UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL CENTRO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA CURSO: Fundamentos de la Educación Mediador. Prof. Gilberto Rodríguez Álvarez TRABAJO COLABORATIVO #5
UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL
CENTRO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CURSO: Fundamentos de la Educación
Mediador. Prof. Gilberto Rodríguez Álvarez
TRABAJO COLABORATIVO #5 Estudiante: Helen Picado Arguedas
I CUATRIMESTRE, 2020
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TRABAJO COLABORATIVO #5 TEMA Análisis de la política educativa y la fundamentación pedagógica de la transformación curricular bajo la visión para una nueva ciudadanía Política Educativa: La persona como centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad. Fundamentación Pedagógica de la Transformación Curricular 2015: Bajo la visión de educar para una nueva ciudadanía. Comunidad de aprendientes
THE RANDOMS Integrantes que participaron en la actividad de trabajo
Sergio Barboza Rodriguez Helen Picado Arguedas Estefany Núñez Jiménez Mario Morales Bogantes Milena Jimenez Vargas Elka Mora Alvarado
Alajuela, 28 de marzo 2020
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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES I. Parte: Marco conceptual filosófico de la política educativa vigente 2.5% 1.
Valor
Características y argumentación de los paradigmas: Paradigma de la complejidad Características ● Interpreta la realidad por parte del individuo. ● Desarrollo de habilidades como descripción, cálculo.
Paradigma del humanismo Características
Retoma las necesidades de los individuos como base de las decisiones educativas. Fomenta el incremento de las opciones del individuo Considera que todos los elementos constituyentes de un programa educativo deben contribuir a crear un sentido de valor y merecimiento en cada persona.
Paradigma del constructivismo social Características ● Propone el desarrollo máximo de las capacidades e intereses de los estudiantes. ● Es producto de la actividad humana en el contexto social y cultural. ● Considera que el conocimiento es una experiencia compartida.
Paradigma del racionalismo Características ● Sustentado en la razón ● Se basa en verdades objetivas como principios para el desarrollo del conocimiento válido ● Fundamental en la conceptualización de las políticas educativas costarricenses.
Argumentación del paradigma de la complejidad (15 renglones) Nombre de aprendientes que trataran este tema (Sergio, Mario) La complejidad como paradigma como dice Edgar Morín es la forma de pensar diferente, donde la característica que marca esta diferencia es la interpretación de la realidad por parte del individuo que lo mira según su capacidad de síntesis y una forma compleja de comprender su entorno objetivo. Esta capacidad contempla la Relación de eventos, Interacciones, Acciones, Retroacciones y el desarrollo de habilidad de pensamiento. Desarrollo de habilidades del pensamiento como lo son el Análisis, Descripción, Cálculo, Determinaciones que forman el mundo. Como también los fenómenos que rodean al mundo de diferente índole como lo son el social la economía, cultural o del conocimiento. Según los principios de Morin como lo son el holograma tico, el recursivo organizacional y el dialógico. El holograma tico es para conocer la realidad no podemos renunciar ni al todo ni a partes, como también, no solo la parte que están en el todo, sino que el todo, en cierto modo, está en la parte, también la relación solidaria en el todo y las partes y las relaciones complejas. Principio recursivo organizacional el producto es productos de lo que produce, y el efecto causante de lo que causa.
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Principio dialógico se basa en la asociación compleja de instancias necesarias juntas para la existencia, el funcionamiento y el desarrollo de un fenómeno organizado. Los principios anteriormente mencionados son los principios para poder moverlos y entender la complejidad según Edgar Morín. El paradigma de la complejidad que se empieza a gestar en la crisis que afectan al conocimiento en nuestro siglo. Es un paradigma que acepta que el único conocimiento que vale es aquel que se nutre de incertidumbre y que el único pensamiento que vive es aquel que se mantiene a la temperatura de su destrucción. El paradigma de complejidad marca un nuevo marco de referencia para poder comprender nuestro mundo y actuar a relación con los problemas sociales y ambientales.
