editorial L
os desarrollos tecnológicos han venido a favorecer el trabajo y la dinámica académica, al facilitar la combinación de plataformas mediáticas y la integración de contenidos en diversos medios y soportes, con la finalidad de conseguir los objetivos presentes en cualquier modalidad educativa. Por lo que el diseño de modelos pedagógicos a distancia, mixtos y en línea, encuentra mayores posibilidades para llevar a cabo prácticas innovadoras capaces de impulsar el desarrollo y formación de sus destinatarios. En esta edición de la revista, Frida Díaz y Luciano Morales, comparten sus reflexiones y experiencias sobre el diseño de un modelo instruccional para entornos virtuales colaborativos, basado en un enfoque de la enseñanza situada, como propuesta de formación continua. Por su parte, Wolfram Laaser plantea la utilidad de ofrecer un ambiente digital de aprendizaje individualizado, en donde el estudiante pueda navegar hacia la búsqueda de sus intereses y necesidades académicas, ofreciendo diversos medios y soportes para el aprendizaje; lo cual constituirá el camino futuro de las e-Universidades. Ponderar en una balanza los aportes de la tecnología, permite a lo educativo reflexionar sobre dos vías: pensar las opciones de acceso a los recursos de información y comunicación, y la toma decisiones sobre las oportunidades que brinda para la innovación pedagógica, aspectos que aborda Elena Barberá. La enseñanza semipresencial o Blended Learning, gana terreno cada día, como un espacio pedagógico en donde la convergencia de medios es posible para implementar una educación electrónica entre estudiantes y profesores, son reflexiones que nos presentan José Manuel Touriñán, Ana Paula Gomes y Alberto Guimarães. Beatriz Fainholc busca responder las interrogantes que surgen de la necesidad de encarar la incorporación de los avances tecnológicos en los ambientes educativos para revelar los retos, riesgos y contradicciones de una sociedad del conocimiento, al tiempo que pide develar los compromisos socioeducativos con criticidad ética apegada a los contextos socioculturales en donde se está formando la ciudadanía del siglo XXI. Las últimas dos aportaciones, son experiencias educativas en donde fue incluido el uso de la tecnología en situaciones escolares. Alejandra Zangara, Osvaldo Rodríguez, Cecilia Sanz, Alicia Jubert y Georgina Cupolo, presentan un proyecto de investigación desarrollado con estudiantes con déficit intelectual. Por su parte, Sara Osuna, desde su práctica educativa como tutora en línea, expone las posibilidades y contribuciones que los Chats académicos tienen como recurso de comunicación didáctico y colaborativo. Es nuestro deseo despertar el interés por los temas presentados y contribuir a las reflexiones que las experiencias y disertaciones de los autores dejan en nuestros asiduos lectores. Compromiso siempre nuestro.