53 La huella del coyote by La Huella del Coyote

PUBLICACIÓN GRATUITA | MARZO-ABRIL 2015 | AÑO X | NÚMERO 53| BAJA CALIFORNIA, MÉXICO

Siempre primero, siempre adelante

Orientación Vocacional México y la cultura contributiva.

Ante las puertas del éxito

La elección de tu vida

Editorial

erseguir el objetivo de lo que uno quiere ser y buscar la manera de alcanzarlo debe prevalecer a la hora de elegir una carrera profesional. Elegir una carrera no es nada fácil, influyen muchos factores, desde familiares, personales, económicos, geográficos, por mencionar solo algunos. A este respecto es importante manifestar a los alumnos que no están solos ante esta decisión que los inquieta y es tan trascendente para sus vidas, deben saber que existe un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada alumno, y se llama Orientación Vocacional. La Orientación Vocacional va dirigida mayormente a los estudiantes de centros escolares, tanto de nivel secundaria como a nivel medio superior, para darles un apoyo direccional hacia la elección de una carrera profesional, que sepan sobre sus habilidades, en qué área pueden llegar a desempeñarlas y que no se equivoquen en su elección. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto, es decir, encontrar esa vocación y ese camino profesional. Corresponde a orientadores o pedagogos mostrar ese camino a través de una serie de herramientas tales como los conocidos test de orientación vocacional. Dada la importancia del tema y como institución educativa formadora de miles de jóvenes profesionistas, que a su vez también atiende a adolescentes de Preparatoria próximos a elegir una carrera, fue que decidimos dedicar este número a la Ozrientación Vocacional. Al pensar en la Orientación Vocacional nos surgen muchas incógnitas, como ¿qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo se lleva a cabo? ¿Quiénes la llevan a cabo? ¿Qué son habilidades y aptitudes?, etc. Para responder a todas estas incógnitas, las alumnas Mariazelle Macías y Jessica De la Mora de 8vo semestre de Psicología de Universidad Xochicalco Campus Tijuana, nos explican en su entrega qué es la orientación vocacional; mientras que la Psic. Karen Del Toro Torres, auxiliar del departamento Psicopedagógico de la universidad, nos habla sobre la importancia de la Orientación Vocacional. Y siguiendo con el tema, el Mtro. Hember Monroy nos muestra en su texto los diferentes tipos de habilidades, así como las aptitudes que podemos tener; el C.P. Moisés Ocampo nos ofrece una serie de mitos y creencias de las carreras profesionales, muchos de ellos creados por la misma sociedad. Asimismo, nuestro artículo central, a cargo de Justo Ramírez, estudiante de la Maestría en Docencia de Universidad Xochicalco, campus Ensenada, trata sobre los diferentes factores que influyen en la elección de una carrera profesional. Por otro lado, y no menos importante, presentamos la sección de cuento y poema, así como artículos con los siguientes temas: Mercadotecnia a cargo del Mtro. Enrico García, con su escrito sobre Investigación en publicidad; Nutrición, en esta ocasión a cargo de la Dra. Vanessa Almaraz, quien nos ofrece unas listas de alimentos sanos para abastecer la despensa y no podía faltar el tema de leyes, en esta ocasión sobre la cultura contributiva, donde uno de nuestros docentes de la Facultad de Derecho nos deja ver la importancia que tiene cumplir fiscalmente para poder exigir socialmente un servicio público de calidad. Y para finalizar, la entrega del Mtro. Arturo Gutiérrez de Alba, en esta ocasión nos presenta la segunda parte sobre Victoriano Huerta: Su gobierno. Disfruten La huella del coyote.

El Rector

Contenido Consejo Editorial | Rector de Universidad Xochicalco MCA. e Ing. René Martínez Zabatdeny • Vicerrector campus Mexicali Lic. Jorge Mario Piñuelas Osuna • Vicerrectora campus Tijuana MC. Perla Verónica Galván del Castillo • Coordinador de Prensa y Relaciones Públicas LD. David Castro Flores. Coordinación General de Profesionales de Campus | Director Académico campus Ensenada Lic. Pedro Quezada • Director Académico campus Mexicali Lic. Carlos Alberto García Espinoza • Director Académico campus Tijuana Mtro. Felipe Pérez Gutiérrez. Jefes de Difusión y Relaciones P,úblicas Xochicalco | Campus Ensenada Lic. Silvia Hernández Montero • Campus Mexicali Arq. Yolanda Lozano • Campus Tijuana LAE. Roel Ruiz Valenzuela. Revista La Huella del Coyotec| Director General LD. David Castro Flores • Editor LC. Erika Otero • Coeditor M en Arq. Yolanda García Ferrer • Diseño editorial e ilustración LD. Gerardo Ybáñez, LD. Ireida Leyva, LD. Gricel Tagle • Impresión Litoline de México, Av. Juan Cousin # 77, Col. Alfonso XIII, Deleg. Álvaro Obregón, México, DF. - CP. 01460 • Tiraje: 8 mil ejemplares.

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La Sostenibilidad en el Sector Automotriz | Mario Arroyo Verificación vehicular: sesgo de información | Adrián Rocha y Ricardo Rojas La investigación en publicidad | Enrico García Alimentos sanos para abastecer tu despensa | Vanessa M. Almaraz La orientación vocacional (habilidades y aptitudes) | Hember Monroy México y la cultura contributiva | Edgar Franco Circulación de vehículos irregulares en Baja California | Karen Fontes y José Jiménez ¿Qué es la Orientación Vocacional? | Mariazelle Macías y Jessica De la Mora La importancia de la Orientación Vocacional | Maria Luisa Castro

Ante las puertas del éxito | Justo Ramírez

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Mitos profesionales | Moisés Ocampo Sueños infantiles vs realidades profesionales | Donají Gpe. Cobos La importancia de la elección vocacional | Karen Del Toro Define tu misión | José De León La elección de tu vida | Vanessa Acosta ¿Qué quieres ser cuando seas grande? | Sheila Nohemí La importancia de la vocación docente | Yamile Nassar Victoriano Huerta. Segunda parte: Su gobierno | Arturo Gutiérrez

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Lhdc | SUSTENTABILIDAD

La Sostenibilidad en el Sector Automotriz El sector automotriz no está exento a la producción y consumo sustentable. Por lo que es primordial conocer qué y cómo es un vehículo sustentable. Por Mtro. Mario Antonio Arroyo Arrazola*

l sector automotriz, por supuesto, no es la excepción en la tendencia actualmente experimentada de Producción y Consumo Sustentable. Y es un aspecto relevante, pues nuestro actual sistema de movilidad nos impacta en la calidad de vida a través de las emisiones contaminantes y la congestión. Ante esto, podemos preguntarnos: ¿Qué se entiende por un “vehículo sustentable”? ¿Es un vehículo eléctrico? ¿Es un vehículo que incorpora materias primas recicladas? ¿Es un vehículo que se reciclará completamente cuando termine su vida útil? Intentando responder a la pregunta inicial comencemos con el postulado de que hay tres niveles de “sustentabilidad” que pueden aplicarse en el sector automotriz: 6 | Lhdc

El primer nivel lo denominaremos “Diseño Verde”. Implica incorporar “detalles” verdes y/o sustentables en el vehículo. Y estos detalles generalmente se aprovechan en la estrategia de mercadeo del vehículo. El segundo nivel lo denominaremos “Diseño Sustentable”. Implica considerar TODO el ciclo de vida del vehículo, buscando minimizar el impacto ambiental de la unidad motorizada en toda su vida útil. La etapa de ciclo de vida con mayor impacto ciertamente es la del USO. Las emisiones generadas por los combustibles fósiles son un problema de alcances locales y globales, con costos potencialmente estratosféricos. Por tanto aquí el vehículo eléctrico gana buenos puntos. Aunque ojo, no olvidemos la fuente de la energía eléctrica que consume. Un vehículo eléctrico alimentado con “electricidad

Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

sucia” simplemente traspasa el problema de las emisiones de un lugar a otro. En cuanto al impacto de la producción del vehículo, gracias al auge del enfoque “Green and Lean”, a través del cual la minimización de impactos ambientales va de la mano de la rentabilidad, este viene disminuyendo sostenidamente.

cer con las enormes baterías, con un alto potencial contaminante, que utiliza este automóvil? Todo un reto para los expertos tecnológicos de esta área. También es un tema sensible en muchos países latinoamericanos, donde la debilidad institucional hace que no se cumplan las normas y procedimientos,

la venta de combustible. Paradójicamente esta fortaleza puede ser su principal debilidad. Hay demasiados (demasiadísimos, si se permite la expresión) intereses asociados a la venta del combustible a los que no conviene la introducción del hidrógeno como combustible principal. El segundo es el vehículo autónomo. Aquel controlado por todo este “sistema inteligente” que se está creando en la nube virtual (el “internet de las cosas”). Este sistema inteligente optimiza trayectos y consumo de combustible. Quita el “factor emocional” de la conducción y por tanto minimiza la posibilidad de accidentes (solo quedarían los “verdaderos” accidentes, todos los accidentes “evitables” desaparecerían). Técnicamente el vehículo autónomo estará disponible masivamente en unos años. Muy posiblemente en esta década. Sin embrago, tampoco estará exento de polémica. Seguramente muchos dirán que es un atentado a la libertad individual, entre otros argumentos atendibles. Así son los cambios de paradigma. Nunca exentos de polémica…. Nota del editor: El presente artículo forma parte de los finalistas del concurso de bloggers convocado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

El sector automotriz no está exento a la producción y consumo sustentable. Por lo que es primordial conocer qué y cómo es un vehículo sustentable. La disposición final es un tema que incomoda al vehículo eléctrico. ¿Qué ha-

generando un potencial foco de impacto ambiental. Es un aspecto relevante para políticas públicas. El tercer nivel ya implica una ruptura. Un cambio de paradigma. Generalmente gatillado por la explosión de las nuevas tecnologías. En este aspecto se pueden vislumbrar dos rupturas o cambios de paradigmas. El primero es la utilización del hidrógeno como combustible. Con este combustible los vehículos generarían como emisiones ¡AGUA! Imaginará el lector la brusca caída en el impacto ambiental de la movilidad… Además el hidrógeno es un recurso abundante y de libre disposición. Prácticamente un bien público. Por tanto no costaría. Esto terminaría con el “negocio” de

*Licenciado en Economía por la Universidad Iberoamericana, México. Magister en Economía de Medio Ambiente de la Universidad de Concepción, Chile. Fue académico del Departamento de Economía de la Universidad Católica del Norte, Chile. Actualmente es consultor y académico de la Universidad Anáhuac, México.

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Lhdc | POEMA

Deja Por Francisco Uribe Martínez*

Deja volar tus sueños, deja que tus sentimientos exploren nuevos horizontes para que así construyas nuevos cimientos. Deja crecer tu imaginación, deja hacer realidad tus ilusiones y verás que tus mejores anhelos alcanzarán todos tus deseos. Si lo que deseas es la felicidad, no lo dudes, has lograr todas tus metas y así tus sueños se harán realidad y veras que tus sentimientos serán claros. Si piensas que lo que deseas nunca se cumplirá, solo anhélalo con todo tu corazón pon un poquito de ti y esfuérzate así se cumplirán todos tus sueños, ya lo veras.

*Poeta

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Imagen: de archivo | Fotomanipulación: LD. Ireida Leyva Castellanos. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

Lhdc | ENSAYO

Verificación vehicular: sesgo de información La verificación vehicular implementada por las autoridades, es un sistema para la canalización de vehículos que repercuten de manera negativa al medio ambiente. Por Adrián Rocha y Ricardo Rojas*

as cifras indican que el 5 por ciento de la contaminación ambiental en el estado de Baja California es provocada por los vehículos motorizados. La Secretaria de Protección Ambiental implementó esta medida como un proyecto para reducir los contaminantes atmosféricos provocados por automóviles que circulan en la entidad, el trámite es necesario para realizar el canje de placas. Se realizaron encuestas para indagar y conocer lo que opina la gente sobre la implementación de la verificación vehicular en Baja California, y como pensamos, tuvo un grado reprobatorio por la sociedad por efecto de ser ineficiente, ya sea por la demora para realizar el trámite o por el trato inapropiado por parte de los encargados en realizar el trámite. A fin de cuentas resulta irrelevante el resultado que se emita tras las pruebas que se realicen al vehículo, puesto que es requisito indispensable para obtener la tarjeta de circulación del automóvil al que se busca tener en regla, pues por la nula planeación de los centros de verificación y el pésimo servicio que prestan, hay personas que han durado en el tramite hasta seis o siete horas que se consideran perdidas y que carecen de una debida justificación. Debió darse mayor difusión del concepto, el fin y la necesidad de la implementación de la verificación vehicular a los sectores sociales y productivos de la entidad, para que pudieran realizar opiniones o argumentos en pro y en contra, considerando que finalmente serían los actores en el proceso que se estableciera para tal fin, lo que no aconteció, y desde luego, lo anterior contribuyó a las manifestaciones de rechazo a su implementación, porque de haber escuchado a la ciudadanía y debatir sus argumen-

tos, antes de la obligatoriedad de la medida, aunque hubiera algunas inconformidades, el consenso mayoritario prevalecería, y minimizaría las manifestaciones y rechazo de tal medida, por lo que las autoridades deben hacer conciencia de que la población tiene que ser tomada en cuenta para las acciones de gobierno que finalmente les afecta, lo que además es una obligación de los gobernantes el informar con transparencia de sus acciones en el uso del poder que el pueblo les confiere sin que sea válido el argumento gubernamental de que Baja California es el primer Estado en la frontera en aplicar este modelo de programa, cuyo objetivo es reducir los contaminantes, reiterando la benevolencia y beneficios del mismo y la facilidad de los usuarios para realizarlo, ya que los requisitos que se requieren son únicamente la tarjeta de circulación, una identificación con fotografía, un comprobante de domicilio, pudiéndolo realizar cualquier persona aunque no sea el propietario, con lo que se demuestra fehacientemente que el mencionado programa tiene un fin recaudatorio de beneficio para los concesionarios. Debió presentarse a la ciudadanía un planteamiento verídico del cobro por servicio, porque si bien cierto en sus inicios el programa de verificación vehicular fue

Imagen: de archivo | Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

gratuito, esto sólo fue temporal, tampoco existe un razonamiento fundado y soportado con investigaciones técnicas del porqué se concesionó a particulares y no es realizada por las autoridades correspondientes al transporte de la entidad; la autoridad responsable debió obligar a prestar un servicio óptimo mediante citas para evitar filas interminables a las que la población ya teme asistir. Las anteriores consideraciones y argumentos, de ser tomadas en cuenta por la autoridad en su aplicación, servirían para que el gobierno demuestre que efectivamente el programa de la verificación vehicular tiene como único fin u objetivo la reducción de la contaminación ambiental y no como la mayoría de la gente en este momento lo entiende, que el programa mencionado tiene como fin primordial la recaudación de fondos económicos, y para beneficio de particulares, que son los que la realizan.

*Alumnos integrantes de la materia de Metodología de la Investigación Jurídica, de la facultad de Derecho de Universidad Xochicalco, campus Tijuana, a cargo de la M.D. L. Carolina Vera.

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Lhdc | MERCADOTECNIA

La investigación en publicidad El acierto o el fracaso de la publicidad depende de la investigación que se lleve a cabo, para tener éxito se hacen diferentes estudios, todo con el objetivo de hacer útil la información de la que se dispone para asegurar la eficacia de las campañas. Por MM Enrico García M.*

nvestigando para predecir la conducta Cuando se trata de conocer el comportamiento individual o social de los destinatarios del mensaje, la publicidad se apoya en la investigación y en cualquier tipo de estudios y disciplinas que puedan ayudar a entenderlo. De ello depende en buena parte el acierto o el fracaso de la estrategia, la creatividad y el plan de medios seleccionados.

Cuando se trata de conocer el comportamiento individual o social de los destinatarios del mensaje, la publicidad se apoya en la investigación y en cualquier tipo de estudios y disciplinas que puedan ayudar a entenderlo. La información es primordial para captar a consumidores y clientes, aunque lo es mucho más si queremos mantenerlos, ya que el fin del marketing relacional es precisamente conseguir su fidelidad. 10 | Lhdc

Las principales investigaciones que se realizan sobre el público objetivo se agrupan en: a).- Estudios de segmentación, que analizan variables clave para la clasificación de la población en tipologías: qué compran, qué buscan obtener, quién decide/compra/ consume, motivaciones y frenos principales b).- Estudios de imagen, centrados en conocer el nivel de conocimiento del público hacia el producto y/o la marca: notoriedad y aceptación, atributos positivos y negativos, actitudes, etc. c).- Estudios de eficacia, cuyo cometido es solventar uno de los aspectos más complejos: la medición del efecto producido por la publicidad realizada en un periodo de tiempo. Las tres variables más estudiadas son: - El índice de recuerdo - El grado de comprensión del mensaje - El nivel de aceptación del mismo

Investigar para afianzar el resultado En su libro, María Townsley (2004:167) comenta que nunca la investigación ha sido tan apreciada en publicidad como en este momento. Varios factores han contribuido, entre ellos que el anunciante sea cada vez más exigente con los resultados de sus campañas. En realidad se trata de un área que se divide en dos etapas: a).- Investigación previa al plan de publicidad (Pre-Test), realizada para obtener información que permita decidir con fundamento los objetivos, el mensaje y los medios de difusión óptimos para el público al que nos dirigimos. b).- Investigación posterior al lanzamiento de la campaña (Post-Test), que permite estimar el grado en que se han alcanzado los objetivos, así como las razones que lo explican. La agencia publicitaria realiza un primer análisis de la situación a partir del

briefing. Si considera necesario completar la información, lo normal es que solicite al anunciante si puede proporcionársela. De no ser así, se propondrá resolverlo internamente, a través de su departamento de investigación, o contratando una empresa especializada, siempre y cuando el cliente apruebe un presupuesto dirigido a esta actividad. La investigación también debe planificarse: se definen los objetivos, la hipótesis, el diseño de la muestra, de los instrumentos (cuestionario o guía de tópicos según el caso), el o los método de aplicación, la técnica o técnicas más adecuados para el caso así como los recursos de presupuesto y tiempo disponibles. Cabe distinguir entre la investigación secundaria, llevada a cabo a partir de documentación existente, y la primaria, que arroja información de primera mano, no recogida anteriormente en nin-

Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

gún soporte. En ambos casos los pasos que hay que cumplir son: a).- Recolección de la información, acudiendo a quien la posee o a quienes la generan. b).- Tratamiento, que supone el procesamiento del total de datos obtenidos. c).- Análisis y conclusiones, que conviene orientar hacia la toma de decisiones. Se suele empezar por la búsqueda de documentación. Las fuentes pueden ser variadas: informes, memorias, información publicada en medios de comunicación, etc. Cuando no son fiables o quiere realizarse una actualización que permita contrastar se pone en marcha un procedimiento expreso para obtener información original. Los procedimientos básicos de recolección son: - Observación: se establece una suposición o teoría de cómo funciona algo en la Lhdc | 11

realidad (hipótesis), se observa esa realidad para comprobar realmente cómo funciona (confrontación con los hechos) y se procede a confirmar la hipótesis o a rebatirla (verificación). - Experimentación: se procede a modificar una variable que forma parte de una situación, a continuación se analiza el efecto provocado. Por ejemplo, a un producto ya conocido en el mercado se le cambia de nombre (o de envase, o de precio) y se pone a la venta. ¿Tendrá repercusión en las ventas? - Encuesta: se selecciona una parte representativa (muestra) de la población (universo), se elabora un cuestionario, se aplica y se tabulan los resultados. La información proporciona a la agencia, una manera para avalar su propuesta de campaña. Así en la presentación, ante las posibles dudas del cliente, podrá sumar a su criterio los resultados obtenidos de los distintos estudios que ha llevado a cabo. Técnicas más habituales Las técnicas utilizadas para obtener la información inf luyen sobre la calidad de los datos y la facilidad de aplicación. En este sentido la orientación a seguir suele ser la de investigar para ayudar a resolver problemas concretos. Los aspectos más investigados suelen ser el producto, el mercado, la competencia y el público. David Ogilvy (1967:235), recordaba que los publicitarios que ignoran la investigación son tan peligrosos como los generales que se despreocupan de decodificar las señales del enemigo. Hoy se tiene conciencia de ello pero, tanto agencias como freelances (profesionales libres), trabajan contra reloj y los clientes no siempre están dispuestos a relajar el calendario por condicionantes de investigación. Destacamos algunos procedimientos aplicados en publicidad, marketing y comunicación para ayudar directamente a la toma de decisiones: Test de Nombre Ayuda a seleccionar el nombre más apropiado para el producto, servicio, compañía o proyecto. El primer paso consiste en la elaboración de una lista de nombres en la que pueden incluirse la propuesta del anunciante, las ideas de 12 | Lhdc

la agencia, incluso abrir la opción a sugerencias de los entrevistados. Un cuestionario facilita la recogida de información durante las entrevistas a una muestra del público al que se dirige el producto; se analizan las respuestas sobre la pronunciación, el significado, las asociaciones y el grado de preferencia que provoca cada nombre. Con ello se redacta la propuesta y se presenta al cliente.

