Colegio Kennedy I.E.D. -Agenda 2013 by Hugo Infante

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Sede

Dirección

Teléfono

Calle 5 Sur No 72ª-69

2656288

Kennedy. Cervantes

B . Antonia Santos II

Cll25 sur No 69C-34

4461230

Carvajal 2º sector

C. Héroes

Cll35 sur No 72B-29

4524880

CODIGO DANE

1110011629

CODIGO ICFES

J.MAÑANA 020826 J. TARDE 020818

Barrio

Kennedy Super manzana 2

RESOLUCIONES:

2429 DE AGOSTO 20/02, 379 DE FEBRERO 01/07, 3749 DE SEPTIEMBRE 19/08 Y 08-0007 DEL 27 DE FEBRERO/2013

Rector:

CARLOS ALFONSO RODRÍGUEZ HERRERA.

HORARIO DE ATENCION SECRETARIA

Martes y jueves de 8 a.m. – 12 y 2 p.m. a 4: p.m.

P.E.I Educación y Trabajo MISIÓN Formar integralmente a las y los estudiantes, hacia la excelencia, fundamentada en valores humanos y en el desarrollo de competencias laborales generales y específicas en diferentes modalidades articuladas con el SENA para su vinculación a la educación profesional y a la vida productiva VISIÓN Ser hacia el 2015 una institución de educación preescolar, básica y media técnica y tecnológica, líder en la formación de jóvenes con preparación académica y laboral, articulada con instituciones de educación superior (SENA) e implementando las políticas educativas. PERFIL KENNEDYANO Las y los jóvenes KENNEDYANOS serán: competentes, autónomos, críticos, analíticos y reflexivos, con un proyecto de vida enfocado hacia la excelencia personal, laboral y profesional evidenciando una conciencia social y ambiental e inquieta por su mejoramiento continuo.

COLEGIO KENNEDY, I.E.D.

RES. 2429 DE AGOSTO 2 0 / 02 Y 379 DE FEBRERO 0 1/ 07 CALLE 5º SUR Nº 72 A 69 TELF. 2656299 –2656388

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (S.I.E.) ACUERDO 04 DE 2013

CONSEJO DIRECTIVO

de procesos de pensamiento. Así mismo posibilita identificar las dificultades de los estudiantes durante el aprendizaje para definir estrategias que permitan superarlas tomando decisiones a tiempo, conducentes a mejorar los procesos que se implementan en la acción educativa institucional. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN (Decreto 1290 de 2009) Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:

Por el cual se hace la formalización, aprobación y adopción del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (S.I.E.), año lectivo 2013 El Sistema Institucional de Evaluación de los Aprendizajes, Promoción y Graduación de las y los estudiantes del Colegio Kennedy, es parte constitutiva del Proyecto Educativo Institucional y, debe ser interpretado a la luz del mismo, ya que en él se encuentra el alcance de los Procesos Evaluativos, que deben tener en cuenta las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales.

CAPITULO 1. PRINCIPIOS ORIENTADORES. ARTÍCULO 1. PRINCIPIOS Y CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EL COLEGIO KENNEDY. Se establecen como principios orientadores para el desarrollo de los componentes del Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes y en articulación con el P.E.I. las siguientes concepciones: a. EVALUACIÓN: es un proceso continuo e integral que establece la relación entre los conceptos, procedimientos y las actitudes con el propósito de valorar el desarrollo de competencias, y por ende el desarrollo

Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.

Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

Determinar la promoción de estudiantes.

Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

b. COMPETENCIA: Es la capacidad que tiene el estudiante de movilizar varios recursos cognitivos, procedimentales y actitudinales para hacer frente a un tipo de situaciones. Se trata de un conocimiento asimilado con propiedad para ser aplicado en situaciones determinadas, de manera suficientemente flexible como para producir soluciones variadas y pertinentes. c. COMPETENCIA COGNITIVA: Se asume como el dominio conceptual en las disciplinas y está conformada por los procesos de pensamiento, los contenidos y los contextos específicos en los que el estudiante sitúa la construcción del conocimiento. d. COMPETENCIA PROCEDIMENTAL: Es el conjunto de actividades y procedimientos realizados por los estudiantes para el desarrollo de la competencia cognitiva. Está conformada por las actividades y procedimientos, los procesos de pensamiento, los contenidos y los contextos específicos en los que el estudiante sitúa la construcción del conocimiento. e. COMPETENCIA ACTITUDINAL: es el conjunto de actitudes que el estudiante pone en práctica y que son necesarias para el desarrollo de las competencias procedimentales y cognitivas. Está conformada por actitudes, actividades y procedimientos, procesos de pensamiento, contenidos y los contextos específicos en los que el estudiante sitúa la construcción del conocimiento. f. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN), se asume como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que aplicadas o demostradas en situaciones del ámbito productivo, tanto en un empleo como en una unidad para la generación de ingreso por cuenta propia, se traducen en resultados efectivos que contribuyen al logro de

los objetivos de la organización o negocio. En otras palabras, la competencia laboral es la capacidad que una persona posee para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguran la calidad en el logro de los resultados. g. COMPETENCIA LABORAL ESPECÍFICA: son aquellas necesarias para el desempeño de las funciones propias de las ocupaciones del sector productivo. Están relacionadas con las funciones productivas, es decir, con el “conjunto de actividades laborales necesarias para lograr resultados específicos de trabajo, en relación con el propósito clave de un Área objeto de análisis”. Estas competencias habilitan a las personas para desempeñar una ocupación o un grupo de ocupaciones. Poseerlas significa tener el dominio de conocimientos, habilidades y actitudes que conllevan al logro de resultados de calidad en el cumplimiento de una ocupación y, por tanto, facilitan el alcance de las metas organizacionales. h. COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS KENNEDIANAS: La comunidad Educativa Kennedyana acoge las siguientes competencias laborales específicas: ESTANDAR INTERNACIONAL

Media Articulada (Modalidad SENA)

Finanzas y administración

Asistencia administrativa y contable

Ciencias naturales y aplicadas

Manejo Ambiental

Procesamiento, fabricación y ensamble

Programación de software

i. DESEMPEÑO: Evidencia la puesta en escena de la competencia por parte del estudiante, reflejándose en actividades concretas y delimitadas, por lo tanto es

14 tangible y medible a partir de los criterios de evaluación. Implica la apropiación por parte de los estudiantes de los procesos de pensamiento, los conocimientos y las actitudes. Incorporando y visibilizando el por medio de qué (estrategia, actividad o procedimiento) el estudiante alcanza el desarrollo de la competencia. j. DIFICULTADES: son aquellas situaciones cognitivas, procedimentales y/o actitudinales que dificultan el desarrollo de las competencias durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. Su identificación es fundamental para el planteamiento de las estrategias de mejora. k. PLAN DE MEJORAMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO (PMA). Estrategia de superación de dificultades que se presentan durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. Ésta estrategia es diseñada, aplicada y evaluada por el docente del campo, asignatura o área del plan de estudios institucional. El PMA, está conformado por un conjunto de actividades pedagógicas, que abordan aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales conducentes a la mejora de los procesos desarrollados durante el periodo evaluado. Dichas actividades contienen trabajo personal y tiempos acordados entre padres de familia y estudiante, para ayudar al estudiante alcanzar los niveles de aprendizaje esperados para el grado y ciclo que cursa. l. PRUEBA DE DESARROLLO INTEGRAL (PDI): Se entiende como una prueba académica unificada que presentarán los estudiantes semestralmente, la cual abarcará todas las Áreas del grado y/o ciclo. m. PROMOCIÓN: Toma de decisión frente a los resultados del proceso evaluativo, reconocimiento al cumplimiento del desempeño básico en función de las competencias acordadas para el grado y/o ciclo.

n. PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL Artículo 36. Decreto 1860 de 1994. “El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada.” o. CICLO: Para la SED, un ciclo en el marco de un sistema escolar, se asume como un proceso que permite identificar los avances intelectuales y socio afectivos de los estudiantes teniendo como referente lo que la comunidad educativa (docentes y estudiantes) considera fundamental según sean los criterios acordados sobre los aprendizajes , en el desarrollo de la escolarización y sus relaciones con el universo social. Esto supone la distinción entre momentos de los aprendizajes y el reconocimiento de las fronteras epistemológicas en el paso de un ciclo a otro y su mediación evaluativa… En principio puede plantearse que una visión del currículo orientado desde los ciclos propicia la superación de la atomización y la fragmentación de los conocimientos escolares; por otro lado, posibilita trascender el carácter cerrado de las áreas y sus asignaturas, a la vez que abre un abanico de posibilidades para construir el currículo desde proyectos con los cuales se identifican los problemas y las situaciones más apremiantes de la sociedad contemporánea.. En el Colegio Kennedy los ciclos están conformados así:

Ciclo 1: Preescolar, Primero y Segundo. Ciclo 2: Tercero, Cuarto y Quinto Ciclo 3: Sexto y Séptimo Ciclo 4: Octavo y Noveno Ciclo 5: Décimo y Undécimo

ARTICULO 2. CONDICIÓN DE ESTUDIANTE KENNEDYANO. El presente SIE, rige para los estudiantes que cumplan con las siguientes condiciones: 1. Estar oficialmente matriculado en la Institución, cumpliendo los requisitos y tiempos establecidos por la SED. 2. Para el caso de los estudiantes de educación media, al iniciar el grado decimo deben estar inscritos en una de las modalidades de articulación con el SENA y ofrecidas por la Institución. ARTICULO 3. PERFIL KENNEDIANO. Los integrantes de la comunidad educativa Kennedyana serán competentes, autónomos, críticos, analíticos y reflexivos, con un proyecto de vida enfocado hacia la excelencia personal, laboral y profesional evidenciando una conciencia social y ambiental e inquieta por su mejoramiento continuo. Con el propósito de materializar el perfil Kennedyano, el colegio ha establecido las

meso competencias que surgen de desagregar la macro competencia en cada uno de los ciclos, teniendo como referencia la gradualidad, secuencialidad y complejidad durante el proceso de formación. El desarrollo de las meso competencias garantiza el cumplimiento de la macro competencia y se plantea partiendo de las características de los estudiantes de cada ciclo y de las necesidades del PEI. Las meso competencias que se evaluaran en cada uno de los periodos son:

MESO COMPETENCIA CICLO I Participar activa y responsablemente en las actividades realizadas en el entorno escolar, mostrando seguridad y confianza, aplicando normas, principios y valores que permitan crear ambientes propicios para una sana convivencia; mediante el desarrollo de estrategias de enseñanza aprendizaje en el marco de las pedagogías contemporáneas. Por medio de proyectos lúdico- pedagógicos y experiencias significativas que, por un lado, estimulen los procesos de observación, exploración y experimentación con el entorno inmediato y que, por otro, posibiliten la identificación, comparación, diferenciación y clasificación de los saberes establecidos en los campos de conocimiento y proyectos transversales propios del primer ciclo; para apropiarse del pensamiento lógico-matemá-

16 tico y de los procesos de lecto-escritura como base para el desarrollo del PEI “Educación y Trabajo” en articulación con el SENA, el desarrollo de procesos de pensamiento y la inserción en el entorno social, histórico, ambiental y cultural. CICLO II Manifestar una actitud dinámica, creativa, propositiva y argumentativa, con niveles de independencia, que le permitan al estudiante retroalimentar su proceso de aprendizaje, interactuar con el entorno escolar y afianzar su personalidad; mediante la realización de procesos descriptivos y uso de diversas estrategias pedagógicas individuales y colectivas en clase y extra clase tales como: talleres, mapas conceptuales, salidas pedagógicas, mapas mentales, resolución de problemas, proyectos y experimentos, haciendo uso de las TIC; para identificar y diferenciar los conocimientos establecidos en las áreas del conocimiento y proyectos transversales, así como el desarrollo de los procesos de pensamiento abstracto y concreto, los dominios de los sistemas convencionales como la lectura, la escritura y los procesos de la matemática, planteados en el PEI “Educación y trabajo “dentro de su entorno socio-cultural. CICLO III Fortalecer la responsabilidad y el respeto como valores fundamentales para el desarrollo integral y el afianzamiento de procesos autónomos que le permitan al estudiante: leer y sintetizar información por medio organizadores gráficos, (mapas conceptuales, matrices, diagramas, esquemas, líneas de tiempo, entre otros) utilizando las TIC y desarrollar actividades experienciales que fortalezcan la producción oral y escrita para identificar y diferenciar los conocimientos establecidos en las áreas y proyectos transversales del plan de estudios institucional de la educación básica secundaria; potenciando así desde el PEI en articulación con el SENA, el desarrollo de procesos de pensamiento que posibiliten su interacción social.

CICLO IV Fomentar procesos autónomos que incentiven la motivación y el interés por la realización de consultas, presentación de informes utilizando las TIC, el desarrollo de actividades fundamentadas en la experiencia que fortalezcan las habilidades comunicativas y el desarrollo de procesos productivos para Identificar, diferenciar y analizar los conocimientos establecidos en las áreas del plan de estudios institucional de la educación básica secundaria, con el objetivo de seleccionar una de las modalidades que ofrece el PEI en articulación con el SENA, y así, aportar elementos cognitivos que orienten el desarrollo de procesos de pensamiento y la construcción del proyecto de vida CICLO V Demostrar una actitud crítica, reflexiva, autónoma, comprometida y responsable para realizar consultas haciendo uso de las TIC; adelantar procesos de investigación, lectura y producción de textos argumentativos y críticos para analizar, comprender y establecer inferencias de los conocimientos establecidos en las áreas, proyectos transversales del plan de estudios institucional de la Educación Media y los conocimientos específicos de las modalidades articuladas con el SENA; como condiciones necesarias para el desarrollo de procesos de pensamiento que posibiliten la inserción al mundo laboral, la educación superior y la definición del proyecto de vida.

CAPITULO 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se establecen a continuación los siguientes criterios de evaluación: ARTICULO 4. La evaluación se fundamentará en los lineamientos, definidos por el Ministerio de Educación Nacional, el SENA y el P.E.I. de la Institución.

ARTICULO 5. Para garantizar la evaluación integral en los ciclos I, II, III y IV se tendrán en cuenta las siguientes competencias: COGNITIVAS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES y LABORALES GENERALES. La valoración de cada actividad e instrumento de evaluación debe conjugar simultáneamente las cuatro competencias. Para el ciclo V se tendrán en cuenta además las competencias LABORALES ESPECÍFICAS, las cuales se evaluarán dentro de las competencias procedimentales y actitudinales (Se desarrollaran básicamente la hetero- evaluación y la auto- evaluación, como mecanismos de democratización de la evaluación). ARTÍCULO 6. La evaluación en el ciclo I para los niveles de preescolar se realizará de for-

ma cualitativa, de orden descriptivo que le permita a los docentes y padres de familia apreciar el avance en la formación integral del/la estudiante, las circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las acciones necesarias para superarlos. ARTICULO 7. La escala de valoración institucional de los desempeños de los estudiantes será cuantitativa con la homologación correspondiente a la escala nacional. Es de uno punto cero (1.0) a cinco punto cero (5.0) y se aplica durante cada uno de los cuatro períodos del año escolar, así como para la nota final que es el resultado de promediar los cuatro períodos. Al finalizar cada período se entrega a los padres de familia un informe por Área y finalizado el cuarto período se les entrega un informe final con la valoración

promedio en cada Área. Valoración

Definición Institucional

Escala Nacional

Institucional 4.5 - 5.0

4.0-4.4

El educando(a) obtiene entre el 90% y 100% de óptimo desempeño en la adquisición, aplicación y transferencia de las diferentes competencias en su desarrollo integral. El educando obtiene entre el 80% y 89% de dominio notable en la adquisición, aplicación y transferencia de las diferentes competencias en su desarrollo integral.

Desempeño Superior Desempeño Alto

El educando obtiene entre el 70% y 79% de nivel 3.5-3.9

1.0-3.4

mínimo y necesario en la adquisición, aplicación y transferencia de las diferentes competencias en su desarrollo integral. Es la superación de los desempeños necesarios en relación con las Áreas obligatorias y fundamentales teniendo como referente los estándares básicos de competencias del Ministerio de Educación Nacional El educando obtiene entre el 10%y 69% de dominio en la adquisición y transferencia del conocimiento. Es la no superación de los desempeños necesarios en relación con las Áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos de competencias del Ministerio de Educación Nacional.

Desempeño Básico

Desempeño Bajo

18 ARTICULO 8. La valoración mínima de aprobación de cada asignatura debe estar en el nivel Básico o su equivalente numérico 3.5. ARTICULO 9. La convivencia será considerada Área DE DESARROLLO HUMANO y evaluará la CONVIVENCIA SOCIAL del estudiante y además se registrará de manera INFORMATIVA, el ACOMPAÑAMIENTO de los PADRES/ACUDIENTES. Se considerará fundamental para la permanencia, o no de los estudiantes en la institución. Estudiantes con desempeño bajo en convivencia les podrá ser cancelada la matricula. La convivencia social tiene valoración cualitativa y las denominaciones son las siguientes: DESEMPEÑO SUPERIOR, DESEMPEÑO ALTO, DESEMPEÑO BÁSICO, DESEMPEÑO BAJO.

CICLO

GRADOS

ARTICULO 10. En los periodos 2 y 4 cuando se realicen las Pruebas de Desarrollo Integral (PDI), éstas tendrán un porcentaje correspondiente mínimo a la tercera parte del valor porcentual total de las competencias del periodo correspondiente.

CAPITULO 3. CRITERIOS DE PROMOCIÓN ARTICULO 11. La promoción dentro de los ciclos y/o grados se hará por Áreas o Campos para garantizar desempeños satisfactorios en cada disciplina, buscando equidad para cada una de ellas. Las Áreas serán las contenidas en el plan de estudios y las definidas por la ley y el colegio para cada grado.

PLAN DE ESTUDIO COLEGIO KENNEDY I.E.D CAMPOS DE CONOCIMIENTO · Científico

PREESCOLAR

· Matemático · Histórico · Comunicativo, arte y expresión

CICLO I CAMPOS DE CONOCIMIENTO EN LOS CUALES SE INCORPORAN LAS ÁREAS OBLIGATORIAS DE LA SIGUIENTE FORMA: PRIMERO SEGUNDO

· Científico (1. Ciencias naturales y educación ambiental. 2. Tecnología e informática.) · Matemático (3. Matemáticas.) · Histórico (4. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. 5. Educación ética y en valores humanos. 6. Educación religiosa.) · Comunicativo (7. Educación artística. 8. Educación física, recreación y deportes. 9. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros). 1. Ciencias naturales y educación ambiental. 2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.

TERCER

3. Educación artística. 4. Educación ética y en valores humanos.

CICLO II CUARTO

5. Educación física, recreación y deportes.

QUINTO

6. Educación religiosa. 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. 8. Matemáticas. 9. Tecnología e informática.

CICLO

GRADOS

PLAN DE ESTUDIO COLEGIO KENNEDY I.E.D 1. Ciencias naturales y educación ambiental. 2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.

CICLO III Y IV

SEXTO

3. Educación artística. 4. Educación ética y en valores humanos.

SÉPTIMO

5. Educación física, recreación y deportes.

OCTAVO

6. Educación religiosa.

NOVENO

7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. 8. Matemáticas. 9. Tecnología e informática. 10. Exploración en formación profesional y laboral (Solo en grado noveno)

CICLO V

1. Ciencias naturales y educación ambiental. (Química, Física) 2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. 3. Educación artística. 4. Educación ética y en valores humanos. 5. Educación física, recreación y deportes. DECIMO Y

6. Educación religiosa. 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. (Español e Inglés)

ONCE

8. Matemáticas. 9. Tecnología e informática. 10.Ciencias económicas, 11. Ciencias Políticas 12. Filosofía. 13 .Formación profesional y laboral (Media Técnica Articulada con el SENA)

Parágrafo 1. En el ciclo 1 la estructura curricular está organizada por campos del conocimiento, por lo tanto la promoción se entiende que es por campos, en los demás ciclos o grados será por áreas. ARTICULO 12. APROBACIÓN DE LAS ÁREAS: Al finalizar los cuatro períodos académicos cada Área se considera aprobada cuando al promediar las valoraciones obtenidas en la misma durante los cuatro períodos académicos, el estudiante presenta un Desempeño Superior, Alto o por lo menos, un Desempeño Básico, esto es, la valoración numérica está entre un máximo de cinco punto cero (5.0) y un mínimo de tres punto cinco (3.5) y haber

asistido durante el año como mínimo al 75% de las actividades académicas y extracurriculares presénciales propuestas. ARTÍCULO 13. NO APROBACIÓN DE UN ÁREA. Al finalizar los cuatro períodos académicos un área se considera no aprobada cuando al promediar las valoraciones obtenidas, el estudiante presenta Desempeño Bajo, esto es, la valoración numérica es inferior a tres punto cinco (3.5). De la misma manera no se aprueba un área, cuando el estudiante deja de asistir injustificadamente al 25% de las actividades pedagógicas presénciales programadas dentro del tiempo total previsto.

20 ARTICULO 14. APROBACIÓN DE UN GRADO. Un grado de promoción de ciclo, se considera aprobado cuando en todas las áreas obtiene un desempeño superior, alto o básico. En los grados primero, tercero, cuarto, sexto, octavo y decimo, el estudiante será promovido cuando después de haber accedido a todos los procesos de mejoramiento en las fechas programadas por la institución, continúan sus insuficiencias solamente en una de las áreas, (por no ser grado de promoción de ciclo) Parágrafo: En la Media Técnica (grado décimo y undécimo) se aprueba un grado siempre y cuando él o la estudiante haya cumplido con el presente artículo y la aprobación del área de formación profesional y laboral (Media Técnica Articulada con el SENA). ARTÍCULO 15. NO APROBACIÓN DE UN GRADO. El estudiante no aprueba el grado cuando al finalizar el año escolar presenta desempeño bajo en dos o más Áreas. (En los grados primero, tercero, cuarto, sexto, octavo y decimo) y con desempeño bajo en una o más áreas en los grados segundo, quinto, séptimo, noveno y undécimo. Parágrafo: Un estudiante que presente doble repitencia de un grado, no podrá continuar en la Institución. ARTICULO 16. NO APROBACIÓN POR INASISTENCIA. Un o una estudiante NO es promovido si deja de asistir a las actividades programadas en el Plan de Estudios por un tiempo acumulado igual o superior al 25% del tiempo total previsto sin ninguna justificación. La coordinación académica puede ampliar este porcentaje de fallas en casos como los de enfermedad prolongada certificada por la EPS o por motivos familiares de fuerza mayor debidamente justificados. En ambos casos el estudiante debe presentar planes de mejoramiento y superación de debilidades con el acompañamiento de los padres de familia.

ARTICULO 17. NO APROBACIÓN EN LA MEDIA TÉCNICA. El o la estudiante no aprobará cualquier grado en la Media Técnica cuando obtenga desempeño bajo en la modalidad o no cumpla con el artículo 16. Parágrafo 1. El estudiante que al finalizar el grado décimo o undécimo presente Desempeño Bajo, (valoración inferior a 3,5) en el área de formación profesional y laboral (Media Técnica Articulada con el SENA), no podrá continuar en la Institución. Parágrafo2. El estudiante de grado décimo o undécimo que no sea promovido académicamente y presente en el área de formación profesional y laboral (Media Técnica Articulada con el SENA), por lo menos desempeño Básico (3,5) podrá repetir el grado conservando el cupo en la Institución (por una sola vez). ARTICULO 18. PROMOCIÓN POR CICLOS. La promoción de un ciclo se da siempre y cuando el estudiante haya aprobado todas las áreas en el último grado del ciclo. Para la Media Técnica, se tendrá en cuenta la aprobación y promoción en la modalidad, de acuerdo a los criterios establecidos por el SENA. ARTICULO 19. NO PROMOCIÓN DEL CICLO. No hay promoción de un ciclo cuando él o la estudiante no haya aprobado el último grado del ciclo correspondiente. Y en la media técnica cuando no haya cumplido con la totalidad de los requisitos establecidos, tanto en lo académico como en el área de formación profesional y laboral (Media Técnica Articulada con el SENA). ARTICULO 20. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO. Este es un beneficio que la institución otorga en dos casos: cuando el estudiante presente rendimiento excepcional o superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas de todas las áreas del grado que cursa; y cuando el estudiante repitente presenta desempeño

superior durante el primer periodo, en todas las áreas del plan de estudio del grado que repite. PARÁGRAFO 1. Protocolo de promoción anticipada para estudiantes no promovidos en el grado inmediatamente anterior. El o la estudiante para solicitar la promoción anticipada debe: 1. Estar matriculado oficialmente en la I.E.D REQUISITOS

2. Haber obtenido desempeños en alto o superior en las diferentes áreas durante el primer periodo. 3. El estudiante deberá presentar el concepto o visto bueno de Orientación Escolar.

FASE

DESCRIPCIÓN

Fase 1

Solicitud

1. Carta de solicitud.

Fase 2 Evaluación académica

Fase 3 Análisis y aprobación

2. El Boletín FINAL del año inmediatamente anterior donde se espelas áreaselno aprobadas. de los requisitos por la comisión Unacifiquen vez verificado cumplimiento de evaluación y promoción del grado a promover, los docentes diseñarán y aplicarán al o a la estudiante unas pruebas de competencias básicas únicamente de las áreas del plan de estudio institucional NO APROBADAS y por las cuales no fue promovido en el año anterior y remitirán los instrumentos evaluados a la coordinación académica. Agotadas las fases anteriores la comisión de evaluación en reunión extraordinaria verifica los soportes presentados por la coordinación académica (en todos los casos los estudiantes deberán obtener como mínimo un desempeño básico en todas las pruebas aplicadas) analiza la solicitud presentada y toma la decisión respectiva. La coordinación académica notifica a los padres la decisión tomada por la Comisión y establece los mecanismos operativos para incluir al o la estudiante en el grado siguiente.

Fase 4

Para efectos del certificado se tendrán en cuenta las siguientes notas

Notificación

1. Áreas no aprobadas en el año anterior, la valoración de la prueba aplicada por la comisión de evaluación y promoción. Áreas aprobadas en el año anterior se mantendrá la valoración registrada en el boletín.

22 PARÁGRAFO 2. Protocolo de promoción anticipada para estudiantes con rendimiento excepcional o superior en todas las áreas del plan de estudios El o la estudiante para solicitar la promoción anticipada debe: 1. Estar matriculado oficialmente en el colegio. REQUISITOS

2. Haber sido promovido en el año anterior. 3. Haber obtenido desempeños en alto o superior en todas las áreas del grado que cursa.

FASE

DESCRIPCIÓN

Fase 1 Solicitud

Los padres de familia radicarán la solicitud de la promoción anticipada por escrito en la secretaría de la I.E.D a más tardar una semana antes de terminar el primer periodo académico adjuntando los siguientes documentos: 1. Carta de solicitud. 2. El Boletín FINAL del año inmediatamente anterior donde se especifiquen las áreas no aprobadas.

Fase 2 Evaluación académica Fase 3 Valoración psicológica Fase 4 Análisis y aprobación

Fase 5 Notificación

Una vez verificado el cumplimiento de los requisitos por la comisión de evaluación y promoción del grado a promover, los docentes diseñarán y aplicarán al o a la estudiante unas pruebas de competencias básicas de las áreas del plan de estudio institucional y remitirán los instrumentos evaluados a la coordinación académica. Por solicitud de la coordinación académica el departamento de orientación escolar realizará una valoración psicológica del o la estudiante y entregará el concepto a la coordinación académica. Agotadas las fases anteriores la comisión de evaluación en reunión extraordinaria verifica los soportes presentados por la coordinación académica(en todos los casos los estudiantes deberán obtener como mínimo un desempeño básico en todas las pruebas aplicadas) analiza la solicitud presentada y toma la decisión respectiva. La coordinación académica notifica a los padres la decisión tomada por la Comisión y establece los mecanismos operativos para incluir al o la estudiante en el grado siguiente. Para efectos del certificado se tendrán en cuenta las siguientes notas 1. Áreas no aprobadas en el año anterior, la valoración de la prueba aplicada por la comisión de evaluación y promoción.

CAPITULO 4 CRITERIOS DE GRADUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

ARTICULO 24. COMISIÓN DE EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y PROMOCIÓN. El Consejo Académico, conformará las comisiones de Evaluación y Promoción integrada mínimo por los directores de curso, coordinador u ARTICULO 21. CERTIFICADO DE ESTUDIOS DE orientador, un representante de los padres BÁSICA PRIMARIA. Se otorga a quienes hayan de familia de cada grado, un representante obtenido como mínimo un Desempeño Básico de los estudiantes del grado y el Rector o su delegado, quien la convocará y la presidirá. (3,5) en cada uno de los campos o áreas esCada docente deberá hacer parte como mítipuladas en el plan de estudios Institucional nimo de una comisión. para grado quinto. ARTICULO 22. CERTIFICADO DE ESTUDIOS DE BÁSICA SECUNDARIA. Se otorga a quienes hayan obtenido como mínimo un Desempeño Básico (3,5) en cada una de las áreas estipuladas en el plan de estudios Institucional para grado Noveno. ARTICULO 23. DIPLOMA DE BACHILLER Y CERTIFICADO DE ESTUDIOS DE MEDIA TÉCNICA. El estudiante de undécimo grado (11º) que cumpla cabalmente los Criterios de Promoción establecidos anteriormente y de esta manera culmine la educación media, obtendrá el título de Bachiller en el nivel de educación media con carácter técnica en la especialidad cursada, otorgado por el colegio y el título de TÉCNICO LABORAL en la modalidad correspondiente expedido por el SENA.

