opplæring fører fram til fagbrev. Yrkestittel er helsefagarbeider.» Kilde: Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift
5
Oversikt over læresteder Oversikt over læreplassene for: ________________________________________________________________________________ (lærling) Tlf.: ____________________________
E-post: __________________________________________________________________________________
Lærested:
Tlf.
Periode (fra dato til dato): Veileder/instruktør (navn, e-post):
Tlf.
Faglig leder (navn, e-post):
Tlf.
Opplæringskontor/Opplæringsring:
Tlf.
Fagopplæringen i fylkeskommunen:
Tlf.
Lærested:
Tlf.
Periode (fra dato til dato): Veileder/instruktør (navn, e-post):
Tlf.
Faglig leder (navn, e-post):
Tlf.
Opplæringskontor/Opplæringsring:
Tlf.
Fagopplæringen i fylkeskommunen:
Tlf.
Lærested:
Tlf.
Periode (fra dato til dato): Veileder/instruktør (navn, e-post):
Tlf.
Faglig leder (navn, e-post):
Tlf.
Opplæringskontor/Opplæringsring:
Tlf.
Fagopplæringen i fylkeskommunen:
Tlf.
1
Velkommen som lærling/praksiskandidat i helsearbeiderfaget!
Du har valgt et yrke med en kompetanse det alltid vil være behov for! Opplæringsboka skal være et hjelpemiddel fram til fagprøven i arbeidet med kompetansemålene i læreplanen i helsearbeiderfaget for Vg3 / opplæring i bedrift. Ulike veier fram til fagbrev (kilde: www.udir.no):
Opplæringsboka kan du bruke til å finne ut hva du kan, hva du skal lære, og hvordan du skal lære. Opplæringsboka skal være et hjelpemiddel fram til fagprøven ved å bruke underveisvurdering for å fremme læring. Vær ærlig på hva du forstår og ikke forstår. Når du får oppgaver du forstår, vil du oppleve mestring. Når du opplever mestring, får du bedre motivasjon og økt kompetanse fordi du kan begrunne hva du kan og gjør.
Lærested:
Opplæringsboka er også en dokumentasjon på hva du har lært, og dermed en kontroll på at du mestrer kompetansemålene i læreplanen gjennom arbeidsoppgavene du utfører. Skissen under viser et eksempel på hvordan lærlingeløpet fram mot fagprøven kan være, med blant annet halvårs- og periodeplaner, vei ledninger, logger, halvårssamtaler og vurderinger underveis. Praksiskandidaten går rett til fagprøven og kan melde seg opp når han/hun har bestått teorieksamenen og fått godkjent 5 års praksis. Lærested:
1. halvår
2. halvår
Sjekkliste Forventningssamtale
Sjekkliste Forventningssamtale
Halvårsplan 1. halvår
Halvårsplan 2. halvår
Periodeplan Periodeplan Periodeplan Periodeplan Underveis: Veiledninger Logger Veiledningssamtaler
Minifagprøve etter 1. halvår (noen få tema, enkel prøve, kjente kriterier) • planlegge • gjennomføre • vurdere • dokumentere Halvårssamtale: • egenvurdering • tilbakemelding • framover melding, lage neste halvårsplan Halvårsvurdering ut fra læreplanen
Periodeplan Periodeplan Periodeplan Periodeplan Underveis: Veiledninger Logger Veiledningssamtaler
UNDERVEISVURDERING UTEN KARAKTER
Minifagprøve etter 2. halvår (mer omfattende prøve, kjente kriterier) • planlegge • gjennomføre • vurdere • dokumentere Halvårssamtale: • egenvurdering • tilbakemelding • framover melding, lage neste halvårsplan Halvårsvurdering ut fra læreplanen
