GÊNEROS TEXTUAIS + ALTERIDADE: SERÁ QUE ROLA UMA INICIAÇÃO CIENTÍFICA AÍ?

GÊNEROS TEXTUAIS + ALTERIDADE: SERÁ QUE ROLA UMA INICIAÇÃO CIENTÍFICA AÍ?

Beatriz Cristina da Silva Bruna Emanuelly Link Débora Kauani de Mello Orientação: Camila Gabriela Pollnow e Fabiano Pradié D'OLiveira EEBM Profª Noemi Vieira de Campos Schroeder Pomerode - SC A escola é um espaço fértil em discussões a respeito da necessidade de que a linguagem seja vista como princípio unificador de todas as áreas e que a proficiência em leitura e escrita seja trabalhada por todos os componentes curriculares. O presente trabalho busca unir as contribuições do estudo dos gêneros textuais, da iniciação científica e do conceito de “Alteridade” . A justificativa desta pesquisa dá-se pela necessidade de saber conviver e a conscientização precoce de que não vivemos sós no mundo, mas em sociedade e tem por objetivo propiciar, que através do estudo de diversos gêneros textuais, os alunos desenvolvam a curiosidade intelectual e o hábito de recorrer à abordagem própria das ciências, entendendo a possibilidade e os benefícios de agirem com alteridade. Na primeira parte do trabalho são abordados os conceitos referentes a gênero textual, que destaca que nas convicções bakhtinianas há a concepção de gênero discursivo: canal em que transitam os textos. Dentro desse canal está o texto-enunciado, que é a materialização do gênero: um sistema construído por várias vozes; iniciação científica, que contribui ao projeto norteando as posturas do professor, que passa a ser o orientador da busca pelo aprendizado do aluno, construindo um projeto que busque a resolução de um problema, contribuindo para uma mudança em nível local e global; e por fim a alteridade, que é reconhecer que o outro, é diferente de nós e por isso tem uma visão de mundo e sonhos diferentes dos nossos que deve ser respeitado. Na segunda parte é mostrado como foi a metodologia utilizada. Como motivação para o projeto, cada aluno realizou a escrita e apresentação da autobiografia, que será comparada com sua autobiografia no final do ano (enfatizando seu desenvolvimento como estudante durante o ano de 2022). Depois dessa motivação, duas etapas do projeto foram realizadas: o estudo sobre Mitos e Lendas e o debate sobre os Pontos Positivos e Negativos da Internet em nossas vidas. A partir do debate realizado, surgiram discussões que provocaram curiosidade nos estudantes, como os direitos das crianças e dos adolescentes, por exemplo (divulgação de imagem, relacionamentos online, quem/até qual idade se é criança ou adolescente, etc). Assim, iniciou-se um estudo sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Os estudantes tiveram a oportunidade de planejar, discutir, produzir material, realizar pesquisas e apresentar o trabalho com colegas diferentes do que fariam normalmente. PALAVRAS - CHAVE: Iniciação Científica; Gêneros Textuais; Alteridade.