Schoolgids Kleurenorkest 2013-2014 by Het Kleurenorkest

Basisschool het Kleurenorkest Oosterzijweg 8 1906 AX LIMMEN info@kleurenorkest.nl www.kleurenorkest.nl telefoon 072 505 46 06 Bankrekening NL54INGB0658795694

Schoolgids !

2014 2013

Stralende ogen, daar gaan wij voor! Het team:

vlnr: Els Vonk, John Kuijs, Inge Andersson, Erika Blankendaal, Heleen Iordens, MariĂŤlle de Winter, Hans de Goede, Ylona van der Stel, MylĂ¨ne van der Kleij, Maudi van Schagen, Petra Glorie

Voorwoord Beste ouders en/of verzorgers, Met veel plezier presenteren wij u de schoolgids voor het schooljaar 2013-2014. In deze gids vindt u naast belangrijke praktische informatie ook achtergronden van het onderwijs en de manier waarop wij werken. De gids is in eerste instantie bedoeld voor ouders en/of verzorgers van kinderen die hier op school zitten. Daarnaast is het een gids voor toekomstige ouders/verzorgers die willen weten of het Kleurenorkest voor hun kind de meest geschikte school is. Het is voor u en voor uw kinderen van groot belang goed ge誰nformeerd te zijn over de onderwijsactiviteiten en aanvullende activiteiten van de school. De schoolgids is verder een wettelijk document, waarmee de inspectie nagaat of de school aan de wettelijke eisen voldoet. In deze gids vertellen wij u over de achtergrond van onze school, onze uitgangspunten en de wijze waarop wij het onderwijs vormgeven. Dit verschilt namelijk van de meeste scholen. Daarnaast geven wij algemene informatie over de school, een overzicht van alle vakanties en feestdagen en activiteiten voor kinderen en ouders. Iedere week ontvangt u een e-mail met de nieuwsbrief van het Kleurenorkest. Naast alle activiteiten in de school bevat deze mail ook belangrijke mededelingen voor u en uw kind. Door deze mail wekelijks te lezen blijft u op de hoogte van de benodigde informatie. Verder kunt u veel informatie vinden op onze website www.kleurenorkest.nl. Daarnaast kunt u ons vinden op facebook en twitter. Het Kleurenorkest beschikt over een zeer enthousiast team dat gezamenlijk met het bestuur de visie van de school uitdraagt. Samen met ouders zorgt het team voor een school waar van alles gebeurt en waarin uw kind zich thuis voelt. Wij wensen u veel leesplezier met deze gids. Mocht u nog vragen hebben dan kunt u terecht bij de directie van de school. Namens het team en het bestuur van het Kleurenorkest, Els Vonk, Directeur

Inhoudsopgave Waar staan wij voor Leeromgeving ...................................... 1 Leerinhoud .......................................... 1 Optimale ontwikkeling ........................ 1 Algemeen bijzonder ............................. 1 Uitgangspunten ...................................1 Natuurlijk Leren .................................. 2 Neuro-Lingu誰stisch Programmeren ......3 Systemisch werken ............................. 3 Oplossingsgericht werken .................. 4 Naam en logo ...................................... 4 Inspectie.............................................. 5 Kwaliteit .............................................. 5

Hoe werken wij Stamgroepen .......................................7 Dagindeling ......................................... 7 Continurooster .................................... 7 Prestaties en onderzoeksvragen ......... 7 Workshops en coaching ...................... 8 Leer- en ontwikkelingslijnen ............... 9 Portfolio .............................................. 9 Buiten ................................................ 10 Er op uit ............................................. 10

Schoolorganisatie Bestuur .............................................. 11 Directie .............................................. 11 Team .................................................. 11 Interne begeleiding ............................ 11 Specifieke onderwijsbehoeftes.......... 12 Plusklas.............................................. 13 Stagiaires .......................................... 13

Schoolgids 2013/2014

Ouders en school .............................. 13 Medezeggenschapsraad ....................14 Ouderraad.......................................... 14 Schoolgeld ........................................ 15 Klachten en contactpersoon .............. 15 Voortgezet onderwijs ........................ 16 Geschiedenis ..................................... 16

Schooltijden, vakanties, verlof Schooltijden ...................................... 17 Weekrooster ...................................... 17 Benutting onderwijstijd ..................... 17 Verlof buiten schoolvakanties ........... 17 Vakantierooster.................................. 18 Collectief verlof.................................. 18 Studiedagen....................................... 18 Richtlijnen leerplichtambtenaar ........ 19 Trainingen ......................................... 19 Ziekmeldingen .................................. 20

Communicatie Mondeling contact .............................21 Inloop ................................................ 21 Begroeting ......................................... 21 Portfolio ............................................ 21 Informatie naar ouders ...................... 21 Vrijwilligers ....................................... 22 Open dagen .......................................22

- inhoudsopgave -

Praktische informatie van A - Z Aannamebeleid ................................. 23 Aanmeldingsprocedure......................23 Benodigdheden ................................ 23 Boekenweek, Sint, Kerst, Pasen ........24 Buitenschoolse opvang ..................... 24 EHBO .................................................24 Er op uit ............................................ 24 Fotomateriaal .................................... 25 Garderobe ......................................... 25 Gebouwenbeheer .............................. 25 Gevonden voorwerpen ...................... 25 Gymnastiek ....................................... 25 Inschrijven ........................................ 25 Interne begeleiding ........................... 26 Kamp ................................................ 26 Kinderziekten ....................................26 Klachtenprocedure ........................... 26 Kleuters ............................................ 26 Milieu ................................................ 26 Ontruimingsplan ............................... 27 Pauzes .............................................. 27 Schoolarts ......................................... 27 Schorsing en Verwijdering................. 27 Trakteren ........................................... 27 Verkeersveiligheid ............................ 28 Vertrouwenspersoon ........................ 28 Verzekering ....................................... 28 Ziekmeldingen .................................. 28

Schoolgids 2013/2014

- inhoudsopgave -

Waar staan wij voor Leeromgeving Het Kleurenorkest is een basisschool voor natuurlijk leren, zoals kinderen dat in en om het huis ook doen. Dit betekent dat wij als leerkrachten de leeromgeving z贸 inrichten dat de kinderen vanuit hun eigen natuurlijke nieuwsgierigheid leren. De kinderen hebben dus een grote inbreng bij de inhoud van hun onderwijs en vooral in de manier waarop ze leren en oefenen.

Leerinhoud Als leerkrachten zorgen wij ervoor dat bij dat proces de kinderen ook met de wettelijk vastgestelde kerndoelen in aanraking komen, want dat is voor hun ontwikkeling van belang en is ook wettelijk verplicht. Als leerkrachten zijn wij dus enerzijds ondersteunend en voorwaardenscheppend bezig en anderzijds ook richtinggevend. Deze koppeling van vastgestelde leerinhouden en een natuurlijk leerproces gaat goed samen: het geeft de kinderen de kans in eigen tempo en vanuit de eigen belangstelling te leren, binnen een duidelijke structuur.

Optimale ontwikkeling Ons doel is natuurlijk dat ieder kind zich optimaal ontwikkelt. Wij sluiten daarom goed aan bij de wensen, talenten en mogelijkheden van ieder kind. Dit vraagt van de leerkrachten dat zij steeds afstemmen op de leerbehoeften van elk kind en tevens zicht houden op zowel de kennis- als de sociaal-emotionele ontwikkeling van Schoolgids 2013/2014

elk kind. Daartoe zijn alle leerkrachten extra geschoold in diverse methodieken rond communicatie en persoonlijke ontwikkeling. Aandacht voor de kinderen en hun talenten en het uitleven van hun eigen nieuwsgierigheid zijn naast gerichtheid op goede leerresultaten de hoofdkenmerken van onze school. Het Kleurenorkest: een school waarin kinderen hun natuurlijke levenspad vormgeven!

