Manual desarrollo sostenible /// www.go.edu.pe

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible I UNIDAD ECOLOGÍA: El término ecología fue dado por el biólogo alemán Ernst Heinrich Haeckel en 1869; deriva del griego oikos (hogar) y comparte su raíz con economía. Es decir, ecología significa el estudio de la economía de la naturaleza.

Es el estudio de la relación entre los organismos y su medio ambiente físico y biológico. El medio ambiente físico incluye la luz y el calor o radiación solar, la humedad, el viento, el oxígeno, el dióxido de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y la atmósfera. El medio ambiente biológico está formado por los organismos vivos, principalmente plantas y animales.

ECOSISTEMA: Es el medio ambiente biológico que consiste en todos los organismos vivientes (biocenosis) de un lugar particular, incluyendo también todos los componentes no vivos (biotopo), los componentes físicos del medio ambiente con el cual los organismos interactúan, como el aire, el suelo, el agua y el sol.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible BIODIVERSIDAD La vida en nuestro querido planeta tierra muestra una diversidad de especies que parece no tener límites. A pesar de que los seres vivos, en todas sus formas, han llegado a conquistar cada rincón del planeta, por más extremas que sean las condiciones, la biodiversidad en el mundo está siendo atacada por el hombre. Esto se ve reflejado en la extinción de especies, y muchísimas otras especies que sobreviven al hombre pero que han visto reducir su población hasta límites desesperantes. Los agentes contaminantes del hombre son mortales para muchas especies y atentan contra la biodiversidad. La contaminación de las aguas, la deforestación, el efecto invernadero son algunas de las terribles consecuencias de la acción del hombre. Que también contribuye a la extinción de especies directamente matando animales y manipulando la naturaleza a su antojo sin medir consecuencias.

La biodiversidad de los seres vivos en la tierra ha tardado cerca de 4,000 millones de años para llegar a ser lo que es: El gran tesoro del planeta Tierra. El hombre no puede ni debe darse el lujo de explotar ese tesoro como si fuera el dueño de todas esas riquezas. En todo caso debería aprovechar los beneficios de las distintas especies animales y vegetales a conciencia, respetando el medio ambiente y sin comprometer la existencia de lo que significa un patrimonio natural Universal. Recordemos que muchos de los avances científicos, especialmente en medicina y química, se nutren de especies animales y vegetales de donde se extraen algunos compuestos químicos que no se encuentran en ningún otro lugar. Y si pensamos que cada año se encuentran especies nuevas que eran desconocidas, podemos darnos cuenta de la importancia que tiene la biodiversidad para el hombre. Hasta quizás se podría haber descubierto alguna sustancia especial en alguna de las especies que ya no están. Y eso se ha perdido para siempre. Si el hombre ataca la biodiversidad se está atacando a sí mismo. Nuestra existencia como especie humana ya está comprometida por la cada vez mayor escasez de recursos naturales. Realmente que no tenemos mucho futuro como especie de no producirse un cambio radical en el comportamiento humano.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ El Perú es un país de extraordinaria variedad de recursos vivos y ecosistemas, que hoy se conocen como diversidad biológica o biodiversidad. Nuestro país se encuentra entre los países mega diversos del planeta, entre los cuales ocupa uno de los cinco primeros lugares.

La diversidad de recursos genéticos es un logro de los grupos humanos aborígenes, que durante un proceso de al menos 10 000 años han domesticado especies de la fauna y plantas nativas que han seleccionado y adaptado a los pisos ecológicos. El Perú es uno de los mayores centros mundiales de recursos genéticos, con unas 182 especies de plantas y 5 de animales domesticados, y es reconocido como uno de los centros de origen de la agricultura y de la ganadería. El Perú es un país de gran importancia global por haber dado al mundo cultivares y crianzas de sumo valor, en especial la papa y el maíz, que son dos de los cuatro cultivos alimenticios más importantes del mundo. Los recursos genéticos presentes en el país son de importancia estratégica para el mundo moderno y el Perú en este aspecto juega y puede jugar un rol decisivo. De la flora se calculan que existen unas 25 000 especies (10% del total mundial), de las cuales un 30% son endémicas. Es el 5º país en el mundo en número de especies; y uno de los primeros en número de especies de plantas de propiedades conocidas y utilizadas por la población (4 400 especies). La familia más numerosa de plantas es la de las orquídeas, de las que están presentes en el país más de 3 000 especies. En lo referente a la fauna posee 462 especies de mamíferos, 1 815 de aves, 395 de reptiles, 408 de anfibios, 2 000 de peces y 4 000 de mariposas.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Es el primer país en variedades de papa (9 especies domesticadas y unas 3 000 variedades), de ajíes (5 especies domesticadas y decenas de variedades), de maíz (36 ecotipos), de granos, tubérculos y raíces andinos. Es el mayor centro de diversidad genética del algodón de América del Sur o algodón peruano, que es un insumo de material genético imprescindible para el mejoramiento de los algodones cultivados, como el pima y el tangüis. Tiene un muy alto sitial en frutas (623 especies), cucurbitáceas, plantas medicinales (1 408 especies) y ornamentales (1 600 especies), y plantas alimenticias (unas 1 200 especies). Posee 5 formas de animales domésticos: la alpaca, forma doméstica de la vicuña y cruzada con llama; la llama, forma doméstica del guanaco; el cuy, forma doméstica del poronccoy; el pato criollo, forma doméstica del pato amazónico; y la cochinilla.

