Prensa 28 de agosto

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ESPAÑA

EL MUNDO. JUEVES 27 DE AGOSTO DE 2020

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contempla semipresencialidad en Infantil y Primaria. El protocolo del Gobierno va a cambiar para adaptarse a estas medidas, que ya se apuntaban en mayo y se rechazaron por los problemas organizativos y de conciliación que suponían.

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RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES: ¿QUIÉN FIRMA? Se busca un protocolo común de absentismo, pero no hay consenso en quién tiene que tomar la temperatura a los alumnos, si los padres o el colegio. La mayoría de las CCAA argumenta que se van a formar colas si se deja esta tarea a los colegios. Hay división: Cataluña, la Comunidad Valenciana, Navarra y Cantabria obligan a los padres a firmar una declaración responsable en la que se comprometen a llevar a sus hijos sanos, mientras que otras regiones como Madrid simplemente enviarán una comunicación a las familias a la que sólo tendrán que dar acuse de recibo.

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LAS MASCARILLAS: AHORA OBLIGATORIAS DESDE LOS 6 AÑOS En el protocolo inicial del Gobierno, los alumnos no estaban obligados a llevar mascarillas hasta los 12 años. Ahora va a rebajarse la edad hasta los seis años, aunque hay disidencias: Cataluña mantiene los 12 años en general y desciende hasta los seis en aquellos territorios donde sea más elevado el riesgo de contagio; Cantabria recomienda de 3 a 6 años.

La ministra de Educación y FP, Isabel Celaá, se pone la mascarilla en la rueda de prensa posterior al Consejo de MInistros. EUROPA PRESS

Celaá vuelve al plan de turnos en ESO y no contempla confinamiento Las ratios, las PCR o la responsabilidad de los padres dificultan un acuerdo de máximos OLGA R. SANMARTÍN MADRID

Isabel Celaá acude hoy a su telerreunión con las CCAA para definir las medidas de seguridad escolar ante la Covid sin haberles enviado una propuesta concreta, al cierre de esta edición. Sólo hay un único y escueto punto en el orden del día: «Previsiones y posibles acuerdos para el inicio del curso 2020-21». Para aminorar las críticas que desde todos los frentes cuestionan su liderazgo, la ministra que dijo que «esto es un ‘arreglémonos como podamos’ mientras el virus está presente» tratará de buscar posturas comunes y dar imagen de unidad. Se lo pide toda la comunidad educativa. Existe consenso en que el aprendizaje sea semipresencial en Secundaria, en que los alumnos lleven mascarilla desde los seis años, en dar permisos pagados a los padres para cuidar a sus hijos afectados y en poner un protocolo común sobre absentismo. Pero hay divergencias que dificultan un acuerdo de máximos.

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RATIOS: CADA AUTONOMÍA FIJA EL NÚMERO DE ALUMNOS POR AULA Celaá no va a bajar el número de

alumnos por aula (su protocolo no pone un tope y lo deja al albur de cada región), aunque podría hacerlo porque es su competencia: la Ley de Educación determina ratios de hasta 25 alumnos en Primaria y 30 en Secundaria. La ministra quiso poner grupos de 15 alumnos pero las CCAA lo boicotearon para no gastar. Ahora se dan cuenta de que es esencial. Valencia, Cataluña, Madrid o La Rioja reducirán el aforo de Primaria a 20 alumnos; en Asturias serán 21; en Aragón, 22, y en Andalucía o Galicia, 25. El martes se vio la falta de homogeneidad: las clases estarán más o menos llenas según donde vivan los alumnos.

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PROFESORES: UN INCREMENTO DEL 5% DE LA PLANTILLA Las CCAA contratarán unos 40.000 profesores más, un incremento del 5% respecto a los 800.000 existentes. Los sindicatos creen que hacen falta 165.000 para una ratio de 15 alumnos por aula y dicen que muchos de los puestos no se han formalizado También piden un enfermero en cada centro pero las CCAA se resisten. El Consejo Ge-

neral de Enfermería lo ve ineludible para no saturar las consultas.

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ESPACIOS: RETRASO EN LA BÚSQUEDA DE AULAS ALTERNATIVAS Las CCAA y el Ministerio están de acuerdo en poner el énfasis en que se habiliten espacios alternativos, preferiblemente al aire libre, para descomprimir las aulas. Pero eso va unido a una reducción de la ratio y a más profesores. Madrid ha pedido a sus colegios que le envíen una lista de gimnasios, polideportivos, locales o parques que pueden utilizar. No todos han respondido. El Ayuntamiento ha habilitado 150 espacios, pero harían falta unos 10 por colegio. Unos se han pasado todo el verano haciendo obras pero a la mayoría le ha pillado el toro, lo que ha llevado a retrasar el inicio de curso. Canarias también lo ha pospuesto porque no llegaba. En Barcelona, Ada Colau estaba ayer ofreciendo espacios.

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DISTANCIAS: NO HAY EXIGENCIA DE MANTENER 1,5 METROS La exigencia o no de mantener una distancia de 1,5 metros en Infantil y Primaria es otra de las incógnitas:

ahora no es obligatorio y, dado el nuevo escenario de rebrotes, debería serlo. Regiones como Murcia han prohibido los contactos entre los alumnos, por lo que no se permiten deportes en los que los alumnos se toquen, como el yudo. En Castilla y León no se ofertarán actividades extraescolares, una barrera para que las familias puedan conciliar. El acuerdo pasa por garantizar el comedor y el transporte escolar.

