Documentazione Ada la scienziata - Sez. BLU - Tromello

ADA LA SCIENZIATA

SEZIONE BLU A CURA DI: ROBERTA BALOSSI – CARLA MOTTA –ALICE AMBROSETTI DATA REALIZZAZIONE MARZO – GIUGNO 2018

SCIENZIATI IN ERBA  Una mattina di Gennaio sono venuti a trovarci alcuni

ricercatori dell’Università di Pavia, per sperimentare il “metodo scientifico. Insieme agli esperti, sono stati coinvolti i bambini di cinque anni che, con l’utilizzo di liquidi, strumenti “magici”, calamite , plastilina e circuiti elettrici, hanno realizzato piccoli e semplici esperimenti.

Lo spazio mensa sì è così trasformato in un vero e proprio laboratorio, sono bastate, poche e semplici regole per coinvolgere ed appassionare tutti i nostri scienziati in erba.

LA GIORNATA DELLA SCIENZA

Ecco alcune immagini che documentano la nostra giornata speciale.

Gli esperimenti effettuati con gli esperti, ci hanno permesso di riflettere e trarre le nostre considerazioni …

LE NOSTRE CONSIDERAZIONI

--Perché alcuni liquidi

galleggiano e altri no ?

-- Cosa succede al ferro

se lo mettiamo vicino alla calamita ?

-- E’ vero che l’aria

Esperimento: “LA CALAMITA” La calamita ha attratto tutti i frammenti di ferro, formando una stellina.

Esperimento: “IL PESO DEI LIQUIDI” In un contenitore trasparente contenente acqua, abbiamo osservato che, il detersivo è più pesante e resta sul fondo mentre l’alcool è più leggero e resta a galla.

anche se non si vede occupa uno spazio ?

Esperimento: “ACQUA COLORATA” Dentro alla bottiglia, anche se noi non la vediamo c’è l’aria.

ESPERIENZE SENSORIALI Abbiamo predisposto alcuni laboratori che avevano come scopo quello di affinare le capacità percettive.

CON IL NASO POSSO SCOPRIRE TANTI PROFUMI E TANTI ODORI

.

INDOVINA L’ODORE Su un grande tavolo abbiamo sistemato vari materiali che emanavano odori di ogni tipo. Pepe, cannella, caffè macinato, cipolla, aglio, rosmarino, salvia, prezzemolo , essenze di lavanda, pino e limone, aceto, formaggio, sapone e tonno. Con il contagocce, abbiamo aggiunto alcune gocce sui dischetti di cotone. Con gli occhi bendati ognuno doveva individuare l’odore

PROVE DI GUSTO Abbiamo presentato ai

bambini diversi tipi di cioccolato, li abbiamo invitati ad individuare le differenze di sapore.

Dopo averlo assaggiato le preferenze sono state registrate su una tabella.

Con la bocca posso ‌ scoprire quanti sapori ha il cioccolato.

INDOVINA COSA TOCCHI CON LE MANI I bambini hanno infilato la mano in una grande scatola e, senza guardare, sono stati invitati a descrivere le sensazioni provate e le caratteristiche di ciò che vi trovavano (duro, morbido, liscio, ruvido, secco, ecc.)

Davide: “Ho infilato la mano dentro al buco e dovevo indovinare cosa c’era dentro. Io ho dato un indizio : ho detto che era una palla perché aveva la forma di una pallina, alla fine era un’arancia.

Valentina : “Ho messo la mano dentro la scatola per scoprire cosa c’era dentro … ho toccato una cosa morbidosa e schiacciosa ma non ho capito cos’era “.

Ginevra :” Quello che ho toccato sembrava un cetriolo, era leggero, sopra liscio e nelle parti più piccole bagnato e molle.

Nathan: “Sembrava un cilindro girato ed era tutto bagnato, ha una buccia morbida, secondo me era una banana tagliata.

Con le mani posso … scoprire tante cose.

GIOCHIAMO A RICONOSCERE IL COMPAGNO

Chi si nasconde sotto la coperta ?

Attraverso giochi sensoriali i bambini sono stati stimolati al riconoscimento del compagno attraverso il tatto e il suono della voce .

L’attività è stata guidata da domande stimolo.

Sophie: Con gli occhi bendati Valentina ha indovinato il mio nome.

Davide : “Con gli occhi bendati e solo utilizzando i miei piedi, dovevo scoprire l’oggetto misterioso. Ho sentito un cilindro che rotolava , ho scoperto che era una bottiglia di succo di frutta.

Non è stato difficile .”

CON I PIEDI POSSO …

SCOPRIRE TANTI OGGETTI .

Diego:” Io ho sentito un drago, l’ho riconosciuto dalle squame e dalle braccia. “

CON I PIEDI POSSO SCOPRIRE SENSAZIONI PARTICOLARI …

CAMMINADO SUL PERCORSO SENSORIALE …

-- Qual è la piastrella più

calda ? E quella più fredda ?

-- Che sensazioni provo

camminando sulla pelliccia dell’orso ?

-- Cosa sento quando i

miei piedi toccano la spugnetta verde ?

La nostra esperienza sensoriale

CON LE ORECCHIE VEDO ‌

DETTATO DEI SUONI I bambini hanno ascoltato e rappresentato i seguenti suoni: - Cinguettio degli uccelli - Sciacquone del water - Fruscio delle foglie secche - Forbici che tagliano la carta

Tutti i bambini sdraiati a terra hanno ascoltato dei campioni di suoni naturali e artificiali.

Tutti hanno pensato la natura della provenienza del suono. In seguito, hanno rappresentato graficamente ciò che hanno pensato.

- Mattoncini Lego che si scontrano - Pennarelli che colorano il foglio - Acqua che scorre dal rubinetto - Bambini che urlano a tavola

IL NOSTRO ALBERO DELLA PRIMAVERA Con l’arrivo della primavera abbiamo

sperimentato la tecnica del colore mescolato con vinavil e schiuma da

barba.

Il “miscuglio” ottenuto è stato utilizzato per dipingere l’albero creando un effetto corteccia.

ESPERIENZA DI GEOMETRIA

Divertiamoci a “formare” un disegno con l’utilizzo

di figure geometriche

I nostri capolavori

LABORATORIO DI LOGICO-MATEMATICA Il laboratorio di logicomatematica viene attuato con i bambini di cinque anni durante l’attività pomeridiana.

Il ruolo della scuola dell’infanzia è quello di unire le esperienze pregresse alle conoscenze costruite a scuola e creare le basi sulle quali si fonderà lo sviluppo delle capacità di calcolo.

I bambini hanno utilizzato materiali didattici per il riconoscimento e l’associazione numero – quantità.

Attraverso la filastrocca dell’ape BE-BOT, impariamo a conoscere e memorizzare i numeri dall’1 al 12, attraverso esperienze concrete e

grafiche

Le attivitĂ di seriazione, la realizzazione dei

numeri e giochi finalizzati, sono gli strumenti privilegiati per stimolare le capacitĂ logiche dei bambini e per aiutarli ad attribuire un significato a ogni simbolo e il loro legame.

Per padroneggiare la costruzione del numero i bambini devono avere la padronanza dei due concetti fondamentali: la conservazione della quantitĂ e la corrispondenza biunivoca.

E’ importante quindi assicurarsi che i bambini comprendano correttamente i concetti tanti-quanti e di piÚ-di meno.

A tale proposito si propongono giochi e schede di verifica.

LABORATORIO DELLE PAROLE Nel nostro laboratorio delle parole abbiamo costruito tante letterine colorate. Ogni bambino ha realizzato le vocali con colori differenti mentre le consonanti tutte di colore BLU. Abbiamo giocato a formare parole, corte e lunghe e abbiamo provato a scriverle.

“GIOCHIAMO CON LE PAROLE�

Primo approccio alla lettura e alla scrittura VOCALI

CONSONANTI

GIOCHIAMO A

SCRIVERE TANTE PAROLE

COSTRUIAMO LE LETTERE CON IL DAS

Con l’utilizzo della pasta modellabile ( Das) e di

tanta fantasia, ogni bambino ha realizzato il proprio gioiello.

REALIZZIAMO CIONDOLI CON L’INIZIALE DEL NOSTRO NOME

I TRE PORCELLINI

LABORATORIO DI

RICCIOLI D’ ORO E I TRE ORSI

LETTURA

I RACCONTI E LE NOSTRE RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE

LE AVVENTURE DI ZIA PETRONILLA

FEDERICO