En el Perú se ha producido un largo proceso de domesticación de plantas y animales, y nuestro país es uno de los centros mundiales de origen de la agricultura y de la ganadería. En el Perú existen unas 182 especies de plantas domesticadas nativas, de las que 174 son de origen andino, amazónico y costeño, y 7 de origen americano, introducidas hace siglos. Las de origen amazónico son 85 especies, que representan el 46,96% del total. Las de origen andino son 81 especies, y suman el 44,75%. Las de origen costeño son 8 especies, el 4,43% del total.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible NORMATIVIDAD DE LA FLORA, FAUNA Y UNIDADES DE CONSERVACIÓN Flora: Es el conjunto de las especies vegetales ubicadas en un lugar natural determinado, representa el recurso natural más variado del mundo.

La Fauna: Recurso natural de gran importancia, se refiere al conjunto de animales existentes de una región determinada.

La flora y fauna se encuentra protegida por normas rigurosas que tiende a evitar los probables efectos perjudiciales de las actividades que lleva a cabo el hombre. En términos generales, el Protocolo de Madrid prohíbe la "toma" o "intromisión perjudicial" de las especies vegetales o animales, salvo que se cuente con una autorización expresa. Esta autorización se otorga en circunstancias relacionadas con fines puramente científicos, como por ejemplo la recolección de especímenes para experimentación, museos, herbarios, jardines zoológicos o botánicos u otras instituciones o usos educativos o culturales. Por otro lado también se dictaron normas para evitar la introducción de especies no autóctonas, cuya presencia puede perjudicar a las especies ya existentes, produciendo modificaciones en las condiciones naturales de los ecosistemas antárticos afectados. Debe tenerse en cuenta que la importación de especies también involucra a los microorganismos (virus, bacterias, parásitos, levaduras, hongos), cuyo efecto puede determinar la propagación de enfermedades.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible En cuanto a nuestra nación cabe mencionar que el Congreso de la República ha dado la siguiente ley: Artículo 2.6. AREAS NATURALES PROTEGIDAS: 2.6.1. Ley de Áreas Naturales Protegidas: Ley N° 26834 (04.jul.1997) parte de dicha ley nos dice: La presente Ley norma los aspectos relacionados con la gestión de las Áreas Naturales Protegidas y su conservación de conformidad con el Artículo 68º de la Constitución Política del Perú. Las Áreas Naturales Protegidas son los espacios continentales y/o marinos del territorio nacional, expresamente reconocidos y declarados como tales, incluyendo sus categorías y zonificaciones, para conservar la diversidad biológica y demás valores asociados de interés cultural, paisajístico y científico, así como por su contribución al desarrollo sostenible del país.

Las Áreas Naturales Protegidas constituyen patrimonio de la Nación. Su condición natural deber ser mantenida a perpetuidad pudiendo permitirse el uso regulado del área y el aprovechamiento de recursos, o determinarse la restricción de los usos directos.

El Perú está considerado como el país que tiene la mayor biodiversidad del planeta. Sin embargo, dichos recursos se encuentran sometidos a una utilización intensiva (la explotación de los bosques amazónicos para extraer las maderas y fuente de energía). Lo cual ocasiona degradación y ello se agrava por los deficientes sistemas empleados, aún en algunos lugares no hay una política que permita regular el aprovechamiento de los recursos.

UNIDADES DE CONSERVACIÓN Las unidades de conservación son zonas, cualquiera sea su ubicación en el territorio nacional, que pueden ser declaradas reservadas para la protección y conservación de determinados ecosistemas, flora, fauna, belleza paisajística o lugares históricos, que reporten beneficios al hombre, ya sea de carácter económico, biológico, cultural, recreativo o estético. En el Perú la ley forestal y de fauna silvestre (D. Ley 21147 del año 1975) distingue y define las siguientes categorías como las más importantes: Parques Nacionales, Reserva Nacionales, Santuarios Nacionales y los Santuarios Históricos.