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SEMIPRESENCIALIDAD: PROBLEMAS PARA CONCILIAR Y TRABAJAR Celaá no contempla, a día de hoy, que los alumnos vuelvan a confinarse. La educación 100% online está descartada, un riesgo en el caso de que se recrudezca la pandemia porque los colegios no han preparado materiales ni clases a distancia. Los docentes se oponen a la idea de Madrid de instalar cámaras en las aulas para retransmitir las clases. El escenario general en el que se trabaja es uno en que todos los alumnos acudan al colegio hasta los 14 años, donde habrá turnos rotatorios. Así lo harán en Madrid, La Rioja o la Comunidad Valenciana. Murcia también

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QUÉ HACER SI SE DETECTA UN CASO: ¿SE CIERRA TODO EL COLEGIO? De la reunión tiene que surgir un protocolo para actuar cuando se detecte un caso en un colegio. Celaá explicó ayer que el alumno será aislado con mascarilla en una sala especial, y acompañado por un profesor también con protección. El centro se lo notificará a la Consejería de Sanidad, que será la que decida si se cierra o no el colegio. Las CCAA piden que se adopten pautas iguales en toda España. Cataluña, La Rioja o Andalucía han establecido que, si hay un alumno con Covid, toda su clase debe aislarse en su casa.

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PERMISO POR CUARENTENA O BAJA LABORAL? El Gobierno estudia dar un permiso retribuido o una baja laboral a los padres para que cuidar a hijos afectados por el coronavirus. Los sindicatos dicen que esta medida tendría que haberse puesto en marcha en marzo. Castilla y León está estudiando por su cuenta enviar un profesor a casa de los alumnos contagiados para darle clases particulares.

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PCR DE FORMA OBLIGADA EN LOS COLEGIOS? Cantabria va a pedir al Gobierno pautas sobre si hay que hacer o no PCR, aunque no le ve «ningún sentido» porque determinan si una persona tiene Covid o no sólo en un momento muy concreto y no pueden hacer tests de forma recurrente. Para dar seguridad a los profesores, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Navarra, Cataluña, Madrid, Baleares y Galicia prometen alguna prueba.

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la movilidad» sin necesidad de solicitar el estado de alarma en cada comunidad autónoma, o en todo el territorio. Pero lo cierto es que las posibilidades de llegar a acuerdos se antojan, hoy por hoy, escasas. El último encuentro físico se produjo el pasado 17 de febrero y después han mantenido una reunión telemática. Esta ha sido la tónica. Alguna conversación, telefónica, por asuntos concretos, pero no un diálogo fluido entre Gobierno y oposición. El encuentro, además de que en sí mismo es relevante porque supone que Sánchez y Casado recuperen la interlocución, supone una prueba para ambos. Para el presidente, de-

SÁNCHEZ SE CITA CON CS ANTES QUE CON ERC Arrimadas. El miércoles 2 de septiembre, a las 17.00 horas, Sánchez se reunirá con la presidenta de Ciudadanos, Inés Arrimadas. Con esta formación el Gobierno mantiene una relación muy cordial desde que alcanzaron un acuerdo para apoyar la tercera prórroga del estado de alarma. Rufián. Sánchez se reunirá con el portavoz de ERC en el Congreso, Gabriel Rufián, el jueves 3 de septiembre a las 10.30 horas. Es decir, a pesar de que tiene más diputados que Cs, es un socio menos prioritario.

mostrar que realmente tiene interés de contar con el PP, algo que no ha hecho hasta ahora, y para Casado, confirmar si hay un giro hacia un discurso más moderado tras los cambios en la dirección del partido. El propio jefe del Ejecutivo avanzó el martes su intención de mantener estas reuniones e incluso concretó lo que planteará al resto de partidos. Sobre todo, desterrar del debate político la lucha contra el coronavirus. Moncloa sumó ayer a ese orden del día el «desarrollo de las medidas de cogobernanza», en referencia a la invitación que Sánchez hizo a los presidentes autonómicos para pedir la aprobación del estado de alarma en sus territorios si se ven desbordados por el virus.

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Los sindicatos aplazan la huelga de profesores en Madrid La retrasan a los días 22 y 23 tras conocer el plan de Ayuso, y la cancelarán si lo cumple MARTA BELVER JUANMA LAMET MADRID

La huelga de profesores anunciada en la Comunidad de Madrid para el inicio de curso escolar ha quedado aplazada a los días 22 y 23 de septiembre tras la presentación de un plan para una vuelta «segura» al colegio por parte del Gobierno de Isabel Díaz Ayuso. Los sindicatos convocantes –CCOO, UGT, CGT y Stem– no descartarán por completo las movilizaciones hasta que se constate que «las medidas se concretan y se cumplen». Entre las iniciativas previstas para tratar de frenar la expansión del Covid-19 en los centros educativos se incluyen las principales reclamaciones de estas organizaciones, como la reducción del número de alumnos por aula a un máximo de 20 y el incremento de la plantilla docente en casi 11.000 efectivos. Sin embargo, recelan de que se queden sólo en una promesa y, por eso, dejarán «encima de la mesa» la posibilidad de los paros. «La credibilidad del Gobierno de la Comunidad de Madrid es escasa dada su constante improvisación, retraso en tomar medidas y a que anteriores anuncios luego no se han plasmado en la realidad», sostienen los sindicatos en un comunicado conjunto. En él exigen que las actuaciones previstas «se hagan efectivas de inmediato y se organicen de forma adecuada» para que colegios e institutos puedan planificar el inicio del curso. En CCOO aseguran que las propuestas del Ejecutivo de Ayuso «van en la buena dirección», pero que es necesario que sean efectivas desde el 1 de septiembre, cuando empieza el curso escolar. Además, mantienen discrepancias en cuestiones como la semipresencialidad a partir de 3º de la ESO y la figura del coordinador Covid que tienen que tener los centros, que exigen que sea personal sanitario en todos los casos y no miembros del equipo docente.