ARTICULO 25. FUNCIONES. Entre las funciones de éstas Comisiones de Evaluación y Promoción están: 1. Analizar al final de cada período académico los casos de educandos con desempeño Bajo en cualquiera de las Áreas y hacer recomendaciones generales o particulares a los padres, a los educandos, a los profesores o a otras instancias de la Comunidad Educativa, en términos de actividades de refuerzo y de superación de debilidades.

2. Convocar, si es el caso, a los padres de familia o acudientes del educando, al educando y al educador respectivo, con el fin de presentarles un informe académico y del desarrollo humano, junto con el plan de mejoramiento y Parágrafo 1. En ceremonia oficial, al finalizar acordar los compromisos por parte de el año lectivo, se pueden graduar los estudianlos involucrados. tes que hayan culminado y obtenido como mínimo un Desempeño Básico (3,5) en cada 3. Estudiar y definir la promoción o no de una de las áreas estipuladas en el plan de los educandos, de conformidad con los estudios Institucional para grado undécimo. Criterios de Promoción, y asumirá el debido proceso para casos SENA de conformidad con lo establecido en este CAPITULO 5 SIE.

ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DEL DESEMPEÑO DE LOS 4. Proponer al Consejo Directivo la no continuidad de algunos educandos por ESTUDIANTES bajo rendimiento académico

En las estrategias se deberá tener en cuenta la 5. Proponer al Consejo Directivo la impovaloración integral de los criterios cognitivos, sición de Matricula en Observación por procedimentales, actitudinales, y evidenciar bajo rendimiento académico. su desarrollo efectivo en las competencias.

24 facilite así la obtención de mejores resultados académicos. El colegio les ofrece la oportunidad por única vez para cada periodo, para que mejoren dicha valoración numérica. Con este fin se les sugiere la preparación responsable de este plan de mejoramiento con ayuda de sus padres o acudientes, la cual será programada por coordinación académica en su respectiva jornada. 6. Proponer al Consejo directivo levantar o ratificar la Matrícula en Observación Académica. 7. Funcionar como organismo de tercera instancia para la atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre el proceso de evaluación. 8. Remitir a orientación o al comité de convivencia, los estudiantes que presentan casos de reincidencia en el mal comportamiento o incumplimiento de acuerdos y compromisos. 9. Las demás que le asigne el Rector o el Consejo Académico.

CAPITULO 6 LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR ARTICULO 26. PLAN DE MEJORAMIENTO. Será entregado por el docente a todos los educandos que al finalizar cada período académico presenten desempeño bajo en el área respectiva, quien estipulará el tiempo para su desarrollo. Se espera que este plan permita al estudiante alcanzar los niveles de competencias para el grado que cursa y se

El desarrollo de la superación de la debilidad, con el plan de mejoramiento como herramienta, requiere de un proceso que al menos incluya HETERO-EVALUACIÓN y AUTO- EVALUACIÓN. Este plan de mejoramiento tendrá valoración, la cual remplazará la nota final obtenida en el período en el que se aplica. Parágrafo 1. En el caso de estudiantes con procesos de inasistencia justificada, se trabajará en forma semi-presencial con un plan de mejoramiento diseñado por el docente de cada una de las Áreas. Parágrafo 2. La máxima nota que se podrá registrar una vez aprobado el plan de mejoramiento será de tres punto cinco (3.5). Cuando en el plan de mejoramiento se obtenga una valoración superior a la que se tenía, e inferior a tres punto cinco (3.5); esa nueva nota remplazará la calificación anterior. Parágrafo 3. En la valoración del plan de mejoramiento, la fase determinante es la sustentación o la evaluación del plan, sin embargo quien no presente la actividad del plan de mejoramiento, no podrá presentarse a la fase de sustentación. ARTICULO 27. EVALUACIÓN DE SUFICIENCIA ACADÉMICA. Se aplica al finalizar el cuarto periodo a estudiantes que no aprueben una o dos áreas en el informe final con el propósito de evitar la pérdida del año. Cada docente elaborará un plan de mejoramiento, para guiar a los estudiantes en la preparación de la evaluación de suficiencia académica. La Coor-

dinación Académica programará las fechas de aplicación de las pruebas de suficiencia académica. La prueba que se aplique en este caso, deberá ser elaborada por las áreas en el nivel de bachillerato, y por los docentes de grado en primaria. Si La nota de la evaluación de suficiencia académica es superior a la que tenía en el informe final se remplazará, pero en todo caso, no podrá ser superior a tres punto cinco (3.5)

Que el estudiante asuma el proceso de aprendizaje como propio e intransferible, que le pertenece, y no como algo impuesto o ajeno.

Que las reflexiones y los análisis del alumno y la auto-evaluación sobre su propio aprendizaje hagan parte de los procesos de evaluación.

Debe ser un proceso de formación hacia la objetividad y la madurez del estudiante. El contraste entre las dos apreciaciones, la del profesor y la del alumno, debe contribuir a disminuir el margen de subjetividad de la evaluación.

ARTICULO 28. ORIENTACIÓN ESCOLAR. Participará y apoyará las anteriores acciones pedagógicas tendientes al mejoramiento de los desempeños de los estudiantes. Rendirá un informe periódico de acciones ante el comité de Gestión.

CAPITULO 7 LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ARTICULO 29. Concepto de auto-evaluación. Es el ejercicio que realiza el propio estudiante para identificar sus desempeños, valorar sus fortalezas, reconocer sus debilidades, comprender las metodologías propicias y utilizar los recursos adecuados, proponiéndose un plan de mejoramiento para obtener una autonomía responsable y tener conciencia de su proceso formativo. ARTICULO 31. ESTRATEGIAS. ARTÍCULO 30. CRITERIOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

La asignación de tiempo exclusivo para la realización de la auto- evaluación.

Los establecidos en el instrumento de autoevaluación de las meso competencias.

Diligenciar el instrumento de meso competencias y validar la información con el docente titular de carda área.

Que el estudiante conozca las competencias y desempeños que desarrollará durante el periodo; el momento del proceso en que se encuentra y asuma este con responsabilidad y sentido autocrítico.

ARTICULO 32. EVIDENCIAS. Entre otras evidencias se podrán utilizar las siguientes:

26 a.

Formato de meso competencia

Observador

Fichas de seguimiento

Compromisos académicos y convivenciales

ARTICULO 35. El Colegio Kennedy aplicará algunas de las siguientes estrategias complementarias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes las orientaciones para el uso, revisión del proceso y retroalimentación de la evaluación.

Informe académico

a. Los docentes:

Plan de mejoramiento

Plan de acompañamiento

Control de asistencia y retardos

CAPITULO 8 ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES El Colegio define como situaciones pedagógicas pendientes, solamente aquellas en que por causa justificada, el estudiante no pueda presentarse a las evaluaciones periódicas, actividades académicas, curriculares y extracurriculares presénciales y a las evaluaciones de suficiencia académica. En este caso el acudiente hará la petición ante el docente respectivo con los debidos soportes.

ARTICULO 33. Serán actividades complementarias todas aquellas que el docente asigne a los estudiantes, como refuerzo, profundización y superación en cada una de las áreas o campo del plan de estudios.

ARTICULO 34. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. Las actividades extracurriculares que realicen los estudiantes, que contribuya al mejoramiento académico y/o de desarrollo humano, podrán ser tenidas en cuenta y valoradas en el periodo de evaluación del área correspondiente.

· Informan por escrito y con anticipación a estudiantes, padres de familia y coordinadores las competencias a desarrollar, los contenidos, estándares y criterios de evaluación a realizar en cada período académico. · Tienen en cuenta la auto-evaluación y hétero-evaluación del estudiante en el proceso de evaluación del área. · Ponderan y evalúan exposiciones y trabajos en grupo y demás estrategias utilizadas. No solamente pruebas escritas. · Hacen una evaluación continua del aprendizaje. · Reciben y valoran trabajos de estudiantes que no han asistido a clase, previa justificación firmada por coordinación. · Revisan frecuentemente el trabajo de los estudiantes para hacer aclaraciones sobre los temas vistos en clase. · Explican claramente los resultados obtenidos en las evaluaciones, proporcionan tiempo y suministran bibliografía para la preparación de las mismas. · Devuelven los trabajos escritos en un tiempo razonable de ocho (8) días hábiles, destacan en forma oral o escrita los aspectos positivos, los aspectos que no están correctamente desarrollados y sugieren alternativas para mejorar. · Informan a las familias cómo van a ser evaluados los estudiantes. · Utilizan de forma confidencial toda la información personal y privada relacionada con la evaluación de los estudiantes. · Velan para que el proceso evaluativo sea

lo más objetivo posible y se ajuste a los criterios presentados para la evaluación. Diseñan y aplican las Pruebas de Desempeño Integral (P.D.I.) para ser entregadas a coordinación académica semestralmente. Realizan evaluaciones que permitan identificar si en clase se han asimilado los procesos y qué es conveniente reforzar. Emplean distintas estrategias pedagógicas que faciliten los procesos de aprendizaje. Participarán anualmente en la evaluación y formulación del Plan Operativo Institucional.

Sugerencias de sus docentes para mejorar sus procesos de aprendizaje y la calidad de su desempeño académico. Realizan autoevaluación para valorar sus fortalezas y reconocer sus debilidades, proponiéndose un plan de mejoramiento para obtener una autonomía responsable. Presentan los trabajos asignados en las fechas estipuladas o acordadas con el docente. Asumen con responsabilidad el proceso teniendo en cuenta el P.E.I. Realizan con calidad las tareas, trabajos y demás actividades académicas orientadas por los docentes. Participan activamente en las clases y en actividades pedagógicas dentro y fuera de la institución con mentalidad crítica y constructiva. Asumen con responsabilidad el plan de mejoramiento y o profundización entregado por los docentes. Presentan a los docentes de cada una de las Área excusa por su inasistencia dentro de los tres días hábiles siguientes a la novedad con la respectiva verificación de la coordinación de convivencia.

b. Estudiantes: · Portafolio: Documento elaborado por el estudiante que evidencia las actividades realizadas, el avance de aprendizaje, el proceso de desarrollo de competencias y el proceso de evaluación. El portafolio personal debe contener evidencias tales como: Plan del período a desarrollar, (competencias, contenidos, criterios y fechas de evaluación), plan de mejoramiento, plan de acompañamiento y evaluaciones con las respectivas firmas. · Preparan cuidadosamente las evaluaciones, realizan oportunamente los trabajos y toman en cuenta las observaciones y

c. Padres de Familia y Acudientes: · Asisten puntualmente y participan en forma activa en las reuniones, convivencias, talleres y demás actividades que programe la Institución. · Velan por el cumplimiento de las obligaciones educativas de sus hijos dentro y fuera de la Institución. · Hacen seguimiento y firma de los compromisos académicos de la Institución y del SENA. · Participan en las diferentes instancias del gobierno escolar.

28 · Conocen el P.E.I. “EDUCACIÓN Y TRABAJO”, el Manual de Convivencia, el S.I.E. con el fin de participar activamente en las decisiones del colegio. · Realizan seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos elaborando el plan de acompañamiento y la firma de compromisos registrados en el respectivo portafolio. ARTÍCULO 38. En el caso de los estudiantes con necesidades educativas especiales, se flexibilizará el proceso de evaluación y promoción, que busque responder a las características del mismo.

ARTICULO 40. PARA LOS DIRECTIVOS DOCENTES. a. Presenta el informe de gestión ante el Consejo Directivo b. Informe de gestión ante el Consejo Académico c. Elaboración y seguimiento del POA d. Revisión de la estructura curricular e.

Asignación académica.

Diseño y elaboración de horario.

Distribución de horario de acompañamiento.

CAPITULO 10 LA PERIODICIDAD DE LA ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA

CAPITULO 9 LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y LOS DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO ARTICULO 41. INFORMES. CUMPLAN CON LOS PROCESOS a. Se realizarán 4 informes académicos a EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL lo largo del año, distribuidos cada 10 semanas que corresponden a un período S.I.E. académico. ARTICULO 39. Dentro de las acciones emprendidas por los docentes y directivos docentes para garantizar el cumplimiento de los procesos estipulados en el S.I.E. tenemos:

Se dará un informe final que corresponde al promedio de los cuatro períodos y que brinda las notas definitivas del año e indica la promoción del grado y si corresponde, del ciclo. Este informe es el mismo que reposa en los libros de registro de la Institución para generar certificados.

El Colegio lleva un registro escolar actualizado de las/los estudiantes, que contiene el informe de valoración por grados y el estado de evaluación que incluye las novedades académicas que surjan.

Al finalizar cada período académico se entrega a los Padres de Familia el respectivo informe.

a. Elaboración de los planes de trabajo b. Diseño y construcción de planes de mejoramiento c. Diligencia y entrega planillas de notas d. Entrega bimestral de los planes de aula e. A lo largo del año la firma de los educandos y de los padres de familia en los planes de mejoramiento y de acompañamiento f. Revisa y hace seguimiento del P.E.I.

Al finalizar el cuarto período se entrega un informe final.

En el informe final del grado y/o ciclo se manifiesta la promoción o no del mismo.

El informe académico tendrá anexo el formato el plan de mejoramiento en caso necesario.

CAPITULO 12 LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS CAPITULO 11. Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES ACADÉMICOS DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA ARTICULO 42. El informe académico de cada EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN estudiante contiene: a. b. c.

La identificación del estudiante (nombre, ARTICULO 43. INSTANCIAS Y CONDUCTO curso o grado y jornada). REGULAR. Descripción de las áreas o campos del La solución de inconformidades académicas plan de estudios. se dará bajo el conducto regular y siguiendo el principio de la subsidiaridad. Intensidad horaria. Inasistencias por período y su acumulado.

Conducto regular académico:

Desempeños evaluados de acuerdo a cada una de las competencias.

Director de Curso

Valoración numérica correspondiente según la escala mencionada en el capítulo 2.

Coordinador Académico

Comisión de Evaluación

Consejo Académico Consejo Directivo

1. Profesor del área o asignatura

Valoración descriptiva del DESARROLLO HUMANO de acuerdo a la mencionada en el capítulo 2.

Promedio acumulado.

Superación de debilidades.

ARTICULO 44. MECANISMOS DE ACLARACIÓN, ATENCIÓN Y AJUSTES.

La ubicación del estudiante dentro del grupo de acuerdo con sus desempeños.

En el informe final se aclara la promoción del grado y del ciclo si es el caso.

La promoción anticipada generará un informe que debe indicar las notas del grado superado,

Observaciones.

Las revisiones y reclamaciones de nota por una evaluación, trabajo o actividad se darán únicamente dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la recepción de la nota, en el siguiente orden: a. Los estudiantes pueden solicitar aclaración o revisión de la nota de manera verbal al docente del área o campo, dejando evidencia en el observador. b Los estudiantes pueden solicitar aclaración al director de curso que será respondida en

30 un plazo no mayor a tres (3) días hábiles, dejando evidencia en el observador. c. Previa carta con autorización de los padres, el estudiante podrá solicitar un segundo calificador ante el jefe de ciclo/jefe de Área, quien tiene la facultad para asesorarse de un docente de la misma área y revisar la situación, dará una respuesta escrita en un plazo no mayor de cinco (5) días hábiles. Parágrafo 1. Las solicitudes de revisiones por notas definitivas de área en el período se harán dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la entrega de informes académicos en el siguiente orden: Docente del área, Coordinador Académico y Comisión de Evaluación. Parágrafo 2. Para revisión por promoción, se hará la solicitud de manera escrita dentro de los tres (3) días hábiles a la recepción del informe final, teniendo en cuenta el siguiente conducto regular: Comisión de Evaluación y Promoción, Consejo Académico y Consejo Directivo

CAPITULO 13 LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN y VIGENCIA DEL S.I.E. ARTICULO 45. En la elaboración del SIE participa toda la comunidad educativa: · Padres de familia · Estudiantes · Docentes · Directivos. Las propuestas de modificación, antes de ser aprobadas por el consejo directivo serán avaladas por el consejo académico. ARTICULO 45. La presente acuerdo entra en vigencia a partir del doce de abril de 2013 y deroga todas las disposiciones anteriores y las que le sean contrarias.

COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

CONSEJO DIRECTIVO Dado en Bogotá, a los 12 días del mes de ABRIL de 2013.

RECTOR

_____________________

________________________

________________

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA

C.C.Nº

_____________________

________________________

________________

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA

C.C.Nº

REPRESENTANTES DOCENTES.

_____________________

________________________

________________

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA

C.C.Nº

_____________________

________________________

________________

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA

C.C.Nº

REPRESENTANTES CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.

_____________________

________________________

________________

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA

C.C.Nº

_____________________

________________________

________________

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA

C.C.Nº

_____________________

________________________

________________

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA

C.C.Nº

_____________________

________________________

________________

NOMBRES Y APELLIDOS

FIRMA

C.C.Nº

COLEGIO KENNEDY, I.E.D. RES 2429 DE AGOS 20/02, 379 DE FEB 01/07 Y 3749 DE SEPT. 19/2008 ACUERDO N° 04 de ABRIL 12 DE 2013 EL CONSEJO DIRECTIVO

Por el cual se modifica y adopta el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA del Colegio Kennedy, Institución Educativa Distrital. Los suscritos integrantes del Consejo Directivo del Colegio Kennedy, IED, en uso de sus atribuciones legales, particularmente de las que le confiere la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, la Ley 715 de 2001 y demás normas educativas legales vigentes, CONSIDERANDO: Que los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994 en su artículo 17, establecen la obligación que tienen los planteles educativos de tener un reglamento interno o MANUAL DE CONVIVENCIA, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Que la misma ley contiene en sus artículos 142 y 144 la obligatoriedad de la conformación del GOBIERNO ESCOLAR, “para la participación de la comunidad educativa” a que hace referencia el Artículo 67 y 68 de la Constitución Política de Colombia. Que entre las funciones asignadas a los Consejos Directivos de los establecimientos de educación reglamentada en el artículo 144 literal C, está la de adoptar el Reglamento de la Institución de conformidad con las normas vigentes.

SEGUNDO. Convocar a todos y cada uno de los INTEGRANTES de la comunidad educativa para que cumpla, respete y acate el reglamento aprobado mediante el presente acuerdo. TERCERO. Ordenar la correspondiente publicación del texto con sus anexos y su divulgación para ser entregados a los INTEGRANTES de la comunidad educativa. CUARTO. Enviar copia del texto y anexos del presente acuerdo a la Secretaría de Educación Distrital, DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN OCTAVA, Personería y Equipo de Supervisión de la Localidad octava de Kennedy.

CAPITULO I DE LA NATURALEZA JURÍDICA Y LOS REFERENTES CONTEXTUALES

NATURALEZA JURÍDICA Y LEGAL. El Colegio KENNEDY, Institución Educativa Distrital (IED), obtuvo su reconocimiento oficial, así: para pre-escolar y educación básica jornada diurna (pre-escolar a noveno) mediante resoluciones N°. 2429 de agosto 20 de 2002 emanadas de ACUERDA: la Secretaría de Educación Distrital (SED); el programa de media técnica fue aprobado por resolución N° 3749 de septiembre 19 de PRIMERO. Aprobar las modificaciones y adop2008 promulgadas por la SED. Está inscrito tar como reglamento del Colegio KENNEDY, en la Cámara de Comercio y en la Dirección IED, el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA de Impuestos y Aduanas Nacionales, DIAN, anexo al presente Acuerdo.

mediante NIT 860532414-9 con Código DANE N° 11100116296.

de Super Manzana con una capacidad de 500 a 1500 viviendas, agrupadas en edificios Es un establecimiento público y oficial mixto, multifamiliares o casas particulares. Desde entonces el gran desarrollo de la localidad se de orden Distrital, y adscrito a la Secretaría de convirtió en una ciudad dentro de la ciudad. Educación de Bogotá, con domicilio en esta Con el asesinato del presidente Kennedy ciudad. Imparte educación Formal de carácter académico, en los niveles de Pre-escolar, en 1963, los pobladores del Barrio Techo, Primaria y Secundaria en las Jornadas Mañana denominaron a la localidad Ciudad Kennedy. y Tarde, además se desarrollan programas El Consejo de Bogotá en 1967 ratificó dicho de Educación Técnica en articulación con el nombre para la localidad. SENA. 2. DESDE CUÁNDO FUNCIONA Las normas del presente MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA se basan en la Constitución de la República de Colombia, la Ley 1098 de 2006 de Infancia y Adolescencia, y Jurisdicción de Familia, en los Derechos Universales del Niño promulgados por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), Ley 115 de 1994, Decreto 1860 de 1994, decreto 230 de 2002, decreto 1850 de 2002, decretos 3020 y 3055 de 2002; grupo de Sentencias de la Corte Constitucional por temática específica: Sentencias T 393/97, T 377/95, T 476/95, T 067/98; Sentencias T 043- 225¬366- 393459- 633- 636- 667/97 101- 124/98, SV 641/98; Sentencias T 043/92, 124/98, 618/98, 2/99; Sentencias T 532/92, T 393- 309/97, T 12-179-243/99, T 429/94, T 476-377/95, T 412-656¬880/99, T 272/01, T 007-618/98, T 239-153/00; Sentencias T 524/92, T 248/96, T 090/96, T 322/96, T 207/98; Sentencias T 393/97, T 1531/00, T 656/98, T 272/01, T 1101/00; y en las demás normas educativas legales vigentes. RESEÑA HISTÓRICA DE NUESTRO COLEGIO 1. SURGIMIENTO DEL NOMBRE En 1961 el presidente de EEUU John F. Kennedy visitó nuestro país y junto con el entonces presidente de Colombia, Alberto Lleras Camargo, lanza el ambicioso proyecto de vivienda TECHO, con el auspicio del programa La Alianza para el Progreso. En el diseño de este proyecto de vivienda se usó el concepto

El Colegio Kennedy fue creado en 1967, como anexo al Colegio Mayor Distrital, hoy Colegio Jorge Eliécer Gaitán, con el propósito de atender a una población de estudiantes de bajos recursos económicos, bajo la coordinación del Profesor Mario Mena Valencia. Para un mejor funcionamiento y con la colaboración de la Supervisora Benilda de Fontanilla, se trasladó la Institución de la Escuela de la Súper Manzana 2 a la Escuela Yackeline Kennedy, con el nombre de Colegio Distrital Kennedy, hasta el año 2002. 3. PROCESO HISTÓRICO DEL COLEGIO A partir de 1969 funciona en dos jornadas, siendo Rector el Licenciado Humberto Sánchez Durán. Desde 1972 hasta 1977 el Colegio fue dirigido por el Licenciado Emilio Paredes, época en que se gradúa la primera promoción de bachilleres y se logra la aprobación del plantel, por su alto rendimiento académico. Durante los dos años siguientes es nombrado como Rector el Licenciado Hemel Santiago en la jornada de la mañana y el Licenciado Luís Eduardo Maldonado en la jornada de la tarde, época en que se impulsó el área vocacional. En 1982 fue nombrado como rector el profesor Genoveth Acosta Arias quien se preocupó por mejorar el nivel académico y la planta física. Desde 1982 hasta 1994 se nombra como rectora la Licenciada Isaura Santoyo Pin-

34 tión Ambiental en articulación con el Sena. La Institución cuenta con un recurso humano muy valioso que en este momento le permite estar entre los mejores colegios del sector. En virtud de las políticas gubernamentales relacionadas con la articulación y continuidad de la educación en sus diferentes niveles, a partir del año 2002 se integran a la Institución Educativa Distrital Kennedy, la Escuela Rosa María Gordillo, la Escuela Los Héroes y la Escuela Antonia Santos II,y las cuatro sedes en su conjunto son denominadas INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL COLEGIO KENNEDY hoy COLEGIO KENNEDY, Institución Educativa Distrital.

zón, quien se preocupó por la organización Institucional. Especialmente la creación de los servicios de salud (Odontología, servicio médico y enfermería), La construcción del segundo piso, la ampliación de la biblioteca, se fomento la cultura musical y se fortalecieron las relaciones humanas y la sana convivencia. A partir de 1994 y hasta el año 2008 ejerció la rectoría el Licenciado Benigno Pérez Parra, quien lideró y gestionó la formulación del P.E.I. “EDUCACIÓN, MEDIO AMBIENTE Y TRABAJO” EMAT, atendiendo a las características de la comunidad y el espíritu de la Ley 115/94. Entre 2009 y julio 12 de 2010, ejerció la rectoría el Licenciado Luis Ember Uscategui López; a partir de la fecha y en la actualidad la rectoría es ejercida por el Licenciado Carlos Alfonso Rodríguez Herrera.

A partir del año 2001 se fortalece el proceso educativo incorporando las Competencias Laborales Generales y Competencias Específicas en: Gestión Empresarial, como Procesadores de Datos Contables y Financieros y en Gestión Ambiental como Técnicos Profesionales en Gestión de Sistemas de Manejo Ambiental en articulación con el SENA. En la actualidad el Colegio Kennedy, I.E.D. se encuentra aprobado e incorporado como Institución de Educación Media en articulación con el SENA en las modalidades de Técnico en Programación de Software, Técnico en Asistencia Administrativa, Técnico en Gestión en Sistemas de Manejo Ambiental. La nueva edificación se empezó a utilizar parcialmente a partir del mes de abril año 2011, siendo finalmente inaugurada y entregada por el entonces Señor Secretario de Educación del Distrito Especial de Bogotá Dr. Ricardo Sánchez el 18 de noviembre del 2011.

Nuestro P.E.I. en la actualidad se denomina CAPITULO II “Educación y Trabajo”, y hasta la fecha se HORIZONTE INSTITUCIONAL E generan cambios en el orden administrativo, IDENTIDAD KENNEDIANO(A) pedagógico y de infraestructura enmarcados en la Nueva Ley General de Educación. En el ARTICULO 1. OBJETIVOS GENERALES. año 2000 se inició la modalidad de Gestión 1. Lograr los fines y objetivos de la Ley 115 Empresarial y en el 2006 la modalidad de Gesde 1994, el decreto 1860 de 1994 y las

políticas y propósitos de la administración nacional y distrital. 2. Mejorar la calidad del servicio educativo a través del desarrollo del Proyecto educativo Institucional “EDUCACIÓN Y TRABAJO”, como respuesta para satisfacer las necesidades e intereses de la comunidad educativa.

que se refleje en los individuos que la componen. ARTICULO 3. FILOSOFIA INSTITUCIONAL.

La calidad de la educación que ofrece la Institución es el producto de una participación colectiva de quienes conforman la familia KENNEDIANA. Cada integrante es promotor de desarrollo pedagógico y formativo que constituye la razón de ser 3. Desarrollar un modelo de estructura institucional. Los procesos cognoscitivos, administrativa dirigido a mejorar la efisocioafectivos y psicomotores que forman ciencia a nivel administrativo y pedagóal estudiante, deben darse simultáneagico, fundamentado en la participación democrática, de convivencia armónica y mente con el fortalecimiento de valores como la libertad, el amor, el ejercicio de de viabilidad sistemática, para alcanzar altos niveles que garanticen el desarrollo la democracia, el respeto, la tolerancia y la autónomo y el crecimiento institucional. solidaridad entre todos. Por consiguiente, las pautas consensuadas son el producto 4. Fomentar y desarrollar proyectos que de una reflexión unificada permitiendo la garanticen el conocimiento de sí mismo autonomía y la apropiación de los pactos y la autoestima, la construcción de la de convivencia, puesto que un pacto no identidad dentro del respeto mutuo para debe ser letra muerta sino que lo ideal una vida familiar armónica y responsaes cumplirlo sin necesidad de presiones ble. externas, propiciando una participación comunitaria, teniendo en cuenta las difeARTICULO 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS. rencias y oportunidades. 1. Fortalecer la identidad institucional mediante la práctica de principios y valores ARTICULO 4. MISION DEL COLEGIO proyectados a la formación integral de KENNEDY, I.E.D. los estudiantes. Formar integralmente a las y los estudiantes, hacia la excelencia, fundamentada en valores 2. Educar a los niños, niñas y jóvenes en humanos y en el desarrollo de competencias autonomía, mediante su participación laborales generales y específicas en diferenpositiva en los procesos convivenciales. tes modalidades articuladas con el SENA para 3. Formar líderes responsables, mediasu vinculación a la educación profesional y a dores y multiplicadores de valores, la vida productiva. principios y derechos humanos en la ARTICULO 5. VISION DEL COLEGIO comunidad KENNEDIANA KENNEDY, I.E.D. 4. Generar desde el plan de estudios esSer hacia el 2015 una institución de edupacios y estrategias pedagógicas para la cación preescolar, básica y media técnica formación en democracia, autonomía y y tecnológica, líder en la formación de jósolidaridad. venes con preparación académica y laboral, 5. Incentivar a los docentes y directivos articulada con instituciones de educación docentes para ser modelo en toda la superior (SENA) e implementando las polícomunidad de criterios de pertenencia ticas educativas. y apropiación del proyecto de tal manera

36 ARTICULO 6. PRINCIPIOS. PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA CONVIVENCIA. Son aquellos de donde procede el ser, el acontecer y el conocer de la persona en su esencia como miembro activo de una comunidad. Nuestra Institución Educativa acoge como principio orientador de la convivencia:

mente con el bien constituyen el sentido de nuestro actuar cotidiano, que se materializa en una serie de valores, cuyo cumplimiento en conjunto construye a modo individual y social la autonomía. Estos valores se explican a continuación:

LA AUTONOMÍA: el colegio entiende este principio como la esencia epistemológica y rectora de la libertad de la persona humana en la comunidad Kennedyana. Se define la autonomía como el uso de la razón que debe permitir el desarrollo de la autorregulación, la selección de prioridades y alcanzar la “mayoría de edad”; es decir, la capacidad para actuar libremente, desde un conjunto de reglas y normas acordadas por la comunidad. Por consiguiente, la libertad se concibe como la capacidad de tomar decisiones, conocer las consecuencias y asumirlas; comprendiendo que hay pluralidad y diversidad de pensamientos.