Argumentación del paradigma del humanismo (15 renglones) Nombre de aprendientes que trataran este tema (Helen, Estefany) El paradigma del humanismo tiene como principal característica que se enfoca en potenciar el crecimiento personal de cada persona. Entre sus características se encuentran las siguientes: Le importa la experiencia del aprendiente y sus emociones. Es parte de la nueva escuela y exige un cambio en la forma tradicional de enseñar. Defiende que todos los seres humanos son diferentes, y eso debe respetarse. Se enfoca en los problemas del ser humano. Considera los factores afectivos y los de autorrealización. En cuanto a la educación: El alumno: reconstruye e internaliza su propio conocimiento. El profesor: debe buscar nuevas formas de enseñanza, fomentar la participación y que el aprendizaje sea significativo. Debe ser capaz de analizar el comportamiento de cada estudiante, para desarrollar estrategias que le faciliten al estudiante el proceso de aprender y desarrollarse. Considera que toda persona tiene el potencial de resolver problemas de forma creativa. No hay que olvidar que el ambiente donde se desarrolla debe de ser diverso en materia virtual y presencial, que permita el desarrollo de la creatividad personal y la interacción entre los estudiantes. Fuente Arial 10 Argumentación del paradigma del constructivismo social (15 renglones) Nombre de aprendientes que trataran este tema (Milena Jiménez) El constructivismo social propone el desarrollo máximo de las habilidades, capacidades e intereses de los estudiantes. De esta manera el aprendizaje se consolidará de forma social, ya que el mismo está tomando en cuenta el entorno para consolidarse. Este paradigma también busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar o transformar la información nueva y esto ocurre gracias a la creación o implementación de nuevos aprendizajes. Esto explica que el aprendizaje y conocimiento es una experiencia compartida donde el contexto social y cultural aportan a la formación pedagógica. Este paradigma también nos recuerda que el aprendizaje es esencialmente activo. Es decir, que un conocimiento da nacimiento a un conocimiento nuevo y así sucesivamente. Es por esta razón que el entorno del estudiante es de gran importancia, ya que este dicta el resultado del conocimiento.
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Finalmente, gracias a estas nuevas estructuras cognitivas que perciben el aprendizaje como una actividad personal, seremos capaces de enfrentar y solucionar situaciones de nuestro diario vivir. Fuente Arial 10 Argumentación del paradigma del racionalismo (15 renglones) Nombre de aprendientes que trataran este tema (Elka Mora Alvarado) El racionalismo trae aportes significativos a la base de la educación costarricense. Este paradigma elimina los prejuicios y el conocimiento meramente basado en los sentidos y la experiencia y deposita toda su confianza en validez de la razón. Esto favorece una educación objetiva y práctica, libre de prejuicios que pudieran influenciar el conocimiento, según ocurría en la antigua escuela. El racionalismo estimula nuevas formas de pensar. En el área educativa, esto contribuye a fomentar la criticidad y el cuestionamiento en los estudiantes. De esta manera ellos pueden desarrollar nuevas habilidades como resolución de problemas y pensamiento crítico. Este tipo de paradigma, favorece la capacidad de análisis de las personas. Permite exponer ideas y sustentarlas a través de evidencia. De este modo, a través de la educación basada en el racionalismo, los estudiantes también estarán expuestos a la aplicación del método científico y paradigmas matemáticos y experimentales. Esto fomenta la investigación para que los estudiantes puedan construir su conocimiento, sustentar sus opiniones y perspectivas y formular o derogar hipótesis, esto significa basarse en pruebas en lugar de sentidos o experiencia según las características de este paradigma. El racionalismo también permite que los aprendientes logran deducir y obtener respuestas a través de su propio proceso siendo ellos los protagonistas del aprendizaje Fuente Arial 10
2.
Realización del cuadro sinóptico (resumen): https://www.lucidchart.com/invitations/accept/25fcc2c4-3ed0-4e61-b578-0c8bf404ecaf
3. Citar cinco características extraídas de la lectura realizada de la página (9 a la 12, menos el punto 1.2). De acuerdo a la lectura cabe mencionar las siguientes características: ● Nuestro sistema educativo sigue basado en clases magistrales. ● La educación para una nueva ciudadanía se fundamenta en los Derechos Humanos. ● La educación es un proceso integral que se desarrolla a lo largo de la vida ● Para transformar el sistema educativo se requiere de la participación de la ciudadanía activa y comprometida. ● La educación para una nueva ciudadanía tiene como prioridad la formación de personas críticas y creativa
4. Argumentación sobre el propósito de la política curricular sobre la educación para la nueva ciudadanía (15 renglones). Cada aprendiente realiza su argumentación y lo adjuntan al documento final. Nombre del aprendiente: Mario Fuente Arial 10 La transformación en la educación es un proceso que se ha venido mencionando desde hace tiempo y gracias a las nuevas políticas las vamos a ver implementadas en nuestro ámbito prontamente. Es un
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cambio muy necesario y que nos va a ayudar para el desarrollo educativo y laboral del país, es un proceso que urge ya que no podemos estancarnos en los métodos antiguos y poco eficientes es que nos encontramos. A como el mundo cambie, debemos cambiar con él, adecuarnos a los nuevos estilos de vida e incorporar en nuestras vidas esas nuevas tendencias que nos va a catapultar como un país novedoso y capaz para afrontar los nuevos retos que se nos presenta. Estos nuevos cambios los tenemos que implementar cada uno de nosotros, ya que no vale nada si algunos educadores los hacen y otros no pasan de solo mencionarlo. Este proceso tiene que ser aplicado en conjunto, los educadores, los entes reguladores, hasta el mismo gobierno. No podemos dejar de lado a los aprendientes, que, si fueron formados en el antiguo método educativo, debe adaptarse al cambio y ser bien recibido como un bien comunitario que nos va a beneficiar a cada uno de nosotros. Muy agradecido por todas esas personas que se preocupan por hacer funcionar el aparato educativo de nuestro país, por estar al tanto de los avances educativos y proponer el bienestar de la comunidad aprendiente.
Nombre del aprendiente: Sergio Fuente Arial 10 Con lo visto actualmente con lo que está pasando vemos que cada vez necesitamos este cambio con una educación más inclusiva que nos permita incluir nuevas tecnologías en ella y sin miedo a experimentar nuevos cambios, que todos probemos cosas nuevas, medios de comunicación, maneras de aprender virtualmente. Hay que aprender que todos los cambios son buenos y no nos podemos aferrar a la educación tradicional, ya estos métodos están quedando atrás en la educación como el MEP a estado anunciando en sus plataformas, con estos nuevos cambiamos forzamos a los estudiantes a aprender por ellos solos, enseñándoles a ser responsables de su propio aprendizaje. Con todo esto nuevo hacemos personas más creativas y con todas estar personas que están dispuestas a un cambio con una visión en el futuro y que ante todo no tengan miedo de las cosas nuevas que vengan y crear una sociedad con una mente más abierta con todo esto de la tecnología fomentar en las personas el hábito de aprendizaje continuo, en este momento el país no estaba preparo para dar este gran cambio pero a raíz del covid-19 pero muchas personas han sabido cómo acoplarse a este gran cambio y esto es parte de la actualización del currículo educacional para una nueva ciudadanía siempre atentos al cambio y con actitud y con ganas de hacer las cosas día a día.
Nombre del aprendiente: Estefany Fuente Arial 10 Se dice que el propósito de una transformación curricular es el docente quien transmita el conocimiento y que el estudiante no aprenda a solo memorizar ya que debe explorar las habilidades para que en un futuro pueda desarrollar competencias necesarias para enfrentar situaciones. Es una oportunidad de innovación educativa en el país ya que debemos estar abiertos al cambio para orientar al estudiante con el fin de perfeccionar las habilidades que ya como personas poseen, pero no todos tienen las mismas habilidades y destrezas. La tecnología, la comunicación y el desarrollo profesional son factores esenciales para el éxito y nos puede orientar adecuadamente a los procesos educativos, ya que la tecnología es una herramienta que aporta grandes beneficios a la humanidad. La política curricular podemos decir que es educar para una nueva ciudadanía ya que son aportes relevantes que permiten orientar a la realización de los programas educativos y de la práctica pedagógica para construir conocimiento. Hablamos de una transformación curricular de un cambio, que los estudiantes se hagan responsables de sus propios aprendizajes el cual responda claramente a las expectativas, sueños y retos de cada
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uno para que puedan ser más creativos y más desafiantes así podemos construir una nueva ciudadanía con personas que quieran hacer el cambio.
