Tracce di bianco tracce di gelo
Interpretiamo il bianco delle gelate mattutine
I COLORI FREDDI DELL’INVERNO
MATEMAGICA
INSIEMI
SERIAZIONI E RITMO BINARIO E TERNARIO
Costruire legami
Dopo aver letto e giocato con il libro: “Un gioco” Di Hervè Tullet, creiamo la nostra versione…
Impariamo le linee curve
Pregrafismi
e seriazioni
Con le foglie imparo a ordinare
Pasqua e
Festa del papĂ
Il nostro aeroplano ci fa volare con il papĂ in un mondo di gioia!
Il ritmo binario
Il ritmo della respirazione
Su e giù, uno, due … i bambini a gruppi di quattro si stendono supini sul materassone e respirano. Che cosa succede? A.: la pancia si alza e si abbassa S.: la pancia va un po’ in alto e un po’ in basso L.: la pancia si gonfia e le mani si alzano
Il binomio fantastico “Quello del “binomio fantastico” è un esercizio che Rodari assegnava ai suoi alunni per immaginare come si potesse dar vita ad un racconto partendo da due semplici parole, due oggetti, due concetti. Si sceglievano dunque due parole, in maniera casuale, e le si accoppiavano in un binomio, appunto. Automaticamente scattava nella mente di ognuno la gamma di relazioni che potevano nascere, per esempio, tra “cane” e “armadio”, oppure tra “chiodo” e “nuvola”, e così via” … (CIT.)
Binomio estratto:FIOCCO-ALBERO. Ecco la storia: IL MONDO BELLISSIMO C’era una volta un fiocco che era appeso in un negozio che vendeva peluches. Quelli del negozio un giorno piantano un albero nel vaso, davanti al loro negozio. L’albero dice: “Come vorrei diventare alto per vedere tutto. Solo che mi manca poca acqua e poco sole”. Il fiocco dice :” Tu sei fortunato, io sono sempre appeso qua. Tu invece quando cresci ti tolgono dal vaso e ti portano nel bosco, vedi i bambini, vedi tutto. Io vedo solo la città, dove sono appeso non vedo l’erba,i fiori…” Così un giorno quando è diventato grande l’albero lo portarono nel bosco, ma prima con i suoi rami ha staccato il fiocco e l’ha portato con lui nel bosco” -LINDA, CINQUE ANNI
Il binomio fantastico Una variante del BINOMIO FANTASTICO è quella delle “Story cubes” , un set di dadi sulle cui facce, anziché i numeri, sono presenti simboli. Si lanciano tutti gli STORY CUBES e si ottengono 9 Simboli diversi che aiuteranno a tessere la tela della storia. Una sola regola: scegliere il primo Simbolo e iniziare naturalmente a raccontare . Le storie che si possono raccontare possono essere semplici o più complicate .
Linda tira 4 dadi con le facce figurate: PALAZZO-MONGOLFIERASCARAFAGGIO-LETTERA DELL’ALFABETO. Con queste quattro figure deve inventare una storia, la seguente(protagonista la luna) “La luna aveva come casa una mongolfiera. Un giorno sbatte contro un palazzo e incontra uno scarafaggio. Lo scarafaggio chiede: «Ciao, come ti chiami?» «Io mi chiamo scarafaggio» Da quel giorno divennero amici e la luna fece salire lo scarafaggio sulla mongolfiera”
Sofia tira tre dadi: FRECCIA- PONTE- MANO LA FRECCIA MAGICA C’era una volta una freccia magica, era una freccia d’oro che si illuminava al buio. E di notte illuminava la strada per andare a casa, e non si aveva paura
IL GIOCO DELLE ASSOCIAZIONI LIBRO-FACCIA FELICE-OCCHIO Arianna inventa un’altra storia: “Un occhio guarda un libro, poi si gira e vede una faccia felice e si spaventa, perché quando incontra le cose che non ha mai visto Si spaventa, perché non le conosce e non sa se sono buoni o cattive”.
PROGETTO CONTINUITÀ
“PEZZETTINO”: I COMPAGNI-TUTORS DI QUARTA PRIMARIA INTERPRETANO PER NOI UNA STORIA MOLTO SIGNIFICATIVA
ANDIAMO ALLA PRIMARIA…PER
UN GIORNO…
Progetto Metafonologico A cura del centro “Il sole�
Colours, fruits and vegetables Non potendo utilizzare strumenti cartacei per le attività dei bambini, abbiamo proposto gli elementi base della conversazione in inglese: -What’s your name?...My name is… -Touch the colour… -Nice to meet you… etc. sottoforma di giochi motori e canzoni mimate
A little bit of English
La giornata sul clima In una giornata cosĂŹ importante, vogliamo lavorare “gomito a gomitoâ€? con i nostri amici alberi
L’autrice ci fa conosce Ruby, una bambina come tante altre, «dotata di una fervida immaginazione». Un giorno suo papà gli lascia una cartolina in cui scrive: «Cara Ruby, oggi inizia per te una grande avventura. Ho nascosto cinque gemme e tu dovrai trovarle. Continua a cercare finché non le avrai trovate tutte. Se ti vengono in mente più idee, segui quella che ti sembra la migliore. E se avrai bisogno di aiuto ricorda che proprio nei posti più inaspettati si possono trovare degli amici. Non vedo l’ora di sapere come hai fatto a trovare tutte le gemme!». Inizia così l’avventura dei nostri bambini per aiutare Ruby a trovare queste gemme.