Se concibe por valor como el conjunto de creencias, propósitos, actitudes, que son elegidos libre y cuidadosamente por los individuos o miembros de una comunidad para apreciar con sinceridad, y que usamos para regir nuestra conducta, actuar social y humano ; es decir, entiéndase estos, como el conjunto de concepciones que tienen valía y elevan la condición ética o moral de la persona humana; que construyen y preservan. Nuestra institución educativa adopta como valores los siguientes:

Se trata de acoger con madurez una forma ética de comportarse, no por las consecuencias que puedan presentarse por una acción realizada, sino porque se tiene la certeza que con el actuar correcto de cada uno de los ciudadanos y miembros de la comunidad, es como se puede llegar a construir una sociedad más justa e igualitaria para todos. En consecuencia, mi voluntad debe pasar de la heteronomía a la autonomía; es decir, de cumplir unas reglas por obligación a actuar dentro de las normas por convicción o reflexión, buscando el bien individual pero ante poniendo el colectivo o general. O sea, debo actuar de tal manera, que mis acciones se conviertan en regla universal de buen comportamiento y búsqueda del bien. En congruencia, la comunidad educativa kennedyana acude a la autonomía como el principio que potencia el desarrollo humano, en lo personal y colectivo, cuyo fin último es la felicidad. La búsqueda de ésta conjunta-

ARTICULO 7. VALORES:

1. Responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos. La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona. También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o decide. Una persona es responsable cuando actúa conscientemente, siendo ella misma la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Esta persona está obligada a responder ya sea por una cosa o por una persona. La responsabilidad es un valor que ejecutamos a diario. Al ser padres somos responsables de estar pendientes de nuestros hijos, de luchar por su bienestar, de estar atentos de cada acontecimiento que les suceda.

Una manera de inculcar responsabilidad, también es enseñarles a cuidar de sus objetos personales, pero debemos estar atentos a qué lugares llevan determinadas pertenencias. Y que si se pierden o les pasa algo a estos objetos la responsabilidad es de ellos En general, como ciudadanos también debemos ser responsables, no debemos realizar acciones como: arrojar papeles a la calle, rayar paredes, no respetar los semáforos. La responsabilidad es un valor esencial para el resto de nuestras vidas y es algo que se inculca en el hogar desde pequeños, que luego se va cultivando en la escuela y que nos afectará en la edad adulta. Las personas responsables suelen ser más exitosas tanto profesional como personalmente, suelen tener trabajos más estables y mejores relaciones humanas. 2.

Respeto. Es la capacidad para valorar o reconocer al otro, como un ser humano independientemente de su género, raza, orientación sexual, cultura o cualquier condición. Inicia en el autoconocimiento y reconocimiento como individuo subjetivo, único, irrepetible y valioso; y por analogía, en la conciencia del Otro como un ser humano igualmente valioso y necesario para sí mismo como un ser social. Finalmente se expresa en el aprecio por la diferencia y diversidad. Honestidad es una cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, es decir la verdad siempre. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se siente. Con toda seguridad, una de las cualidades que más buscamos y exigimos

de las personas es la honestidad. Este valor es indispensable para que las relaciones humanas se desenvuelvan en un ambiente de confianza y armonía, pues garantiza respaldo, seguridad y credibilidad en las personas. En su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos. 4.

Sentido de pertenencia es sentirse parte de un grupo, una sociedad o de una institución, esto tiene su origen en la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos. Al serle fiel al grupo y siguiendo sus normas se da una identidad y una seguridad, mientras más segura se sienta la persona, más elevado será su sentimiento comunitario y estará más dispuesta a seguir normas de convivencia. Cada logro, es un granito de arena para la institución y también es la construcción de nosotros mismos y de nuestra sociedad. Cuando tenemos sentido de pertenencia y satisfacción es posible que logremos vivir en un mejor ambiente, ya que nadie cuida lo que no valora. En cambio, lo que más valoramos merece todo nuestro cuidado y atención. Si miramos nuestro entorno, y vemos que está en buen estado, eso nos invita a cuidarlo y mantenerlo. Esto hace que los lugares, los salones, los pupitres, los pasillos, las paredes, los baños, las herramientas que usamos estén en condiciones óptimas, así se nos facilita las tareas y nos hace más fácil cumplir con nuestras metas. Cada uno de nosotros debe cuidar todo lo que representa la institución porque tiene un significado importante, una filo-

38 sofía; de la cual hacemos parte. El sentir orgullo nos da valor como personas. Quien no tenga desarrollado el sentido social de la pertenencia, está en un lugar equivocado, se encuentra donde no le nace estar. La pertenencia nos da seguridad y autoestima; quien no tenga este valor debe hacerse una autoevaluación para analizar si sigue en ese sitio o cambia de lugar. 5.

Tolerancia como la aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona... La tolerancia es entendida como respeto y consideración hacia la diferencia, como una disposición a admitir en los demás una manera de ser y de obrar distinta a la propia, o como una actitud de aceptación del legítimo pluralismo. La tolerancia, es la capacidad de aceptación de una persona a otra que no es capaz de soportar a alguien o a un grupo ante lo que no es similar a sus valores o las normas establecidas por la sociedad. Es el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias. Es la actitud que una persona tiene respecto a aquello que es diferente de sus valores. Es la capacidad de escuchar y aceptar a 7. los demás, comprendiendo el valor de las distintas formas de entender la vida.

Solidaridad se entiende como la ayuda, el apoyo, la fraternidad y la empatía hacia quien sufre un problema o se encuentra en una situación desafortunada, o hacia quien promueve una causa valiosa. Es solidario quien hace suyas las situaciones, las necesidades y las accio-

nes de los demás. Se es solidario con un compañero o una compañera que no entendió cómo se resuelve cierto problema de Matemáticas o de cualquier área, explicándole. La solidaridad debe reflejarse en un compromiso con el otro, con su dignidad, su libertad y su bienestar, especialmente por lo que respecta a los más necesitados. Implica conservar nuestra capacidad de indignación ante las injusticias y estar listos para combatirlas, así como el compromiso con el respeto de los derechos de los demás. Asimismo, el valor de la SOLIDARIDAD dispone el ánimo para actuar siempre con sentido de comunidad. La persona solidaria sabe muy bien que su paso por el mundo constituye una experiencia comunitaria y que, por tanto, las necesidades, dificultades y sufrimientos de los demás no le pueden ser ajenos jamás. El principio de solidaridad se fundamenta en la naturaleza social del hombre y en su dignidad de persona. Por ser el hombre sociable por naturaleza, su perfeccionamiento exige que procure el bien sobre el bienestar particular, por lo que dispone que cada hombre responderá por la sociedad de la cual forma parte. Por esto, la solidaridad exige que los hombres realmente busquen y encuentren la perfección de sus quehaceres sociales y que la sociedad responda por cada uno de ellos. Participación implica la contribución decidida significativa y permanente de los integrantes de la comunidad educativa, en los procesos de planeación, ejecución y evaluación y mejoramiento del que hacer educativo, basado en la ética, en el compromiso, en el sentido del cumplimiento y el deber de cada uno de sus miembros.

La participación en la vida comunitaria no es solamente una de las mayores aspiraciones del ciudadano, llamado a ejercitar libre y responsablemente el propio papel cívico con y para los demás, sino también uno de los pilares de todos los ordenamientos democráticos, además de una de las mejores garantías de permanencia de la democracia. 8.

Proactividad Actitud dinámica, emprendedora y visionaria de quien tiene la capacidad y convicción de auto gestionar la solución de problemas y la satisfacción de necesidades en una comunidad; además de su propio proyecto de vida. Las personas proactivas Se mueven por valores cuidadosamente meditados y seleccionados: pueden pasar muchas cosas a su alrededor pero son dueñas de cómo quieren reaccionar ante esos estímulos. Centran sus esfuerzos en el círculo de influencia: se dedican a aquellas cosas con respecto a las cuales pueden hacer algo. Su energía es positiva, con lo cual amplían su círculo de influencia.

Ambientalismo: es la orientación de nuestras actitudes y comportamientos hacia la sana convivencia con la naturaleza, hacia su respeto, protección y aprovechamiento sustentable. Un ambientalista es una persona que asume una relación ejemplar con el ambiente, haciendo un uso racional del agua, la energía, los desechos y demás acciones que puedan deteriorar el contexto en que vive.

CAPITULO III DEL GOBIERNO ESCOLAR ARTÍCULO 8. PERIODO DE CONFORMACIÓN. La Institución conformará y organizará el gobierno escolar dentro de los primeros sesenta días calendario siguiente al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual. Con tal fin el rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período. PARÁGRAFO 1. Los integrantes de los órganos del Gobierno Escolar, serán elegidos por los distintos estamentos educativos y cumplirán las funciones de su cargo siguiendo lo preceptuado en normas legales vigentes y este MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA, igualmente llevarán las actas de los acuerdos producidos en ellos. PARÁGRAFO 2. En el presente Manual, la expresión Directivas del Colegio, se refiere al Rector y Coordinadores. ARTÍCULO 9. ÓRGANOS QUE CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR. Para garantizar a todos los estamentos su participación democrática en la toma de de-

Un individuo ambientalista tiene un comportamiento integral con respecto a su propia especie y las demás, con relación al agua, al aire, a la tierra y al espacio sideral. Se trata, como decía Seneca, “de vivir según la naturaleza”.

40 cisiones, la comunidad del Colegio KENNEDY se organiza de la siguiente manera, conforme a la Ley General de Educación 115 de 1994 y al Decreto 1860 de 1994 y Ley 715 de 2001: 1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento. 2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. 3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas, responsable de la gestión administrativa y curricular, ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

ARTÍCULO 10. DE LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO. El Consejo Directivo de los establecimientos educativos estatales estará integrado por: 1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes del personal Docente, elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes. 3.

defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. 6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. ARTÍCULO 11. DE LAS FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes: 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso de los establecimientos privados; 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre los miembros del establecimiento educativo y después de haber agotado todos los procedimientos previstos en el reglamento o PACTO DE CONVIVENCIA; 3. Adoptar el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA y el reglamento de la institución;

Dos representantes de los padres de 4. familia elegidos por el Consejo de Padres y/o Asociación de Padres de Familia si la hubiere 5. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación 6. ofrecido por la institución. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su

Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos; Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado; Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector; Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios y some-

terlos a la consideración de la Secretaría y responsables de la educación de los de Educación respectiva o del organismo alumnos, tales como derechos acadéque haga sus veces, para que verifiquen micos, uso de libros de texto y similares, el cumplimiento de los requisitos esta17. Darse su propio reglamento. blecidos en la ley y los reglamentos; 18. Y las demás contempladas en la ley y 8. Estimular y controlar el buen funcionadecretos reglamentarios 992 del 21 de miento de la institución educativa. mayo de 2002 9. Establecer estímulos o sanciones para el ARTÍCULO 12. DE LOS INTEGRANTES DEL buen desempeño académico y social CONSEJO ACADÉMICO. delos estudiantes. En ningún caso El Consejo Académico, convocado y presidido pueden ser contrarios a la dignidad del por el rector o su delegado, estará integrado estudiante. por los directivos docentes y un docente por 10. Participar en la evaluación anual de los cada área o Ciclo académico que ofrezca docentes, directivos docentes y personal la Institución. El docente representante al administrativo de la institución. consejo académico debe ser elegido por los representantes del área. 11. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comuni- ARTÍCULO 13. DE LAS FUNCIONES DEL tarias, culturales, deportivas y recreatiCONSEJO ACADÉMICO. vas. 1. Servir de órgano consultor del Consejo 12. Establecer el procedimiento para perDirectivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional; mitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, 2. Estudiar el currículo y propiciar su conculturales, recreativas, deportivas y tinuo mejoramiento, introduciendo las sociales de la respectiva comunidad modificaciones y ajustes, de acuerdo con educativa. el procedimiento previsto en el presente 13. Promover las relaciones de tipo acadéDecreto; mico, deportivo y cultural con otras ins- 3. Organizar el plan de estudios y orientar tituciones educativas y la conformación su ejecución; de organizaciones juveniles. 4. Participar en la evaluación institucional 14. Fomentar la conformación de asociacioanual; nes de padres de familia y de estudian5. Integrar los consejos de docentes para tes; la evaluación periódica del rendimiento 15. Fomentar la participación activa de de los educandos y para la promoción, todos los estamentos de la comunidad asignarles sus funciones y supervisar el educativa en los destinos de la instituproceso general de evaluación; ción para garantizar bienestar y crear 6. Recibir y decidir, los reclamos de los essentido de pertenencia por la institutudiantes sobre la evaluación educativa, ción. y 16. Aprobar el presupuesto de ingresos 7. Las demás funciones afines o compley gastos de los recursos propios y los mentarias con las anteriores que le atriprovenientes de pagos legalmente buya el proyecto educativo institucional. autorizados, efectuados por los padres

42 ARTÍCULO 14. DE LAS FUNCIONES DEL RECTOR. Le corresponde al Rector del establecimiento educativo: 1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar; 2.

Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;

Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento;

Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria;

canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa;

Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico;

Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el PACTO DE CONVIVENCIA;

Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional;

9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local; 10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo, 11. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atri-

buya el proyecto educativo institucional. 12. Verificar y supervisar la ejecución de los recursos e inventarios. 13. Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y los permisos. (ley 715 del 2001, articulo 10). 14. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su selección definitiva. (ley 715 del 2001, articulo 10). 15. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. (Ley 715 del 2001, articulo 10). 16. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.(ley 715 del 2001, articulo 10). 17. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes. (Ley 715 del 2001, articulo 10) 18. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación. (Ley 715 del 2001, articulo 10).

CAPITULO IV OTRAS INSTANCIAS Y ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN ARTÍCULO 15. EL CONSEJO ESTUDIANTIL. Estará integrado por un vocero elegido democráticamente encada uno de los grados ofrecidos por el Colegio. Los estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, elegirán un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

ARTÍCULO 16. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. Corresponde al Consejo de Estudiantes: 1. Darse su propia organización interna; 2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación; 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, 4. Conformar la mesa directiva integrada por un representante de cada grado, quienes a su vez designarán los cargos de Presidente, Vicepresidente, Secretario y Vocales. 5. Determinar si los candidatos a personero cumplen o no con el perfil establecido en este manual de convivencia, y 6. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el PACTO DE CONVIVENCIA.

y por disposición legal será un estudiante que curse el último grado ofrecido por la institución. Para este proceso cada curso del grado undécimo (o del grado quinto, para el caso de la elección del personeritos de sede en los niveles de preescolar y primaria), elegirá un representante aspirante a la personería que competirá con los otros delegados, resultando electo el representante que obtenga la mayoría de votos. ARTÍCULO 19. FUNCIONES DEL PERSONERO. Son funciones del Personero: 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, utilizando para ello los medios de comunicación interna del establecimiento, pidiendo colaboración al consejo de estudiantes, organizando foros y otras formas de deliberación en concordancia con los Coordinadores de Convivencia

2. Recibir y evaluar las quejas que formulen los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier ARTÍCULO 17. EL PERSONERO DE LOS persona de la comunidad sobre el cumESTUDIANTES. plimiento de las obligaciones de los estudiantes. Será un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución encargado de promover 3. Presentar ante el Rector o el Consejo el ejercicio de los deberes y derechos de los Directivo las peticiones que considere estudiantes consagrados en la Constitución necesarias para proteger los derechos Política, las leyes los reglamentos y el PACTO de los estudiantes y facilitar el cumpliDE CONVIVENCIA. miento de sus deberes. PARÁGRAFO 1: Crease la figura del personerito, el cual será elegido como fórmula acompañante del personero en los grados de primaria y será elegido entre los estudiantes de grado quinto de primaria para el mismo periodo que el personero. ARTÍCULO 18. PROCESO DE ELECCIÓN DEL PERSONERO Y EL PERSONERITO. La elección del personero y el personerito se hará mediante voto secreto y mayoría simple, con la participación de todos los estudiantes,

Apelar ante el Consejo Directivo o el organismo competente, las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.

Reunirse por lo menos una vez por periodo con los personeritos de cada sede y jornada de los nieles de educación pre-escolar y primaria.

44 PARÁGRAFO 1. DE LAS FUNCIONES DEL PERSONERITO. Además de acompañar al personero en el desarrollo y cumplimiento de sus funciones, a las cuales se obliga este; deberá ser vocero principal de los estudiantes del nivel de preescolar y primaria, multiplicador de información y líder de las actividades programadas desde la personería y el consejo estudiantil., así como el cumplimiento pleno de las funciones del personero en estos niveles de educación. PARÁGRAFO 2. El Consejo Directivo delega en el Comité de democracia o área de sociales de cada jornada, la planeación, organización, desarrollo y elección de personero, consejo estudiantil y monitores. ARTÍCULO 20. REQUISITOS PARA SER PERSONERO DEL COLEGIO KENNEDY 1. Ser estudiante regular del Colegio (estar matriculado) 2. No haber sido sancionado disciplinariamente 3. Haber observado y mantener excelente rendimiento académico y convivencial. 4. Ser líder propositivo, respetuoso, excelente presentación personal y dar ejemplo de superación y convivencia. ARTÍCULO 21. CAUSALES DE DESTITUCIÓN Y/OPÉRDIDA DE INVESTIDURA DEL PERSONERO ESTUDIANTIL 1. Por incumplimiento de algunas de las funciones adquiridas o extralimitaciones en cualquiera de ellas. 2. Cuando se demuestre que se ha recibido algún beneficio personal (ya sea económico o de cualquier índole) por el cumplimiento de sus funciones. 3. Cuando se le compruebe fraude, falsedad o parcialidad de sus informes. 4. Cuando infrinja en cualquiera de sus artículos el PACTO DE CONVIVENCIA.

5. Cuando después de presentar sus descargos por incumplimiento y/o extralimitación de sus funciones, ante los miembros de la comunidad estudiantil se decida su destitución en un porcentaje de mayoría. PARÁGRAFO 1. Si se le comprobare que denigra de la institución o de cualquiera de sus miembros y/o atenta contra la filosofía de la misma, su destitución será inmediata e irrevocable. PARÁGRAFO 2. En caso de destitución o incapacidad para ejercer el cargo de Personero, lo reemplazará el segundo en votación. ARTÍCULO 22. EL COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL. Las finalidades principales de los comités de convivencia serán las siguientes: 1. Ente asesor y/o consultor de los comités delegados (o subcomités) 2. Crear, estructurar, reformar y concertar normas y procedimientos de convivencia institucionales 3. Crear, estructurar, modificara y concertar funciones y reglamentos internos tanto de los subcomités como del Comité de convivencia general. 4. Darse su propio reglamento 5. Establecer su propio cronograma de actividades y reuniones. 6. Y las demás funciones u objetivos establecidos en el artículo 3° del Acuerdo 04 de 2000. ARTÍCULO 23. DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL. Harán parte integral de los subcomités de convivencia: 1. Los dos representantes del personal docente ante el Consejo Directivo u otro elegido por los profesores.

EL representante de los estudiantes ante el Consejo directivo u otro elegido por los estudiantes a través del consejo estudiantil.

El representante del Consejo Estudiantil, el cual debe ser miembro activo de este.

El Personero de los estudiantes.

Dos (2) representantes de los padres de familia, elegidos a través del consejo de padres

6. Dos (2) representantes de otras instituciones. 7. Los Coordinadores de convivencia de cada jornada, quienes lo presidirán. 8. Un (1) representante del personal Administrativo y/u operativo del plantel, elegido por estos mismos. PARÁGRAFO: Podrán ser invitados permanentes como ente asesor, las (o los) orientadoras escolares o un delegado de estas. ARTÍCULO 24. DE LOS SUBCOMITÉS DE CONVIVENCIAS (O COMITÉS DELEGADOS) POR JORNADAS Y SEDES. Créanse los comités delegados (o subcomités) de convivencia en las jornadas de la Institución Educativa Se Instalarán dentro de los sesenta (60) primeros días del calendario escolar, en concordancia con el artículo 4° del acuerdo 04 de 2000. PARÁGRAFO. Tendrá la misma composición que el Comité de Convivencia Institucional, pero con miembros de cada jornada y sede. ARTÍCULO 25. DE LAS FUNCIONES DEL SUBCOMITÉ DE CONVIVENCIA Convocar a los padres de familia de los estudiantes con dificultades en la convivencia con el fin de acordar estrategias pedagógicas, acuerdos y correctivos en los casos que lo amerite.

Conocer los casos graves y muy graves de convivencia de toda la comunidad educativa y en especial de los estudiantes y padres de familia, así como de las faltas con alta reincidencia al PACTO DE CONVIVENCIA. Remitir al Consejo Directivo los estudiantes que hayan agotado el debido proceso (Ver Anexo. Flujo-grama del debido proceso) según el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA en instancias institucionales formativas y correctivas. Ser ente asesor y consultor del Consejo Directivo, Consejo Académico, Comisión de Evaluación y Promoción, y del gobierno escolar en general, en materia de convivencia de la comunidad educativa y en especial de los estudiantes. Informar al Consejo Directivo, Consejo Académico, Comisión de Evaluación y Promoción, y al gobierno escolar en general, el cumplimiento o incumplimiento de los acuerdos entre las partes. Verificar el debido proceso de convivencia para los estudiantes remitidos y hacer sugerencias y recomendaciones sobre este, sino cumple con lo establecido en el PACTO DE CONVIVENCIA. Establecer su propio cronograma de actividades y reuniones. ARTÍCULO 26. DE LAS SESIONES O PERIODOS DE REUNIONES. El Comité General de Convivencia se reunirá al final de cada periodo académico de forma ordinario, y extraordinariamente cuando las circunstancias así lo ameriten. Será convocado por el Coordinador de convivencia que lo presida o su delegado. Los Comités Delegados (o subcomités) de Convivencias, se reunirán una vez al mes en forma ordinaria y de manera extraordinaria cuando las circunstancias lo ameriten. Será convocado por el Coordinador de convivencia de cada jornada.

46 ARTÍCULO 27. CRITERIOS PARA REMISIÓN DE ESTUDIANTES AL SUBCOMITÉ DE CONVIVENCIA. Los estudiantes que incumplan los acuerdos o compromisos firmados en las instancias anteriores según el conducto regular. (docentedirector de grupo-coordinación-orientación). ARTÍCULO 28. DE LAS MESAS DE CONCILIACIÓN ESCOLAR. La conciliación escolar es un proceso pedagógico para la solución de los conflictos que surgen al interior de las instituciones, en cuyo desarrollo los principales actores son los propios estudiantes, quienes obran como conciliadores en procura de acuerdos equitativos y mutuamente satisfactorios de los intereses de las partes. Su principal objetivo es, desarrollar una estrategia para la solución de conflictos en ambiente escolar, a partir de la conciliación como método que les permita convertir sus dificultades, necesidades y limitaciones, en un proyecto creativo y enriquecedor. ARTÍCULO 29. INTEGRANTES Y CONFORMACIÓN DE LAS MESAS DE CONCILIACIÓN ESCOLAR. Estará integrada por un grupo de conciliadores formados y capacitados por la institución para tales fines, y un grupo de maestros tutores de conciliadores. Las personas que han sido capacitadas deberán obrar como multiplicadores y asegurar su continuidad en este proceso.

neraciones en la construcción de una comunidad menos violento donde se permita la convivencia pacífica. 2. Generar un compromiso real y un cambio en la concepción del conflicto. 3. Crear conciencia y bases para una cultura de paz y respeto por los otros. 4. Crear el comité escolar para garantizar el funcionamiento del proyecto. 5. Preparar estudiantes como conciliadores. 6. Aproximara los padres de familia, docentes, directivos en el programa de la conciliación escolar. 7. Generar actas de conciliación que tienen validez dentro del debido proceso 8. Brindar herramientas de solución pedagógica del conflicto. ARTÍCULO 31. DE LOS PROCESOS DE ATENCIÓN Y CONCILIACIÓN ESCOLAR. Los procesos de conciliación se originarán a partir de la solicitud por escrito de una de las partes involucradas en el conflicto y a la asistencia a cada una delas secciones de conciliación. También se puede tramitar dicho proceso, a solicitud del director de curso. ARTÍCULO 32. DE LOS COMITÉS DE CICLOS.

Teniendo en cuenta la problemática de nuestros estudiantes frente al rendimiento académico, convivencial y a su falta de identidad y compromiso se crea el Comité de Ciclo, cuyo El Consejo Directivo delegará al Comité de propósito se fundamenta en la formación Democracia y/o Área de sociales para la con- integral del estudiante, de manera que se le formación de dichas Mesas de Conciliación, brinden elementos para enfrentar los retos y las cuales se conformaran con estudiantes de cambios que le impone la vida diaria. De esta los diferentes grados que ofrece la Institución. manera se aborda al individuo con todas sus capacidades y habilidades apropiadas para ARTÍCULO 30. FUNCIONES Y desarrollar procesos de formación, autoforATRIBUCIONES DE LAS MESAS DE mación y mejoramiento de sus condiciones CONCILIACIÓN ESCOLAR de vida tanto en su contexto escolar como 1. Invitar a nuestra institución o trabajar social y familiar, dejando de lado el concepto en la formación de las próximas ge-

de “castigo” a través del cual cada acción equivocada del niño o del adolescente debe ser sancionada con acciones punitivas y pasando al concepto de “formación” implementado por acciones preventivas.

3. Orientar a los estudiantes en el descubrimiento de sus fortalezas y debilidades de manera que puedan ser optimizadas las primeras y modificadas las segundas.

ARTÍCULO 33. CONFORMACIÓN Y FUNCIONES DE LOS COMITÉS DE CICLOS. El Comité de Ciclo, estará conformado por docentes cuya mayor carga académica o dirección de curso este dentro de este ciclo, con el acompañamiento de las orientadoras del plantel y entre sus propósitos están:

Vivencia presentará a la Comunidad Educativa una propuesta de organización para el autogobierno y promoverá la capacitación respectiva a la comunidad educativa para su implementación.

4. Realizar una intervención directa manteSeaborda entonces, un proceso deformación niendo una comunicación continúa con que incluye el seguimiento al estudiante en padres de familia o acudientes, princisus aspectos cognitivos, valorativos, comporpalmente en caso de encontrar variables tamentales y actitudinales, a través de una exógenas (núcleo familiar, social) que intervención directa tanto con el estudiante estén afectando la formación integral como con su núcleo familiar a fin de generar del estudiante. momentos de reflexión sobre aquellos aspec- ARTÍCULO 34. DEL AUTOGOBIERNO DE tos que impiden la construcción de una cultura AULA. de sana convivencia, además de la promoción Cada uno de los cursos o grupos tendrá un de su desarrollo físico, intelectual y afectivo. sistema de organización interna en el salón o Se espera que a través delas acciones desarro- aula de clases, el cual busca generar concienlladas por el comité el estudiante reconozca cia de autocontrol y autogobierno, construir sus derechos y deberes y que a partir de allí acuerdos de convivencia interna en los grupos oriente sus acciones por “convicción” y no por y estructuras de liderazgos democráticos. “represión”. El estudiante que haya tenido la Igual proceso se realizará en las modalidades oportunidad de la intervención del Comité se de educación Media Técnica. reconocerá como un ser integral, reflexivo, crítico, creativo y presentara comportamien- ARTÍCULO 35. ORGANIZACIÓN Y PROCESOS DE CONFORMACIÓN DEL AUTOGOBIERNO tos que reflejen la vivencia de los valores DE GRADO. establecidos en el PEÍ, evidenciados en la En los primeros sesenta días del año lectivo puntualidad, la asistencia, el aseo y presentación personal, el buen trato, el rendimiento el director de curso conformará en forma académico, potenciando la generación de un democrática la estructura del sistema de auambiente propicio para una convivencia sana togobierno, y asignará las funciones de cada uno de sus miembros en forma concertada y feliz. Los casos que por su complejidad no puedan ser abordados por el Comité de Ciclo con el grupo. serán remitidos a otras instancias. PARÁGRAFO. El Comité Institucional de Con-

Orientar al estudiante para que reflexione sobre sus errores y encuentre la manera de corregirlos.

