Aa atividades by Sandra Rodrigues

Instituto do Emprego e Formação Profissional de Bragança

1. De que acha que tratará esta disciplina. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Para que serve este disciplina. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.Que utilidade pensa que poderá ter na sua vida pessoal e profissional esta disciplina. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Escolha a imagem da página anterior que mais lhe interessou/ sensibilizou e explique porquê. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Escolhi esta fotografia porque… ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Eis a fotografia: ___________________________________________________________ Proposta___________________________________________________________ de trabalho: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________  Com o seu telemóvel ou com uma máquina fotográfica tire fotografias. O tema é ___________________________________________________________ livre: podem ser paisagens, pessoas, objectos, animais, etc. ___________________________________________________________  Escolha uma e imprima-a. Escreva um pequeno texto – máximo dez linhas – ___________________________________________________________ explicando resumidamente a razão da sua escolha. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 1 _________________

Porque razão os documentos oficiais não bastam para conhecer melhor as pessoas? Enquanto pessoa, não pode ser reduzido aos dados que constam nos documentos oficiais: tem uma história de vida construída num tempo e num contexto social, integrada numa família, numa escola, nos vários grupos a que pertence. Tem preferência, tem gostos próprios, tem projetos de vida, tem sonhos…

Proposta de trabalho: Registe aqui as suas escolhas… Foto… Eu sou…

Eu gosto/ não gosto… _______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _______________

A profissão que eu tenho (ou quero ter)… O que mais gosto de fazer nos tempos livres… O que gosto mais na “escola”…

O meu prato preferido…

Eu gosto de pessoas que…

A minha revista favorita…

O filme de que mais gostei…

O meu site preferido…

A personalidade de desporto que mais gosto… O maior defeito de um professor…

10 11 12

O programa de TV de que mais gosto/gostei… A pessoa que mais admiro…

O que gosto menos na “escola”…

A minha estação de rádio preferida… A qualidade que mais gosto nas pessoas… O meu jogo favorito…

O livro que mais gostei…

Eu não gosto de pessoas que…

O tipo de música de que mais gosto… A melhor qualidade de um professor… A minha maior preocupação…

A minha melhor qualidade…

A minha banda/ cantor preferido…

O animal que mais gosto…

O animal que menos gosto…

A cor que mais gosto…

A cor de que gosto menos…

Quem Sou Eu? De De forma forma aa refletir refletir sobre sobre aa sua sua experiência experiência de de vida, vida, éé importante importante que, que, em em primeiro primeiro lugar, lugar, consiga consiga refletir sobre si, sobre quem é e quais as características que o/a definem. No entanto, aquilo que nos refletir sobre si, sobre quem é e quais as características que o/a definem. No entanto, aquilo que nos define define está está também também influenciado influenciado pelos pelos vários vários contextos/situações contextos/situações de de vida vida que que vamos vamos passando. passando. Procure, Procure, assim, assim, refletir refletir sobre sobre quem quem é, é, caracterizando-se caracterizando-se tendo tendo em em conta conta alguns alguns papéis papéis sociais sociais que que desempenha desempenha na na sua sua vida vida (ex.: (ex.: cidadão/ã, cidadão/ã, amigo/a, amigo/a, filho/a, filho/a, companheiro/a…) companheiro/a…)

Enquanto Cidadão/ã, considero que sou….

Enquanto _______________ considero que sou …

…e pode continuar, numa outra folha, pensando em todos os papéis que desempenha! Não existe um limite mínimo nem máximo para escrever! O importante é sua reflexão!

A Minha Fotografia Instrução No espaço que se segue, de forma livre, apresente-se. Descrevase utilizando palavras. Além das palavras, pode utilizar imagens ou outro meio de se dar a conhecer... utilize o que tem de melhor! Mostrenos quem é, como é, o que gosta, o que sabe e o que gostaria de saber e de ser... _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Recorde-se de uma viagem, um filme, um livro, uma música ou uma peça de teatro que tenha ficado na sua memória.

Exemplo: Se lhe perguntassem qual o filme que mais gostou até hoje, qual seria a sua resposta? Seguidamente, relate de forma objectiva os «porquês» das suas preferências, enriquecendo as respostas com imagens alusivas às suas opções.