1 Velkommen som lærling/praksiskandidat i helsearbeiderfaget!
Følgende spørsmål vil hjelpe deg til å lære bedre og jobbe systematisk mot fagprøven: 1 Hvor skal jeg? Du lærer bedre hvis du forstår hva du skal lære, og hva som forventes av deg. Kompetansemålene i Vg3-læreplanen er det du skal prøves i til fagprøven. Derfor er det viktig at du kjenner disse målene godt. Legg merke til hvilke(t) tema hvert av målene handler om, og hvilke ord som brukes, for eksempel planlegge, utføre, observere. I denne boka kan du bruke halvårsplaner, periodeplaner og logg som verktøy i samtalen med veileder på veien mot fagprøven. Forventningssamtalen og veiledningssamtalen hjelper deg til å avklare hvor du skal. 2 Hvor mener jeg selv at jeg er (egenvurdering)? Du lærer bedre hvis du er involvert i eget arbeid og utvikling. Logg skal hjelpe deg til å lære å vurdere deg selv, så du blir bevisst på hva og hvordan du lærer. I arbeidet med å skrive og gjennomføre pleieplaner er det viktig at du både muntlig og skriftlig vurderer ditt eget arbeid. Dette kan du gjøre alene, med en annen lærling eller sammen med veileder/ instruktør. Refleksjonene du gjør deg i dette arbeidet, tar du med deg videre når du skal lage nye planer.
3 Hvor er jeg (tilbakemelding)? Du lærer bedre hvis du får tilbakemelding på hvordan du har utført arbeidsoppgaven (kvaliteten på arbeidet ditt). Lærebedriften er pålagt å gi deg tilbakemelding og vurdering minst en gang i halvåret gjennom den såkalte halvårssamtalen. Men de fleste lærebedrifter har veilednings samtaler i tillegg til disse. Men det er ved slutt prøven, fagprøven, du viser om du har god nok kompetanse til å bli helsefagarbeider. 4 Hvordan kommer jeg til målet (framovermelding)? Du lærer bedre hvis du får råd om hvordan du kan forbedre deg. Framovermelding – råd for videre arbeid – får du gjennom veiledningssamtalene. Opplæringsboka er arbeidsboka di enten du er lærling eller praksiskandidat. Den skal hjelpe deg til å holde orden og oversikt over opplæringen din innenfor kompetansemålene i læreplanen. Planleggingsverktøyene, skjemaene og loggene, sammen med vurderingene underveis, dokumen terer din faglige og personlige utvikling på veien til å ta fagprøve og bli en selvstendig og profesjonell yrkesutøver. Les mer om vurdering på side 32. Skjemaene kan du også finne på www.smartbok.no. Disse skjemaene kan du fylle ut og lagre. Jobber du systematisk med opplæringsboka, vil du være godt trent og forberedt til fagprøven. Lykke til med opplæringen i helsearbeiderfaget!
Lærested:
Lærested: 3. halvår
4. halvår
Sjekkliste Forventningssamtale
Sjekkliste Forventningssamtale
Halvårsplan 3. halvår
Halvårsplan 4. halvår
Periodeplan Periodeplan Periodeplan Periodeplan Underveis: Veiledninger Logger Veiledningssamtaler
Minifagprøve etter 3. halvår (enda mer omfattende prøve, kjente kriterier) • planlegge • gjennomføre • vurdere • dokumentere Halvårssamtale: • egenvurdering • tilbakemelding • framover melding, lage neste halvårsplan Halvårsvurdering ut fra læreplanen
Periodeplan Periodeplan Periodeplan Periodeplan Underveis: Veiledninger Logger Veiledningssamtaler
UNDERVEISVURDERING UTEN KARAKTER
FAGPRØVE Individuell prøve, altså laget spesielt for deg Du kan prøves i alle kompetansemålene Prøven + hva som vektlegges under prøven Inntil 5 dager, vanlig med 3 Arbeidsgang • planlegge (dag 1) • gjennomføre (dag 2) • vurdere (dag 3) • dokumentere (dag 3) Viktig å vise din kompetanse ut fra Vg3-planens kompetansemål SLUTTVURDERING MED KARAKTER
7
2
Om fagprøven og læreplanen – hvor skal jeg?