Cabe distinguir entre la investigación secundaria, llevada a cabo a partir de documentación existente y la primaria, que arroja información de primera mano, no recogida anteriormente en ningún soporte.

Test de Hábitos Permite conocer o comprobar los usos, costumbres, tradiciones y hasta contradicciones del público. Puede ser de dos tipos: un test general de hábitos que repasa la mayoría de las conductas de compra, contratación y ocio; o un test específico centrado en un tema o aspecto concreto. Se trata de un método de encuesta en el que se siguen los pasos necesarios para recopilar los datos. El cuestionario puede aplicarse mediante entrevista personal, telefónica o bien enviarse por correo electrónico.

Store Check Método basado en la observación de la realidad orientado a determinar la oportunidad de un aspecto clave en el éxito del producto. Se trata normalmente de localizar en qué modo inf luye ese factor en la decisión de compra, por ejemplo el precio, el envase o la presentación (packaging), el lugar en el que se coloca dentro del punto de venta, etc. Para ello se selecciona una muestra de puntos de venta o lugares donde se pueda observar la conducta del público y se recoge la información por medio de algún apoyo documental, incluso puede solicitarse la explicación del comportamiento; se analiza la información y se obtienen conclusiones. Una de las ventajas del store check es que proporciona información sobre una y su competencia. Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

Análisis de Comunicación de la Competencia Es imprescindible conocer las líneas comunicativas que siguen las marcas de la competencia para no repetirlas y, no obstante, tomarlas como referencia. Este estudio consiste en la recogida de anuncios y material referido a los competidores; de todos ellos se analiza su estrategia comunicativa y su política de difusión. Pre-test y Post-Test Publicitario Test realizado antes y/o después del lanzamiento de la campaña con objeto de

evaluar el efecto del mensaje implícito en un anuncio que se aplica a una muestra del público objetivo. Permite conocer los niveles de recordación, comprensión, aceptación del mensaje o cualquier otro aspecto relacionado con la reacción buscada. Saber si el anuncio es advertido entre los demás. Por ello sus principales objetivos serían evaluar al mensaje publicitario o anuncio…

La orientación a seguir suele ser la de investigar para ayudar a resolver problemas concretos. Los aspectos más investigados suelen ser el producto, el mercado, la competencia y el público.

- Proyección (del nivel textual-denotativo al evocado-connotativo) - Potencial de Memoria-Recordación (¿se recuerda la marca?) - Persuasión-motivación a la compra Se pueden aplicar mediante grupos de enfoque (focus group) y se apoyan en la exhibición del material publicitario (spots, gráficos o audiovisuales) y en cuestionarios. Una vez recogida la información se considera la necesidad de realizar modificaciones sobre el mensaje inicial. Así, todo el esfuerzo de la investigación tiene una meta: hacer útil la información de la que se dispone para asegurar la eficacia de la campaña.

a) Si éste tiene capacidad de comunicación b) Si atrae la atención c) Si es comprensible y creíble d) Si predispone a una actitud favorable e) Si motiva o persuade a la adquisición del producto Se trata de valorar el mensaje (el qué o estrategia de comunicación) y la propuesta creativa (el cómo, estrategia creativa). También en una forma secundaria se puede valorar el medio (estrategia de medios). Los niveles a estudiar en el anuncio o serie de anuncios, son: - Atractivo (estética, diseño) - Interés (información y su relación con el target) - Claridad (comprensión) - Dirección (¿va al grano?)

*Licenciado en Comunicación y Maestro en Mercadotecnia. Docente en la Escuela de Mercadotecnia de Universidad Xochicalco, campus Tijuana. Fuentes bibliográficas: • Báez Juan/ Pérez de Tudela, 2012, Investigación Cualitativa (México, D.F., Alfaomega). • Ogilvy David, 2012, Confessions of an advertising man (NY, USA, Southbak publishing) • Rabassa Bernardo, 1992, Psicotecnología publicitaria (Madrid, España, Anaya) • Soler Pere, 1997, La investigación cualitativa en marketing y publicidad (Barcelona, España, Paidós). • Townsley Maria, 2004, Publicidad (México, D.F, Thomson).

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Lhdc | EL CUENTO

Cuesta abajo Por Lic. Lourdes García Santos*

n ataque de miedo me asaltó. Había pasado tiempo desde que subía y bajaba por estas colinas, yo era el mejor; así lo comprueban los nueve trofeos ganados en competencias nacionales e internacionales, los cuales pomposamente adornan mi sala y alimentan mi ego. Pero, ahora no estoy precisamente en forma y es un evento donde deben estar inscritos los actuales campeones… es algo muy arriesgado. ¡Qué estúpido! me dejé convencer por el mensaje de David, el mismísimo diablo. Compañeros desde Kínder hasta Prepa, siempre el líder, el poder de convencimiento que ejercía sobre el resto de nosotros era indiscutible. Pero bueno, ya estaba aquí así que procedí a registrarme con los organizadores. Gasté hasta el último centavo en el viaje; lo más probable es que perdiera mi empleo, conseguí permiso para tres días, no así para la semana de festejos después del evento. No podía perdérmelo. Llegué al hotel, me instalaba cuando sonó el teléfono. Era la hermana de David, hablaba en su nombre. Me dio mucho gusto escucharla. Charlamos un poco; quedamos de vernos en su casa, la misma que visité miles de veces en otros tiempos. Tomé un baño bien caliente, recuperé el ánimo que me trajo hasta acá, busqué en el espejo el reflejo de una figura que justificara esta locura y ahí apareció. Me sentí bien. Cuando bajé al lobby repleto de gente, tropecé con muchachos inquietos, adolescentes derrochando alegría y entusiasmo, con sus esquís a cuestas, preparados para dar lo mejor en el concurso. Esa visión me transportó a una época revitalizante para mi espíritu, realmente no era tan viejo para esta disparatada aventura. Empezaba a soplar una gélida ventisca; guantes y gorros aparecieron aquí y allá, volví al cuarto para abrigarme para no correr el riesgo de un resfriado. Me uní al pequeño tumulto en la entrada del hotel, unos resguardándose de la incipiente tormenta invernal y otros más, como yo, tratando de abordar un taxi. 14 | Lhdc

El taxista resultó conocido, me contó de algunos amigos en común y lo que había sido de ellos. Llegamos a casa de David. Su hermana abrió y me abrazó efusivamente. Frente a una taza de café me dio una mala noticia, su mamá, una excelente instructora de esquí había fallecido cubierta por un alud de nieve recientemente. Hasta entonces entendí la sutil sombra de tristeza en sus ojos. Lo más trágico y difícil de ese acontecimiento fue la reacción de David, quien enloquecido de dolor escapó a la montaña deslizándose desde una altura considerable cuando azotaban fuertes vientos, la superficie es más irregular y hay menos visibilidad. El accidente no se hizo esperar. Chocó contra una gigantesca roca semi-cubierta por la nieve, volcó y rodó cuesta abajo decenas de metros; el grueso tronco de un enorme pino paró su estrepitosa caída. El auxilio alpino lo encontró helado y desmayado. Parecía un suceso fatal, pero no fue así. Resultó dañada su columna vertebral,

presentó un cuadro de paraplejia, así como una seria lesión en el cerebro que le impedía articular palabra alguna. Quedé aturdido y mudo. Sentí un zumbido en la cabeza y de repente todo se nubló. Cuando desperté recostado en un sillón, la primera imagen que tuve enfrente fue la de David sentado en una silla de ruedas y con la mirada perdida, aunque tuve la vieja sensación de su amistad y cercanía. Diana, su hermana, agregó con desaliento que desde el fatídico día él no volvió a hablar y ha permanecido atado a esa silla; sólo escribía con mucha dificultad. Ella dejó todo para cuidarlo, en su condición de mellizos no podía ser de otra forma. Además, David tenía depresiones constantes, periodos largos de crisis, había atentado ya contra su propia existencia. En uno de esos momentos él le pidió encarecidamente localizarme y hacerme venir a su lado omitiendo lo de su terrible enfermedad, sólo invitarme al torneo de esquí Ilustración: Ing. D.G. Aaron Valencia.

como tantos que disfrutamos juntos. Me conocía bien, sabía que vendría. Pasado el concurso dediqué otros cuatro inolvidables días de mi vida a estar con mi gran amigo. Como agua entre los dedos se escurrieron las horas y desaparecieron del calendario. Debía volver al trabajo. Me despedí de Diana prometiendo volver. Busqué a David, lo encontré en el jardín tomando el sol; caminé de puntitas, calladamente, para asustarlo como tantas veces hacía él con todos nosotros en los pasillos de la escuela. Solté un grito al tiempo que lo sujetaba de sus hombros, pero permaneció inmóvil, no hubo respuesta. Rodeé la silla para hacerme visible de frente aunque no sabía si tendría la valentía de manifestarle lo de mi partida y verlo a los ojos sin romper en llanto. Pensé que dormía; volví a gritarle, lo zarandeé cariñosamente, levanté su brazo derecho y éste cayó de nuevo a su postura inicial. Entonces me arrodillé buscando su mirada; su cabeza agachada, me acerqué,

no respiraba… David había muerto. En ese instante me despedí de él con la promesa de recordarlo siempre, sobre todo ante la vista de un paisaje nevado. Diana me entregó una carta escrita por él con letra poco legible pero inconfundible. Ahí pedía, después de su muerte, descansar para siempre en la misma montaña donde desde niños nos deslizábamos jugando a ser campeones. Así fue. Casi al atardecer, cuando el sol comienza su retirada manchando con doradas y anaranjadas tonalidades al cielo, llevé sus cenizas a la cima; bajamos juntos por última vez, en rápido zigzag, esquivando los obstáculos, disfrutando el descenso como nunca y dentro de la cueva donde muchas veces nos refugiamos lo dejé, acompañado de sus esquís y de los míos también… Tal vez en una de sus felices ocurrencias quiera dar un paseo y me permita ir a su lado. *Docente de la Escuela de Diseño de Universidad Xochicalco, campus Ensenada lourdesgarciasantos@hotmail.com

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Lhdc | NUTRICIÓN

Alimentos sanos para abastecer tu despensa Es posible comer y preparar alimentos sanos en unos minutos si cuentas con los ingredientes necesarios en tu despensa. Por Vanessa M. Almaraz Miranda*

ara alimentarte sanamente, haz tus listas de alimentos de tal manera que siempre cuentes con los siguientes productos: Grupo 1 Frutas y verduras (consumirlos frescos, cocidos, asados, a tu gusto; excepto fritos, capeados, empanizados) • Fruta fresca • Fruta congelada, puede ser ya picada • Verduras frescas ya cortadas y desinfectadas • Verduras congeladas • Ensalada en bolsa • Salsa de jitomate u otra verdura sin grasa Grupo 2 Cereales de granos enteros • Cereales de granos enteros y con poca azúcar (cereales de caja como: Cheerios natural, All Bran, Bran Flakes, Corn Flakes, Special K natural, etc.). • Arroz (integral, silvestre, mezclas) • Avena • Pan integral • Pan árabe integral • Pastas integrales Grupo 3: Leguminosas • Frijoles de la olla • Lentejas • Habas • Garbanzos, hummus • Soya Grupo 4 Proteínas (Alimentos de origen animal) • Atún enlatado en agua o atún fresco, • otros pescados como el salmón, jurel, cabrilla, etc. 16 | Lhdc

• Carnes blancas de ave (sin piel y sin grasa) • Queso fresco, panela y cualquier otro bajo en grasa. • Carnes limpias, libres de grasa (cebo) • Quesos como fresco, panela, mozzarella light, requesón y ricotta. Grupo 5 Lácteos • Yogures bajos o libres en grasa, naturales o con una sola fruta (no de cereales ni licuados). • Leche descremada o semidescremada (puede ser deslactosada o normal; de vaca, de soja, almendra o arroz). • Queso cottage reducido en grasa Grupo 6 Aceites y grasas Uso preferente:

• Aceite de soya, olivo, aguacate, uva, cártamo, maíz, cacahuate. • Nueces naturales • Chía • Ajonjolí • Aceitunas • Aguacate Uso ocasional: • Mantequillas y mayonesas reducidas en grasas y sustitutos de azúcar. Nunca usar: • Tocino, chicharrón, mantecas, chorizo, salamis, quesos como el amarillo, fondue A continuación enlistaremos los beneficios que puedes lograr al tener una despensa saludable en tu hogar:

1.- Aumentar tu consumo de fibra soluble e insoluble ayuda a fomentar la peristalsis (movimiento intestinal) reduciendo el tiempo de tránsito, aumentando el volumen de las heces y disminuyendo el estreñimiento, mismos que reducen el riesgo de enfermedad diverticular y cáncer colónico; también disminuye glucemia en sangre y reduce el colesterol. Todo siempre y cuando haya un buen aporte de fibras, alrededor de 20 a 35 gramos al día, o bien, que tu alimentación contenga un 75 % de fibra insoluble y 25 % fibra soluble. 2.- El consumo de carnes magras te ayuda a evitar esas grasas dañinas de origen animal que sólo contienen colesterol y triglicéridos y provocan daños a la salud.

Imagen: de archivo | Fotomanipulación: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

3.- Aumentas tu consumo de vitaminas y minerales contenidos mayormente en frutas y verduras, por lo cual puede llegar a beneficiar tu sistema inmune, piel, cabello, cicatrización, entre otros. 4.- Los lácteos que consumirás aportarán beneficio a tus huesos y dientes fortaleciéndolos. 5.- Reduces tu consumo de grasas trans y saturadas, las cuales son dañinas, ya que pueden llegar a formar ateromas (placas/tapones de grasas) en las arterias y con esto provocarte problemas cardiovasculares de gran peligro como los infartos. Tu mayor consumo debe provenir de grasas insaturadas, a lo que le llamamos (mono y poli insaturadas), como son

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los aceites de maíz, cártamo, soya, olivo, canola, cacahuate; siempre y cuando los consumas a temperatura ambiente (liquido) sin someter a altas temperaturas. Como en las ensaladas por ejemplo. 6.- Existe una gran deficiencia de hierro en la población, éste se obtiene consumiendo leguminosas en conjunto con el resto de los grupos de alimentos, especialmente verduras, carnes magras y cereales en granos enteros. Su deficiencia puede causar debilidad, palidez, falta de atención, fragilidad a infecciones, entre otros. Si usted tiene un buen aporte de hierro, entonces tendrá buena oxigenación en sus tejidos, inmunidad, resistencia física, ayudará a detoxificar su cuerpo de sustancias exógenas como los fármacos y contaminantes ambientales, así como a transportar su energía de una manera adecuada 7.- El aporte y consumo adecuado de proteínas brinda los aminoácidos esenciales para el correcto funcionamiento

del organismo, como su crecimiento y mantenimiento. 8.- Los carbohidratos que consumas deben ser confiables cuando se habla de los complejos, ya que ellos ayudan aportando energía prolongada y sana por su alto contenido de vitaminas, minerales y fibra.

Y es a bien aclarar que existen muchísimos más nutrientes contenidos en los alimentos, por eso la labor de fomentar una alimentación no solamente saludable, también balanceada, que cumpla con sus características adecuadas; un nutriólogo es el profesional encargado de guiarte.

9.- Los azucares que consumimos en las frutas son necesarios y suficientes para las funciones del organismo, por esto es que los azucares simples o refinados no son adecuados por contener altas cantidades de glucosa, entre otros grasas, especialmente de tipo trans o saturadas. 10.-Tu alimentación libre de harinas refinadas te beneficiará, ya que evitarás consumir grasas saturadas, trans y azúcares simples que pueden llegar a provocarte aumento de peso progresivamente, causando problemas como estreñimiento, metabolismo lento, hígado graso, diabetes, hipertensión, entre otros.

*Licenciada en Nutrición y Ciencias de los Alimentos, docente de la carrera de Nutrición de Universidad Xochicalco, campus Ensenada

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La orientación vocacional (habilidades y aptitudes) La orientación vocacional es todo un proceso de ayuda en la elección de una profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la evolución y progreso posterior, tomando en cuenta las habilidades y aptitudes que cada quien posee. Por Mtro. Hember Monroy Bermúdez*

a orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto. Y es que hablar de habilidades es descubrir para qué soy bueno y qué puedo hacer con el talento que a través de las pautas de crianza e infancia, el desarrollo social y el crecimiento educativo han formado hasta la edad de decidir a qué me voy a dedicar. Identificar la estrella que cada quien tiene y reconocer qué puede servir a la comunidad sacándole todo el provecho y la habilidad de ejercer como especialista, como persona que realiza bien un ejercicio profesional y/o comunitario. Saber para qué seas bueno es un trabajo en equipo en el que intervienen las personas más cercanas a cada candidato de manera social (padres, maestros, tutores) y por otro lado, la orientación necesaria a través de test y la experiencia de otros profesionales de área. Las habilidades son diversas y hacen parte de la personalidad de cada ser; encontramos habilidades intelectuales, aquellas donde la parte analítica, retención de la información y conceptualización se hacen presentes en las personas. Existen también las habilidades interpersonales, donde aquellos que a través de la observación y escucha, pueden darse a entender por los demás, expresando sus sentimientos tanto positivos como negativos en una gran variedad de situaciones, sin producir conflictos. Por otro lado están las habilidades organizacionales o de sistematización, es decir con una afinada agilidad mental para reducir 20 | Lhdc

a sistema un procedimiento, una acción o una disposición de acciones como sistema. Las habilidades operacionales son aquellas que tienen la capacidad de controlar ambientes visuales complejos (ej. juegos de video). Poder mantener un seguimiento de un mayor número de objetos a la vez y procesar con mayor agilidad la información visual de transformaciones continuas, de trabajos manuales repetidos y rutinarios pero que a la vez son perfeccionados con desarrollo de habilidad motriz, manual o práctica. La habilidad lingüística la poseen aquellas personas que tienen una mayor facilidad de manejar diferentes idiomas, comunicación, redacción, hablar en público, expresarse fácil y claramente. Las habilidades físicas estimulan una coordinación de los sentidos y movimientos

Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

Las aptitudes innatas son las importantes de reconocer en uno mismo. Cabe resaltar que las aptitudes de una persona son como una caja de herramientas a las cuales la persona siempre recurre para solucionar lo que le toque enfrentar y son útiles para una variedad de tareas o actividades, por esto es que a veces llega a confundirse con los intereses por el agrado que le produce a la persona obtener buenos resultados en esas actividades creyendo tener interés por ellas.

corporales considerando equilibrio, precisión, rápida respuesta a estímulos, mientras que las personas con habilidad de expresión artística son aquellas cuyo manejo del lenguaje estético, ya sea por medio de la música, la imagen, el color, la textura, el movimiento, la palabra, se les facilita en expresar el mundo de las sensaciones o de la imaginación. Y finalmente está la habilidad intrapersonal, una característica necesaria en carreras de servicio y contacto social fundamentalmente, ya que el conocimiento de sí mismo lo hace una persona segura de sus capacidades y estable emocionalmente. De la mano con las habilidades están las aptitudes, las cuales tienen que ver con la facilidad, ocurrencia, autonomía, intuición, confianza, imaginación, etc. para un determinado tipo de tareas o actividades.

La aptitud innata se presenta en las etapas de la niñez-adolescencia. Al ser estimulada, a nuestros ojos, podría ser reconocida antes, pero ésta se desarrollará donde ya existe y asomará cuando sea el momento, y donde no existe, en el mejor de los casos se desarrollará una capacidad (habilidad desarrollada, entrenada, instruida). Por ejemplo las aptitudes para la música, si se estimula en una persona esta característica, por esfuerzo y quizás hasta por gusto, puede llegar a aprender la teoría o tocar un instrumento bastante bien, capaz de seguir avanzando de manera autodidacta, autónoma, e imprimirle un sello personal a esto. En la persona que sí tiene esta aptitud (innata), asomarán inmediatamente estas actitudes, la aptitud estaba allí, aún sin estimulación, pronta a desarrollarse ante cualquier estímulo.

¿Cómo reconocer tus aptitudes? El reconocer tus aptitudes va de la mano con la confianza al responder con alguna de las siguientes situaciones ante una actividad: • Aquí me siento capaz, me tengo confianza en este tipo de cosas. • No necesito mayor ayuda, siento que de alguna manera yo lo resuelvo. • Puedo avanzar solo, yo puedo seguir adquiriendo por mí mismo este tipo de conocimiento o habilidad, no necesito que siempre alguien me esté enseñando. • Para estas cosas tengo intuición. • Intervengo y opino con seguridad. • Imagino con facilidad la situación en estas cosas. • Me resulta natural hacerlas, fluyen en mí con mayor facilidad que el resto de las cosas. • Siento que puedo con el asunto, aunque aún no sepa cómo. • Yo “tomo las riendas” del asunto. • Los desafíos de este tipo los enfrento con esperanza. • Me gustaría hacer esto a mi manera. Para finalizar, el reconocer tus aptitudes te llevará al éxito de identificar lo mejor de ti y obtener el máximo provecho de tus habilidades.

*Docente de CIA de Universidad Xochicalco campus Mexicali

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Lhdc | LEYES

México

y la cultura

contributiva

Es de vital importancia cumplir fiscalmente para poder exigir socialmente un servicio público de calidad, así como estar informados en cuanto a las normas fiscales, cosa que compete a todos los ciudadanos, sea cual sea la actividad que realicen. Por Edgar Raul Franco Mora*

s sumamente preocupante que en nuestro país exista una cantidad importante de personas que ignoran los contenidos e implicaciones de las normas fiscales, en virtud de ello, la ideología de muchos ciudadanos es evadir totalmente las obligaciones fiscales o pagar menos de lo que les corresponde, es decir, no son honestos al momento de rendir cuentas al fisco. En esa línea de ideas, es que se puede afirmar que existen personas que tienden a referirse de las autoridades fiscales cual si éstas fueran malévolos entes del estado que se dedican a echar a perder la calidad económica de los ciudadanos y violentan sin consideraciones los derechos de los contribuyentes. Para robustecer lo antes dicho, basta con hacer un poco de memoria para reconocer que es común escuchar a ciudadanos mencionar diversas frases como; ¿Porque voy a pagarle al fisco si yo fui el que trabajé para ganar este dinero? ¿Para qué voy a pagar impuestos?, ¿para que se los roben nuestros gobernantes? No me voy a dar de alta ante el SAT, mejor me mantengo en la informalidad porque esos de hacienda son unos abusivos, sólo por mencionar algunos ejemplos. Sin dudas puedo asegurar que los comentarios a que hago referencia en el párrafo anterior son evidencias irrefutables de que en nuestro país no existe una cultura tributaria efectiva. En ocasiones los ciudadanos no conocemos a plenitud algún tema, y en virtud de

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nuestro desconocimiento, podemos caer en el error de prejuzgar, es decir, podemos llegar a conclusiones sin fundamento y sin razón. Es precisamente esto lo que sucede en el caso de la materia fiscal en nuestro país, pues no conocemos ni concientizamos de forma pormenorizada los alcances que tiene el pago de nuestras contribuciones. Cabe mencionar que el fomento y difusión de la información fiscal no son temas que deben de ser atendidos y entendidos única y exclusivamente por abogados, contadores, administradores y empresarios, sino que se trata de temas que pueden y deben de ser interesantes y vitales para todos los ciudadanos,

que el estado satisfaga las necesidades públicas, es decir el bienestar en rubros como salud, educación, infraestructura, seguridad, etcétera, por esas razones es que promover una “cultura contributiva”, es un tema que debe de ser atendido y abordado de forma prioritaria y urgente. Los puntos que deben de ser atendidos sin demora alguna por nuestras autoridades, para retomar el rumbo del bienestar en materia de cumplimiento a obligaciones fiscales en nuestro país, son:

El fomento y difusión de la información fiscal no son temas que deben de ser atendidos y entendidos única y exclusivamente por abogados, contadores, administradores y empresarios. 1. Incluir desde la educación básica materias con contenido de ética contributiva en las escuelas públicas y privadas.

sea cual sea la actividad que realicen, pues el conocimiento de la actividad financiera del estado permite concientizar a la ciudadanía de tal manera que se pueda ver a las obligaciones fiscales separándolas de su acepción gramatical “obligación”, y aprender a verlas como un verdadero beneficio público, pues, la actividad contributiva es por excelencia eso, solidaridad con los demás miembros de la sociedad a la que pertenecemos. El estado mexicano funciona en todos sus sentidos gracias a las contribuciones de sus gobernados, que para fines prácticos pueden traducirse en obligaciones que tienen su fundamento primigenio en el artículo 31, fracción IV

de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el cual se transcribe para fines ilustrativos a continuación: “Artículo 31. Son obligaciones de los mexicanos: I. (,,,) (,,,) IV. Contribuir para los gastos públicos, así de la Federación, como del Distrito Federal o del Estado y Municipio en que residan, de la manera proporcional y equitativa que dispongan las leyes”. Dicho lo anterior, es innegable que gracias al pago de contribuciones resulta posible

Imagen: de archivo | Fotomanipulación: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

2. Incluir en educación media y superior materias con contenido de obligaciones, responsabilidades y derechos tributarios (sin importar los perfiles técnicos o profesionales), tanto en las escuelas públicas como en las privadas. 3. Promover la difusión y transparencia del destino de recursos provenientes de contribuciones, en los tres niveles de gobierno, para generar una mejor confianza por parte de los ciudadanos. 4. Promover campañas de difusión, orientación y educación en materia tributaria para toda la ciudadanía sin importar la actividad que realicen, concientizar que un ciudadano cumplido, es un firme colaborador y coautor del bienestar de la sociedad y del correcto funcionamiento del estado mismo. Lhdc | 23

5. Incentivar y motivar a la formalidad, es decir, brindar estímulos a aquellos contribuyentes inscritos y cumplidos, asimismo a los recientemente inscritos. 6. Evitar los planes y practicas recaudatorias, acechantes, intimidatorias y excesivas hacia los ciudadanos.

Gracias al pago de contribuciones resulta posible que el estado satisfaga las necesidades públicas y de bienestar en rubros como salud, educación, infraestructura, seguridad, etcétera. El punto que debemos de atender sin demora alguna como ciudadanos, para retomar el rumbo del bienestar económico, social y cultural, en materia de contribuciones en nuestro país, es: Informarnos correctamente y hacernos responsables de nuestro papel como ciudadanos. Sin duda, la “cultura contributiva” es un tema que debe de ser realizado por las autoridades, de la mano con el ciudadano, como una práctica constante, amigable y progresiva, para el bienestar del país, cabe mencionar que existen ya autoridades que intentan mejorar la “cultura contributiva” en nuestro país, como lo son las Administraciones Locales de Servicios al Contribuyente del Servicio de Administración Tributaria, (SAT), asimismo, las delegaciones de la Procuraduría de la Defensa del Contribuyente (PRODECON), los cuales son organismos que legalmente tienen atribuciones de fomento y difusión de información en materia fiscal totalmente gratuita, por lo tanto tienes el derecho de acercarte e informarte de disposiciones, procedimientos y políticas fiscales con ellos. En esa tesitura, resulta interesante mencionar que el estado mexicano ya empezó a realizar acciones para fomentar la ”cultura contributiva”, tal es el caso del domingo 14 de diciembre de 2014 a las 21:59 horas, donde el Senado de la República comunicó mediante su página oficial “Comuni24 | Lhdc

cación Social”, que con 87 votos a favor, aprobó modificaciones a la Ley de Premios, Estímulos y Recompensas Civiles, creando así el Premio Nacional de Cultura Contributiva, que será otorgado anualmente por el Presidente de la República y el titular de la Procuraduría de la Defensa del Contribuyente. Dichas modificaciones a la Ley, tienen por objeto motivar el cumplimiento voluntario del pago de contribuciones y mejorar el desarrollo social, asimismo, incentivar a aquellas personas físicas o morales que fomenten el desarrollo de una cultura contributiva, ya sea realizando investigaciones o estudios jurídicos o tecnológicos que puedan servir en la vida práctica para fortalecer el Sistema de Administración Tributaria o al sistema tributario del país. El reconocimiento se llevará a cabo en las categorías de: promoción, divulgación y defensa de los derechos humanos de los contribuyentes en el marco de la Cultura Contributiva, y consistirá en una medalla, un diploma y podrá adicionarse una entrega en efectivo o en especie, que estarán exentos de cualquier impuesto o deducción. Conclusión Es menester que el estado mexicano invierta en un plan integral de impulso a una “cultura contributiva”, que abarque desde la inclusión de temas y/o materias tributarias en el sistema educativo, desde la educación primaria hasta la profesional, pues desde sus raíces, es la mejor manera de cambiar mentes y hacer de este país, uno mejor, en el cual se sostenga una política tributaria de confianza y no acechante hacia los contribuyentes inscritos y no inscritos en el Registro Federal de Contribuyentes, como ha ocurrido en los últimos sexenios.

palabras “obligaciones de” que se encuentran contenidas en el artículo 31, fracción IV, de la Constitución Federal, quedando insertada en nuestra mente esta nueva acepción: “Artículo 31. Son beneficios para los mexicanos: I. (,,,) (,,,) IV. Contribuir para los gastos públicos, así de la Federación, como del Distrito Federal o del Estado y Municipio en que residan, de la manera proporcional y equitativa que dispongan las leyes”. Recuerden que es imperativo cumplir fiscalmente para poder exigir socialmente un servicio público de calidad, asimismo, es menester reivindicar de forma progresiva nuestros valores éticos, políticos y sociales, en conjunto con las diversas instituciones del estado. Sólo proponiéndonos a ser informados y asumiendo la parte que nos corresponde como ciudadanos, nuestro país marchará hacia un panorama de bienestar general.

Si existiera una “cultura contributiva en México”: • La economía informal o furtiva se eliminaría. • Los evasores fiscales disminuirán. • Los infractores de las normas fiscales disminuirán. • Habría una mejor distribución de la riqueza. • Existirá más credibilidad en las instituciones públicas • Existirían mejores servicios públicos. • Crecerá de forma progresiva la calidad de vida de los ciudadanos. Quedan todos invitados a cambiar su precepción a una más positiva de la materia fiscal, sólo hay que sustituir mentalmente las

* Docente de la Facultad de Derecho de Universidad Xochicalco campus Ensenada

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Circulación de vehículos irregulares en Baja California La importación de vehículos usados en la ciudad de Tijuana es un proceso regulado por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público con base en la Ley Federal de Aduanas, siendo designadas para su cumplimiento las autoridades aduaneras. Por Ana Karen Fontes y José Gabriel Jiménez*

a importación de vehículos usados en la ciudad de Tijuana es un proceso regulado por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público con base en la Ley Federal de Aduanas, siendo designadas para su cumplimiento las autoridades aduaneras; establece ciertas regulaciones especiales para la introducción de autos al país, ya sea de manera temporal o permanente, la primera de ellas tiene como objetivo el uso recreacional de estas unidades que al terminar su cometido son regresadas a su país de origen, la segunda tiene una serie de requerimientos, tales como contar con los equipos originales de fábrica, especificaciones automotrices, ciertos modelos y se tiene la restricción de antigüedad de dichas unidades. La legalización tiene dos modalidades, una de ellas es para su uso en todo el país y es autorizada sólo a vehículos fabricados en Canadá o Estados Unidos de Norte América, se requiere que sean modelos con 9 años o más de haber sido puestos en circulación, la otra es para uso exclusivo de la zona fronteriza, estos además de cumplir con lo mencionado anteriormente, pueden ser autos de 5 años o más, y sólo se puede importar uno por persona en un lapso de 12 meses, estos únicamente pueden circular en esta zona, para ser introducidos al interior del país se tiene que tramitar un permiso. Cuando no se cumple con los trámites exigidos para la importación de vehículos usados se ocasiona un impacto negativo por las diferentes leyes que se violan; a la economía del Estado por no poder recabar los impuestos y tener que brindar servicios públicos a estos, así como la afectación que esto causa al comercio establecido por las prácticas desleales de comercio que se practican, más el daño al medio ambiente ocasionado por el almacenamiento de unidades inoperantes en la ciudad o corralones municipales, que al estar en superficies sin pavimentación, escurren aceite, anticongelante, líquido de

frenos y otras sustancias, así ocurre la filtración de éstos hasta llegar a las profundidades del subsuelo donde se encuentran los mantos acuíferos que son los que nos proveen de agua potable para nuestro uso diario.

Las autoridades aduanales implementan ocasionalmente operativos para tratar de contrarrestar el crecimiento de esta actividad, pero se ven rebasados por no contar con el recurso humano y económico. Durante todos estos años de incertidumbre jurídica, respecto a la internación ilegal de vehículos, han nacido organizaciones con una bandera de ayuda a los propietarios de autos ilegales, que sólo los abusan económicamente, tal es el caso de la Organización de Protección a los Mexicanos A. C. que opera bajo las siglas ANAPROMEX, ésta cuenta con un registro legal expedido por la Secretaria de Relaciones Exteriores y es liderada por Margarito Villanueva Ramírez, quien agremia a gran cantidad de miembros activos a los que les ofrece asesoramiento y protección para la libre circulación de vehículos irregulares con documentación expedida

por ellos, por consiguiente, de esa manera se podría evitar el pago de derechos de circulación, revisión mecánica y de emisiones. Pero esto sólo ha sido un espejismo, porque realmente nunca han podido regularizar ningún vehículo, incluso trataron de hacer las funciones del Estado al emitir placas para la circulación, motivo por el cual su líder fue arrestado y encarcelamiento por un tiempo. Un intento fallido para la regularización de estos autos fue hecho bajo la gubernatura de José Osuna Millán, quien implemento el programa placas B.C.; por haber sido planteado sin ningún estudio previo de la problemática actual y sin la realización de ningún censo automovilístico, sólo con la buena voluntad, resultó un rotundo fracaso. Las autoridades aduanales implementan ocasionalmente operativos esporádicos para tratar de contrarrestar el crecimiento de esta actividad, pero realmente se ven rebasados por no contar con el recurso humano y económico para el eficiente combate y la erradicación de este problema, por lo cual sugerimos una mayor coordinación con las demás autoridades para que esto pueda ser controlado eficientemente, pero lo más importante es que la sociedad tome conciencia del mal que esto ocasiona y no contribuya con el consumo de dichos vehículos.

*Alumnos integrantes de la materia de Metodología de la Investigación Jurídica, de la facultad de Derecho de Universidad Xochicalco, campus Tijuana, a cargo de la M.D. L. Carolina Vera.

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¿Qué es la Orientación Vocacional? Son muchas las incógnitas que aquejan a los estudiantes cuando llega el momento de elegir una carrera profesional, y aunque esto forma parte de su crecimiento, es una etapa muy complicada para la gran mayoría. Por Mariazelle Macías y Jessica De la Mora*

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uchas de las preguntas que frecuentemente se hacen en esta área son: ¿Cómo saber qué estudiar? ¿Cómo estar seguro de mi elección? ¿Cuáles son las carreras que hay? ¿No tengo ningún talento? Estoy indeciso en qué carrera escoger, ¿Para qué carrera soy bueno? ¿Qué carrera me conviene más? No quiero defraudar a mi familia con mi elección, ¿Qué hago?

apoyan en la toma de decisiones por medio de un objetivo y distintos elementos como la aplicación de pruebas, etc. La orientación puede ser de forma individual o grupal. La orientación vocacional es utilizada por adolescentes, ya que es justo en esa etapa donde se enfrentan a obstáculos para saber hacia dónde dirigirse, de igual manera, también va dirigido a estudiantes universitarios y jóvenes en general.