Ana Pastor y Cuca Gamarra, en el Congreso de los Diputados, el martes. EFE

El PP pide que todos los niños vayan a clase y las mismas reglas en todo el país El consejero de Educación de Madrid, Enrique Ossorio, recibió ayer con «alegría» y como una «muestra de responsabilidad» la noticia del aplazamiento de una huelga que considera «inconsciente» y «sustentada en motivos políticos».

defensa de la enseñanza pública demostraron que el ¡Sí se puede! está plenamente vigente». El Sindicato que nació y se dio a conocer a propósito de las protestas de 1987 precisamente contra la Selectividad solicita menos alumnos por clase y, sobre todo, contratación «masiva» de docentes; he aquí la madre del cordero: con el monopolio y sindicalización de la educación pública no se juega, insinúan con su desafío. Se aproximan nubes negras desde Bruselas y ni un paso atrás. Total, que las camisetas verdes vuelven a la calle, dicen que contra el Gobierno que incluye algunos de los promotores de aquellas otras movilizacio-

Mientras la Comunidad de Madrid respiraba aliviada, el presidente nacional del PP, Pablo Casado, consensuaba con los consejeros autonómicos de su partido las medidas de su «plan B» para la vuelta al colegio y a la universidad. La nueva vicesecretaria general de Política Social, Ana Pastor, fue la encargada de anunciar las principales medidas del plan. La primera, «la presencialidad». «Es decir, que todos los niños que puedan, en condiciones seguras, volver al aula, tienen que hacerlo, porque ése es el modelo mejor para el aprendizaje».

nes de 2012. Los sindicados tienen razón en una cosa: la inhibición de Celaá y el desbarajuste. El reproche y declaración coincide con las críticas que los de Iglesias le hacen a la ministra de Educación mientras el de Universidades, Castells, sestea. El Sindicato de Estudiantes y los filtradores de las deliberaciones del Consejo de

Apoyaron «la república catalana», ahora piden que Celaá controle... Madrid

En segundo lugar, test masivos y mascarillas. «Los planes para los centros educativos tienen que contener las medidas para que los maestros trabajen en condiciones de seguridad: tienen que hacerse los test diagnósticos a los profesores, a los trabajadores de los centros educativos. Se tienen que mantener las distancias de seguridad y, por supuesto, el uso de mascarillas», detalló. La propuesta alternativa del PP pasa también por la unificación de criterios en todas las comunidades autónomas: «Lo que se haga en un lugar de España para prevenir la infección por el virus tiene que ser lo mismo que se haga en otro lugar. No es de recibo que si algo es bueno para un niño de seis años en un lugar de España, no sea bueno para otro niño en un lugar», resumió Pastor. El ejemplo que puso la ex ministra de Sanidad para ilustrar la homogeneización que busca el PP es el de las vacunas: «¿Alguien podría pensar que una vacuna para un niño en un lugar de España tiene que ser diferente que en otro? Pues en prevención frente al coronavirus tenemos que actuar de una manera coordinada», dijo. En la reunión, a la que también acudió la nueva portavoz parlamentaria del PP, Cuca Gamarra (que hasta ahora era la vicesecretaria encargada de estos temas), se destacó que el Gobierno nacional sí tiene competencias sanitarias en una pandemia. Así lo dice la Ley de Salud Pública, en su artículo 14.

Ministros han empleado la misma palabra: «Inacción». Iglesias forcejea, contraataca y hace suyo aquello de Errejón de la necesidad de erigirse en «fuerza anfibia», compaginar las instituciones y la calle; aunque da una vuelta de tuerka a la ubicuidad: dentro del Gobierno y contra el Gobierno. En su manifiesto, el sindicato derrama y pone donde cae la palabra «recortes» y sólo cita dos nombres propios: Celaá –que apunta a coartada– y… ¡Ayuso! Sin ella de por medio y en la diana no hay protesta que valga ni digna de serlo. La asociación que se manifestó «por la república en Cataluña» pide que el Ministerio tome el mando... contra Madrid.