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

O QUE É, PARA MIM, “APRENDER COM AUTONOMIA”?  Objectivos da Actividade: 1) Aproximar as expectativas dos formandos aos objectivos do módulo “Aprender com Autonomia”; 2) Possibilitar o ajustamento entre os objectivos do módulo de formação e as expectativas dos formandos.  Como funciona a Actividade: 1) O formador apresenta, oralmente e por escrito, os objectivos e os principais aspectos a serem focados no módulo de formação “Aprender com Autonomia”; e cada formando deve registar essa informação na ficha da actividade, no espaço destinado a esse efeito; 2) É solicitado a cada formando que registe, por escrito e na ficha, 3 aspectos que espera ver satisfeitos no final do módulo; 3) Os formandos reúnem-se em grupos de 3 a 4 pessoas, sendo que cada grupo deve resumir as expectativas registadas por cada um dos seus elementos e escolher 3 dessas expectativas como sendo as mais representativas do grupo; 4) Cada grupo comunica à turma os resultados a que chegou, que são registados no quadro, seguindo-se uma discussão sobre as expectativas assinaladas e a sua relação com os objectivos do módulo. 1º Passo – Objectivos do Módulo AA

Complete adequadamente as seguintes frases: 

O Módulo “Aprender com Autonomia” tem os seguintes objectivos:

1Construir a ______________________ e a ____________________ dos formandos, através de um processo de ________________________ ; 2________________ o formando para o processo de formação que se inicia agora, ajudando-o a ____________________ representações eventualmente pouco favoráveis que o formando possa ter em relação à ___________________ ; 3Desenvolver, no formando, técnicas que facilitem o processo de ____________________ . 

No final do Módulo “Aprender com Autonomia”, espera-se que: 7

1O formando consiga definir as ___________________ que lhe permitam alcançar os seus ___________________ pessoais; 2o formando consiga fazer a __________________ __________________ pessoal e profissional. 

seu

Palavras-Chave para o Módulo “Aprender com Autonomia”:

_________________________

________________________

_________________________

________________________

_________________________

________________________

_________________________

________________________

2º Passo – Expectativas Pessoais

Os três aspectos que eu, pessoalmente, espero ver satisfeitos no final do módulo são: 1-_____________________________________________________ 2-______________________________________________________ 3-______________________________________________________ Observações / Comentários:

3º Passo – Expectativas do Grupo

Os três aspectos mais importantes que o meu grupo espera ver satisfeitos no final do módulo são: 8

1-______________________________________________________ ______________________________________________________ 2-______________________________________________________ ______________________________________________________ 3-______________________________________________________ ______________________________________________________ 4º Passo – Expectativas da Turma

Os três aspectos mais importantes que a minha turma espera ver satisfeitos no final do módulo são: 1-______________________________________________________ ______________________________________________________ 2-______________________________________________________ ______________________________________________________ 3-______________________________________________________ ______________________________________________________

Estas expectativas da turma estão relacionadas com os objectivos do Módulo? SIM 

NÃO 

Porquê?

JOGO: À PROCURA DA ALMA-GÉMEA.  Objectivos da Actividade: 3) Promover a integração de cada um dos formandos na turma; 4) Aprofundar o conhecimento entre os elementos do grupo; 5) Mostrar que todos os elementos do grupo são importantes e que nenhum pode passar despercebido.  Como funciona a Actividade: 5) É proposto aos formandos que se juntem em grupos de dois, entrevistando-se um ao outro com base no questionário apresentado; 6) Cada formando deve, apresentar oralmente à turma o perfil (características mais importantes) do colega que entrevistou; 7) Em seguida, cada formando deve aproximar-se dos outros colegas, circulando ordenadamente pela sala, de forma a procurar a pessoa com quem tem mais afinidades. 1º Passo - Questionário 2º Passo – Encontrar a Alma-Gémea... Agora circule, ordenadamente, pela sala e procure o/a colega com quem tem mais afinidades. Ele/ela é a sua Alma-Gémea.

ALMA-GÉMEA: _________________________________________________ JOGO: À Procura da Alma-Gémea.

1- Responda, com uma palavra, às questões que lhe são postas. Signo ________________________________________________ Clube ________________________________________________ Prato Preferido (carne, peixe) ____________________________ Tipo de música preferida ________________________________ País onde gostaria de passar férias ________________________ Cor preferida __________________________________________ Estação do ano de que mais gosta _________________________ 10

Animal preferido _______________________________________ Tipo de filme preferido __________________________________ Desporto preferido ______________________________________ Maior qualidade ________________________________________ Maior defeito ___________________________________________

2- Numa frase curta defina: Amigo ___________________________________________________ Amor ____________________________________________________

3- Responda afirmativa ou negativamente: Há profissões mais importantes do que outras? _________________ Há pessoas mais importantes do que outras? ___________________

4- A partir de três adjectivos, defina: O/A melhor amigo(a) ________________ ________________ _______________ O/A homem/mulher ideal ____________ _________________ _______________