MANU – CATEDRAL DE MÁRMOL Página 7

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible II UNIDAD EL HOMBRE Y SU MEDIO AMBIENTE Relaciones hombre - entorno El hombre es un componente más de los ecosistemas, pero tiene una gran capacidad para alterar su entorno incluso a nivel del planeta en su totalidad, suele considerarse como un elemento “diferente”.

Recursos Elementos beneficiosos que el hombre extrae de su entorno o Materiales a. Agua, aire b. Derivados de la biósfera 1. Alimentos 2. Otros c. Minerales o Energéticos Clasificación: o Renovables: Los que se regeneran a un ritmo comparable con el de su consumo. o No renovables: Los que, si se regeneran, lo hacen mucho más lentamente de lo que se consumen.

El carácter depende:  Del propio recurso.  Del uso que se hace de él.

Recursos energéticos Energías “renovables”  Solar  Eólica  Hidráulica  Geotérmica Energías “no renovables”  Combustibles fósiles: carbón, gas natural, petróleo  Nuclear

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible CONTAMINACIÓN AMBIENTAL FUENTES DE CONTAMINACIÓN Toda organización, empresa o actividad industrial afecta el Medio Ambiente a través de sus actividades, productos o servicios. Esto incluye no sólo la extracción y explotación de los recursos naturales que el ambiente nos provee, sino la eliminación de aquellos residuos o desechos que resultan de tales actividades y que, dependiendo de las condiciones y lugares en que sean eliminados, pueden ocasionar un mayor o menor grado de daño o impacto ambiental.

Por ejemplo, la actividad industrial de diversos tipos que se desarrolla en el país, constituye una importante fuente de contaminación, debido a que sus desechos o residuos industriales líquidos, o sólidos, son evacuados directa o indirectamente al medio ambiente acuático, constituido por el mar, los ríos y los lagos, en algunos casos sin ningún tipo de tratamiento, o en otros con tratamientos deficientes o insuficientes, ocasionando con ello consecuencias o daños graves al medio ambiente PRINCIPALES CONTAMINANTES Para hablar de los principales contaminantes de nuestro hábitat y medio ambiente, debemos ordenar el tema, ya que es muy amplia la gama de elementos que se puede considerar que están afectando el natural ciclo de la vida en el Planeta tanto en el aire que respiramos, el agua que bebemos y los alimentos que consumimos como necesidades primarias de los seres humanos.

La contaminación del aire: Se produce por la descarga de gases tóxicos para el hombre, que pasan a integrar de forma artificial o antinatural al aire que necesitamos para vivir. El continuo aporte de gases tóxicos vulnera toda capacidad pudiendo provocar nuestra muerte. Cada año, los países industriales generan miles de millones de toneladas de contaminantes. Los contaminantes atmosféricos más frecuentes son el monóxido de carbono, el dióxido de azufre, los óxidos de nitrógeno, etc.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible La contaminación del agua: Es uno de los elementos más buscados para eliminar productos químicos y desperdicios de todo tipo. Los vertidos industriales y los vertidos cloacales sin procesamiento previo son los principales agentes de contaminantes, aunque también los vertidos de desechos radiactivos y basura industrial que no se puede procesar en tierra, justamente por su alto grado contaminante, terminan en los océanos comprometiendo el futuro del Planeta, lo que hoy le hacen otorgar el alias de “basurero del mundo”. Además del problema de la contaminación del agua potable, perdiéndose una fuente natural y necesaria para la vida humana, tan escasa en esta etapa de la civilización, también se produce la contaminación de los frutos del mar que luego consumimos en la dieta diaria con un alto porcentaje de sustancias tóxicas.

La contaminación del suelo: El suelo por otro lado sufre la contaminación constante de las diferentes operaciones industriales que se realizan con productos tóxicos, destacándose la minería con el uso de metales pesados, las papeleras con la utilización del cloro en la fabricación de papel blanco, los plaguicidas y pesticidas utilizados en forma abierta en los cultivos agrícolas.

EFECTOS DE LOS CONTAMINANTES QUÍMICOS  Contaminación por gases o Monóxido de Carbono, es un gas que amenaza la salud para quienes tienen afecciones cardiovasculares porque reducen al aporte de oxigeno a órganos y tejidos. o Óxido de Azufre, los efectos principales son problemas en la respiración, afecciones respiratorias, debilitamiento de las defensas pulmonares, agravamiento de enfermedades respiratorias y cardiovasculares ya existentes, y muerte. o Óxidos de Nitrógeno, desempeña un papel importante en la formación de ozono en la tropósfera, sin embargo causa daños en la salud causando irritación pulmonar, bronquitis, neumonía y reduce la resistencia a las infecciones respiratorias.  Contaminación por metales o Plomo, la exposición a concentraciones altas puede causar ataques, retardo mental y trastornos de comportamiento. Los fetos, los bebés y los niños son especialmente susceptibles a las dosis bajas, las cuales causan trastornos de sistema nervioso central. o Mercurio, en el hombre ocasiona entumecimiento del cuerpo, problemas sensoriales, dificultades en el habla, dificultad auditiva, parálisis, trastornos respiratorios, sarpullidos. o Cadmio, afecta el metabolismo celular. Se incorpora a los huesos donde ocupa el lugar del calcio, ocasionando la enfermedad llamada ita- itai en la que los huesos se vuelven frágiles se dan dolorosas deformaciones del material óseo. o Talio tiene efectos neurológicos, bloquea el sodio y el potasio. Los primeros signos son parálisis progresivas, siendo típica las gastroenteritis y la caída del pelo en intoxicaciones crónicas. o Otros.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible EFECTOS DE LOS CONTAMINANTES FISICOS  Contaminantes Particulados, se incluyen dentro de estos a las emisiones de carbón producidas por los motores de combustión, así como el polvo generado por el desgaste de la superficie del suelo, por el tránsito vehicular y la expansión urbana.  Contaminación por plástico

 Contaminación por metales

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible  Contaminación por insecticidas

PRINCIPALES PROBLEMAS ECOLÓGICOS Riesgos Posibilidad de que el ecosistema humano sufra daños como consecuencia del funcionamiento de los sistemas naturales.

Según el sistema del que proceden:  Geológicos  Hídricos  Atmosféricos – climáticos  Biológicos  Mixtos Riesgos geológicos Internos

Filipinas Debido a la energía interna del planeta: Volcánes y terremotos.

España Página 12

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Externos

Debido a la energía geológica externa: Desprendimientos, hundimientos.

Riesgos hidrológicos

Bolivia Debido a la acción de masas de agua: Inundaciones, Los tsunamis.

Hawai

Riesgos mixtos

Chile Debido al Maremoto + inundación.

Estados Unidos Página 13

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Riesgos atmosféricos y climáticos 



Meteorológicos o Cambios de las condiciones de la atmósfera durante cortos periodos de tiempo. o Huracanes, ciclones, trombas.

Climáticos o Cambios de las características del clima a más largo plazo. o Sequías.

CALENTAMIENTO GLOBAL El calentamiento global es producido por el exceso de gases de invernadero (Metano, Co2, etc.) el exceso de estos gases en la atmósfera produce que los rayos ultravioleta no puedan salir de la atmósfera causando que se caliente la tierra.

El calentamiento global ha sido causado por el MAL accionar del hombre que está afectando gravemente nuestro hábitat. Sucede que en el último siglo y medio la actividad industrial humana ha ido influyendo en el clima, por ejemplo, miles de toneladas de diversos gases.

Los científicos no pueden predecir con precisión cuándo ocurrirá y la magnitud de los efectos que podría desencadenar el calentamiento global. Según encuestas de diferentes regiones del mundo, el calentamiento global es hoy una preocupación mayor en la vida cotidiana de las personas. En ciertas ciudades se ha constatado que más del 90% de la población tiene preocupación por los efectos que dicho fenómeno podría traer a futuras generaciones.

Otros efectos El niño – La niña  Alteración a gran escala de la temperatura del Pacífico.  El niño: Aumento de temperatura por encima de lo normal.  La niña: Descenso de la temperatura por debajo de lo normal.  Provocan graves consecuencias en gran parte del hemisferio sur.

Riesgos derivados de la biósfera Se deben a la acción de otros seres vivos sobre el sistema humano.  Plagas: Crecimiento excesivo de una población de organismos (macroscópicos).  Epidemias: Extensión de enfermedades infecciosas.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Impactos Efectos negativos de la acción del hombre sobre su entorno.

Sobreexplotación Contaminación Destrucción del ecosistema Sobreexplotación  Explotación de los recursos a un ritmo mayor del de su regeneración.  Más grave en los recursos minerales.  Efecto: agotamiento del recurso.  Carbón: unos 100 años.  Petróleo: unos 40 años.