Algemeen bijzonder Het Kleurenorkest is een basisschool op algemeen bijzondere grondslag. Wij staan open voor leerlingen in de basisschoolleeftijd en letten niet op uiterlijke kenmerken of religieuze afkomst. In ons aannamebeleid (zie ook blz. 23) staat het belang van de kinderen centraal, zowel van de nieuwkomers als van degenen die al op school zitten. De term bijzonder onderwijs staat niet voor het speciaal onderwijs dat specifiek gericht is op leerlingen met leer- en/of gedragsmoeilijkheden.

Uitgangspunten Het Kleurenorkest hanteert een aantal uitgangspunten die kenmerkend zijn voor ons pedagogisch (de ontwikkeling betref-

-1 -

fende) en didactisch handelen (hoe wij lesgeven). Deze uitgangspunten komen tot uiting in de manier waarop we met kinderen, ouders en onderling als team met elkaar communiceren, hoe we goed kunnen functioneren in groepen (in de klas, in het team, in het bestuur) en op welke positieve wijze we samen tot oplossingen kunnen komen. De uitgangspunten - die we ook wel onze ‘pijlers’ noemen - zijn afkomstig uit Neuro-Linguïstisch Programmeren (NLP), Systemisch Werken en Oplossingsgericht Werken. Later in de schoolgids leest u hierover meer. Alle leerkrachten op het Kleurenorkest zijn geschoold in deze methodieken. Het geeft hen vaardigheden en technieken om optimaal in contact te zijn met kinderen en hun ouders. Daarnaast hebben de leerkrachten door deze opleidingen goed zicht in hun eigen patronen, systemen en ontwikkeling waardoor ze kinderen nog optimaler kunnen begeleiden. Gedurende het jaar krijgt het team overigens aanvullende opleidingen en coaSchoolgids 2013/2014

ching in genoemde methodieken.

Natuurlijk leren Natuurlijk leren is een onderwijsvorm die zoveel mogelijk aansluit bij de manier waarop leerlingen buiten school leren; in hun vrije tijd en gedurende hun eerste levensjaren vóór de leerplichtige leeftijd. Bij het natuurlijk leren wordt uitgegaan van de natuurlijke nieuwsgierigheid en behoefte aan ontwikkeling van ieder mens en van wat een kind op basis van zijn of haar unieke talenten wél kan, in plaats van vast te stellen wat het niet kan. Kern van het natuurlijk leren is dat kinderen en leerkrachten bouwen op waar ze goed in zijn, uitbouwen waar ze interesse in hebben en compenseren waar ze geen talent voor hebben. Natuurlijk leren is gebaseerd op twee belangrijke principes: 1. Door het bieden van keuzemogelijkheden binnen een duidelijke structuur sturen kinderen hun eigen leerproces. 2. De motivatie van kinderen is uitgangspunt voor het leren. Natuurlijk leren biedt bij ons geen totale

-2 -

vrijheid. Dit is in deze maatschappij ook niet wenselijk en handig, tenslotte gaan kinderen na acht jaar op de basisschool wel naar het voortgezet onderwijs. Daarom houden wij ons aan de wettelijke kaders van de kerndoelen. Naast dat de kinderen de basisvaardigheden leren die zij nodig hebben om zich in het leven staande te houden en een goede aansluiting te vinden op het voortgezet onderwijs, is er in onze school volop aandacht voor de persoonlijkheidsontwikkeling van kinderen: hoe ontwikkelt een kind zich tot een eigen individu.

NLP maakt je bewust hoe je communiceert en hoe anderen dit doen. Het helpt je van anderen te leren. NLP leert je functioneel om te gaan met de dingen die je in het leven meemaakt. De kracht van NLP is dat je, zeker als je in het onderwijs werkzaam bent en je weet dat alles draait om de ontwikkeling van kinderen, inzicht krijgt in de verschillende manieren waarop kinderen tegen de wereld aankijken. Hier kan eenvoudig en vaak ook spelenderwijs op ingespeeld worden. Elk kind krijgt de leerstof op die manier aangeboden die voor hem/haar het beste past, waardoor het kind sneller en gemakkelijker kan leren. Op deze manier passen wij de uitspraken ‘eruit halen wat erin zit’ en ‘je talenten waarmaken’ toe.

Systemisch Werken Systemisch Werken gaat over hoe wij als mens in groepen functioneren. Elke groep, elke samenstelling van mensen (wat we ook wel een ‘systeem’ noemen) kent zijn eigen regels; soms uitgesproken en soms onuitgesproken. In een groep is er een volgorde waarin men bij de groep is gekomen, iedereen heeft een plek, je draagt wat bij aan de groep en je krijgt wat terug door deel uit te maken van de groep.

Neuro-Linguïstisch Programmeren (NLP) NLP gaat over hoe we met elkaar praten en hoe we elkaar begrijpen. Hoe we met elkaar omgaan op een manier die voor iedereen iets goeds oplevert. Schoolgids 2013/2014

Als je geboren wordt, ben je onmiddellijk lid van je eerste systeem: je familiesysteem. Dit noemen we je gezin van herkomst. De manier waarop we in ons verdere leven plek innemen en functioneren in andere groepen of systemen heeft alles te -3 -

maken met de manier waarop we hebben gefunctioneerd in ons gezin van herkomst. De kenmerken van ons systeem van herkomst (de dynamieken) blijven in onszelf doorklinken. Ons gezin van herkomst is dus een belangrijk systeem. Daarom hechten wij er ook aan om met beide ouders in contact te zijn. De school is ook een systeem waar het kind een deel van zijn leven in doormaakt. Als je bedenkt wie er allemaal tot het schoolsysteem behoren, zou je kunnen zeggen dat de school een samengesteld systeem is. Leerkrachten, leerlingen, bestuurders, begeleiders, ouders, iedereen neemt zijn eigen familiesysteem, waar hij aan gebonden is, met zich mee. Voor leerkrachten is het van belang de dynamieken van kinderen én van zichzelf ! te leren kennen om de kinderen optimaal te kunnen begeleiden. Het systemisch werken geeft hen de mogelijkheid om inzicht te krijgen in die dynamieken, waardoor het mogelijk wordt om meer met de stroom mee te roeien. Leerkrachten kunnen vaak met eenvoudige handelingen (in woorden of door iets te doen) leerlingen ondersteunen bij het leren en bij de sociale omgang met iedereen. Er zijn drie basisprincipes (natuurwetten) in systemen werkzaam. Het Kleurenorkest werkt ook vanuit deze drie basisprincipes. 1. Binding: iedereen heeft recht op een plek in het systeem. 2. Volgorde: elke plek staat in een rangorde ten opzichte van elkaar. Schoolgids 2013/2014

3. Geven en Nemen dienen met elkaar in balans te zijn.

Oplossingsgericht Werken Oplossingsgericht Werken gaat over het ontdekken wat een mogelijke oplossing jou kan opleveren, in plaats van te zoeken naar oorzaken van het probleem. Onze aandacht is op de toekomst in plaats van het verleden gericht en op wat er goed gaat in plaats van wat er fout gaat. Oplossingsgericht werken is positief én realistisch: - je herkent dat er een probleem is, zonder er onnodig lang bij stil te staan, - je verheldert wat je wilt (je doel) - je richt je op wat helpt om dichter bij die doelen te komen. De volgende uitspraak hoort bij de oplossingsgerichte aanpak: Als iets goed werkt, doe er dan meer van. Werkt het niet, doe iets anders.

Naam en Logo Als school wil je door middel van je naam en je logo in één oogopslag duidelijk ma-4 -

ken wat ouders kunnen verwachten op de school waar ze hun kind(eren) aan toevertrouwen. Het Kleurenorkest is precies de juiste naam voor onze school. Vergelijk het maar eens met een echt orkest. Je kiest het instrument dat jij graag wilt, je speelt op je eigen niveau en iedereen is even belangrijk. Altijd is er de dirigent waar je op terug kunt vallen, die je weer een stukje op weg kan helpen en je soms zelfs tot grote hoogte kan laten stijgen. En hoe leuk en leerzaam is het om samen met de anderen in het orkest een muziekstuk ten gehore te brengen! Er zijn heel veel verschillende instrumenten, waar je allemaal op mag leren spelen. En wie dat wil mag op zâ&#x20AC;&#x2122;n tijd een solo laten horen. Ook ziet iedereen er altijd prachtig uit in een orkest, ieders kleur komt tot zijn recht. Dus kinderen, laat je maar zien en horen! Het logo geeft uitdrukking aan de balans tussen begrenzing en bewegingsruimte. Verder straalt het groei, ontwikkeling, speelsheid, en eigen kleur en klank uit. Vol harmonie!