5- Se pudesse metamorfosear-se seria:

Se eu pudesse ser um animal, seria…

porque…

Se eu pudesse ser uma ave, seria…

porque…

Se eu pudesse ser um insecto, seria…

porque…

Se eu pudesse ser uma flor, seria…

porque…

Se eu pudesse ser uma árvore, seria…

porque…

Se eu pudesse ser uma peça de mobília, seria…

porque…

Se eu pudesse ser um instrumento musical, seria… Se eu pudesse ser um edifício, seria… Se eu pudesse ser um carro, seria…

porque…

Se eu pudesse ser uma rua, seria…

porque…

Se eu pudesse ser um Estado, seria…

porque…

Se eu pudesse ser um país estrangeiro, seria…

porque…

Se eu pudesse ser um jogo, seria…

porque…

6- Com uma só palavra defina: Noite _________________________ Família ________________________ Praia __________________________ Cooperação _____________________ Casamento ______________________

7- Escolha uma hipótese. Aos cinquenta anos gostaria de ser: Rico(a)



Famoso(a)



Feliz



Agora circule, ordenadamente, pela sala e procure o/a colega com quem tem mais afinidades. Ele/ela é a sua Alma-Gémea.

ALMA-GÉMEA: __________________________________________________

“O NOME DO GRUPO”  Objectivos da Actividade: Desenvolver a coesão entre os membros de um grupo recém-formado.  Como funciona a Actividade: 8) Os formandos devem-se reunir em grupos de 3 pessoas, de acordo com o seguinte critério: a diferença de idades entre os membros do grupo deve ser a maior possível; 9) Cada grupo escolhe e adopta um nome, que deve ser mantido em segredo; 10)Após todos os grupos terem adoptado o seu nome, cada um dos grupos irá tentar, através de mímica, que os outros formandos consigam adivinhar o nome do grupo;

1º Passo – Formação dos Grupos e escolha do Nome do Grupo

Escreva o nome dos elementos do grupo que integrou, bem como a idade de cada elemento do grupo: 1)

Nome: _________________________

Idade: ____________

Nome: _________________________

Idade: ____________

Nome: _________________________

Idade: ____________

Nome adoptado pelo Grupo (deve ser mantido em segredo pelos elementos do grupo): ________________________________________________________

2º Passo – À descoberta do Nome dos outros Grupos...

Tente agora descobrir, através da mímica efectuada pelos outros grupos, o nome por eles adoptado.

Grupo (constituído pelos seguintes formandos)

Nome adoptado A minha hipótese...

O nome real!

1) _________________________ 2) _________________________ 3) _________________________

“DIFERENTES PERSPECTIVAS”  Objectivos da Actividade: Salientar a pluralidade e a coexistência de pontos de vista diversos sobre o mesmo assunto.  Como funciona a Actividade: 11) Os formandos devem-se reunir em grupos de 2 a 3 pessoas, após o qual a formadora distribui uma imagem fotográfica igual a cada grupo de formandos; 12)Em grupo, os formandos analisam a imagem e tentam descrever e interpretar o que vêem (tirando algumas notas pessoais); 13)Cada grupo de formandos descreve oralmente a imagem para os restantes elementos da turma;

sua “leitura” da

14)Segue-se um debate em que se reflecte sobre o facto de, em relação ao mesmo assunto, haver uma vasta variedade de “leituras” e interpretações, eventualmente todas plausíveis.

Notas pessoais relativas à análise da imagem (descrição, impressões, etc.):

“CONFIA EM MIM”  Objectivos da Actividade: Mostrar a importância do trabalho de equipa a nível de apoio, liderança e cooperação.  Como funciona a Actividade: 15)É solicitado aos formandos que se juntem em grupos de 3 a 4 pessoas; 16)A um elemento de cada grupo são vendados os olhos; um outro elemento é o líder que dá instruções ao primeiro para se deslocar de um local para outro, num determinado percurso pré estabelecido; os outros elementos do grupo colaboram impedindo que o colega vendado choque com algum obstáculo do percurso; 17)Quando o percurso está completo, os elementos do grupo trocam de papéis e assim sucessivamente, até todos os elementos do grupo terem desempenhado todos os papéis; 18)Os vários grupos devem, agora, debater determinadas questões (ver abaixo).

1º Passo – Formação dos Grupos

Escreva o nome dos elementos do grupo que integrou: _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________

2º Passo – Debate sobre a Experiência

Antes de debater com os restantes colegas as suas impressões sobre esta experiência, registe as suas ideias relativamente às seguintes questões:

 Como se sentiu quando estava vendado? (Tonto, inseguro, etc...)