Propiciar ambientes para la solución pacífica de conflictos.

ARTÍCULO 36. DE LOS MONITORES DE CONVIVENCIA POR CURSOS. Dentro de los primeros 60 días hábiles del año lectivo, los directores de curso elegirán un monitor de connivencia o designaran un cargo en el autogobierno de aula que haga sus veces. El cual tendrá como funciones:

48 1. Diligenciar y entregar el control diario de asistencia. 2. Comunicara su Director de curso o Coordinadores, según el caso, las novedadesdisciplinarias o académicas presentadas. 3. Colaborar en el orden y buen comportamiento de sus compañeros en ausencia del profesor y en todo acto comunitario. En el desempeño de esta función contará con la colaboración del representante al Consejo Estudiantil. 4. Velara por el buen desarrollo, cumplimiento y fiscalización del autogobierno de aula u organización interna de la misma 5. Vigilar el cumplimiento del Manual de Convivencia por parte de sus compañeros dentro del aula. PARÁGRAFO: La gestión del monitor se evaluará al final de cada periodo académico por los estudiantes compañeros de aula y el director de curso, de lo cual dependerá su continuidad en el cargo o se convocará a una nueva elección interna del monitor en el aula. ARTÍCULO 37. DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia del Colegio, destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca en la Institución, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional - PEI. La conformación del consejo de padres es obligatoria.

ARTÍCULO 38. DE LA ELECCIÓN DE SUS DE LEGADOS. Se hará dentro de los términos y procedimien-

tos indicados en el Decreto 1286 de 2005.En todo caso, durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación delas actividades académicas, el rector dela Institución educativa convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia. La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento(50%) de los padres, o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión. Los organismos elegidos para su funcionamiento y organización conformaran sus respectivos Estatutos o reglamentos según el caso.

ARTÍCULO 39. DE LA ESTRUCTURA DEL CONSEJO DE PADRES. Podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o director. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin. El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos.

ARTÍCULO 40. DE LAS FUNCIONES DEL

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. Corresponde al consejo de padres de familia: 1. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado. 2. Darse su propio reglamento 3. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES. 4.

Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.

Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.

Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

Presentar propuestas de mejoramiento del MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA en el marco de la Constitución y la Ley.

Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las

dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. 10. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 1290 del 2009 11. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. 12. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. PARÁGRAFO 1. El rector del Colegio proporcionará toda la información necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. PARÁGRAFO 2. El consejo de padres dela Institución ejercerá estas funciones en directa coordinación con el rector y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

CAPITULO V DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE KENNEDIANO(A) Y SU ADMISIÓN ARTÍCULO 41. REQUISITOS PARA OBTENER LA CALIDAD DE ESTUDIANTE KENNEDIANO(A) 1. Realizar la correspondiente inscripción para ingresar la educación pública, si el aspirante procede de colegio privado u otro sector, o tramitar la solicitud de traslado en las fechas señaladas por la S.E.D. si se encuentra registrado en el sistema oficial educativo. 2. Los estudiantes antiguos deben estar a PAZ Y SALVO con la institución en todos

50 los aspectos de carácter académico, disciplinario y de prestación de servicios (cafetería, biblioteca, orientación, pagaduría, mobiliarios, secretaría, coordinación y otros). 3. Conocer y asumir la filosofía y directrices de convivencia registrados en el manual de la institución. 4. Presentar en el tiempo señalado la documentación requerida para obtener la orden de matrícula. Esta será únicamente expedida por la Secretaría de Educación, el Rector o su Delegado. 5. Presentarse con el padre, madre de familia, o acudiente para legalizar la matrícula en los días y horas señaladas por el Colegio. 6. Para el caso de los estudiantes de educación media, al terminar el grado noveno, debe estar inscrito en una delas modalidades de articulación ofrecidas por la Institución. ARTÍCULO 42. DE LOS REQUISITOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) INGRESEN A LA INSTITUCIÓN. Buscando ofrecerles un apoyo real, no todos los niños con necesidades educativas especiales pueden estar integrados. Nuestros criterios de ingreso son: · Deficiencia cognitiva leve (C.I. 50 mínimo) · Que no presente trastornos asociados, como autismo grave, deficiencia cognitiva grave, auditiva, visual o motora grave. · Diagnóstico neurológico y/o psicológico, según el caso (Valoración C.I. y/o estudios wpsi y wais) · Nivel de lenguaje comprensivo básico · Habilidades básicas cotidianas · Control de esfínteres · Edad mínima 4 años (jardín)

· Niños mayores de 8 años sin escolaridad deben tener repertorios básicos mínimos (Atención, tolerancia al trabajo, manejo institucional sencillo) ARTÍCULO 43. DE LA MATRICULA. La matrícula es el acto por el cual el aspirante es admitido, previa autorización del Rector, adquiere la calidad de estudiante KENNEDIANO(A) y constituye un contrato entre el Colegio, el padre de familia y/o acudiente. Las partes se obligan a cumplir y ejercer sus derechos y responsabilidades según el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA y las normas educativas vigentes. PARÁGRAFO 1. La matrícula otorga el cupo en el colegio en una de sus dos jornadas (mañana, tarde), pero la jornada, el grado y el curso serán asignados por las directivas del mismo de acuerdo con la disponibilidad, conveniencias institucionales y aspectos académicos y/o convivenciales del educando. La asignación de la jornada no garantiza su permanencia en ella durante el año escolar, ésta podrá modificarse teniendo en cuenta criterios pedagógicos del colegio.

ARTÍCULO 44. PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE KENNEDIANO(A). La calidad de estudiante KENNEDIANO(A) se pierde: 1. Cuando haya culminado satisfactoriamente los estudios correspondientes a Educación Básica y/o Media. 2. Por retiro voluntario que, con el visto bueno del Coordinador de Convivencia y las firmas respectivas, hagan el interesado y su acudiente en Secretaría Académica. 3.

Cuando no se haga uso del derecho de matrícula o de renovación de ésta, dentro de los plazos fijados por el Colegio y

sin causa justificada. Las Directivas del Colegio decidirán al respecto. 4. Cuando se compruebe falsedad en la información o en la documentación presentada para ingresar al Colegio. 5. Por cancelación de matrícula ordenada por el Consejo Directivo. 6. Por traslado del estudiante a otra institución, voluntaria u ordenada por el Consejo Directivo

8. Cuando los padres o acudientes no asistan a las reuniones o convocatorias realizadas por el Colegio. PARÁGRAFO: El acompañamiento y gestión escolar académica y convivencial del padre de familia y/o acudiente, se observará y tendrá en cuenta como parte integral del proceso de los estudiantes, en el momento de definir la perdida de cupo en el colegio.

ARTÍCULO 46. DE LOS UNIFORMES DE LOS 7. Cuando cursando grado décimo o undéESTUDIANTES cimo el estudiante obtenga un desempeLa Institución asume lo dispuesto por la reño bajo en área técnica. solución No. 5505 del 28 de agosto de 2001, en la que se dictan disposiciones sobre uniformes para los estudiantes de los planteles ARTÍCULO 45. PERDIDA DE CUPO PARA EL del Distrito. Además, el estudiante se debe SIGUIENTE AÑO LECTIVO. presentar aseado(a), portando el uniforme El cupo para el año siguiente en el Colegio completo y en orden acorde con las normas se pierde por: de higiene y los lineamientos institucionales. 1. Acumular inasistencias a días completos Lucirlo con decoro, respeto, identidad, pertecontinuos sin justificar oportunamennencia y lealtad institucional, dentro y fuera de te por encima de lo establecido en el la Institución, sin manillas, collares, maquillaje, Sistema Institucional de Evaluación de aretes grandes, piercing, o cualquier otro adoraprendizajes - SIE no que desmejore la presentación personal. 2. La reincidencia en faltas disciplinarias o el incumplimiento de los compromisos convivenciales contenidos en este PAC1. UNIFORME DE USO DIARIO TO DE CONVIVENCIA, agotado el debido a. HOMBRES. proceso. · Camisa blanca sport. Si usa camiseta inte3. Incumplirparcial o totalmente los comrior, debe ser blanca. promisosadquiridos por el estudiante · Saco abierto vino tinto en tejido de punto, y el acudienteal firmar la Matrícula en cuello en V, con logotipo en color blanco Observación. C. K. al lado izquierdo, con cuatro botones 4. Reprobar un grado académico por sevino tinto. gunda vez. · Chaleco vino tinto, cuello V, en tejido de 6. Por traslado del estudiante a otra instipunto. tución, enforma voluntaria u ordenado · Pantalón en dacrón lana, color gris ratón, por el Consejo directivo. bota recta. · Zapato negro colegial (no zapatilla) 7. Cuando cursando grado décimo el estudiante obtenga un desempeño bajo en el · Media media de color gris o negro área técnica de articulación con el SENA.

52 b. MUJERES: · Camisa blanca sport. Si usa camiseta interior, debe ser blanca. · Falda en dacrón lana, gris ratón, con prense chato en la mitad, tanto en la parte de atrás como de adelante y dos a cada lado, a cuatro centímetros arriba de la rodilla. · Saco abierto vino tinto, en tejido de punto, cuello en V con logotipo del Colegio en color blanco C. K. al lado izquierdo, con cuatro botones vino tinto. · Chaleco vino tinto, cuello V, en tejido de punto. · Media blanca de lana colegial (debajo de la rodilla). · Zapato negro colegial de amarrar. · Pueden utilizar esmalte transparente. · El cabello debe ir arreglado, limpio, y si está cogido, se hará con una cinta o moña de color blanco, negro o vino tinto. 2. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES: · Sudadera de saco gris cerrado con tres broches, vino tinto en la parte superior, cuello redondo vino tinto, manga larga, con dos franjas horizontales vino tinto en el brazo, el puño y la cintura, en resorte vino tinto. · De pantalón largo vino tinto, con resorte en la pretina y bota recta (no se permite el pantalón entubado). · El buso gris puede ser reemplazado por una chaqueta con los mismos colores y tonos del uniforme y con cremallera. · Camiseta blanca de cuello redondo con reborde vino tinto y manga corta, con rebordes vino tinto o totalmente blanca · Pantaloneta vino tino. Las niñas pueden utilizar un bicicletero de color gris o negro debajo de la pantaloneta. Media blanca.

· Tenis completamente blanco, tipo colegial o zapatillas blancas. 3. NIÑOS DE PREESCOLAR. Además del uniforme de diario y sudadera un delantal a cuadros. 4. PARA PRÁCTICAS DE LABORATORIO. Se usará una BLUSA BLANCA. PARÁGRAFO 1: Los uniformes para uso diario y para educación física, deberán portar un escudo sobrepuesto, distintivo del Colegio; debe ser usado en las salidas pedagógicas y representaciones internas y externas que requiera el colegio. PARÁGRAFO 2: puede ser usada de forma opcional, una chaqueta doble faz de color vino tinto y gris, en los mismos tonos del uniforme, con cremallera o broches, con cuello militar que encierre la capota y con el distintivo logotipo CK en el pecho, costado izquierdo.

ARTÍCULO 47. DE LOS UNIFORMES DE LOS ESTUDIANTES DE PRÁCTICA EMPRESARIAL. Los estudiantes que asisten a las prácticas empresariales deben portar con decoro el uniforme de uso diario.

CAPÍTULO VI. DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES ARTICULO 48. FUNDAMENTOS LEGALES Y EPISTEMOLÓGICOS. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las que les imponen los derechos de los demás y el orden jurídico” (Art. 16 C.N.), es decir, la libertad personal está condicionada y limitada por las exigencias de la convivencia, exigencias que pueden sintetizarse en “Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios” (Art. 95, numeral 1, C. N.). Por tanto el ejercicio de la libertad

y de los derechos a nivel personal y grupal, excluyen el abuso e implican claros deberes frente a la convivencia con los demás.

ARTÍCULO 49. DERECHOS CONVIVENCIALES. 1. Conocer el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA al iniciar el año académico. 2. Recibir una educación integral de acuerdo con los objetivos del PROYECTO EDUCATIVO DEL COLEGIO: Educación y trabajo.

lo concede alguno de los directivos del Colegio y siempre con la información radicada en la Coordinación de Convivencia respectiva. 10. Supervisar de manera personal o a travésde sus representantes en el gobierno escolar, el cumplimiento del presente PACTO DE CONVIVENCIA, particularmente en lo que se refiere a la acreditación de los estímulos. 11. Elegir y ser elegido para conformar los órganos de gobierno escolar y los diferentes comités que se organicen.

Ser tratado con respeto y sin discriminación alguna.

Ser atendido en sus sugerencias, iniciati- 13. Participar por medio de sus represenvas, reclamos y solicitudes, cuando estos tantes, en la elaboración del MANUAL se hagan a través del conducto regulare O PACTO DE CONVIVENCIA y en las adiy dentro de normas de veracidad y diálociones y/o modificaciones posteriores. go respetuoso. 14. Ser respetado por sus maestros, funcioSer escuchado antes de ser sancionado narios del Colegio y compañeros de tal y poder presentarlos descargos corresmanera que, dentro de las pautas señapondientes. ladas en el PEÍ y en el presente PACTO DE CONVIVENCIA, pueda cumplir con el Recibir y utilizar en forma adecuada y normal desarrollo de sus compromisos respetuosa, de acuerdo con los horarios adquiridos a través de la matrícula. establecidos, los servicios de bienestar estudiantil que ofrece el Colegio. PARÁGRAFO. Para poder ser candidato a conformar órganos del gobierno escoRecibir los llamados de a tención en lar o comités que representen a los estuforma oportuna, prudente y discreta. diantes dentro o fuera de la Institución, Conocer las anotaciones y sanciones, que en actividades científicas, culturales o sobre su comportamiento se hagan en el deportivas, los estudiantes deben cumplir con observador del estudiante, tanto en los los requisitos estipulados en el MANUAL O aspectos positivos como negativos. En PACTO DE CONVIVENCIA. cualquier caso, el estudiante debe firmar en constancia de que conoció la observación escrita, y si es el caso, en el mismo ARTÍCULO 50. DERECHOS ACADÉMICOS. observador podrá hacer las aclaraciones 1. Conocer, a través de sus directores de o descargos que considere pertinentes. grupo y maestros, el PROYECTO EDUCAObtener permiso para ausentarse del TIVO INSTITUCIONAL (PEÍ) y participar Colegio, cuando las circunstancias lo en el desarrollo del mismo. justifiquen y con previa solicitud del 2. Conocer, al iniciarse el año lectivo, el acudiente. En todo caso, el permiso sólo plan y desarrollo de cada asignatura: los

7. 8.

12. Los que le confiere el PEÍ de acuerdo con sus principios, objetivos y orientaciones.

54 contenidos, competencias, desempeños, y los criterios que se aplicarán en la evaluación de su rendimiento escolar y en general, las actividades que el profesor implemente para el mejor desempeño académico de las mismas. 3.

bajos dejados de presentar por causa justificada de inasistencia, previo visto bueno del Coordinador de Convivencia. El docente deberá cumplir oportunamente los acuerdos y fechas establecidas con los estudiantes

Recibir las clases completas y en forma puntual, de acuerdo con el horario establecido.

CAPÍTULO VII DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Solicitar y recibir durante el desarrollo de las clases, orientación y explicación en ARTÍCULO 51. COMPROMISOS los temas en donde tenga dificultades. CONVIVENCIALES Controvertir, debatir y expresar sus 1. Acatar y cumplirla Constitución Polítiopiniones, dentro del debido respeto a ca de Colombia y las demás leyes de la la convivencia y la opinión ajena. República. Ser evaluado continua y permanente2. Conocer y acatar las disposiciones conmente, en sus avances y logros persosignadas en este MANUAL O PACTO DE nales con justicia y objetividad. CONVIVENCIA, así como cumplir con las Conocer, en forma oportuna y permanente, los resultados de las evaluaciones del proceso educativo. 3. Ser informado en cada período y por el respectivo profesor de la asignatura, 4. sobre los conceptos valorativos antes de ser registrados en las planillas definitivas. Desarrollar actividades de refuerzo y superación, según lo establecido por el Colegio.

circulares y orientaciones dadas por las Directivas del Colegio. Reconocer y respetar en los demás, los mismos derechos exigibles para sí mismos. Los estudiantes varones deben portar el cabello corto, sin peinados extravagantes ni tinturas y las estudiantes deben tener el cabello recogido con una moña blanca, negra o vino tinto sin tinturas ni peinados extravagantes.

10. Recibir una formación y preparación académica, que corresponda al plan de estudios y al grado que cursa.

Respetar el Colegio, su nombre, sus símbolos (himno, escudo, bandera, uniformes), sus principios y sus objetivos.

11. Participar en el mejoramiento del proceso educativo y en las actividades culturales, sociales, religiosas, deportivas y democráticas programadas por el Colegio.

Evitar en su presentación personal cualquier tipo de accesorios, aditamentos y maquillajes que distorsionen los uniformes del colegio, así como cualquier otra pieza de vestir distinta a las que conforman este. Este debe ser vestido adecuadamente, con respeto y dignidad.

Vestir el uniforme de educación física, únicamente el día que le corresponde según el horario o en las oportunidades especiales en que su uso sea solicitado.

12. Acordar oportunamente con el profesor de cada asignatura, las fechas para la presentación de evaluaciones de cada período académico, como también la presentación de las mismas o de tra-

8. Esforzarse en todo momento para alcanzar los desempeños establecidos en el P.E.I. del Colegio. 9. Cumplir en todo momento y lugar, las normas básicas de salud, higiene, urbanidad y competencias ciudadanas en general, teniendo en cuenta los principios fundamentales del PEÍ y de la convivencia.

proceda a la cancelación de la matrícula, previa presentación de los paz y salvos por todo concepto: pagaduría, biblioteca, laboratorios, etc. 19. Permanecer en el Colegio durante toda la jornada, cumpliendo con las actividades académicas en las aulas o espacios correspondientes, y observando un comportamiento correcto y respetuoso, particularmente cuando el respectivo profesor esté ausente.

10. Cuidar, valorar y defender su entorno y la naturaleza en general, como un patrimonio común que no puede ser utilizado 20. Abstenerse de traer al Colegio objetos en perjuicio de los demás. ajenos a sus actividades escolares, que interfieran la atención, concentra11. Hacer uso adecuado y responsable del ción y participación en las respectivas servicio de Internet cuando el docente clases (radios, grabadoras, walkman, encargado lo autorice. celulares, juegos electrónicos, naipes, 12. Velar por el permanente cuidado, orden, cachuchas o gorras, otros). aseo y excelente presentación del salón 21. Cuidar sus respectivas pertenencias y absde clase, patios, campos deportivos y de tenerse de portar joyas, objetos de valor, o todas las áreas del Colegio. dinero no necesario. El Colegio, en ningún 13. Participar activa y puntualmente en caso se responsabilizará de su extravío, todas las actividades programadas hurto, pérdida, pago o restitución. dentro y fuera del Colegio: académicas, 22. Preservar y hacer buen uso de las distinculturales, deportivas y recreativas. tas dependencias y espacios que el Cole14. Participar activamente en la elección de gio pone a su servicio: salones de clase, sus representantes al gobierno escolar. laboratorios, salones especializados, biblioteca, cafetería, auditorios, baños, 15. Representar dignamente al Colegio, en talleres, capilla, campos deportivos y cualquier evento para el que sea elegido. jardines; así como también los muebles, 16. Participar responsable y activamente en elementos, materiales y equipos con el cumplimiento y desarrollo del PEÍ. que dichas dependencias están dotadas. 17. Ajustado a las disposiciones de gratuidad de la educación pública los padres de familia o acudientes deben cumplir oportunamente con los compromisos y obligaciones económicas adquiridas en beneficio del bienestar de sus hijos. 18. Informar y presentarse con el acudiente a la Coordinación de Convivencia, cuando decida retirarse definitivamente del Colegio; allí se le entregará la autorización para que Secretaría Académica

23. Responder en el plazo máximo de 15 días calendario, por cualquier tipo de daño ocasionado en la planta física o mobiliario del Colegio o en los bienes ajenos: instalaciones, vidrios, pupitres, puertas, tableros, lockers, materiales de enseñanza, herramientas, equipos y demás elementos del plantel o de otras personas vinculadas a la Institución. 24. Comunicar oportunamente a quien corresponda, el conocimiento de toda

56 conducta que contraríe los parámetros del presente MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA, las buenas costumbres, la moral social, la buena imagen del Colegio y la ética ciudadana. 25. Entregar las circulares, las citaciones y los informes que el Colegio envíe a los padres de familia y viceversa. 26. Respetar las áreas restringidas, que se han delimitado para su mejor uso y funcionamiento. 27. Justificar las inasistencias en un plazo máximo de tres (3) días hábiles a partir del día de reingreso al Colegio y mediante presentación personal del padre y/o acudiente a la Coordinación de Convivencia respectiva, en el horario establecido para tal fin.

nado con la presentación de evaluaciones y pruebas académicas. 32. Entregar en la Coordinación de Convivencia y en forma inmediata, los objetos encontrados en cualquiera de las dependencias o espacios del Colegio. 33. Practicar durante los períodos de descanso, deportes y juegos que no impliquen riesgos de accidentes o peligros para la integridad física personal y económica de sus compañeros. 34. Desalojar al final de la jornada todas las dependencias del Colegio, para no interferir en las actividades de la jornada siguiente. 35. Respetar a los monitores de curso, acatando las orientaciones y colaborando para que ellos cumplan con sus funciones.

28. Solicitar las citas médicas, odontológicas 36. Respetar y acatar las orientaciones de u otras, a ser posible en horas que no los estudiantes alfabetizadores, servicio interfieran la jornada escolar, para evitar social o asignados como grupos de apoasí la pérdida de clases; el estudiante yo a la convivencia de cada jornada. que solicite este tipo de permisos, se 37. En las horas de descanso los estudiantes hace responsable de temas, prácticas y no deben permanecer en el salón o en evaluaciones realizadas. los pasillos del Colegio, ni portar nin29. El estudiante debe portar permanengún tipo de maletas o similares; estos temente, el carné estudiantil que lo elementos deben ser guardados en sus identifica como estudiante del Colegio, respectivos lockeres o sillas. lo mismo que el carné de seguro de accidentes, conservarlos en buen estado y 38. El salón de clase de cada curso se debe entregar perfectamente presentado presentarlos cuando le sean solicitados. para el uso de los estudiantes de la En caso de extravío o pérdida de estos siguiente hora o jornada. documentos personales, debe informar a la coordinación de convivencia y solici- 39. En caso de actividades fuera de la Institutar la reposición del documento, previa ción, las normas del presente Manual se cancelación del valor en la cuenta oficial aplicarán con especial exigencia y rigor. del Colegio. 40. Portar el carnet en todo momento den30. Los estudiantes deben llegar puntualtro de la institución y presentarlo cundo mente a todas las actividades programasea requerido. das por el Colegio y muy especialmente PARÁGRAFO 1o. La autorización para que el a la hora de iniciar la jornada escolar. estudiante se ausente del Colegio antes de 31. Distinguirse por su honestidad en todos finalizar jornada, será expedida por uno de sus actos, particularmente en lo relacio-

los Coordinadores, solamente si el padre y/o acudiente se hace presente a recogerlo(a). PARÁGRAFO 2o. Los estudiantes que lleguen después de las horas señaladas por el Colegio 7. para iniciar la jornada escolar, podrán ingresar al plantel a realizar un trabajo específico, en caso de reincidencias, solo lo hará con la compañía del acudiente y/o padre de familia, quien deberá presentar la debida justificación a los retardos. Los coordinadores de Conviven8. cia considerarán los casos especiales.

ARTÍCULO 52. COMPROMISOS ACADÉMICOS 1. Participar activamente en el desarrollo de todas las clases y actividades curriculares, cumplir con todos los requisitos académicos en su calidad de estudiante, procurar alcanzar cada vez mayores logros en cada una de las asignaturas. 2.

Proveerse oportunamente de los diferentes implementos para el desarrollo adecuado de las actividades académicas, técnicas, culturales, estéticas y deportivas.

Acudir oportunamente a las evaluaciones con la preparación requerida y entregar los trabajos y tareas en las fechas previstas.

Presentaren forma decorosa y ordenada los trabajos escritos, los Informes de laboratorio, las tareas y los cuadernos de resúmenes de las diferentes asignaturas.

Promover la organización y realización de actividades que fomenten la búsqueda de nuevos conocimientos: feria de la ciencia, campañas ecológicas, foros, periódicos, intercambios culturales, deportivos y artísticos.

Presentar a sus profesores, las justificaciones que sobre sus inasistencias le hayan sido expedidas en las respectivas

Coordinaciones y responder por todas las actividades académicas que hayan sido programadas y asignadas. Avisar al respectivo profesor sobre cualquier irregularidad o inconsistencia detectada en sus evaluaciones, con la mayor prontitud posible y antes de ser entregados a Coordinación Académica. Reportar a su Director de Grupo, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la entrega de informes académicos y en el formato correspondiente, las inconsistencias encontradas en su boletín. Lo anterior para que la novedad sea presentada a la Coordinación Académica. Asistir puntualmente, con su uniforme de diario y correcta presentación personal a todas las actividades programadas en los procesos de recuperación.

PARÁGRAFO. Los estudiantes del Nivel de Educación Media cumplirán con el SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO, como requisito para obtener su grado de bachiller, de acuerdo con las normas vigentes y las orientaciones del PEI. Así mismo, los estudiantes varones de grado undécimo, deberán acreditar tener resuelta su situación militar como requisito previo para optar al grado de bachiller.

CAPÍTULO VIII ALGUNAS FALTAS QUE EL(LA) ESTUDIANTE KENNEDIANO(A) SE COMPROMETE A NO COMETER ARTÍCULO 53. EL ESTUDIANTE DEL COLEGIO KENNEDY SE COMPROMETE A NO COMETER ENTRE OTRAS LAS SIGUIENTES FALTAS: FALTAS LEVES: 1.

Transferir, copiar o descargar archivos del computador o de Internet de carácter pornográfico

58 2.

Portar o hacer circular dentro del plantel cualquier tipo de material pornográfico.

gantes y prendas que no hacen parte del uniforme (cachuchas).

3. Traer patinetas o elementos deportivos 15. Presentarse al Colegio con uniforme no autorizados por el colegio, cuya prácincompleto o sin él. Si por alguna causa tica constituya peligro para su integridad se llega a dar esta situación el estudiante y la de los demás. debe presentar a la entrada del Colegio una petición de permiso de ingreso en 4. Usar inadecuadamente el uniforme y tales condiciones, diligenciada por el demás símbolos del Colegio, dentro o acudiente y en la que se explique satisfuera del mismo factoriamente la causa de la situación. 5. Postularse para representar a sus com16. Comercializar en el Colegio comestibles pañeros en cargos del Gobierno Escolar, o cualquier otra clase de artículos y o en selecciones deportivas o culturales, hacer negocios con compañeros y funcuando no cumple con las condiciones cionarios de la institución. mínimas establecidas por el Manual o 17. Ocultar, retener o retrasarlas comuPacto de Convivencia. nicaciones enviadas por el Colegio a 6. Faltar a celebraciones o eventos espelos padres de familia y/o acudientes o ciales organizados por el Colegio. viceversa. 7. Lanzar basura, piedras o cualquier clase 18. Realizar juegos con apuestas de dinero de objetos a las vecindades. 19. La desobediencia y rebeldía frente a las 8. Subirse a los tejados del plantel o de las indicaciones dadas por un docente o construcciones vecinas o a cualquier directivo docente. sitio que implique riesgo de accidentes. 20. El uso de radios, juegos, walkman, 9. Salirse del salón sin permiso, en los revistas, celulares y otros elementos cambios de clase. que predispongan a la indisciplina dentro 10. Transitar de manera desordenada y y fuera del aula. brusca por las diferentes dependencias 21. Consumir o comprar comestibles durandel Colegio. te las clases o en el intermedio de estas 11. Ingresar y/o permanecer en zonas restringidas. Interrumpir, interferir o PARÁGRAFO: La reincidencia por tres veces o perturbar la marcha de las clases o los más en una falta leve la convierte en faltas actos de comunidad. 12. Llegar tarde a la hora de iniciar la jornada grave y su tratamiento se abordará como tal escolar, a clases, a actos comunitarios y FALTAS GRAVES: demás actividades, en particular después 1. La reincidencia por tres veces o más en del descanso. una falta calificada como leve 13. No asistir al Colegio, a clases u otras 2. Hacer, intentar o propiciar cualquier tipo actividades sin la correspondiente justide fraude, engaño o suplantación, en la ficación y permiso adelantar o prolongar presentación de pruebas evaluativas; así vacaciones. mismo usar documentos de identifica14. Usar aretes, piercing, manillas, collares, ción ajenos, o incurrir en falsificaciones. cortes de cabello o peinados extrava-

Ingresar o salir del Colegio por los muros o por lugares distintos a los autorizados.

Propagar noticias falsas y atentar contra la paz, la tranquilidad y el normal desarrollo de las actividades escolares.

Pintar, colocar en los muros, puertas, baños u otros sitios del Colegio, lo mismo que en el mobiliario o aulas de clase, cualquier género de avisos, dibujos o publicaciones no autorizadas.

