الجدادة

‫المؤسسة‪:‬‬

‫فيصل بن عبدالعزيز‬

‫الستاذ‪:‬‬ ‫الحياة و الضرض‬ ‫المادة‪ :‬البابعلوم‬ ‫الل وول‪:‬‬

‫وظائ ف التقتيات‬

‫إعدادي‬ ‫المستوى‪:‬الفصلالثالثة‬ ‫الثالث‪:‬‬

‫الدوضران‬

‫الغل ف الزمني‪ 4:‬ساعات‬

‫المكتسبات‬

‫القبلية‪:‬‬ ‫الخبرات الشخصية‬ ‫التبادلت الغازية التنفسية على مستوى السنخ الرئوي‬ ‫مبادئ أولية حول الوظائف الكبرى للجسم‬

‫الكفايات‬

‫المستهدفة‪:‬‬ ‫التعرف على مكونات الدم واللمف‬ ‫التعرف على مكونات الجهاز الدوراني‬ ‫التعرف على كيفية دوران الدم في الجسم‬

‫د‬

‫ي‬

‫المـــــع‬ ‫ينات‬ ‫التربـــــ‬ ‫وية‬

‫أنشـــــطة‬ ‫المـــــــــتعلم‬

‫أنـــــــشطة‬ ‫المــــــــدرس‬

‫مراحل الدرس‬

‫القــــــــدرات المستهدفة‬

‫ـــــــــــ‬

‫الجابة على السئلة‬

‫طرح السئلة‬

‫تذكير‬

‫التعبير والتواصل‬

‫المجهر‬ ‫المسل ط‬

‫د‬

‫السبورة‬ ‫الكتاب‬

‫مشاهدة ووصف ومقارنة‬ ‫مكونات اللطاخة الدموية‬ ‫قراءة الوثيقة ‪ 1‬و ‪ 3‬ص ‪36‬‬

‫المدرسي‬

‫وصف العدة التجريبية‬ ‫إستدراج التلميذ الى اكتشاف‬

‫‪.I‬‬

‫مكونات الدم )البلزما والكريات‬

‫التعرف على مكونات الدم‬ ‫)ملحظة لطاخة دموية(‬

‫د‬

‫الكتاب‬

‫المسؤول عن نقل ‪ ،O2‬وأن‬

‫المدرسي‬

‫‪ Co2‬ينقل على ثلثة أشكال )‬ ‫مذاب و أيون هيدروجينوكربونات‬

‫أن يكون التلميذ قادرا على تحديد‬ ‫مساعدة التلميذ على فهم‬ ‫معطيات الوثائق ‪ 2‬و ‪ 3‬و ‪ 4‬و‬

‫العناصر الدموية المسؤولة عن‬ ‫‪.II‬‬

‫‪ 5‬و ‪ 6‬و ‪7‬‬

‫دور مكونات الدم في نقل‬

‫نقل ‪ O2‬و ‪ Co2‬و مواد القيت‬

‫‪ O2‬و ‪ Co2‬و مواد القيت‬

‫أن يكون التلميذ على علم بأن‬ ‫اللمف يلعب دور الوسيط بين‬

‫و خضاب كربوني(‬

‫د‬

‫المسل ط‬

‫المقارنة بين الشرايين والوردة‬

‫معرفة مكونات الدم‬

‫الدموية(‬

‫ملحظة وتحليل الوثائق ثم‬ ‫استنتاج أن الخضاب الدموي هو‬

‫أن يكون التلميذ قادرا على‬

‫الدم والخليا‬ ‫إستدراج التلميذ الى التوصل الى‬ ‫أن الجهاز الدوراني الدموي‬

‫‪.III‬‬

‫مكونات الجهاز الدوراني‬

‫إبراز دور العروق الدموية في‬

‫يتكون من القلب وشبكة من‬

‫دوران الدم‬

‫العروق الدموية مرتبطة به‬ ‫قلب‬ ‫خروف‬

‫د‬

‫شريط‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬

‫مشاهذة عملية التشريح‬ ‫تحديد أجزاء القلب والمقارنة‬ ‫بينهم ودور كل جزء على حدة‬ ‫في الدورة القلبية انطلقُا من‬ ‫عملية التشريح ومن تحليل وثائق‬

‫د‬

‫منحى دوران الدم في‬ ‫الجسم‬

‫بين القلب والرئتين من جهة‬ ‫وبين القلب والعضاء من جهة‬ ‫ثانية‬ ‫ـــــــــــ‬

‫إستدراج التلميذ الى معرفة‬

‫‪.1‬‬

‫مراحل الدورة القلبية‬

‫‪.2‬‬

‫بنية القلب‬ ‫الدورة القلبية‬

‫منحى دوران الدم في الجسم‬ ‫ومراحل الدورة القلبية‬

‫‪ 2‬و ‪ 3‬و ‪4‬و ‪7‬‬ ‫تحديد‬

‫المسل ط‬

‫تشريح قلب خروف أمام التلميذ‬

‫‪.IV‬‬

‫نشاط القلب‬

‫على التلميذ معرفة بنية القلب و‬

‫إستدراج التلميذ الى تحديد‬ ‫منحى دوران الدم في الجسم‬

‫‪.V‬‬

‫الدورة الدموية‬ ‫‪.1‬‬

‫الرئوية‬

‫بين القلب والرئتين من جهة وبين‬ ‫القلب والعضاء من جهة ثانية‬

‫يلخص التلميذ ما تطرقنا اليه‬

‫إستدراج التلميذ الى بناء ملخص‬

‫في الدرس‬

‫لما تطرقنا اليه في الدرس‬

‫الدورة الدموية‬

‫‪.2‬‬

‫التعرف على الدورة الدموية‬ ‫الصغرى والكبرى‬

‫الدورة الدموية‬ ‫الكبرى‬ ‫خلصة‬

‫التدرب على بناء الملخصات‬