 Confiou no seu líder? Porquê?

 Confiou nos outros colegas? Porquê?

 Do que sentiu necessidade quando estava vendado? (Apoio, aviso, etc...)

 A que conclusão podemos chegar com este exercício?

“MENSAGEM”  Objectivos da Actividade: Demonstrar como se pode perder ou alterar uma informação durante a sua transmissão.  Como funciona a Actividade: 19)Os formandos devem sentar-se em círculo ou em fila; 20) A formadora conta uma pequena história, com 5 a 6 frases, ao ouvido do formando de uma das extremidades do círculo ou fila, de modo a que só este a ouça; 21)O formando deve contar o que ouviu ao outro colega do mesmo modo, e assim sucessivamente, até ao fim do círculo ou linha; 22) Quando a história tiver sido contada ao último formando do círculo ou fila, este deve repetir a mensagem que ouviu em voz alta; 23) Em seguida, a formadora repete, em voz alta, a mensagem inicial. 24) Finalmente, os formandos comparam as duas versões da história e tiram as suas conclusões.

Conclusões:

QUALIDADES PESSOAIS  Objectivos da Actividade: Tomada de consciência, por parte do formando, das aptidões e características pessoais facilitadoras da própria aprendizagem.  Como funciona a Actividade: 25) Os formandos reflectem sobre si próprios e assinalam, individualmente, as qualidades pessoais com que melhor se identificam; 26) Em seguida, em subgrupos de 3 a 4 elementos, os formandos dão a conhecer aos outros elementos do grupo as suas qualidades pessoais mais relevantes, questionando-se mutuamente sobre as respostas dadas; 27) Por fim, a nível de turma, os formandos devem reflectir sobre como potencializar, no processo de aprendizagem, as qualidades assinaladas.

1º Passo – As Minhas Qualidades...

A presente lista contém uma série de afirmações na primeira pessoa, relacionadas com o seu carácter, qualidades e comportamento. Analise cada afirmação e assinale com um círculo aquelas com que se identifica. Estabeleço facilmente contacto com pessoas que não conheço. Sou uma pessoa comunicativa. Gosto de estar em primeiro plano. Sou muito sensível aos contratempos. Sou irritável. Sou uma pessoa perseverante. Gosto de assumir a liderança num grupo de pessoas. Tenho boas capacidades de organização. Sou optimista. Sou paciente. Confio facilmente nas pessoas. Prefiro que os acontecimentos se desenrolem de acordo com o previsto. Interesso-me pelo bem estar dos outros. Gosto de praticar exercício físico. Gosto de trabalhar de forma independente. . Aprecio que as pessoas aprovem publicamente o que faço. Gosto de ter hábitos fixos. Sou uma pessoa metódica. Gosto de ter tudo bem limpo. Gosto de tomar iniciativa. Tenho boa memória. Sinto-me logo à vontade numa situação nova. Tenho jeito para os trabalhos manuais. Actuo sempre antes de pensar. Gosto de ver os resultados do meu trabalho. Gosto de estar entretido de forma criativa. Fico nervoso se tiver de fazer várias coisas ao mesmo tempo. Faço muitas coisas por intuição.

Quando me encontro num grupo de pessoas gosto de manterme em segundo plano. Sou capaz de analisar problemas complicados ao pormenor. Sou espontâneo. Tenho boas capacidades de concentração. Faço tudo minuciosamente. Consigo exprimir bem os meus pensamentos. Entusiasmo-me facilmente. Consigo escutar os outros. Não me deixo ir abaixo perante um problema. Sei muitas vezes mais do que os outros. Tenho confiança em mim mesmo. Fico facilmente desequilibrado. Necessito de apoio. Não tenho dificuldades em afirmar que não estou de acordo.

2º Passo – As Qualidades dos Outros...

Relativamente a cada um dos restantes elementos do grupo, registe as qualidades que melhor os identificam (simultaneamente na opinião deles e na sua). Nome do colega

Qualidades mais representativas

3Âş Passo â&#x20AC;&#x201C; Como Aproveitar as minhas Qualidades para Aprender?

Reflicta e sugira formas de potencializar (melhorar/rentabilizar) as suas qualidades no processo de aprendizagem.

