Tp5 9bالرسم التعريفي by hammami

‫ﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ‬

‫ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺱ ﻋﺩﺩ ‪05‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬

‫א א ‬

‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻔﻲ ؟‬ ‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪37‬‬

‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻲ ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ‬

‫ﺍﻝﺩﺭﺱ ﻋﺩﺩ‬

‫‪05‬‬

‫ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ ‪::‬‬ ‫ﹼﺸﻁﺔ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻨﻨﹼﺸﻁﺔ‬ ‫‪ - 1‬ﺍﻷ‬ ‫ﺍﻝﻨﹼﺸﺎﻁ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﻋﺩﺩ ‪1‬‬ ‫‪ 1-1‬ﺍﻝﺴﻨﺩ‪:‬‬ ‫ﺭﺴﻡ ﻝﻶﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﺭﺍﺴﻲ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻴﻤﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻴﺴﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ‬ ‫ﺍﻝﻌﻠﻭﻱ ﻭ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﺴﻔﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻝ ‪‬ﻤﺴﻘﻁ ‪D‬‬ ‫ﺍﻝ ‪‬ﻤﺴﻘﻁ ‪C‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬

‫ﺍﻝ ‪‬ﻤﺴﻘﻁ ‪E‬‬ ‫ﺍﻝ ‪‬ﻤﺴﻘﻁ ‪A‬‬

‫ﺍﻝ ‪‬ﻤﺴﻘﻁ ‪B‬‬

‫‪ 2-1‬ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :1‬ﺃﻜﻤل ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻤﺒﻴﻨﺎ ﺍﺴﻡ ﻜل ﻤﺴﻘﻁ ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻤﻭﻗﻌﻪ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ ﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻝﻨﺎﻅﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ‬

‫ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ‬

‫ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ‬

‫ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻝﻨﺎﻅﺭ‬

‫ﻤﺴﻘﻁ ﺃﻤﺎﻤﻲ‬

‫ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻡ‬

‫‪....................................‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫‪....................................‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫‪....................................‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫‪....................................‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:2‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺫﺍ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﺠﺯﺌﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻝﻤﺴﺎﻗﻁ ؟‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ ‪……………………………………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:3‬‬ ‫ﺍﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﺭﺃﺴﻲ ﻝﻶﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻀﻊ ﺍﻝﻌﻼﻤﺎﺕ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻷﺯﺭﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﻜل‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻗﻁ ‪.‬‬ ‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪38‬‬

‫ﺇﺼﻼﺡ ﺠﻤﺎﻋﻲ ﻝﻠﻨﺸﺎﻁ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﻋﺩﺩ ‪1‬‬ ‫‪ 3-1‬ﺍﻝﺴﻨﺩ‪:‬‬ ‫ﺭﺴﻡ ﻝﻶﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﺭﺍﺴﻲ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻴﻤﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻴﺴﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ‬ ‫ﺍﻝﻌﻠﻭﻱ ﻭ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﺴﻔﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤ‪‬ﺴﻘﻁ ‪D‬‬ ‫ﺍﻝﻤ‪‬ﺴﻘﻁ ‪C‬‬

‫ﺍﻝﻤ‪‬ﺴﻘﻁ ‪E‬‬ ‫ﺍﻝﻤ‪‬ﺴﻘﻁ ‪A‬‬

‫ﺍﻝﻤ‪‬ﺴﻘﻁ ‪B‬‬

‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:1‬‬ ‫ﺃﻜﻤل ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ ﻤﺒﻴﻨﺎ ﺍﺴﻡ ﻜل ﻤﺴﻘﻁ ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻤﻭﻗﻌﻪ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ ﻭ ﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﻅﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ‬

‫ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ‬

‫ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻝﻨﺎﻅﺭ‬

‫‪A‬‬

‫ﻤﺴﻘﻁ ﺃﻤﺎﻤﻲ‬

‫ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻡ‬

‫‪B‬‬

‫‪....................................‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫‪C‬‬