Inspectie In 2008 is de school door de inspectie aangemerkt als school in de zin van de leerplichtwet. Daarna heeft de inspectie een aantal malen gekeken naar de kwaliteitszorg. Het Kleurenorkest voldoet aan alle onderzochte onderdelen. Deze zijn: aanbod, onderwijstijd, pedagogisch klimaat, didactisch handelen, ontwikkelingsvoortgang en resultaten. De sociaalSchoolgids 2013/2014

emotionele aandacht werd zeer geprezen. Op 13 november 2012 heeft de inspectie wederom een bezoek gebracht aan de school. Nu om te beoordelen of het Kleurenorkest in aanmerking kwam voor een basisarrangement. En de inspectie heeft dit basisarrangement toegekend aan onze school. Wij zijn ontzettend blij met dit resultaat en zullen verder gaan op de ingeslagen weg!. Mocht u belangstelling hebben voor het inspectierapport, dan kunt u dit downloaden via onze website. Over 2 jaar volgt er opnieuw een bezoek van de inspectie.

Kwaliteit Vanaf de oprichting van de school is de heer Ruud Musman van de Onderwijsbegeleidingsdienst Noordwest bij onze school betrokken om het team te begeleiden. Het natuurlijk leren, ons onderwijskundig concept, is een van zijn specialiteiten. Daarnaast zullen we ons ook dit schooljaar verder scholen in de Pijlers. Hier schakelen we internationaal gecertificeerde trainers in. Komend schooljaar staan verder scholingsdagen gepland voor Hoogbegaafdheid, voor het opstellen van handelingsplannen en groepsplannen en voor NLP en Systemisch Werken. Kortom, op de school blijven we continu op alle vlakken aan de kwaliteit werken.

-5 -

Schoolgids 2013/2014

-6 -

Hoe werken wij Stamgroepen De kinderen zijn verdeeld in stamgroepen. Dit betekent dat kinderen van verschillende leeftijden met elkaar een groep vormen. We streven naar een groepsgrootte van maximaal 20 - 22 kinderen. In de onderbouwgroep zitten kinderen van 4 t/m 6 jaar (groepen 1 en 2), in de middenbouwgroep van 6 t/m 8 jaar (groepen 3 en 4) in de midden/bovenbouwgroep van 8 t/m 10 jaar (groepen 5 en 6) en in de bovenbouwgroep 10 t/m 13 jaar (groepen 7 en 8). Een van onze doelen is dat ieder kind zich optimaal ontwikkelt. Bij de indeling van de stamgroepen kijken we dan ook naar wat voor het kind het beste is. Elk kind krijgt op die manier de leerstof aangeboden die afgestemd is op zijn/haar mogelijkheden.

Dagindeling We beginnen de dag altijd gezamenlijk in de stamgroep. We wisselen ervaringen uit, verkennen de themaâ&#x20AC;&#x2122;s waaraan of waarbinnen we gaan werken en kijken samen wat we gaan doen. Individueel en gezamenlijk leren en ontdekken wisselen elkaar gedurende de dag af. De werktijden noemen we 'prikkeltijden'. Een prikkeltijd duurt een halfuur. Dit betekent dat een activiteit een halfuur duurt of een meervoud daarvan. Schoolgids 2013/2014

In de prikkeltijd zitten de workshops die de leerkrachten geven. Het kan ook een blokje van twee prikkeltijden aaneen zijn. Een aantal prikkeltijden zijn verplicht en een aantal met inschrijving. Er zijn ook anderen die workshops geven en je hebt vrijheid om aan je prestaties of onderzoeksvragen te werken.

Continurooster We werken met een continurooster. Dit betekent dat we de hele dag op school zijn, zonder onderbreking. We werken, leren en eten met elkaar. Alle kinderen starten en eindigen dus op dezelfde tijd; onderbouw, middenbouw en bovenbouw zijn net zo lang op school.

Prestaties en onderzoeksvragen Bij natuurlijk leren werken kinderen in kleine groepjes aan prestaties. Prestaties zijn opdrachten, vaak binnen een bepaald thema, waarin allerlei vakgebieden aan de orde komen. Kinderen kiezen uit een aanbod van opdrachten, afkomstig van een echte opdrachtgever (niet alleen vanuit de school, maar ook van buiten de school), die aangeeft waar het eindresultaat aan moet voldoen. Voorbeelden van opdrachten zijn: het organiseren van een feest, het bereiden van een maaltijd, het bouwen van een dierenhok, het opzetten van een bandenplakservice, schilderijen maken die op een fancy-7 -

fair verkocht kunnen worden, of het creĂŤren van een poppenkastvoorstelling voor de onderbouw. Voor jonge kinderen geldt dat zij eerst hun basale vaardigheden op speelse wijze leren ontwikkelen. Een woord dat hun belangstelling heeft wordt verder geoefend. Ze kunnen kiezen uit diverse spelactiviteiten en ontdekken zo waar hun voorkeur ligt. Zo ontwikkelen zij hun belangstellingsgebieden, van waaruit verdere groei naar onderzoeksvragen en prestaties mogelijk is. Een voorbeeld: Een jong kind heeft een passie voor de boerderij. Hier kan al op eenvoudig niveau vanuit het kind een onderzoeksvraagje aan gekoppeld worden over de dieren van de boerderij. Of de verwondering over het groeien van een nieuwe tand in je mond. Wat groeit er nog meer 'vanzelf'. Daarnaast werken kinderen aan onderzoeksvragen. Onderzoeksvragen kunnen te maken hebben met aardrijkskunde, geschiedenis, techniek, natuur, cultuur. Zo kunnen kinderen zelf vragen bedenken en onderzoeken, zoals: Waar komt onze melk vandaan? Waarom groeit een radijs in de grond en een aardbei boven de grond? De resultaten van hun onderzoek presenteren ze aan de leerkracht en kinderen en regelmatig ook aan ouders. De leerkracht en kinderen geven feedback en doen ook ideeĂŤn op voor hun eigen onderzoeken en presentaties. Tenslotte werken kinderen aan klussen die te maken hebben met de dagelijkse gang van zaken in school, zoals het netjes houSchoolgids 2013/2014

den van een werkruimte, het aanvullen van voorraad of de tuin verzorgen.

Workshops en coaching Bij het werken aan prestaties en onderzoeksvragen merken kinderen dat ze behoefte hebben aan bepaalde kennis en vaardigheden. Bijvoorbeeld: hoe schrijf je een foutloze brief, hoe bouw je een schaalmodel, hoe houd je een interview, hoe werkt een digitale camera. De leerkrachten signaleren dergelijke vragen bij de kinderen of zien een mogelijkheid om hun onderzoek of prestaties te verdiepen en te verrijken. Ze bieden coaching aan of geven een workshop die aansluit bij de leervraag van de kinderen. Er zijn ook workshops die gedurende lan-8 -

gere tijd worden aangeboden en waarbij wij aangeven dat ze verplicht zijn. Sommige programma-onderdelen verlangen een bepaalde, strikte volgorde in aanbieding, zoals bijvoorbeeld reken-, schrijf-, lees- of spellingworkshops. Het bijwonen van een 'verplichte' workshop zal van kind tot kind verschillen. Wat een kind al beheerst hoeft immers niet meer aangeboden te worden.

ke weg. Het ontwikkelt zich op een eigen manier en in een eigen tempo.