Dar mal trato, dañar, destruir o averiar la planta física del Colegio, el mobiliario o cualquier elemento que se encuentre dentro de ella.

Ejercer o propiciar cualquier género de violencia o irrespeto contra las personas o la Institución; en particular, amenazar, calumniar, injuriar, agredir verbal o físicamente a integrantes de la comunidad educativa, o auto infringirse lecciones físicas.

Agredir verbal o físicamente a cualquier integrante de la Comunidad Educativa.

Integrar pandillas o grupos que atenten contra los derechos de la comunidad o colaborar con ellas.

Portar y/o hacer uso de cualquier clase de armas o elementos que atenten contra la integridad de las personas.

Distribuir, vender, portar o consumir, dentro o fuera del colegio, cigarrillos, licores o estupefacientes, inducir a otros a que lo hagan o ser cómplice de dichas acciones.

10. Usar implementos que impliquen riesgo para la integridad propia o ajena.

La reincidencia en una falta calificada como grave por parte del educando.

11. Ausentarse del Colegio antes de finalizar la jornada escolar sin la autorización del Coordinador de Convivencia, u otro Directivo del Colegio.

10. La falsificación de firmas.

Incurrir, dentro o fuera del Colegio, en faltas que afecten el buen nombre y prestigio de la Institución, como riñas callejeras, actos colectivos de desorden e incultura, hurto y mal comportamiento en general.

Esconder, intentar apropiarse o hurtar pertenencias y útiles escolares de propiedad de cualquier persona o del colegio.

Participar en ausencias colectivas o fomentarlas.

Inducir a otros estudiantes a incumplir los compromisos básicos y los deberes, o realizar acciones que lesionen los procesos educativos y los derechos de los integrantes de la comunidad.

Retener o demorar la entrega de libros de biblioteca, materiales didácticos y elementos deportivos.

12. Hacer mal uso del refrigerio escolar que brinda la Secretaria de Educación. (desperdiciarlo, botarlo, sacarlo del colegio)

CAPITULO IX DE LA CALIFICACIÓN DE FALTAS, INSTANCIAS Y DEBIDO PROCESO

ARTÍCULO 54. CALIFICACIÓN DE FALTAS. Dependiendo del impacto social causado, de 1. Presentarse al Colegio bajo los efectos de los antecedentes del estudiante y de las circunstancias que motivaron el hecho, las faltas bebidas alcohólicas o alucinógenos, o al inque no aparecen reglamentadas y clasificadas terior del plantel hacer uso de los mismos. FALTAS MUY GRAVES

60 en este MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA podrán ser calificadas como leves, graves y muy grave, por el Coordinador de Convivencia y/o Subcomité de Convivencia, respetando los criterios del debido proceso.

El Jefe de Área respectivo

El Coordinador Académico

La Comisión de Evaluación y Promoción

El Consejo Académico

7. El Rector ARTÍCULO 55. COMPETENCIAS. 8. Consejo Directivo De las faltas leves conocerán los Directores de curso quienes mediarán con la colaboración del autogobierno de aula, Mesas de ConciARTÍCULO 59. CRITERIOS DEL DEBIDO liación Institucional y COMITÉS DE CICLOS. PROCESO: De las faltas graves y muy graves conocerán 1. Garantizar el principio de normas prelos Coordinadores de Convivencia y/o Subexistentes a la situación que se investiga comités de Convivencia igualmente serán o se pretende resolver. informados a los directores de curso. 2. Garantizar y agotar la aplicación de las instancias del conducto regular de ARTÍCULO 56. CONDUCTO REGULAR. acuerdo a lo contemplado en el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA. Para dar una oportuna y justa solución a los reclamos y/o dificultades, los estudiantes y 3. Derecho a ser escuchado y a presentar padres de familia y/o acudientes deberán descargos. agotar el diálogo y la concertación de acuerdo 4. Participar en actividades donde se discucon el conducto regular. ten y recaudan pruebas, aportándolas o controvirtiéndolas, pudiendo manifestar ARTÍCULO 57. CONDUCTO REGULAR su desacuerdo con la decisión que se CONVIVENCIAL. tome recurriendo o apelando a instan1. El profesor respectivo. cias superiores. 2. El Director de curso 5. Debido proceso que genere reflexión y 3. 4.

El Autogobierno de aula o comité de conciliación escolar El Coordinador de Convivencia

El o la orientadora

6. 7.

El Subcomité de Convivencia y/o Comité Institucional de Convivencia El Rector

Consejo Directivo

ARTÍCULO 58. CONDUCTO REGULAR ACADÉMICO 1. El profesor de la asignatura 2.

El Director de curso

cambio. 6.

En caso de Mayor Gravedad (según el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA) se tendrá en cuenta la historia convivencial del estudiante.

Flujograma del debido proceso.

62 ARTÍCULO 60. INSTANCIAS DEL DEBIDO PROCESO. Cuando un estudiante incurre en faltas a las normas contempladas en el presente Manual tiene derecho al siguiente proceso: 1. Primero: El docente o la docente que conozca la falta dialogará con el (la) estudiante, propiciando espacio para la reflexión y la toma de conciencia. Registrará la situación presentada en la planilla personal para garantizar el seguimiento o anotación en el Observador del estudiante si es el caso. 2. Segundo: Si reincide en las faltas, interviene el Director de Curso quien dialogará con el estudiante permitiendo que haga sus descargos. Realizará acciones pedagógicas individuales o en grupo, así como en el autogobierno de aula o mesas de conciliación escolar, propiciando la reflexión. Citará a los acudientes para establecer acuerdos y compromisos si el caso lo amerita. Se hará registro en el observador del estudiante con las respectivas firmas.

han agotado todas las posibilidades a su alcance. Sin este seguimiento no se podrán remitir estudiantes a otras instancias de la institución. Coordinación hace acompañamiento para garantizar que se cumplan los procedimientos indicados. Si hay falta de interés y voluntad de cambio, el estudiante será enviado(a) a un período de reflexión en su casa hasta por cinco días, con trabajo específico y las respectivas consecuencias académicas. Durante los días de reflexión el estudiante realizará un trabajo asignado por Coordinación con apoyo de Orientación o el director de grupo, y con un alto nivel de exigencia, dirigido especialmente al análisis de su incumplimiento y las consecuencias del mismo. Al regresar a la institución presentará el trabajo escrito y con el visto bueno de Coordinación hará la respectiva sustentación frente a sus compañeros de curso o colegio.

5. Quinto: Agotado todo el proceso correctivo, formativo y frente a la persistencia 3. Tercero: Si se persiste en la dificultad de la falta el estudiante será remitido(a) o incumplimiento, el Director de Curso al Subcomité de Convivencia por faltas hace remisión a Coordinación de Conde comportamiento o a la Comisión de vivencia, si es falta de convivencia o a Evaluación y Promoción por faltas acaCoordinación Académica, si es incumdémicas. Para el estudio del caso, se hará plimiento académico. Coordinación citación al padre de familia o acudiente establece nuevas acciones orientadas legal. al cambio de actitud. Se firmará comEl Subcomité de Convivencia y/o la Comipromiso académico o convivencial con sión de Evaluación definirán las acciones los padres de familia o acudiente legal correctivas o recomendaciones, según según el caso. sea el caso. 4. Cuarto: Si se agotan las instancias anteLa acción correctiva se establece cuando riores y si se continúa con el incumplimiento de los compromisos y si el caso lo el estudiante, los padres de familia o acurequiere se hará remisión a Orientación diente legal, demuestran un alto grado de y/o al COMITÉS DE CICLOS, quien define compromiso para superar las dificultades, se estrategias psicopedagógicas con citación establecen períodos de prueba y observación con el respectivo registro, en caso contrario al padre de familia o acudiente legal. se remite al consejo directivo para analizar Todo estudiante que sea remitido a el caso, tome acciones resolutorias y haga coordinación u orientación por parte de recomendaciones a rectoría. un docente, se debe hacer por escrito y (La acción resolutoria se establece cuando registrar todo el seguimiento, así como las acciones pedagógicas que el docente se evidencia tanto en el estudiante como en el padre de familia o acudiente, la falta ha realizado para corregir el problema, de interés y compromiso. Se hace remisión esto con el fin de demostrar que se

al Consejo Directivo para la cancelación de matrícula.) Cuadro: Instancias del debido proceso

ARTÍCULO 61. CRITERIOS CORRECTIVOS CON BASE EN EL DEBIDO PROCESO. Para las faltas graves y muy graves se aplicarán los siguientes criterios correctivos, previo debido proceso:

Compromisos Convivenciales y/o Académicos Institucionales, establecido por la Coordinación.

Periodos de reflexión hasta por cinco (5) días en la casa, establecido por el Coordinador de Convivencia.

Matrícula en observación aplicada por el Subcomité de Convivencia o coordinador, más un trabajo social.

Pérdida del cupo para el año siguiente en 6. Cancelación de matrícula por parte del la institución definido por el Subcomité de Convivencia y avalado por el Consejo Consejo Directivo. Directivo, previa revisión del debido PARÁGRAFO 1. El Consejo Directivo delega en proceso. los Coordinadores y/o Directivas del Colegio No proclamación de bachiller en ceo entes de participación reglamentados, la aplicación de las sanciones disciplinarias remonia oficial de fin de año lectivo, contenidas en el MANUAL O PACTO DE CONpara estudiantes de los grados 9° y 11°, VIVENCIA. por faltas disciplinarias muy graves, matrícula en observación y/o por bajo

rendimiento académico, a criterio del Subcomité de Connivencia y/o Comisión de Evaluación y promoción, según el caso.

PARÁGRAFO 2 Los anteriores criterios correctivos no son secuenciales y dependerán de la gravedad de la falta o el debido proceso.

nuevo Consejo Directivo, produciendo una respuesta a este, la cual será nuevamente notificada por el Rector al afectado.

PARÁGRAFO 3. Cuando un docente, el Director de curso, Coordinador o el Rector, citen al padre de familia o acudiente de un estudiante y no se presente en la fecha indicada, se emitirá una segunda citación con el aval de la Coordinación y si se repite la no presentación del acudiente o padre de familia, el estudiante no podrá ingresar a la institución o a clases, hasta tanto no cumpla con este requerimiento.

En caso de revocatoria de la decisión de cancelación de matrícula, el estudiante deberá presentar un proyecto de convivencia personal y de vida, con actividades, cronogramas, recursos y participantes, que demuestren el propósito de cambio de actitud en el proceso convivencial, además de los compromisos del estudiante y acudiente; este deberá ser considerado, modificado o aprobado por el Consejo Directivo en su próxima reunión ordinaria, según su reglamentación interna y cronograma; en el consejo donde se trate dicho asunto, podrá contar con miembros de la Junta Directiva del Consejo de Padres, los cuales tendrán voz pero no voto.

PARÁGRAFO 4. Los profesores no podrán suspender ni sacar los estudiantes de clase; esta facultad es exclusiva de los entes reglamentados en el debido proceso y este MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA. PARÁGRAFO 5. Las faltas disciplinarias no contempladas en el presente Manual, serán de competencia de los Coordinadores de Convivencia o quien haga sus veces, quienes impondrán las sanciones respectivas. PARÁGRAFO 6. Los elementos cuyo uso o tenencia son claramente prohibidos por el Colegio podrán ser retenidos por los Coordinadores. Su devolución se hará al padre de familia o acudiente, el colegio no se hace responsable por su perdida. Si estos elementos no son reclamados. Si se tratara de la retención de comestibles, traídos para la comercialización, éstos serán distribuidos entre los estudiantes. ARTÍCULO 62. RECURSOS Y PROCEDIMIENTOS. Ante la decisión positiva de cancelación de matrícula por parte del Consejo Directivo Institucional, y notificada por el Rector al afectado; el estudiante y padre de familia o acudiente legal podrán interponer ante este, el recurso de reposición, con los argumentos y pruebas necesarias, el cual deberá ser resuelto dentro de los sesenta (15) días hábiles siguientes a la fecha de radicación. El cual deberá considerarse y discutirse en un

CAPITULO X ESTILOS DE VIDA SALUDABLES La promoción de estilos de vida saludables implica conocer aquellos comportamientos que mejoran la salud de los individuos, suscitando acciones que influyan en el bienestar físico, mental, nutricional y fisiológico. Por ello se hace indispensable la aplicación de acciones para favorecer dinámicas de formación orientadas a fomentar programas preventivos y de promoción de la salud mental escolar, que inciden en el mejoramiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes, en diferentes factores relacionados a continuación: 1. Adoptar comportamientos de seguridad. (lavado de manos, cepillado de dientes, baño diario, higiene, ejercicio diario) 2. Nutrición adecuada. (Consumo de frutas y verduras, refrigerio escolar, peso adecuado y controlado, vacunas, enfermedades de salud pública, seguimientos médicos, procesos terapéuticos).

66 3. Preservación del medio ambiente. 4. Salud sexual y reproductiva. (embarazos a temprana edad, ETS, corporeidad) 5. Evitar el consumo y expendio de sustancias Psicoactivas: Uno de los principales problemas a los que se ven enfrentados los niños, niñas y jóvenes en la actualidad precisamente es el consumo y adicción a sustancias psicotrópicas, algunas características propias de nuestro contexto acrecientan la problemática, (familias disfuncionales, factores históricos de nuestro país, estratificación e inequidades económicas, dinámicas sociales, ciclos vitales entre otros). Vale la pena comprender que para lograr un proceso de satisfacción y calidad de vida, las necesidades de las personas deben estar interrelacionadas y para que esto sea posible deben darse en tres contextos: · En relación con uno mismo · En relación con el grupo social · En relación con el medio ambiente Enmarcados en estas características entra a interactuar de manera dinámica los estilos de vida saludables desde una perspectiva integral, para el logro de sus necesidades (materiales, sociales e ideológicos), por ello es importante el balance entre las necesidades individuales y colectivas, para lograr el respeto a los derechos humanos en equilibrio y armonía, de allí la propuesta pedagógica para desarrollar en el Colegio Kennedy IED.

ARTÍCULO 63. COMPORTAMIENTOS DE SEGURIDAD 1.1. HIGIENE DE MANOS. Debemos lavarnos las manos: · Después de utilizar el servicio sanitario. · Después de manipular basuras.

· Antes de consumir y manipular los alimentos y después de manipular productos crudos. · Después de manipular dinero, periódicos u objetos como llaves, teléfonos y teclados. · Cuando llegue al sitio de trabajo o estudio. · Después de tocarse el cabello, la nariz o la boca y después de toser o estornudar. Procedimiento para el lavado de manos · Mójese las manos y aplíquese jabón. · Frótese entre los dedos y báñese hasta el codo. · Enjuáguese bien las manos eliminando los residuos de jabón. · Séquese con una toalla limpia o un papel desechable. · Cierre la llave usando la misma toalla; pues el grifo suele abrirse con los dedos sucios y allí quedan bacterias. · Mantenga las uñas cortas y limpias. 1.2. CEPILLADO DE LOS DIENTES. Tan importante como lavarse las manos es cepillarse los dientes después de cada comida y, sobretodo, antes de acostarse. Las bacterias que quedan entre los dientes se dedican a dañarlos durante la noche, especialmente si se consumen azúcares. Se sugiere realizar el cepillado de la siguiente forma: · Cepille los dientes anteriores colocando las cerdas sobre las encías en un ángulo de 45º, las cerdas deben estar en contacto con los dientes y las encías. · Cepille suavemente la superficie dental externa de dos a tres dientes por vez con un movimiento rotatorio de adelante hacia atrás, mueva el cepillo al próximo grupo de dos o tres dientes y repita la operación.

· Para el cepillado de los molares, cepille suavemente con movimientos circulares, al mismo tiempo realice un movimiento de adelante hacia atrás sobre toda la superficie interna. · Haga limpieza a los dientes frontales por la parte de atrás, haciendo movimiento de arriba hacia abajo y utilizando la parte delantera del cepillo. · Cepille la lengua de adelante hacia atrás para eliminar bacterias y evitar el mal aliento. 1.3. BAÑO DIARIO Y CUIDADO DE LA PIEL

1.4. USO DE TAPABOCAS El tapabocas es necesario utilizarlo en sitios cerrados con grandes aglomeraciones, por ejemplo el transporte público, eventos masivos, entre otros. Esto, aunado a las medidas de prevención como el lavado de manos con agua y jabón (o gel antibacterial), y toser o estornudar sobre la parte interna del codo, ha sido planteado para mitigar el impacto de la pandemia por el virus de la influenza AH1N1. Inclusive, es necesario utilizarlo cuando tenga gripa o presente síntomas respiratorios. Igualmente, si usted está en contacto con una persona enferma también debe usar tapabocas.

La limpieza corporal diaria es imprescindible y Indicaciones para hacer un mejor uso del saludable. Por lo tanto se recomienda: tapabocas cuando lo requiera: · Ducharse todos los días, bañarse muy bien · Lavar las manos antes de ponerlo y deslos pies, las axilas y los genitales. pués de quitarlo. · Mantener el cabello limpio y decorosa· Éste debe cubrir desde el tabique de la mente arreglado, sin que esta situación nariz hasta la barbilla, es decir, que cubra cause impacto negativo en la disciplina y completamente nariz y boca. orden que siempre se ha querido conser· Se recomienda no estarlo quitando y povar en el colegio. niendo. · Cambiarse diariamente de ropa (interior, · Cuando tenga gripa, utilice el mismo para camisilla, medias). todo el día; en algunas ocasiones será · Después de la ducha es necesario la aplinecesario cambiarlo hasta 2 veces como cación de un producto desodorante o mínimo, debido a la humedad generada antitranspirante. por boca y nariz. · No exponer la piel mucho tiempo al sol, · Colóquelo en una bolsa para guardarlo o se recomienda el uso diario de bloqueador desecharlo; nunca se lo quite para meterlo solar. en un bolsillo o ponerlo sobre la mesa. Hay factores extraordinarios: edad, genética, enfermedades, alimentación, tabaquismo, ARTÍCULO 64. NUTRICIÓN E HIGIENE DE alcoholismo, sustancias psicoactivas, uso de LOS ALIMENTOS productos cosméticos inadecuados y estrés, que afectan la piel. Ante las primeras señales Los alimentos se contaminan por microorganismos (bacterias, virus, mohos, parásitos), de resequedad, hay que tomar medidas de productos químicos como insecticidas, herhigiene y humectación: combinación que bicidas, detergentes y colorantes. ayuda a mantener una piel sana y protegida, en la que el baño diario es oportunidad para Guarde los productos químicos lejos de los protegerla. alimentos y del alcance de niños y animales de compañía.

68 Almacene los alimentos en lugares y recipientes limpios. No todos los alimentos contaminados presentan cambios de color, sabor u olor. Las intoxicaciones alimentarias pueden producir fiebre, vómito, diarrea, dolores abdominales y de cabeza. Si se presenta alguno de estos síntomas es necesario acudir al médico.

· ·

Las carnes de aves, pescado y cerdo producen enfermedades cuando se consumen crudas. · Los alimentos cocidos que no van a ingerirse inmediatamente, deben ser refrigerados, y para posterior consumo deben calentarse · muy bien. No se recomienda calentar varis veces el mismo alimento. · El pollo y las carnes pueden contaminarse fácilmente con microorganismos durante su preparación y a la vez contaminar las super· ficies y utensilios empleados. Las personas que preparan los alimentos deben bañarse diariamente, usar ropa limpia, usar delantal, tener el cabello recogido, No deben toser ni fumar sobre los alimentos. Las basuras se deben recoger en bolsas plásticas, separando o clasificando los residuos en por lo menos tres recipientes diferentes (orgánicos, inorgánicos y papel – cartón), conservando los principios de reciclaje y practicando hábitos sencillos que solo requieren atención, disciplina, constancia y buena voluntad.

ARTICULO 65. PAUTAS DE COMPORTAMIENTO EN RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE. Todos los integrantes de la comunidad educativa del Colegio Kennedy deberán: · Valorar la importancia de los recursos naturales y cuidar al máximo de ellos. · Aprovechar los recursos y servicios públicos en forma racional y adecuada y moti-

var a otros para que también lo hagan lo mismo. Propiciar la renovación de los recursos y el conocimiento de los aspectos formadores de la relación ser humano – medio ambiente. Sacar fotocopias e impresiones en hojas de papel reciclado, Utilizar con mayor frecuencia los medios de comunicación electrónicos, motivando el ahorro de papel No imprimir correos electrónicos a menos que sea absolutamente necesario. Disponer de un lugar específico para almacenar el papel a reutilizar. Realizar las correcciones en el computador, para no tener que imprimir varias veces el mismo documento. Participar en campañas ecológicas, y en general, en todo tipo de actividades para fortalecer una institución saludable y aseada. Arrojar los papeles y demás materiales de desecho en las canastillas o canecas destinadas para ello, con el fin de mantener aseado el salón de clase, los pasillos y alrededores del colegio. Cuidar las plantas de jardín y zonas que estén sembradas en la institución o en el entorno del colegio. Clasificar los desechos en orgánicos e inorgánicos y disponerlos como corresponde. Evitar contaminar el suelo con basuras, pesticidas y fertilizantes, ya que producen malos olores, aumenta la presencia de ratones e insectos por la descomposición de las basuras, y destruye a otros seres vivos que viven en el suelo. Aprender a cuidar el agua, utilizando sólo la necesaria para el consumo y las actividades diarias. Para ello: Cuando te bañes cierra la llave mientras te

aplicas el jabón, el champú o mientras te cepillas los dientes. · Evita que los sanitarios o grifos tengan fugas · Lava frutas y verduras en un recipiente pequeño y utiliza esta agua para regar las plantas. El agua de los ríos se recolecta en unos estanques y se somete a un primer proceso de decantación, utilizando el alumbre al que se le adhiere la mugre y se va al fondo. Se agrega un gas llamado ozono para eliminar los gérmenes, a continuación el agua se filtra por medio de varias capas de arena, gravilla y carbón para eliminar las impurezas restantes, en seguida se le agrega cloro para terminar de eliminar otros gérmenes y por fin se airea para conducirla por las tuberías hacia nuestros hogares para el consumo humano. · Aprender a cuidar el aire, no quemar basuras, sembrar y cuidar árboles, disminuir el uso de los vehículos, tomar precauciones para no realizar incendios forestales, evitar fumar cigarrillos, disminuir el uso de aerosoles etc. · Otras formas de disminuir la contaminación del medio ambiente y contribuir a una sana convivencia es evitar la contaminación visual y la contaminación auditiva. (No gritar, no pitar en exceso en las calles, bajar el volumen de los equipos de sonido, disminuir al máximo el uso de los audífonos). El alto volumen y el uso de audífonos disminuyen la concentración, además de que poco a poco dañan el tímpano, de ahí que a temprana edad tendremos personas con problemas auditivos. ARTÍCULO 66. ESTUDIANTES EN PERIODO DE GESTACIÓN, INCAPACIDAD DE MATERNIDAD Y LACTANCIA 4.1. PERIODO DE GESTACIÓN. Las estudiantes en periodo de gestación recibirán un

tratamiento especial, enfáticamente en las áreas de educación física y danzas, y otras que por su complejidad (articulación, matemáticas) requieran un acompañamiento especial del colegio, de modo que se les deberá asignar un plan de trabajo especial que apunte al cuidado de su integridad y un buen desarrollo prenatal del niño(a). Este procederá previa presentación del respectivo certificado médico, solicitud de orientación o acudiente legal de la estudiante. Los profesores de las respectivas áreas, deberán presentar a la Coordinación Académica un plan especial de trabajo para esta población, el cual será discutido y aprobado con el apoyo del área de Orientación Escolar. La calificaciones así obtenidas serán válidas para evaluar los periodos y actividades de recuperación, mientras dure la condición excepcional. 4.2. ACOMPAÑAMIENTO A LAS ESTUDIANTES GESTANTES. Las estudiantes en periodo de gestación tendrán derecho a un acompañamiento permanente por parte de orientación, el padre de familia, la pareja permanente si hubiera lugar; y al refuerzo alimenticio a través del refrigerio escolar, con base en los estudios socio-económicos elaborados por la orientación escolar, siempre y cuando exista el programa. 4.3. DE LAS ESTUDIANTE EN PERIODO DE INCAPACIDAD DE MATERNIDAD Y LACTANCIA Las estudiantes en periodo de incapacidad de maternidad deberán desarrollar sus actividades académicas semi-presencial, con la colaboración del acudiente y/o padre de familia, el cual deberá asistir periódicamente a la institución a reclamar las guías y actividades a desarrollar por la estudiante, los cuales a su vez, deberá concertar las fechas de sustentación de dichas actividades

70 si hubiere lugar. Este proceso contará con el apoyo del Director de Curso, el cual deberá tramitarlo con los demás Docentes y estar pendiente de su buen desarrollo.

En cuanto a estrategias preventivas en el aula se contempla la vinculación de la comunidad educativa, universidades y otros sectores no gubernamentales en un proceso de comunicación, información, preparación y una vez terminado su periodo de incapa- orientación con el fin de prevenir situaciones que afecten el futuro de los estudiantes, a cidad y estar nuevamente reincorporada través de talleres, escuela para la familia, a su labores normales, las estudiantes acciones trasversales en las aulas, proyectos tendrán un permiso especial durante el institucionales y vinculación activa de padres día para poder amamantar su hijo, de de familia como agentes de protección y máximo una hora diaria, la cual se conformación en valores. certara previamente con la estudiante y Por su parte las medidas correctivas se estasu acudiente hasta que el niño cumpla seis meses de edad. blecen en la institución a través del departaPARÁGRAFO 1. Con el fin de realizar un acom- mento de orientación escolar, quien canaliza las rutas de atención y remisiones institupañamiento dentro del aula se nombrará un cionales a las entidades competentes para comité especial de apoyo, presidido por el garantizar acciones de restablecimiento de director de curso y un mínimo de dos estulos derechos de niños, niñas y adolescentes, diantes voluntarios (de preferencia de buen rendimiento académico y convivencial) que contemplados en la ley 1098 de 2007 (Policía acompañará a la estudiante y le brindará de infancia y adolescencia, Instituto Colomespecial apoyo en el periodo de incapacidad biano de Bienestar Familiar, CESPA (Centro y lactancia. El apoyo consistirá en monitorias Especializado de responsabilidad penal para permanentes de las temáticas abordadas, y adolescentes) Puente Aranda, Secretaria de se constituirán en el principal medio de coSalud y Secretaria de Educación Distrital). municación entre el colegio y la estudiante. Dentro del comité se incluirá al acudiente de Para que las acciones sean efectivas es necela estudiante y el departamento de Orientasario la presencia continua de la familia en el ción, realizara seguimiento al cumplimiento proceso de formación de su hijo, hija o acude acuerdos. dido, para garantizar un apoyo terapéutico y de reintegración en caso de consumo de susARTICULO 67. ACCIONES FRENTE AL tancias psicoactivas, así como las diferentes CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS instancias que hacen parte de la comunidad (SPA). educativa pretendiendo formar una persona Las acciones establecidas desde el área de integral con autonomía, autoestima, fundaorientación para la intervención serán realimentada en los valores y educada para la vida. zadas en dos frentes; a nivel preventivo y correctivo por comportamientos de riesgo en el En este orden de ideas ante una presunción uso de sustancias psicoactivas y la expresión de consumo o expendio de SPA de un esde diferentes tipos de violencias ya sea en el tudiante de la comunidad Kennedyana, la contexto escolar, comunitario o familiar, está Institución Educativa y padres de familia o orientado a generar nuevas visiones sobre los acudientes deberán cumplir el siguiente proestudiantes, teniendo en cuenta su contexto y ceso para garantizar la salud, rehabilitación desarrollo socio afectivo, generando acciones y derecho a la educación de tal forma que de inclusión social que den respuestas efecti- no riña con el interés general de la comunivas desde el ambiente escolar. dad educativa y su continuidad dentro de la institución:

A través del área de orientación y coordinación de convivencia, el padre de familia o acudiente del estudiante será notificado del indicio o presunción del consumo o expendio de SPA, generando mediante acta, compromisos en el acompañamiento de la familia, valoración medica a través de la EPS quien determinará la pertinencia de la asistencia del estudiante a un centro de rehabilitación, acciones pedagógicas y demás mecanismos que aporten al desarrollo integral del niño o joven, compromisos que serán fijados en un tiempo determinado, para garantizar las acciones de la familia y verificados durante los seguimientos psicosociales y de convivencia. Si el médico tratante determina la participación del estudiante en un programa especializado de rehabilitación, deberá ser informado por el padre de familia o acudiente a las respectivas instancias que llevan el caso, con el fin de determinar las acciones dependiendo del tipo de tratamiento y las recomendaciones de los especialistas. Es responsabilidad del padre de familia y/o acudiente buscar la entidad rehabilitadora. Si el tratamiento amerita la ausencia temporal del (la) estudiante, tendrá prioridad para el desarrollo de este, pero deberá cumplir con las actividades académicas en forma semipresencial, con la colaboración del padre de familia y/o acudiente, el cual deberá asistir periódicamente al colegio a reclamar las guías, actividades o trabajos asignados por cada uno de los docentes. Con el padre de familia y/o acudiente se concertarán las fechas de presentación y las formas de sustentación de las mismas, si hubiere lugar. Si se demuestra que el estudiante está induciendo a otros miembros de

la comunidad educativa al consumo o adicción a sustancias psicoactivas y alcoholismo, con el ánimo de favorecer el interés general de la comunidad, el estudiante deberá desarrollar el tratamiento en forma desescolarizada hasta por dos meses, sin afectar su proceso académico, el cual podrá desarrollarse en forma semipresencial con base en lo establecido en el numeral 3 de este artículo. Este procedimiento podrá ser revisado por el subcomité de convivencia a petición de las partes, el cual deberá ratificar o revocar la decisión con base en su estudio y según el caso. 5- El padre de familia y el estudiante estarán obligados a presentar periódicamente certificaciones sobre la asistencia y evolución de este tratamiento, emitido por la entidad rehabilitadora. 6- El padre de familia y/o acudiente y el estudiante que no se acoja a lo estipulado en este artículo, el colegio estará obligado a elevar las denuncias a las entidades policivas, penales y de protección de familia que establezca la ley 1098 de 2006 (Código de Infancia y Adolescencia) 7- Los estudiantes con estos problemas de adicción y expendio de drogas psicotrópicas, sustancias psicoactivas y alcoholismo, que no se acojan a lo establecido en este artículo, o en su efecto se acojan y no cumplan con los compromisos, serán remitidos al Consejo Directivo con el fin de determinar su permanencia en la institución, según el debido proceso, la calificación de faltas y los criterios correctivos para las faltas que se le imputen, según esta en el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA. PARÁGRAFO: Lo reglamentado en este artículo también procederá para los estudiantes que se sorprendan en el proceso de expendio,

72 distribución o adquisición de sustancias psicoactivas y/o alcohólicas.

el tiempo necesario para garantizar su desarrollo emocional. · Colaborar para que sus hijos o representados cumplan con las tareas y demás compromisos académicos o de convivencia fijados por el colegio.

