Islamic garden Project

‫وزارة �ش���ـ ـ�ؤون الـرئا�س���ـة‬ ‫‪Ministry of Presidential Affairs‬‬

‫‪Sheikh Zayed Grand Mosque Center‬‬

‫مشروع «احلديقة اإلسالمية»‬ ‫يف جامع الشيخ زايد الكبري‬

‫مقدمة‪:‬‬ ‫عرفت الحدائق اإلسالمية في عيون اآلخر على أنها مدعاة للطمأنينة والسالم ومكان خصب لزرع‬ ‫التفاؤل والمحبة والتسامح في النفوس وانعكاس للبهجة والنضارة والسرور‪.‬‬ ‫وقد أدركت األمم السابقة أهمية الحدائق والبساتين من منطلقات ثقافية ودينية تعبر عن حوار‬ ‫الطبيعة باإلنسان وظهر ما يسمى بتجسيد فكرة الفردوس على األرض‪ ،‬وارتبطت فنون الحدائق‬ ‫بفنون العمارة ارتباطا وثيقا في تمازج يعكس جماليات الطبيعة في انسجام ومحاكاة لشموخ الصروح‬ ‫العظيمة‪.‬‬ ‫واشتهرت العديد من الحدائق‪ ،‬في الحواضر اإلسالمية بجماليات قل نظيرها كتلك التي اشتهرت في‬ ‫العهد العثماني أو العصر األندلسي‪ ،‬أو غيرها من العصور امتدادا إلى عصرنا الحالي‪.‬‬ ‫وبما أن جامع الشيخ زايد الكبير يعتبر تحفة معمارية يشهد لها القاصي والداني وأضحى يمثل أيقونة‬ ‫لترف فنون العمارة العالمية فإن هناك ضرورة وأهمية للتركيز على حدائق وبساتين الجامع لتنسجم‬ ‫وتحاكي وتعكس المظهر الجمالي الفريد من نوعه‪.‬‬

‫أهميتها الثقافية‪ :‬ترتبط بدالالت تعكس ثقافة الجمال في األديان‬ ‫أهميتها السياحية‪ :‬أنها تعبر عن فكرة الصداقة والمحبة والنضارة والحياة‬

‫تتركز األعمال الزراعية التجميلية في جامع الشيخ زايد الكبير‬ ‫في خمسة أجزاء رئيسية‪:‬‬

‫المواقف والمساحات الرملية الشمالية‬

‫المدخل الغربي‬ ‫المدخل الشرقي‬

‫المساحة المحيطة بالجامع‬

‫المواقف والمساحات الرملية الجنوبية‬

‫صورة طبوغرافية من ‪Google Earth‬‬

‫المساحة المحيطة بالجامع‬

‫تحيط بالجامع من الشمال و الجنوب مساحة مفتوحة تتيح الدخول من وإلى الجامع وكذلك ممرات باتجاه مواقف السيارات‪.‬‬ ‫المساحة تتراوح بين ‪ 30‬إلى ‪ 80‬مترا ً و هي توفر مجاال لرؤية الجامع حيث تم عمل الزراعات التجميلية هناك بما ال يحجب‬ ‫الرؤية والجماليات المعبرة في واجهة الجامع‪.‬‬

‫المدخل الغربي (كبار الشخصيات)‬

‫هذا المدخل تم تصميمه باتجاه بوابات ومداخل كبار الشخصيات والزوار حيث تمت عملية التشجير ووضع أنواع من الزراعة‬ ‫إلى جانب النافورة التي تتوسط المدخل غير أن الزراعة في تلك المنطقة ال تعطي انطباعاً معبرا‪ ،‬ويمكن االستفادة من تلك‬ ‫المساحات لزرع أنواع خاصة من ورود البساتين الجميلة‪.‬‬

‫المدخل الشرقي‬

‫ويوجد به مستويان‬ ‫المستوى األول‪ :‬مواقف سيارات و حافالت صعود و نزول الركاب‬ ‫المستوى العلوي‪ :‬توجد به نافورة أيضا مثل الناحية الغربية‪.‬‬

‫المواقف الشمالية والجنوبية‬

‫توجد مواقف خلف ساحة الجامع في الناحية الشمالية والجنوبية وتم تصميم أعمال التشجير بحيث تمنع رؤية المواقف‬ ‫بعمل صفوف متتالية من األشجار‪ .‬وأيضا لم يتم مراعاة الجانب الجمالي المعبر لتلك األشجار‪ .‬كما أنها محادية إلى جانب‬ ‫الضريح وهي منطقة حساسة من الممكن إعطائها بعدا جماليا مناسبا‪.‬‬

