Nutrition homme

‫التكيف على الظنظمة الغذائية‬ ‫‪ :‬المادة علوم الحياة والضرض‬

‫‪1‬‬

‫‪ :‬المستوى الولى إعدادي ثانوي‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫ما هو الظنظام الغذائي؟‬

‫‪2‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫الظنظام الغذائي القارت‪ :‬عظند الظنسان‬

‫‪3‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫من ماذا يتكون غذاء الظنسان؟‬

‫يتغذى الظنسان على أغذية ذات ‪:‬‬ ‫‪ ‬مصدر حيواظني‬ ‫‪ ‬مصدر ظنباتي‬

‫‪4‬‬

‫ظنقول أن الظنسان له ظنظام غذائي قارت‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫ما هي العضاء التي تساعد على التغذية؟‬ ‫الفك السفلي‬

‫‪5‬‬

‫العضلت الماضغة‬

‫السظنان‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫أ‪ -‬الفك السفلي‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫يتحرك الفك السفلي في جميع التجاهات‬ ‫ل ن لقمة المفصل ذات شكل‬ ‫مكور‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫ب‪ -‬العضلت الماضغة‪:‬‬

‫‪.‬تتقلص العضلت الماضغة و تتمدد وتحرك الفك السفلي في عدة اتجاهات‬

‫‪7‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬ ‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫ج‪ -‬السظنان‪:‬‬

‫‪ ‬ما هي أظنواع السظنان عظند الظنسان؟‬ ‫‪ ‬ما هو شكل كل ظنوع؟‬ ‫‪ ‬ما هو دور كل ظنوع؟‬

‫‪8‬‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫أسظنان الظنسان‬ ‫ظنوعها‬ ‫شكلها‬

‫دورها‬

‫القاطعة‬ ‫ تاجها على‬‫شكل سكين‬ ‫‪ -‬جذضر واحد‬

‫القطع‬

‫الناب‬ ‫ تاجها حاد‬‫‪ -‬جذضر واحد ضخم‬

‫التمزيق‬

‫الضضرس المامي‬ ‫ تاجها مسطح‬‫و عضريض‬ ‫يحتوي على‬ ‫دضرنتين‬ ‫ جذضران‬‫ملتصقان‬ ‫المضغ‬

‫ظنقول أن للظنسان ظنظام سظني كامل‬ ‫‪9‬‬

‫الضضرس الخلفي‬ ‫ تاجها مسطح و‬‫عضريض يحتوي‬ ‫على أضربع دضرنات‬ ‫ جذضران أو ثلثة‬‫جذوضر‬ ‫المضغ‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫الصيغة السنية‬

‫ظناب‬ ‫ن‬

‫قاطعة‬ ‫ق‬

‫ضرس أمامي‬ ‫ضأ‬

‫ضرس خلفي‬ ‫ضخ‬

‫عدد كل ظنوع من السظنان في ظنصف الفك العلوي‬ ‫= الصيغة السّنِظنية‬ ‫عدد كل ظنوع من السظنان في ظنصف الفك السفلي‬ ‫=‬

‫‪x‬ق‪y+‬ن ‪z+‬ضأ‪t+‬ضخ‬ ‫’‪ x‬ق ‪ y’ +‬ن ‪ z’ +‬ض أ ‪ t’ +‬ض خ‬

‫‪10‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫عظند الراشد ‪:‬‬ ‫ق ‪1 +‬ن ‪ 2 +‬ض أ ‪ 3+‬ض خ‪2‬‬ ‫ق ‪1 +‬ن ‪ 2 +‬ض أ ‪ 3+‬ض خ‪2‬‬ ‫عظند المراهق ‪:‬‬ ‫ق ‪1 +‬ن ‪ 2 +‬ض أ ‪ 2+‬ض خ‪2‬‬ ‫ق ‪1 +‬ن ‪ 2 +‬ض أ ‪ 2+‬ض خ‪2‬‬ ‫عظند طفل خمس سظنوات ‪:‬‬ ‫ق ‪1 +‬ن ‪ 2 +‬ض‪2‬‬ ‫ق ‪1 +‬ن ‪ 2 +‬ض‪2‬‬ ‫‪11‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫السنبوب الهضمي عند السنسا ن‬

