Presentación

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Instituto de Postgrado, Investigación y Educación Continua

Maestrante: Lic. Teresa Vargas Cevallos

Tutor: Phd. Rafael Castaño 2012-2014

Título

Influencia del uso de herramientas tecnológicas en la calidad de la evaluación académica de los docentes de Educación Básica Superior en las áreas de lenguaje, sociales y ciencias naturales. Diseño de un software de evaluación en línea.

Hecho Científico

• Deficiencia en la calidad de la evaluación académica de los docentes de Educación Básica Superior en las áreas de lengua y literatura, estudios sociales y ciencias naturales del Colegio Técnico San José de la ciudad de Quito en el periodo 2014-2015.

Evidencia

• Resultado de encuesta a docentes-estudiantes.

• Resultado de entrevista a docentes.

• Resultado obtenido a través de informes de promedios de las evaluaciones de los estudiantes.

Posibles Causas

• Poco dominio del uso de herramientas tecnológicas por parte de los docentes.

• Poco interés en el uso de herramientas tecnologías por parte del personal docente.

• Falta de capacitación a los docentes acerca del uso de tecnología en la educación.

• Los altos costos de inversión en infraestructura para la implementación de herramientas tecnológicas.

• El poco personal en el área de informática impide que se complemente un sistema de evaluación.

• Por la monotonía del proceso de evaluación tradicional, se evidencian notas bajas en las notas correspondientes a la evaluación de los estudiantes.

• Resistencia a los cambios y desconfianza por parte del personal docente.

Problema de investigación

• ¿Cómo influye el uso de herramientas tecnológicas en la calidad de evaluación académica de los docentes de Educación Básica Superior en las áreas de lenguaje, sociales y ciencias naturales de la Unidad Educativa San José de la ciudad de Quito en el periodo 2014-2015?

Objetivo General

• Analizar la influencia del uso de herramientas tecnológicas en el sistema de evaluación académico de los docentes de educación básica Superior en las áreas de lenguaje, sociales y ciencias naturales, mediante una investigación de campo en la Unidad Educativa San José de la ciudad de Quito, para diseñar un software de evaluación en línea.

Objetivos Específicos

–

Identificar el grado de conocimiento en cuanto al uso de herramientas tecnológicas a los principales actores del proceso: estudiantes y docentes, empleando herramientas como encuestas y entrevistas.

–

Relacionar el sistema de evaluación académico con la nueva herramienta tecnológica.

–

Definir lineamientos necesarios para el diseño de un software de evaluación en línea a partir de los resultados obtenidos.

Hipótesis

• El uso de herramientas tecnológicas incide positivamente en la calidad de evaluación académica de los docentes de Educación Básica Superior en las áreas de lenguaje, sociales y ciencias naturales de la Unidad Educativa San José de la ciudad de Quito en el periodo 2014-2015

Población – Muestra – Muestreo Cuadro de involucrados Grupo individuos

Estudiantes Docentes

Tamaño grupo N 368 24

Tamaño muestra n 180 6

Tipo muestreo

Método Técnica

aleatorio

Encuesta

-------------

Encuesta Observación áulica Entrevista

Expertos Autoridades

?

3

3 3

Intencional Entrevista

Definición de variables • Variable independiente: Herramientas tecnológicas

Son herramientas diseñadas para facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficiente intercambiando información y conocimiento.(García, 2008) • Variable dependiente: Sistema de evaluación académico

• "El sistema de evaluación es un proceso que permite determinar en que grado han sido alcanzados los objetivos propuestos". (Ralph Tyler, 1999).

• "Es un instrumento básico al servicio de la educación al emplearla como elemento retroalimentados del objetivo evaluado, y no sólo como un fin". (Cronbach , 1999)

Variable independiente TIPO Y NOMBRE DE LA VARIABLE

DIMENSIONES Ofimática

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS (VARIABLE INDEPENDIENTE)

INDICADORES   

Uso Dominio Accesibilidad

ITEMS •

Nivel de uso de herramientas de Ofimática

• •

Dominio de herramientas utilitarias.

Accesibilidad en su entorno de trabajo de estas herramientas

Software educativo

 

Manipulación Recurso didáctico

Manipula algún software educativo como recurso didáctico dentro de su aula de clases Crea usted materiales interactivos para llevarlos a la clase y trabajar con los estudiantes Uso de comunidades virtual dentro del proceso de • enseñanza/aprendizaje de su aula de clases Consideraría el uso de este tipo de herramientas • El manejo de este tipo de herramientas permite • mejorar la integración e interacción entre docente/estudiante – estudiante/estudiante Considera usted que mediante la interacción de • estas comunidades virtuales, los estudiantes generarán un Aprendizaje significativo

Comunidad virtual (blogs, foros, chats, redes sociales, etc)

 

Integración Proceso de aprendizaje

Uso de estrategias didácticas



Apoyo con computadoras

•

Plataforma Moodle



Beneficios

•

ESCALA VAROLATIVA 1.

2.

3.

4.

Nivel básico Nivel intermedio Nivel avanzado No usa herr.

Utilitarias

5.

Si 6.

No 7.

No sabe Si No No sabe

1.

2.

3.

Si No No sabe

Usted cree que uso de diversas estrategias didácticas con el apoyo de herramientas tecnológicas ayudará a mejorar el proceso aprendizaje de los estudiantes

1.

2.

3.

Si No No sabe

Considera usted que el uso de una plataforma en línea beneficiaría el proceso de evaluación académica

1.

2.

3.

Si No No sabe

Variable dependiente

TIPO Y NOMBRE DE LA VARIABLE

DIMENSIONES

Tareas EVALUACIÓN ACADÉMICA (VARIABLE INDEPENDIENTE)

Talleres

INDICADORES

   

Puntualidad Calificación Nivel de contenido control

•

    

Desarrollo académico Calificación Nivel /adquisición de conocimiento Control resultados

•

Actividades

Lecciones

Evaluaciones

ITEMS

• •

• •

•

Nivel de puntualidad en la entrega de tareasactividades mediante método tradicional Rapidez en el proceso de calificación El nivel de contenido en las tareas y actividades es óptimo.

Considera usted que las técnicas tradicionales de evaluación favorecen el desarrollo académico del estudiante Existe control en el proceso de evaluación estudiantil Usted cree que el proceso de evaluación con el apoyo de herramientas tecnológicas ayudará a mejorar el aprendizaje y rendimiento de los estudiantes Rapidez en la obtención de resultados en el proceso de calificación mediante el uso de una plataforma en línea

ESCALA VAROLATIVA

1.

2.

3.

4.

Si No A veces No sabe

1.

2.

3.

4.

Si No A veces No sabe