11
EL MUNDO. MIÉRCOLES 14 DE OCTUBRE DE 2020
i ESPAÑA
Siete autonomías ignoran a Celaá y no rebajarán el nivel académico Las socialistas Navarra y Aragón, entre las contrarias a obtener el Bachillerato con suspensos OLGA R. SANMARTÍN MADRID
Siete autonomías han decidido no rebajar la exigencia a sus alumnos durante este curso escolar. Las populares Madrid, Galicia, Andalucía, Castilla y León y Murcia, y también las socialistas Navarra y Aragón rechazan aplicar los nuevos criterios de evaluación que plantea la ministra Isabel Celaá en el real decreto que permite pasar de curso y obtener los títulos de la ESO y Bachillerato sin límite de suspensos. La norma, que será sometida a votación el jueves en el Congreso de los Diputados y previsiblemente será convalidada, genera controversia en profesores, padres y alumnos. El debate se reproduce también en las autonomías, dado que el decreto deja en sus manos decidir los criterios de evaluación, promoción y titulación, una competencia que, hasta la llegada del coronavirus, siempre había sido del Ministerio de Educación. Según la información recogida por EL MUNDO en todas las Comunidades Autónomas, hay división respecto a cómo se va a aplicar la norma y el rechazo que suscita. Un total de cinco regiones, que representan al 47% del alumnado, se muestran en contra. Son Galicia, Castilla y León, Madrid, Andalucía y Murcia. Galicia no va a aplicarla porque «desprestigia la calidad de la enseñanza», «va en contra de la cultura del esfuerzo» y «crea inseguridad jurídica y confusión normativa». Castilla y León apuesta también por «mantener los mismos criterios que el curso pasado y los anteriores y cumplir la legislación actual vigente». «Nos hubiera gustado que el Ministerio ejerciera sus competencias y no ha sido así: vuelve a dejar en manos de las autonomías aspectos de normativa básica que repercuten en procesos tan importantes como la titulación», advierten desde la Consejería de Educación. «El real decreto nos preocupa y nos asombra. Nos oponemos porque es un aprobado general, un ataque frontal a la cultura del esfuerzo», incide el consejero de Educación de Andalucía, Javier Imbroda. En Madrid advierten de que el Gobierno «alienta la existencia de criterios diferentes en una dejación de funciones que es una muestra más de la ruptura del sistema educativo español». «Los títulos valen en todas las comunidades y, si una decide que con cinco suspensos se puede obtener el Bachillerato y otra no, eso genera mucha desigualdad», avisan las fuentes consultadas, que explican que «en Madrid no se podrá conseguir un títu-
más coherente con un modelo competencial, que va más allá de una visión estrictamente academicista», defiende el secretario de Políticas Educativas de la Generalitat de Cataluña, Carles Martínez. En la misma línea se expresa Francisco Javier Amaya, secretario general de Educación de la Junta de Extremadura: «Si estamos en un curso escolar atípico en el que se están flexibilizando algunas medidas que atañen a la adaptación del currículo, también deben flexibilizarse los criterios de evaluación». En La Rioja recuerdan que «en las pruebas de acceso a la universidad siempre se ha podido pasar habiendo suspendido una o dos asignaturas, siempre que la media de Selectividad fuera superior al 5, que es lo que se plantea ahora para el título de Bachiller». Regiones como Canarias o Asturias ya están adaptando su legisla-
Galicia eleva una queja formal por no informar en la Conferencia Sectorial Madrid ve la medida «injusta» porque generará «mucha desigualdad»
La ministra de Educación, Isabel Celaá, el pasado miércoles en el Congreso de los Diputados. EFE
TOQUE DE QUEDA EN GRANADA EN RESIDENCIAS UNIVERSITARIAS La Junta de Andalucía anunció ayer que impondrá el toque de queda a las residencias universitarias de Granada, de manera que no se pueda ni entrar ni salir a partir de las 10 de la noche. Tampoco podrá acceder a ellas, en ningún momento del día, alguien que no sea residente. Con estas medidas, el Gobierno andaluz trata de atajar la elevada incidencia del Covid–19 en Granada, con más de 500 casos por cada 100.000 habitantes, aunque con una presión hospitalaria, de momento, aceptable, que justifica, según la Junta, que no se adopten medidas de confinamiento. El toque de queda en residencias universitarias y colegios mayores se articulará lo con suspensos porque sería injusto y laminaría su calidad». Murcia también «se limitará a aplicar la normativa vigente, ya que el no tener criterios comunes puede provocar desigualdades entre el alumnado y a nivel nacional entre comunidades autónomas». Mientras, hay otras ocho regiones (el 40% del alumnado) partida-