CAPITULO XII DE LA FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES DE LOS NIÑOS NIÑAS Y ADOLECENTES. · Evitar que sus hijos o representados, De acuerdo con la resolución 1740 del 15 de julio del 2009, de la secretaria de educación de Bogotá, en su artículo 6º Obligaciones de la familia y/o representantes legales de los niños, niñas y adolescentes frente al acceso y permanencia en el sistema educativo dice que “Los padres de familia y representantes legales de los niños, niñas y adolescentes deberán cumplir cabalmente con las obligaciones emanadas de la constitución política, las leyes de la república y el manual de convivencia en relación con el derecho a la educación y de manera específica con los siguientes deberes que surgen de tales obligaciones:

menores de edad, trabajen o en caso contrario garantizar que lo hagan con la debida autorización legal y asegurar, por todos los medios, que el trabajo no les impida la realización de sus estudios.

· Asistir y participar en las reuniones y demás actividades programadas por el colegio y cumplir con los compromisos acordados. · Buscar y recibir orientaciones sobre el desarrollo integral y armónico de sus hijos o representados. · Colaborar y comprometerse de manera solidaria con el colegio en las actividades académicas, de convivencia, seguridad y protección escolar.

· Inscribir y matricular a sus hijos o representados dentro de los plazos fijados cada años por la Secretaria de Educación · Controlar que sus hijos o representados o por los colegios privados. asistan puntualmente al colegio. · Garantizar a sus hijos o representados Si los padres de familia o representes no la asistencia diaria al colegio en los hoacuden a matricular al menor o incumplen rarios establecidos y asegurarse de que con las obligaciones contraídas, el colegio asistan a las clases y demás actividades informara a la Comisaria o Defensoría de Fafijadas por el colegio. milia para que dichos organismos de acuerdo · Velar por la permanencia y continuidad a sus competencias prevengan, garanticen y de sus hijos o representados en el sisterestablezcan el derecho a la educación de los ma educativo. niños, niñas y adolescentes. · Proporcionar los útiles y medios adecuados para que los menores puedan cumplir con las labores escolares dentro ARTÍCULO 68. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. y fuera del colegio. Los padres de los estudiantes KENNEDIA NO · Cumplir con las obligaciones estableci(A) S tienen los derechos reglamentados en el das en el, acto de matrícula o contrato decreto 1286 de 2005 y los siguientes: educativo. ·

Brindar a sus hijos o representados la protección, el afecto la dedicación y

Una a tención cordial y oportuna por parte de los distintos estamentos del

colegio según el horario establecido o previa citación. 2. La información sobre rendimiento académico convivencial de sus hijos o hijas en forma oportuna y detallada. 3. Acceder a los servicios de orientación ofrecidos por el colegio. 4. A la participación en las actividades para padres de familia, programadas por el colegio como: talleres, reuniones, escuela de padres, proyectos, etc. 5. La participación en la Asociación de Padres de Familia (si la hubiere), Consejo de Padres, Consejo Directivo y demás comités existentes en el colegio. 6. Participación en la elaboración del PEÍ y el PACTO DE CONVIVENCIA. 7. La representación de su hijo o acudido en todas las actuaciones en la que sea necesario o conveniente, especialmente cuando se le aplique el debido proceso. 8. El conocimiento de la filosofía, orientación y reglamentación del colegio;

4. Brindar a sus hijos los uniformes completos y de acuerdo al modelo, al igual que los elementos, útiles y materiales que le permitan un buen desempeño académico. 5. Responder por los daños causados por su(s) hijo(s) a los elementos e instalaciones del colegio o por los daños causados a los útiles de un compañero. 6. Responder por los gastos médicos cuando su hijo o hija haya agredido a un compañero y el seguro o servicio médico no los cubra. 7. Entregar a la institución cada año la documentación de la seguridad social y de identidad del estudiantes o acudido, actualizadas. 8. En caso de necesitar un permiso para su hijo o hija, durante la jornada, se hará presente para retirarlo(a) y firmar el registro en coordinación. En caso de enfermedad, no enviará a su hijo o hija al colegio, lo llevará al médico y presentará constancia en coordinación. 9. Solicitar por escrito, si necesita ser atendido por un docente o en coordinación.

ARTÍCULO 69. COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Los padres de los estudiantes KENNEDIANOS(AS) tienen los deberes reglamentados en el decreto 1286 de 2005 y los siguientes: 1.

Asistir puntualmente a todas las reuniones, citaciones, talleres y demás actividades que se programen en la institución.

Solicitar información, hacer reclamos y aclaraciones de una manera respetuosa, siguiendo el conducto regular.

Brindar a sus hijos: amor, protección, atención, respeto, comprensión y buen ejemplo.

10. En caso de inasistencia de su(s) hijo(s) presentar excusa escrita, si es por un día, si la inasistencia es de dos o más días se presentará personalmente a coordinación para presentar la justificación pertinente. 11. Si hay ausencia de tres o más días sin justificación previa u oportuna, el caso será informado al Instituto de Bienestar Familiar de acuerdo con la ley 1098 de 2006 y a través del servicio de Orientación. 12. En caso de incumplimiento académico o convivencial presentarse al colegio para firmar el respectivo compromiso y conocer las acciones pedagógicas suge-

74 ridas por los docentes, coordinadores u orientadores(as). 13. Revisar los cuadernos y manual, firmar las notas que allí estén consignadas. 14. No permitir que su hijo o hija lleve elementos a su casa que no le pertenecen, en caso de llevarlos informar al colegio para prevenir el hurto. 15. Ser leal con la institución, no difamar el buen nombre del colegio, ni de las personas que aquí laboran. 16. Leer el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA, dialogar con su(s) hijo(s) y enfatizar en sus deberes y derechos especialmente. 17. Orientar a sus hijos en el consumo adecuado del refrigerio, dándole el valor que este tiene como complemento nutricional. No aceptar que los niños lo lleven a la casa porque al permanecer más de dos horas fuera del refrigerador se convierte en un riesgo para la salud de quien lo consuma (puede haber intoxicación). 18. Los padres de niños pequeños que no los recojan puntualmente a la salida, se hacen directos responsables de lo que se pueda presentar. Si se incumple con esta responsabilidad dos o más veces se reportará el caso a la policía de menores o al Instituto de Bienestar Familiar. PARÁGRAFO 1. La no asistencia o acompañamiento del acudiente y/o padre de familia en forma repetida a reuniones, escuelas de padres, a recoger oportunamente al estudiante en la hora de salida, citaciones, justificación de ausentismos, entregas de informes académicos y convivenciales, o actividades programadas por el colegio; obliga a la institución a elevar las denuncias al Instituto Colombiano de Bienestar familiar, Comisarías de familia, y demás autoridades que establezcan las leyes vigentes.

PARÁGRAFO 2. La asistencia al programa “Escuela para la familia” será de cumplimiento obligatorio a mínimo la mitad de los talleres programados durante el año escolar y será tenido en cuenta para el proceso de matrícula, previo reporte e informe del departamento de Orientación a Coordinación y Rectoría. ARTICULO 70. ESTÍMULOS A LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES: 1. Como miembros de la comunidad KENNEDIANA se les hace reconocimiento público a los padres en general por su asistencia y participación en los eventos programados a nivel institucional 2. Tienen oportunidad de participar en el Consejo de Padres y ser elegidos como miembros de la asociación (si la hubiere) y como representante al Consejo Directivo. 3. Reciben felicitación en público los padres cuyos hijos son reconocidos por su buen rendimiento y comportamiento. Tienen reconocimiento especial el día de la conmemoración de la familia KENNEDIANA, los padres que han demostrado sentido de pertenencia y colaboración por la institución..

CAPITULO XI DEL BIENESTAR ESTUDIANTIL ARTÍCULO 71. ESTÍMULOS. El adecuado comportamiento, el buen rendimiento académico, la puntualidad, la solidaridad, la colaboración, el compañerismo, la buena presentación personal y el esfuerzo del estudiante merecen ser reconocidos por la institución a través de los siguientes estímulos: 1. Felicitación personal y escrita en el Observador del alumno. 2. Inclusión en el cuadro de estudiantes distinguidos.

3. Ser reconocidos en izadas de bandera por sus procesos de formación y desempeño académico o convivencial.

(la) estudiante con un lenguaje positivo y en reconocimiento a su desempeño.

PARÁGRAFO 2. Algunos estímulos se acredi4. Representar al curso o a la institución tarán así: en eventos especiales organizados por 1. Inclusión en el CUADRO DE ESTUDIANla institución, la localidad, la SED, u otras TES DISTINGUIDOS. La hará el respectivo entidades. Coordinador de Convivencia, al finalizar 5. Hacer reconocimiento ante la comunicada período y por solicitud del Director dad educativa a los mejores estudiantes de Grupo, y no tiene amonestaciones por sus logros en los procesos convivenescritas; también se registrará en el ciales y académicos destacándolos en el Observador del Estudiante. cuadro de honor. 2. Derecho a IZAR BANDERA. La obtendrá 6. La publicación o difusión de los mejores el estudiante cuando se haya distinguido trabajos en el periódico, en cartelera o en el curso por su rendimiento académia través de la emisora. co u otros logros especiales, se deberá 7. Recibir trofeos, condecoraciones, mendejar constancia en el Observador del ciones especiales y representar al curso Estudiante. en eventos especiales con notificación 3. MENCIÓN DE EXCELENCIA al padre de familia y anotación en el KENNEDIANO(A). Será otorgada por observador del estudiante. las Directivas del Colegio al finalizar el 8. Exaltación en público a los tres estudianaño escolar, a los estudiantes de cada tes que obtengan los mejores puntajes curso que hayan acumulado las mayores representativos en LA S PRUEBAS del distinciones escolares, previa solicitud ICFES, SABER o las que diseñe la SED escrita de los Directores de Curso res9. Reconocimiento al mejor bachiller. pectivos. Se le comunicará al padre de familia y/o acudiente y se registrará en 10. Reconocimiento a estudiantes que el Observador del estudiante para que cursaron todo su ciclo educativo en la haga parte de su historial en el momento institución, destacándose como mejores de la clausura. estudiantes. 4. MATRÍCULA DE HONOR. Será otorgada mediante Acuerdo del Consejo Directivo, al mejor estudiante de cada curso que al finalizar el año escolar haya alcanzado 12. Salidas recreativas y pedagógicas cuando los logros académicos, comportamentael premio es colectivo para todo el curso. les y de Convivencia de manera EXCELENTE. El Director de Grupo y el curso elegirá el estudiante merecedor de esta PARÁGRAFO 1. El Observador del estudiante distinción. permanecerá en la respectiva Coordinación 5. LA SALIDA RECREATIVA. Será concedida de Convivencia, será revisado periódicamenpor las Directivas del Colegio, al curso te por el Director de Grupo, en particular al o grupo de estudiantes que se haya finalizar cada período, en el cual se consigdestacado por su cooperación en algún narán los todos los estímulos recibidos por el 11. Participación de los mejores estudiantes como candidatos al Consejo Estudiantil, personero, vocero o monitor de curso.

76 Los Estudiantes que ameritan ser atendidos por la Orientadora, son los que presentan como mínimo una de las siguientes situaciones y/o condiciones:

programa especial o por su nivel de Convivencia o resultados académicos excelentes.

ARTÍCULO 72. PROCESO PARA ACCEDER A LOS DIFERENTES SERVICIOS DE LA INSTITUCIÓN 1. SECRETARÍA. La atención a padres de familia se hará de acuerdo a los horarios establecidos y publicado a comienzo del año lectivo, para las jornadas de la mañana, tarde y noche. (si la hubiese)

La atención a estudiantes se hará de lunes a viernes en la hora del descanso. а. Para solicitar certificados el proceso es el siguiente: · La solicitud del recibo de pago en la secretaría y dejar los datos requeridos para tal fin. · La cancelación en el Banco del valor correspondiente y su entrega con la solicitud en la secretaria. · La entrega de la constancia es al tercer día hábil. ORIENTACIÓN. Los estudiantes pueden recibir este servicio cuando lo requieran personalmente o cuando le sea indicado por el director de grupo, la coordinación de convivencia o la coordinación académica, el padre de familia, acudiente o rector. Se debe diligenciar el respectivo formato de remisión y así formalizar la remisión. El orientador deberá evaluar las estrategias de los docentes, director de curso, coordinador(a) académico y/o convivencial y asignar la cita según la prioridad del caso.

Presunto abuso sexual.

Presunto consumo o expendio de sustancias alteradoras de sentidos.

3. Presunto intento de suicidio. 4. Presunto embarazo, embarazo adolescente, madre o padre adolescente. 5. Presunto riesgo en contraer Enfermedades o Infecciones de trasmisión sexual. б. Presunción en ser integrante de pandilla, barras bravas o cultura (tribu) urbana. 7. Presunción de estar involucrado(a) en trata de personas o explotación sexual comercial. 8. Estudiante intimidante con sus compañeros o compañeras (Bullynig: matoneo escolar) 9. Menor trabajador. 10. Duelo. 11. Diagnósticos psicológicos o psiquiátricos: como trastornos afectivos, de comportamiento o de personalidad. 12. Necesidades educativas especiales: discapacidad auditiva, visual, cognitiva, mental, motora o múltiple, problemas de aprendizaje. 13. Identidad de género. 14. Problemas emocionales, baja autoestima. 15. Víctima de amenazas, sobornos o chantajes.

Para solicitar este servicio se debe sacar 16. Maltrato infantil. una cita con anterioridad. La a tención a padres de familia se hará según el hora- 17. Violencia intrafamiliar. rio establecido y publicado a comienzos 18. Negligencia prolongada de los padres del año por la Institución. con el estudiante en alimentación, aseo,

tratamientos y riesgos que atenten contra la dignidad y derecho del niño(a) o joven. 19. Abandono (el estudiante, vive solo y no hay un adulto responsable que vele por su bienestar). 20. Desnutrición. 21. Desórdenes alimenticios Los estudiantes que presentan indisciplina y bajo rendimiento académico, no deben ser remitidos a Coordinación u Orientación sin antes ser manejados con las estrategias pedagógicas del docente que debe escribir en la remisión. Los casos que se salen de las manos, deben ser reportados por escrito ante los Coordinadores respectivos y en dado caso remitidos a Orientación por escrito con la firma y concepto de Coordinación. Si es un caso confidencial, deberá escribirlo puntualmente en la remisión, sin necesidad de entrar en detalles de la situación. Es importante que el docente se quede con una copia firmada con el recibido de coordinación y orientación Recuerde que puede invitar a sus estudiantes a que llamen a la LINEA 106 de los niños, niñas y jóvenes de Bogotá, la cual es creada por la Secretaría de Salud para su la atención psicológica; o a la línea de la Esperanza 3232425, en la cual se encuentran profesionales que escuchan y asesoran a todas las personas, asesoran a los padres de familia. No es obligación dar datos personales, se puede llamar de forma anónima.

por su seguridad, con responsabilidad y solicite el nombre del funcionario que le atendió la llamada, escríbalo junto con la hora y fecha. Recomiende a los estudiantes que hagan lo mismo cuando sea realmente necesario. 3. COORDINACIONES. El estudiante puede recibir este servicio cuando lo requiera personalmente en el horario de descanso o cuando le sea indicado por el Director de Grupo o por un profesor. Para ser atendido en coordinación debe llevar la remisión del docente responsable, esta remisión debe estar acompañada del seguimiento que el maestro le haya hecho al estudiante, lo mismo que las acciones pedagógicas realizadas en ellos, que demuestran que se han agotado todas las posibilidades de solución al problema presentado, el conducto regular y el debido proceso. Sin este seguimiento, los coordinadores no atenderán al estudiante y lo devolverán al maestro para que haga los seguimientos correspondientes. Una vez atendido se le hará la respectiva constancia de atención. La atención a padres de familia se hará a través de citación en cada jornada de acuerdo al horario de cada docente y el horario de a tención a padres de familia publicado a comienzos de año. 4. PORTERÍA. a. Para el ingreso de padres de familia o acudiente debe presentar el volante o la agenda con la citación enviada por un docente. Si el padre de familia o acudiente desea hablar con un docente debe enviar por escrito la solicitud para que el docente envíe la citación o asistir en horario publicado al comienzo del año para a tención a padres de familia.

En casos de emergencia como violencia intrafamiliar, abuso sexual y /o maltrato infantil, todos y todas debemos llamar a la línea 123, informar la dirección y los b. Los estudiantes KENNEDIANOS(AS) que teléfonos para tener presencia inmedianecesiten ingresar en jornada contraria ta de las autoridades oficiales, si es necedeben presentar el carné estudiantil y sario denuncie DE MANERA ANÓNIMA venir con el uniforme completo.

78 c.

Una persona ajena a la institución solo podrá ingresar con previa autorización de Rectoría o Coordinación o un docente de la institución.

debe tener un excelente comportamiento.

Una vez cerrada la puerta ningún docente está autorizado para ingresar o dejar salir estudiantes. Solo los Coordinadores de Convivencia están autorizados para hacerlo.

e. Después de las 6:30 p.m. ninguna persona ajena a la institución tiene autorización para ingresar al colegio.

Las emisiones se organizarán semanalmente para evitar la improvisación y se contribuya a dinamizar los procesos comunicativos y alcanzar los objetivos del proyecto particular de la misma y correlacionarlo con el Proyecto Institucional.

f. Los maestros que por motivo de sus funciones requieran quedarse en el colegio después de las jornada, deben solicitar autorización de Coordinación, g. Ninguna persona podrá ingresar a la Institución en días que no sean laborables, sin previa autorización de Rectoría.

h. Todo paquete que entre o salga de la institución debe ser revisado y registrar su contenido en la minuta de la portería.

Se debe asumir las siguientes pautas de comportamiento: · Organizar filas frente a la caseta para agilizar el servicio. · Ser ordenado, respetuoso y honesto en el momento de la atención. · Presentar reclamos justos oportunos y de manera cordial. ARTÍCULO 73. MEDIOS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL 1. EMISORA ESCOLAR. Para pertenecer al equipo de Emisora Escolar el estudiante

PERIÓDICO ESCOLAR. Al igual que la emisora es otra estrategia pedagógica que permite la libre expresión de los estudiantes está liderada por el área de Humanidades y/o Ciencias Sociales. Se puede participar a través de escritos orientados en las diferentes clases de las asignaturas, Derechos humanos, temas pedagógicos, de interés general y de acuerdo con los cronogramas establecidos.

i. Todo vehículo que ingresé a la institución debe ser revisado, igual a la salida. 5. TIENDA ESCOLAR. El horario de a tención de la tienda escolar será únicamente en los espacios de descanso de los estudiantes. Se debe cerrar inmediatamente suena el timbre de finalización del descanso.

El proyecto estará liderado por las áreas de Humanidades y/o tecnología e informática; los Coordinadores quienes brindarán las estrategias y parámetros para el manejo y cuidado de la misma.

PAGINA WEB. Es una estrategia de comunicación tecnológica de la comunidad educativa y de inserción institucional al panorama mundial. Estará liderada por el área de Tecnología e Informática. Su diseño, actualización y mantenimiento se hará con información participativa de los diferentes miembros de la comunidad educativa, bajo la dirección técnica del área de Tecnología e informática. El Consejo Directivo facilitará los recursos y procedimientos para su permanencia en el ciberespacio.

· Colaborar para que sus hijos o repreCAPITULO XII sentados cumplan con las tareas y DE LA FAMILIA Y/O demás compromisos académicos o de REPRESENTANTES LEGALES DE LOS convivencia fijados por el colegio. NIÑOS NIÑAS Y ADOLECENTES. De acuerdo con la resolución 1740 del 15 de julio del 2009, de la secretaria de educación de Bogotá, en su artículo 6º Obligaciones de la familia y/o representantes legales de los niños, niñas y adolescentes frente al acceso y permanencia en el sistema educativo dice que “Los padres de familia y representantes legales de los niños, niñas y adolescentes deberán cumplir cabalmente con las obligaciones emanadas de la constitución política, las leyes de la república y el manual de convivencia en relación con el derecho a la educación y de manera específica con los siguientes deberes que surgen de tales obligaciones: · Inscribir y matricular a sus hijos o representados dentro de los plazos fijados cada años por la Secretaria de Educación o por los colegios privados. · Garantizar a sus hijos o representados la asistencia diaria al colegio en los horarios establecidos y asegurarse de que asistan a las clases y demás actividades fijadas por el colegio. · Velar por la permanencia y continuidad de sus hijos o representados en el sistema educativo. · Proporcionar los útiles y medios adecuados para que los menores puedan cumplir con las labores escolares dentro y fuera del colegio. ·

Cumplir con las obligaciones establecidas en el, acto de matrícula o contrato educativo.

Brindar a sus hijos o representados la protección, el afecto la dedicación y el tiempo necesario para garantizar su desarrollo emocional.

· Evitar que sus hijos o representados, menores de edad, trabajen o en caso contrario garantizar que lo hagan con la debida autorización legal y asegurar, por todos los medios, que el trabajo no les impida la realización de sus estudios. · Asistir y participar en las reuniones y demás actividades programadas por el colegio y cumplir con los compromisos acordados. · Buscar y recibir orientaciones sobre el desarrollo integral y armónico de sus hijos o representados. · Colaborar y comprometerse de manera solidaria con el colegio en las actividades académicas, de convivencia, seguridad y protección escolar. · Controlar que sus hijos o representados asistan puntualmente al colegio. Si los padres de familia o representes no acuden a matricular al menor o incumplen con las obligaciones contraídas, el colegio informara a la Comisaria o Defensoría de Familia para que dichos organismos de acuerdo a sus competencias prevengan, garanticen y restablezcan el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes. ARTÍCULO 74. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Los padres de los estudiantes KENNEDIA NO (A) S tienen los derechos reglamentados en el decreto 1286 de 2005 y los siguientes: 1.

Una a tención cordial y oportuna por parte de los distintos estamentos del colegio según el horario establecido o previa citación.

80 2.

La información sobre rendimiento académico convivencial de sus hijos o hijas en forma oportuna y detallada.

Acceder a los servicios de orientación ofrecidos por el colegio.

A la participación en las actividades para padres de familia, programadas por el colegio como: talleres, reuniones, escuela de padres, proyectos, etc.

La participación en la Asociación de Padres de Familia (si la hubiere), Consejo de Padres, Consejo Directivo y demás comités existentes en el colegio.

Participación en la elaboración del PEÍ y el PACTO DE CONVIVENCIA.

La representación de su hijo o acudido en todas las actuaciones en la que sea necesario o conveniente, especialmente cuando se le aplique el debido proceso.

El conocimiento de la filosofía, orientación y reglamentación del colegio;

ARTÍCULO 75. COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Los padres de los estudiantes KENNEDIANOS(AS) tienen los deberes reglamentados en el decreto 1286 de 2005 y los siguientes: 1. Asistir puntualmente a todas las reuniones, citaciones, talleres y demás actividades que se programen en la institución. 2. Solicitar información, hacer reclamos y aclaraciones de una manera respetuosa, siguiendo el conducto regular. 3. Brindar a sus hijos: amor, protección, atención, respeto, comprensión y buen ejemplo. 4. Brindar a sus hijos los uniformes completos y de acuerdo al modelo, al igual

que los elementos, útiles y materiales que le permitan un buen desempeño académico. 5.

Responder por los daños causados por su(s) hijo(s) a los elementos e instalaciones del colegio o por los daños causados a los útiles de un compañero.

Responder por los gastos médicos cuando su hijo o hija haya agredido a un compañero y el seguro o servicio médico no los cubra.

Entregar a la institución cada año la documentación de la seguridad social y de identidad del estudiantes o acudido, actualizadas.

En caso de necesitar un permiso para su hijo o hija, durante la jornada, se hará presente para retirarlo(a) y firmar el registro en coordinación. En caso de enfermedad, no enviará a su hijo o hija al colegio, lo llevará al médico y presentará constancia en coordinación.

9. Solicitar por escrito, si necesita ser atendido por un docente o en coordinación. 10. En caso de inasistencia de su(s) hijo(s) presentar excusa escrita, si es por un día, si la inasistencia es de dos o más días se presentará personalmente a coordinación para presentar la justificación pertinente. 11. Si hay ausencia de tres o más días sin justificación previa u oportuna, el caso será informado al Instituto de Bienestar Familiar de acuerdo con la ley 1098 de 2006 y a través del servicio de Orientación. 12. En caso de incumplimiento académico o convivencial presentarse al colegio para firmar el respectivo compromiso y conocer las acciones pedagógicas sugeridas por los docentes, coordinadores u orientadores(as).

13. Revisar los cuadernos y manual, firmar las notas que allí estén consignadas. 14. No permitir que su hijo o hija lleve elementos a su casa que no le pertenecen, en caso de llevarlos informar al colegio para prevenir el hurto. 15. Ser leal con la institución, no difamar el buen nombre del colegio, ni de las personas que aquí laboran. 16. Leer el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA, dialogar con su(s) hijo(s) y enfatizar en sus deberes y derechos especialmente. 17. Orientar a sus hijos en el consumo adecuado del refrigerio, dándole el valor que este tiene como complemento nutricional. No aceptar que los niños lo lleven a la casa porque al permanecer más de dos horas fuera del refrigerador se convierte en un riesgo para la salud de quien lo consuma (puede haber intoxicación). 18. Los padres de niños pequeños que no los recojan puntualmente a la salida, se hacen directos responsables de lo que se pueda presentar. Si se incumple con esta responsabilidad dos o más veces se reportará el caso a la policía de menores o al Instituto de Bienestar Familiar. PARÁGRAFO. La no asistencia o acompañamiento del acudiente y/o padre de familia en forma repetida a reuniones, escuelas de padres, a recoger oportunamente al estudiante en la hora de salida, citaciones, justificación de ausentismos, entregas de informes académicos y convivenciales, o actividades programadas por el colegio; obliga a la institución a elevar las denuncias al Instituto Colombiano de Bienestar familiar, Comisarías de familia, y demás autoridades que establezcan las leyes vigentes.

ARTICULO 76. ESTÍMULOS A LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES: 1. Como miembros de la comunidad KENNEDIANA se les hace reconocimiento público a los padres en general por su asistencia y participación en los eventos programados a nivel institucional 2. Tienen oportunidad de participar en el Consejo de Padres y ser elegidos como miembros de la asociación (si la hubiere) y como representante al Consejo Directivo. 3. Reciben felicitación en público los padres cuyos hijos son reconocidos por su buen rendimiento y comportamiento. 4. Tienen reconocimiento especial el día de la conmemoración de la familia KENNEDIANA, los padres que han demostrado sentido de pertenencia y colaboración por la institución.

CAPÍTULO XIII DEL PERSONAL DOCENTES Y ADMINISTRATIVO. ARTÍCULO 77. PERFIL DE LOS DOCENTES KENNEDIANOS. Debe ser una persona comprometida plenamente con la Institución y poseer las siguientes características: · Persona innovadora, investigadora y comprometida con su labor pedagógica, consciente, transformador de las nuevas tendencias de nuestra sociedad, con capacidad para construir colectivamente. · Demostrar sentido de pertenencia con la Institución a través de su testimonio de vida, respetando las diferencias individuales y posibilitando a la participación en toda actividad. · Orientar la convivencia facilitando un ambiente de tolerancia, respeto, solidaridad,

· ·

autonomía y honestidad que conlleve a la formación integral. Liderar y coordinar estrategias que promuevan el sentido de permanencia en la institución. Demostrar liderazgo en su quehacer pedagógico motivando la participación activa de sus estudiantes en las actividades escolares y extra-escolares. Emprendedora, Tolerante, dinámica, diligente, comprensiva, exigente, puntual, autocontrolada, supremamente organizada y creativa. Consciente de sus capacidades y debilidades y con disposición para capacitarse y actualizarse de acuerdo a las necesidades institucionales. Cumple cabalmente los horarios de la institución y los tiempos de acompañamiento aestudiantes.