Estas u otras frases o preguntas son las que muchos jóvenes se hacen a diario al momento de crecer y llegar a la etapa tan esperada por muchos estudiantes en la que hay que elegir una carrera profesional, y es ahí cuando se topan con diferentes situaciones que son parte del mismo crecimiento. La orientación vocacional es una herramienta que sirve como apoyo para guiar al alumno en las problemáticas vocacionales. Es un trabajo en el cual el orientador o psicólogo

Puede decirse también que es de gran apoyo para encontrar la vocación correcta y esto se hace mediante pruebas de orientación vocacional, donde los resultados arrojan el área donde se puede desenvolver de una mejor manera la persona orientada, además llegamos a conocer cuáles son las habilidades y virtudes que poseen. Existen algunos factores que influyen significativamente en el proceso:

-Primeramente la motivación real del usuario. -La iniciativa en la búsqueda de empleo y formación. -La percepción de los recursos económicos que solucionen las necesidades del individuo. -La situación y apoyo familiar y el entorno social. -La relación del individuo con el mundo laboral. -La historia formativa. -El último trabajo y curso de formación desempeñados, motivos de finalización y el nivel de desempeño. -Motivos de abandonos formativos, ocupacionales o de ocio. -Limitaciones y habilidades. -Deseos y preferencias. -Actividades que realiza durante el día.

3. La orientación profesional es la ayuda para la elección de una profesión, es un proceso que se basa en el conocimiento del sujeto y su entorno. El contexto general de la orientación vocacional nos ayuda a identificar qué queremos y qué no queremos ser. Es un proceso donde se ayuda a elegir un proyecto de vida.

Aunque sólo se cree que la orientación vocacional sirve para el área educativa y escolar, cabe destacar que también existe la orientación profesional. 1. La orientación escolar es un proceso por el que se ayuda a los alumnos al mismo tiempo que se encuentran en el periodo de adaptación. 2. La orientación educativa es un concepto más amplio al anterior, ya que la educación se extiende más allá de lo académico.

b) Factores de la realidad social: Ubicación geográfica, nivel cultural, instituciones educativas, estructura económica y familiar. c) Objetos de la elección: Ocupaciones, profesiones, especializaciones. Cada profesión tiene diversidad de tareas, estilo de vida y posibilidades económicas.

Algunos factores que inciden en la orientación vocacional son: a) Factores del sujeto: Diferentes en grado y cualidad para cada persona: Personalidad, nivel intelectual, aptitudes, intereses y motivación.

Los jóvenes siempre han necesitado orientación de cualquier estilo. Cuando la sociedad no tenía tanta tecnología ni eran

Ilustración: LD. Gricel Tagle Zarate. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

tan sofisticadas, los padres y las familias con ayuda de sacerdotes, maestros y profesores podían dar orientación. Sin embargo, con la sociedad actual se ha hablado que en esta época no basta con la ayuda de los padres, sino que es importante tener una ayuda profesional, ya que son los profesionales los que acompañan al individuo en el momento de la transición. Otras recomendaciones para el orientado es que tengan contacto con personas que estén cursando o trabajando en la profesión que desean elegir. Así como es de mayor importancia conocer el contexto del orientado, a qué se dedican los padres y otros integrantes de la familia.

Muchas veces la elección del alumno para decidir sobre una carrera o profesión tiene mucho que ver con las decisiones que toman sus familiares, con el objetivo de seguir tradiciones familiares, por lo que no se toma en cuenta el interés del sujeto. El objetivo más importante de la orientación es brindar herramientas para conocer el criterio de elección y prepararlos para la vida de trabajo. Lhdc | 27

Es importante ayudar al orientado a despejar cualquier tipo de duda que tenga para incrementar la motivación y disminuir los niveles de ansiedad que genera la situación de pensar en su futuro. Debemos dejar en claro que la orientación vocacional no es una técnica mágica para descubrir la carrera universitaria, sino un proceso que les ayuda a decidir hacia dónde dirigirse. Es importante conocer el campo de interés del orientado y hacerle saber de

El contexto general de la orientación vocacional nos ayuda a identificar qué queremos y qué no queremos ser. Es un proceso donde se ayuda a elegir un proyecto de vida. las ofertas educacionales que existen. Uno de los objetivos primordiales es que el orientado conozca las características del estudiante universitario, como el tiempo, dedicación y esfuerzo. Con los resultados obtenidos en las pruebas es favorable profundizar en las carreras cuyas profesiones son posibles a elegir. Una de las etapas importantes en este proceso es la preparación para la futura carrera, así como enseñar técnicas de estudio para mejorar el rendimiento académico, evaluar y corregir la forma en que estudia y observar su conducta escolar y universitaria. Existe una gran variedad de pruebas que se pueden utilizar para el área de orientación vocacional, se puede escoger dependiendo de la situación en la que se encuentre el estudiante o dependiendo de lo que busca encontrar. Ya sea la carrera que desea escoger, o las habilidades que posee para llegar a la carrera deseada y más acertada. También se encuentran las pruebas que basándose en tu personalidad te puede guiar hacia una mejor 28 | Lhdc

orientación vocacional, al mismo tiempo el orientador auxilia al estudiante al ver los resultados y ayudar a una mejor elección y terminar con el mejor resultado posible. Qué es la orientación vocacional según algunos autores: “La orientación vocacional pretende ayudar a que la persona elabore un concepto adecuado de sí mismo, y de su papel en el trabajo” (Super, 1957). “La orientación no es un proceso puntual, sino continuo en el tiempo; no se dirige sólo a las personas con necesidades especiales, sino a todo el mundo. Se persiguen como objetivos: el desarrollo de la persona y la prevención de problemas de toda índole; se interviene a través de programas” (Bisquerra, 1957). “La conducta vocacional se reduce a la oportunidad de poder trabajar, y por tanto niega la libertad de elegir” (Robert, 1988).

*Alumnas de 8vo semestre de Psicología de Universidad Xochicalco Campus Tijuana. ilovejekkasgame@hotmail.com machel_2291@hotmail.com

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La importancia de la Orientación Vocacional La orientación es una necesidad de la persona a lo largo de toda su vida y, de hecho, cada persona desarrolla múltiples acciones de búsqueda de orientación en las distintas etapas de su ciclo vital. Por Psic. Maria Luisa Castro Almaraz*

La necesidad de orientación adquiere una especial trascendencia durante el proceso de escolarización, por cuanto supone la conformación de los parámetros fundamentales por los que se guiará al individuo en su vida adulta. Se concibe la orientación educativa como el proceso continuo de apoyo y asesoramiento, aportados por el sistema educativo al alumnado sobre los aspectos escolares, personales, académicos, y profesionales. Desde esta perspectiva, la orientación es una acción necesaria de la comunidad educativa para aportar una educación de calidad como la de Preparatoria y Universidad Xochicalco. Este apoyo lo logramos al proveer a los alumnos de todos aquellos elementos que posteriormente los ayudarán a tomar una buena decisión al elegir su carrera profesional. Ya que elegir una carrera profesional es elegir un estilo de vida, es lo que te representará por el resto de tu vida. Por eso la importancia de que aquello que estudies te haga realmente feliz y lo disfrutes. Si es así ten por seguro que también disfrutarás tu trabajo y serás feliz realizándolo. Esta orientación se brinda de forma tanto individual como grupal. Primeramente los alumnos identifican las habilidades, aptitudes,

intereses, valores y su tipo de personalidad con la que cuentan. Esto es importante para saber hacia qué carreras te puedes inclinar, o qué habilidades necesitas mejorar o desarrollar. A través de la orientación vocacional se incita al alumno a trabajar en su proyecto de vida, ya que de esta forma se establecen metas y objetivos claros y definidos, lo cual les dará seguridad al tomar una decisión. Otro tema importante dentro de la orientación es la capacidad de tomar decisiones, ya que muchas personas pueden influir en tu toma de decisiones. Sin embargo, la orientación te ayuda a saber cómo tomar decisiones de manera responsable y razonable. Es importante mencionar que la vocación no es algo innato, sino algo que se aprende con la experiencia y el conocimiento, por eso es indispensable interactuar con profesionistas, ya sea a través de entrevistas o encuestas, de esta forma se logra reunir información y se puede trabajar con el profesiograma. Herramienta que sirve para definir el perfil de un puesto. En el profesiograma se valoran las características que debe tener el candidato ideal para una vacante, incluyendo una valoración de los niveles de exigencias de los puestos.

Imagen: de archivo | Fotomanipulación: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

Gracias a esta herramienta que se utiliza en la orientación, el estudiante puede darse cuenta si cumple con las características para ese perfil. Otra herramienta importante que se utiliza en la orientación vocacional, son los test. Ya que estos nos dan resultados específicos acerca de su personalidad, habilidades y escala vocacional. Con todas estas herramientas juntas y sus resultados, el estudiante puede tener más clara la idea de lo que puede estudiar y a lo que se quiere dedicar el resto de su vida. Cabe destacar que la búsqueda vocacional es una tarea personal, donde cada individuo debe reconocerse como protagonista, pero contando con los recursos necesarios para favorecer y enriquecer esa búsqueda.

*Coordinadora del Dpto. Psicopedagógico de Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

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Ante las puertas del

éxito

Amables lectores que ya están en la antesala del éxito, los invitamos a que lean este artículo hecho pensando en cada uno de los que ingresarán a una carrera profesional. Por Justo Ramírez Lugardo*

omencemos con una frase célebre que dice: “Pidan y se les dará, busquen y encontrarán; llamen y se les abrirá. Porque todo el que pide recibe, el que busca encuentra y al que llama, se le abre.” Diariamente tomamos decisiones, la mayoría de veces sin detenernos a meditar, esto es por reflejos o instintos, pero tomar una elección involucra utilizar la razón, por supuesto con la ayuda de nuestros sentidos para percibir la realidad lo más clara posible. Reflexionar al respecto va a ser de mucha utilidad cuando haya que trazar planes y resolver dificultades. ¿Existe una forma de volvernos más conscientes? ¿Qué interviene en nuestra voluntad para elegir entre dos o más opciones? ¿Qué consecuencias puede tener elegir una de tantas puertas que se abren para ofrecer carreras universitarias? Las respuestas a los anteriores planteamientos pueden determi30 | Lhdc

nar la diferencia entre ser profesionistas de alto nivel o simples aspirantes a un título académico. La propaganda en los medios Los medios de comunicación, propiamente llamados el cuarto poder, tienen la habilidad de transmitir la información para todo tipo de público, con la finalidad de transformar la mente de los lectores en forma masiva. Los diseñadores han estudiado previamente al tipo de público que recibirá el mensaje y la forma de estructurarlo determinará si el receptor toma conciencia de lo que escucha o lee, de ahí que mucha publicidad esté dirigida a vendernos una idea y a encaminarnos en cierta dirección, una película, un comercial publicitario es la forma más común de sugerirnos lo que hemos de beber, comer y hasta cómo comportarnos, lo cual es de gran ayuda si sabemos discernir y usar la razón frente a todo

recaer en quien haga uso de los contenidos y no en los que generan los programas publicitarios. La moda social Una de las grandes aspiraciones del ser humano es el sentido de pertenencia, que nos hace ser aceptados en un grupo de semejantes, desde que las ofertas de educación se han abierto al público estamos ante la posibilidad de ser parte de una comunidad estudiantil en círculos que se van cerrando conforme avanzamos en nuestra educación y hacia el futuro si cursamos una especialización. La historia nos ha enseñado que lo único permanente es el cambio y lo importante es no convertirnos en “dependientes” de lo establecido; si bien es crucial unificar criterios y mantener la obediencia con los compañeros de equipo, guías, maestros, directivos y tutores; tarde o temprano habrá que asumir los retos de manera individual, así que ajustemos el pensamiento a conservar relaciones de interdependencia para colaborar (que significa -laborar con-) debemos compartir las mismas metas y así formar una sociedad constructiva en un ambiente de crecimiento y apoyo mutuo. Las jerarquías existen en toda sociedad organizada, y no es necesario remar contra la corriente, una buena elección consistirá en buscar las opciones que encajen perfectamente con nuestros valores e ideales personales.

lo que se nos presente, pero sobre todo si nos conocemos a nosotros mismos. La labor del estudiante consiste en hallar su propia identidad, significa probar los distintos estereotipos hasta acercarse a un modelo en el cual encaje a la perfección como un traje hecho a la medida, aceptar que debemos usar los medios a nuestro favor nos dará la seguridad de entender mejor la realidad, puesto que el progreso debe ser una herramienta y no un obstáculo. Entender a los medios implica considerar que la felicidad es una máscara que no siempre coincide con todas las personas, y algunas veces habrá que ajustarla a nuestras circunstancias. Mucho se ha dicho que los medios crean apariencias y seres superficiales o huecos, pero recordemos que la publicidad se hizo para motivar e informar, esto quiere decir que solamente pintarán los hechos desde algunas facetas, pero la responsabilidad absolutamente va a

La personalidad Somos seres únicos, irrepetibles e imprescindibles porque ninguna obra de arte puede llegar a pintarse de la misma manera por dos personas. De la misma forma en que se consolida en nosotros el carácter o la forma de ser, el conjunto de pensamientos y lo que llamamos valores definirán si alguien tiene inclinaciones propias hacia una carrera, esto es un factor que vamos a tomar en consideración para elegir entre las diversas opciones que se presenten. Existe un perfil para cada profesión, y entre más cerca estemos de ser semejantes a él, estaremos en el camino correcto hacia un firme desempeño universitario. Para cimentar nuestro porvenir tenemos que analizar a fondo nuestra personalidad, si es preciso sometiéndonos a una clase de pruebas psicológicas donde se mida nuestra entereza emocional, orden mental y estructura cognitiva respecto a los requerimientos de la carrera que deseamos elegir. Es importante no confundir la conducta con personalidad; conducta es la forma de comportarse en una situación cuando hay reglas implicadas y normas establecidas, aquí nos distingue de los demás porque siempre ocupamos

Ilustración: LD. Gricel Tagle Zarate. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

un mismo rol o patrón social cuando estamos en grupo o en equipo, y esto puede variar dependiendo de las circunstancias, por ejemplo en los actos formales y las ceremonias cívicas, mientras que hablar de la personalidad imprime un sello propio y particular del individuo, su yo interior, por lo general cuando hay libertad de opinión y un criterio muy amplio de expresión personal. Orientación a tiempo En el pasado los departamentos de orientación estaban dirigidos a los estudiantes de bachillerato, pero se hace cada vez más necesario que la perspectiva cambie de forma que las inclinaciones vocacionales puedan ser debidamente canalizadas desde una etapa más temprana, porque a muchos puede atraerles la idea de ser un graduado universitario, pero no han analizado sus potencialidades ni sus posibilidades; definir exactamente lo que uno quiere lograr no es simplemente soñar, significa tomar acción en el momento preciso, antes que la edad o la condición física y mental sean un impedimento. Hemos escuchado testimonios de personas que llegaron a lograr mucho con suficiente preparación, pero lo que pocos mencionan es que todos estuvieron a tiempo para tomar las decisiones que los llevaron al éxito; como sociedad moderna tenemos que cambiar la mentalidad del ser que casualmente ha llegado a ser triunfador por la nueva idea del individuo que usa su libre albedrío para decidir hacia donde se quiere llegar antes que sea demasiado tarde, para llegar a ese punto de maduración como civilización tendremos que deshacernos de algunos prejuicios, como el hecho de ser demasiado optimistas y pretender ignorar las advertencias en las adversidades, no hay nada más dañino que luchar contracorriente, cuando podemos vencer los obstáculos siguiendo las reglas del juego, en sí una de las claves para sobrevivir en cualquier ámbito es conocer las reglas que rigen, en este caso, el juego de la vida profesional. Descubrir el talento Para los que son aficionados a las justas deportivas, evoquemos el momento en que un competidor necesitaba emplearse a fondo en aquella partida, juego o torneo, aquello que logró el ímpetu para que consiguiera la victoria fue sin duda algún don implícito en ese ser humano. Así como las virtudes destellan en la personalidad, con los talentos pasamos los límites de lo ordinario en todo aquello que estamos realizando. Cuando alguien encuentra su talento le resulta fácil emprender un reto, la dificultad está Lhdc | 31

presente pero se mantiene en calma para pensar acorde al nivel de complejidad, sabe utilizar su intelecto de manera que el desgaste no lo lleve a la decadencia, reserva sus energías de manera inteligente, sabe que la competitividad no consiste en agotar los recursos sino aprovecharlos al máximo. Muchos han pensado que esta habilidad se trae de nacimiento, pero la esperanza para el mundo es que no siempre se hereda, y por algún motivo de forma aleatoria se puede apreciar que el talento aflora sin haber sido transmitido genéticamente. Llamémoslo destino o azar, porque la fortuna sonríe a los privilegiados que han descubierto su talento, siempre que un genio sobresale es porque tiene un don. Depende de cada quien aceptarlo y asumir que está allí esperando ser descubierto, latente como el corazón, no lo olvidemos y llevémoslo con nosotros a nivel profesional para convertirnos en genios universitarios. Estar en el lugar correcto A principios del siglo XX, los habitantes de las poblaciones rurales no tenían la posibilidad de

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aprender en otras áreas distintas a lo agrícola, y solamente los que podían migrar hacia las ciudades podían tener acceso a otros tipos de cultura y tecnologías. Aunque parezca increíble, lo anterior no ha cambiado mucho, si una persona crece en un medio urbano le será difícil desenvolverse en las tierras de la serranía lejana a donde creció, a menos que tenga la posibilidad de viajar y convivir en estos lugares para familiarizarse con el medio. Tal vez pensamos que la suerte hay que dejarla ser, y que las circunstancias que ya están dadas no deben cambiarse, en efecto hay algo de cierto en esto, sin embargo, si estamos convencidos de que somos seres especiales, por necesidad tendremos que buscar las condiciones necesarias para que podamos crecer y así evolucionar intelectualmente. Los filosofía motivacional lo describe de la siguiente forma, éxito = talento + oportunidad. Se puede tener mucho talento y ser muy bueno en su labor, pero si no se ubica en el lugar adecuado, las posibilidades de alcanzar la cumbre del éxito se verán mermadas por los torbellinos de las circunstancias que todo lo arrastran al fondo de la coladera. Es una lástima escuchar que muchos

estudiantes no se sienten realizados porque la carrera que buscaban está en otras ciudades, y también que algunos egresados tienen que ocuparse en áreas distintas a su perfil de carrera, pero no es por falta de motivación, es por falta de alcance en sus metas. Por esto habremos de investigar si lo que buscamos está a nuestro alcance, o en todo caso qué alternativas tenemos para llegar a lograr nuestras metas. El apoyo familiar Las familias latinoamericanas son una mezcla de proteccionismo y autoritarismo, donde la comunicación es escaza porque en la mayoría de las veces existe una condición llamada “disfuncionalidad”; estar envuelto en disturbios y riñas internas pueden desviar la atención de cualquier estudiante, no solamente los de bajo aprovechamiento padecen de esto, sino también los que consideramos brillantes. Sin duda alguna los padres no deberían inf luir en el pensamiento de sus hijos, solamente fomentarles un clima de bienestar para que decidan con inteligencia. Son muchos los hijos que rechazan a sus padres por causa de la

inestabilidad, por esto, cuando existe el dialogo y la comprensión entre los integrantes de un hogar, se construye un puente de armonía emocional, material y moral para que los hijos lleguen hasta un estatus de independencia que cumple con el objetivo académico de proyectarse como mejores ciudadanos. Pensar que lo familiar no va a repercutir en lo laboral es una noción irreal y bizarra que la mayoría de nosotros arrastramos, que nos conduce a aspirar menos y a sentir una ligera satisfacción cuando pudiéramos celebrar cada logro con nuestros parientes más cercanos. El estudiante que cree estar solo pensará que el éxito se ha debido a su propio esfuerzo, y se hinchará en el orgullo de creer sólo en sí mismo, cuando en realidad todo logro personal, para que sea duradero, debe estructurarse en la estabilidad familiar. La historia personal En el liderazgo se nos enseña que la congruencia es parte importante de todo ser intelectual. Si llegamos a elegir la profesión adecuada nos inspirarán algunos personajes que alcanzaron

el éxito que anhelamos, mismos que tendremos en la mente por mucho tiempo mientras duran nuestros estudios, hasta que algún día nos toque el turno de ser la inspiración para otros estudiantes. Como futuros líderes, lo mejor que podremos ofrecerles a nuestros seguidores será mostrarles la llave maestra de la libertad de conciencia y opinión para asumir las responsabilidades dentro y fuera del área profesional, esto significa estar dispuestos a ejercer más allá de un horario y cubrir terrenos poco explorados, sólo aquellos alumnos que se preparan para ser tutores académicos de las generaciones siguientes y además benefactores de los sectores sociales marginados, puede decirse que son, en toda la extensión de la palabra: profesionistas integrales. El mundo seguirá cambiando, generación tras generación llegarán más alumnos a las aulas que después se integrarán a la competencia laboral, y lo único que nos va a distinguir será el ejemplo de madurez y honestidad que podamos compartir con los demás. Tomemos en cuenta que elegir una carrera es comprometerse con un estilo de vida.