Sobreexplotación de recursos hídricos

Desertificación Debido a:  Sobreexplotación de recursos hídricos.  Erosión  Pérdida de vegetación.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Contaminación Acumulación en el medio de materia o energía en mayor concentración de la que el entorno puede absorber.  La contaminación no se debe sólo a productos químicos.

Contaminación radiactiva Contaminación acústica Contaminación lumínica  Depende del medio y de su capacidad para auto regenerarse.

Autodepuración de vertidos en ríos.

Contaminación radiactiva

Contaminación lumínica

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Contaminación química

GRANDES IMPACTOS AMBIENTALES Impactos regionales  Afectan a áreas del tamaño de un continente.  Lluvia ácida o Contaminación atmosférica por óxidos  Nitrógeno, Azufre o Reacción química con el agua  Formación de ácidos  Precipitación con el agua de lluvia Formación de la lluvia ácida

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Efectos de la lluvia ácida

Extensión de la lluvia ácida

PRINCIPALES PROBLEMAS ECOLÓGICOS Importancia del ozono  Absorbe la radiación ultravioleta.  Más energética que la luz visible.  Capaz de provocar daños en el material genético de los organismos.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO PROBLEMA AGUJERO DE LA CAPA DE OZONO

 Dinámica natural  Ciclo anual de destrucción y regeneración, especialmente en la Antártida.  Concentración mínima en primavera.  A partir de los 80’, se detecta un aumento de los procesos de destrucción.  No llega a regenerarse todo el ozono destruido.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible CAUSAS DEL PROBLEMA  Naturales  Cristales de hielo que alcanzan la estratósfera.  Artificiales  Contaminantes que alcanzan la estratósfera. o Óxidos de nitrógeno emitidos por los aviones. o Sprays IMPORTANCIA DEL PROBLEMA  Incremento de la tasa de mutación en organismos expuestos. o Muerte de organismos pequeños. o Cáncer, ceguera, malformaciones…

CAMBIO CLIMÁTICO 

El clima varía a lo largo del tiempo.  Causas externas al planeta.  Composición atmosférica.

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Oscilación no periódica entre dos extremos.  Periodos glaciares, más fríos que el clima actual.  Periodos interglaciares, más cálidos que el clima actual.

EFECTO INVERNADERO  La Tierra devuelve al espacio toda la energía que recibe del Sol. o

Una parte de esa energía es retenida TEMPORALMENTE en la atmósfera.  

Produce el aumento de la temperatura atmosférica.

Cuanta mayor cantidad de energía es retenida, mayor es la temperatura de la atmósfera.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible CAUSAS DEL EFECTO INVERNADERO  Presencia de gases que absorben la radiación infrarroja. o CO 2 o Vapor de agua o Metano o Óxidos de nitrógeno CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO  TEMPERATURAS Y MAR  Entre 2070 y 2100 las temperaturas subirán hasta 7 grados en verano y 4 en invierno.  Reducción de la productividad marina.  La subida del nivel de las aguas puede llegar a un metro.  Se perderían playas, sobre todo en el Cantábrico.  Se inundarían zonas como Manga del Mar Menor, costa de Doñana, etc.  MENOS AGUA  A finales de siglo, podría haber un 22% menos de agua en España.  Habrá más incendios y una mayor demanda de regadío.  FLORES Y ANIMALES  Desaparecerán flores y especies animales. Migrarán.  Polinización larga: habrá más casos de asma.  AGRICULTURA  Explotaciones menos rentables.  Incremento de las plagas.  Más aludes y desprendimientos.  EFECTOS PARA EL HOMBRE  Se incrementará la demanda de petróleo y gas natural.  Las alteraciones en los ecosistemas harán que no aporten los beneficios sociales, económicos y ambientales actuales.  Aumentará la contaminación y los problemas de salud.  Los mayores de 65 años y las personas con bronquitis crónica, asma o enfermedades cardiacas son los grupos más vulnerables.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible

PROBLEMAS AMBIENTALES EN EUROPA

Áreas muy industrializadas (amarillo) Áreas húmedas en peligro (celeste) Áreas muy contaminadas (morado) Áreas parcialmente contaminadas (lila) Vertidos petrolíferos (anaranjado) Lluvia ácida (verde) Página 22

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible III UNIDAD DESARROLLO SOSTENIBLE Se llama desarrollo sostenible aquél desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Intuitivamente una actividad sostenible es aquélla que se puede mantener. Por ejemplo, cortar árboles de un bosque asegurando la repoblación es una actividad sostenible. Por contra, consumir petróleo no es sostenible con los conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún sistema para crear petróleo a partir de la biomasa. Hoy sabemos que una buena parte de las actividades humanas no son sostenibles a medio y largo plazo tal y como hoy están planteadas.

