الجذاذة التربوية العامة وظائف الربط

‫الثانوٌة اإلعدادٌة السعادة‬ ‫‪-‬الفٌض‪-‬‬

‫الجدادة التربوٌة العامة ‪2‬‬

‫اسٌة‪2011/2010:‬‬ ‫السنة الدر‬ ‫مادة علوم الحٌاة واألرض‬

‫الوحدة ‪:5‬الوحدة الوظيفية للجسم‪.‬‬ ‫الجزء األول‪:‬وظائف الربط‪.‬‬ ‫المستوى‪:‬الثالثة ثانوي إعدادي‪.‬‬ ‫المدة الزمنية‪ 10:‬ساعات‪.‬‬

‫الكفاٌات المستهدفة‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اكتساب معارؾ أساسٌة تدور حول وظائؾ الربط و حول تعضً الجهازٌن العصبً و العضلً المؤمنٌن لهذه‬ ‫الوظائؾ‪.‬‬ ‫إدراك أهمٌة التكامل الوظٌفً بٌن وظائؾ الربط و وظائؾ االقتٌات و بأهمٌة هذا التكامل فً ضمان الوحدة الوظٌفٌة‬ ‫للجسم‪.‬‬ ‫الوعً بأهمٌة التكامل الوظٌفً قصد اتخاذ مواقؾ مسؤولة للحفاظ على سالمة و صحة الجهازٌن العصبً و‬ ‫العضلً‪.‬‬ ‫استعمال مختلؾ انواع التواصل العلمً‪:‬البٌانً و الشفهً و الكتابً‪،‬لترجمة القضاٌا المرتبطة بوظائؾ الربط‪،‬مع‬ ‫توظٌؾ هذا التواصل لتحقٌق التفاعل اإلٌجابً مع المحٌط اإلجتماعً‪.‬‬ ‫اكتساب منهجٌة علمٌة فً معالجة المشاكل المتعلقة بوظائؾ الربط‪.‬‬ ‫التمكن من االستعمال السلٌم للوسائل التكنولوجٌة عند الكشؾ عن وظائؾ الربط مع استٌعاب المعرفة المرتبطة‬ ‫بهذه الوسائل‪.‬‬ ‫نمذجة الظواهر العلمٌة المتعلقة بوظائؾ الربط بواسطة خطاطات وظٌفٌة و مبسطة ‪.‬‬ ‫تقدٌم العمل و اإلنتاجات بنظام ودقة و عناٌة‪.‬‬

‫التصمٌم‪:‬‬ ‫‪ .A‬الجهاز العصبً ‪.‬‬ ‫‪ .B‬الجهاز العضلً ‪.‬‬

‫‪ 6‬ساعات‬ ‫‪ 4‬ساعات‬

‫المعٌنات الدٌداكتٌكٌة‪:‬‬ ‫صور شفافة للنسٌج العصبً‪،‬جهاز عرض الصور الشفافة‪،‬مواد طرٌة (مخ خروؾ‪،‬ضفادع)‪،‬أدوات التشرٌح‪،‬مجسم الدماغ‪،‬تحضٌرات‬ ‫مجهرٌة للنسٌج العصبً‪،‬مجاهر‪،‬حمض مخفؾ ‪،‬أزرق المتٌلٌن‬

‫عناصر التقوٌم‪:‬‬ ‫‪ ‬التقوٌم التشخٌصً‪ 30 :‬دقٌقة‪.‬‬ ‫‪ ‬تقوٌم تكوٌنً‪:‬‬ ‫‪ ‬تقوٌم إجمالً‪ 45 :‬دقٌقة‪.‬‬ ‫ذ‪:‬محمد لشهب‬

‫الثانوٌة اإلعدادٌة السعادة‬ ‫‪-‬الفٌض‪-‬‬

‫الجدادة التربوٌة الخاصة ‪1‬‬

‫اسٌة‪2011/2010:‬‬ ‫السنة الدر‬ ‫مادة علوم الحٌاة واألرض‬

‫المستوى‪:‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫الوحدة‪:‬وظائؾ الربط‪.‬‬ ‫وحدة الدرس‪:‬الجهاز العصبً‪.‬‬ ‫المدة الزمنٌة‪ 6:‬ساعات‬ ‫القدرات‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫المالحظة‪،‬االستنتاج‪،‬التحلٌل‪،‬التفسٌر‪،‬التركٌب‬ ‫التمٌ​ٌزبٌن الحساسٌة الشعورٌة و التحركٌة اإلرادٌة و الإلرادٌة‪.‬‬ ‫استنتاج ظروؾ نشوء السٌالة العصبٌة و طبٌعتها‪.‬‬ ‫تحلٌل معطٌات وثائق‪،‬طرح التساؤالت و صٌاؼة فرضٌات‪.‬‬ ‫اقتراح عدة تجرٌبٌة لتمحٌص فرضٌة‪.‬‬