Portfolio In een portfoliomap verzamelen kinderen wat ze hebben gemaakt. Dit kan zijn in de vorm van verslagen, foto's en andere materialen. Enkele malen per jaar heeft een kind aan de hand van de portfoliomap een reflectiegesprek met de stamgroepleerkracht. Deze laat het kind reflecteren op het eigen leerproces door het stellen van vragen. Bij reflecteren leren we kinderen terugkijken naar hun ervaringen en activiteiten met de bedoeling zich daardoor te ontwikkelen. Gekeken wordt naar wat het kind heeft gedaan, wat er goed is gegaan en waar het kind de komende tijd de aandacht op wil richten. Samen wordt gekeken naar de vooruitgang op de leer- en ontwikkelingslijnen. We beschrijven deze dan ook in begrijpelijke kindertaal.

Leer- en ontwikkelingslijnen Prestaties komen niet uit de lucht vallen. Uiteindelijk zal ieder kind doorstromen naar het voortgezet onderwijs. Aan het eind van de basisschool dienen ze een aantal dingen aangeboden te hebben gekregen. Dit is vastgelegd in de kerndoelen. (Kerndoelen gaan over het aanbod, niet over beheersing.) De cognitieve vorderingen, zoals lezen, tafels, topografie, breuken, het kunnen schrijven van een foutloze tekst, enzovoort leggen wij vast in leerlijnen. Wij maken hierbij ook gebruik van de leerlijnen in de methodes. Ontwikkelingslijnen beschrijven de houding en de groei hierin van het kind, zoals samenwerken, keuzen maken, doorzettingsvermogen en creativiteit. Leer- en ontwikkelingslijnen beschrijven de fases van beginners- naar expertgedrag. Elk kind volgt hierin een eigen unie-

Schoolgids 2013/2014

Doordat kinderen hun eigen vorderingen bij kunnen houden en reflecteren op hun eigen leerproces, leren ze zichzelf in toenemende mate te sturen. Dit betekent niet dat een kind al zelfstandig moet kunnen zijn om te kunnen functioneren binnen het natuurlijk leren. Elk kind krijgt die ondersteuning die nodig is om uit zichzelf te halen wat erin zit. Ieder heeft daarin andere behoeften en die zijn het uitgangspunt.

-9 -

Buiten We zitten natuurlijk in een prachtige omgeving. De buitenruimte betrekken we dan ook zo veel mogelijk bij ons onderwijs.

Er op uit We staan erg open voor bezoek aan 'van alles' buiten ons schoolgebouw. De kinderen zullen met initiatieven komen en wij zullen onze ogen en oren ook open houden. En uw ideeĂŤn nemen we natuurlijk ook mee. Voor de begeleiding doen we nadrukkelijk een beroep op de ouders/verzorgers of wellicht de grootouders.

Schoolgids 2013/2014

- 10 -

Schoolorganisatie Bestuur Het bestuur van het Kleurenorkest is eindverantwoordelijk voor de gang van zaken op school. Het bestuur bestaat uit: Fred Huijtink, voorzitter Helma de Goede, secretaris Barry Lucas, penningmeester Gerald Gans, personeelszaken Voor ondersteuning en kwaliteitsbewaking maken we gebruik van de deskundigheid van de onderwijsbegeleidingsdienst Noordwest en de dienstverlening van Dyade. Mocht u vragen hebben aan het bestuur dan kunt u contact opnemen met Fred Huijtink, email: fredhuijtink@bmc.nl Helma de Goede, e-mail: helma@ntinlp.nl

Directie De dagelijkse leiding van de school is in handen van directeur Els Vonk. Zij is vier dagen per week op school aanwezig. Als u vragen/opmerkingen heeft dan kunt u altijd contact met haar opnemen (op school, via de mail els@kleurenorkest.nl en telefonisch 072 – 505 46 06). Bij afwezigheid van Els neemt John Kuijs waar.

Team Naast de directeur bestaat het team op dit moment uit: • John Kuijs, stamgroepleerkracht bovenbouw en waarnemend directeur. Van maandag t/m vrijdag aanwezig; Schoolgids 2013/2014

• Heleen Iordens, stamgroepleerkracht midden/bovenbouw. Maandag t/m woensdag aanwezig. Heleen doet op dinsdag de plusklas, Mariëlle staat dan voor de groep; • Mariëlle de Winter, stamgroepleerkracht midden/bovenbouw. Dinsdagochtend, donderdag en vrijdag aanwezig; • Erika Blankendaal, stamgroepleerkracht onderbouw. Maandag t/m donderdag aanwezig; • Ylona van der Stel, stamgroepleerkracht middenbouw. Maandag t/m vrijdag aanwezig; • Maudi van Schagen, stamgroepleerkracht onderbouw. Vrijdag aanwezig. • Inge Andersson, intern begeleider, dinsdag en donderdag aanwezig. • Mylene van der Kleij, onderwijsassistent, Maandag t/m vrijdag aanwezig. Petra Glorie doet de administratieve ondersteuning. Zij is maandag t/m woensdag aanwezig. Hans de Goede is als vrijwilliger aan de school verbonden en doet allerlei technische klussen. Het kan voorkomen dat de leerkrachten ook in andere groepen werken. Alle bevoegde leerkrachten zijn geschoold in de methodieken NLP, Systemisch Werken en Oplossingsgericht Werken.

Interne begeleiding Elk kind dient de begeleiding te krijgen die het nodig heeft. Hiervoor hebben wij een ondersteuningsstructuur opgesteld, - 11 -

waarbinnen wij de ontwikkeling van uw kind goed in de gaten houden en vergelijken die ontwikkeling met landelijke normen. Wij gebruiken daarbij het leerlingvolgsysteem van Cito. In alle groepen nemen wij daarmee regelmatig een toets af op het gebied van taal (technisch en begrijpend lezen, spelling) en rekenen. Wanneer de ontwikkeling opvallend is, bespreken wij dat met u en nemen maatregelen die tot oplossingen leiden. De interne begeleider (IB-er) heeft de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van de ondersteuningsstructuur. Zij ondersteunt de leraren bij het opstellen van speciale ondersteuning voor kinderen, draagt zorg voor de juiste toetsing en doet - zo nodig - individueel onderzoek. Zij houdt ook contact met deskundigen buiten de school. Bijzondere activiteiten worden uiteraard met u besproken. De hele ondersteuningsstructuur is beschreven in een ondersteuningsdocument. Het ondersteuningsplan is onderdeel van

Schoolgids 2013/2014

het schoolplan dat 1 keer per 4 jaar wordt vastgesteld door de inspectie.

Specifieke onderwijsbehoeftes Een kind komt voor specifieke onderwijsondersteuning in aanmerking als het duidelijk opvalt in de methode- en/of Citotoetsen. Dat wil zeggen: als er sprake is van een beneden- of juist bovengemiddelde score op een bepaald leergebied. Een kind zal dan extra ondersteuning of juist extra verrijking aangeboden krijgen. Extra ondersteuning wordt geboden bij een onvoldoende op de methodetoetsen of een D/E-score op de Cito-toetsen. Een kind zal dan veelal binnen de klas gerichte instructie krijgen, samen met andere kinderen die dat ook nodig hebben. Voor dit groepje kinderen wordt altijd een groepshandelingsplan opgesteld om aan de specifieke onderwijsbehoeftes tegemoet te komen. Kinderen krijgen ondersteuning volgens een individueel handelingsplan

- 12 -

indien zij nog niet in staat zijn de minimum doelen van het groepsplan te behalen. Extra verrijking wordt aangeboden bij een hoge A-score op de Cito-toetsen. Een kind heeft in dat geval vaak minimale instructie nodig, kan de herhaling overslaan en krijgt naast de reguliere basisstof eventueel extra verrijkende lesstof aangeboden. Een kind krijgt verrijking volgens een individueel handelingsplan indien naast de maximumdoelen van het groepsplan meer uitdaging nodig is.

Stagiaires Gedurende het schooljaar zijn er stagiaires van de opleiding tot leerkracht en van de opleiding tot onderwijsassistent.

Op het Kleurenorkest wordt tenminste vier keer per jaar het effect van de geboden ondersteuning geëvalueerd. Indien blijkt dat na het uitvoeren van een groepsplan of individueel handelingsplan geen of onvoldoende resultaat is behaald, wordt gezocht naar intensivering en/of alternatieve vormen van ondersteuning.

