hog_Copilul - manual de utilizare by Florin Curavale

copilul: manual de utilizare

[imagine din fa¡å]

[Imagine din semi-profil spate]

[Imagine din semi-profil fa¡å]

[ imagine

din spate ]

copilul manual de utilizare

INSTRUCºIUNI DE OPERARE, SFATURI DE DEPANARE ªI RECOMANDÅRI PRIVIND ÎNTREºINEREA SISTEMULUI

de DR. Brett R. Kuhn ¿i T.Å.T.I.C. Joe Borgenicht Ilustra¡ii de Paul Kepple ¿i Jude Buffum

Titlu: The Toddler Owner’s Manual. Operating instructions, trouble-shooting tips, and advice on system maintenance Autori: DR. Brett R. Kuhn ¿i T.Å.T.I.C. Joe Borgenicht Copyright © 2005 Quirk Production, Inc. Illustration Copyright © 2005 by Headcase Design All rights reserved. First published in English by Quirk Books, Philadelphia, Pennsylvania. Traducere ¿i adaptare: Redactor de carte: Corector: Art Director: Tehnoredactor:

Daniela Boda Oana Cozonac Daniel Voicea Daniela Nae Bogdan Coscaru

Editurå specializatå în ghiduri turistice ¿i tematice, realizate într-o ¡inutå graficå deosebitå. Toate titlurile beneficiazå de consiliere de specialitate.

© Toate drepturile în limba românå apar¡in în exclusivitate Editurii House of Guides. Este interziså reproducerea integralå sau par¡ialå a lucrårii sub orice formå, fårå permisiunea scriså a Editurii House of Guides.

Descrierea CIP a Bibliotecii Na¡ionale a României Kuhn, Brett R. Copilul - Manual de utilizare / Brett R.Kuhn, Joe Borgenicht Bucure¿ti : House of Guides, 2009 ISBN 978-606-513-096-8 613.95

Cuprins TRECEREA DE LA STADIUL DE SUGAR LA STADIUL DE COPIL . . . 12 CAPITOLUL 1 ACTUALIZAREA LOCUINºEI ªI A MIJLOACELOR DE TRANSPORT 16 Actualizarea locuin¡ei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Actualizarea camerei copilului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Accesoriile pentru copii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 Actualizarea mijloacelor de transport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Scaunele auto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Vehiculele pe ro¡i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 CAPITOLUL 2 ÎNGRIJIREA GENERALÅ ªI MANEVRAREA . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 Cum manevråm ¿i cum ¡inem copilul în bra¡e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 Cum ridici copilul în bra¡e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 Pozi¡ia purtat pe umeri (în cârcå) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 Pozi¡ia cålare pe spate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Calmarea copilului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Cum ne manifeståm aprecierea fa¡å de reu¿itele copilului . . . . . . .37 Cum ne jucåm cu copilul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Copilul – interac¡iunea orientatå spre un anumit scop . . . . . . . . . .38 Muzica ¿i dansul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40 Accesorii pentru joacå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Jucårii pentru copii în vârstå de 12-24 de luni . . . . . . . . . . . .41 Jucårii pentru copii în vârstå de 2-3 ani . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Cum cålåtorim cu copilul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 Cålåtoria cu autoturismul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 Cålåtoria cu avionul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 Pregåtiri pentru cålåtorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 Ziua plecårii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49

Cuprins

CAPITOLUL 3 ALIMENTAREA: SÅ ÎNºELEGEM CUM SE ALIMENTEAZÅ COPILUL CU ENERGIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 În¡årcarea de la sân sau de la biberon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52 Auto-în¡årcarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52 În¡årcarea activå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52 Îndrumar pentru necesarul de combustibil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55 Necesitå¡ile de bazå ale alimentårii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55 Piramida alimentelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Cerealele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Fructele ¿i legumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Lactatele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Proteinele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Alimentele de evitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Op¡iuni privind consumul de lichide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 Laptele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 Apa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 Sucurile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 În¡årcatul de la... suc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Båuturile de evitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 Stabilirea graficului de alimentare a copilului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 Înva¡å copilul så manânce singur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 Trecerea de la cana anti-scurgere la cana obi¿nuitå . . . . . . . . . . .65 Programarea comportamentului în ceea ce prive¿te orarul de maså . .66 Reprogramarea modelului „mofturos la maså“ . . . . . . . . . . . . . . . .67 Reprogramarea modelului care refuzå så månânce . . . . . . . . . . . .69 Reprogramarea modelului dependent de dulciuri . . . . . . . . . . . . .72 Defec¡iuni ale obiceiurilor de alimentare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 CAPITOLUL 4 PROGRAMAREA MODULUI SOMN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 Configurarea spa¡iului de dormit al copilului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78 Mutarea copilului din påtu¡ în pat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

Cum împar¡i patul cu copilul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 Så în¡elegem actualizårile modului somn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80 Un pui de somn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 De la 12 la 20 de luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 De la 21 la 30 de luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 De la 3 la 4 ani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 Trecerea modului somn la stadiul de auto-activare . . . . . . . . . . . . . . . .83 Instalarea programului de auto-activare a modului somn . . . . . . .85 De¿i prezent, pårintele îl ignorå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85 Scaunul umblåtor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86 Învå¡area prin metoda „scuzå-må o clipå!“ . . . . . . . . . . . . . . .86 Ignorarea constantå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87 Dezinstalarea obiceiului copilului de a påråsi prea devreme dormitorul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87 Reprogramarea modului somn pentru cålåtorii . . . . . . . . . . . . . . .88 Defec¡iuni ale modului somn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90 Co¿marurile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90 Spaimele nocturne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94 Joaca din timpul nop¡ii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95

CAPITOLUL 5 ÎNTREºINEREA GENERALÅ ªI FORMAREA DEPRINDERILOR . . . .96 Evacuarea de¿eurilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98 Actualizarea modului de schimbare a scutecelor . . . . . . . . . . . . . .98 Programarea copilului pentru a evacua singur de¿eurile . . . . . . . .99 Indiciile care aratå cå modelul tåu este pregåtit . . . . . . . . . . .99 Pregåtiri pentru reprogramare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100 Reprogramarea: metoda gradualå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104 Reprogramarea: cursuri intensive de pregåtire . . . . . . . . . .105 Antrenamentele din timpul nop¡ii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 Toaletele publice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 Programarea modului auto-curå¡are . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108 Auto-curå¡area . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108

Cuprins

Spålarea pårului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108 Spålarea mâinilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Îngrijirea din¡ilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111 Pregåtirea modului de auto-îmbråcare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112 Instalarea lenjeriei ¿i a pantalonilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113 Instalarea bluzelor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116 Instalarea ¿osetelor ¿i a încål¡åmintei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Instalarea jachetei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118 Cum ne descurcåm cu modelul lene¿ sau cel care refuzå auto-îmbråcarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119

CAPITOLUL 6 CREªTEREA ªI DEZVOLTAREA

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120

Cre¿terea ¿i dezvoltarea fizicå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122 Denti¡ia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .125 Mi¿carea ¿i mobilitatea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126 Etape în dezvoltarea fizicå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126 De la 12 la 18 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127 De la 18 la 24 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127 De la 24 la 30 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128 De la 30 la 36 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128 Dezvoltarea vorbirii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129 Etapele vorbirii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130 De la 12 la 18 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130 De la 18 la 24 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131 De la 24 la 30 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131 De la 30 la 36 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Dezvoltarea afectivå ¿i socialå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132 Etapele dezvoltårii afective ¿i sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133 De la 12 la 18 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133 De la 18 la 24 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 De la 24 la 30 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134 De la 30 la 36 luni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134

Pregåtirea copilului pentru a fi îngrijit în afara locuin¡ei . . . . . . . . . . . .135 Depå¿irea fricii cauzate de despår¡irea de pårin¡i . . . . . . . . . . . . .138 Instruirea copilului pentru a petrece timpul singur . . . . . . . . . . . . . . . .142 Înlåturarea dispozitivului suzetå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144 Suptul degetului mare sau al oricårui alt deget . . . . . . . . . . . . . .145 Pregåtirea copilului în cazul livrårii unui al doilea model . . . . . . . . . . .148 CAPITOLUL 7 DISCIPLINA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152 Actualizarea schemelor de comportament ale copilului . . . . . . . . . . . .154 Strategii specifice pentru instalarea disciplinei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Aten¡ia diferen¡ialå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Avertismentul verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159 Încurajarea unui comportament pozitiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159 „Încearcå din nou“ sau „reparå dacå ai stricat“ . . . . . . . . . . . . . .160 Înlåturarea unui obiect deranjant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160 Pauza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161 Palma peste ¿ezut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .165 Sfaturi pentru depanare: sincronizarea tehnicilor de disciplinare cu erorile specifice de comportament . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166 Disciplina pentru Categoria A de comportament . . . . . . . . . . . . .167 Mu¿catul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167 Lovirea, lovirea cu piciorul, împinsul, ciupitul sau aruncarea jucåriilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168 Aruncarea mâncårii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168 Disciplina pentru Categoria B de comportament . . . . . . . . . . . . .169 Potolirea acceselor de furie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .169 Tonul plângåre¡ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170 Instalarea func¡iilor avansate de comportament . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Instalarea råspunsului corect la „nu“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171 Cum învå¡åm så spunem „te rog“ ¿i „mul¡umesc“ . . . . . . . . . . . .172 A¿teptarea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .172 A¿teaptå-¡i rândul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173

Cuprins

Înva¡å-l så împartå cu ceilal¡i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174 Înva¡å-l så î¿i påstreze calmul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176 Executarea instruc¡iunilor simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177

CAPITOLUL 8 MÅSURI DE SIGURANºÅ ªI DE URGENºÅ . . . . . . . . . . . . . . . . . .178 Protejarea copilului de poten¡ialele pericole din interiorul casei . . . . .180 Strategii generale de siguran¡å . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .180 Strategii de siguran¡å în dormitor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182 Strategii de siguran¡å în baie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183 Strategii de siguran¡å în bucåtårie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184 Strategii de sigurna¡å în sufragerie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185 Strategii de siguran¡å în afara locuin¡ei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185 Manevra Heimlich ¿i resuscitarea cardio-pulmonarå (RCP) . . . . . . . . .187 Identificarea problemelor respiratorii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187 Executarea manevrei Heimlich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .188 Executarea resuscitårii cardio-pulmonare (RCP) . . . . . . . . . . . . .190 Måsurarea temperaturii interne a copilului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .192 Administrarea medicamentelor pentru copii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .193 Administrarea medicamentelor sub formå de sirop ¿i substan¡e solubile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .193 Administrarea medicamentelor atunci când copilul se opune . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195 Îngrijirea medicalå a copilului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .197 Afec¡iunile de vedere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .197 Alergiile alimentare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198 Arsurile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198 Controlul otråvurilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199 Otråvuri obi¿nuite din locuin¡å . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201 Eczemele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201 Faringita streptococicå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202 Febra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202 Fracturile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203

Iedera otråvitoare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203 Infec¡iile urechii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .204 În¡epåturile de albinå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205 Loviturile la cap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205 Obiectele înghi¡ite sau aspirate pe nas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .206 Påduchii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207 Rånile provocate de animale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207 ªocurile electrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208 Tåieturile ¿i zgârieturile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .209 Traumele dentare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .209 Umflåturile ¿i contuziile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .210

ANEXE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 DESPRE AUTORI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

Trecerea de la stadiul de sugar la stadiul de copil

VERSIUNEA 1.0

VERSIUNEA 2.0

ATENºIE! Instruc¡iunile din aceastå carte sunt destinate modelelor în vârstå de 1 pânå la 4 ani. Dacå modelul tåu nu se încadreazå în aceastå categorie, s-ar putea så întâmpine dificultå¡i în func¡ionarea la para metrii descri¿i în paginile urmåtoare.

Felicitåri! Bebelu¿ul tåu a avansat la stadiul de copil care înva¡å så meargå. Unitå¡ile care au trecut la stadiul de copil care înva¡å så meargå, vor necesita deparazitåri ¿i reprogramåri frecvente. De¿i modelele de copii variazå destul de mult, de la unitate la unitate, to¡i copiii experimenteazå o cre¿tere, o dezvoltare ¿i o schimbare extraordinare ¿i to¡i se angajeazå în lupte frecvente pentru putere. Copilul – manual de utilizare este un ghid cuprinzåtor care te va ajuta så-¡i faci unitatea så atingå un poten¡ial maxim ¿i så func¡ioneze la parametri optimi. El oferå strategii de programare, îndelung testate, pentru ca cele mai multe actualizåri ale unitå¡ii tale în vârsta de 1-4 ani så fie complet func¡ionale. Nu este necesar så cite¿ti acest manual din scoar¡å-n scoar¡å. Tocmai pentru cå nu existå doi copii identici, aceastå carte a fost împår¡itå în câteva sec¡iuni diferite. Cautå în oricare dintre sec¡iunile urmåtoare atunci când te confrun¡i cu o problemå sau când ai o întrebare care necesitå råspuns: ACTUALIZAREA LOCUINºEI ªI A MIJLOACELOR DE TRANSPORT (pag. 16-28) prezintå modul în care locuin¡a trebuie adaptatå pentru unitatea copil. Ve¡i gåsi sugestii utile pentru configurarea camerei copilului, pentru achizi¡ionarea de accesorii ¿i actualizårile necesare mijloacelor de transport. Î N G R I J I R E A G E N E R A L Å ª I M A N E V R A R E A (pag. 30-49) prezintå modul în care copilul trebuie ¡inut în bra¡e, modul în care trebuie manevrat ¿i felul în care este indicat så cålåtore¿ti cu copilul. În aceastå sec¡iune sunt incluse de asemenea ¿i o varietate de sugestii pentru joacå. ALIMENTAREA: SÅ ÎNºELEGEM CUM SE ALIMENTEAZÅ COPILUL C U E N E R G I E (pag. 50-74) oferå informa¡ii pre¡ioase pentru a în¡elege ¿i asigura copilului necesarul de energie. Sec¡iunea include informa¡ii atât în ceea ce prive¿te în¡årcatul ¿i dietele recomandate, cât ¿i în ceea ce prive¿te necesarul de hranå ¿i de lichide. P R O G R A M A R E A M O D U L U I S O M N (pag. 76-95) oferå un ghid detaliat pentru setarea ¿i dezvoltarea abilitå¡ilor copilului de a intra în modul somn. Sec¡iunea prezintå tehnici pentru: activarea modului somn, reprogramarea

