جدادة التنفس م3

‫بسم ال الرحمن الرحيم‬

‫جذاذة تربوية من انجاز سعيد الحصاري‬

‫۩ الجزء الول ‪:‬‬ ‫وظائف القتيات‬ ‫۩ الفصل الثاني‪:‬‬

‫البطاقة الرقم ‪3‬‬

‫الدهداف‪:‬‬

‫◙ إدراك أدهمية التنفس بالنسبة لضعضاء الجسم‪.‬‬

‫التنفس‬

‫۩ المقطع الول و الثاني‪ :‬آليات التبادلت‬ ‫الغازية‬

‫الدم‪.‬‬ ‫و الدم‬

‫◙ فهم آليات التبادلت الغازية بين الهواء و‬ ‫◙ فهم آليات التبادلت الغازية بين النسجة‬

‫التنفسية ضعند النسان‬ ‫الوسائل‪ - :‬الكتاب المدرسي)الواضح في ضعلوم الحياة و الرض(ص ‪ 18‬و ‪ – 19‬وثائق مستنسخة )أنظر الملحققات(– مسل ط ضعكسي‪.‬‬

‫الوضعية ‪ -‬المشكل‬ ‫◘ وضعية الطنطلةقة‬

‫القدرات المستهدفة‬ ‫ إنتاج المتعلم ‪-‬‬‫ انسترداد المعلوما ت‬‫المكتسبة حول الموضوع‪.‬‬

‫النشطة التفاعلية‬ ‫● تذكيرب ‪ - :‬طنمط التنفس عند الطنسان‬ ‫ تعريف التنفس‪.‬‬‫ أين و كيف تتم التبادل ت‬‫الغازية التنفسية عند الطنسان‪.‬‬

‫ مجابهة المعطيا ت الجديدة‬‫بالمعارف‪.‬‬

‫●لمحة تاريخية حول تعريف التنفس‪ ،‬من‬ ‫خلل وبثيقة ‪ 1‬من المستنسخ‪.‬‬

‫◙ الكشف عن التبادل ت ‪ -‬إبراز المشكل العلمي من‬ ‫الغازية التنفسية على خلل ربط المعطيا ت‬ ‫مستوى العضاء‪.‬‬

‫● اةقتراح تجارب لختبار فرضية ‪Paul‬‬ ‫‪.Bert‬‬ ‫● تحليل التجارب الممثلة في الوبثيقة ‪1‬‬ ‫‪-‬أ‪ -‬و ‪ -‬ب‪. -‬‬

‫ التعبير بلغة نسليمة علميا‬‫وطنحويا‪.‬‬ ‫) ترجمة الفكرة بوانسطة‬ ‫طنص أو شفهيا(‬

‫●انستخل ص صحة فرضية ‪Paul Bert‬‬ ‫و ةقصد التوصل كون التنفس وظيفة‬ ‫خلوية‪.‬‬

‫ تنظيم المعلوما ت لبثبا ت‬‫علةقة‪.‬‬

‫● تحليل الوبثائق ‪ 2‬و ‪ 3‬من المستنسخ و‬ ‫انستخل ص أن جميع العضاء تتنفس و أن‬ ‫هذه الوظيفة تختلف باختلف النسيج و‬ ‫طنشاطه‪.‬‬

‫ القيام بتركيب‬‫ التعبير بلغة نسليمة علميا‬‫وطنحويا‪.‬‬ ‫) ترجمة الفكرة بوانسطة‬ ‫طنص أو شفهيا(‬ ‫◘ آلية التبادل ت الغازية ‪ -‬مجابهة المعطيا ت الجديدة‬ ‫بالمعارف‪.‬‬ ‫التنفسية على مستوى‬ ‫الرئتين‪.‬‬ ‫كيف تتم التبادل ت‬ ‫الغازية التنفسية على‬ ‫مستوى النسناخ الرئوية؟‬

‫مميزا ت مساحة‬ ‫التبادل ت الغازية‬ ‫التنفسية‪.‬‬

‫ربط المفهوم بمحيط‬ ‫التلميذ‬

‫حصيلة‬ ‫جميع العضاء تستهلك ‪ O2‬و تطرح ‪2CO‬‬ ‫‪ ،‬و تتغير شدة التبادل ت الغازية التنفسية‬ ‫حسب طبيعة النسيج و تزداد كلما زاد طنشاط‬ ‫هذا الخير‪.‬‬ ‫● التذكير بمسالك الهواء عند الطنسان‪.‬‬

‫ إرجاع معلوما ت المرتبطة‬‫بالموضوع‪.‬‬

‫● اطنجاز التمرين المدمج موضوع الوبثيقة‬ ‫‪.4‬‬

‫ التعبير بلغة نسليمة علميا‬‫وطنحويا‪.‬‬ ‫) ترجمة الفكرة بوانسطة‬ ‫طنص أو شفهيا(‬

‫حصيلة‬ ‫تتم التبادل ت الغازية التنفسية طنتيجة اختلف‬ ‫ضغط ‪ O2‬و ‪ 2CO‬من جهتي الجدار‬ ‫الفاصل بين الدم و الهواء‬ ‫السنخي ‪ ،‬و للحفاظ على الفرق في ضغط‬ ‫هذين الغازين يجب التجديد المستمر للهواء‬ ‫السنخي‪.‬‬

‫ إرجاع معلوما ت المرتبطة‬‫بالموضوع‪.‬‬

‫● التذكير بمميزا ت مساحة التبادل ت‬ ‫الغازية التنفسية‪.‬‬ ‫يمتاز الجدار الفاصل بين الدم و الهواء‬ ‫السنخي ب ‪:‬‬

‫●الشارة إلى أهمية‬ ‫درانسة تاريخ‬ ‫العلوم ‪.‬‬

‫●منهجية تحليل‬ ‫التجارب ‪:‬‬ ‫ التمييز بين‬‫المعطيا ت النسانسية‬ ‫و الثاطنوية ‪.‬‬ ‫ تحديد المتغيرا ت‪.‬‬‫ التمييز بين‬‫المناول ت و النتائج‪.‬‬ ‫●تحديد أهمية‬ ‫التنفس خلل‬ ‫حصص التربية‬ ‫البدطنية و الرياضة‪.‬‬

‫◙ تقويم مرحلي ‪:‬‬

‫اطنجاز التمرين الثالث الصفحة ‪33‬‬