‫‪12‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫خلصة‬ ‫يتميزالظنظام الغذائي القارت بوجود ظنظام أسظنان كامل‬ ‫وبلقمة المفصل تسمح للفك السفلي بالقيام بحركات في‬ ‫جميع التجاهات‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫مقارظنة الظنظام الغذائي العاشب مع‬ ‫الظنظام الغذائي اللحم‬

‫‪14‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫فما هي مميزات الظنظام الغذائي العاشب؟‬ ‫وما هي مميزات الظنظام الغذائي اللحم؟‬

‫‪15‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫عاشب‬

‫‪ ‬الحيواظنات العاشبة تأكل العشب‬ ‫طريا أو يابسا‪ ،‬و تتغذى على الحبوب‬ ‫أحياظنا أخرى‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫لحم‬

‫‪ ‬الحيواظنات اللحمة تتغذى‬ ‫على اللحم بعد أن تتربص‬ ‫بفريستها وتظنقض عليها ‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫أ‪ -‬ظنظام أسظنان مكيف مع ظنظام غذائي ‪:‬‬ ‫عاشب‬

‫جمجمة قظنية‬ ‫‪ ‬قواطع طويلة و مقوسة‪ :‬قارض‪.‬‬ ‫قرض العشب‪.‬‬ ‫‪ ‬غياب أظنياب ووجود قضيب عظمي‪.‬‬ ‫غياب التمزيق‪.‬‬ ‫‪ ‬أضراس قصيرة و عريضة و تظهر‬ ‫سطح التآكل‬ ‫سحق العشب‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫لحم‬

‫جمجمة قط‬ ‫‪ ‬قواطع صغيرة الحجم‪.‬‬ ‫كشط العظام‪.‬‬ ‫‪ ‬أظنياب طويلة و مقوسة على شكل خظنجر‪.‬‬ ‫قتل و تمزيق الفريسة‪.‬‬ ‫‪ ‬أضراس مظنشارية‪.‬‬ ‫قطع اللحم‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫ب‪ -‬أظنبوب هضمي مكيف مع الظنظام الغذائي العاشب و الحم ‪:‬‬ ‫عاشب‬ ‫لحم‬

‫‪ ‬تتوفر القظنية على جهاز هضمي مكيف على ‪ ‬يتوفر القط على جهاز هضمي مكيف‬ ‫استهلك العشب‬ ‫على هضم اللحم‪.‬‬ ‫‪ 18‬عملية الهضم بطيئة‪.‬‬ ‫عملية الهضم سريعة‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫ج‪ -‬مقارظنة أعضاء الظنبوب الهضمي عظند القظنية و القط‬ ‫أعضاء النبوب الهضمي‬

‫القنية‬

‫القط‬

‫المرء‬

‫ضيق‬

‫واسع‬

‫المعدة‬

‫كبيرة الحجم‬

‫صغيرة الحجم‬

‫المعي الرقيق‬

‫طويل‬

‫قصير‬

‫العور‬

‫ضخم‬

‫شبه مظنعدم‬

‫المعي الغليظ‬

‫طويل‬

‫قصير‬

‫طول المعي الجمالي‬ ‫‪19‬بالظنسبة لطول الجسم‬

‫مرات ‪10‬‬

‫مرات ‪3‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة و الضرض‬

‫التكيف على النظمة الغذائية‬

‫‪ :‬الولى إعدادي ثانوي‬

‫خلةصة‪:‬‬ ‫تختلف الحيواظنات الثديية اللحمة و العاشبة من حيث‪:‬‬ ‫‪ ‬ظنظام الأسظنان‪.‬‬ ‫‪ ‬الأظنبوب الهضمي‪.‬‬

‫‪20‬‬