Nombre del aprendiente: Helen Fuente Arial 10 Somos parte de un mundo que cambia constante, que nos exige adaptarnos a él y transformarnos de ser necesario, para moldear nuestras fuerzas a lo que se necesita en la actualidad. Es importante mencionar que ahora se debe construir esa transformación de forma colectiva y que todos tenemos derecho de ser parte del crecimiento o avance de un país. Muchas veces los procesos de cambios son lentos o abunda el temor de equivocarse y hacer las cosas de mala manera. Para nadie es un secreto que para darle a la educación costarricense la transformación que necesita, se debe de reorientar los procesos educativos mediante una política curricular adaptable y flexible. Que valore el esfuerzo de cada ser humano, donde todos tienen la capacidad de enfrentar y solucionar sus problemas. Esta política curricular hace un aporte muy importante porque permite guiar la elaboración de programas de estudio moldeado al sistema educativo costarricense. La política curricular tiene características sobresalientes, rebosa sobre derechos y deberes que tiene todo ciudadano. Busca fortalecer las mentes de las personas y las hace más seguras de sí mismas. Busca un desarrollo integral donde todos son iguales y donde cada ciudadano puede sentirse capaz de realizar cambios a nivel individual, para mejorar el rumbo de este país.
Nombre del aprendiente: Milena Fuente Arial 10 De acuerdo con lo estudiado y con el conocimiento adquirido con la lectura del documento fundamentación pedagógica de la transformación curricular, es evidente que estamos viviendo en una época de cambios que sin duda son estrictamente necesarios para una mejora a nuestra educación, ya que de no implementarse seguiríamos apegados a modelos ambiguos y patriarcales que no nos permiten avanzar en el ámbito pedagógico. Sin embargo, para lograr esto es necesario la implementación de nuevas modalidades, con procesos educativos de calidad, más dinámicos, diversos y creativos, centrados en la construcción continua y en las posibilidades de acceso al conocimiento. Con la implementación de nuevas tendencias en la educación estaríamos abriendo puertas que nos ayudarán a crecer no solo como individuales sino a crecer también como sociedad y como país. Al mismo tiempo es importante considerar que estas nuevas políticas curriculares nos ayudarán a enfrentar la vida en diferentes ámbitos como social, económico, tecnológico y cultural. A la vez tendremos la oportunidad de formarnos como seres más humanos y conscientes de la realidad que nos agobia y de esta manera poder contribuir a las mejoras y poder llegar a tener una mejor calidad de vida.
Nombre del aprendiente: Elka Fuente Arial 10 Estamos en nuevos tiempos, ya ha avanzado el nuevo siglo. La transformación es imperativa. Para subsistir y salir adelante como país debemos desarrollar nuestra sociedad y cada individuo. La educación debe transformarse de la misma forma para ser efectiva y cumplir su papel liberador en la sociedad. Necesitamos ciudadanos que sepan concertar, trabajar como uno. Ocupamos personas que crean en el aprendizaje y la mejora continua a fin que nos mantengamos competitivos como país, como profesionales y como personas. Nuestro sistema educativo debe asegurar que nuestras nuevas
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generaciones se conviertan en personas que adopten sus deberes y sus derechos, personas que se apropien de su libertad y sepan desarrollar todo su potencial. La educación de Costa Rica debe incluir contenidos que propicien este desarrollo. Que inculquen valores, que desarrollen una mente creativa, con ideas y soluciones nuevas, con visiones frescas. Estas mentes, estos tipos de pensamiento se forman desde jóvenes en las aulas. Ya era hora de que todo el proceso de aprendizaje se revisará de esta forma. Esta era una actualización imprescindible para asegurar que Costa Rica vaya de la mano con la globalización y se encamine al desarrollo. Este proceso de revisión, de análisis y bechmark del currículo educativo se debe realizar periódicamente a futuro.
Y así sucesivamente, según la cantidad de miembros de la comunidad II.
Parte: Pilares de la educación para una nueva ciudadanía.