Los intereses motivacionales Todos lo hemos pensado, invertir en una carrera debe darnos una ganancia a largo plazo, como todos sabemos, las carreras tienen que ser financiadas y difícilmente nos podrán recuperar de inmediato lo que hemos puesto en juego, tampoco las energías en cada tarea entregada será recuperable, por lo tanto, descartemos la idea de poner algo tan delicado en la balanza del costobeneficio y concentremos la atención en servir y promover la calidad en el servicio. Si hay algo que se ha recalcado en las últimas décadas es en certificar a los profesionistas bajo los estándares de eficiencia según las normas. Si vamos a elegir una carrera tengamos en cuenta la finalidad que llevan, ninguna institución ha creado los planes de estudio para acrecentar los bienes materiales de las personas, tenemos que tomar en serio las directrices que todas las carreras nos mencionan, sobre todo en que aprobar y egresar no lo es todo, todavía hay que cumplir con una responsabilidad social como representantes de la institución y no sacrificar el bienestar social por los intereses lucrativos. La vida nos dará una sola oportunidad de recorrer la etapa universitaria, si estamos debidamente motivados en ofrecer nuestra vocación desinteresadamente podremos encontrar muchas puertas abiertas, para muchos el éxito significará bienes materiales, para otros la fama y el prestigio, pero sin lugar a dudas la mayor satisfacción estará en los que disfruten su trabajo incansablemente, anteponiendo su ética y valores humanitarios. Así es como los pequeños crecen y los abatidos se levantan, cuando continúan en su búsqueda por encontrar las llaves de la verdad hasta abrir las puertas del éxito académico y profesional.

*Estudiante de la Maestría en Docencia de Universidad Xochicalco, campus Ensenada ramirezlugardo@hotmail.com Ilustración: LD. Gricel Tagle Zarate. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

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Lhdc | ARTÍCULO

Mitos profesionales

Al elegir una carrera se ponen en juego distintas formas de toma de decisión. La toma de decisión es muchas veces algo complicado, pero no hay manera de sortearlo. Se puede demorar, pero tarde o temprano hay que hacerlo. Por C.P. Moisés Ocampo Franco*

n nuestra sociedad actual podemos encontrar una gran variedad de mitos y creencias de las carreras profesionales, muchos de ellos creados por la misma sociedad, otros por nuestros padres, hermanos o familiares, y que en la mayoría de los casos no suelen ser ciertos, pero los creemos y hasta los defendemos, solemos cerrarnos llegando al grado de tenerlos como si fuera la verdad absoluta. En el presente artículo mencionare algunos de los mitos más sobresalientes, lo que es en realidad y mi forma de pensar sobre el mito: Mito: Una carrera profesional te asegura el éxito. 34 | Lhdc

Realidad: Una carrera profesional te ayuda a desarrollar competencias para la vida, las cuales logran que tengas un mejor desempeño en el mundo laboral. Este mito es muy comentado en los hogares, ya que la mayoría de los padres de familia tienen la creencia de que el hecho de tener una carrera profesional te hará una persona exitosa, esto sucede porque cuando ellos eran jóvenes el entorno social era diferente, ya que la mayoría de las personas no tenían acceso a una educación, y mucho menos a tener una carrera profesional, antes optaban porque sus hijos se pusieran a trabajar para que obtuvieran un ingreso en su

Imagen: de archivo | Fotomanipulación: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

hogar, y las pocas personas que lograban llegar a tener estudios superiores eran vistos como personas exitosas e ídolos a seguir. En la actualidad la situación es muy diferente, ya que la mentalidad de nuestros padres ha ido cambiando. También porque hay muchas universidades que ofrecen las mismas carreras y esto ocasionan que se sature la demanda laboral, que exista mucha competencia; para poder llegar a tener éxito debes ser una persona innovadora, creativa y ser sobresaliente en tu área. Mito: Si quieres ganar mucho dinero necesitas una carrera profesional. Realidad: No hay carreas que te den a ganar buen dinero, solamente personas competentes que saben desarrollarse exitosamente en una actividad, y por consecuencia, les genera fuertes ganancias de dinero.

Mito: Las carreras más gratificantes son las mejor pagadas. Realidad: Las carreras más gratificantes son aquellas en las que desarrollamos las actividades que realmente nos gustan, nuestras habilidades, valores y actitudes. Todos pensamos que las carreras más gratificantes son aquellas que son mejores pagadas, y al momento de elegir una carrera nos dejamos llevar por las referencias o por el éxito que han logrado otros profesionistas. Pero en mi experiencia, puedo decir que una de las mejores formas de elegir una carrera es detectando nuestras habilidades y destrezas, para así crecer profesionalmente en una carrera que realmente nos apasione, ya que con esto puedes llegar obtener el éxito deseado. Mito: Para tener un título de una carrera profesional hay que matarse estudiando.

Este mito es alimentado porque existen muchas personas que han alcanzado el éxito total, con esto quiero decir que son felices con sus familias, que ganan buen dinero etc., sin embargo, esto no lo logran teniendo una carrera profesional, también hay que agregar que este éxito se logra desarrollando sus habilidades, actitudes, valores, entre otras cosas. Muchas de las personas llegan a alcanzar el éxito porque tienen las habilidades para saber detectar las oportunidades que se presentan, son innovadoras, creativas y esto hace que les sea más fácil.

Realidad: En la vida real vale más la experiencia obtenida en la vida, que años de teoría.

Mito: Si no terminas una carrera profesional no eres nadie.

Mito: Carrera trunca igual a fracaso.

Realidad: Quien tú eres lo determinara tu forma de pensar, el carácter y la manera de actuar. Para esto no se ocupa tener un título profesional. Este mito es muy comentado en la sociedad, ya que es quien que se encarga de señalar y clasificar a las personas por lo que son (doctor, maestro, ingeniero, licenciado, técnico, albañil, carpintero, etc.) pero el hecho de tener un grado académico no te hace ser la persona que eres, simplemente te da un estatus en la sociedad.

Es esencial tener los fundamentos teóricos, pero no sirven de nada si no los llevas a la práctica en la vida cotidiana o en hábito laboral. Muchas de las veces pasa que los temas o contenidos que miraste durante una carrera son totalmente diferentes a como se desarrollan fuera del aula de clase. Por eso se dice que la experiencia obtenida en un día vale más que años de teoría en un aula de clase.

luego abandonan sus trabajos, a pesar de ser una buena fuente de ingreso a sus hogares porque no es lo que realmente quieren hacer, ya son muy desgastantes. Por eso, el hecho de no terminar una carrera no quiere decir que seas un fracasado, ya que puedes ser un fracasado aun terminando una carrera. Mito: Elegir una carrera para desempeñar toda tu vida. Realidad: No necesariamente la carrera que elegiste al terminar tus estudios de nivel medio superior es la que debes ejercer durante toda tu vida, ya que cuando tengas 30 o 40 años tu forma de pensar y ver las cosas son muy diferentes, puede que quieras estudiar otra carrera diferente. Mito: Estudiar una carrera nueva es esquivar la competencia. Realidad: Estudiar una carrera nueva es ir un paso adelante de la competencia, pero tarde o temprano habrá profesionistas que te estén haciendo la competencia, ya que no eres el único que tendrá la misma idea. Nunca hay que tenerle miedo a la competencia, a lo único que se le debería de temer es a la incompetencia de uno mismo, ya que si uno no se está actualizando llegará a un punto en donde no serás competente para desempeñar las actividades requeridas en tu vida laboral, y llegará el momento en el que serás sustituido por alguien más que sí sea competente para realizar las funciones asignadas.

Realidad: Lejos de ser un fracaso, si abandonas una carrera puede ser porque no cumplió las expectativas esperadas, por una mala elección vocacional, pero esto no quiere decir que sea un fracaso personal, ya que hay muchas personas que han cambiado de carrera en varias ocasiones hasta encontrar aquella que realmente cumple con lo que anhelan hasta llegar a ser personas de éxito. En cualquier sociedad actual puedes encontrar personas que han estado cambiando de carrera continuamente, o que han terminado carreras profesionales y

*Docente del Centro Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 198 y estudiante de la Maestría en Docencia de Universidad Xochicalco campus Ensenada. FRANCO-1486@hotmail.com Referencias: http://psicotecnopatas.com/index.php/2009/09/11/mitos-sobre-lacarrera-profesional/

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Lhdc | EL TEMA

Sueños infantiles vs realidades profesionales “Soñar no cuesta nada”, la alegría

con la que un niño ve el futuro es algo que no debe perderse, debemos ser capaces de vernos exitosos, con ganas de superarnos y haciendo lo que amamos.

Por Arq. Donají Gpe. Cobos Saldaña*

ecapitulemos: ¿Cuántas veces soñaron con qué iban a ser de grandes? La imaginación de un niño no conoce límites, así que es fácil para ellos ser mil cosas, desde un bombero, un doctor, un maestro, un astronauta hasta un superhéroe para salvar al mundo. Aunque también es casi una tradición seguir los pasos de los padres a la hora de elegir carrera, pero ¿Qué pasa cuando no quieres ser doctor como tu papá? La vocación es una parte fundamental en la elección de una profesión, tienes que sentirlo, enamorarte de lo que haces, disfrutarlo y no solamente hacerlo para seguir la “tradición familiar”, debemos de tener la inteligencia para poder acercarnos a la idea de la realidad profesional, ponerlo en perspectiva para que el destino no nos tome por sorpresa. Si bien cuando somos pequeños no tenemos una conciencia real del mundo a nuestro alrededor y de los problemas que surgen día a día en el, conforme vamos alcanzando una edad adulta nos damos cuenta de que la imaginación es algo que dejamos de lado, acumulamos preocupaciones y damos por sentado todo lo que tenemos; de lo que no nos damos cuenta es que haciendo esto estamos perdiendo la oportunidad de desarrollarnos de maneras creativas en nuestros campos de trabajo. La ilusión y las inquietudes que nos surgen en la niñez son las que forjan nuestro futuro y nos hacen avanzar, esa interacción entre profesionalismo y creatividad son las que nos darán las

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herramientas para llegar a cumplir los objetivos y propósitos que nos establecimos en el inicio de nuestra formación. Para un niño es fácil verse en un futuro como un exitoso profesionista, dirigiendo proyectos, teniendo su propia empresa, ganando dinero para viajar alrededor del mundo y tener todas las cosas con las que siempre soñó, pero la realidad no siempre es como se sueña, se necesita trabajar duro y ser perseverante para alcanzar las metas. La vida laboral no es color de rosa, existen mil obstáculos en el camino para alcanzar nuestros objetivos, y al ser egresados surgen dudas acerca del futuro y el trabajo debido a la incertidumbre que causa no saber qué pasará después. La primera experiencia laboral puede no ser como se imagina, empezando haciendo cosas no directamente relacionadas con la carrera, realizando pequeños trabajos aquí y allá, pidiendo referencias a los maestros, haciendo contactos gracias a prácticas profesionales y servicios sociales; se debe buscar la forma de ser exitoso y tener las ganas de hacerlo, ya que la clave está en la motivación dentro de todos los ámbitos de la vida, pero ¿Qué pasa cuando no consigues el trabajo que imaginabas? La frustración llega a tocar tu puerta, incluso puede llegar a sentirse rabia al no poder concretar los proyectos de inmediato. Se trata de luchar y prepararse, es una batalla constante en contra del conformismo y la apatía que pueden llegar a apoderarse de las ganas de triunfar. En algún punto de nuestras vidas hemos llegado a pensar que tal vez no elegimos la profesión correcta, que el campo laboral no existe en nuestra comunidad o está sobresaturado y que es mejor dedicarse a otra cosa mientras se encuentra algo relacionado con nuestra carrera. Regresamos al punto del conformismo, es importante tener la mente abierta a nuevas posibilidades, la actualización e investigación formar parte fundamental en esta búsqueda por el bienestar personal y profesional. Como se habló en un principio, un niño tiene grandes sueños sobre su futuro y su carrera, por lo que es importante saber fomentar ese pensamiento a lo largo de la formación académica. Desde el inicio de la educación se hacen evidentes las habilidades o destrezas con las que se cuentan, las cuales ayudan a conocer las profesiones afines. Cuando nos encontramos en la etapa de Imagen: Archivo | Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

la educación media superior la tensión por elegir carrera se hace más grande, al igual que las expectativas al concluir la misma. Todo empieza como un sueño de querer superarse, ser autosuficientes y exitosos en sus proyectos. Dicho esto, es importante estar conscientes de que el plan de vida que viene junto a la carrera debe de ser realista, de lo contrario el golpe de realidad al no alcanzar esos objetivos será tan grande que se sentirá un fracaso total y nos llevará incluso a pensar que fue una pérdida de tiempo y dinero. El entorno en el que nos desenvolvemos puede ser crucial en la motivación para desarrollarnos en un futuro y elegir la carrera en la cual podamos llevar a cabo nuestras metas y objetivos de vida. Si somos capaces de tener una idea clara y precisa de nuestras metas a corto plazo, proponiéndonos metas pequeñas, podemos alcanzarlas con más facilidad y no llegar al punto donde nuestros objetivos son tan irreales que nunca lograremos cumplirlos. Sólo se debe recordar ¿Cómo te sentiste al estar en el último semestre de preparatoria a punto de entrar a universidad y aún no tener una carrera definida? Es difícil perseguir ese sueño de niñez, si al final te das cuenta que en la realidad se ha alejado a pasos agigantados de lo que quieres en ese punto de tu vida. Las metas no tienen por qué reducirse a ser lo que jugamos en la infancia. La vocación va más allá de lo que siempre hacías, es lo que sientes que te apasiona, lo que puedes hacer por el resto de tu vida y convertirlo en un trabajo. Lo que te genera más dinero no siempre es lo que te hace más feliz. Estar estancado en un trabajo rutinario que no te llena puede llevarte a un lugar que nunca quisiste conocer, solamente sigue lo que te gusta y llegarás lejos en la vida, tendrás lo que necesitas, podrás superarte y lograr tus planes y aspiraciones. Si bien la realización dentro del trabajo es el objetivo principal al concluir una profesión, debemos de ser cuidadosos de no caer en la idea errónea de dejar que el trabajo se apodere de todos los aspectos de nuestra vida. Debemos de darnos el tiempo para realizar las actividades que nos ayuden a desempeñar un mejor papel en la vida laboral, el trabajo debe ser una tarea placentera, no una obligación que nos llene de inseguridades. La adolescencia siempre será una etapa difícil y llena de decisiones, pasar por tantos cambios no es fácil, y para coronar todo eso Lhdc | 37

aún debes de elegir qué vas a hacer con tu vida; es importante definir las actividades que te interesan y en las que mejor te desenvuelves. Partiendo de ese punto podrás tener una visión más clara de cuáles son las profesiones que se relacionan directamente con esas actividades. El campo de trabajo también es un punto importante a tomar en cuenta a la hora de tu decisión, así como algún área donde especializarse. Igual de importante es conocer las instituciones educativas donde oferten la carrera elegida, debe de contar con docentes competentes que sean capaces de dar una formación integral al estudiante para que al salir al mundo real esté suficientemente preparado para afrontar las adversidades que los esperan. Todo está relacionado, viene desde el hogar, la persona, los educadores, todo es un paquete que debe de reforzarse con perseverancia y las bases necesarias para el éxito. Es importante tomar en cuenta que no se está solo en este paso importante en la vida, hay miles de personas que pasan por lo mismo, por lo que el apoyo entre compañeros también puede ayudar a aligerar la carga en esta decisión, claro, no es recomendable dejarse llevar por los juicios de otros, después de todo es una decisión personal con la cual se debe vivir el resto de la vida y probablemente estas resoluciones los lleven por diferentes caminos, por lo que no es recomendable optar por lo que prefiere la mayoría, sino por lo que es realmente tu vocación. Eventualmente debemos tener la capacidad de preguntarnos ¿Cómo me veo en 5 años? Poner en perspectiva lo que queremos llegar a realizar también nos ayudará en un futuro cuando sea la hora de elegir el trabajo con el cual empezaremos nuestra vida laboral, ya que nos hace enfocarnos en una meta real para cumplir. Si simplemente nos conformamos con lo primero que encontramos en nuestro camino perderemos la visión y el compromiso hacia nosotros mismos de lograr tener el sueño que venimos construyendo desde hace tanto tiempo, no se trata de rebajarse o doblegarse ante otros, se trata de saber sortear esos obstáculos y utilizarlos a nuestro favor, conocer nuestras capacidades y trabajar en ellas, tener la mentalidad de ir más allá de lo que se nos presenta, sabernos capaces y preparados para recibir esos golpes y ¿Por qué no? Regresarlos de manera digna, demostrando nuestras habilidades y destre38 | Lhdc

zas, utilizando la experiencia para ser mejores, ser críticos y responsables, claro está, sin menospreciar el trabajo de los demás. Todo este viaje profesional comienza por terminar satisfactoriamente con tus estudios universitarios, partiendo de ahí seremos capaces de buscar un trabajo en el cual podamos desempeñarnos de tal manera que al estar motivados y realizando las tareas de manera correcta, escalaremos peldaños hasta llegar a la meta a largo plazo que nos hemos establecido.