ARTÍCULO 78. DERECHO DE LOS DOCENTES Los docentes gozan de todos los derechos consagrados en los Estatutos Docentes (Decretos Ley 2277/79 y 1278/2002), en la Constitución Nacional, en la Ley 1 15 (General de Educación), y en las normas promulgadas por el Estado y de los siguientes de orden institucional:

Presentar propuestas, sugerencias y/o proyectos que tiendan a mejorar la organización y el rendimiento escolar.

Tomar parte activa en la planeación y programación educativa del plantel.

Fomentar permanentemente la comunicación y el diálogo con los Directivos, Directores de Curso, Compañeros, Estudiantes y demás personas de la comunidad educativa.

Contribuir con la dinamización, evaluación y desarrollo del Gobierno Escolar

ARTÍCULO 79. DEBERES DE LOS DOCENTES Los docentes cumplirán con todos los deberes y obligaciones reglamentadas en la Constitución Nacional, en la Ley 115 (General de Educación), decreto 2277 de 1979, decreto 1278 de 2002 y en las normas promulgadas por el Estado y de los siguientes 1.

Conocer y poner en práctica el PACTO DE CONVIVENCIA.

Participar en los programas de capacitación y actualización profesional que desarrolle la institución, el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación Distrital.

Respetar a todas las personas, sin importarle las creencias filosóficas, políticas o religiosas; y en particular, respetar a los Estudiantes.

Conservar y procurar buenas relaciones interpersonales con padres, estudiantes, directivos y compañeros.

Participar en la construcción, organización, conocimiento, divulgación, mejoramiento y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEÍ) y del MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA.

Mejorar permanentemente el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, mediante

1. Conocer y poner en práctica el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA. 2.

Ser valorado y respetado como persona y profesional en la docencia.

Ser estimulado verbalmente y por escrito por su labor realizada.

Participar y ser elegido en los procesos democráticos de carácter institucional.

Presentar peticiones, solicitudes y reclamos respetuosos a los Directivos y al Consejo Directivo y ser oportunamente atendido

el aporte de ideas y sugerencias a través del Consejo Directivo, del Consejo Académico y reuniones de área, etc. . 7. Asistir puntualmente a la jornada de trabajo, a las reuniones y a los demás actos comunitarios que programa el plantel. 8. Presentar al Rector la respectiva incapacidad por el servicio médico que corresponde, en caso de ausentarse uno o varios días de la institución. 9. Orientar y fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de cada uno de los estudiantes y contribuir a la obtención de los logros académicos y de convivencia previstos. 10. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada laboral establecida. 11. Solicitar permiso cuando, por razones válidas, deba retirarse temporalmente del plantel, o cuando tenga la necesidad de no asistir para lo cual debe dejar organizadas las actividades correspondientes. 12. Informar a la persona pertinente según el conducto regular y el debido proceso sobre las irregularidades que se presenten en los estudiantes. 13. Evaluar a los estudiantes integral y continuamente. 14. Inculcar en los estudiantes el amor por los valores históricos y culturales de la nación y el respeto por los símbolos patrios. 15. Realizar actividades de Dirección de Grupo, o las que se presenten en clase. 16. Promover salidas pedagógicas, culturales, recreativas y convivenciales y demás que considere necesarias para la formación integral de sus educandos. Citar y dialogar con los padres de

familia cuando sea necesario. Contribuir en todo momento a la formación de un ambiente agradable. Controlar la asistencia y participación de los estudiantes en todas las actividades programadas. 17. Observar una conducta adecuada de acuerdo con el rol desempeñado. Utilizar y recomendar el servicio de orientación cuando sea necesario para el estudiante o para la familia de este. 18. Apoyar a los estudiantes que tienen dificultades académicas o de convivencia con herramientas pedagógicas suficientes para dar soluciones a sus problemas. Solucionar las dificultades presentadas con estudiantes y/o padres de familia, agotando todos los recursos a su alcance. 19. Desempeñar su función con ética y profesionalismo. 20. Abstenerse de adquirir compromisos, pactos u obligaciones que comprometan a la institución, ya sea en el campo jurídico, económico o de su buen nombre, sin previa autorización del estamento pertinente. 21. Abstenerse de pedir contribuciones o aportes económicos a los estudiantes cuando estos no están autorizados y en todo caso todo aporte o contribución debe ser administrado por el fondo de servicios docentes de la institución. 22. Presentar un completo seguimiento y acciones pedagógicas llevadas a cabo con un estudiante, cuando determine que debe ser remitido a otra instancia, ya sea por problemas académicos o convivenciales. 23. Acompañamiento permanente de las actividades de los estudiantes en clase, evitando dejarlos solos.

84 ARTÍCULO 80. ESTÍMULOS A LOS DOCENTES. Además de los estímulos que por ley reciben los docentes, en la institución se hacen acreedores a:

Cumplir con todas y cada una de sus funciones de manera eficaz, eficiente y oportuna.

Brindar una información clara y oportuna a quien se la solicite.

Disponer de los recursos necesarios y de un espacio agradable y digno de su labor.

Prestar una atención amable, cordial y respetuosa.

Contar con el apoyo por parte de las directivas para el desarrollo de sus proyectos de aula o área.

Cumplir con el horario de trabajo.

Demás que contemple el Código de Ética como empleados de la SED.

La participación, según su interés en cursos de mejoramiento, seminarios, exposiciones, a los cuales sea invitada la institución.

La programación y participación en actividades de integración que favorezcan el crecimiento personal y el ambiente institucional.

El reconocimiento en actos culturales y/o izadas de bandera de la labor desempeñada por el docente.

Memorandos de reconocimiento con copia a la hoja de vida.

6. En caso de tener que retirarse de la institución por una jornada completa o por algunas horas, debe solicitar el respectivo permiso a Rectoría o su delegado y no retirarse si este le es negado ARTÍCULO 82. DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO. Sin perjuicio de lo dispuesto en las normar legales, la institución establece los siguientes deberes: · Un trato respetuoso y justo. · La atención e información oportuna por parte de Rectoría, Coordinación y profesores cuando sea requerida.

Mención de honor o placa honorífica al finalizar el año escolar en acto público · Expresar sus puntos de vista y opiniones por su excelente labor, desempeño y compromiso institucional. La elección con carácter propositivo que redunden de estos docentes se hará en forma deen beneficio de su desempeño laboral. mocrática y será ratificada por el consejo · Ser estimulado cuando su labor se desdirectivo. taque o a ser corregido oportunamente 8. Mención de honor y/o placa honorifica cuando lo amerite, recibiendo pautas a los (las) docentes que se retiran y/o para mejorar. pensionan en la institución por su labor ARTÍCULO 83. ESTÍMULOS AL PERSONAL y compromiso institucional. ADMINISTRATIVO 1. Son reconocidos como miembros de la ARTÍCULO 81. DERECHOS DEL PERSONAL comunidad KENNEDIANA y se les hace ADMINISTRATIVO. partícipes de las actividades institucionales. Sin perjuicio de lo dispuesto en las normar legales y los manuales de funciones, la ins2. Disponer de recursos necesarios y espatitución establece los siguientes derechos: cios dignos del ejercicio de su labor. 7.

Exaltar su labor de servicio a la comunidad en la conmemoración de la familia KENNEDIANA.

Participación en cursos de formación, eventos y seminarios programados por otras entidades en beneficio de su desempeño profesional.

Programación y participación en actividades de integración que favorezcan el crecimiento personal y el ambiente institucional.

Aceptar las observaciones hechas para el mejoramiento de su trabajo.

Demás que contempla el Código de Ética para las personas que trabajan en una institución educativa perteneciente a la Secretaría de Educación del Distrito.

ARTÍCULO 86. ESTÍMULOS AL PERSONAL DE SERVICIO GENERAL Y TIENDA ESCOLAR. 1. PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES: Son reconocidos públicamente por su colaboración, vocación de servicio y sentido de pertenencia como miembros de la comunidad KENNEDIANA.

ARTÍCULO 84. DERECHOS DEL PERSONAL DE SERVICIO GENERAL. Sin perjuicio de lo reglamentado en los aspectos contractuales y legales, el personal de servicios generales tiene los siguientes derechos de orden institucional: 1.

Un trato respetuoso y justo.

2. La atención e información oportuna por parte de Rectoría, Coordinación y profesores cuando sea requerida. 3. Ser estimulado cuando su labor se destaque o a corregirlo oportunamente cuando lo amerite, recibiendo pautas para mejorar. ARTÍCULO 85. DEBERES DEL PERSONAL DE SERVICIO GENERAL. Sin perjuicio de lo reglamentado en los aspectos contractuales, manual de funciones y legales, el personal de servicios generales tiene los siguientes deberes de orden institucional: 1.

Cumplir con el horario asignado y con todas y cada una de sus funciones de manera eficaz, eficiente y oportuna.

Presentar informes escritos inmediatos a Coordinación cuando se presente alguna novedad.

Ser responsable frente al cuidado y aseo de la planta física.

Exaltar su labor de servicio a la comunidad en la conmemoración de la familia KENNEDIANA 2. PERSONAL DE LA TIENDA ESCOLAR: a.

Ser reconocidos por su colaboración en actos culturales y por los servicios prestados a los miembros de la comunidad KENNEDIANA.

Tener posibilidad de contrato para eventos institucionales.

Exaltar su interés y capacidad de servicio a la comunidad

CAPÍTULO XIV DE LOS ANEXOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ARTÍCULO 87. DEFINICIÓN Y FINALIDAD DE LOS ANEXOS. Los anexos del manual de convivencia reglamentan y amplían los procedimientos para el manejo, conocimiento y uso de algunas dependencias, instancias y entes de la institución.

86 Tiene como finalidad, servir de medio de reglamentación, divulgación y publicidad de algunos aspectos propios del Proyecto Educativo Institucional y la institución en general. Todos los anexos aquí publicados, hacen parte integral del manual de convivencia. ARTÍCULO 88. ANEXO A: REGLAMENTO PARA EL USO DE LA SALA DE INFORMÁTICA. Reglamenta el uso de la sala de informática y el procedimiento para la disposición y manejo de equipos informáticos. ARTÍCULO 89. ANEXO B: REGLAMENTO PARA EL USO DEL LABORATORIO DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA. Reglamenta el Manejo y buen uso de equipos, enseres o elementos destinados para esta dependencia; el buen almacenamiento y disposición de los reactivos e insumos.

ARTÍCULO 90. ANEXO C: REGLAMENTO PARA EL USO DEL LABORATORIO DE FÍSICA. Reglamenta el Manejo y buen uso de equipos, enseres o elementos destinados para esta dependencia; el buen almacenamiento y disposición de los insumos.

ARTÍCULO 89. ANEXO F: REGLAMENTO PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA. Establece los pasos o procedimientos a seguir para el buen manejo y uso de los de préstamos, consulta y lectura del material bibliográfico y didáctico a cargo de la biblioteca.

ARTÍCULO 93. ANEXO G: DEL MANUAL DE FUNCIONES. Reglamenta por estamentos las funciones a desarrollar por cada uno de sus miembros o cargos.

ARTICULO 94. ANEXO H: DE LAS AULAS ESPECIALIZADAS POR ÁREAS. Definen las estrategias para el buen uso y manejo de las diferentes dependencias de cada una de las aulas especializadas, a saber: 1. Aula especializada de Ciencias Sociales 2. Aula especializada de Matemáticas 3. Aula especializada de Humanidades 4. Aula especializada de Artes y educación física ARTÍCULO 95. ANEXO I: DEL SERVICIO SOCIAL. Orienta y reglamenta los procesos necesarios para acceder y prestar el servicio social, que apoyan los procesos en las diferentes dependencias.

ARTÍCULO 91. ANEXO D: PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIÓN Y CONTROL EN COORDINACIÓN ACADÉMICA. Reglamenta los sistemas de comunicación y ARTÍCULO 96. ANEXO J: LINEAMIENTOS control de orden académico, así como los pro- DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN DE cesos de solicitud y control de fotocopiado. MEDIA TÉCNICA. Define, organiza e informa a los miembros de la comunidad educativa sobre los lineaARTÍCULO 92. ANEXO E: CONTROL Y mientos y criterios a seguir en los procesos PRÉSTAMO DE RECURSOS AUDIOVISUALES. de articulación de la educación media técnica. Regula, controla y establece los procedimientos para el buen uso y manejo de los equipos audiovisuales del colegio.

CAPITULO XV DE LAS MODIFICACIONES, TEMPORALIDAD Y VIGENCIA DEL MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA ARTÍCULO 97. MODIFICACIONES AL MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA. Los estamentos educativos podrán solicitar al Consejo Directivo, la modificación del presente Manual o parte del mismo, anexando solicitud con no menos del 20% de firmas del estamento respectivo, el cual deberá considerar, estudiar y pronunciarse con respecto a la viabilidad o aprobación de la modificación propuesta. El Consejo Directivo tiene la facultad para modificar el MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA, mediante Acuerdos que serán publicados para conocimiento de la comunidad educativa y constituirán parte integrante del mismo. ARTÍCULO 98. TEMPORALIDAD DEL PACTO DE CONVIVENCIA. El MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA será revisado, ajustado y modificado con la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa, en el año 2013 de forma consecutiva y transitoria. A partir de este periodo su revisión, ajuste y modificación se hará en forma integral y general cada año o en forma parcial, dentro de los términos establecidos en el artículo anterior, pero la aplicación de estas tendrán vigencia a comienzo del año lectivo o escolar siguiente. ARTÍCULO 99. VIGENCIA. El presente MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA rige a partir de su aprobación y publicación en el Colegio KENNEDY, IED, de Bogotá D.C. COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE

ANEXO A:

REGLAMENTO PARA EL USO DE LA SALA DE INFORMÁTICA. A continuación se presenta las normas o reglas para el uso de la sala de informática dentro del colegio KENNEDY, IED. 1. DEL USO DE LOS EQUIPOS El equipo computacional académico deberá utilizarse como herramienta de apoyo para labores académicas de los usuarios académicos, ya sea en las salas destinadas como recinto de este equipo, como a través de servicios de comunicación remota. El uso del equipo computacional académico es exclusivo para los usuarios académicos. Cualquier persona que no esté considerada como tal y que desee hacer uso del equipo computacional académico deberá solicitar un permiso especial al área de Tecnología e informática o en su defecto del Profesor Administrador de la sala y/o Coordinación. 2. DEL COMPORTAMIENTO A OBSERVAR El comportamiento de todos los usuarios deberá ir de acuerdo a la moral y buenas costumbres. Todo usuario deberá dar uso adecuado al equipo de cómputo, en el caso de que algún equipo resulte dañado por alguna acción atribuible al usuario, éste será acreedor a una sanción y deberá responder por el Hardware o Software dañado. Cuando un usuario esté utilizando los servicios de comunicación electrónica, deberá observar las reglas que cada uno de estos servicios tenga dentro y fuera del Colegio. En el caso de las redes internacionales el usuario será responsable de conocer y seguir las reglas que tenga la comunicación por este medio. Se exigirá el uso de dichas redes bajo los parámetros del programa “Internet Sano”.

88 3. DE LAS PROHIBICIONES

no tenga autorización explícita, o en su uso, intentar violar la seguridad de acceso de cualquier equipo computacional.

Las actividades que se contemplan en este reglamento incluyen, pero no se limitan, a las siguientes restricciones; quedando prohibido a todos los usuarios:

a. Introducir alimentos, bebidas o fumar en las áreas de servicio.

Utilizar claves de acceso o cuentas de otros usuarios.

b. Utilizar grabadoras, radios o equipos de sonido sin audífonos en las áreas de servicio.

Interrumpir las labores de otros usuarios mediante mensajes, cuando éstos expresen su inconformidad.

Utilizar una identidad diferente a la propia (de otro usuario o ficticia) o actuar en forma anónima para enviar mensajes en forma electrónica.

Llevar a cabo acciones que interfieran o puedan interferir con la operación normal de los equipos computacionales o de comunicación electrónica del Colegio o de cualquier instalación accesible desde el mismo.

Utilizar los medios de comunicación electrónica de forma que puedan atentar contra otros individuos o interferir en sus actividades.

Poseer información o llevar a cabo actividades que conduzcan o puedan conducir al uso no autorizado de información o recursos (computacionales o no) de cualquier institución dentro o fuera del Colegio, ya sea por el usuario mismo u otras personas.

Utilizar el equipo para actividades o aplicaciones diferentes a aquellas para las cuales el equipo está destinado (Equipos de uso especial).

Utilizar los equipos instalados en las salas para desplegar material obsceno o que atente contra los valores que promueve el Colegio KENNEDY.

Utilizarlas áreas operativas del sistema para el almacenamiento de archivos personales.

c. Utilizar los equipos computacionales académicos como máquinas de juegos; esto incluye utilizar software de juegos o acceder a servicios que impliquen el uso de juegos interactivos. De esta restricción se exceptúa el software de simulación autorizado para su uso por el área de Tecnología e informática, bajo solicitud del profesor encargado de la materia en que se requiera. d. Utilizar el equipo computacional para desarrollar programas o proyectos ajenos al interés académico de la Institución. e. Extraer equipo computacional académico o sus partes del aula de informática. f. Alterar o dañar las etiquetas de identificación de cualquier equipo computacional académico. g. Extraer materiales de consumo del equipo computacional académico o de las salas. h. Copiar software cuya licencia de uso lo prohíba. i. Alterar software instalado en el equipo computacional académico. j.

Utilizar el equipo computacional académico o la infraestructura de comunicación asociada a él para acceder equipos locales o remotos a los que el usuario

Intentar quebrantar las medidas de segu- y suministro de aparatos, útiles y materiales ridad del sistema operativo. para los laboratorios.

1. Para el uso de los laboratorios los profesores de las asignaturas presentarán al director de laboratorios una lista de los días y horas que tienen programado realizar las prácticas de laboratorio. El director v. Enviar mensajes a otros usuarios de coordinará los horarios de prácticas de manera anónima. las diversas asignaturas y elaborará un calendario definitivo, que será remitido a w. Conectar, desconectar o mover equipola coordinación académica y de convivencomputacional. cia. 2. El director de laboratorios realizará pe4. DE LAS SANCIONES riódicamente inventario de los bienes de los laboratorios, reponiendo materiales y Toda violación a este reglamento será sanequipos, y adquiriendo otros nuevos para cionada de acuerdo al manual de convivencia mantenerlos actualizados. del Colegio KENNEDY. 3. La Rectoría elaborará anualmente un presupuesto para el equipamiento y mantenimiento de los laboratorios. ANEXO B: 4. El profesor de la asignatura será el responsable del uso del laboratorio durante el REGLAMENTO PARA EL USO DEL LABORATOperíodo que le corresponda, debiendo: RIO DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA. a) Con base al calendario establecido, 1.DE LA NATURALEZA Y OBJETIVOS solicitarlas llaves del laboratorio, firmar a. Los laboratorios de química, biología y el formulario correspondiente tecnología son unidades de servicio acadéy entregarla una vez haya terminado mico, bajo la responsabilidad de la Rectoría la práctica. o docentes delegados. b) Velar por el uso correcto de los b. El colegio KENNEDY, IED cuenta con sus aparatos y sustancias utilizadas en las prácticas. propios laboratorios y para la realización c) Mantener el orden y la disciplina, de sus prácticas y reglamentaciones espeaplicando las sanciones correspondientes cíficas para su uso. a los alumnos que violen este reglamento c. En nuestros laboratorios, se persigue que o presenten conductas inadecuadas. los alumnos puedan realizar las práctid) Orientar, comprobar y supervisar cas, experimentos, aplicaciones de los las prácticas, investigaciones y conocimientos teóricos adquiridos en las experimentos que los estudiantes asignaturas que lo requieran, tales como realicen. química, biología, etc. e) Cerrar las puertas, apagar las luces, 2. ADMINISTRACIÓN Y USO DE LOS LABOapagar y desconectar los aparatos, RATORIOS cerrar las llaves el gas y del agua, al El colegio KENNEDY IED contara con la terminar las prácticas. f) Reportar al director de laboratorios Secretaria de Educación de Bogotá que se que corresponda, cualquier pérdida, encargarán de dar mantenimiento, asesoría u.

Compilar y ejecutar programas de dominio público cuya función sea intentar obtener privilegios mayores a los asignados.

90 deterioro, desperfecto, o rotura de equipos, mobiliarios, sustancias, etc. 5. Se establecen las siguientes medidas de seguridad y protección durante la realización de las prácticas en los laboratorios. a) En el laboratorio no se puede ingerir ningún alimento o bebida. b) Está prohibido fumar. c) Las sustancias no se pueden probar, ni oler. d) Las sustancias y materiales deberán estar debidamente identificadas en idioma español. e) Los estudiantes no podrán comenzar las prácticas y experimentos sin la presencia, orientación y autorización del profesor. f) Los frascos de reactivos o cualquier otra sustancia deben ser tapados inmediatamente después de ser utilizados. g) Si algún equipo presenta algún problema en su funcionamiento se debe desconectar de la fuente de corriente eléctrica y reportarla al profesor y director de laboratorios. h) Si se trabaja con alguna sustancia tóxica y/o inflamable el profesor debe extremar las medidas de seguridad. i) Los laboratorios deben contar con botiquines de primeros auxilios. j) En los fregaderos no se puede verter sólidos o papeles que puedan taparlos. k) Durante las prácticas se debe disponer en un lugar visible y de rápido acceso, las sustancias que contrarresten los efectos corrosivos, tóxicos y quemaduras que puedan ocurrir. l) Los extintores de incendios se mantendrán llenos y en un lugar visible y de fácil acceso. Periódicamente deberán revisarse los extintores para verificar si están en condiciones óptimas para su uso inmediato. m) Después de terminadas las prácticas los profesores y estudiantes deberán

lavarse las manos para evitar posteriores accidentes lamentables. n) Los profesores y estudiantes deberán usar batas sanitarias para su protección o) En las actividades que lo requieran se exigirá a los alumnos y profesores uso de guantes, mascarillas y lentes protectores. p) No se permite la presencia en el laboratorio de ninguna persona que no sea del grupo que recibe el (la) docente. q) Después de terminada la práctica, el profesor debe garantizar que los puestos de trabajo estén recogidos, ordenados y limpios, así como el laboratorio en general. r) Al terminar las prácticas en el laboratorio se debe verificar que los aparatos queden, apagados y desconectados de la fuente de corriente eléctrica, que las llaves de gas y agua estén cerradas, que las luces queden apagadas y las puertas cerradas. 3. USO DE LABORATORIOS DE OTRAS INSTITUCIONES a. Toda práctica que se realice en los laboratorios de la institución, por parte de otras instituciones con las que se tenga lazos de colaboración, debe contar con la presencia del profesor de la asignatura. b. El profesor de la asignatura de la otra Institución comunicará por escrito al director de laboratorios la necesidad de usar algunos de los laboratorios del colegio para solicitar la autorización correspondiente, quien a su vez lo comunicará a las respectivas coordinaciones. c. El profesor que coordina la práctica debe solicitar la presencia de un representante de la institución en las prácticas.

d. Los profesores y estudiantes deben mantener una conducta adecuada, protegiendo los equipos y mobiliarios del laboratorio.

4. DISPOSICIONES GENERALES a. Se ordena que este Reglamento sea impreso y distribuido entre profesores y alumnos. b. Quedan derogadas todas las disposiciones que sean contrarias al presente Reglamento. c. El presente Reglamento será revisado anualmente y publicado por la Rectoría, con las modificaciones introducidas.

ANEXO C: REGLAMENTO PARA EL USO DEL LABORATORIO DE FÍSICA. a. El estudiante deberá presentarse a todas las sesiones de laboratorio portando su manual o instructivo, así como algunos elementos previamente convenidos. En caso contrario no podrá participar en la sesión. b. Las prácticas deberán desarrollarse bajo la asesoría del docente. c. Antes de iniciar cada sesión se deben apagar los celulares para evitar interferencias en el desarrollo de la misma. d. Cada estudiante o equipo de trabajo es responsable del material y equipos que se le asignen; en caso de pérdida o daño, deberán reponerlo en la próxima sesión. El estudiante cuenta con 5 minutos antes de empezar la práctica, para informar al docente sobre el estado de los equipos. e. Los equipos especiales como multímetros, fuentes de voltaje, osciloscopios, vatímetros, etc. El docente los recibirá

inventariados y deberá tener la precaución de constatar la cantidad y el estado antes y al final de la práctica. f. Los estudiantes son los responsables del aseo y buen estado del laboratorio; además deben generar condiciones óptimas para el buen desarrollo de las prácticas por lo cual la disciplina es un aspecto importante para ello. g. No se permite el ingreso de bebidas o alimentos. h. No se permite el ingreso de personas ajenas al laboratorio. i. Los alumnos serán responsables del aseo, buen estado y condiciones del laboratorio. Es importante reportar de inmediato al docente cualquier anomalía que se observe. j. Cada alumno deberá documentarse sobre el (los) objetivo (s) de la práctica antes de iniciar cada sesión, y presentará al docente el pre informe correspondiente. k. Durante el transcurso de la práctica, cada estudiante debe anotar en su guía todos los datos y observaciones relevantes, los cuales podrán ser revisados en cualquier momento por el profesor. 6. NORMAS DE SEGURIDAD a. Usar siempre blusa blanca, limpia y abotonada para todas las sesiones de laboratorio. b. Dentro del laboratorio, no se permite trabajar a un número menor de dos estudiantes. c. Queda prohibido comer, beber y jugar dentro del laboratorio. d. Al montar cualquier circuito, debe solicitarse la revisión del docente, antes de conectar. e. Todo montaje debe de hacerse con la respectiva conexión a tierra.

92 f. No dejar conexiones expuestas, siempre usar cinta aislante. g. Antes de usar cualquier equipo de medición, control o de registro, leer previa mente el manual de operación h. Colocar sus pertenencias en un lugar apropiado retirado del sitio donde se están realizando las experiencias. i. Mantener siempre el mechero encendidocuando se manipulen microorganismos. j. Tener en cuenta las recomendaciones de su profesor para el manejo del material k. Atender las recomendaciones acerca del manejo de productos tóxicos, explosivos o de los gérmenes patógenos l. Lavarse las manos antes de salir del laboratorio. m. En caso de un accidente, como la ruptura de un tubo o cualquier otro elemento, no alarmarse y comunicarlo inmediatamente a su profesor(a).

ANEXO D:

docentes que orientan asignaturas de su área y trasmitir las aclaraciones e informaciones que surjan de la Coordinación o del Consejo Académico. La recepción de los documentos académicos se realizará en el mismo proceso: Docentes Jefe de área—-> Coordinación Académica Es responsabilidad de los docentes entregar a sus jefes documentos completos: planillas con valoraciones de todos los estudiantes no retirados oficialmente, con el número de fallas de cada periodo por áreas y asignaturas; los jefes deben revisar y controlar la calidad y la totalidad de la información de sus docentes, organizar los paquetes y entregarlos a la coordinación en las fechas previamente determinadas. c. Los procesos de corrección o de modificaciones se harán siguiendo el mismo proceso explicado. d. La coordinación revisará los documentos y los entregará a la oficina de sistematización.

PROCEDIMIENTOS DE COMUNICACIÓN Y CONTROL EN COORDINACIÓN ACADÉMICA.

2. SOLICITUD Y CONTROL DE FOTOCOPIADO Y MULTICOPIADO: Fotocopiado.

1. SISTEMA DE COMUNICACIÓN Y CONTROL DE ORDEN ACADÉMICO.

Los documentos a fotocopiar son preferencialmente los expedidos por Rectoría, Secretarías, Orientación y Coordinaciones. En casos excepcionales se autorizarán fotocopias de otras dependencias.

a. Todos los procesos de entrega de información verbal, de documentos escritos académicos al igual que su recepción se realizarán a través de los jefes de área. La Coordinación entregará las planillas, los consolidados de indicadores, recuperaciones y demás documentos de orden académico de todos los docentes que orientan asignaturas de un área específica al jefe de la misma: Coordinación académica—-—- Jefe de área—-- Docentes b. Es responsabilidad del jefe de área revisar que haya recibido los documentos completos y entregarlos a cada uno de los

En todo caso la Rectoría y las Coordinaciones revisarán los documentos y mediante formato autorizarán las fotocopias. La Coordinación Entregará los documentos a la persona autorizada por el directivo para manejo de fotocopiadora. Multicopiado: a. Se entiende por multicopiado cuando se solicitan más de 100 fotocopias de un solo original. b. Los documentos a multicopiar deben ir

autorizados por la coordinación. c. Quienes solicitan el multicopiado debe aportar las hojas en su tamaño solicitado, estas deben estar con los originales y en bolsa cerrada con la finalidad de garantizar la no pérdida de las mismas. Cuando se trata de documentos correspondientes a proyectos de orden institucional, el papel será responsabilidad del Colegio. d. Se multicopiarán documentos de las dependencias, de las diferentes áreas y cursos para el caso de preescolar y primaria. En el caso de documentos de trabajo para estudiantes se solicita que el taller o guía contenga la debida identificación: Nombre del colegio; áreas o asignaturas, cursos de aplicación, tema, tipo de trabajo, y nombre del o los docentes responsables. ANEXO E: CONTROL Y PRÉSTAMOS DE RECURSOS AUDIOVISUALES. Con la finalidad de garantizar este servicio se solicita cumplir con los siguientes pasos: a. Separar el aula 24 horas antes indicando la hora, b. Concertar el intercambio de estudiantes si es necesario con el aula de origen. c. Solicitar con anterioridad los recursos audiovisuales complementarios para la proyección. d. Regresar los elementos prestados. e. Dejar la sala de audiovisuales limpia, ordenada, luz apagada, computador desconectado y tablero apagado y puerta asegurada.