Lærlingen må ha bestått den tverrfaglige eksamen for Vg2 for å kunne avlegge fagprøven. Lærlingen avlegger fagprøven når læretiden er fullført, og senest innen to måneder. Praksiskandidaten (privatisten) må ha bestått eksamen i den teoretiske delen av fagprøven og fått godkjent 5 års praksis før han/hun kan melde seg opp til den praktiske delen av fagprøven. Fagprøven tar utgangspunkt i kompetansemålene i læreplan for Vg3 / opplæring i bedrift og består av fire deler: • Planlegging av arbeidet og begrunnelse for valgte løsninger • Gjennomføring av et faglig arbeid • Vurdering av eget prøvearbeid • Dokumentasjon av eget prøvearbeid Lengden på fagprøven framgår av læreplanen for faget: «Alle skal opp til fagprøven, som normalt skal gjennomføres innenfor en tidsramme på fem virkedager.» Prøven kan altså gjennomføres på inntil 5 arbeids dager, men mange steder gjennomføres den på 3 dager: • første dag er planleggingsdel • andre dag er gjennomføringsdel • tredje dag er en vurderings- og dokumentasjonsdel. Da samler du dokumentasjonen du har gjort gjennom hele fagprøven.
Arbeidsoppgaver krever - planlegging - gjennomføring - vurdering - dokumentasjon
Fagprøven er individuell, som betyr at fagprøven blir laget spesielt for deg ut fra de lærestedene du har hatt som lærling eller den praksisen du som praksiskandidat har hatt. Fagprøvene er ulike i oppbygning og form, men alle vil være bygd opp etter delene: planlegging, gjennomføring, egenvurdering og dokumentasjon. Disse delene går ofte over i hverandre. Det vil blant annet være nødvendig å dokumentere underveis i arbeidet, og vurdering av eget arbeid foregår fortløpende, selv om det også skal oppsummeres for prøvenemnda. Vurderingen skal omfatte alle fire delene. Øv deg derfor på å bli god på å plan legge, gjennomføre, dokumentere og vurdere arbeidsoppgavene du skal gjøre. Når du får fagprøven, skal du få vite hva som vektlegges i vurderingen. Se eksempler på hva som vektlegges i vurderingen (vurderingskriterier) fra side 46. Opplæringsboka viser noen eksempler på fagprøver, se i kapittel 8 Fagprøven.
2 Om fagprøven og læreplanen – hvor skal jeg?
Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Fagprøven skal prøve kandidatens kompetanse i faget slik denne er beskrevet i læreplanen. Målet med opplæringen er at lærlingen skal kunne Helsefremmende arbeid (forkortes her til H) H1 tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger for ernæring H2 planlegge, gjennomføre og vurdere forebyggende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak H3 iverksette og begrunne tiltak ved sykdom og skade i samarbeid med andre yrkesgrupper H4 utføre grunnleggende sykepleie H5 pleie alvorlig syke og døende H6 følge gjeldende regelverk for hygiene på arbeidsplassen H7 planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer trivsel og bidrar til økt livskvalitet H8 vurdere faktorer som kan fremme psykisk helse H9 planlegge og gjennomføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukerens funksjonsnivå H10 bruke kultur og kulturopplevelser som helsefremmende tiltak H11 veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler H12 vurdere risiko for brann og andre hjemmeulykker og foreslå forebyggende tiltak H13 utføre førstehjelp og følge rutiner for varsling H14 observere og rapportere om virkninger og bivirkninger av legemidler H15 følge ergonomiske prinsipper i yrkesutøvelsen H16 følge gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet Kommunikasjon og samhandling (forkortes her til K) K1 utføre arbeidet på en måte som vekker tillit, skaper troverdighet og positiv dialog med bruker, pasient og pårørende K2 kommunisere med brukere og pasienter med ulik kommunikasjonsevne K3 observere og rapportere den enkelte brukers helhetlige behov K4 følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern i helse- og sosialsektoren K5 veilede brukere, pasienter og pårørende i helsefaglige spørsmål K6 orientere brukere og pårørende om deres grunnleggende rettigheter innen helse- og sosialtjenesten K7 bruke ulike strategier for konflikthåndtering K8 håndtere aggressive og truende personer K9 utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger Yrkesutøvelse (forkortes her til Y) Y1 planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere eget arbeid og foreslå forbedringstiltak Y2 identifisere underernæring og feilernæring og foreslå tiltak for å forebygge og behandle disse Y3 yte profesjonell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk Y4 utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer Y5 drøfte etiske problemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen Y6 utføre arbeidet på en måte som ivaretar den enkelte brukers selvstendighet, følelse av likeverd og tilhørighet Y7 følge gjeldende regelverk for bruk av tvang Y8 delta i tverrfaglig samarbeid Y9 ivareta brukermedvirkning Y10 kartlegge brukerens funksjonsnivå og bistandsbehov, og gjennomføre tiltak i samhandling med brukeren Y11 foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse, trivsel og stimulerer til et aktivt liv Y12 utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk og arbeidsplassens planer og rutiner Y13 følge gjeldende regelverk og arbeidsplassens rutiner for medikamenthåndtering Y14 gjøre rede for begrepet myndiggjorte medarbeidere
9
3
Planlegging av opplæringen din
Som lærling i helsearbeiderfaget er du ansatt i helse- og omsorgstjenesten i en kommune eller i et sykehus innenfor et helseforetak. I løpet av de første ukene på et nytt opplæringssted er det mye å sette seg inn i. På mange læresteder er det to kontaktpersoner som du kan spørre: veilederen/instruktøren og den nærmeste lederen din.