Cuando nos encontramos en la etapa de la educación media superior la tensión por elegir carrera se hace más grande, al igual que las expectativas al concluir la misma. Por otro lado, si dentro de ese trabajo tenemos la oportunidad de crecer en un área no directamente relacionada con nuestra profesión, debemos ser lo suficientemente hábiles para tener una visión amplia de lo que somos capaces de hacer y cómo orientar esas actividades a nuestra área profesional. La frustración no debe de apoderarse de tu vida, todos pasamos por los mismos problemas y las mismas inquietudes en el trabajo, al igual que la presión por parte de la sociedad que busca un nivel cada vez más alto de preparación en los profesionistas, lo cual se hace evidente en las competencias desarrolladas por las instituciones educativas. Hoy en día, gracias a las tecnologías con las que se cuentan, podemos estar más capacitados en cuanto a educación se refiere, ya que te da la ventaja de seguir preparándote en áreas que no son accesibles a nivel presencial en tu comunidad, dándote la oportunidad de crecer dentro de tu área laboral y proyectar un plan de vida más satisfactorio para ti.

La vida nos enseña que para alcanzar las metas se debe de luchar y prepararse, nada te llegará por arte de magia, la fórmula esta simplemente en saber cuáles son tus fortalezas y debilidades, sacar provecho de ellas y emplearlas de manera positiva, no será un viaje fácil, nunca lo es en la vida, sólo debes saber apoyarte en tus seres queridos, confiar en tus destrezas y las recompensas por ese esfuerzo llegarán para satisfacer tus metas y objetivos. Todos tenemos la necesidad de crecer y buscar los recursos para hacerlo, va desde la investigación y preparación hasta el esfuerzo y perseverancia dentro de nuestra actividad profesional. No debemos quedarnos con lo que ya vivimos ni ser conformistas, debemos ir más allá para ser competentes en la vida y llegar al nivel de satisfacción personal que estamos demandando, movernos, actualizarnos, ser gestores de nuestro aprendizaje y éxito, siempre buscar ir más allá de lo previamente establecido. La vida te lleva por caminos que no pensaste recorrer, caminos con obstáculos y desviaciones que al superarlos te acercan más a tu sueño de ser exitoso y realizarte tanto en tu vida personal como profesional, todo se resume en tus ganas de salir adelante y no dejar que las adversidades tomen control de tu vida, en pocas palabras ¿Qué quieres ser de grande? De grande deberías de ser feliz.

*Estudiante de la Maestría en Docencia en Universidad Xochicalco, Campus Ensenada. Referencias • nosotros2.com. (2000). nosotros2. Recuperado el Febrero de 2015, de http://www.nosotros2.com/familia-bebes-y-ninos/021/

articulo/4198/de-grande-quiero-ser

• Organizacion Internacional del Trabajo. (2011) ¿Qué quieres ser cuando seas grande? (M. d. editorial, Editor) Recuperado el Febrero de 2015, de http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/-

--americas/---ro-lima/---sro-santiago/documents/publication/ wcms_178841.pdf

• Zúñiga, R. (s.f.). “Cuando yo sea grande quiero ser”. (R. Zúñiga, Ed.) Recuperado el Febrero de 2015, de http://exed.incae.edu/ docs/cuando-yo-sea-grande-quiero-ser.pdf

Lhdc | EL TEMA

La importancia de la elección vocacional Las personas están acostumbradas a elegir en “automático”, por lo que les resulta difícil percibir todas las elecciones que han realizado a lo largo de sus vidas. Por Psic. Karen Del Toro Torres*

lguna vez se han preguntado ¿Cuántas decisiones han tomado en su vida?; tal vez vienen a su mente tres o cuatro que se consideraron realmente importantes, tal vez más, tal vez menos, sin embargo la realidad es que las elecciones no son exclusivas de las situaciones importantes de la vida, sino que estas se presentan en el día a día. Las personas generalmente tienden a adoptar una rutina y eligen prácticamente en “automático”, es por ello que es difícil percibir cada una de las elecciones como tal, y se presentan como actos automatizados. Ahora, ¿Por qué es importante prestar atención y tomar conciencia de las elecciones que se realizan en el día a día?, la respuesta es sencilla: porque el acto de elegir va ligado a intereses, preferencias, ideales, incluso está ligado a las aptitudes, es decir, lo que coloquialmente se conoce como nuestras capacidades para desarrollar una actividad correcta y eficientemente, entre otros. Es necesario remarcar la participación de estos múltiples factores (intereses, aptitudes, valores, etc.) involucrados en una de las elecciones más importantes en la vida de una persona: la elección vocacional. Una de las decisiones que definirán gran parte de la vida de una persona, esta compleja elección es una inversión a largo plazo, será un disfrute, un goce, o bien, para algunas personas una temida frustración. Por ello es fundamental el tiempo invertido en la reflexión y análisis de cada uno de los factores involucrados en la elección de carrera,

ya que muchas veces no es suficiente ser “bueno” en algo, eso no define nuestra profesión, no basta el hecho de que una actividad sea apasionante para desear ejercerla por el resto de los días. Aunque la pasión es un factor clave en el quehacer diario, no lo es todo, e incluso, algunas ocasiones se menosprecia tanto esta elección que es dejada en manos de familiares y personas cercanas pensando erróneamente que esto facilitará el camino, pero no es así.

El acto de elegir va ligado a intereses, preferencias, ideales, aptitudes, es decir, lo que se conoce como nuestras capacidades para desarrollar una actividad correcta y eficientemente. Hoy en día, la elección vocacional abarca demasiados factores a los que generalmente se les resta importancia, por ello se extiende la invitación a la información y actualización de las profesiones y así mismo a conocer los factores a

Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

considerar para elegir una carrera profesional, desde los intereses, aptitudes, valores, personalidad, hasta la opinión familiar, las competencias, oportunidades de crecimiento y la oferta laboral, entre otros. Es fundamental establecer criterios, prioridades y metas, y así, tomar una decisión responsable, que brinde seguridad, y, en un futuro la satisfacción y realización que naturalmente todo ser humano anhela. Hay que recordar que existen apoyos adicionales en este proceso de elección vocacional; en Universidad Xochicalco se ofrece el servicio de Orientación Vocacional, el cual consta de acompañamiento personalizado, desde entrevista inicial, aplicación de batería de pruebas psicológicas, hasta la entrega y explicación de resultados, además se cuenta con el apoyo de los directores de las diferentes carreras del campus, testimonios de alumnos activos y egresados, así como la opción de entrar a clases muestra, donde se observa al profesionista en formación. Existen también eventos de gran relevancia vocacional, tal como los Perfiles Vocacionales, en donde se vive la experiencia en cada una de las carreras; todos estos apoyos serán de utilidad en este proceso de reflexión y elección, tanto personal como del entorno.

*Aux. Departamento Psicopedagógico de Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

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Lhdc | EL TEMA Uno de los aspectos que debería ser considerado en primer término por parte de un profesionista es la definición de su misión, es decir, definir cuál es su razón de ser, qué es lo que “Nuestra misión en la vida no es ir por delante de los demás, da sentido y orientación a las sino ir delante de nosotros mismos, romper nuestra propia marca, actividades que realiza.

Define tu misión

dejar atrás nuestro ayer por nuestro hoy”. Stewart B. Johnson

Por José Arturo De León Berrones*

uchos estudiantes que terminan sus estudios medios superiores se encuentran ante la decisión de qué estudiar. Sin embargo, ¿qué aspectos consideran al momento de tomar esta importante decisión? Algunos estudios al respecto han destacado algunos factores que los estudiantes consideran al momento de elegir una carrera, como son: a) La superación a problemas actuales, es decir, el estudiante busca encontrar una carrera que le ayude a superar alguna situación actual o problemática, la cual en ese momento no logra comprender o superar.

El éxito solamente se logra con un corazón apasionado, que ama lo que se hace y no vive la vida de alguien más. b) Aspectos afectivos, de afiliación e interés por las relaciones; como ayudar a los demás, hacer nuevos amigos, ser una persona solidaria, el deseo de pertenecer a un grupo. c) La consecución del poder, muchas veces relacionado con los aspectos económicos, visualizando en estudiar una carrera que en un futuro le dé una esta40 | Lhdc

bilidad económica, ya que es una carrera de demanda en el mercado, o la carrera de moda. d) Logro y prestigio, que la carrera que se elija le permita apreciar el resultado del esfuerzo, emprender un camino y llegar hasta el final, superar un reto importante. e) Motivación extrínseca que el estudiante puede recibir por parte de los padres o los núcleos de inf luencia afectiva. Sin embargo, uno de los aspectos que debería ser considerado en primer término, es la definición de la misión de la persona como profesionista, es decir, definir cuál es su razón de ser, qué es lo que da sentido y orientación a las actividades que realiza; qué es lo que se pretende realizar para lograr la satisfacción de él, de la gente que lo rodea y de la sociedad en la que se desempeñará.

El fracaso debe ser percibido como un antecedente del éxito, como una fase de aprendizaje que ayuda a comprender mejor el camino hacia la meta. Para poder definir la misión, la persona debe empezar a conocerse a sí misma, establecer un vínculo con su ser interior y preguntarse: ¿Qué es lo que me apasiona hacer? ¿Qué me gusta hacer y compartir con los demás? Regularmente la respuesta a estas preguntas es demasiado sencilla, pues lo que le gusta hacer a una persona son las actividades en las cuales se es feliz trabajando y que despiertan una sensación de plenitud y el sentimiento de ser útil porque se generar bienestar a los demás. Empero, qué dificulta a una persona a llegar a esta respuesta. Una primera situación es que se confunde la misión o

razón de ser de su vida, con la visión. El estudiante se puede mostrar muchas veces estresado por su futuro y se centra en escenarios de lo que será su vida, buscando ser un profesionista exitoso o el bienestar económico de él y de su familia. Si bien estas cuestiones son importantes, muchas veces lo desvían del objetivo presente, es decir, definir quién es él primero. No se puede construir una visión si no se sabe la razón de ser de uno mismo, definir quién se es primero; la visión debe ser una proyección futura de la misión de la persona.

“Si conoces a los demás y te conoces a ti mismo, ni en cien batallas correrás peligro; si no conoces a los demás, pero te conoces a ti mismo, perderás una batalla y ganarás otra; si no conoces a los demás ni te conoces a ti mismo, correrás peligro en cada batalla”. Sun Tzu, El arte de la Guerra.

En segundo término, el estudiante puede perder la brújula en la definición de su misión, ya que es influenciado fuertemente por parte de su familia, amigos, o demás seres queridos. El recibir mensajes que dicen que determinada misión no es buena, o que se estudie determinada carrera porque “es lo de hoy” o porque garantiza el éxito económico, sólo puede generar decisiones erróneas por parte de la persona. El éxito solamente se logra con un corazón apasionado, que ama lo que se hace y no vive la vida de alguien más. El entender esto faculta a la persona a tomar una mejor decisión del rumbo de su vida.

la persona a un estado estático donde no descubra su verdadero potencial.

“La diferencia entre la gente mediocre y la gente de éxito es su percepción de y su reacción al fracaso.” John C. Maxwell

En resumen, la persona antes de elegir una carrera profesional debe primero definir su misión de vida, para ello debe: 1) Reconocerse. Defina que ama hacer, con qué se siente comprometido, qué valores se tiene y con qué habilidades y talentos se cuenta. 2) Evaluar la historia. Durante la vida, qué se ha hecho, qué se ha disfrutado, cuáles son las experiencias más gratificantes. 3) Análisis interno: Defina sus fortalezas, sus debilidades. 4) Análisis externo: Defina qué amenazas y oportunidades visualiza en la sociedad.

“No intente convertirse en un hombre triunfador, intente convertirse en un hombre de valor”. Albert Einstein

“La mayoría de las personas no dirigen sus vidas, las aceptan”.

Les Parrott John Kotter

Finalmente, un último factor que dificulta la definición de una misión de vida es el miedo que se tiene a fracasar. El fracaso debe ser percibido como un antecedente del éxito, como una fase de aprendizaje que ayuda a comprender mejor el camino hacia la meta. Realmente se debe tener más miedo a vivir una vida mediocre, en la cual no se asuma riesgo por el lograr las metas deseadas, donde el conformismo y la inseguridad lleve a

Ilustración: LD. Gricel Tagle Zarate. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

*Docente por asignatura de la Escuela de Arquitectura Campus Mexicali. Estudiante del 4º cuatrimestre de Maestría en Docencia Universitaria UNESCO. (2004). “Carta de la Formación en la Arquitectura”. Barcelona, España. 2 Cantú Hinojosa, Irma Laura. (2010). “Nuevos desafíos en la

formación de Arquitectos a partir del impacto de la sostenibi-

lidad en la Arquitectura”. Articulo originalmente publicado en ENTELEQUIA Revista Interdisciplinar.

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Lhdc | EL TEMA

La elección de tu

vida

La elección de una carrera universitaria puede ser, en un principio, algo bastante difícil, el solo hecho de pensar que una decisión que tomes es el camino que tomarás por el resto de tu vida, es algo que no puedes tomar a la ligera. Por Vanessa Rubi Acosta Rivera*

uchos alumnos próximos a terminar sus estudios de medio superior o bachillerato realizan una prueba de orientación vocacional, la cual consiste en contestar una serie de preguntas y, dependiendo del resultado que obtengas es la carrera que deberías elegir; esta suele funcionar pero en algunas ocasiones no, el momento de tu elección debe ser un momento en el que debes ponerte a meditar y considerar los pros y contras de esa decisión.

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Siempre es bueno tener más de una opción para estudiar, no siempre la será la correcta o la ideal para el estilo de vida que desees para ti en un futuro; desgraciadamente, tanto la familia como el círculo de amigos intervienen en esta decisión personal, ambos tratan de persuadir al futuro universitario a que estudie una carrera que quizá al alumno no le gusta o simplemente no le llama la atención.

Factores que influyen en la decisión Factores internos: se refieren a la persona, a sus características y a la identificación de sus habilidades y aptitudes. Ante ello se recomienda la exploración de los gustos, capacidad y afinidades a ciertas actividades. Factores externos: engloban las estructuras económicas, sociales y culturales. Los familiares tienen cierta influencia en la decisión de la persona. Se activan los mitos sobre el futuro de diversas carreras.

Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

Los factores internos tienen que ver con la cuestión psicológica de la persona, sus gustos, sus intereses, lo que más le llama la atención; puede ser una dura decisión porque la mayoría de las ocasiones nos puede interesar más de una carrera. Pondré de ejemplo mi caso: Cuando yo estaba por salir del bachillerato hice muchas pruebas de orientación vocacional, en primer lugar siempre salía la música, y no me explicaba el motivo, así que poco a poco fui pensando en la carrera que me conviniera económicamente, en la que me diera mejor vida, luego pensé que en lo último que se debe basar la decisión es en el dinero, no vale la pena dedicarte a una profesión que no te gusta.

Es bueno asesorarse con personas que han pasado por esa situación, con personas cercanas, amigos, familiares, y especialistas, pero no debemos dejar que ellos tomen la decisión definitiva. Una vez me dijeron: “estudia algo que te guste tanto ejercer que podrías hacerlo gratis”. En lo personal me gusta defenderme, de igual manera a las personas a mi alrededor y siempre he odiado las injusticias. Cuando llegó el momento de elegir mi carrera encontré información de Derecho, estuve investigando las ramas de esa carrera y fue lo que me motivó a estudiarla; hasta el día de hoy siento que tomé la decisión correcta, ya que me apasiona mucho el Derecho. Y volviendo al tema de las pruebas de orientación vocacional, en segundo y tercer lugar salía como resultado paleontología, historia, antropología, en lo particular jamás me llamó la atención y no entendía por qué me salían esos resultados, así que deje de hacer esas

pruebas y fue el momento en que tome la decisión por mí misma. Es bueno asesorarse con personas que han pasado por esa situación, con personas cercanas, amigos, familiares, y especialistas, pero no debemos dejar que ellos tomen la decisión definitiva. Y claro que también influyen los mitos profesionales, existen algunos estereotipos con respecto a ciertas carreras universitarias a los que también deben enfrentarse los estudiantes y que, lejos de ayudarlos a elegir sus estudios, pueden llegar a confundir aún más la decisión. Entre estos “mitos” profesionales se encuentran los que consideran la existencia de carreras eminentemente femeninas o masculinas, carreras difíciles, carreras que proporcionan estatus, profesiones más lucrativas o, por el contrario, mal remuneradas, o carreras de moda o del “futuro”, por ejemplo. Lo importante es intentar trascender estos tópicos y elegir lo que verdaderamente responda a las expectativas personales. Te preguntarás… ¿Inf luyen mucho los estereotipos respecto a la carrera universitaria?, pues sí, hasta en la actualidad es extraño ver hombres en carreras que son catalogadas por la sociedad como “carreras femeninas” o viceversa, sin embargo seguimos juzgando y creando estereotipos, o dejándonos llevar por el círculo de amigos que los estimula. En ocasiones es mala idea basarnos en la toma de una decisión tan delicada en simples gráficas o estadísticas de las Licenciaturas o Ingenierías mejor posicionadas y con mayor demanda, no importa en realidad la “moda”, lo que realmente interesa son los intereses y gustos personales por cierta profesión Otro factor es la duración de la carrera, “considerar el tiempo que se pretende dedicar a los estudios universitarios es también un factor determinante en el momento de decidirse por una carrera. Diplomaturas, licenciaturas o carreras de grado tienen una duración específica y determinada, que se debe considerar a la hora de la elección. Además, conviene observar si la formación alcanzada al obtener la titulación es suficiente para ejercer la profesión que se desea o si, por el contrario, es necesario ampliarla luego con la realización de un máster o posgrado.” Ahora pasamos, en segundo lugar, a los factores externos, uno de los motivos

por los que un futuro universitario duda o se preocupa al momento de elegir tanto la carrera como la universidad en la cual desea estudiar, es la cuestión económica, por lo regular las universidades públicas son las primeras en llenarse. Actualmente es común ver que muchos jóvenes se tienen que cambiar de ciudad para estudiar la universidad, por diversos motivos, uno de ellos es la falta de la oferta educativa en el área que le interese al futuro universitario, por razones de mejor estabilidad económica, entre otras más. Es una de las situaciones que más miedo podrían dar al momento de tener que dar una decisión firme, a los seres humanos nos dan miedo los cambios tan repentinos o tan distintos a los que estábamos acostumbrados a vivir cotidianamente. Lamentablemente muchos jóvenes se quedan sin seguir con los estudios superiores por falta de dinero para estudiar en universidades privadas o incluso en las públicas, a veces podemos pensar que es imposible pagar tan alta cantidad de dinero, pero en realidad solo se necesita la iniciativa, las ganas de querer salir adelante, buscar opciones por las cuales no permitirse a uno mismo rendirse, recuerdo que una vez me dijeron que cuando sientes que todo está mal, llegará el momento en que algo llegará, algo muy bueno, todo llega cuando menos lo esperas, después de tanto tiempo intentándolo pronto podrás ver los frutos de tus esfuerzos.