El desarrollo sostenible trata de cómo saber utilizar los recursos naturales con que cuenta un país (ya sea al natural o transformándolos) de la mejor manera, sin afectar en lo posible a la naturaleza.

Es decir, tiene que ver con "sostener" la naturaleza aún habiendo desarrollo. Esta es la política actual de muchos países.

El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres partes: ecológico, económico y social. Se considera el aspecto social por la relación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza económica. Deben satisfacerse las necesidades de la sociedad como alimentación, ropa, vivienda y trabajo, pues si la pobreza es habitual, el mundo estará encaminado a catástrofes de varios tipos, incluidas las ecológicas. Asimismo, el desarrollo y el bienestar social, están limitados por el nivel tecnológico, los recursos del medio ambiente y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectos de la actividad humana.

Ante esta situación, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnología y la organización social de forma que el medio ambiente pueda recuperarse al mismo ritmo que es afectado por la actividad humana.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible GESTIÓN AMBIENTAL Es la estrategia mediante la cual se organizan las actividades que afectan al medio ambiente, con el fin de lograr una adecuada calidad de vida, previniendo o mitigando los problemas ambientales.

La gestión ambiental responde al "cómo hay que hacer" para conseguir lo planteado por el desarrollo sostenible, es decir, para conseguir un equilibrio adecuado para el desarrollo económico, crecimiento de la población, uso racional de los recursos y protección y conservación del ambiente.

POLÍTICA AMBIENTAL Es el conjunto de los esfuerzos políticos para conservar las bases naturales de la vida humana y conseguir un desarrollo sustentable. La política ambiental es la política de un Gobierno referente a la naturaleza, la forma en que los humanos pueden relacionarse con ella.

Por ejemplo: Imagínate una región con muchos cultivos, y el Gobierno les impone a los agricultores un límite de agua que pueden sacar, y si sacan más les pone una multa. Pues eso es su política ambiental en ese aspecto, y así en todos (contaminación, basura... etc.).

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible IMPACTO AMBIENTAL Se entiende por impacto ambiental al efecto que produce una determinada acción humana sobre el medio ambiente en sus distintos aspectos. El impacto ambiental es la alteración, modificación o cambio en el ambiente, o en alguno de sus componentes de cierta magnitud y complejidad originado o producido por los efectos de la acción o actividad humana.

EDUCACIÓN AMBIENTAL Es un proceso que incluye un esfuerzo planificado para comunicar información y/o suministrar instrucción basado en los más recientes y válidos datos científicos al igual que en el sentimiento público prevaleciente diseñado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que guían tanto a los individuos como a grupos para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos, compren sus bienes materiales, desarrollen tecnológicamente, etc. de manera que minimicen lo más que sea posible la degradación del paisaje original o las características geológicas de una región, la contaminación del aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales .

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible PROTECCIÓN AMBIENTAL La protección ambiental son todas las actividades que hace salud pública para proteger el ambiente y limpiarlo. Comprende el manejo sanitario del agua potable, las aguas residuales y excretas, los residuos sólidos y el comportamiento higiénico que reduce los riesgos para la salud y previene la contaminación. Tiene por finalidad la promoción y el mejoramiento de condiciones de vida urbana y rural.

HUELLA ECOLÓGICA Es un indicador del impacto ambiental generado por la demanda humana que se hace de los recursos existentes en los ecosistemas del planeta relacionándola con la capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos.

Nos permite cuantificar la magnitud del impacto ambiental asociado tanto al crecimiento de la población como a las actividades humanas consumidoras de recursos y generadoras de cantidades insostenibles de residuos.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible GRANDES DECLARACIONES UNIVERSALES El derecho a disfrutar de un medio ambiente saludable y no degradado, a respirar aire puro, a disponer de agua limpia y alimentos no contaminados, no se recoge en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. En 1948, cuando se aprobó, la sensibilidad medioambiental era prácticamente inexistente, por lo que no es extraño que no se planteara entonces la necesidad de incluir de forma explícita como derechos humanos estos derechos, como medida imprescindible para garantizar el derecho a la salud recogido en el artículo 25.

Pero son derechos que se pueden considerar implícitos en el redactado de la Declaración Universal en la medida que en el Preámbulo se hace referencia a que "los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado su fe en los derechos fundamentales del hombre (...) y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de libertad".