ANEXO F: REGLAMENTO PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA. 1. ¿QUE ES LA BIBLIOTECA? · Es un lugar cómodo y atractivo, donde se pueden leer, investigar y estudiar sin distracciones ni ruidos. · Es una rica fuente de libros, materiales de apoyo y recursos para estudios, intereses y lecturas personales. 2. ¿QUÉ NO ES LA BIBLIOTECA? · Un lugar para reunirse a conversar con los amigos. · Una cafetería: los alimentos y bebidas deben consumirse fuera de ella. · Un lugar de penitencia o donde se cumplan los castigos. ·

Sala de protocolos sociales.

Un sitio para no hacer nada.

Mantengamos en la biblioteca un ambiente de trabajo positivo, tranquilo y productivo. Las personas que no contribuyan con esto deberán retirarse de la Biblioteca.

3.¡RECUERDE SIEMPRE! · Dejar la Biblioteca en orden. · Traer todos sus implementos de trabajo. · Traer el permiso del profesor si va estar en la biblioteca sin el resto de la clase. · No ingresar radios.

IMPORTANTE:

4 PRESTAMOS Los anteriores procesos explicados deben ser d. Debe presentar el carné actualizado gestionados únicamente por los docentes resde la institución o tarjeta de identidad ponsables. No se hará entrega ni recibido sin original. la presencia del profesor. e. Proporcionar los datos personales y firmar el registro de lectores.

94 f.

Entregar el material bibliográfico o di11. Dirigir y supervisar las actividades de dáctico en las mismas condiciones físicas bienestar, proyección a la comunidad, que se recibió. académicas y administrativas.

Los textos y libros de consultas se prestan para hacer la investigación dentro de la biblioteca.

12. Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos asignados en los términos propuestos por las normas distritales que regulan la materia.

ANEXO G. DEL MANUAL DE FUNCIONES

13. Velar por el cumplimiento de la asignación académica de los docentes de acuerdo con las normas vigentes.

DE LAS FUNCIONES DEL RECTOR 1. Preparar agenda para la bienvenida de docentes. 2. Citar y orientar a los coordinadores sobre la elaboración de plan de mejoramiento, operativo y de coordinación. 3. Liderar la elaboración del presupuesto para la aprobación por parte del concejo directivo. 4. Estructurar el plan de trabajo con el consejo directivo, consejo académico, Consejo de padres (junta directiva de la asociación de padres, si la hubiere) y sus cronogramas respectivos. 5.

Estructurar plan anual de formación docente.

14. Presidir el concejo directivo, el consejo académico, y coordinar los distintos órganos del gobierno escolar en la institución. 15. Asignar en su ausencia temporal las funciones del rector a un coordinador de acuerdo con normas vigentes. 16. Cumplir con las demás funciones asignadas por la ley y sus superiores. 17. Definir el número de cursos por grados de acuerdo a la proyección. 18. Verificar y supervisar la ejecución de inventarios. DE LAS FUNCIONES DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA

a. Elaborar plan general de actividades de la coordinación de convivencia, con base en plan de actividades de las diferentes áreas, 6. Estructurar resolución rectoral por la incluyendo las actividades de control y cual se adopta el calendario escolar evaluación y presentarlo a rectoría. anual. b. Estructurar y revisar el comité de convi7. Elaborar proyecto de acuerdo por el cual vencia. el consejo académico conforma y establece las funciones de las comisiones de c. Participar activamente en la elaboración del plan y la evaluación institucional. evaluación y promoción. d. Diseñar medio de comunicación perma8. Revisar y aprobar ajustes al plan de nente y eficaz. estudios. e. Llevar como ponente, proyecto de acuerdo 9. Diseñar instrumentos para la evaluación para ajustes y modificaciones del manual institucional de acuerdo con PEI. de convivencia. f. Dirigir y supervisar la elaboración del10. Diseñar instrumentos para la evaluación diagnóstico convivencial y de derechos del desempeño docente acorde con las humanos en la institución. normas vigentes.

g. Estudiar los informes de diagnóstico presentados a rectoría. h. Elaborar y presentar una propuesta de cronograma de reuniones de los comités que debe presidir. i. Asistir a las reuniones de comités donde sea requerido. j. Orientar, controlar y evaluar el plan de dirección de grupo. k. Solicitar libros de actas y asignar uno para cada comité a su cargo. l. Diseñar los formatos de actas de su competencia. m. Distribuir a los profesores en turno de acompañamiento y comunicar los criterios para su funcionamiento. n. Acompañar a los docentes en los actos de comunidad y liderarlos. o. Incorporar actividades convivenciales de los docentes en la programación semanal o mensual. p. Diseñar instrumentos de control para estudiantes observador y otros. q. Solicitar informes a los docentes sobre estudiantes remitidos a orientación y comité respectivo. r. Evaluar y confrontar conjuntamente con los docentes los avances convivenciales de los estudiantes de forma periódica. s. Evaluar en coordinación con los docentes los resultados de los turnos de acompañamiento. t. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia. u. Solucionar conflictos convivenciales en forma oportuna y hacer seguimientos de los mismos. v. Velar por el cabal cumplimiento de las funciones de los docentes a su cargo.

DE LAS FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADÉMICO a. Presentar y sustentar ante rectoría un proyecto de asignación académica de los docentes previamente estudiado y recomendado por el consejo académico, de conformidad con las normas vigentes y las orientaciones de esa dependencia. b. Estudiar los informes de diagnóstico presentados por cada una de las áreas e integrarlos para obtener el de la coordinación académica. c. Elaborar y presentar a rectoría plan de actividades de su coordinación, incluyendo las actividades de control y evaluación, el cual se formulara de acuerdo al plan de las diferentes áreas. d. Participar activamente en la elaboración del plan y la evaluación institucional. e. Controlar y evaluar los avances de los planes de área. f. Organizar y presentar el cronograma de reuniones del consejo académico. g. Asistir a las reuniones de comités que sea requerido. h. Convocar a reuniones ordinarias y extraordinarias según las necesidades del desarrollo de procesos, y diseñar la agenda con las temáticas respectivas. i. programar las reuniones de área y de comités, generando tiempos y espacios en el horario de la jornada. j. Solicitar libros de actas y asignar uno para cada área y comité. k. Llevar como ponente proyectos de acuerdo para regular el desarrollo del plan de estudios y otros aspectos de la jornada. l. Orientar la elaboración de planes de área y de asignatura. m. Comunicar a los jefes de área los criterios y procedimientos para planear las actividades de sus dependencias y orientarlos en la elaboración de instrumentos de control y evaluación.

96 n. Llevar control de los planes y programas de área, confrontando los avances en el desarrollo de la programación con los objetivos y criterios establecidos. o. Participar en el consejo académico, en el comité de evaluación y promoción y en los que sea requerido. p. Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional. q. Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. r. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas. s. Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la calidad de la educación. t. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos. u. Presentar al consejo directivo las necesidades de material didáctico de cada área. v. Realizar enlaces con entidades externas que propicien el mejoramiento de la calidad académica de la institución. w. Apoyar todos los procesos concernientes con la preparación para la presentación de las pruebas de estado: ICFES, SABER, COMPRENDER. x. cumplir con las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. y. Solucionar conflictos de tipo académico cuando ellos lo requieran y hayan seguido su conducto regular. z. Comunicar pertinente y oportunamente las decisiones tomadas por los diferentes consejos.

Orientar a los estudiantes en la construcción de su proyecto de vida.

Participar en los comités académicos y de convivencia.

Atender casos especiales de comportamiento que afecten la sana convivencia de los miembros de la comunidad.

Apoyar a los estudiantes de grado undécimo para enfrentar con éxito las pruebas de estado ICFES.

Planear, orientar, ejecutar y acompañar el desarrollo del proyecto pedagógico del servicio social obligatorio.

Organizar y ejecutar actividades que conlleven a mejorar el bienestar social de la comunidad educativa.

Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional y profesional.

Planear, orientar y ejecutar el programa de escuela de padres, evaluar resultados y proponer ajustes.

Analizar y solucionar situaciones conflictivas de los estudiantes.

Atender a los padres de familia en el horario establecido.

Participar en la planeación del currículo.

Gestionar los procesos de a tención a la población en condición de vulnerabilidad.

Responder por el uso adecuado de los equipos y materiales confiados a su manejo.

DE LAS FUNCIONES DEL ORIENTADOR

Cumplir con las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

a. Diseñar su plan operativo de acuerdo a las necesidades establecidas en el diagnóstico.

DE LAS FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. a. Definir la promoción de los estudiantes al finalizar los diferentes grados y entregar el informe al consejo académico. b. Hacer seguimiento académico a los estudiantes especialmente a los que requieren mayor a tención y compromiso. c. Establecer reuniones al finalizar cada periodo académico, para conocer y analizar los casos de los estudiantes con evaluación insuficiente o deficiente. d. Determinar las actividades complementarias especiales cuando sea necesario para que los estudiantes superen sus deficiencias. e. Presentar los nombres de los estudiantes al consejo académico cuando se requiera hacer promociones anticipadas, previo informe del docente correspondiente. f. Hacer las recomendaciones generales o particulares a los profesores en términos de actividades de refuerzo y superación, las cuales serán consignadas en actas que constituyan evidencias para posteriores decisiones acerca de la promoción de los estudiantes. g. Analizar la situación de los estudiantes y convocar a los padres de familia o acudientes, con el estudiante y el educador respectivo para presentar informes, planes de refuerzo y acordar compromisos. h. proponer a verificar actividades diferentes a las realizadas para cumplir los planes de mejoramiento.

2. Cumplir con su asignación académica según los horarios establecidos, al igual que los turnos de acompañamiento y formación. 3. Atender, informar y orientar a los padres de familia sobre el desarrollo integral de los estudiantes. 4. Desarrollar permanentemente, direcciones de curso para identificar problemas académicos, disciplinarios organizativos u otros que tengan que ver con la formación integral de los estudiantes. 5. Consignar en el observador del alumno cualquier novedad disciplinaria o académica con sus correspondientes acuerdos. 6. asesorar al representante de curso en el cumplimiento de sus funciones. 7. Ser facilitador deldialogo entre sus estudiantes, docentes y/o directivos. DE LAS FUNCIONES DEL JEFE DE ÁREA 1. participar en el consejo académico.

2. Participar y presidir en ausencia del coordinador las reuniones del consejo de área. 3. Participar en los comités que sea requerido. 4. Dirigir y organizar las actividades del área, conforme a los criterios establecidos en el plan de estudios y la coordinación respectiva. 5. Presentar informes periódicos al coordinador respectivo. 6. Dirigir y asesorar a los docentes en el planeamiento de las actividades y proyectos pedagógicos de área. 7. Ejecutar las acciones en coordinación con DE LAS FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DE los demás jefes de área. CURSO 8. Promover la actualización de los docentes 1. Participar en el acompañamiento y oriena su cargo. tación de los estudiantes a su cargo, presentando informes de los casos especiales 9. Desarrollar con sus compañeros, progray específicos a la instancia correspondiente mas de investigación en el campo de su académica y/o convivencial. especialidad.

98 10.Revisar los procesos de evaluación del rendimiento escolar aplicados por los docentes. 11.Velar por la adecuada utilización, mantenimiento y conservación de los muebles equipos y materiales confiados al área. DE LAS FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL. 1. Asesorar a los estudiantes en la solución de problemas académicos, disciplinarios e institucionales. 2. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles Consagrados en la constitución política, en las leyes y decretos vigentes y en este pacto de convivencia. 3. Recibir reclamos presentados por cualquier miembro de la comunidad sobre lesiones a los derechos o incumplimiento de deberes de los estudiantes. 4. Apelar ante el consejo directivo las decisiones respecto a las peticiones presentadas por los estudiantes. 5. Asistir puntual a las reuniones del consejo de estudiantes. 6. Rendir informe al Consejo Directivo, de aspectos negativos y positivos que merezcan tenerse en cuenta para la formación de la comunidad. 7. Velar por el cumplimiento del código de infancia y adolescencia. DE LAS FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO. 1.

con: pacto de convivencia, organización de actividades curriculares, fomento y práctica de valores relaciones interpersonales, organización y funcionamiento del consejo estudiantil, mantenimiento de la planta física, participación en los diferentes proyectos de la institución. DE LAS FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE CURSO. 1. Colaborar con el docente en la administración de los diferentes aspectos del grupo. 2. Diligenciar y entregar el control diario de asistencia. 3. Fomentar los buenos modales entre sus compañeros y evitar comentarios y actitudes que lesionen a las personas buscando una educación integral. 4. Llevar la vocería de sus compañeros ante el director de curso, comités y representantes de los estudiantes. 5. Representar el curso ante el consejo estudiantil. REVOCATORIA DEL MANDATO. 1. Si el representante de los estudiantes no cumple con sus funciones o tiene comportamientos inadecuados será relevado del cargo a través del consejo de estudiantes. 2. Si se trata de los representantes de curso, serán relevados del cargo, previo acuerdo de los compañeros del respectivo curso.

Representar a los estudiantes ante el con- DE LAS FUNCIONES DE LA SECRETARIA ACAsejo directivo, asistiendo puntualmente DÉMICA. a las reuniones y rindiendo informe de 1. Responsabilizarse del diligenciamiento las mismas a los estudiantes. de los libros de matrículas, admisiones, Presentar al consejo de estudiante registros académicos, recuperaciones, validaciones, asistencia y actas de reunión. propuestas e inquietudes de los compañeros para beneficio de estos y de la 2. programar y organizar las actividades proinstitución, en los aspectos relacionados pias de su cargo.

3. Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matrícula. 4. Elaborar listados de estudiantes para efectos docentes y administrativos. 5. Mantener ordenada y actualizada la documentación de los estudiantes, personal docente y administrativo. 6. Llevar registro de servicio de funcionarios de la institución. 7. Gestionar ante la secretaria de educación el registro de los libros reglamentarios, certificados de estudio y tramitar los diplomas. 8. Colaborar con el rector en la elaboración de informes estadísticos. 9. Organizar el archivo en forma funcional y elaborar las certificaciones y constancias que le sean solicitadas. 10.Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el rector. 11.Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida. 12.Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. DE LAS FUNCIONES DE LA BIBLIOTECARIA. 1. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca, presentarlo al rector para su estudio y aprobación. 2. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con docentes y estudiantes sobre la adecuada utilización de la biblioteca. 3. Clasificar, catalogar y ordenar el materialbibliográfico. 4. Suministrar el material bibliográfico y orientar a los usuarios sobre su adecuada utilización. 5. Llevar el registro de utilización del servicio y el control de los préstamos realizados. 6. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material biblio-

gráfico, muebles y enseres confiados a su manejo. DE LAS FUNCIONES DEL ALMACENISTA. 1. Revisar, clasificar y controlar documentos datos y elementos relacionados con los asuntos de su competencia de acuerdo con las normas y procedimientos respectivos. 2. Participar en la programación organización, ejecución y control de actividades propias de la dependencia con el fin de alcanzar las metas propuestas de acuerdo con los lineamientos establecidos. 3. Elaborar e interpretar cuadros, estadísticas e informes sobre actividades desarrolladas con la oportunidad y periodicidad requeridas, 4. Planear y programar las actividades propias del almacén. 5. Colaborar con el rector y el auxiliar financiero en la administración de los bienes muebles e inmuebles del plantel. 6. Diseñar y manejar los mecanismos de solicitud y entrega de elementos a las dependencias que los requieran. 7. Elaborar balance mensual de entrada y salida de elementos en kardex con los correspondientes soportes de ingreso y egreso. 8. Responder por el buen estado, seguridad e integridad de los elementos confiados a su administración 9. Diligenciar ante la oficina de la secretaria la baja de los bienes. 10.Realizar y actualizar el inventario de bienes del plantel de acuerdo a los cambios de oficinas y a la normatividad establecida. 11.Mantener el registro de los inventarios en los libros de acuerdo a las normas vigentes. 12.Elaborar y enviar los informes mensuales, semestrales o anuales de los bienes

100 muebles e inmuebles de la institución a las entidades de control. 13.Establecer un conducto regular para canalizar el servicio de fotocopias con las coordinaciones y rectoría. 14.Desempeñar las demás funciones asignadas por su jefe inmediato de acuerdo con la naturaleza del empleo y con la formación y competencias del titular del cargo.

DE LAS FUNCIONES DEL AUXILIAR FINANCIERO.

14.Elaborar contratos de servicios y suministro de acuerdo con la ley.

Elaborar el presupuesto, como instrumento de planeación y gestión financiera de acuerdo al PEI, las prioridades, el plan de mejoramiento y el plan operativo anual.

15. Apoyar al ordenador del gasto en la coordinación con las entidades bancarias para el manejo de los recursos depositados en bancos.

Definir procesos para captar ingreso, ejecutar los gastos.

Elaborar los soportes de contabilidad y presentar los informes dentro de las fechas establecidas por las normas.

Elaborar una política de seguridad de equipos, programas, documentos e información confiados a su manejo y mantener actualizado el sistema de información de su área.

Desarrollar procedimientos e instrumentos para el mejoramiento del manejo adecuado de la información.

Planear y programar actividades propias del cargo.

Informar oportunamente al jefe inmediato sobre las inconsistencias, anomalías o novedades relacionadas con el desempeño de sus funciones.

Asistir al ordenador del gasto en la preparación y presentación ante el consejo directivo del presupuesto anual del establecimiento.

Registrar los compromisos con cargo al presupuesto del plantel educativo.

10. Elaborar y certificar las disponibilidades y las reservas presupuestales. 11. Elaborar el plan mensual de caja. 12.Manejar los libros de tesorería, hacer arqueos de caja menor y elaborar conciliaciones bancarias mensuales. 13.Elaborar y presentar los estados de tesorería a los organismos que lo requieran.

16. Apoyar al ordenador del gasto en la supervisión de las gestiones adelantadas por la asesoría contable y las actividades realizadas por el responsable de los inventarios. 17. Cumplir con las demás funciones propias del cargo. DE LAS FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES. PERSONAL DE ASEO 1. Velar por el buen estado y conservación de los diferentes espacios de la institución. 2. Velar por la conservación y seguridad de los implementos puestos a su servicio. 3. Consignar en los registros de control las anomalías detectadas e informar oportunamente sobre las mismas. 4. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia. 5. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 6. cumplir las demás funciones de su cargo.

PERSONAL DE VIGILANCIA

1. Ejercer vigilancia en las áreas o zonas asignadas.

Los precios de productos deben estar al alcance de los estudiantes.

Controlar la salida y la entrada de personas, vehículos y objetos del plantel.

Velar por el buen estado y conservación 1. de los implementos de seguridad e oportunamente las anomalías detectadas. 2. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel. 3. Colaborar en la prevención y control de situaciones de emergencia.

Asistir puntualmente a las reuniones programadas.

Consignar en los registros de control las anomalías detectadas en sus turnos e oportunamente sobre las mismas.

Sugerir soluciones a situaciones, problemáticas que se presenten en la tienda escolar.

Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.

4. 5.

8. Cumplir con las demás funciones asignadas por su jefe y de acuerdo a la naturaleza de su cargo . FUNCIONES PARA LA TIENDA ESCOLAR 1. Las personas de la tienda escolar deben portar su uniforme de acuerdo a lo exigido por el ministerio de salud para higiene y tratamiento de producción. 2. Informar a tiempo cuando no se pueda prestar el servicio de tienda escolar por determinadas actividades. 3. La persona que manipula los productos no debe manejar dinero. 4. Respeto mutuo para las personas encargadas de tienda escolar y las personas que la utilizan. 5. Colocar en sitios visibles lista y precios de productos. 6.

Ofrecer alimentos que tengan un alto nivel nutritivo y variedad.

REGLAMENTO PARA LOS MIEMBROS DE LA TIENDA ESCOLAR

Levantar actas de reuniones programadas. Rendir informes y sugerencias por escrito al concejo directivo sobre la tienda escolar.

ANEXO H: 2. AULA ESPECIALIZADA EDUCACIÓN ARTÍSTICA (Danzas) Para lograr un buen ambiente en el aprendizaje significativo en el área artística, corporal, técnico, cognitivo y estético en la vivencia de la danza tradicional y popular, cuidando y respondiendo por cada uno de los elementos allí presentes, aquel que se dañe debe ser repuesto en las mismas condiciones.

4.1. REGLAMENTO 1. Los estudiantes deben llevar una ropa adecuada para el trabajo de expresión corporal (La sudadera). 2. Un buen sonido para la reproducción de nuestras músicas para trabajar la danza. 3. Equipo de sonido o grabadora optima que lea MP3 etc. (Lo maneja el docente). 4. Televisor y DVD para tener un trabajo visual de las diferentes danzas tradicionales y populares como un buen acierto

101

102 en la apreciación artística (Lo maneja el docente). 5. Tablero apropiado para manejar los elementos técnicos en la ejecución coreográfica, contenido y forma de la danza, planimetría, parafernalia. 6. Mantener siempre aseada ojalá un aroma muy agradable para la ejecución corporal.

ARTÍCULO PRIMERO: El Servicio Social Estudiantil Obligatorio hace parte integral del currículo y del Proyecto Educativo Institucional.

ARTICULO SEGUNDO: El propósito del Servicio Social Estudiantil Obligatorio es contribuir a la formación social, cultural, educativa, ambiental, recreativa, lúdica y deportiva de las comunidades de escasos recursos particularmente estratos 1 y 2.

ANEXO I. DEL SERVICIO SOCIAL ACUERDO DE CONSEJO ACADÉMICO 22 de Marzo del 2011 Por el cual se reglamenta el Servicio Social Estudiantil Obligatorio EL Consejo Académico del Colegio Kennedy, en cumplimiento de las funciones otorgadas por la Ley 15/94, y el decreto 1860/94, y CONSIDERANDO QUE: 1. La Ley 115 /94 concibe el Servicio Social Estudiantil Obligatorio como un componente curricular exigido para la formación integral del estudiante. 2. El Decreto 1860 /94 Art. 39 determina el propósito principal y los mecanismos generales para la prestación del servicio social obligatorio. 3. La Resolución 4210 del 12 de septiembre /96 define los criterios sobre servicio social obligatorio. 4. El Acuerdo 55 del 3 de abril de 2002 reglamenta la prestación del Servicio Social Estudiantil Obligatorio del distrito capital. 5. Es requisito indispensable para la obtención del título de bachiller prestar el servicio social estudiantil obligatorio.

ACUERDA:

ARTICULO TERCERO: El Servicio Social Estudiantil Obligatorio, debe contribuir al desarrollo de valores especialmente la solidaridad, participación, protección conservación y mejoramiento del medio ambiente, dignidad, destino de trabajo y del tiempo libre.

ARTÍCULO CUARTO: realizar las actividades del Servicio Social Estudiantil Obligatorio en las sedes de primaria y bachillerato que conforma la Institución Educativa Distrital Kennedy: Kennedy, Santo II, Héroes y Gordillo, así como las entidades de convenio de las que se disponga.

ARTICULO QUINTO: la responsabilidad del Servicio Social Estudiantil Obligatorio, corresponde a las orientadoras, en cada jornada, quienes organizarán, llevarán los archivos, realizarán el seguimiento, la elaboración y aplicación de fichas (junto con los responsables del proyecto)

ARTICULO SEXTO: Se desarrolla el proyecto de Servicio Social Estudiantil Obligatorio a partir de grado 9°, Con una intensidad de 100 horas o por consecución de objetivos (independiente al número de horas) en la jornada contraria o tiempos diferentes a las horas de clase.

PARÁGRAFO: el Servicio Social Estudiantil Obligatorio se inicia en el grado NOVENO (9°) teniendo en cuenta que los estudiantes inician el proyecto con el SENA a partir el grado DECIMO (10°)

Parágrafo 2: Los estudiantes que se encuentren en los grados 10° y 11° que no hayan realizado su Servicio Social Estudiantil Obligatorio, deberán realizarlo en espacios en los que no se encuentren en su Modalidad.

6. No desplazarse por la institución con propósitos diferentes a las labores asignadas.

ARTICULO SÉPTIMO: Los estudiantes serán distribuidos en los diferentes proyectos que se desarrollan en las sedes y entidades o instituciones de convenio. ARTICULO NOVENO: La evaluación del proyecto de la práctica del Servicio Social Estudiantil Obligatorio será bajo la responsabilidad de orientación y del respectivo responsable del proyecto. ARTICULO DECIMO: La comisión de evaluación y promoción de cada grado aprobará y expedirá el certificado del cumplimiento de la práctica realizada por cada estudiante, con el aval de la orientadora. OBLIGACIONES SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL QUIEN SE COMPROMETE A CUMPLIR CON LAS SIGUIENTES NORMAS ESTABLECIDAS PARA LA REALIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL EN JORNADA CONTRARIA: 1.

Presentarse 5 minutos antes de iniciar la jornada pactada.

Portar su uniforme completo y limpio.

No permanecer en la institución antes o después de la hora señalada.

Dedicarse exclusivamente a las labores asignadas y en el lugar correspondiente para estas.

No suspender sus labores durante el tiempo de descanso de los estudiantes de la jornada en la cual se encuentra prestando el Servicio Social Estudiantil Obligatorio

7. Portar el “pase de Servicio Social” durante el desarrollo de sus labores, el cual será entregado por orientación y devuelto a la misma junto con la carpeta de servicio social. 8. Ante una posible inasistencia presentar la justificación a orientación y luego al lugar donde se encuentre realizando servicio, y recuperar las horas. * 9. Cuando presente un retardo recupere el tiempo con una hora de trabajo 10. Desempeñar las labores con responsabilidad creatividad, dinamismo y buena actitud 11. Desarrollar las 100 horas establecidas para el cumplimiento del servicio social según lo requiere la institución. 12. Cumplir con el manual de convivencia y cada uno de los aspectos de esta evaluación.

* En caso de no finalizar el SSEO en las fechas establecidas debe dirigirse a orientación, donde se le entregara un pase provisional.

¿Cuándo se pierde el Servicio Social? 1. En caso de abandono o suspensión mayor de dos días, sin justificación. 2. Valoraciones Generales menores a 30 3. No entregar la carpeta y el pase de servicio social en las fechas establecidas.

103

104 4. Incumplimiento de las normas anteriormente mencionadas.

ANEXO J: LINEAMIENTOS DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN DE MEDIA TÉCNICA.

El desarrollo de los programas técnicos se complementan con la académica tanto en la parte teórica como práctica en contra jornada cumpliendo con las horas exigidas por el SENA. Si al terminar el año lectivo el estudiante no cumplió con los resultados de aprendizaje exigidos en la modalidad y, llevando el debido proceso se cancelará su matrícula en el SENA, perdiendo la calidad de estudiante Kennediano.

La Resolución 480 de 2008 establece un prototipo de colegio diferente hasta los ahora conocidos y la resolución N° 3749 del 19 de septiembre de 2008 incluye el Colegio Kenne- COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE dy I.E.D. como una institución de Educación Media y Superior, articulada con el SENA. La CON S E J O D I R E C T I V O Articulación se entiende como el conjuntode acciones orientadas al fortalecimiento del sistema educativo en especial de la educación media y la educación superior con el mundo del trabajo. La articulación conlleva a la ampliación de las relaciones inter-institucionales entre todos los colegios articulados donde los estudiantes se favorecen al cursar programas educativos en los colegios que hacen parte de la estrategia. Es el estudiante que termina el 4° ciclo quien decide cuál programa cursar de los ofrecidos por el SENA o las I ES. En el evento que un estudiante no desee cursar los programas técnicos, técnico profesional o tecnológico que ofrece el colegio en el cual se encuentra matriculado, la SED le ofrecerá otras alternativas en los demás colegios del Distrito Capital, con lo cual se le garantiza su derecho a la educación. En la actualidad el Colegio Kennedy I.E.D. ofrece a los estudiantes la articulación con el SENA en los programas de Técnico en Programación de Software, Técnico en Gestión en Sistemas de Manejo Ambiental, Técnico en Asistencia Administrativa y, Técnico en Documentación y Registro de Operaciones Contables. Y, deberán optar por alguna de ellas para conservar la calidad de estudiante Kennediano.

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124