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Los estudiantes harán huelga contra Celaá y piden a Podemos apoyarla Convocan paros para los días 16, 17 y 18 contra la «desidia» de la ministra OLGA R. SANMARTÍN MADRID

En este otoño caliente para la escuela por rebrotes habrá padres que no lleven a sus hijos a clase porque tienen miedo, profesores que se ausentarán de sus tareas para protestar contra las medidas de autonomías como Madrid, Andalucía o Murcia y estudiantes que se plantan para denunciar «la inacción» y «la desidia» de la ministra Isabel Celaá. La comunidad educativa considera que las medidas que hoy cerrarán el Gobierno y las autonomías «llegan tarde». El Sindicato de Estudiantes convocó ayer tres días de huelga en toda España en las etapas de ESO, Bachillerato y FP. A diferencia de los sindicatos de docentes, apuntan directamente al Gobierno central porque «ha echado balones fuera y ha descargado toda la tarea sobre las consejerías»: «La última responsabilidad la tiene el Ministerio», dicen. IU también está presionando para que Celaá y las CCAA acuerden una reducción de las ratios, entre otras medidas. Pide que el número máximo de alumnos por aula sea 20 en Primaria (frente a los 25 actuales), 20 en la ESO (ahora son 25) y 25 en el Bachillerato (de los 30 previstos). «El Ministerio de Educación en todo este tiempo no ha promovido una vuelta efectiva a las aulas, no ha movido un dedo en cinco meses. No garantiza ni la calidad ni la educación presencial, pone en riesgo la salud de los profesores, de los alumnos y de las familias», expresó Ana García, portavoz del Sindicato de Estudiantes, cercano a Unidas Podemos. García hizo un llamamiento expreso a los ministros de Podemos a

Insta a Pablo Iglesias a apoyar la medida «si es coherente con sus políticas» que «no toleren esta situación» y respalden expresamente la convocatoria de huelga: «Han salido criticando a Celaá, pero la crítica no es suficiente si no va acompañada de medidas. No pueden permitir esta situación desde el Gobierno del que forman parte y tienen que apoyar públicamente la huelga y posicionarse a favor de nosotros. Hacemos un llamamiento a Pablo Iglesias específicamente. Si es coherente con su defensa de una política de izquierdas y los intereses de la gente no hay otra salida que apoyar la huelga». La huelga estudiantil se celebrará los días 16, 17 y 18 de septiembre en toda España, coincidiendo con la primera semana en que están ya funcionando las clases. Además, habrá paros en Madrid el 9 –cuando protesten los docentes de Secundaria– y

el 10 –cuando se celebren las movilizaciones de CCOO, UGT y STES–. Los motivos que esgrimen son que la ministra no ha promovido ni acordado una bajada de ratios –piden grupos de un máximo de 15 estudiantes por profesor y ahora son en-

tre 25 y 30–, ni se han contratado suficientes maestros –CCOO estima que harían falta 165.000 y el incremento será como mucho de 30.000 según las cifras dadas por Sánchez–. También advierten que «la situación es dramática en las universidades».

Protesta del Sindicato de Estudiantes llamando ayer a la huelga. EFE

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diariodepontevedra|jueves, 27 de agosto de 2020

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Panorama Así se preparan las comunidades Los planes desvelados por los gobiernos autonómicos para el inicio del curso escolar apuestan por la presencialidad y las clases «burbujas», aunque con criterios dispares ante algunas de las principales medidas preventivas ante el coronavirus, como las mascarillas o los ratios de alumnos por aula.

Desde los 3 o los 12 años

Madrid establece que la mascarilla será obligatoria a partir de los 6 años, opción por la que han optado la mayoría de los Gobiernos autonómicos. En Cataluña, sin embargo, será obligatoria para los alumnos de secundaria y superiores y que los de primaria la llevarán en función del riesgo.

Alumnos por aula

así como que todavía no haya concretado fecha para la conferencia de presidentes específica sobre el inicio del curso, pese a que inicialmente trasladó a las comunidades que tendría lugar «la última semana de agosto». En todo caso, defendió que Galicia está reajustando su protocolo, de «casi cien páginas», y recordó alguna de las medidas ya anunciadas como que se contratará «a un millar de profesores de ser necesarios», que se está realizando test serológicos a los docentes y que se formará a los

4.000 profesores que formarán parte de los denominados ‘equipos Covid’ en los distintos centros educativos. La Federación de Asociaciones de Padres indicó, a través de un comunicado, que las familias tienen «medo a que as nosas fillas e fillos vaian ao colexio a contaxiárense, medo a que enfermen, e medo a que por riba da súa propia enfermidade, traian a desgraza a casa e á vida dos maiores, tan vulnerábeis, e do resto da familia e achegados, iniciando unha espiral imparábel».

La propuesta de Cataluña es formar «grupos estables» con clases de 20 alumnos en primaria, que podrán ampliarse a 25 en caso necesario, y de 30 en secundaria, los ratios vigentes el curso pasado. Madrid propone que en el segundo ciclo de educación infantil y en primaria se pase de 25 a 20 alumnos y que en primero y segundo de Eso se baje de 30 a 23. Asturias y la Comunidad Valenciana, por su parte, han bajado el ratio a 20 alumnos hasta cuarto de Primaria

Más profesores

Madrid anunció la contratación de 10.610 docentes más (7.948 en centros públicos y 2.662 en la educación concertada). Andalucía, por su parte, plantea 8.000 profesionales adicionales para el curso escolar, de ellos 6.000 docentes, y la Comunidad Valenciana, ha informado que contará con 4.374 profesores más. Cataluña anunció 5.000 y Galicia un millar.