MOTIVAÇÃO PARA APRENDER  Objectivos da Actividade: Reconhecer e socializar o que leva cada formando a frequentar esta formação.  Como funciona a Actividade: 28) Os formandos reflectem e assinalam, individualmente, as razões que os levam a frequentar esta formação (1º Passo); 29) Ainda individualmente, os formandos sintetizam as principais razões que os levam a fazer esta formação e reflectem sobre se estão suficientemente motivados para fazer esta formação (2º Passo); 30) Em grupos de 3 a 4 elementos, os formandos dão a conhecer entre si as respostas que deram, justificando as suas respostas e descobrindo o que há de diferente e comum nos elementos do grupo;

1º Passo – A Minha Motivação

Encontram-se listadas abaixo uma série de razões pelas quais as pessoas podem ser motivadas a frequentar uma determinada formação. Quais destas razões são válidas para si? (É possível que tenha várias razões, o que torna a sua motivação ainda mais forte). Razão válida para mim (assinale com um X as suas respostas): Quero obter o certificado para poder exercer uma determinada profissão; Quero obter o certificado para ganhar dinheiro; Gosto de estudar; Acho a matéria dada no curso útil para a minha vida; Quero saber mais para poder ajudar os meus filhos na escola; Quero provar aos outros que sou capaz; 24

É uma maneira de estar ocupado; Gosto do ambiente da formação; Não me apetece fazer outra coisa; Sentir-me-ei falhado se não conseguir; Gosto de trabalhar com os colegas da formação; Quero provar a mim mesmo que sou capaz; Não tenho mais nada para fazer; •

Estava farto de estar sozinho em casa;

•

Outras.______________Quais?__________________________

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2º Passo – Conclusões

A que conclusão chegou (relativamente à sua motivação para frequentar esta formação? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________

Considera estar suficientemente motivado para fazer esta formação? Porquê? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

JOGO DOS NÚMEROS  Objectivos da Actividade: Desenvolver a coordenação óptico-manual e mostrar como a prática aumenta a eficácia.  Como funciona a Actividade: 31)Os formandos recebem, da formadora, uma folha com números de 1 a 60 distribuídos aleatoriamente (esta folha é a 2ª página da actividade e deve estar virada para baixo, para que o formando não possa ver a distribuição dos números); 32) Quando a formadora der um sinal, previamente combinado, cada formando vira a sua folha de números e vai tentar uni-los, segundo uma ordem, desenhando uma linha, o mais rápido possível, até que a formadora mande parar, virando novamente a folha para baixo (cerca de 1 minuto); 33) O exercício repete-se várias vezes: de cada vez que o formando interrompe o exercício, e antes de virar a folha, deve assinalar com um círculo o número que conseguiu alcançar – desta forma, pode-se observar se o formando conseguiu ou não ser sucessivamente mais rápido na realização do exercício; 34) Em seguida, os formandos tentam individualmente, às questões propostas (2º Passo).

dar

resposta,

1º Passo – Unir os números...

Ao sinal da formadora, deve virar esta folha e unir os números, desenhando uma linha, até que a formadora dê sinal para parar. De cada vez que fizer o exercício, deve assinalar com um círculo o número que conseguiu alcançar.

2º Passo – Reflexões... 27

Como se sentiu durante o exercício? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Concorda com a afirmação que diz que a prática conduz à perfeição? Porquê? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Isso aconteceu consigo? À medida que ia realizando os exercícios conseguiu ligar uma maior quantidade de números? Porquê? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

HISTÓRIA PARA CONTAR (Actividade 06 de AA)

O João é um rapaz de 30 anos, alto, moreno e com olhos castanhos. Mora em Lisboa, tem o 9º ano de escolaridade e trabalha como mecânico da Renault. Casou aos 27 anos com a Maria e tem uma linda filha chamada Alice, com 18 meses de idade. O João pretende prosseguir os estudos de forma a completar o 12º ano, para poder ser promovido no emprego. Gosta de viajar, ler e ouvir música. Considera-se uma pessoa feliz, pois tem saúde, família e o suficiente para viver com dignidade.

IMAGEM PARA ANÁLISE (Actividade 05 de AA)

GRELHA DE AUTO - AVALIAÇÃO DO FORMANDO POR TEMA DE VIDA NOME :

TEMA DE VIDA: ÁREA / MÓDULO:* Período:

Durante este período demonstrei ser: Assíduo Pontual Participativo Empenhado Autónomo Capaz de trabalhar em grupo Capaz de me relacionar com os outros

No final do Tema de Vida sou capaz de:

Legenda (Classificação Itens Qualitativos): MI – Muito Insuficiente; I – Insuficiente; S – Suficiente; B – Bom; MB – Muito Bom

Neste espaço, indique os aspectos que gostaria de ver modificados nesta área/módulo (unidade/subunidade), desde a concepção e o desenvolvimento da formação, o trabalho proposto, o método utilizado e o modo de avaliação.

DATA:

Assinatura do Formando: