Rol fossile

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستراتيغرافي‪ -‬الدورة الرسوبية‬

‫ة‪ :‬علوم الحياة والرض‬

‫المستوى ‪ :‬اللولى ثانوي إعدادي‬

‫‪1‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬ ‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫أهمية المستحاثات في تحديد أوساط‬ ‫الترسب القديمة‬

‫‪2‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬ ‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫أ‪ -‬المستحاثات والستحاثة‪:‬‬

‫بصمات أوراق نبتة‬

‫رأسيات الرجل‬

‫بصمات لشوك القنفذ‬

‫بصمات سمكة‬

‫بصمات حشرة‬

‫أسنان القرش‬

‫صور لبعض أشكال وأنواع المستحثات‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المادة‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫المستوى‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫ب‪ -‬استعمال المستحاثات لتحديد أوساط الترسب القديمة‬

‫يتم تحديد أوساط الترسب القديمة من خلل مقارنة المستحاثات السحنية مع ظروف‬ ‫عيش مثيلتها الحالية ويتم العتماد في ذلك على مبدأ الحالية‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المادة‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫المستوى‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫السلم الستراتيغرافي‬

‫‪5‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬ ‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫أ‪ -‬التأريخ النسبي للطبقات الرسوبية‪:‬‬ ‫يعتمد التأضريخ النسبي على ثل ث مبادئ أساسية وهي‪:‬‬

‫• مبدأ التراكب ‪ :‬تعد كل طبقة رسوبية‬ ‫أحدث عمرا من التي توجد أسفلها وأقدم‬ ‫عمرا من التي تعلوها‪.‬‬ ‫• مبدأ الستمرارية‪ :‬إذا كانت طبقة‬ ‫رسوبية محدودة بسقف وسرير فإنها‬ ‫تعتبر من نفس العمر إلى حد أقصاه‬ ‫‪.25km‬‬ ‫• مبدأ التماثل الستحاتي‪ :‬تعد من نفس‬ ‫العمر كل الطبقات الصخرية التي‬ ‫تحتوي على نفس المستحاثات الطبقاتية‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬ ‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫ب‪ -‬عناصر السلم الستراتيغرافي‪:‬‬

‫المونيت‬

‫ثلثية الفصوص‬

‫صور لمستحاثات طبقاتية‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬ ‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫استنتاج‪:‬‬ ‫يتميز السلم الستراتيغرافي بتقسيم التاريخ‬ ‫الجيولوجي إلى أحقاب وعصور معتمدا في ذلك‬ ‫على مجموعة من الطرق كالتأريخ النسبي والتأريخ‬ ‫المطلق‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬ ‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫الدورة الرسوبية‬

‫‪9‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬ ‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫أ‪ -‬التجاوز والتراجع‪:‬‬

‫التجاوز البحضري ‪ :‬هو فترة جيولوجية‪ ،‬تغمر فيها مياه البحر اليابسة‪.‬‬‫التضراجع البحضري ‪ :‬هو فترة جيولوجية تبرز فيها اليابسة‪ ،‬بعد انسحاب مياه البحر إلى الوراء‪.‬‬‫‪10‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫ملحوظة‪:‬‬ ‫الدورة الرسوبية هي الفترة الممتدة بين بداية‬ ‫التجاوز ونهاية التراجع البحري‪.‬‬ ‫بداية التجاوز‬

‫ترسب‬ ‫تصخر‬

‫نقل‬ ‫حث‬

‫بداية التراجع‬

‫‪11‬‬

‫‪ :‬علوم الحياة والضرض‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬

‫‪ :‬الولى ثانوي إعدادي‬

‫أهمية المستحاثات‪ -‬السلم‬ ‫الستضراتيغضرافي‪ -‬الدوضرة الضرسوبية‬

‫خلصة‪:‬‬ ‫تمكن الخاصيات الصخرية والستحاثية للطبقات‬ ‫من معرفة أوساط الترسب القديمة وتحديد زمن‬ ‫حدوث التجاوزات والتراجعات البحرية وبالتالي‬ ‫التعرف على التشكلت المطابقة للدورة‬ ‫الرسوبية‪.‬‬

‫‪12‬‬