Plusklas Leerlingen voor wie meer uitdaging wenselijk/nodig is dan in hun eigen groep geboden kan worden, kunnen deel uitmaken van een 'Plusklas'. Deze groep komt elke week een uur bijeen en krijgt dan aangepaste activiteiten en speciale opdrachten. Doel is tegemoet te komen aan de specifieke behoeften van deze kinderen, zowel op intellectueel als op sociaal-emotioneel en creatief gebied. De intentie bij alles wat in de plusklas wordt aangeboden is een extra verrijking te bieden: het is een aanvulling op wat het kind in zijn eigen groep doet.

Schoolgids 2013/2014

Ouders en school Wij vinden het meedenken en participeren van ouders erg belangrijk. Tenslotte maken wij een groot deel van de dag deel uit van het leven van úw kind. Dit betekent dat de school samen moet werken met de ouders in het belang van de ontwikkeling van de kinderen. Samen op één lijn staan is daarbij van belang. Hiervoor is een respectvolle, open communicatie voor ons allemaal nodig: voor kinderen, leerkrachten, ouders en bestuur. Gedurende het jaar houden wij u zowel mondeling als schriftelijk op de hoogte van de ontwikkeling van uw kind(eren) en de activiteiten die wij verrichten. - 13 -

Ook nodigen wij u graag uit om een bijdrage te leveren aan het onderwijs. U kunt bijvoorbeeld een workshop geven, lezen met de kinderen, meegaan met een excursie e.d. We rekenen op een grote betrokkenheid bij het Kleurenorkest en zullen regelmatig een beroep op uw hulp doen. Natuurlijk zullen we u regelmatig van informatie voorzien door middel van de nieuwsbrieven en de website.

Medezeggenschapsraad Personeel en ouders op een school worden georganiseerd in de Medezeggenschapsraad (MR). Deze valt onder de Wet op de Medezeggenschap in het onderwijs. De MR fungeert als gesprekspartner van de directie of het bestuur inzake beleidsbeslissingen. De MR heeft bij veel onderwerpen een wettelijk instemmings- of adviesrecht. Dat wil zeggen dat er onderwerpen zijn waarover aan de MR instemming gevraagd móet worden, bijvoorbeeld over het schoolplan, en onderwerpen waarover de MR een advies mág uitbrengen, bijvoorbeeld bij wijzigingen in de organisatie van de school. Om de MR goed te laten functioneren, is een MR-reglement opgesteld. In dit reglement staat omschreven over welke onderwerpen de MR instemmingsrecht heeft en over welke adviesrecht. Daarnaast mag de MR elk onderwerp dat de school aangaat, bij het bestuur ter sprake brengen en hierover voorstellen doen (initiatiefrecht). U kunt het MR-reglement inzien op school. De MR bestaat op dit moment uit 4 leden: 2 ouders en 2 personeelsleden. Om de lijnen naar het bestuur kort te houSchoolgids 2013/2014

den is het mogelijk dat een bestuurslid als toehoorder en/of informant deel zal nemen aan de vergaderingen. De MR heeft een eigen e-mail adres: mr@kleurenorkest.nl.

Ouderraad Alle ouders/verzorgers worden automatisch lid van de oudervereniging zodra hun kind(eren) aanmelden op onze school. Deze oudervereniging kent een bestuur, de Ouderraad. Deze raad bestaat uit een aantal enthousiaste ouders. De Ouderraad houdt zich vooral bezig met het organiseren/initiëren/uitzetten van allerlei activiteiten en evenementen en helpt bij het organiseren van praktische zaken rondom deze activiteiten, zoals bijvoorbeeld Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst, sportdag, schoolkamp. Om al deze activiteiten en evenementen die jaarlijks plaatsvinden op school te kunnen betalen, wordt jaarlijks een vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. De Ouderraad legt verantwoording af over de besteding van deze gelden. De Ouderraad heeft verder de organisatie van het inzamelen van het oud papier onder zijn hoede. Elke woensdag worden de papierbakken, die bij school staan, geleegd. De opbrengst komt ten goede aan de oudervereniging. Jaarlijks een mooi bedrag, waar extra activiteiten voor geregeld kunnen worden. Hoe actiever de ouders hier papier naartoe brengen, hoe meer het op zal brengen! U kunt contact opnemen met de ouderraad via e-mail: or@kleurenorkest.nl.

- 14 -

Schoolgeld De vrijwillige ouderbijdrage voor het schooljaar 2013-2014 is vastgesteld op € 30,- per kind. Deze bijdrage is bedoeld om allerlei evenementen die jaarlijks plaatsvinden op school te kunnen betalen, zoals Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst, Pasen, afscheidsavond, excursies en sportdag. Het jaarlijkse schoolreisje en/of schoolkamp worden niet uit de ouderbijdrage betaald; hier wordt een aparte bijdrage voor gevraagd. Daarnaast vragen wij de ouders een schenking te willen doen. Het Kleuren-orkest krijgt weliswaar jaarlijks van het ministerie een vast bedrag per leerling, ter vergoeding van personele en materiële kosten en van de gemeente een bedrag dat bestemd is voor huisvesting, echter deze inkomsten zijn niet voldoende om aan uw kind het soort onderwijs te geven dat u - door te kiezen voor het Kleurenorkest - graag wenst. Daarom vragen wij aan de ouders jaarlijks een (inkomensafhankelijke) schenking te willen doen. Hiermee ontstaat er financiële ruimte om inhoud te geven aan de manier waarop wij vorm geven aan ons

Schoolgids 2013/2014

onderwijs. En deze manier is ruimer dan de leeromgeving die de overheid voor ogen staat als ze de scholen subsidieert. Van het Bestuur ontvangt u voor aanvang van het schooljaar een brief met de vraag om een toezegging en/of machtiging in te vullen.

Klachten en contactpersoon Als u klachten hebt over het handelen van mensen binnen de school, nemen we aan dat u altijd eerst naar de leerkracht toe stapt en deze zaken aankaart. Als deze u niet direct te woord kan staan, wordt er een afspraak met u gemaakt voor een gesprek. Als u het idee hebt niet verder te komen kunt u zich tot de directeur wenden. Mocht ook hier geen bevredigend resultaat bereikt worden, dan kunt u naar het bevoegd gezag. Als er ernstige klachten blijven kunt u tenslotte terecht bij de ‘Landelijke Klachtencommissie primair en voortgezet onderwijs’. Het adres is Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, telefoon: 030-2809590, website: www.onderwijsgeschillen.nl. Indien gewenst kunt u de klachtenregeling bij de directeur opvragen op school.

- 15 -

Het Kleurenorkest heeft Inge Andersson als intern contactpersoon. U kunt bij haar terecht met ernstige en zeer vertrouwelijke informatie, indien u meent dat de eigen leerkracht, de directeur of leden van het bestuur niet de aangewezen personen voor uw probleem zijn. De contactpersoon kan u doorverwijzen naar een onafhankelijk vertrouwenspersoon, die u ook rechtstreeks kunt benaderen. Voor het Kleurenorkest is dat: Ruud Musman (onderwijsadviseur), Treilerstraat 67, 1503 JC Zaandam, telefoon: 075-670 43 47 of 06-52 34 65 36. Ook kunt u contact opnemen met de vertrouwensinspecteur van de schoolinspectie, met name als het gaat over seksuele intimidatie en fysiek en psychisch geweld. Meldpunt 0900-111 31 11.