Es obvio que el deterioro del medio ambiente no favorece ni el progreso social ni contribuye a elevar el nivel de vida de la humanidad, al contrario. Algunas catástrofes acaecidas desde entonces y la incidencia sobre el medio ambiente de la forma de vida insostenible de los países más desarrollados hacen todavía más evidente la necesidad de los derechos (y deberes) relacionados con el medio ambiente. La fuga de pesticidas de las fábricas, los constantes vertidos de petróleo a los océanos, el trasiego de residuos tóxicos, la deforestación de las selvas tropicales, la desertización de amplias zonas de la tierra, el agujero de la capa de ozono, las emisiones de dióxido de carbono a la atmósfera, las lluvias ácidas, el deshielo de los glaciares, la reducción global de la biodiversidad... la lista sería interminable.

"Tratamos a la naturaleza como hace cien años tratábamos a los trabajadores: entonces no incluíamos ninguna partida de gastos en nuestros cálculos para cubrir el costo de la salud y la seguridad de los trabajadores, y ahora no incluimos tampoco el costo de la salud y la seguridad de la naturaleza."

Björn Stigson.

El medio ambiente sirve para poner de manifiesto el hecho que la Declaración Universal fue el resultado de un proceso evolutivo y de un momento histórico determinado, por lo que es coherente contemplar que su contenido pueda ser mejorable, ya sea describiendo mejor los principios actualmente incorporados o evaluando la inclusión de nuevos derechos. En la medida que la Declaración Universal es fruto del momento en que se redactó, su contenido se ha de entender como un acuerdo dinámico, abierto, susceptible por lo tanto de ser actualizado.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Esta actualización en parte se ha hecho a través de posteriores declaraciones temáticas. Por ejemplo, en el caso del medio ambiente, en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, conocida más comúnmente como Cumbre para la Tierra (1992), fueron aprobados distintos documentos y estrategias:   

La Agenda 21: un plan de acción con metas ambientales y de desarrollo.

La Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo.

Una declaración de principios sobre los bosques y convenciones sobre el cambio climático, la diversidad biológica y la desertificación.

PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES _ Metas de la Educación Ambiental.

“Lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo”. _ Objetivos de la Educación Ambiental: • Conciencia: Ayudar a las personas y los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos.

• Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.

• Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente, que les impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.

• Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales.

• Capacidad de Evaluación: Ayudar a las personas y grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de EA en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.

• Participación: Ayudar a las personas y grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

DISEÑO DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Cuando nos planteamos el diseño de cualquier actividad o programa de E.A., lo primero que debemos hacer es planificar. Una posible definición de planificación es la siguiente: Página 28

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Se trata del desarrollo racional y estructurado de lo que se va a hacer, determinando qué se quiere conseguir, qué se pretende transmitir, cómo se va a hacer, cómo reaccionar en caso de que surja algún imprevisto, qué recursos se necesitarán, y cómo se evaluará la actividad. En definitiva, planificando se están ordenando las ideas que surgen y acercándose a la meta que se haya propuesto. Es un paso imprescindible ya que ayuda a rentabilizar las ideas, y no desde un punto de vista económico sino desde el punto de vista de la eficacia. Planificando con anterioridad se evita olvidar cualquiera de los elementos necesarios para que un proyecto de E.A. sea exitoso. _ Cuestiones previas Antes de realizar la acción educativa tenemos que cuestionarnos ciertas preguntas: • ¿Sobre qué problemática ambiental específica va a actuar el programa a diseñar?

• ¿Quiénes van a ser los destinatarios y las destinatarias?

• ¿Por qué creemos que es necesario éste proyecto?

• ¿Qué queremos conseguir?

• ¿Qué queremos transmitir?

• ¿Cómo lo vamos a hacer?

• ¿Qué vamos a necesitar?

• ¿Cuándo vamos a llevar a cabo el programa? ¿Cuánto tiempo necesitaremos para su desarrollo?

• ¿Cómo lo vamos a difundir?

• ¿Cuánto nos va a costar?

• ¿Se han conseguido nuestras metas? ¿Cómo podemos mejorarlo?

EVALUACIÓN DE LA REALIDAD Este paso previo a cualquier diseño es totalmente necesario. La evaluación de la realidad nos permitirá conocer en profundidad el tema sobre el que vamos a basar nuestro programa y lo más importante las necesidades, intereses, y demás características del grupo al que va dirigido.

JUSTIFICACIÓN Se trata de establecer por qué se ha de desarrollar este programa, en qué datos nos basamos para pensar que debemos iniciar una acción y qué ventajas supondría sobre la situación actual.

