Moeter mellom mennesker.book Page 11 Thursday, May 23, 2013 2:37 PM
Innhold
kapittel 1 å forstå i en global verden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Globalisering – et ord med mange meninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Globaliseringen og Norge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Renhet, kreol eller hybrid? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Å forstå og bli forstått . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forståelse, manglende forståelse og misforståelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gylne øyeblikk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ulik kategorisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kommunikasjon er å forhandle om mening . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
kapittel 2 kultur – noe vi har eller noe vi gjør? . . . . . . . . . . . . Hva er kultur? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Beskrivende kulturforståelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Essensialistisk kulturforståelse – kultur er noe vi har . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dynamisk kulturforståelse – kultur er noe vi gjør . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Beskrivende og dynamisk kulturforståelse – en oppsummering . . . . . . . . . . . Flerkulturelle samfunn og kulturforskjeller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Grenser mellom «oss» og «dem» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kulturelle dimensjoner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kulturelle referanserammer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
kapittel 3 kommunikasjon er å skape noe sammen . . . . . . . . . . . Kommunikasjonsmodeller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Den klassiske kommunikasjonsmodellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En trinnvis prosessmodell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forståelse og mening . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tekst og kontekst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Stereotypier – å putte folk i bås . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fordommer – «frosne stereotypier» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Annengjøring – «Othering» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Faren for kulturisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 18 21 22 24 25 27 27 28 33 34 35 38 39 44 46 47 49 53 55 56 56 59 63 65 66 69 70 71