‫‪....................................‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫‪E‬‬

‫‪....................................‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫‪....................................‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬

‫‪F‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:2‬‬

‫ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻷﻤﺎﻤﻲ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺫﺍ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻝﺠﺯﺌﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻝﻤﺴﺎﻗﻁ ؟‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ ‪……………………………………………………………………………………………...‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:3‬‬ ‫ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﺭﺃﺴﻲ ﻝﻶﻝﺔ ﺍﻝﺤﺎﺴﺒﺔ ﻀﻊ ﺍﻝﻌﻼﻤﺎﺕ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻷﺯﺭﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﻜل‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻗﻁ ‪.‬‬ ‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪39‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬

‫‪ 4-1‬ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ ‪:‬‬

‫ﺍﻝﻨﹼﺸﺎﻁ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﻋﺩﺩ ‪: 2‬‬ ‫ﺍﻝﺴﻨــﺩ‪:‬‬ ‫ﺭﺴﻡ ﻤﻨﻅﻭﺭﻱ ﻤﻠﻭﻥ ﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻝﺸﻜل‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﺠﺯﺌﻴﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:1‬‬ ‫ﺃﺘﻤﻡ ﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺎﻗﻁ ﺒﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬ ‫ﺭﻗﻡ‬

‫ﺍﻝﻌﺩﺩ‬

‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫ﺘﺴﻤـﻴﺔ‬

‫ﺍﻝﻤـــﺎﺩﺓ‬

‫ﻤﻼﺤــﻅﺔ‬

‫‪40‬‬

‫ﺍﻝﺴﻨﺩ‪:‬‬ ‫ﺭﺴﻡ ﻤﻨﻅﻭﺭﻱ ﻝﻘﻁﻌﺔ ﻤﻭﺸﻭﺭﻴﺔ ﺍﻝﺸﻜل‪ ,‬ﺒﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﺠﺯﺌﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :1‬ﻝﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﻨﻅﻭﺭﻱ ‪:‬‬ ‫ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﺭﺃﺴﻲ ﺒﺎﻷﺨﻀﺭ‬‫ ﺍﻝﻤﺴﻘﻁ ﺍﻝﻌﻠﻭﻱ ﺒﺎﻷﺤﻤﺭ‬‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :2‬ﺃﺘﻤﻡ ﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺎﻗﻁ )ﺍﻝﺭﺃﺴﻲ‪ ،‬ﺍﻝﻌﻠﻭﻱ ﻭ ﺍﻝﻴﺴﺎﺭﻱ(‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬

‫ﺭﻗﻡ‬

‫ﺍﻝﻌﺩﺩ‬

‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫ﺘﺴﻤـــﻴﺔ‬

‫ﺍﻝﻤـــــﺎﺩﺓ‬

‫ﻤﻼﺤــــﻅﺔ‬

‫‪41‬‬

‫ﺇﺼﻼﺡ ﺠﻤﺎﻋﻲ ﻝﻠﻨﺸﺎﻁ ﺍﻝﺘﺸﺨﻴﺼﻲ ﻋﺩﺩ ‪2‬‬ ‫ﺍﻝﺴﻨــﺩ‪:‬‬ ‫ﺭﺴﻡ ﻤﻨﻅﻭﺭﻱ ﻤﻠﻭﻥ ﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻝﺸﻜل‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﺠﺯﺌﻴﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:1‬‬ ‫ﺃﺘﻤﻡ ﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺎﻗﻁ ﺒﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻹﺴﻘﺎﻁ ﺍﻝﻤﺘﻌﺎﻤﺩ‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬ ‫ﺭﻗﻡ‬