Contagios

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Extremadura 4.566 Asturias 3.149 Canarias 5.516 Baleares 6.939

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Contagios

Muertes

Murcia 4.875 Cantabria 3.651 Ceuta 241 Melilla 285

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Propuestas

Ayudas para padres obligados a quedarse en casa con los niños ▶ El Sindicato de Estudiantes convoca huelga en toda España los días 16, 17 y 18 de septiembre por el modo de iniciar el curso Hoy es el día de la reunión entre Educación, Sanidad y las comunidades para concretar el inicio del curso. La ministra Isabel Celaá señala que se están estudiando ayudas para los padres que se queden en casa para cuidar a hijos con Covid, a través de un permiso retribuido o una baja por enfermedad. Sobre otras medidas a consensuar, Celaá insistió en defender el uso de la mascarilla en las escuelas a partir de los 6 años y por un método combinado de toma de temperatura, a la entrada al centro y en las aulas. Considerado que «la presencialidad es el concepto general sin excluir otros», y que si hay que priorizar la presencialidad «será para infantil y primaria y hasta los 14 años aproximadamente». Por otro lado, Celaá considera que existe una «alarma excesiva» sobre la vuelta al colegio mientras que desde la oposición o desde el movimiento estudiantil se sigue criticando la forma de iniciar el curso 2020-21. El Sindicato de Estudiantes (SE) anunció que convoca una huelga estudiantil en toda España los días 16, 17 y 18 de septiembre como medida de protesta por las condiciones del nuevo curso, ya que temen que se vuelva a repetir el «desastre» de la educación «online» del últi-

mo. La portavoz del Sindicato de Estudiantes, Coral Latorre, pide a los ministros de Podemos que no apoyen «el caos que se está viviendo a principios de curso», y se pongan al lado de los que defienden la escuela pública. Medidas. Esas protestas se unen a otras convocadas por la Marea Verde y los sindicatos CC.OO., UGT, CGT y STEM en la comunidad madrileña para este mes de septiembre. No obstante, CC.OO. y la Confederación de Sindicatos de Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza (STES) no descartan movilizaciones en otras comunidades que no garanticen una vuelta segura a las aulas, ya que han denunciado falta de previsión para la planificación del curso y han exigido inversión para garantizar la presencialidad en los colegios. La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha instado a Gobierno y comunidades a que asuman sus responsabilidades y adopten mañana medidas claras para una vuelta segura al cole y califican de “inadmisible” que se pretenda duplicar el trabajo del profesorado reduciendo ratios de alumnos por aula para mantener la distancia de seguridad, pero sin una dotación adecuada de recursos humanos. El líder del principal partido de la oposición, Pablo Casado, ha mantenido un encuentro con los consejeros y portavoces de Sanidad y Educación populares y se ha reclamado al Gobierno un plan con elementos “claros y coordinados” para todas la autonomías, como test diagnósticos para profesores y trabajadores.

4 | PANDEMIA

diariodepontevedra|jueves, 27 de agosto de 2020

La gran demanda de plazas para los comedores escolares acerca el esperado desbloqueo de su apertura en este curso ▶ El plazo de las preinscripciones finalizó ayer sin que se haya producido la bajada de solicitudes que preveía la Jefatura Territorial de Educación carmen garcía/s.m ☝ local@diariodepontevedra.es

PONTEVEDRA. Después de que ayer finalizara el plazo de preinscripción en los comedores públicos de la ciudad, la Fanpa descarta la bajada de solicitudes que esperaba Educación. Aunque no desvelan datos, su vicepresidente, Ángel Sánchez, señala que «estadísticamente estamos en los mismos números de solicitudes que el año pasado». Ahora, desde la Fanpa esperan la inminente llamada del Jefe Territorial de Educación, César Pérez Ares, para barajar estos números en conjunto y poder habilitar el servicio de comedor que actualmente se encuentra bloqueado. Esa habilitación llegaría con una aclaración escrita por parte del Delegado Territorial sobre el actual protocolo para el coronavirus en los centros educativos. «No queremos modificar el protocolo en sí, simplemente que tengamos unas directrices claras que podamos aplicar como gestores de los comedores», señala la Fanpa. Las demandas de la Federación conciernen a que el Jefe Territorial les explicó en su momento que los grupos burbuja se podían trasladar a los comedores. Sin embargo, esa cuestión no aparece recogida en el protocolo actual. «Quedó de dejarlo por escrito y no se ha hecho. Necesitamos tener la seguridad de que eso es así para elaborar nuestros protocolos de los comedores», aclara Ángel Sánchez. Otro punto fundamental a tratar en esa previsible reunión entre Fanpa y César Pérez Ares es la responsabilidad legal. La Fanpa asegura que la situación actual los hace responsables legales del servicio y su seguro no alcanza cuestiones derivadas de la pandemia. «Es el factor más importante, hay una inseguridad jurídica tremenda con respecto a posibles demandas por negligencias. Estamos expuestos a un riesgo bastante grande», indica su vicepresidente. Por ese motivo, instan a que la Xunta certifique sus protocolos y esa responsabilidad sea trasladada a Educación tal y como ocurre en los comedores que gestiona directamente la Xunta. Otra petición, ya menos importante, afectaría a un aumento de los precios del servicio. «Ese sobrecargo iba a ser trasladado a la Consellería de Educación», aclaran.