Trecerea de la stadiul de sugar la stadiul de copil

modului somn, trecerea copilului de la påtu¡ la pat ¿i depanarea defec¡iunilor de somn (precum co¿marurile sau joaca în timpul nop¡ii). ÎNTREºINEREA

GENERALÅ

ªI

FORMAREA

DEPRINDERILOR

(pag. 96-119) este un ghid avansat al utilizatorului pentru a între¡ine ¿i a instrui toate unitå¡ile de copii în vederea executårii func¡iilor ¿i opera¡iunilor fizice de bazå. Aceastå sec¡iune include instruc¡iuni pentru pregåtirea copilului de a folosi singur oli¡a, de a face baie ¿i de a se îmbråca singur. C R E ª T E R E A ª I D E Z V O L T A R E A (pag. 120-148) descrie caracteristicile generale ¿i etapele de dezvoltare ale copilului ¿i prezintå strategii ¿i informa¡ii valoroase privind dezvoltarea fizicå, verbalå, afectivå ¿i socialå a copilului. D I S C I P L I N A (pag. 152-177) exploreazå strategiile pentru configurarea parametrilor în vederea func¡ionårii independente sau în grup a piciului. Sec¡iunea include, de asemenea, tehnici de gestionare a unor nenumårate comportamente nedorite. M Å S U R I L E D E S I G U R A N º Å ª I D E U R G E N º Å (pag. 178-210) descriu cele mai bune metode de a asigura spa¡iul înconjuråtor al copilului în vederea protejårii lui de eventualele pericole. Aceastå sec¡iune include instruc¡iuni pentru executarea procedurilor medicale de urgen¡å, precum ¿i un scurt ghid de la A la Z al situa¡iilor medicale obi¿nuite. Copilul tåu se confruntå cu o actualizare importantå – atât în ceea ce prive¿te partea externå de hardware, cât ¿i partea internå de programare – pe måsurå ce trece de la stadiul de bebelu¿ aflat în totalå dependen¡å de ceilal¡i, la stadiul de copil care luptå pentru a-¿i câ¿tiga independen¡a. În timp ce copilul tåu trece prin toate aceste transformåri, tu po¡i experimenta sentimente de frustrare, incompeten¡å, deznådejde, furie ¿i disperare. Aceste sentimente sunt normale ¿i, cu timpul, ele se vor diminua. Înarmatå cu un sim¡ al umorului dezvoltat vei putea veghea la dezvoltarea copilului tåu într-o unitate robustå ¿i independentå. Î¡i urez noroc ¿i så te bucuri de copilul tåu.

ACESORII ACTUALIZATE (vândute separat)

Sistemul de furnizare a båuturilor

Dispozitiv pentru distrac¡ie

Gestionarea func¡iei intestinale

Deprindere oralå

Huså externå

Cre¿terea mobilitå¡ii

Sta¡ia de reîncårcare

[ Capitolul 1 ]

Actualizarea locuin¡ei ¿i a mijloacelor de transport

J C RI U Å I

Actualizarea locuin¡ei ¿i a mijloacelor de transport

Actualizarea locuin¡ei Ca o consecin¡å a sporirii mobilitå¡ii copilului, în fiecare camerå a locuin¡ei vor fi necesare metode noi de protec¡ie, pentru a proteja copilul (vezi pag. 180). Totu¿i, cele mai multe dintre modificårile implicate în aceastå actualizare trebuie så aibå loc în camera în care doarme copilul.

Actualizarea camerei copilului Majoritatea proprietarilor de copii vor continua så asigure unitå¡ii lor o zonå de dormit separatå (dacå practici modalitatea de a dormi în acela¿i pat cu copilul, vezi pag. 79). Aceastå zonå a locuin¡ei – la care anterior ne refeream prin termenul de „camera bebelu¿ului“ – va fi numitå acum „dormitorul copilului“. Aceastå camerå trebuie så fie configuratå, astfel încât så asigure protec¡ia prichin delului (vezi pag. 180). Ea trebuie så con¡inå, de asemenea, urmåtoarele articole preferate ale micu¡ului, pentru a crea o zonå sigurå ¿i confortabilå pentru atunci când copilul activeazå singur modul de joacå sau de somn. Patul piciului: oricând, între 18 ¿i 36 de luni de la livrare, copilul tåu va cåpåta abilitatea de a se cå¡åra singur pe marginea patului såu. Când unitatea ta va începe så practice acest exerci¡iu, mut-o într-un pat special construit pentru a-¿i exersa aceastå aptitudine. Paturile pentru copii sunt în mod obi¿nuit mai scurte, mai înguste ¿i mai joase, mai aproape de podea decât paturile duble standard. Multe paturi pentru copii sunt, de asemenea, echipate cu un gråtar care se întinde pe lungimea ambelor laturi ale patului pentru a preveni o eventualå cådere a copilului pe podea. Ca o alternativå, un gråtar poate fi cumpårat din comer¡ ¿i instalat pe orice fel de pat. Vezi „Mutarea copilului din påtu¡ în pat“, la pag. 78, pentru informa¡ii privind plasarea patului ¿i transferul copilului din påtu¡.

Balansoarul sau scaunul: continuå så folose¿ti un balansoar sau un scaun dacå prichindelul tåu apreciazå mi¿carea ¿i confortul pe care acestea le oferå. Po¡i înlocui scaunul de mårime mare cu un scaun pe måsura copilului, astfel încât el så se poatå bucura de propria independen¡å folosind scaunul de unul singur.

ATENºIE: din cauza mobilitå¡ii crescute a piciului, folosirea unei mese

pentru înfå¿at poate duce la avarierea unitå¡ii copil. Înlåturå cu totul masa de înfå¿at sau ajusteazå-i configura¡ia, pentru a o transforma într-o garderobå stabilå pentru haine, care så fie prinså în siguran¡å de perete. Rafturile de cår¡i/Cår¡ile: poli¡ele trebuie så fie prinse în siguran¡å de perete (vezi pag. 181), astfel încât copilul så nu poatå så le tragå jos, peste el. A¿azå lucrurile mai grele pe rafturile de jos, iar articolele mai u¿oare pe rafturile superioare. Pe måsurå ce copilul tåu va dezvolta abilitatea de a se cå¡åra pentru a ajunge la anumite obiecte, evitå så a¿ezi pe aceste poli¡e obiecte care se pot sparge. Scåunelul: acest articol poate fi folosit îndatå ce unitatea ta ståpâne¿te abilitatea de a urca doi pa¿i mici de una singurå (de obicei între 2 ¿i 3 ani). Plaseazå scåunelul sub un întrerupåtor de luminå, pentru ca prichindelul tåu så poatå stinge sau aprinde lumina atunci când este necesar. Lumina de veghe: în func¡ie de capacitatea copilului tåu de a activa modul somn, continuarea folosirii luminii de veghe poate fi necesarå. Lada cu jucårii: jucåriile pot fi påstrate într-o camerå separatå sau plasate într-un container sub patul copilului ori pe una din laturile camerei. Nu depozita jucårii grele mai sus de podea sau pe rafturi înalte.

Actualizarea locuin¡ei ¿i a mijloacelor de transport

DORMITORUL COPILULUI: aceste accesorii î¡I vor permite så creezi o zonå sigurå

Scåunel pentru a ajunge la întrerupåtor

Pat cu gråtar pe ambele laturi

Rafturi pentru cår¡i, prinse în siguran¡å de perete

Lumina de veghe

Påstreazå obiectele cele mai grele pe raftul de jos

Balansoar în formå de cålu¡

Lada de jucårii

Scaun pe måsura copilului

Jucårii educative

10 Încurajeazå creativitatea

¿i confortabilå pentru activarea modului joacå sau somn

Actualizarea locuin¡ei ¿i a mijloacelor de transport

Accesoriile pentru copii Pe måsurå ce copilul tåu trece de stadiul de sugar, va trebui så-i asiguri o gamå largå de accesorii suplimentare pentru îmbråcåminte, toaletå, somn, alimentare ¿i distrac¡ie. E posibil så ai deja pe stoc multe dintre aceste provizii. Oricum, datoritå cre¿terii ¿i dezvoltårii fire¿ti a copilului tåu, aceste accesorii trebuie actualizate în mod regulat, ca mårime ¿i configurare, dupå cum este necesar. PROVIZII LA ARTICOLELE NECESARE SOMNULUI

3-4 seturi de a¿ternuturi potrivite

2 påturi

pentru patul copilului

o pernå micå, tare, cu 2 fe¡e de pernå

2 mu¿amale pentru protejarea saltelei

PROVIZII LA ARTICOLELE NECESARE PENTRU TOALETÅ

Un scaun de toaletå pentru prac-

ticå ¿i/sau o oli¡å pentru practicå

6-12 perechi de chilo¡ei absorban¡i pentru copii ¿i/sau 3-6 perechi de chilo¡ei cu cåptu¿ealå absorbantå pentru copii

PROVIZII LA ARTICOLELE DE ÎMBRÅCÅMINTE

2-3 cåmå¿u¡e de corp dintr-o sin-

1-3 pulovere sau hanorace

gurå bucatå

1 pelerinå de ploaie (dupå cum

5-7 bluze cu mânecå lungå

5-7 tricouri cu mânecå scurtå

5-7 perechi de pantaloni

5-7 perechi de pantaloni scur¡i

1-2 perechi de încål¡åminte

2-3

1 pereche de månu¿i

unitå¡ile de sex feminin)

1 cåciulå pentru iarnå

5-7 perechi de ¿osete

1 pålårie cu boruri pentru varå

rochi¡e

(op¡ional

este necesar)

1 palton de iarnå (dupå cum este necesar)

pentru

PROVIZII LA ARTICOLELE DE ALIMENTARE

4-6 cåni anti-scurgere ¿i/sau

4-6 cåni de plastic pentru pici

tru maså

2-3 seturi de vase din plastic pen-

tru copii (farfurii ¿i boluri)

2 ¿ervete-suport din plastic, pen1 scaun înalt ¿i/sau scaun cu spåtar

2 seturi de tacâmuri din plastic

pentru copii

1 mu¿ama impermeabilå de pus sub scaun

PROVIZII LA ARTICOLELE DE CURÅºAT

1 periu¡å moale pentru din¡i

1 tub de pastå de din¡i pentru copii

1 sticlå de såpun lichid pentru

1 sticlå de ¿ampon fin pentru copii

1 perie pentru pår

copii

ZÂMBET STRÅLUCITOR

FII CURAT, NU BOLNAV!

1 Periu¡å moale de din¡i pentru copii

ªTE CLÅTEE BIN

FÅRÅ LACRIMI FÅRÅ TEAMÅ

2 Pastå de din¡i pentru copii

4 ªampon fin pentru copii

3 Såpun lichid pentru copii

5 Perie pentru pår

Palton pentru iarnå (1) (dupå cum este necesar) Încål¡åminte (1-2 perechi) Månu¿i (1 pereche)

8 9

pentru varå (1)

11 Pålårie cu boruri

10 Cåciulå pentru iarnå (1)

Pelerinå pentru ploaie (1) (dupå cum este necesar) 6

ªosete (5-7 perechi)

Pulovere sau hanorace (1-3)

Pantaloni scur¡i (5-7 perechi)

Pantaloni (5-7 perechi)

Cåmå¿i de corp (2-3), tricouri (5-7) ¿i bluze cu mânecå lungå (5-7)

Actualizarea locuin¡ei ¿i a mijloacelor de transport

[ x2 ]

PROVIZII LA ARTICOLELE DE ÎMBRÅCÅMINTE:

accesoriile compatibile cu modelul tåu sunt determinate de condi¡iile de mediu.

[ x2 ]

Actualizarea locuin¡ei ¿i a mijloacelor de transport

Actualizarea mijloacelor de transport Deoarece ai fost proprietar de bebelu¿, de¡ii deja unele accesorii care så te ajute så transpor¡i uni tatea copil. Totu¿i, în unele cazuri, din cauza dezvoltårii fizice a copilului tåu va trebui så actualizezi unele dintre aceste articole.

ATENºIE: utilizarea în continuare a modelelor de cårucioare ¿i (în mod

special) a scaunelor auto pentru sugari este acceptabilå atât timp cât copilul tåu se încadreazå în limitele standard de înål¡ime ¿i de greutate recomandate de producåtori. Dacå piciul tåu a depå¿it limitele impuse de producåtor, renun¡å imediat la folosirea acestor articole ¿i înlocuie¿te-le cu unele adecvate.

Scaunele auto Copiii trebuie så fie transporta¡i în continuare în scaune auto plasate pe bancheta din spate a autoturismului (de preferat în mijlocul banchetei). Multe scaune auto pentru copii pot fi folosite fie a¿ezate cu fa¡a spre spatele ma¿inii, fie cu fa¡a spre direc¡ia de mers; totu¿i, nu a¿eza copilul cu fa¡a spre direc¡ia de mers pânå ce nu împline¿te vârsta ¿i greutatea potrivite (în general 1 an de la data livrårii ¿i o greutate de 9 kg). Scaune auto cu centuri de siguran¡å (Fig. A): un scaun auto cu centuri de siguran¡å seamånå cu un scaun auto convertibil pentru bebelu¿i. Poate fi folosit respectând specifica¡iile de înål¡ime ¿i de greutate stabilite, în mod obi¿nuit, de producåtor pentru grupa de vârstå de la 1 la 4 ani. Cele mai multe dintre scaunele auto cu centuri de siguran¡å includ o curea de siguran¡å cu fixare în cinci puncte, o centurå de siguran¡å reglabilå ¿i o pernå. În plus, o curea care pleacå din vârful scaunului auto poate fi prinså de un bol¡ de prindere sau de un cârlig în spatele ma¿inii. Aceastå curea va oferi o siguran¡å suplimentarå, prin fixarea scaunului auto de un element mai stabil din autoturism.

SCAUNELE AUTO (Fig. A) SCAUNE AUTO CU CENTURI DE SIGURANºÅ 1

Pentru grupa de vârstå de la 1 la 4 ani

Curea de siguran¡å cu fixare în cinci puncte

Curea externå pentru o siguran¡å suplimentarå

Curea de siguran¡å reglabilå

Consultå specifica¡iile tehnice ale producåtorului privind înål¡imea ¿i greutatea

2 1

(Fig. B) SCAUN ÎNÅLºÅTOR 1

Pentru copiii în vârstå de 4 ani ¿i mai mari

Utilizeazå centura de siguran¡å existentå în ma¿inå

Centura de siguran¡å se a¿azå peste ¿olduri ¿i piept (nu peste abdomen ¿i gât)

Consultå specifica¡iile tehnice ale producåtorului privind înål¡imea ¿i greutatea

Actualizarea locuin¡ei ¿i a mijloacelor de transport

SFATUL EXPERTULUI: multe dintre ma¿inile, camioanele ¿i furgonetele mai noi sunt echipate cu o ancorå de prindere incorporatå în caroseria autovehiculului. Dacå ma¿ina ta nu are o curea de siguran¡å fermå, instalatå din fabricå, få o vizitå la reprezentan¡a firmei auto ¿i solicitå ca ei så instaleze o ancorå de prindere. Scaun înål¡åtor (Fig. B): un suport de scaun auto aratå ca un scaun convertibil pentru sugari/copii, fårå bazå. Suportul se ata¿eazå de scaunul ma¿inii ¿i se fixeazå în mod obi¿nuit cu o centurå de siguran¡å, dupå ce copilul este a¿ezat în el. Asemenea scaune trebuie folosite în general când copilul ajunge la vârsta de 4 ani ¿i cântåre¿te 18 kg. În plus, scaunul trebuie folosit cu centuri care se prind peste ¿oldurile ¿i pieptul copilului, ¿i nu peste abdomen ¿i gât.

Vehiculele pe ro¡i În afarå de cårucioare, mai existå câteva tipuri diferite de vehicule pe ro¡i care pot fi folosite pentru a transporta copilul pe stradå, prin centrele comerciale ¿i oriunde în altå parte unde prichindelul refuzå så-¿i foloseascå propriile sale picioare pentru a merge.

VEHICULELE PE ROºI Model: CÅRUCIORUL DUBLU

Ro¡i: 4–8 Comanda direc¡iei: proprietarul copilului Cascå de protec¡ie: op¡ional, la alegerea proprietarului copilului Mod de operare: împins de proprietarul copilului Recomandåri pentru utilizare: cel mai indicat pentru transportarea în orice loc a unitå¡ilor multiple (fra¡i, prieteni etc.)

Model: TRICICLETÅ

Ro¡i: 3 Comanda direc¡iei: fie copilul, fie proprietarul copilului (multe modele sunt dotate cu un sistem de blocare a ro¡ilor ¿i cu o „barå de direc¡ie“ care permite ca ghidonul så fie controlat de oricare dintre operatori) Cascå de protec¡ie: necesarå Mod de operare: pedalare sau împingere pe sol cu ajutorul picioarelor sau împinså de proprietar Recomandåri pentru utilizare: ideal pentru plimbårile pe stradå, când copilul este înso¡it de proprietar pentru o supraveghere corespunzåtoare.