‫المساحات الرملية الشمالية والجنوبية‬

‫يقترح أن يتم الحفاظ على المساحات الرملية لتختلف عن باقي أعمال البساتين في الجامع‪.‬‬ ‫ويمكن أن يتم تطويرها في المستقبل لألنشطة الخاصة بالجامع ‪ ،‬كما يمكن زرع طوق من األحراش القصيرة كشريط عازل يمنع‬ ‫زحف الرمال إلى المنطقة الخضراء‪.‬‬

‫ثالثة عناصر تكون جماليات اجلامع‪:‬‬

‫العنصر الحجري‪ /‬البناء المعماري‬

‫العنصر المائي ‪ /‬الجداول والنوافير‬

‫العنصر النباتي‪ /‬التشجير والبساتين والمروج‬

‫أعمال أشجار الزينة والبساتني‪:‬‬

‫الزراعة التجميلية ال تتناسب مع األشكال الهندسية الموجودة في مكونات الجامع‪ ،‬لذلك يقترح‬ ‫أن يستوحى من األشكال الهندسية الداخلية نماذج للزراعة التجميلية في الخارج لتكون انعكاسا‬ ‫للجماليات من خالل األزهار والورود (النجمة الخماسية والزخرفة العربية واألرابيسك واأللوان المكونة‬ ‫للسجادة الخضراء)‪.‬‬ ‫كما يقترح أن يتم وضع زراعة تتماشى مع الواجهات ويراعى في ذلك ارتفاعها وأحجامها لكي ال‬ ‫تحجب رؤية مداخل الجامع‪.‬‬

‫مواقف سطح األرضية‪:‬‬

‫يقترح زيادة المناطق الخضراء والطرق المؤدية إلى باحات الجامع وتساعد المصلين والزوار والسياح‬ ‫على اتخاذ الطرق المناسبة من وإلى مداخل الجامع على أن تتم مراعاة األشكال التي تبعث على‬ ‫البهجة وتدل على الحياة وتنسجم مع فنون العمارة والجماليات المعبرة في الجامع‪.‬‬ ‫باحة الجامع تكون انعكاسا للمناظر الطبيعية و يلعب تصميم البساتين دورا مهما في ذلك‪.‬‬

‫الضريح‬

‫لوحظ أن باحة اجلامع مت تقسيمها إىل نوعني‪:‬‬ ‫المساحة الكبرى والحدائق الهادئة‬ ‫ويتضح أن البساتين الموجودة ال تلبي تلك المساحات عدا أنها ال تحتوي على تنوع وتعتمد على‬ ‫أصناف أحادية اللون وال تنسجم مع ألوان واجهات الجامع‪.‬‬

‫الزراعة حول الضريح‪:‬‬ ‫لم يؤخذ بعين االعتبار الزراعة حول الضريح وقد تم وضع مجموعة من النباتات ال تعكس نظرة وعبقرية‬ ‫زايد وحبه للطبيعة والبيئة ونظرته للمساحات الخضراء‪ ،‬حيث أن الموجود ال ينسجم مع الضريح وال يكاد‬ ‫ينسجم أيضا مع محيط الجامع في حضوره المبهج‪.‬‬

‫املساحات الشاسعة‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫•ال توجد جداول مياه أو قنوات مائية تجميلية‬ ‫•ال توجد جداول ماء بين ممرات الجامع‬ ‫•األحواض الموجودة باإلمكان االستفادة منها وتطويرها‬ ‫•ال توجد قنوات وجداول مائية تبعث على الحياة والتفاؤل في المساحات الشاسعة‬ ‫حول الجامع‪.‬‬ ‫•نوافير المياه ال توجد بها وحدات هندسية بالزخرفة العربية واإلسالمية‪ ،‬وهناك نوافير‬ ‫جميلة على الطراز األندلسي والمغربي‪.‬‬ ‫•ال توجد أشكال هندسية في المساحات الخضراء تعبر عن مالمح وأبعاد الحدائق في‬ ‫الحواضر اإلسالمية‪.‬‬ ‫•ال توجد أشجار ظالل في المناطق السفلية لالستظالل بها‪.‬‬

‫يقترح أن تضاف بعض أشجار الصحراء كشجرة الغاف التي ترتبط برمزية الثقافة اإلماراتية بقوة‬ ‫تحملها وجلدها وكونها من األشجار المعمرة إذ يصل عمرها إلى ‪ 200‬سنة وذلك حتى يتم‬ ‫ترصيع المكان بذاكرة الصحراء وهوية المكان‪.‬‬

‫من االعتبارات التي أثرت على تصميم أعمال‬ ‫التشجير والبساتين هي ‪:‬‬ ‫الحفاظ على رؤية واضحة و غير متقطعة للجامع‬ ‫روعي أيضا استخدام األشجار التي تتناسب مع المناخ‬ ‫المحلي‬