Voortgezet onderwijs Voor de kinderen en de ouders van de groepen 7 en 8 organiseren we halverwege het schooljaar een speciale ouderavond in het teken van de overstap naar het voortgezet onderwijs. Wij vinden het erg belangrijk dat u goed op de hoogte bent van de gang van zaken omtrent de overstap naar het voortgezet onderwijs. Begin groep 8 wordt een schoolkeuze onderzoek afgenomen. Het onderzoek bestaat uit: • NIO: Nederlandse Intelligentietest voor onderwijsniveau. Deze test meet de aanleg van een kind. • NPV-J: Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst - Junior. Deze test heeft een signalerende functie. Wat zijn de verwachtingen met betrekking tot de schoolloopbaan? Schoolgids 2013/2014

• ZAT: Zinnen aanvul test. Deze test geeft een indruk van de persoonlijkheid van een kind. De uitslag van dit onderzoek zal met de ouders worden besproken. Eind januari en begin februari zijn er op (bijna) alle V.O.-scholen open dagen of informatieavonden. Wij vinden het erg belangrijk dat u samen met uw kind deze open dagen bezoekt, zodat u steeds meer een idee krijgt hoe het er op deze scholen aan toe gaat. Via de school en in de kranten wordt u op de hoogte gebracht van deze open dagen. Vorig jaar stroomden 20 kinderen uit naar het voortgezet onderwijs: Gymnasium: 1 kind HAVO/VWO: 3 kinderen HAVO: 2 kinderen VMBO-T/HAVO: 3 kinderen VMBO: 8 kinderen Praktijkonderwijs: 2 kinderen OPDC: 1 kind

Geschiedenis Begin 2007 nam Dorien Groot het initiatief om een nieuwe school neer te zetten. Met een aantal ouders en leerkrachten werd een enthousiast team gevormd. Ondersteund door de onderwijsbegeleidingsdienst maakten ze met elkaar een intensief proces door om zo zorgvuldig mogelijk hun doel te verwezenlijken; een unieke school waarin kinderen hun natuurlijke levenspad zouden kunnen volgen. Met deze mensen en met zeer veel ondersteuning van NTI-NLP is het Kleurenorkest in augustus 2007 van start gegaan met 14 leerlingen. - 16 -

Schooltijden, vakanties, verlof

Per periode maken we een schema wiewat-waar-wanneer een workshop geeft. Dit hangen we ook duidelijk zichtbaar op. Kinderen hebben eerst basisvaardigheden nodig om hun eigen planning te maken, daarna plannen ze per dag op hun weekrooster wat ze gaan volgen. We bespreken dit met ze en begeleiden hen hier zorgvuldig in.

• woensdag: 1 x 3,75 uur = 3,75 uur Totaal: 25,75 uur Per jaar is dit 52 x 25,75 = 1339 lesuur. Hier gaan de vakantie-uren (zo’n 325 uur) nog vanaf, en dan resteren er nog te veel lesuren dan de gemiddelde 940 uur. Daarom zijn er een aantal extra vrije dagen: 1 dag collectief verlof na Sinterklaas 1 dag collectief verlof voor de Kerst 4 studiedagen op woensdag 3 studiedagen door de week We houden dan nog een aantal uren over voor de laatste schooldag en voor calamiteiten. Op de dagen dat uw kind vrij is, hebben de teamleden studiedagen en/of collectief verlof. Collectief verlof is compensatieverlof, omdat ook de leerkrachten anders te veel uren zouden maken in relatie tot hun normjaartaak. In de kolom hieronder en op de ‘kleurenkalender’ (zie onze website) wordt aangegeven welke dagen dat zijn.

Benutting van de verplichte onderwijstijd

Verlof buiten de schoolvakanties en vrije dagen

Schooltijden Wij hanteren voor de hele school hetzelfde schooltijdenrooster. maandag 8.30 - 14.30 uur dinsdag 8.30 - 14.30 uur woensdag 8.30 - 12.15 uur donderdag 8.30 - 14.30 uur vrijdag 8.30 - 14.30 uur De school gaat open om 8.20 uur en om 8.30 uur starten we in de stamgroep.

Weekrooster

Omdat een schooljaar voor de berekening van de lestijd van 1 oktober tot en met 30 september loopt, maakt het geen verschil of de zomervakantie vroeg of laat valt. Wij volgen de nieuwe wet en de kinderen gaan allemaal gemiddeld 940 uur naar school. Uw kind is per week op school (n.b. lunchen is geen lestijd): • maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 4 x 5,5 uur = 22,00 uur Schoolgids 2013/2014

Kinderen zijn leerplichtig vanaf hun vijfde jaar. Vijfjarigen mogen nog 5 uur per week verzuimen. Opsparen van deze uren is echter niet toegestaan.

- 17 -

Vakantierooster 2013-2014

Studiedagen

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinkster Zomervakantie

Hoogbegaafdheid Maandag 2 september 2013 Woensdag 6 november 2013

21 t/m 25 oktober 23 dec t/m 3 januari 24 t/m 28 februari 18 t/m 21 april 28 april t/m 9 mei 29 en 30 mei 9 juni 7 juli t/m 15 augustus

Collectief verlof • Vrijdag 6 december (dag na Sinterklaas) • Vrijdag 20 december (dag vóór de Kerstvakantie).

Natuurlijk Leren met Ruud Musman Woensdag 9 oktober 2013 Woensdag 22 januari 2014 Woensdag 2 april 2014 Evaluatie groepsplannen, handelingsplannen en ontwikkelingsperspectieven Maandag 10 februari 2014 Vrijdag 20 juni 2014

• Laatste schooldag, vrijdag 4 juli 2014 is een vrije dag

Schoolgids 2013/2014

- 18 -

Richtlijnen leerplichtambtenaar m.b.t. verzuim In bepaalde gevallen is kort verlof mogelijk. Dit dient aangevraagd te worden bij directeur Els. Wanneer het om meer dan 10 achtereenvolgende schooldagen gaat, is de goedkeuring van de leerplichtambtenaar vereist. Alleen op doktersadvies (dringend nodig) is verlof buiten de beschikbare dagen mogelijk. In de volgende gevallen is kort verlof mogelijk: • Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, een en ander voor zover dit niet buiten lestijden kan geschieden. • Voor verhuizing binnen de gemeente voor ten hoogste één dag. • Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- en aanverwanten in de 1e of 2e graad voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de belanghebbende. • Bij ernstige ziekte van ouders. • Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad voor ten hoogste twee dagen, van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad ten hoogste één dag. • Bij het 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van de (groot)ouders voor één dag. • Voor andere naar oordeel van de directie belangrijke redenen, in zeer bijzondere gevallen. Onder vakantieverlof wordt verstaan de vrijstelling als bedoeld in artikel 11 van de Schoolgids 2013/2014

leerplichtwet 1969 in verband met vakantie. • Vakantieverlof wordt uit onderwijskundig oogpunt in principe beperkt tot de periode vlak voor de zomervakantie, onder overlegging van een werkgeversverklaring, waaruit blijkt dat adressant verplicht is zijn vakantie op te nemen buiten de schoolvakantie. De schooldirectie en de leerplichtambtenaar dienen bij deze werkgevers aan te dringen op een roulatiesysteem voor vakanties van de werknemers, zodat niet steeds dezelfden buiten de schoolvakantie vakantie moeten nemen. • Bij kleine zelfstandigen kan het mogelijk zo geregeld worden, dat het ene jaar wel verlof wordt verleend en het andere jaar niet, al dan niet in combinatie met een roulatiesysteem voor de collegae. • Indien vakantieverlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden, dan dient een verklaring van arts of maatschappelijk werker worden overlegd. • Vakantieverlof mag in principe niet langer duren dan 10 schooldagen (in geval van verlof langer dan 10 dagen is toestemming nodig van de leerplichtambtenaar). • Vakantieverlof is niet mogelijk in de eerste twee weken van het schooljaar.

Trainingen Teamleden zullen regelmatig trainingen en cursussen volgen om zich verder te professionaliseren in de werkwijze van de school en nieuwe ontwikkelingen. Mocht dit onder schooltijd plaatsvinden, dan zal dit intern worden opgevangen.

- 19 -

Ziekmeldingen We willen graag tussen 08.00 en 8.20 uur horen wanneer uw kind ziek is, naar een arts moet of om een andere reden niet op tijd op school kan zijn. Plan zo mogelijk uw bezoeken buiten de schooltijden.