Valor 2.5%
La ciudadanía para el desarrollo sostenible Nombre de aprendientes que trataran este tema: (Sergio, Mario) Tres características relevantes extraídas de la lectura 1. Los paradigmas educativos vinieron a modificar la educación tradicional. 2. Los países más desarrollados han implementado desde hace tiempo una forma distinta de enseñar. 3. Existen diferentes métodos de transmitir el conocimiento. Fuente Arial 10 Definición del pilar: es en lo que sustenta o se basa la educación Aspectos a considerar en la mediación pedagógica 1. Es un proceso constante de cambios al cual debemos adaptarnos. 2. Se están dando las nuevas políticas para modificar la educación clásica. 3. No debemos atarnos a una tendencia o método educativo. Fuente Arial 10 Conclusión Existen diferentes maneras que transmitir el conocimiento ya que todos los aprendientes adquieren la información de forma diferente, debemos de variar la metodología para llegar a cada uno de los estudiantes y de esta manera habremos logrado nuestro objetivo. La ciudadanía planetaria con identidad nacional Nombre de aprendientes que trataran este tema (Helen, Estefany) Tres características relevantes extraídas de la lectura 1. Empoderamiento al estudiante, para que pueda resolver los desafíos y generar aportes proactivos para la construcción de sociedades seguras y sostenibles. 2. Desarrollar procesos educativos transformadores que incorporen temáticas como derechos humanos, desarrollo sostenible entre otros. 3. Se considera el poder transformador de la educación y la posibilidad de dar a las personas oportunidades y capacidades para asumir los derechos y obligaciones individuales en el fomento de un mundo y un futuro mejor. Fuente Arial 10 Definición del pilar: El concepto de ciudadanía planetaria se sustenta en la conexión e interacción inmediata entre personas en todo el mundo, en cualquier lugar y momento gracias a los avances producidos por las tecnologías móviles. Aspectos a considerar en la mediación pedagógica 1. Ser tolerantes ante las divergencias y las equivocaciones 2. Estar dispuestos al diálogo, tener una comunicación interactiva 3. Abiertos al cambio, ser flexibles ante las incertidumbres Fuente Arial 10
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Conclusión: El concepto de ciudadanía planetaria con identidad nacional, se refiere a un sentido de pertenencia de cada ser humano, donde las relaciones personales y sociales se constituyen con base en la solidaridad y la identidad colectiva.
La ciudadanía virtual con equidad social Nombre de aprendientes que trataran este tema (Milena, Elka) Tres características relevantes extraídas de la lectura 1. Basado en una conexión e interacción inmediata entre personas en todo el mundo, en cualquier lugar y momento, gracias a los avances producidos por las tecnologías 2. El pilar abarca una Perspectiva cognitiva, socioemocional y conductual 3. Busca fortalecer en el estudiantado las capacidades para enfrentar el dinamismo y la interdependencia del mundo Fuente Arial 10 Definición del pilar: Educar para ser ciudadanos de Costa Rica conectados con el mundo, ejecutando de la mejor forma responsabilidades y derechos locales y globales. Este pilar procura que nuestros aprendientes desarrollen habilidades integrales para mejorar la sociedad desde todos sus ámbitos: medio ambiente, tecnología, política, relaciones sociales, economía, otros. Fuente Arial 10 Aspectos a considerar en la mediación pedagógica 1. Los docentes deben tener un sólido arraigo y una profunda identidad nacional para que logren transmitirlo a los estudiantes 2. A fin de educar a los aprendientes efectivamente, los docentes requieren estar al tanto del acontecer y las tendencias globales, además de dar el ejemplo en aspectos de ciudadanía 3. Los docentes necesitan ser más creativos, a fin de implementar las mejores estrategias para garantizar el máximo desarrollo, una verdadera transformación y la más rica construcción de conocimientos Fuente Arial 10 Conclusión El uso de las nuevas tecnologías digitales ha venido a facilitar nuestro diario vivir. Es por esta razón que todos debemos de prepararnos continuamente para así poder incorporar los medios digitales a la educación; en otras palabras, debemos de alfabetizarnos en el uso de las tecnologías para de esta manera ser parte de la ciudadanía digital y a la vez ser capaces de incorporar el conocimiento a la cotidianidad.