‫االعتبارات التي لم يتم مراعاتها‪:‬‬ ‫لم يتم استخدام األشجار والنباتات الموفرة للظالل خاصة‬ ‫في المساحات المفتوحة والبعيدة في ضواحي الجامع‬ ‫وبالقرب من سور الجامع وذلك حتى يستظل الزوار تحتها‬ ‫في أوقات معينة أو في فترات موسمية‪.‬‬ ‫مع العلم أن ارتفاع الجامع عن مستوى األرض بـ ‪ 11‬مترا يعزز‬ ‫من إمكانية وضع تلك الظالل وبالتالي لن تحجب تلك األشجار‬ ‫الواجهات أو المداخل المؤدية إلى الجامع‪.‬‬ ‫تم وضع بعض األشجار بعيدا حتى ال تعيق اإلضاءة على‬ ‫مبنى الجامع‪ ،‬غير أن ألوان تلك األشجار ال تنسجم مع البنية‬ ‫الجمالية التي يفترض أنها تحاكي ألوان اإلضاءة‪.‬‬

‫الناحية الغربية‬ ‫البساتين تضم مناظر طبيعية باإلمكان تحسين نوعيتها وتطويرها‪.‬‬ ‫ليست للعامة‪ ،‬توجد بها نافورة نصف دائرية وباإلمكان وضع زخارف حولها تضفي عليها‬ ‫لمسة جمالية‬ ‫تم عمل مجموعة من أشجار النخيل بطول مسار الدخول إلبراز أهمية المدخل‪.‬‬

‫من الممكن استخدام أشجار النخيل لحجب الرؤية من الناحية الغربية الجنوبية على آخر‬ ‫امتداد الزراعة حيث أن تلك المساحات مطلة على الشارع من جهة وعلى الجسور الممتدة‬ ‫على طول الناحية الجنوبية من جهة أخرى‪.‬‬

‫الناحية الشرقية‬ ‫الهدف الرئيسي من تصميم أعمال البساتين في تلك الناحية هو عمل واجهة كبيرة‬ ‫للجامع تنسجم معه كصرح ديني يضم ترف فنون العمارة‪.‬‬ ‫أمام المدخل الشرقي تم زراعة مجموعة من أشجار النخيل في األحواض النباتية‬ ‫المتدرجة المستوى وتحتاج تلك األشجار إلى اهتمام أكبر‪.‬‬ ‫تم استخدام األشجار إلخفاء المعالم غير المرغوب في رؤيتها مثل محطة الكهرباء‬ ‫في الناحية الشرقية من الجامع‪.‬‬ ‫روعي في تصميم المنطقة الشرقية عدم إعاقة رؤية الجامع و كذلك توفير مساحة من‬ ‫الظل تحت األشجار لتكون أماكن استراحة‪.‬‬ ‫تم التغلب على فارق االرتفاعات بين باحة الجامع و الحدود الخارجية له من الناحية‬ ‫الشرقية باستخدام جدران رخامية متسلسلة تتناسب مع أنواع البساتين المستخدمة‬ ‫يقترح أن يتم تجميل تلك الجدران الرخامية بزخرفة مقتبسة أو مستوحاة من األشكال‬ ‫الهندسية في الجامع‪.‬‬

‫مواقف السيارات‬ ‫الهدف الرئيسي من أعمال البساتين فى المواقف هو توضيح المسارات من وإلى‬ ‫مداخل الجامع‪.‬‬ ‫في الدراسة التي تم وضعها من خالل الشركة االستشارية القائمة على مشروع الزراعة‬ ‫يتضح أنه تقرر استخدام األشجار العالية التي توفر الظل الكافي وتوفر أيضا التدرج الذي‬ ‫يساعد السائقين والمشاة على الوصول للجامع‪ .‬غير أن الفكرة لم يتم تطبيقها بشكل‬ ‫جيد‪.‬‬ ‫ألن عملية التشجير المستخدمة لم تحقق الفكرة وباإلمكان تطويرها أكثر فأكثر‪ ،‬مع‬ ‫الحرص أال تحجب أعمال التشجير رؤية المواقف من الجامع و المساحات المحيطة به‪.‬‬

‫التوصيات‪:‬‬

‫اشتقطاب خبراء فنية تشرف على عملية تطوير الزراعة في‬ ‫الجامع ويتلخص دورها في تقديم مخطط ودراسة تركز على‬ ‫الحدائق اإلسالمية في الحواضر اإلسالمية‬ ‫التركيز على وضع لمسات تحافظ على روح وثقافة المكان‪.‬‬ ‫التركيز على المساحة المحيطة بالضريح ووضع زراعة‬ ‫وضع مظالت استظالل تنسجم مع واجهة الجامع للوقاية من‬ ‫لهيب الشمس صيفا‪.‬‬ ‫وضع مقاعد للزوار والسياح في الجامع‪.‬‬

‫وزارة �ش���ـ ـ�ؤون الـرئا�س���ـة‬ Sheikh Zayed Grand Mosque Center

Ministry of Presidential Affairs