Aunque el servicio quedó suspendido en la anterior reunión de todas las ANPA, los resultados de la reunión con Jefatura Territorial serán trasladados a una nueva juntanza que decidirá, ya definitivamente, si se habilita el servicio o no. A la espera de la inminente llamada de Pérez Ares, la Fanpa ha estado esta semana reuniéndose con los directores de los 18 centros de Pontevedra y los 5 de Marín en los que gestiona los comedores. «Estamos avanzando en la organización para si, llegada la interpretación que pedimos, poder abrirlos en la mayor brevedad posible». En estas reuniones, Fanpa y equipos directivos comenzaron a perfilar los protocolos de los

comedores que, si se habilita el servicio, tendrán que ser aprobados por la Comisión Covid de cada centro educativo. En dicho documento se deben establecer las formas de circulación en el espacio habilitado así como las medidas de protección necesarias para los alumnos. Por su parte, la Jefatura Territorial indicó ayer que todavía no podían facilitar los datos y que hoy César Pérez Ares darían a conocer su posición final tras hacer una lectura de las preinscripciones. De ella, y de una llamada para reunirse con la Fanpa, dependerá una reunión ‘in extremis’ dónde se perfilen las demandas de las ANPA y se aclare, de manera definitiva, el futuro de los comedores escolares de Pontevedra y Marín.

Imagen de un comedor escolar local con las sillas subidas. JOSE LUIZ OUBIÑA

Reformas Centro a centro CEIP Álvarez Limeses

Filtracións de augas e reparación de cuberta do patio. (4.000 €)

CEIP Campolongo

Reparación do tellado e de falso teito na aula e filtracións de agua na entrada do ximnasio. (2.200€)

CEIP Praza Barcelos

Filtracións en cuberta e apertura dunha reixa lateral para outra porta (1.600 €) Obras en execución no CEIP Crespo Rivas relativas á realización duha nova entrada. JOSE LUIZ OUBIÑA

As obras dos colexios estarán listas para o inicio das clases carmen garcía/s.m ☝local@diariodepontevedra.es

PONTEVEDRA. A área de Educación do Concello de Pontevedra, a cargo do socialista Tino Fernández asegura que «as obras máis importantes dos centros eduativos, o paquete fundamental, estarán rematadas para o inicio de curso, o 10 de setembro». A oficina técnica de obras indica que quedarán pendentes

pequenas obras que se pediron recentemente como cambios de grifería. De todos os xeitos, o obxectivo é que estas reparacións de último momento finalicen completamente ao longo de setembro. Por outra parte, ao listado de obras manexado inicialmente sumouse agora unha nova relativa ao CEIP Crespo Rivas porque precisaba a autorización doutra

concellería. Esta actuación atinxe á execución dunha nova entrada ao centro educativo. Con estas novas incorporacións, o investimento total en obras de mellora dos colexios acada case os 150.000 euros. Dese orzamento, 56.000 euros pertencen a obras levadas a cabo entre principios de ano e o mes de xuño. O restante corresponde a estas obras de verán.

CEIP Xunqueira I

Instalaciónde pladur na planta baixa e espellos en vestiarios (2.224,17€).

CEIP Xunqueira II

Reparación de piares de formigón e demolición de varanda (1.943,49€)

CEIP Pontesampaio

Reforma de duchas para instalar comedor (5.000€).

CEIP Marcos da Portela

Remate de escaleiras de acceso a gradas exteriores e reparación de diversas humidades no interior do comedor (2.994,41€)

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LITERATURA PIERRE LEMAITRE: “GALDÓS ES FORMIDABLE” (HOJA 38) TELEVISIÓN LOVECRAFT Y RACISMO EN LA AMÉRICA PROFUNDA (HOJA 41)

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LA REVISTA DIARIA DE VERANO DE EL MUNDO

JUEVES 27 DE AGOSTO DE 2020

LA MUJER QUE NOS ENSEÑÓ A RESPETAR A LOS NIÑOS Se cumplen 150 años del nacimiento de Maria Montessori, la pedagoga italiana que creó un método revolucionario que hoy siguen 65.000 escuelas en todo el mundo. Su secreto: tratar a los pequeños con confianza, pero sin paternalismo

POR IRENE HDEZ. VELASCO MADRID En medio de la noche, una mujer sola entra en la sala de disección de cadáveres de la Universidad de la Sapienza en Roma y se enciende un cigarrillo. Es la única mujer que estudia

Medicina y no le permiten acceder a esa sala hasta que los demás estudiantes, todos hombres, ya se han ido. No se considera apropiado que una señorita observe cuerpos desnudos, aunque sea de cadáveres, y mucho menos delante de varones.

Montessori, en una escuela de Londres, en 1951. GETTY

El lugar apesta, así que al principio paga al bedel para que fume junto a ella y que el humo oculte en parte el hedor de la muerte. Luego, ella misma empezará a fumar. Fumará toda su vida, aunque rara vez en público. Corría el año 1863 y esa mujer era Maria

Montessori, la italiana que creó un método educativo revolucionario y que cambió para siempre nuestra manera de mirar a los niños. El 31 de agosto se cumplen 150 años del nacimiento de esa mujer genial, testaruda, autoritaria, feminista, sufragista, fervientemente

católica, colérica, siempre a contracorriente, pacifista y visionaria. Una mujer que revolucionó la pedagogía al poner a los niños en el centro del proceso educativo, respetando sus tiempos, confiando en ellos y tratándoles como a personas de pleno derecho.