Nytt opplæringssted – sjekkliste Du og veilederen/instruktøren din snakker om forventninger (se eget skjema side 12), planlegger hva du skal lære og fokusere på, og blir enige om hva du skal begynne med. Ta med deg dette skjemaet til veilederen/ instruktøren din på lærestedet og lag en plan for hva som skal skje, og når det skal skje.
Det er lurt å sette opp datoer for veiledning og halvårsvurdering. Etter hvert som oppgavene er utført, kan dere begge signere i kolonnen til høyre. Gjennomgå og signer sjekklisten i første omgang for de første ukene.
Sjekkliste Oppgaver
Ansvarlig
Presentasjonsrunde og omvisning på opplæringsstedet/ avdelingen
Veileder/ kontaktperson
Regler for frammøte
Leder på opplæringsstedet
Motta nøkler til opplæringsstedet og til garderobeskap Arbeidstøy Underskrift på taushetsplikt
Leder på opplæringsstedet
Informasjon om • arbeidstid, turnus, dagsrytme, pauser, spisepauser, pauserom • hvordan en svarer når telefonen ringer • annet:
Veileder
Rutiner og regler i forbindelse med fravær (hvem skal kontaktes, regler for egenmeldinger osv.)
Veileder og lærling
Lærling sign. og dato
Veileder/instruktør sign. og dato
3 Planlegging av opplæringen din
Oppgaver
Ansvarlig
Bedriftens HMS-rutiner: • førstehjelp • branninstruks og brannslukningsutstyr • rutiner ved tyveri • rutiner for avviksmeldinger ift. HMS • mottak av nyansatte/lærling • orientering om tjenestevei
Veileder
Informasjon om plikter og rettigheter ved å være lærling og arbeidstaker
Lærling, faglig leder og lærebedrift
Lærekontrakt og arbeidskontrakt – signering
Lærling, faglig leder og lærebedrift
Levere skattekort
Lærling
Avtale fast tid til veiledning
Veileder og lærling
Avtale tid til lærlingens egen planlegging og dokumentasjon
Veileder og lærling
Lage en plan for opplæringen første halvår
Veileder, faglig leder og lærling
Informasjon om vurdering for læring • læreplan for Vg3 helsearbeiderfag • vurderingskriterier • egenvurdering • tilbakemelding
Lærebedrift
Informasjon om fagforeninger og ev. utvalg
Lærling, faglig leder og lærebedrift
Dersom det er krav om det: Ta tuberkulinprøve Levere politiattest
Lærling
Informasjon om bedriftens organisering og viktige funksjoner
Faglig leder/ veileder
Kjenne til hvem som er: leder og nestleder, personalansvarlig, verneombud
Leder/veileder
Innføring i bruk av tekniske hjelpemidler
Leder/veileder
Lærling sign. og dato
Veileder/instruktør sign. og dato
11
12
Forventningssamtalen I løpet av de første ukene på et nytt opplæringssted snakker du og veilederen/instruktøren din om hvilke forventninger dere har til hverandre.