mediante una orden que, al cierre de esta edición, aún no se había publicado y que las fuentes consultadas no se atrevían a fechar, dado que las medidas, que implican una limitación a derechos fundamentales, estaban a expensas de consultas al gabinete jurídico. En cualquier caso, desde la Consejería de Presidencia se insistió en que esa orden, cuando llegue, será de obligado cumplimiento. Además, Granada verá también cómo las clases presenciales de su universidad se suspenden durante las próximas dos semanas. Es otra de las medidas adoptadas ayer por el Consejo de Gobierno, que asimismo dio luz verde a un protocolo para toda Andalucía que recomienda la creación de un equipo Covid en cada residencia universitaria y limitar la ocupación en las habitaciones y los aforos en zonas comunes. / CHEMA RODRÍGUEZ
rias del cambio de criterio: Cataluña, Extremadura, Comunidad Valenciana, Canarias, Asturias, La Rioja, Aragón y Navarra, aunque las dos últimas no van a llevarlo a la práctica. Aragón, porque «no considera que en la comunidad se den ahora mismo las circunstancias para aplicar unas medidas extraordinarias en cuanto a evalua-
ción». Navarra, porque es «complicado entrar a modificar los criterios de evaluación si queremos promover una homogeneización en el sistema educativo». «Ante una situación excepcional, por el perjuicio de la pandemia al sistema educativo, establecer unas medidas flexibilizadoras forma parte de un planteamiento
ción al nuevo real decreto y haciendo ajustes para que sus alumnos tengan más facilidades este curso, en línea con lo que se hizo el último trimestre del anterior, donde se dispararon el número de aprobados en la mayoría de los territorios de España. Las consejerías de Baleares (2,3% del alumnado), Castilla-La Mancha (4,4%), Cantabria (1,1%), y el País Vasco (4,5%) no han querido valorar el decreto, aunque fuentes del Gobierno vasco no ocultan su malestar porque «estas medidas no se trataron en la Conferencia Sectorial de Educación». La flexibilización de los criterios se trató muy por encima, sin dar detalles y sin anunciar el Ministerio que iba a plasmarlo en un futuro real decreto, durante un encuentro previo con los viceconsejeros, pero Celaá no volvió a mencionarlo durante la reunión oficial que mantuvo con los consejeros el 27 de agosto. Tampoco se debatieron estas medidas, ni se sometieron a votación, como exige el artículo 151 de la Ley de Régimen Jurídico del Sector Público. Por eso la Xunta de Galicia ha elevado una queja formal ante Celaá en la que denuncia «la falta de información previa en un asunto de tanta transcendencia». En la Junta castellanoleonesa consideran «poco leal» que el Ministerio no les informara, «dado el clima de colaboración que existía entre todas las administraciones».
0120324343
567897
8 8 01 7 4343 43
%
7 967897 8 7 2 2 6 8 !7 "6 # $
020
0120324343
567897
8 8 01 7 4343 40
%
7 967897 8 7 2 2 6 8 !7 "6 # $
020
0120324343
9 6 6 9 6 6 2 6 9 6 6 9 6
56 89 6 6 9 6
020
0120324343
9 6 6 9 6 6 2 6 9 6 6 9 6
56 89 6 6 9 6
020
0120324343
567897 9 9 8 0 9 686 9 6 68 0 6 6 679 9 6 9
!"#$%#&%'(%)$*)&+,-,&.%//0')1&2"$"&%'1*"/"$&+,3&"4/"1 "#%5%0'"/)1&)'&50/)6%01
7 7 9 89:;:57<=>< 0020324343 0?@4 8 7 6 9A67 0020324343 0?@ 0
;6 B 9767 7 567897 6 7 9 67 C 7 0 9 7 8 686 DEFGHIHIJKJHLMNDODIJPQRJDGODMJSIKTDUIHVDEDM 6896 686 98 6 IDNHWM X 6 97 689 6 9 68 6 6 6 7 96 8 B 97 0 6 9 Y 8 67 Z [9 8 8 9 6 9 67 : 6 7976 6 8 [676 B \ 7 Z [9 8 [867 6 6 6 Y 8 6 68 7 6 6[ 867 \ 6 8 6 \ 8]6 7 ^6 9767 _ 7 :7 6 9Ì&#x20AC; _ a 7 Y9 7 X 9b 79 86
8 6 6 6 6 6 cKdWIKMJVWLEHVHWLKMJEKJMKeGIHEDE 6 6 9 6 9Ì&#x20AC; 6 9 6896 8 676 8 8 6 98 f8`g9 6 68C WNIDMJRRJDGODM 6 6 A6 7 6 9 8 9Ì&#x20AC; 7 0 9 7 8 ;6 86 7 chEGOWMJSIKTDUIHVDEWM 6 8 6 9A67 8 8 79 9 7 8 96 _ _6 C 9 7 9 6 67 6X VKLNIWMJFGKJSIKMKLNDUDLJODJLKVKMHEDEJEK eKLKIDVHhLJEKJKMSDVHWMJDEHVHWLDOKM 686 8 7 98 6 86 9 6 43 6 6 7 :7 6 9Ì&#x20AC; > Y6 9 _ f89 6896 _ 6 4 ^ 76896 ^ 86 6 7 6 6 7 68 8 Y6[89 676 X 8 9 X 8 6[ 7 9 96 6 6 8 ] 6 _ i 9 686 8 98 6 9 8
98 ;6 6 6 79 7 6 976 798 6 6 SDNHWMJEKJOWM VKLNIWMjJkKLNHODVHhLJLDNGIDOJlJDHMODcHKLNWJNmIcHVWJl DVnMNHVW _ 6 7 689 9 8 86 6 67 67
67897 2 8 6 98 97 0 2567897 9 9 8 9 9 6 68 679 9 6 3 44 1 4 1 434303003 4 4
024
0120324343
567897 9 9 8 0 9 686 9 6 68 0 6 6 679 9 6 9
! 6 "#$%&'("")#$*%+,#-(./'*%+&)*$*$+./+,)%,/+0)-/+1&). 2(*+./%+"#$0*$")#$/.*% 9 6 6 7 6 3 8 6 84 976 5 9 96 7 676 68 6 6 9767 7 8 6 6 98 6 96 5 7 4 768 7 9
67897 2 8 6 98 97 0 2567897 9 9 8 9 9 6 68 679 9 6 3 44 1 4 1 434303003 4 4
424
0120324343
567897
8 01 7 4343 10
&
7 967897 8 7 2 2 6 8 !"7 #6 $ %
020