Hoy se cuentan en el mundo 65.000 escuelas Montessori y su método es famoso. Sin embargo, la apasionante y muchas veces contradictoria vida de la mujer que lo inventó sigue siendo una gran desconocida. SIGUE EN HOJA 36

HOJA

EL MUNDO. JUEVES 27 AGOSTO DE 2020

Nº 36

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VIENE DE HOJA 35

Una mujer que hizo Medicina en una época en la que las estudiantes brillaban por su ausencia en las universidades (antes que ella sólo dos mujeres se licenciaron en Medicina en Roma, aunque Montessori solía presumir de que había sido la primera de toda Italia); que de joven fue una destacada militante feminista y una entregada voluntaria social que se pateaba los barrios más pobres de Roma; que tuvo un hijo fuera del matrimonio –todo un desafío en aquellos tiempos– cuya existencia ocultó durante casi toda su vida y al que apenas vio durante años para luego abrazarlo y no separarse de él; que coqueteó con el régimen de Mussolini; que estuvo tres veces nominada al Nobel de la Paz y no lo ganó (seguramente por su colaboración durante un tiempo con el fascismo); que aspiraba a cambiar el mundo… Para llenar el vacío sobre la vida extraordinaria de Maria Montessori, y coincidiendo con el siglo y medio redondo de su nacimiento, estos días salen varios libros sobre ella y su rompedor método. Ahí están por ejemplo Maria Montessori, una vida para los niños (Bruguera), escrito por Magela Ronda e ilustrado por Leire Salaberría; Las 100 reglas de oro del método Montessori (Larousse), de Jeanne-Marie Paynel y Violaine Perrault; El pequeño Montessori en casa (Ariel), firmado por Simone Davies… Pero, por encima de todos, destaca El niño es el maestro (Lumen), un volumen que toma por título una de las más famosas frases de Maria Montessori y que a lo largo de 376 páginas desgrana con todo detalle y rigor su agitada biografía. Su autora, la italiana Cristina de Stefano, ha empleado cinco años en investigar la vida de esa mujer única, rebuscando en archivos públicos y privados con la ayuda de un colaborador cualquier pista sobre ella. Las 43 páginas de

notas y bibliografía que aparecen al final del volumen dan una idea de lo titánica y pormenorizada que ha sido su indagación. «De hecho, en ocasiones me he sentido como una detective», cuenta De Stefano, quien antes ya se había atrevido con las biografías de Cristina Campo y de Oriana Fallaci. Maria Montessori tenía 28 años cuando vivió la experiencia que le cambió la vida. Giuseppe Montesano –el único amor que se le conoce, también médico y con quien mantuvo una especie de unión libre, al tener ella muy claro que el matrimonio no entraba en sus planes–, fue nombrado jefe del manicomio de Roma. Eso le dio acceso a un lugar secreto, oculto al público tras unos muros junto al río Tíber y en el que los internos más violentos eran encerrados durante días en aislamiento, completamente desnudos y con sólo un puñado de paja para que absorbiera sus excrementos.

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que medio siglo antes ya había creado un método pedagógico especial con resultados sorprendentes. «Séguin es el gran inspirador de Maria Montessori, el creador del material didáctico del que partirá para crear su propio método», en palabras de De Stefano. Porque Montessori originalmente creó un método para los niños discapacitados mentales que luego desarrolló para los niños en general, convencida de que con sus ideas podía cambiar la escuela… y hasta el mundo. Mientras estaba inmersa en el estudio de Séguin, Maria Montessori descubre que está embarazada de Giuseppe Montesano. No se plantea casarse –por aquel entonces las mujeres casadas no pueden trabajar fuera de casa sin permiso del marido–, pero es consciente de que un hijo fuera del matrimonio acabaría con su carrera. Las dos familias acuerdan que dé a luz en secreto. Y cuando el 31 de marzo de 1898 nace un niño, Mario, lo NIÑOS TRATADOS COMO BESTIAS registran como hijo de Fue la visión de los niños padre y madre encerrados en ese instituto desconocidos y lo entregan a un aya para que lo críe y mental la que la marcó. Los críos «retrasados», «defiviva con ella, su marido y cientes» o «idiotas», sin más sus tres hijos en Vicovaro, a –como se llamaba entonces 45 kilómetros de Roma. a una amplia categoría que Maria Montessori apenas incluía desde los discapacimantendrá contacto con él tados psíquicos a los hasta que cumpla los 13 años. Pero a partir de ahí, epilépticos, los ciegos, los sordos, los autistas…– eran serán inseparables. Al año siguiente de dar a considerados incurables y recluidos de por vida en el luz, junto con Montesano y otros colegas, crea una TUVO UN HIJO FUERA DEL asociación para MATRIMONIÓ, CREYÓ POR UN recaudar fondos y abrir escuelas TIEMPO EN MUSSOLINI, VIVIÓ especiales para niños EN BARCELONA LA GUERRA discapacitados psíquicos. Con CIVIL... SU VIDA FUE INTENSA su compañero ha llegado al acuerdo de que manicomio. Vestidos con ambos se ocuparan del niño a distancia y que ninguno unos mandiles harapientos y sucios, eran tratados casi de ellos se casará nunca. Así como animales. que cuando en 1901 él lo Sacar a los niños de allí se hace con otra, se siente convirtió en su obsesión. traicionada y rompe toda Empezó a observarles, a relación. No volverá a estudiarles, a devorar todo hablarle ni a pronunciar su nombre en la vida. lo que encontraba sobre educación de ese tipo de Eso, unido a la separación críos. Llegó así al trabajo de de su hijo, hace que se Édouard Séguin, un francés precipite en una crisis