Hvilke forventninger har du til veilederen/ instruktøren din, og hvilke forventninger har hun/ han til deg?
Hvilke forventninger har du til arbeidsstedet ditt, og hvilke forventninger har kollegene dine til deg?
Forventningssamtalen De forventningene arbeidsstedet har til deg (for eksempel at du kommer til rett tid, er ferdig skiftet, er høflig og viser interesse, initiativ og engasjement):
De forventningene du har til arbeidsstedet (for eksempel at du har mulighet til å spørre når du lurer på noe, kan få tips om arbeidsoppgaver det er lurt å være med på, og kan få tilbakemeldinger og framovermeldinger):
3 Planlegging av opplæringen din
Oversikt over kompetanseområder og arbeidsoppgaver – eksempler I læretiden skal du bli kjent med og mestre arbeidsoppgavene som hører til yrket helsefagarbeider, og som du finner i kompetansemålene i læreplanen for Vg3 / opplæring i bedrift. Vi har valgt å dele inn kompetansemålene i fem kompetanseområder: 1 helse og omsorg 2 aktiviteter 3 mat og helse 4 omgivelser 5 helse, miljø og sikkerhet (HMS) Kompetanseområdene dekker alle kompetanse målene i læreplanen, og du kan kjenne dem igjen når du kommer ut i lære. Kompetanseområdene er konkretisert i arbeidsoppgaver. Arbeidsoppgavene er delt inn i tre nivåer og viser en faglig utvikling mot sluttkompetansen. Det er gjort for at du og veilederen/instruktøren din skal ha det samme utgangspunktet når dere diskuterer innholdet i læreplanen. Du skal vite hva du skal lære.
Du og veilederen/instruktøren din må sammen konkretisere målene ut fra lokale forhold. Når det gjelder for eksempel kompetanseområdet mat og helse og tilberedning av måltider, vil arbeids oppgavene være forskjellige om du arbeider på en avdeling for personer med demens eller på en kirurgisk avdeling i et sykehus. På det ene stedet kan oppgaven være å veilede beboere når de skal være med på å dekke bordet, og være til stede i spisesituasjonen. På en kirurgisk avdeling kan du være med på å servere mat til pasientene. Hvis en pasient er operert, må du finne ut om operasjonen har betydning for hva pasienten kan spise eller skal spise. Men vi kan stille de samme spørsmålene: Hvilke rutiner gjelder ved måltidet? Hvem samarbeider du med? Er rutinene forankret i lovverket, for eksempel IK-mat? Nedenfor ser du et eksempel fra kompetanseområdet helse og omsorg som gjelder hygiene. Prøv å konkretisere dette ut fra hva du gjør på opplæringsstedet ditt.
Nr.
Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Kompetansemål
1.1
Min personlige hygiene • følger retningslinjene for å bruke arbeidstøy og sko • følger retningslinjene for håndhygiene når jeg utfører riktig hånddesinfeksjon og riktig håndvask
Jeg følger retningslinjene for å bryte smitteveier • mellom personer • på kjøkkenet • på skyllerommet
Jeg vurderer situasjonen når jeg • forebygger og bryter smitteveier • utfører riktig prosedyre ved smitte
H6, K1, Y1, Y3, Y4 – se nedenfor
Kompetanseområdene utgjør en helhet. Helhetlig kompetanse viser du når du i arbeidsoppgavene for eksempel viser at du kan møte mennesker på en profesjonell måte og følger hygieneregler, yrkesetikk og lovverk. Helhetlig kompetanse for arbeidsoppgavene i 1.1 viser du når du arbeider ut fra disse læreplanmålene samtidig: H6 følge gjeldende regelverk for hygiene på arbeidsplassen K1 utføre arbeidet på en måte som vekker tillit, skaper troverdighet og positiv dialog med bruker, pasient og pårørende
Y1 planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere eget arbeid og foreslå forbedringstiltak Y3 yte profesjonell helsehjelp i tråd med yrkesetiske retningslinjer Y4 utføre arbeidet i tråd med gjeldende regelverk Selv om du er innom disse målene her, må du jobbe med dem mange ganger for å mestre dem.
13