* Estudiante de 5to. cuatrimestre de la Licenciatura en Derecho de Universidad Xochicalco, Campus Ensenada Referencias:

http://www.ehowenespanol.com/factores-afectan-eleccioncarreras-parte-estudiantes-info_245032/ http://www.utel.edu.mx/blog/10-consejos-para/factores-a-considerar-para-elegir-una-carrera-profesional/

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Lhdc | EL TEMA

¿Qué quieres ser cuando seas grande? De niños todos soñamos con ser doctores, bomberos, maestros, etc., y lo veíamos como un juego, como algo que tardaría mucho en llegar, pero que algún día llegaría. Por Sheila Nohemí Escobedo García

iertamente la vida de un niño consiste en jugar, comer y dormir, posteriormente nos enfrentamos con la etapa de la adolescencia y he aquí cuando comienzan a surgir ciertas preocupaciones como: estoy a la moda, traigo el mejor look, que tan popular soy en Facebook; pero cuántos de nosotros nos preocupamos por las grandes decisiones que debemos de tomar para nuestro futuro. Tal vez para la mayoría de nosotros la decisión más importante es la elección de una carrera, pareciera tan fácil decir quiero ser doctor, maestro, dentista, contador etc. Pero esto implica muchas dudas como: ¿Realmente es lo que me gusta? ¿Tengo las habilidades y aptitudes necesarias?, entre otras, y pudiera ser que por un momento se complique nuestra existencia. Sin embargo, son pocos los que siguen ese sueño o meta, tal vez por la presión que generan nuestros padres y al final de todo le podemos dar mucha importancia, porque pensándolo bien, ¿Cuántos tenemos la misma profesión que nuestros padres o abuelos? y tal vez porque estamos tan familiarizados que consideremos que es la mejor opción. Aunque también es importante mencionar que es necesario tomar en cuenta nuestras aptitudes, gustos y pasiones, porque tal vez

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queremos ser muchas cosas y, como todo ser humano tenemos la capacidad de lograr cualquier cosa, pero no todos tenemos las mismas aptitudes, esto se refiere a que no todos somos buenos y se nos facilitan ciertas actividades, aunque pudiéramos realizarlas pero no con el mismo desempeño y gusto.

Lo importante de los objetivos que nos proponemos no es solamente llegar a ellos, sino poder disfrutar del camino. Otra cosa que debemos considerar es la vocación, ya que ésta se va descubriendo a través del tiempo, como menciona Ken Robinson, es cuando nos apasiona lo que hacemos y además tenemos la preparación adecuada para hacerlo bien, estamos en nuestro elemento, un estado en el que trabajamos sin cansancio y con gran creatividad.

Todo esto se relaciona también con las habilidades específicas de cada quien, capacidades y, aunque nadie piense en esto, también tienen que ver mucho las posibilidades económicas y sociales, así como las puertas que se nos abren en nuestra sociedad. Algunos expertos recomiendan seguir estos pasos: • Preguntarte qué es lo que te gusta aprender y qué actividades desempeñas con mayor facilidad. • Posteriormente preguntarte si la profesión que has elegido se relaciona con lo que te gusta hacer. • Y finalmente puedes informarte a través de cualquier fuente de las profesiones afines que hayas elegido e investigar sobre las oportunidades de trabajo que te podría proporcionar esa carrera. Una investigación de Mckinsey & Company menciona que la formación en las aulas es la clave para un supuesto éxito laboral y desempeño profesional, pero el enfrentarnos a esa decisión tan importantes irá determinando el rumbo de nuestras vidas y esto puede ponernos un poco más en duda o conflicto, como se mencionaba al principio; pero vaya, aquí lo importante es que cada quien vaya luchando y defendiendo sus metas ya sea personales o profesionales y a irse proponiendo planes de acción para ir alcanzando cada una de ellas. Es muy importante mencionar cual sea nuestra elección refiriéndonos a la forma de nuestra vida y a la elección de nuestra profesión principalmente debe satisfacernos a nosotros mismos , porque sabemos o tenemos la noción

de que no es fácil llegar a cumplir un sueño, ya que para esto hay que enfrentarse a grandes retos en la vida.

Lo más importante es elegir una profesión u oficio y desempeñarnos de la mejor manera poniendo todo nuestro esfuerzo. Con todo esto tal vez nos preguntemos qué es lo que nos ayuda a ser felices; nos menciona Guillermo Campitelli que los logros externos pueden ayudar en la felicidad pero a su vez no son felicidad en sí misma. Lo importante de los objetivos que nos proponemos no es solamente llegar a ellos sino poder disfrutar del camino. Para concluir, lo más importante es elegir una profesión u oficio y desempeñarnos de la mejor manera poniendo todo nuestro esfuerzo; poner en práctica la autenticidad, ya que ésta nos debe acompañar en cada paso que demos, aquí se puede iniciar la etapa de aprendizaje y si lo hacemos con pasión será mucho mayor nuestro éxito y todo esto lo podemos lograr con esfuerzo, pasión y entusiasmo. Puede que tu carrera no te de la felicidad por completo, pero si te desarrollas conforme a

Imagen: Archivo | Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

tus metas, puedes alcanzar tu felicidad al momento de realizar tu trabajo y vivir productivamente para tener recompensas mayores que podamos disfrutar como seres humanos. Y no olvides tener en mente tus prioridades y el estilo de vida quieres llevar, y que tu profesión u oficio serán parte de tu vida. ¡Asume el volante de tu vida y conduce al éxito!

*Estudiante de la Maestría en Docencia en Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

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Lhdc | EL TEMA

La importancia de la

vocación

docente

La vocación docente se puede presentar desde la niñez, se trata del deseo y la pasión por enseñar y aprender junto a los alumnos. Por L.C.E. Yamile Nassar*

a palabra vocación es definida por la Real Academia Española como la inclinación a cualquier estado, profesión o carrera. Esta llamada inclinación es la motivación que nos impulsa a valorar, apreciar y ejercer de manera plena la profesión que se ha elegido desde muy joven, en la mayoría de los casos. La vocación está presente en cualquier profesión u oficio, y en esta ocasión se ha elegido como tema principal la vocación docente, misma que puede presentarse en algunas personas desde la niñez, cuando jugar a la escuelita o al profesor es uno de los pasatiempos favoritos; para otras se presenta como una tradición familiar, y para muchos otros afortunados esta nace en la adolescencia o adultez temprana. La vocación por la docencia, o el llamado “don para enseñar”, es el deseo y la

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pasión por enseñar y aprender junto a los alumnos; para muchos docentes no hay mejor gratificación que observar a sus alumnos aprender y recorrer el camino del conocimiento de manera exitosa. Sin embargo difícilmente prevalece y se mantiene ferviente durante toda la vida laboral, por ello es necesario que el docente (de cualquier nivel educativo, edad, clase social, etc.) se tome un tiempo para reflexionar sobre su práctica, realizar una autoevaluación y recordar de vez en vez que lo llevó a elegir la profesión, así como renovar el gusto por el quehacer educativo; gusto que la mayoría de las veces se ve consumido por el estrés de la vida cotidiana, los problemas en el centro educativo y los constantes cambios que sufre la sociedad y que demanda gran trabajo a los docentes.

Así mismo la vocación de un docente es percibida y admirada por los alumnos; ellos siempre preferirán a un docente que llegue al salón de clases satisfecho con su trabajo y con ganas de mejorar. Es fácil recordar al profesor estricto e inconforme con su trabajo, que acudía al salón de clases sólo para cumplir con un horario, pero es muy difícil olvidar al docente que tuvo la paciencia de explicar un problema matemático más de una vez, que más que un profesor era percibido como un ejemplo a seguir, como un amigo, un guía y un apoyo. Es importante recordar que el docente tiene, dentro y fuera del aula, una responsabilidad muy grande, la responsabilidad de predicar con el ejemplo y de cumplir con sus acciones uno de los más grandes objetivos de la educación, que es formar ciudadanos responsables, competentes para la vida y aptos para convivir en sociedad. Cuando una persona deja de lado su vocación profesional por diversas razones como el perseguir intereses económicos, miedo, falta de ilusión y/o es obligado por

otros factores a elegir una profesión que no es de su agrado, existen repercusiones que acompañarán al individuo durante todo el tiempo que ejerza o dedique tiempo a dicha profesión. Esta demás mencionar que en el área educativa la falta de vocación en un docente puede provocar en el alumno deserción escolar, desesperanza aprendida, bajo rendimiento escolar e indisciplina por mencionar algunas consecuencias. Para ejemplificar y comprender mejor la importancia de la vocación, se puede imaginar una situación en la que un paciente acude por un problema de salud a un médico y este resulta ser un profesional mediocre, enojado, inconforme etc., que cree que pierde el tiempo y que constantemente cuestiona su trabajo y desea ser alguien diferente; ¿Qué calidad de atención puede esperar el paciente de este médico? ¿Qué garantía existe de que pueda resolver su problema de salud? Esta situación no es diferente en cualquier otra profesión, y es

Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

aquí donde incide la importancia de la vocación profesional. Regresando a la importancia de la vocación docente y aludiendo a las diversas consecuencias que la falta de vocación del docente provoca en los alumnos, es necesario hacer mención especial a los docentes de nivel superior, específicamente a los que forman futuros docentes. Durante toda la vida escolar (preescolar-universidad o posgrado) un estudiante tiene como ejemplo a sus profesores y de ellos aprende e imita comportamientos que se verán reflejados en su futura práctica docente, se hace evidente entonces la importancia que tiene la vocación de un profesor frente a los estudiantes que se preparan para ejercer la misma profesión; de sus mentores pueden tomar lo mejor o lo peor, como mencionan Ramírez, Suárez y Zenteno (2010): “El maestro ingresa a la docencia con algún referente más o menos claro sobre esta profesión como algo que imita de su experiencia como alumno”. Si este formador de docentes carece de vocación y se ve reflejado en su práctica, representa un peligro para los futuros profesores en formación. Para concluir, es importante cuestionar la vocación docente desde los inicios de la formación profesional, para prevenir el posible abandono de la profesión, pérdida de tiempo que posiblemente derive en un cambio de carrera profesional, situaciones de contrariedad, inconformidad en general y sobre todo prevenir situaciones innecesarias frente a los estudiantes en formación.

* Auxiliar del Depto. Psicopedagógico de Universidad Xochicalco, campus Ensenada Bibliografía:

Ramírez, M. Suárez, L. y Zenteno, M. (2010) Los profesores como aprendices en proceso de reforma: Actitudes y creencias [en línea]. Disponible en: http://www.repositoriodigital. ipn.mx/bitstream/handle/123456789/3952/10ocongreso_21. pdf?sequence=1 Consulta: 04 de febrero de 2015.

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Lhdc | EN LA COMUNIDAD

Dr. Jesús Ontiveros, pionero de la

EscuelaPerfiles de Medicina en campus Vocacionales en Tijuana Universidad Xochicalco

El médico y catedrático está por publicar un libro en donde narra parte de sus experiencias a lo largo de una trayectoria de 35 años. Por Omayra Urías Valadez*

Por Redacción

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Durante ya 20 años Universidad Xochicalco, a través de su evento Perfiles vocacionales, ha contribuido a la orientación vocacional de más de 54 mil estudiantes, junto con el apoyo de las escuelas secundarias y preparatorias que año con año participan llevando a sus alumnos. Con una trayectoria de 40 años de calidad y prestigio en el Noroeste del país, Universidad Xochicalco decide, a partir de 1996, brindar un servicio comunitario que apoye y oriente las decisiones de los estudiantes de bachillerato que están por elegir una carrera profesional, es decir, que descubran su verdadera vocación y elijan sin temor a equivocarse. Por otra parte, como no podía dejarse de lado a los estudiantes del último grado de secundaria, se tomó la iniciativa también de que fueran considerados como parte de Perfiles Vocacionales, puesto que la tarea de la orientación vocacional inicia motivando al joven adolescente a que continúe con sus estudios, que sienta el deseo de seguir avanzando, de seguir preparándose y, en ese camino de estudio y aprendizaje, descubra y reconozca su verdadera vocación.

En este 2015 la edición número 20 de Perfiles Vocacionales se llevó a cabo este 2 y 3 de marzo en las instalaciones de Universidad Xochicalco, con un horario de 7 de la mañana a 7 de la tarde. Como cada año estuvieron invitados todos los alumnos de los últimos grados de las escuelas secundarias y escuelas preparatorias de la ciudad, y se espera tener una asistencia de alrededor de más de 3 mil estudiantes. Además, los padres de familia también son invitados, ya que son pieza importante en esta labor de orientación vocacional. El evento incluye 20 módulos de orientación e información de las diferentes licenciaturas dispuestos de una manera muy creativa y visual, a fin de que los participantes comprendan de forma sencilla y clara, en qué consiste cada licenciatura, materias que se imparten, actividades de investigación, programas de becas, deportes, programas comunitarios y algo muy importante, el campo de acción laboral y las oportunidades de colocación a nivel nacional e internacional. Además, es importante resaltar que los alumno visitante, así como los padres de familia, pudieron conocer y apreciar las instalacio-

nes de Universidad y Preparatoria Xochicalco, los edificios que alojan a los estudiantes de las diferentes carreras, posgrados y el bachillerato a través de un recorrido por los talleres, laboratorios, auditorio, canchas deportivas, área de cómputo, biblioteca, cafetería, áreas de servicio, etc. Asimismo pudieron apreciar el crecimiento en infraestructura que se está llevando a cabo actualmente con la ampliación del estacionamiento, así como la construcción de más canchas deportivas. Universidad Xochicalco, a través de Perfiles Vocacionales, logra establecer un contacto directo con los alumnos participantes, ya que las instituciones del nivel superior son quienes mejor pueden describir los diferentes programas académicos que ofrecen y el alcance profesional de cada uno y, que mejor que mostrando de una manera interactiva

Fotografía: Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

y presencial el abanico de oportunidades que ofrece, así como sus instalaciones. Decidir acerca de una carrera profesional no es tarea sencilla, requiere para todo joven autoconocimiento, información, orientación y aprendizaje, y en este proceso los padres de familia son pieza importante, puesto que deben aportar seguridad y confianza a sus hijos en la toma de sus decisiones. El padre de familia también debe estar informado y debe conocer cuáles son las inquietudes de sus hijos, cuáles son sus decisiones y cuáles son sus inseguridades. Por lo anterior, se invitó también a los padres de familia para que, junto con sus hijos, vivieran la experiencia de esta exposición interactiva que tiene como objetivo ofrecer un servicio social orientado a favorecer la juventud de Baja California.

Para tal efecto se optó por ofrecer un horario especial para padres de familia a partir de las 5 de la tarde a 7 de la noche, obviamente con entrada es libre. Este evento también se lleva a cabo en los campus de Tijuana y Mexicali bajo la misma mecánica; en el campus Tijuana también es su 20ª. edición, mientras que en Mexicali la 16. Para Universidad Xochicalco es muy importante brindar este tipo de orientación, como formadores de profesionistas, estamos conscientes de la importancia de una buena e informada elección de carrera, así como la idea de impulsar a los jóvenes adolescentes a continuar con sus estudios de nivel medio superior, para posteriormente realizar una carrera profesional.

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Lhdc | BREVES Alumnos de Arquitectura ganan primer lugar en concurso de anteproyecto para el Centro de Convenciones del Colegio Médico de Ensenada ENSENADA.- A finales del mes de enero del presente año, los alumnos de 8vo. semestre de Arquitectura de Universidad Xochicalco, Adrián Arturo Barba Alcalá, José Enrique Blancas Acevedo y Bryan Guerrero García fueron seleccionados por el Consejo Directivo del Colegio Médico de Ensenada como ganadores de la convocatoria abierta a alumnos de Arquitectura para ser partícipes en el diseño de la nueva sede del Colegio Médico de Ensenada y de su Centro de Convenciones. Un total de trece equipos de otras universidades participaron para el premio de mil dólares en efectivo y la oportunidad de que su proyecto fuera seleccionado y llevado a cabo. Cabe destacar que los alumnos ganadores contaron con la asesoría de la M. Arq. Mónica P. Rodríguez Álvarez. En entrevista para una cadena de televisión, acompañados por la directora de la Facultad de Arquitectura de Universidad Xochicalco, la Arq. Armida Tirado Álvarez, los alumnos hablaron sobre su logro y muy entusiasmados comentaron: “Estamos muy agradecidos con el Colegio Médico de Ensenada por organizar el evento, y también con la Arq. Armida Tirado por apoyarnos en todo momento. Es un orgullo ser seleccionado, el anteproyecto es algo que va a ser parte de la ciudad de Ensenada por muchos años y poder ser parte de ello es muy gratificante para nosotros”. Para concluir la entrevista, la Dra. Soledad Meléndez Meza, miembro del Consejo Directivo del Colegio Médico de Ensenada comentó: “Quiero felicitar al equipo de Adrián, José y Bryan por su gran trabajo, su profesionalismo y por su entrega. No fue fácil seleccionar entre tantos excelentes trabajos, pero su atención a detalles fue lo que resaltó por encima de los demás proyectos“.