OBJETIVOS Los objetivos deben entenderse como guías que orientan el proceso de enseñanza y aprendizaje y hacia las cuales hay que orientar la marcha de este proceso.

Debemos describir: • Objetivos generales: Indican qué se quiere conseguir con este programa o proyecto. Necesitarán de varias acciones para conseguirlos.

• Objetivos específicos: Nos indican qué vamos a conseguir a pequeña escala con las actividades propuestas, o con el grupo en cuestión. Deben ser medibles, y conviene que no sean muy ambiciosos para que se puedan alcanzar. Son concretos y vendrán determinados por la actividad propuesta.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible CONTENIDOS Los contenidos constituyen el eje sobre el que se centrará nuestra programación, entendiendo como contenidos no sólo lo referente a conceptos, sino también a procedimientos y actitudes.

METODOLOGÍA La metodología no es más que el motus operandum, por tanto lo primero que debemos hacer será definir la metodología. Hoy por hoy, existen nuevas tendencias que apuntan hacia una autoconstrucción del conocimiento, partiendo siempre de las ideas previas que se tienen, bien reforzándolas si están en lo cierto, bien desmontándolas si son erróneas.

TIPO DE ACTIVIDADES Algunas herramientas útiles para conseguir los objetivos planteados en proyectos de educación ambiental son: _ Encuentros y congresos. _ Charlas, conferencias y exposiciones orales. _ Mesas redondas debates y coloquios. _ Excursiones y visitas. Itinerarios. _ Expresiones artísticas. _ Exposiciones y exhibiciones.

TEMPORIZACIÓN Se trata de establecer el tiempo que vamos a emplear en el desarrollo de cada programa o actividad y la fecha en la que se llevará a cabo.

RECURSOS Una vez decidido todo lo anterior hay que concretar qué recursos se necesitarán. Se deberán tener en cuenta: _ Recursos humanos: Se trata del equipo técnico. _ Recursos materiales: - Infraestructuras: aulas, alojamiento, etc.

- Material inventariable: sillas, mesas, ordenadores, etc.

- Material fungible: Se refiere a todo el material que se va a consumir durante el proyecto.

EVALUACIÓN La evaluación es una parte fundamental en el proceso, y una herramienta muy valiosa para el buen funcionamiento del programa, para lo cual lo más adecuado es una evaluación continuada.

Por esto podríamos distinguir tres momentos diferentes en la aplicación de la evaluación: _ Evaluación Inicial: Es previa al comienzo de la actividad o el programa a realizar. De esta forma nos aseguramos una evaluación de las necesidades, demandas e intereses, permitiéndonos así adecuar el programa lo más posible a los intereses de los y las participantes.

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Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible _ Evaluación de Proceso: Se realiza durante el desarrollo de la actividad. Para ello conviene tantear un poco las expectativas del grupo en la primera toma de contacto, y también es conveniente realizar actividades de evaluación intermedias e ir tanteando el grado de satisfacción de las y los participantes. _ Evaluación posterior a la actividad: Llegado éste punto es el momento de verificar si se han cumplido los objetivos. Se suele utilizar encuestas o entrevistas, pero tenemos que tener en cuenta que los cuestionarios sean sencillos y directos, buscando la máxima objetividad en las respuestas. De esta forma procesando los datos y analizando los resultados veremos qué elementos de la actividad conviene reforzar y cuáles convienen descartar.

DIFUSIÓN Se trata de dar a conocer lo que hacemos más allá de las personas a las que va enfocado directamente nuestro programa. La difusión nos permite el intercambio de información y experiencias, la mejora de programas, la captación de nuevas personas dispuestas a colaborar o, incluso nuevos encargos de trabajo.

PROCEDIMIENTOS Y RECURSOS DE COMUNICACIÓN La comunicación interpersonal: Procedimiento para el intercambio de información entre dos o más personas, directamente sin medios técnicos. Muy eficaces con grupos reducidos.

La comunicación selectiva: Dirigida a colectivos relativamente numerosos utilizando medios como el marketing directo y personalizado.

La comunicación social: Es pública, indirecta y unilateral. Es menos eficaz pero nos permite llegar a una población mucho mayor.

PRESUPUESTO Conviene realizar un presupuesto ajustado a los intereses del programa, y recordar que no es mejor proyecto el que tenga más presupuesto. Muchas veces realizamos proyectos con muy poco presupuesto que son muy ingeniosos y efectivos.

BIBLIOGRAFIA Señalar que fuentes utilizaron para la elaboración del proyecto.

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