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CLASES AL AIRE LIBRE Y SOLUCIONES CREATIVAS FRENTE AL COVID-19

¿Qué haría hoy Maria Montessori con la vuelta al cole en tiempos de coronavirus? Le lanzamos la pregunta a Cristina de Stefano, su biógrafa y autora del libro ‘El niño es el maestro’. “Yo creo que en estos momentos Maria Montessori apostaría por que las escuelas dieran el máximo posible de clases al aire libre, y haría un llamamiento a los maestros y profesores para ser creativos e inventarse soluciones en base a las exigencias del

niño”, sentencia. Al fin y al cabo, su método pedagógico es contrario a que los niños se sientan encerrados, encorsetados, y aboga por darles libertad de movimientos. Además Maria Montessori, una mujer con carácter, también aprovecharía seguramente la situación desencadenada por la pandemia para darle un buen tirón de orejas a los ministros de Educación y demás responsables del área de la enseñanza. “Les diría: ‘Si me hubierais escuchado, si se hubiese aplicado el método Montessori desde preescolar, ahora tendríais estudiantes que saben trabajar estupendamente ellos solos, en autonomía, y que en caso de emergencia también en casa, sin profesores, lo seguirían haciendo’”,

existencial de la que saldrá gracias a su fervor religioso, un fervor que siempre mantuvo pero que reservó para su vida privada. Pese a las dificultades, seguirá empeñada, más que nunca, en poner en pie un nuevo sistema pedagógico con base científica. Así que, después de haber dejado hace 10 años la universidad y con más de 30 años, vuelve a ella para estudiar Antropología y Filosofía. Y, por fin, en 1907, abre en uno de los barrios más pobres de Roma, San Lorenzo, su primera escuela, bautizada como La Casa de los Niños. A la directora le da órdenes estrictas de limitarse a mirar lo que hacen los niños e informarla. Los críos deben de tener total libertad de movimiento, tirarse por el suelo o acurrucarse debajo de una mesa si eso es lo que quieren. Ella misma, una gran observadora, los mira durante horas, anotando cualquier detalle.

subraya De Stefano. No en vano, el lema del método Montessori es: ‘Ayúdame a hacerlo solo’. Maria Montessori no sufrió la pandemia de coronavirus, pero sí vivió la de gripe española. “Pero de modo indirecto, yo al menos no he encontrado nada que muestre que le afectó directamente”, señala Cristina de Stefano. “Lo único que he encontrado es que en 1918 tenía que dar en Milán unos cursos de formación y no pudo darlos porque a causa de la gripe española se cerraron todos los colegios y se cancelaron las actividades de formación”.

La idea de su método es tan sencilla como radical: hay que confiar en los niños. A los pequeños no hay que acosarles, obligarles, aburrirles, manejarles, ni besuquearles. No hay que darles premios ni castigos, ni siquiera corregirles. Hay que respetarlos y no interferir. Deben de sentirse libres en un ambiente en el que todo –espacio, muebles, objetos– sea a su medida. Muy pronto crea su propio material didáctico y, previsora, lo patenta. Algo que sus críticos siempre le han echado en cara, acusándole de querer hacer dinero con la pedagogía. «Era una pésima mujer de negocios, pero también era consciente de que debía monetizar su método. Entiendo las críticas, pero no tenía ningún cargo, ninguna fuente de ingresos, y había hecho de su método la misión de su vida», subraya De Stefano. Los periódicos comienzan a hablar del milagro de esa

escuela. Los niños, dejados a su aire, se comportan de manera tranquila y ordenada. Muy pronto abre una segunda escuela. Y, en pocos años, su sistema pedagógico da la vuelta al mundo, su libro El método Montessori se convierte en superventas en todo el mundo y Maria Montessori pasa a ser una celebridad. Para entonces había recorrido un largo camino desde Chiaravelle, el pueblo de la provincia de Ancona en el que nació el 31 de agosto de 1870. Su energía y el ansia por difundir su método la llevaron a una vida nómada y a recorrer medio planeta: Estados Unidos, Francia, la India, Inglaterra, España... Vivía en Barcelona cuando estalló la Guerra Civil. Un día, unos milicianos entraron en su edificio. Cuando se marcharon, dejaron en su puerta una hoz y un martillo y un mensaje en rojo: «Respetad esta casa, en ella vive una amiga de los niños». Para entonces ya había roto con Mussolini, en quien confía durante una década para que ponga en marcha su método en todos los colegios de Italia. No lo hace y, decepcionada, en 1933 rompe todo lazo con él. A partir de ese momento la policía secreta empieza a vigilarla, pero no logra encontrar nada contra ella. Murió en 1952 en Noordwijk, una ciudad holandesa junto al mar, donde se alojaba en casa de unos amigos. Poco antes de fallecer, cuando su hijo pasó por la vivienda para llevarle algo de comer, le confesó sus planes de viajar a África. A sus 81 años, mantenía su energía intacta.

Portada de su nueva biografía.

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