Schoolgids 2013/2014

Mocht uw kind zonder bericht afwezig zijn dan zullen wij u rond 9.00 uur even bellen. Voor de veiligheid willen wij graag op de hoogte zijn van het aantal kinderen dat dagelijks aanwezig is. Telefoonnummer school: 072 â&#x20AC;&#x201C; 505 46 06.

- 20 -

Communicatie Mondeling contact Na het eerste contact met de school via de informatie-ochtend vindt bij de start van de schoolloopbaan van uw kind een intakegesprek plaats met de directeur. Na een aantal maanden is dan de eerste portfoliopresentatie van uw kind. Er zullen er nog vele in zijn/haar schoolcarrière volgen. Er zullen minimaal twee presentaties per jaar zijn. In overleg met de groepsleerkracht kunnen altijd extra gesprekken gevoerd worden. Indien nodig zal de intern begeleider bij de gesprekken aanwezig zijn.

Inloop Elke schooldag is de groepsleerkracht om 8.20 uur in het stamgroeplokaal aanwezig. Dit is het begin van het contact met uw kind die dag. Kleine mededelingen kunnen voor die tijd gedaan worden. Maak voor een 'groter' gesprek liever even een aparte afspraak.

Begroeting We hebben contact hoog in ons vaandel staan. Voor ons staat voorop dat elk kind 'gezien' wordt. Als we elkaar bewust begroeten maken we met dit sociale ritueel een goede start. Voor het kind is het een mooi moment om de bewuste overgang van thuis naar school vorm te geven. Aan het eind van de dag geldt het omgekeerde. Er gebeurt veel op een dag en een Schoolgids 2013/2014

goede afsluiting met de groep en ieder kind individueel is belangrijk.

Portfolio De kinderen hebben een belangrijke inbreng in hun eigen portfolio. Zij zijn verantwoordelijk voor de inhoud en de presentatie. Dit wordt natuurlijk opgebouwd en begeleid door ons. Wij hebben hier een coachende rol in. In de portfolio/presentatie-map vindt u de vorderingen van uw kind. In de map met het leerlingvolgsysteem vindt u de leer- en ontwikkelingslijnen en de toetsen. De leerkrachten zijn veel op de werkvloer coachend aanwezig bij alle kinderen en wij hebben na schooltijd dagelijks overleg. Zo houden wij uw kind goed in beeld.

Informatie naar ouders Wij zijn er samen voor uw kind. Het is dan ook belangrijk dat we over en weer de juiste informatie geven • Over het portfolio is reeds geschreven. • De schoolgids komt elk jaar aan het begin van het schooljaar uit en hierin leest u relevante informatie m.b.t. de school, schooltijden, financiën, adressen, vakanties, e.d. Ook ontvangt u een Kleurenkalender met de activiteiten in het nieuwe schooljaar. • We zullen u van nieuws en ontwikkelingen op de hoogte houden middels onze wekelijkse digitale nieuwsbrief. • Op onze website www.kleurenorkest.nl vermelden we de laatste ontwikkelingen.

- 21 -

Hier kunt u alle relevante informatie terug vinden. We zullen zoveel mogelijk foto’s van activiteiten van uw kind(eren) op de website zetten. • Indien van belang wordt tussentijdse informatie op het bord in de hal aangegeven. • Groepsinformatieavond: Aan het begin van het schooljaar wordt op deze avond van alles verteld over het nieuwe schooljaar. • Thema-avonden: Er zullen door het schooljaar heen verscheidene themaavonden georganiseerd worden. Denk bijvoorbeeld aan uitdieping van de pijlers van onze school en de werkwijze van natuurlijk leren. U wordt tijdig op de hoogte gebracht.

Vrijwilligers Onze vorm van onderwijs komt tot bloei met behulp van ouders/verzorgers en van mensen van buiten. Wij staan open voor elke bijdrage in de vorm van handen in de klas, workshops, klussen, enzovoort. Ook mensen binnen uw kennissenkring kunnen wellicht iets voor het Kleurenorkest betekenen.

Open dagen Gedurende het jaar organiseren we een aantal open dagen. Dit zijn: • een opa en oma middag • informatieochtenden voor nieuwe ouders. De data staan in de kleurenkalender en op de website. Graag telefonische opgave: 072 505 46 06 of via e-mail: info@kleurenorkest.nl • voorlichtingsavonden voor belangstellenden. Schoolgids 2013/2014

Kijk voor de juiste data op de website. Houdt u ons mededelingenbord in de gaten voor bezoeken, presentaties van de kinderen en festiviteiten!

- 22 -

Praktische informatie van A tot Z Aannamebeleid Zoals al eerder vermeld staan wij open voor leerlingen in de basisschoolleeftijd. Wij zijn een startende school en om een evenwichtige opbouw te krijgen zullen we elke aanvraag zorgvuldig bespreken.

Aanmeldingsprocedure 4-jarigen • De ouders komen eerst naar de informatie-ochtend, waar belangrijke informatie wordt gegeven over de werkwijze van onze school en de pijlers van waaruit wij werken. • Daarna volgt een persoonlijk gesprek met Els, onze directeur, en beide ouders. • Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden mag uw kind 5 dagen 'wennen' op school. • Als iedereen enthousiast is en voelt dat dit een echte plek is voor uw kind en voor u, krijgt u van ons een inschrijfformulier mee. Zodra wij het formulier weer binnen hebben staat uw kind ingeschreven bij het Kleurenorkest en regelen wij de aanmelding bij de leerplichtambtenaar.

Aanmeldingsprocedure zij-instromers

ken. • Daarna volgt een persoonlijk gesprek met Els, onze directeur, en beide ouders. • Wij nemen altijd contact op met de school van herkomst. • Indien van toepassing nemen wij contact op met (externe) deskundigen die uw kind eerder begeleid hebben. • Uw kind draait twee kennismakingsdagen mee (indien nodig meerdere). • Hierna nemen wij een besluit over de aanmelding en krijgt u een inschrijfformulier mee. Zodra wij het formulier weer binnen hebben staat uw kind ingeschreven bij het Kleurenorkest en regelen wij de aanmelding bij de leerplichtambtenaar en de inen uitschrijving van de vorige basisschool.

Benodigdheden De kinderen hebben op school een lade waar ze eigen spulletjes in kunnen bewaren en die ze, als dat nodig is, mee naar hun werkplek kunnen nemen. Deze lade is persoonlijk. Kinderen mogen dan ook niet zonder toestemming in de lade van een medeleerling komen. De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor het dagelijks gebruik van de aan hen verstrekte leerbenodigdheden (pen, vulpen e.d.). Bij onzorgvuldig gebruik zal het kind dit dan ook zelf moeten aanvullen.

• De ouders komen eerst naar de informatie-ochtend, waar belangrijke informatie wordt gegeven over de werkwijze van onze school en de pijlers van waaruit wij wer-

Schoolgids 2013/2014

- 23 -

Boekenweek, Sinterklaas, Kersten paasontbijt, slotfeest Door de eeuwen heen zijn rituelen belangrijke ijkpunten voor mensen. Wij zullen hier ook veel aandacht aan besteden, zowel met grote als kleine rituelen.

Buitenschoolse opvang Voor de buitenschoolse opvang hebben we een convenant gesloten waarbij is afgesproken dat Forte Kinderopvang de buitenschoolse opvang voor onze school verzorgt. Daarbij hebben we ook afgesproken relevante informatie over een kind uit te wisselen. Dit gebeurt pas na toestemming van de ouders. Heeft u belangstelling voor buitenschoolse opvang, dan kunt u contact opnemen met directeur Els.

Schoolgids 2013/2014

EHBO Als uw kind op school een ongelukje krijgt en het is niet ernstig, dan behandelen wij dat zelf. Is het ernstiger dan nemen wij direct contact op met u en met de arts/ het ziekenhuis. Het is voor ons handig als wij een telefoonnummer hebben waarop u/ een gezinslid altijd te bereiken bent.

