ج51 لا ألوث الماء

‫المستوى الرابع‬

‫النشاط العلمي‬

‫رقم الجذاذة‪:‬‬

‫عبد الرحيم المحيطي‬ ‫الموضوع‪ :‬الماء والطبيعة‬ ‫العنوان‪ :‬ل ألوث الماء‬ ‫الدهداف‬ ‫المواقف و السلوكات‬ ‫المهارات‬ ‫المعارف‬ ‫ تنمية التعاون والتواصل في إطار‬‫ تحليل وثائق‬‫ تعرف معنى التلوث‬‫العمل الجماعي‬ ‫ جمع وتنظيم معلومات من‬‫ تعرف أضرار الماء الملوث‬‫ تجنب تلويث الماء‬‫مصادر مختلفة‬ ‫بالنسبة للكائنات الحية‬ ‫الوسائل‪ - :‬ربسو م الكرابسة‪ ،‬قلم الرصاص‪ ،‬أقل م ملونة‪ ،‬ممحاة‪ ،‬مبراة‪ ،‬مسطرة‬ ‫‪ -‬ربسم وصور توضح بعض المظاهر والظواهر المتعلقة بالموضوع‬

‫البسبوع‪:‬‬

‫العمليات‬ ‫ألحظ وأتساءل‬

‫أفكر‬

‫أبستخلص‬

‫أبحث‬

‫الممارسات والشنشطة‬ ‫ يلحظ التلميذ الصورتين ويعبرون عن مضمونها‪.‬‬‫ يثير البستاذ مناقشة حول المشهدين في إطار التلوث الذي تسبب فيه كل من المجمع‬‫الصناعي والباخرة‪ ،‬ومن تم يستدرجهم إلى طرح السؤال‪ :‬ما بسبب موت هذه‬ ‫الكائنات؟‬ ‫للجابة عن هذا السؤال‪ ،‬تقترح هذه المرحلة مجموعة أنشطة بنائية‪:‬‬ ‫‪ .1‬يحلل التلميذ الصورتين ويبينون أن الماء في البحر والنهر قد تلوث‪.‬‬ ‫‪ .2‬يذكرون أن تلوث هذه المياه نجم عن وجود مواد ملوثة‪ ،‬بسائلة وصلبة‪.‬‬ ‫‪ .3‬يربطون العلقة بين موت الحيوانات والماء الذي يعتبر وبسطا طبيعيا لعيشها‬ ‫في تلوث هذا الخير بمادة بسامة‪ ،‬مما جعل منه وبسطا ل تتوفر فيه شروط‬ ‫الحياة‪.‬‬ ‫‪ .4‬تعميما لمفهو م التلوث‪ ،‬يذكر المتعلمون مواد أخرى تتسبب في تلويث المياه‪،‬‬ ‫كالبستعمال المفرط للبسمدة والمبيدات في المجال الفلحي‪...‬‬ ‫يبني التلميذ الخلصة التالية‪:‬‬ ‫ يتلوث الماء حينما تفرغ فيه عناصر ضارة أو بسامة‪.‬‬‫ الماء الملوث يضر بحياة الكائنات الحية‪ ،‬ومنها النسان‪.‬‬‫ أحافظ على بسلمة الماء بعد م تلويثه‪.‬‬‫‪ .1‬يتوصل المتعلم إلى الجواب عن السؤال البستهللي‪ :‬ماتت الكائنات الحية بسبب‬ ‫تلوث وبسطها الطبيعي بمواد بسامة‪.‬‬ ‫‪ .2‬من باب انفتاح المتعلم على التكنولوجيات الحديثة وعلو م البحار‪ ،‬يطلب منه أن‬ ‫يبحث ليستفيد ويفيد في مجال تطهير المياه الملوثة‪.‬‬