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Fotografía: Universidad Xochicalco, campus Ensenada

Universidad Xochicalco firma convenio de movilidad estudiantil con FIMPES TIJUANA.- En el marco del 40 Aniversario, Universidad Xochicalco fue verificada por FIMPES (Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior, A.C.) para formar parte del programa de Movilidad Estudiantil denominado SUMA (Sistema Universitario para la Movilidad Estudiantil) acreditando los lineamientos que este organismo evalúa para que las universidades formen parte de este grupo. “Con esta nueva verificación deseamos impulsar los procesos integrales de la educación a través de la movilidad, para elevar los estándares de calidad, aprovechando las fortalezas de las instituciones involucradas basándose en la confianza, la buena voluntad y la flexibilidad de los miembros”, así lo expreso el Lic. Jair Alvarez, coordinador de Asuntos Internacionales de Universidad Xochicalco, también comento que SUMA es una alternativa para el desarrollo de procesos integrales de vinculación nacional e internacional para la comunidad universitaria. Además de vincularse con organismos que lo llevan al desarrollo de nuevos proyectos de competencia mundial. Algunas de la universidades que integran este programa son: Universidad de Monterrey, Universidad Anáhuac México Norte, Universidad Anáhuac del Sur, Escuela Bancaria y Comercial (campus León, Querétaro, Chiapas, Toluca, Cd. De México), entre otras, mismas que, así como Universidad Xochicalco, podrán colaborar para brindar una mejor calidad educativa basada en excelencia e Integridad

Fotografía: Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

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Lhdc | HISTORIA

Victoriano Huerta. Segunda parte: Su gobierno Victoriano Huerta fue nombrado presidente de México el 19 de febrero de 1913, sostuvo el poder durante 17 meses, en los que al presidente Huerta le fue imposible intentar desarrollar un gobierno que se acercara siquiera a una posible estabilidad. Por Arturo Gutiérrez de Alba

“Las personas honradas y decentes no se acercan a mí, así que tengo que gobernar con los canallas”. Victoriano Huerta.

n México en un día ocuparon la presidencia tres personas: Francisco I. Madero, Pedro Lascuráin y Victoriano Huerta. Todos ellos de manera legal. Lascuráin permaneció unos minutos y Huerta se sostuvo en el poder por 17 meses (del 19 de febrero de 1913 al 14 de julio de 1914). Fue reconocido casi de inmediato por prácticamente todos los países, excepto por el más importante para su causa: Estados Unidos. En correspondencia Huerta advirtió que si ese gobierno no lo reconocía, él tampoco lo haría con aquél. Las damas de la aristocracia mexicana se negaron a adquirir artículos procedentes de ese país hasta que reconocieran a Huerta. Ante la renuncia de los dos primeros presidentes, el cargo le fue concedido legalmente al tercero. A la mañana siguiente de haberse llevado a cabo el proceso, la “ciudad recibió la noticia del cambio de poderes sin estallidos de ira ni indignación, y hasta con gratitud por el cese de hostilidades”. Los banqueros celebraron el ascenso de Victoriano Huerta a la más alta jefatura del país; el catolicismo no permaneció alejado de las simpatías por el nuevo gobierno; el ejército manifestó su adhesión así como también los distintos gobernadores, menos el de Coahuila que enarboló la bandera de indignación por el asesinato de Madero para corresponder a sus pretensiones -por no decir ambiciones- de poder. Al iniciar el nuevo gobierno sus funciones, el mismo Carranza le envió un telegrama a Huerta “llamándole nada menos que oficialmente Presidente de la República” (febrero 21 de 1913). La Suprema Corte de Justicia se unió para avalar el ascenso de Huerta a la

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presidencia. El cuerpo diplomático acreditado en el país presentó sus respetos al nuevo presidente. En cuanto a los intelectuales jóvenes reunidos en el Ateneo de la Juventud, con excepción de Vasconcelos y Cravioto, aceptaron sin replicar el ofrecimiento laboral brindado por Huerta. El mismo Alfonso Reyes, junto con Pedro Henríquez Ureña y demás miembros del grupo, prestaron sus servicios como profesores en la Escuela de Altos Estu-

dios. Incluso Antonio Caso fue director de la Facultad de Altos Estudios. Julio García, Demetrio Sodi, el poeta Luis G. Urbina, Genaro Estrada, Alfonso Pruneda, Julián Carrillo, y prácticamente todos los intelectuales, apoyaron al nuevo gobierno. La oligarquía mexicana también simpatizó plenamente con el nuevo régimen. Sus planes de gobierno incluían, “extender la educación a todo el pueblo; la iniciativa para la reforma agraria; un proyecto de expropiación del petróleo, así como reformas a la ley laboral en beneficio de los trabajadores que iban incluso más allá de los postulados revolucionarios”, entre otros. Sin embargo todo permaneció únicamente en intenciones. Su gabinete fue removido innumerables veces: Relaciones Exteriores, 9 secretarios; Gobernación, 4 secretarios (durante más de dos meses sin titular); Justicia: 2; Instrucción Pública: 5; Fomento: 4; Comunicaciones: 3; Hacienda: 4; Guerra y Marina: 3; Agricultura: 2. En total 36 ministros ocuparon las distintas carteras del gobierno federal. La prensa fue totalmente censurada y los asesinatos políticos se sucedieron de manera constante. La expulsión del territorio nacional a toda persona extranjera que hablara en contra de su régimen se manifestó recurrentemente. La prisión se convirtió en el hogar de los descontentos que eran denunciados por una extensa red de espías; práctica llevada a cabo por muchos dueños del poder antes y después de él. En uno de sus primeros discursos ante la Cámara de Representantes, señaló que: “Estamos, hermanos míos… en presencia de la humanidad, en presencia de Dios… Yo garantizo, a la República desde aquí, en presencia de la representación nacional, que el Ejecutivo sabrá restablecer esa ansiada paz, cueste lo que cueste…” La aclamación fue inmensa y unánime de los miembros de la Cámara y salió, “entre aclamaciones y las notas de Himno Nacional”. Privilegió la acción de la guerra con el fin de combatir la guerra misma, situación que benefició ampliamente a quienes fabricaban las armas y demás elementos que se requieren en las campañas bélicas. La lucha iniciaba con un gobierno escaso de recursos económicos y con el apoyo declarado -algunas veces y en otras no tantode Estados Unidos a las fuerzas rebeldes. De hecho si el vecino país del norte no hubiera proporcionado armas y apoyo en general a las fuerzas que se decían constitucionalistas,

Imagen: de archivo | Fotomanipulación: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

y la ausente ayuda económica a su gobierno, la historia de su gestión presidencial sería otra. Por supuesto que él hubiera no existe en ninguna historiografía, sin embargo en este caso se expone únicamente para invitar a la reflexión. Muchos opinan que el hundimiento de Huerta no fue ocasionado de manera determinante por las fuerzas de Villa derrotando en Zacatecas a lo más granado de su ejército, ni la entrada y posesión de la capital de la República por las fuerzas de Álvaro Obregón. El fracaso medularmente de su gestión gubernamental se debió principalmente a las acciones ordenadas por el gobierno del presidente Wilson. Tales acciones se pueden sintetizar en el embargo de amas al gobierno mexicano; la facilidad de adquisición de las mismas a las fuerzas rebeldes, aunque por momentos aparentemente fueran suspendidas y se entregaran por barco en Tampico por conducto de navíos que se dirigían a Cuba (Antilla, Sunshine, Grampus y Susan) y pretextando mal tiempo atracaban en ese puerto; el desembarco de tropas estadounidenses en Tampico y Veracruz requisando las aduanas entre otras acciones sorprendentes. Asimismo, “muchas empresas norteamericanas, sobre todo las compañías petroleras, colaboraban con Carranza”.

La prisión se convirtió en el hogar de los descontentos que eran denunciados por una extensa red de espías; práctica llevada a cabo por muchos dueños del poder antes y después de él. Para el 14 de noviembre de 1914, el gobierno de Estados Unidos le exigió a Huerta que “el Congreso (mexicano) no habrá de Lhdc | 53

reunirse nunca; el general Huerta debe de retirarse (de la presidencia) de inmediato. En caso de cumplir con estas exigencias, los Estados Unidos, garantizarán la vida de Huerta y su bienestar, y no sólo reconocerán al nuevo presidente interino, sino que lo apoyarán plenamente y gestionarán una reconciliación con los rebeldes”. Ya antes, según dice Friedrich Katz, en La guerra secreta en México, “en las primera semanas después del golpe de Huerta, el gobierno norteamericano intentó explotar la revolución para alcanzar un dominio virtual de los Estados Unidos sobre México”. Si fuera acertada esta afirmación no hubiera sido exclusivamente una intención aislada de dicho país, ya que la política exterior de Alemania e Inglaterra caminaron por los mismos derroteros. Huerta, por su parte, rechazó las sugerencias del gobierno de Wilson ya que sentía la posibilidad de ser apoyado por esos dos países europeos. No obstante, Europa era un polvorín y pronto sucedería una conflagración sin precedentes en la historia de la humanidad: la Primera Guerra Mundial. Inglaterra lo que menos pretendía era enemistarse con su futura aliada, que al fin esta sociedad sería decisiva para impedir que Alemania los doblegara. Por otra parte, no debemos olvidar que para este caso la Doctrina Monroe se encontraba vigente.

La desesperación lo llevó a aumentar los impuestos e impuso préstamos forzosos a los grandes capitalistas. Las elecciones prometidas se efectuaron quizá para fingir que cumplía su promesa. Huerta alentaba a todo partido que quisiera llegar a ocupar la presidencia. Aquello de divide y vencerás cumplió cabalmente sus objetivos. El abstencionismo estuvo presente ya que únicamente votó el 5% de la población, y con esto Huerta justificó su permanencia en el poder indefinidamente al anular las votaciones por falta de participación ciudadana. La culpa entonces no fue de él; se dijo. Algunos diputados protestaron inútilmente. Ya 54 | Lhdc

era a destiempo debido a que el presidente se había fortalecido. La legislación cameral de los diputados al intentar iniciar las sesiones, se encontraron que el interior del recinto estaba totalmente acordonado por la policía y el edificio rodeado por soldados. En ese momento fueron detenidos 84 diputados, y unos minutos más tarde se sumaron otros 26 a la misma condición. Todos ellos fueron conducidos a la penitenciaría. Los senadores ante este indigno proceder, acordaron disolver su ejercicio legislativo. No obstante este hecho que perjudicó aún más el deteriorado prestigio del país ante la comunidad mundial, no fue suficiente para derrocar al gobierno. En realidad, “lo que vino a minar por dentro

su estructura (de Huerta) de modo definitivo no fue ni la represión ni la sangre vertida, ni las derrotas militares ante los revolucionarios, ni la impunidad, ni la tiranía, ni la ausencia del reconocimiento norteamericano, ni la rotación de ministros, sino algo más simple, que a lo largo de la historia patria había demostrado una y otra vez su eficacia para derrocar regímenes políticos: la quiebra de las arcas nacionales”. Al momento de ocupar la presidencia los fondos de la tesorería se encontraban casi agotados; los frentes bélicos se multiplicaron provocando un enorme despliegue de soldados a los diferentes frentes de batalla ocasionando fuertes erogaciones económi-

e impuso préstamos forzosos a los grandes capitalistas. “El Clero de México, decía el periódico El Imparcial, ayudará al gobierno con la suma de veinte millones de pesos para el empréstito”. Aseguraba el rotativo que la jerarquía eclesiástica se había reunido para encontrar alguna solución con el fin de apoyar la economía del gobierno y que habían llegado al acuerdo de facilitarle esa cantidad como contribución para lograr la paz. Por supuesto que ese capital le proporcionaría elementos a Huerta para incrementar la guerra con el fin de alcanzar la pretendida paz. Parece que la noticia de la ayuda eclesiástica se manejó pensando en la discreción ya que una vez publicada la noticia, el arzobispo se apresuró a declarar que “a pesar de los buenos deseos del clero de ayudar dentro de la esfera de su posibilidad a resolver la crisis financiera del país, no cuenta ni podía contar con veinte millones de pesos. Estoy seguro -agrega- de que todos los señores sacerdotes, que son patriotas, con mucho gusto contribuirán en lo personal para realizar el empréstito. Pero indudablemente que esas cortas sumas no llegarán a los veinte millones de pesos”. La mediación entre las fuerzas beligerantes encaminada a solucionar el problema bélico no se contempló.

cas; el ferrocarril, al igual que otros sistemas de transporte, se volvieron sumamente peligrosos por lo inseguro, ya que eran frecuentes la incursiones de las partidas rebeldes, así como el recurrente incremento de los asaltos. El comercio se paralizó; los banqueros que habían aplaudido la llegada de Huerta, al fin de un breve lapso acabaron por cerrar los créditos y los pagos de intereses a los pocos ahorradores. La moneda se devaluó y “siguió depreciándose mes con mes”. Las partidas presupuestales del gobierno en cuanto a educación, como también las de asistencia social, fueron disminuidas; se suspendieron en gran medida los sueldos al personal burocrático, “excepto en el ejército que no deseaba descui-

dar”. Las dos principales aduanas marítimas -única fuente segura y constante de impuestos- que eran Veracruz y Tampico estuvieron bloqueadas por barcos de guerra estadounidenses. Ante la debacle financiera, Huerta decidió imprimir papel moneda y con esto aumentó la inflación. Los revolucionarios hicieron lo mismo y la desesperación de la población fue creciendo debido a que nadie sabía cuánto valía su dinero y, para colmo, los bancos se negaron a aceptar algunos billetes. Ante este panorama el presidente recurrió a la misma acción iniciada por Guadalupe Victoria y llevada a cabo por todos sus predecesores: pedir prestado al extranjero. La desesperación lo llevó a aumentar los impuestos

Imagen: de archivo | Fotomanipulación: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, campus Ensenada.

* Maestro en Historia

prieto.alba@yahoo.com.mx

Referencias Bibliográficas: • Katz Friedrich. La guerra secreta en México. • Parra Eduardo Antonio. Victoriano Huerta: semblanza de un tirano (y de un régimen). • Taracena Alfonso. La Verdadera Revolución Mexicana (1912-1914). • Silva Herzog. Breve historia de la Revolución Mexicana. Tomo II.

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Lhdc | LA ESCUELA DEL BIMESTRE

Facultad de Medicina de Universidad Xochicalco, campus Tijuana, recibe placa de reacreditación La Facultad de Medicina de Universidad Xochicalco, campus Tijuana recibió la placa de reacreditación, por tercera ocasión, de manos de la presidenta del Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica (COMAEM), Dra. E. Patricia Herrera Gutiérrez. Por Redacción

TIJUANA.-En el marco del 40 aniversario de Universidad Xochicalco, fue entregada la placa que reacredita, por tercera ocasión, a la Facultad de Medicina Campus Tijuana, dicho evento fue presidido por las autoridades de la institución, encabezadas por el Rector, Ing. René Eduardo Martínez Zabatdeny; el Director de Planeación y Desarrollo Académico, Dr. Oscar Martínez López; el Director de la Facultad de Medicina, Campus Tijuana, Dr. José A. Hurtado Montalvo y el Director Académico, Mtro. Miguel E. Tinoco. En la ceremonia también estuvieron presentes alumnos, directivos, docentes, administrativos e invitados especiales, así como autoridades de instituciones de salud del sector público y privado; también se contó con la presencia de los medios más importantes de la región. La Dra. E. Patricia Herrera Gutiérrez, Presidenta del Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica (COMAEM), fue quien entregó la placa al Rector, la cual certifica que Universidad Xochicalco se encuentra dentro de las primeras escuelas re-acreditadas y una de las mejores universidades a nivel nacional, por lo tanto, pertenecer a una facultad con esta re-acreditación es motivo de orgullo para los estudiantes, puesto que pone de manifiesto los valores, ética y calidad en el ejercicio profesional. La Dra. Patricia Herrera comentó en su discurso que sólo 52 escuelas de medicina del país cuentan con dicha reacreditación y que tres de ellas pertenecen al Sistema Xochicalco, comprobando una vez más que Universidad Xochicalco aporta profesionistas con el más alto nivel en el ejercicio de su profesión, basado en excelencia, integridad y valores. 56 | Lhdc

Cabe destacar que los campus de Ensenada y Tijuana ya cuentan con la acreditación de COMAEM desde los inicios de este organismo verificador, lo que significa que cumplen con los estándares de calidad establecidos y avalados por 40 años de trabajo y que son los alumnos, docentes, padres de familia y sociedad en general los beneficiados al tener acceso a instituciones educativas que están avaladas por organismos a nivel nacional como COMAEM, ya que genera certidumbre, prestigio y garantía de la mejor formación profesional.

tas egresados ejerciendo en el país y en el extranjero, llevando en alto el nombre de esta institución.

¡Felicitaciones a la Facultad de Medicina, campus Tijuana!

Para nosotros representa cuatro décadas formando líderes, cuatro décadas de prestigio y excelencia avalada por profesionisFotografía: Universidad Xochicalco, campus TIijuana.

Lhdc | HUMOR

Ilustración: LD. Gerardo Ybáñez Gómez. Universidad Xochicalco, Campus Ensenada | Técnica: Digital

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Lhdc | EL EGRESADO CON HUELLA

Por L.C. Erika Otero Torres

Lic. Adaniela Meling Legaspy

Egresado de la carrera de Diseño, campus Ensenada.

Docente en la Escuela de Diseño de Universidad Xochicalco, campus Ensenada y copropietaria del estudio de diseño andiseno.com Egresado de la carrera de Diseño, campus Ensenada

“Creativa, autodidacta y ocurrente”, así es como se describe Adaniela Meling Legaspy, quien es egresada de la licenciatura en Diseño de Universidad Xochicalco del campus Ensenada, en el periodo 2009-2. Orgullosa de ser diseñadora, y además egresada de Xochicalco, la licenciada y futura maestra en Educación Especializada en Nuevas Tecnologías, Adaniela Meling, afirmó estar muy contenta con su profesión, pues es algo que la inspira, le exige y le permite estar en constante aprendizaje y crecimiento. Al preguntarle sobre su elección de estudiar Diseño, comentó: “No tiene límites la imaginación del diseñador, yo estudié Diseño porque me permite resolver necesidades de la gente en diseños funcionales y armónicos, pues el diseño va más allá de las artes visuales, hoy en día es parte de la comunicación social y está enlazado a diversas carreras como Educación, Ciencias Sociales, Mercadotecnia, Literatura, Periodismo, Cine y TV entre muchas más”. Para Adaniela el diseño es algo que requiere mucha pasión, perseverancia y compromiso, la combinación que la ha llevado a ganar algunos premios: primer lugar en el concurso internacional realizado por Mandril Productions, por diseño de logotipo para un reconocido programa radiofónico latino en Estados Unidos, el año pasado; a finales del 2014 fue acreedora de una mención honorífica por su participación en el concurso internacional realizado por la UNESCO y Visual.ly “Infographic Competition: Raising Awareness

to End Impunity”.

Actualmente es catedrática en Universidad Xochicalco en la escuela de Diseño, además de ser co-propietaria del estudio andiseno.com, donde principalmente trabaja diseño corporativo, web y editorial en Santiago de Chile y Ensenada. En sus ratos libres Adaniela gusta de participar en convocatorias de diseño, además de participar en la mayor cantidad de talleres posibles en internet aprendiendo desde fotografía, repostería, actualizaciones de diseño, softwares, idiomas e inclusive hasta mecánica, comentó entre risas. Asegura que disfruta su faceta de diseñadora tanto como la de docente, al respecto comentó: “creo que el mayor orgullo es cuando mis estudiantes llevan más allá de nuestras clases su aprendizaje y desarrollan su etapa autodidacta, además de esto, la convivencia con mis estudiantes es muy grata, así como conocer sus estilos propios en el diseño y poder observar la maduración que van teniendo durante su etapa de estudiantes a profesionales”. Para finalizar, Adaniela Meling recomienda a los estudiantes de diseño: “que se comprometan con lo que hacen y siempre den el máximo de sí mismos. Y una vez que egresen estén en constante actualización, también recomiendo rodearse de colegas del mismo rubro y creativos que puedan aportar o complementar nuestro trabajo en distintos proyectos colaborativos.

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