‫األهداؾ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫تعرؾ الحساسٌة الشعورٌة ‪،‬وتحدٌد أهمٌتها فً إحساس اإلنسان بتؽٌرات محٌطه‪.‬‬ ‫تعرؾ األعضاء التً تتدخل فً حساسٌة اللمس‪،‬وتحدٌد دور كل منها انطالقا من مالحظة وثائق التصوٌر المخً‪.‬‬ ‫التمٌ​ٌز بٌن التحركٌة اإلرادٌة و التحركٌة الإلرادٌة ‪،‬اعتمادا على مالحظات سرٌرٌة عند اإلنسان ‪،‬ونتائج تجارب‬ ‫اإلهاجة و اإلستئصال عند الحٌوان‪.‬‬ ‫تعرؾ األعضاء المتدخلة فً كل من التحركٌة اإلرادٌة و التحركٌة الإلرادٌة ‪،‬اعتمادا على تحلٌل بعض السلوكات‬ ‫الحركٌة عند اإلنسان‪ ،‬و مالحظة وثائق التصوٌر المخً‪.‬‬ ‫الكشؾ عن العناصر الشراحٌة المتدخلة فً إنعكاس شوكً ‪،‬و تحدٌد دور كل منها اعتمادا على المالحظة و التجرٌب‬ ‫عند الضفدعة‪.‬‬ ‫تعرؾ خاصٌات العصب اعتمادا على المالحظة و التجرٌب‪.‬‬ ‫بناء مفهوم قوس اإلنعكاس اعتمادا على تحلٌل نتائج تجارب ‪، magendie‬و على المالحظة المجهرٌة للنخاع‬ ‫الشوكً و للعصب‪،‬و تعرٌؾ العصبون‪.‬‬ ‫تعرؾ أهم وظائؾ المخ‪،‬و الكشؾ عن نشاطه الكهرو‪-‬عصبً اعتمادا على تحلٌل وثائق مالئمة‪.‬‬ ‫التدرب على‪:‬‬ ‫‪+‬إنجاز الرسوم و الرسوم التخطٌطٌة‬ ‫‪+‬خطوات النهج التجرٌبً‬ ‫‪+‬المالحظة و المناولة و التجرٌب‬ ‫‪+‬بناء الملخصات‬ ‫‪+‬التعبٌر الشفهً و الكتابً‬

‫المكتسبات القبلٌة‪:‬‬ ‫تعرؾ األشٌاء بواسطة الحواس‪،‬التمٌ​ٌز بٌن إحساسات الضؽط و األلم و الحرارة بواسطة حاسة اللمس‪،‬التعرؾ على تكامل الحواس فٌما‬ ‫بٌنها أثناء استكشاؾ العالم الخارجً‪،‬مبادئ أولٌة حول الوظائؾ الكبرى للجسم‪.‬‬

‫ذ‪:‬محمد لشهب‬

‫الثانوٌة اإلعدادٌة السعادة‬ ‫‪-‬الفٌض‪-‬‬

‫الجدادة التربوٌة الخاصة ‪2‬‬

‫اسٌة‪2011/2010:‬‬ ‫السنة الدر‬ ‫مادة علوم الحٌاة واألرض‬

‫المستوى‪:‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫الوحدة‪:‬وظائؾ الربط‪.‬‬ ‫وحدة الدرس‪:‬الجهاز العضلً‪.‬‬ ‫المدة الزمنٌة‪ 4:‬ساعات‬

‫القدرات‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫المالحظة‪،‬االستنتاج‪،‬التحلٌل‪،‬التفسٌر‪،‬التركٌب‬ ‫تعرؾ العناصر المتدخلة فً إحداث الحركة‪.‬‬ ‫استنتاج كٌؾ تحدث حركة الثنً و حركة البسط‪.‬‬ ‫تحلٌل معطٌات وثائق‪،‬طرح التساؤالت و صٌاؼة فرضٌات‪.‬‬ ‫اقتراح عدة تجرٌبٌة لتمحٌص فرضٌة‪.‬‬

‫األهداؾ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫الكشؾ عن خاصٌات العضلة الهٌكلٌة (التهٌ​ٌجٌة و القلوصٌة و المرونة )اعتمادا على المالحظة و التجرٌب‪.‬‬ ‫التعرؾ على بنٌة و مكونات العضلة الهٌكلٌة اعتمادا على المالحظة‪.‬‬ ‫استنتاج مفهوم الوصل العصبً‪-‬العضلً اعتمادا على مالحظة صور مجهرٌة‪.‬‬ ‫الكشؾ عن آلٌات تبلٌػ السٌالة العصبٌة عبر الوصل عصبً‪-‬عضلً اعتمادا على تحلٌل معطٌات‪.‬‬ ‫التدرب على‪:‬‬ ‫‪+‬إنجاز الرسوم و الرسوم التخطٌطٌة‬ ‫‪+‬خطوات النهج التجرٌبً‬ ‫‪+‬المالحظة و المناولة و التجرٌب‬ ‫‪+‬بناء الملخصات‬ ‫‪+‬التعبٌر الشفهً و الكتابً‬

‫المكتسبات القبلٌة‪:‬‬ ‫المقارنة بٌن حركات المشً و الجري‪،‬تحدٌد أهمٌة المفاصل فً تسهٌل الحركات‪،‬تعرؾ دور العضالت فً إحداث الحركة‪،‬الطاقة و‬ ‫استعماالتها‪،‬التمٌ​ٌز بٌن الحركة و التنقل‪،‬دور العضالت فً حدوث الحركة‪.‬‬

‫ذ‪:‬محمد لشهب‬