PRESENTAZIONE RUBY E I SUOI AMICI Domande stimolo su tecniche di comunicazione Come facciamo a comunicare con le persone? Come comunichiamo con gli animali? Come comunichiamo con gli oggetti che usiamo quotidianamente? Come facciamo a dire agli oggetti cosa devono fare?
SCOPRIAMO PAROLE NUOVE: IMMAGINAZIONE-INDIZI-ISTRUZIONI
Individuati gli indizi Ruby costruisce una MAPPA
PER FARE BENE LE COSE BISOGNA AVERE UN PIANO…COME FA RUBY
Proviamo anche noi a crearne una,così possiamo aiutare Ruby Prepariamo l’equipaggiamento:
Zaino con dentro ciò che serve per iniziare la nostra avventura: torcia,qualche vestito e delle merendine,borraccia per l’acqua e…ma come facciamo ad orientarci? Ma certamente avremo bisogno di una bussola…ne costruiamo una noi!!
OBIETTIVO:RISOLUZIONE PROBLEMI ATTRAVERSO “SEQUENZA” “SCOMPOSIZIONE” CAPACITA’ DI SEGUIRE PERCORSI(SEQUENZE)SEGUENDO UNA MAPPA
ISTRUZIONI PER COSTRUIRE UNA ZATTERA
ATTIVITA’ : ORGANIZZARE I DATI Capire istruzioni per costruire una zattera Costruzione zattera con rami di legno raccolti in giardino e una corda OBIETTIVO: IMPARARE CHE PARLARE LA STESSA LINGUA E’ IL MODO MIGLIORE PER FORNIRE ISTRUZIONI CHIARE.
OBIETTIVO: Imparare attraverso la costruzione di una scala a pioli il concetto di LOOP,ossia ripetere più volte la stessa operazione o una serie di operazioni. ATTIVITA’: Giochi in salone con ausilio di un timer ripetere stessi movimenti finchè si esaurisce il tempo a disposizione Gioco: ballare finchè non si esaurisce la musica
RICONOSCIMENTO DI MODELLI
Al PC bisogna dire come prendere decisioni e cosa fare in situazioni diverse ATTIVITA’: Esercizi basati su due tipi di selezione: Se allora e se altrimenti (il nostro modo di dire invece) Istruzione per semina carote nell’orto delle volpi Costruzione di un telecomando universale: che istruzioni daremo al nostro telecomando?
SCOPRIAMO IL CONCETTO DI SELEZIONE
INTRODUZIONE CONCETTO DI SOFTWARE Programmare Vuol dire essere creativi‌
Impariamo a fare i cupcake e a decorarli in maniera diversa,seguendo la nostra fantasia. Imparati gli ingredienti base,modificarli con diverse decorazioni,diventa un gioco da ragazzi
RICONOSCIMENTO ERRORE NEI CODICI
Risoluzione dei problemi: DEBUGGING E PROGRAMMAZIONE IN COPPIA
Importanza di lavorare in coppia per risolvere più facilmente i problemi
Attività: Gioco in coppie Abbinare l’amico giusto alla descrizione fisica fatta dal compagno Costruzione al PC con programma LearningApps di un memory con personaggi amici di Ruby Giochi alla LIM Ideati appositamente con programma Activinspire
https://learningapps.org/display?v=prbv3o6hn19
Ritorniamo a casa dopo la nostra avventura con Ruby… E’ stato molto divertente e interessante Adesso proviamo a fare come lei… Attraverso la ricostruzione di una mappa del nostro giardino,ripercorriamo il percorso di Ruby alla ricerca delle cinque gemme,guidati dal nostro compagno di gioco e per di più bendati… Naturalmente ce l’abbiamo fatta alla grandissima!!!
COMPITO AUTENTICO: Verifica delle competenze acquisite attraverso tutto il percorso
DIGITAL STORYTELLING Dopo aver ascoltato l’audio-libro della storia, i bambini,usando il programma ebook creator su Ipad rielaborano la storia attraverso il testo l’audio e la grafica… Ecco realizzato un bellisssimo ebook!!
https://read.bookcreator.com/xwh2CXfkMHY3smEgO4u ehxZz0J42/Rt4UumYpSuKTrxm-3QkuWA