Ro¡i: 4 Model: CAMION

Comanda direc¡iei: proprietarul copilului Cascå de protec¡ie: op¡ional, la alegerea proprietarului copilului (recomandatå pentru camioanele cu partea din spate deschiså sau cu pår¡i laterale joase). Mod de operare: împins sau tras de proprietarul copilului Recomandåri pentru utilizare: ideal în magazinele alimentare, în centrele comerciale sau pe stradå. Pe måsurå ce mergi înainte, trage camionul dupå tine. Asigurå-te adesea cå prichindelul stå în siguran¡å în camion.

RIC

TO ANE IRA IT CU S CI

BIL

[ Capitolul 2 ]

ﾃ始grijirea generalﾃ･ﾂｿi manevrarea

Îngrijirea generalå ¿i manevrarea

Cum manevråm ¿i cum ¡inem copilul în bra¡e Dezvoltarea fizicå a piciului îi va permite utilizatorului så manevreze unitatea în noi moduri; totu¿ i, manevrarea unitå¡ii trebuie så se facå în continuare cu grijå. Spålarea frecventå pe mâini este recomandatå, dar, pe måsurå ce uni tatea se apropie de cel de-al doilea an de func¡ionare ¿i, în consecin¡å, sis temul såu imunitar se întåre¿te, aceastå practicå nu mai este atât de necesarå.

Cum ridici copilul în bra¡e Puterea crescutå a gâtului ¿i spatelui copilului î¡i va permite så-l ridici în bra¡e mult mai u¿or decât atunci când era bebelu¿.

ATENºIE: oasele, încheieturile, ligamentele ¿i articula¡iile copilului vor

continua så se dezvolte. Astfel, un copil va trebui ¡inut întotdeauna, atunci când va fi ridicat, de sub ambele subsuori. Nu ridica sau nu trage niciodatå unitatea ta de mâini sau de picioare. Aceste gesturi pot provoca defec¡iuni temporare, dar care pot avea urmåri repetate.

[1]

Introdu ambele mâini sub subsuorile copilului (între bra¡e ¿i corp).

[2]

Apucå u¿or copilul cu o prindere fermå, dar moderatå.

[3]

Ridicå prichindelul ¿i apropie unitatea de corpul tåu pentru mai mult

sprijin.

[4]

ºine-l sprijinit pe un ¿old sau folose¿te alt mod de prindere, dupå cum

este prezentat mai jos.

SFATUL EXPERTULUI: pe måsurå ce copilul tåu se apropie de 11-14 kg, ridicå piciul ajutându-te mai degrabå for¡a picioarelor tale decât de cea a spatelui tåu. Îndoaie genunchii, prinde copilul dupå cum este descris mai sus ¿i ridicå-te folosindu-te de mu¿chii picioarelor.

Pozi¡ia purtat pe umeri (în cârcå)

(Fig. A)

Aceastå pozi¡ie este recomandatå în cazul copiilor mai grei ¿i pentru distan¡e mai mari. Multor copii nu le va plåcea aceastå pozi¡ie la început, deoarece îi plaseazå la o distan¡å mai mare de sol decât sunt ei obi¿nui¡i.

ATENºIE: fii atent atunci când treci prin cadrul u¿ilor sau pe sub

copaci cu un copil pe umerii tåi. S-ar putea så fie nevoie så te apleci u¿or când treci pe sub obiecte joase.

[1]

A¿azå copilul cu spatele la tine ¿i ridicå-l de sub subsuori.

[2]

Ridicå prichindelul ¿i trece-l peste capul tåu.

[3]

A¿azå-l ferm pe ceafa ta, în a¿a fel încât picioarele lui desfåcute så

stea cålare pe gâtul tåu ¿i burtica lui så fie lipitå de partea din spate a capului tåu.

[4]

Înva¡å-l pe copil så se prindå de tine, cu mâinile în jurul capului tåu,

¡inându-se de fruntea ta sau, dacå mâinile copilului sunt destul de lungi, så te cuprindå pe sub bårbie.

[5]

A¿azå-¡i ambele mâini peste capul tåu ¿i pe spatele copilului pentru

a-l sus¡ine în timp ce mergi. Ca o variantå, dupå ce copilul înva¡å så se ¡inå bine, po¡i så-l sus¡ii atunci când mergi, ¡inându-l de picioare.