- 24 -

Foto- en filmmateriaal We zijn een school met een nieuw onderwijsconcept. Ongetwijfeld krijgen we de komende jaren veel belangstellenden over de vloer. Af en toe zullen er voor onderwijsdoeleinden film/foto's gemaakt worden. Deze materialen gebruiken we ook voor onze eigen website. Heeft u bezwaar tegen het gebruik van een foto van uw kind, maak dat dan even kenbaar bij de directeur. Wanneer het eventueel om commerciële doeleinden zal gaan, zullen we u altijd apart berichten.

Garderobe Iedere stamgroep heeft een aparte ruimte met kapstokken waar de jassen, eettassen etc. neergezet kunnen worden. Voor elk kind is een luizencape beschikbaar. Bij regenachtig weer is het prettig als er slofjes op school zijn (of de gymschoenen van de gymles). Het is voor ons handig als er een gymtasje met gymschoenen met witte zool en broekje/shirtje aan de kapstok hangt. Denk ook aan laarzen voor in de ‘natte’ maanden.

inroepen. Toiletten, vloeren en buitenramen worden door een buitendienst regelmatig schoongehouden. Binnen de school zullen nog diverse klussen zijn waar we uw hulp bij nodig hebben. Op het planbord in de hal zal waar nodig een oproep staan voor thuisklusjes en klussen op school, ook schoonmaakklussen aan het eind van het schooljaar behoren hiertoe.

Gevonden voorwerpen In het magazijn zullen we dit in een aparte bak bewaren. Ook zal hier een bak staan waar wat extra kleding in zit voor nood.

Gymnastiek De groepsleerkracht zal minimaal 2x per week de nodige aandacht aan bewegen geven. Wij hebben de vrije beschikking over de gymzaal. Het is dan ook handig als de kinderen gymspullen op school hebben (met gymschoenen met witte zolen).

Gebouwenbeheer

Inschrijven

Het gebouw staat op het terrein van de GGZ. We huren dit en houden het netjes. We hebben geen vaste conciërge. Veel taken zullen we zelf moeten doen. Natuurlijk leren impliceert ook verantwoordelijkheid voor de eigen omgeving. De kinderen hebben dus ook op dit gebied elke dag hun opruimtaken. Waar noodzakelijk en mogelijk zullen we uw hulp ook

Wij plaatsen uw kind op volgorde van inschrijving. Ook jongere kinderen kunnen dus al op een voorlopige lijst geplaatst worden. Wilt u vroegtijdig zeker zijn van een plaats, dan raden wij u dit aan.

Schoolgids 2013/2014

- 25 -

Interne begeleiding

Kinderziekten

Vanuit de interne begeleiding zullen er, als daar aanleiding toe is, met uw kind gesprekken gevoerd worden. De grondhouding hierin zal gebaseerd zijn op de drie pijlers: NLP, de Systemische benadering en het Oplossingsgericht Werken.

Mocht er op school een besmettelijke ziekte heersen, dan brengen wij u direct op de hoogte. Ook de aanwezigheid van hoofdluis brengen wij zo onder uw aandacht.

Klachtenprocedure Zie bladzijde 15.

Kleuters Kleuters zijn de dag na hun vierde verjaardag welkom op onze school. Om de overgang van huis naar school wat gemakkelijker te maken, mogen ze een aantal ochtenden komen wennen. Dit gaat in overleg met de stamgroepleerkracht. Tot zijn of haar vijfde verjaardag, maar zeker in het begin bepaalt u zelf in overleg met de leerkracht hoe lang en hoe vaak uw kind op school aanwezig is. Een hele schooldag of week kan dan voor sommige kinderen nog te vermoeiend zijn.

Milieu Kamp We gaan elk jaar met de bovenbouw en midden/bovenbouw op kamp. We zullen u tijdig op de hoogte brengen van de activiteiten tijdens het kamp en de financiĂŤle bijdrage. Voor de middenbouw en onderbouw wordt een schoolreisje georganiseerd.

Schoolgids 2013/2014

We willen natuurlijk als school graag het goede voorbeeld geven. U ook natuurlijk! Geef gezonde etenswaren mee. Overleg even met ons als u twijfelt. We zijn een maatschappij- en milieubewuste organisatie. We letten op ons water- en energieverbruik en we scheiden ons afval. De papierstroom reduceren we zoveel we kunnen. In de papiercontainer kunt u uw papier van thuis/werk kwijt (dit levert ons geld op), er is een batterijenbak - 26 -

aanwezig, cartridges zamelen we in voor een goed doel en ook plastic flacons zullen we op de juiste wijze afvoeren. Tip: Wij geven de voorkeur aan bekers en bakjes in plaats van pakjes en zakjes.

In de loop van de basisschooltijd wordt uw kind enkele keren door een medewerker van de jeugdgezondheidszorg onderzocht. Dit geldt ook voor de logopedie.

voor ontwikkeling, leren en persoonlijke groei optimaal te benutten. Dit is een van de sterke en aantrekkelijke kanten van ons onderwijsconcept en onze school. Vanuit deze grondhouding werken we met kinderen en volwassenen. Mocht het - om wat voor reden dan ook - niet lukken om bij een kind of volwassene tot een goede (werk-)sfeer en resultaten te komen, hebben we gedragsregels opgesteld hoe we hier mee omgaan. Als we er als school zelf niet meer uitkomen, dan overlegt de IB-er met de Onderwijsbegeleidingsdienst Noordwest of met een specialist van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs, of met een ambulante begeleider van het speciaal onderwijs of een andere specialist. Mochten alle mogelijkheden uitgeput raken, dan kan een pedagogische maatregel als schorsing soms noodzakelijk zijn. Bij verwijdering zal alleen sprake zijn als de voortgang van het onderwijs wordt belemmerd en/of er sprake is van acuut gevaar voor de betreffende leerling, de overige leerlingen, ouders en/of teamleden. De regels rond schorsing en verwijdering staan beschreven in onze gedragsregels. Deze gedragsregels zijn op te vragen bij directeur Els.

Schorsing en Verwijdering

Trakteren (gezond)

Op basis van de missie en visie van het Kleurenorkest hebben alle teamleden de grondhouding om positief en oplossingsgericht met leerlingen, ouders en collegaâ&#x20AC;&#x2122;s om te gaan. We zoeken altijd naar de mooie en bijzondere kanten in de kinderen en de volwassenen om alle mogelijkheden

Kinderen vieren hun verjaardag in de stamgroep en mogen natuurlijk trakteren. We vertrouwen op uw verantwoorde keuze hierin. Dit geldt voor de traktaties als ook voor de lunches die u meegeeft.

Ontruimingsplan In samenwerking met de brandweer is een ontruimingsplan opgesteld, zodat bij calamiteiten het pand veilig ontruimd kan worden.

Pauzes Wij werken op school met een continurooster. De ochtendpauze is om 10.15 uur. Om 12.00 uur gaan we lunchen en naar buiten. De leerkrachten zijn de hele dag bij de kinderen aanwezig. Lunchen doen we in de stamgroep en in het dagschema zit voldoende ruimte om ook op andere tijden even lekker naar buiten te gaan.

Schoolarts

Schoolgids 2013/2014

- 27 -

Verkeersveiligheid Met elkaar zorgen we voor een zo veilig mogelijke omgeving van de school. Fietsen staan onder het afdak in de fietsenstalling. Parkeert u uw auto s.v.p. op de grote parkeerplaats aan het begin van het terrein. Een veilige route voor de kinderen is via het rode fietspad naar school.

Vertrouwenspersoon Zie bladzijde 15.

Verzekering Op onze school is een ongevallenverzekering van toepassing. De kinderen en de leerkrachten zijn tegen ongevallen verzekerd op de heen- en terugweg van school, gedurende de schooltijd binnen en buiten het gebouw. Ook is er een dergelijke verzekering afgesloten voor de vrijwilligers binnen de school. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor eventuele schade aan eigendommen van kinderen. Denkt u bijvoorbeeld aan verfvlekken in kleding of beschadiging van fietsen. Natuurlijk doet iedereen zijn best om ongelukjes te voorkomen.

Ziekmeldingen Zie bladzijde 20.

Schoolgids 2013/2014

- 28 -