‫ﺍﻝﻌﺩﺩ‬

‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫ﺘﺴﻤـﻴﺔ‬

‫ﺍﻝﻤـــﺎﺩﺓ‬

‫ﻤﻼﺤــﻅﺔ‬

‫‪42‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬

‫ﺭﻗﻡ‬

‫ﺍﻝﻌﺩﺩ‬

‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫ﺘﺴﻤـــﻴﺔ‬

‫ﺍﻝﻤـــــﺎﺩﺓ‬

‫ﻤﻼﺤــــﻅﺔ‬

‫‪43‬‬

‫ﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪::‬‬ ‫ﹼﺸﻁﺔ ﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻨﻨﹼﺸﻁﺔ‬ ‫‪ - 2‬ﺍﻷ‬ ‫ﺍﻝﻨﹼﺸﺎﻁ ﻋﺩﺩ ‪1‬‬ ‫ ﺍﻝﺴﻨﺩ‪:‬‬‫ﻤﻨﺘﺞ ﻴﻤﺜل ﺜﺎﻗﺒﺔ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻤﻘﺩﻡ ﺒﺭﺴﻤﻪ ﺍﻝﺸﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻜﻭﻨﺔ ﻝﻪ ﻤﻔﻜﻜﺔ ﻭ ﻤﻠﻭﻨﺔ‪.‬‬ ‫ ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ‪:‬‬‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :1‬ﺤﺩﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺸﺎﻤل ﺒﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻷﻝﻭﺍﻥ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬ ‫‪ 1‬ﻨﺎﺒﺽ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 1‬ﻤﺸﺒﻙ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 1‬ﺤﻠﻘﺔ ﺍﺭﺘﻜﺎﺯ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ 1‬ﻤﺨﺭﺯ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 1‬ﺤﻠﻘﺔ ﻜﺒﺢ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 1‬ﻫﻴﻜل‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 1‬ﺴﻨﺩ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺍﻝﺘﺴﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﻗﻡ ﺍﻝﻌﺩﺩ‬ ‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫ﻓﻭﻻﺫ‬ ‫ﻓﻭﻻﺫ‬ ‫ﻓﻭﻻﺫ‬ ‫ﻓﻭﻻﺫ‬ ‫ﺨﻼﺌﻁ ﺍﻝﻨﺤﺎﺱ‬ ‫ﻓﻭﻻﺫ‬ ‫ﻓﻭﻻﺫ‬ ‫ﺍﻝﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ‬ ‫‪44‬‬

‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:2‬‬ ‫ﺃﺘﻤﻡ ﺍﻝﺠﺩﻭل ﺍﻝﺘﺎﻝﻲ‪.‬‬ ‫ﺭﻗـﻡ ﺍﻝﻘـﻁﻌﺔ‬ ‫ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻝﻤﻭﺸﻭﺭﻴﺔ‬

‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬

‫ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﻻﺴﻁﻭﺍﻨﻴﺔ‬

‫‪............................................................................................................................................................................‬‬

‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:3‬‬ ‫ﺃﺘﺄﻤل ﻭ ﺃﺠﻴﺏ‪).‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻝﻤﻨﺘﺞ ﺍﻝﺤﻘﻴﻘﻲ(‪.‬‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻝﻤﻨﺘﺞ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺭﺘﻜﺎﺯ ﻓﻭﻕ ﺍﻝﻤﺴﻁﺢ؟‬ ‫‪.................................................................................................................................................................................‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺃﻀﻊ ﺍﻝﻭﺭﻗﺔ؟‬ ‫‪.................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................................................................................................‬‬

‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺭﻗﻡ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺜﻘﺏ ﺍﻝﻭﺭﻗﺔ؟‬ ‫‪.................................................................................................................................................................................‬‬

‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺩﻭﺭ ﺍﻝﻨﺎﺒﺽ ﺭﻗﻡ )‪(8‬؟‬ ‫‪.................................................................................................................................................................................‬‬

‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺩﻭﺭ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ ﺭﻗﻡ )‪(7‬؟ ﻀﻊ ﻋﻼﻤﺔ ‪ x‬ﻓﻲ ﺍﻝﺨﺎﻨﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻝﻨﺎﺒﺽ‬ ‫ﻤﻨﻊ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ )‪ (4‬ﻤﻥ ﺍﻝﺩﻭﺭﺍﻥ‬ ‫ﻤﻨﻊ ﺍﻝﻘﻁﻌﺔ )‪ (4‬ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺯﻻﻕ ﺇﻝﻰ ﺍﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:3‬‬ ‫ﺃﺭﺍﺩﺕ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺘﺒﻨﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﻨﺘﺞ ﻝﺼﻨﺎﻋﺘﻪ ﺒﻜﻤﻴﺎﺕ ﺘﻠﺒﻲ ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴﻥ ﺍﻝﺨﻭﺍﺹ‪ .‬ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺫﻝﻙ ﺴﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﻝﺭﺴﻭﻡ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﻨﻨﺔ ﻝﻜل ﻗﻁﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﻩ‪.‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﺫﻝﻙ ﺃﺘﻤﻡ ﺭﺴﻡ ﺍﻝﻤﺴﺎﻗﻁ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺭﺴﻭﻡ ﺜﻼﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﺭﻗﻴﻡ ﺍﻝﺘﺎﻡ ﻝﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻔﻲ ﻝــ‪:‬‬ ‫ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻝﺸﻜل ‪ (4) ،(3) :‬ﻭ )‪.(6‬‬‫ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﻤﻭﺸﻭﺭﻴﺔ ﺍﻝﺸﻜل ‪ (1) :‬ﻭ )‪.(2‬‬‫ﺍﻝﻤﻌﻴﻨﺎﺕ ‪ :‬ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ‬

‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪45‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺍﻝﻘﻁﻊ ﻴﻀﻐﻁ ﺍﻝﻤﺴﺘﻌﻤل ﻝﺜﻘﺏ ﺍﻝﻭﺭﻗﺔ؟‬

‫ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻔﻲ ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ )‪:(1‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬ ‫ﺭﻗﻡ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻡ‪:‬‬

‫ﺍﻝﻌﺩﺩ‬

‫ﺘﺴﻤﻴﺔ‬

‫ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ‬

‫ﺍﻝﻤﻼﺤﻅﺔ‬

‫ﺍﻷﺴﻡ‪............................................... :‬‬ ‫‪..........................................................‬‬ ‫‪..........................................................‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﻴﺔ‪...........................................................:‬‬

‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪46‬‬

‫ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻔﻲ ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ )‪:(3‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬

‫ﺭﻗﻡ‬

‫ﺘﺴﻤﻴﺔ‬

‫ﺍﻝﻌﺩﺩ‬

‫ﺍﻝﻤﺎﺩﺓ‬

‫ﺍﻝﻤﻼﺤﻅﺔ‬

‫ﺍﻝﺴﻠﻡ‪:‬‬ ‫ﺍﻷﺴﻡ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪47‬‬

‫ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻔﻲ ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ )‪:(4‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻡ‪:‬‬

‫ﺍﻷﺴﻡ‪:‬‬

‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪48‬‬

‫ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻔﻲ ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ )‪:(2‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬

‫ﺍﻝﺴﻠﻡ‪:‬‬

‫ﺍﻷﺴﻡ‪:‬‬

‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪49‬‬

‫ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﺘﻌﺭﻴﻔﻲ ﻝﻠﻘﻁﻌﺔ )‪:(1‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻡ‪:‬‬

‫ﺍﻷﺴﻡ‪................................................................... :‬‬ ‫‪..............................................................................‬‬

‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﻴﺔ‪................................................................:‬‬ ‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪50‬‬

‫ﺃﺿﻴﻒ ﺇﱃ ﻛﺮ‪‬ﺍﺳﻲ‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬

‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪51‬‬

‫ﺍﻝﺘﹼﻌﺒـﻴــﺭ ﺍﻝﺒﻴـﺎﻨـﻲ‬

‫ﻜﺭﺍﺱ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬

‫‪52‬‬

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