documentazione sezione Rossa: "Giulio coniglio impara a nuotare"

«GIULIO CONIGLIO IMPARA A NUOTARE!» di NICOLETTA COSTA

SEZIONE: ROSSA A CURA: ARCOLIN TIZIANA, MEROLA ASSUNTA PERRINI MONICA DATA REALIZZAZIONE 5 FEBBRAIO 2019

“Giulio Coniglio impara a nuotare» La storia del libro “Giulio Coniglio impara a nuotare” era stata adottata lo scorso anno scolastico per realizzare il progetto di continuità fra nido e scuola dell’infanzia. A settembre la storia è stata presentata a tutta la sezione, perché le vicende del coniglio potevano essere utilizzate per ritrovarsi a scuola e raccontarsi le vacanze e fare una breve riflessione sulla stagione estiva. La nostra sezione decide di utilizzare le storie di Giulio Coniglio per introdurre altri contenuti e altri percorsi, a cominciare dall’inserimento, che abbiamo sviluppato grazie alla storia «Alla scuola di Lupo Leo». Le vicende dell’originale scuola di Lupo Leo ci hanno permesso di fare il consueto parallelo con la nostra realtà e i bambini sono stati impegnati a «preparare» la sezione rossa per l’anno scolastico nuovo…. sviluppando i punti fondamentali per i “vecchi” e per i “nuovi”…  la conoscenza dell’ambiente e delle persone;  le routine, la giornata e la settimana scolastica;  l’allestimento della sezione e degli spazi;  la creazione del senso di appartenenza al gruppo sezione,  le regole della sezione per una convivenza democratica;  le prime attività didattiche vere e proprie;  la partecipazione a progetti comuni.

Altri racconti di Giulio Coniglio legati allo scorrere del tempo ci hanno permesso di sviluppare le osservazioni della natura e le riflessioni scientifiche tipiche delle stagioni (es. «Giulio Coniglio e la festa d’autunno» e «Giulio Coniglio e la piccola storia d’inverno» ), che ci hanno accompagnato fino alla festa di Natale. Il periodo dell’inserimento, poi, ha permesso di realizzare anche altre importanti esperienze: il consueto saluto alle mucche in transumanza, l’inizio dei laboratori con gli esperti esterni e la prima fase dei progetti in verticale dedicati alla «Giornata della gentilezza» e alla «Cura del verde».

Dopo aver ascoltato la storia, abbiamo rielaborato le vicende attraverso diverse tecniche e modalità : la drammatizzazione, la verbalizzazione del racconto, la valutazione del libro, la realizzazione cartellone che documenta la drammatizzazione ed evidenzia i dialoghi fra i protagonisti. Sono stati realizzati giochi metalinguistici (es. leggo la mini storia) e giochi logicomatematici (es. le differenze). Abbiamo fatto il primo parallelo con le nostre vacanze e la prima riflessione scientifica sulla stagione estiva ormai agli sgoccioli‌

“Ehi!!! MI TUFFO!!!!�

La parola difficile «galleggiare» ci ha permesso di applicare il metodo scientifico e realizzare semplici esperimenti sul galleggiamento. Tutta la sezione è stata impegnata a verificare quali oggetti galleggiassero o no (es. tappi di sughero e metallo, foglia, sasso…); sono stati realizzate schede di rielaborazione e i cartelloni di documentazione. I grandi, poi, hanno fatto altri esperimenti per ampliare le esperienze («la patata con i braccioli» e «l’uovo al mare») e realizzare ulteriori riflessioni per giungere alla verifica finale. È stato fatto anche una semplice autovalutazione delle esperienze.

Continuiamo a fare esperimenti…

Per introdurre il lavoro dell’inserimento abbiamo utilizzato la storia «Alla scuola di Lupo Leo», premessa a percorsi di crescita. I diversi possibili paralleli sono stati spunto per riflettere sul nostro vissuto e raccontare e raccontarsi: il mio primo giorno di scuola, le mie emozioni, i nuovi amici e il mio ruolo in classe (es. il mio compagno di fila).

Sono state presentate le regole di convivenza e, soprattutto ai grandi, è stata data l’opportunità di riflettere sul valore, l’importanza e la necessità delle regole per il buon vivere!

“A scuola con lupo Leo!!!»

Alla scuola di Lupo Leo, Giulio Coniglio impara a scrivere il suo nome e così abbiamo realizzato alcuni giochi con i nostri nomi: troviamo le parole che iniziano con la lettera iniziale di ogni nome, troviamo le lettere che compongono il nostro nome, troviamo altri nome dei rossi che iniziano con la stessa lettera… proviamo a scrivere il nostro nome anche al computer… impariamo a presentarci in inglese!

Very good!

“Giochiamo con il nostro nome fra Giulio Coniglio, il computer e inglese!!!!»

Cominciamo i lavori per la preparazione della nostra sezione dall’individuazione dei diversi spazi e la loro funzione alla definizione delle routine.

Perfezioniamo gli angoli, realizziamo i cartelloni per individuare a che gruppo appartengono i bambini, il compagno di fila, il proprio contrassegno, il cartellone della storia presentata e il cartellone della porta, che documenta l’anno scolastico, scandito dalle diverse storie con protagonista Giulio Coniglio.

UN ANNO CON GIULIO CONIGLIO‌

Un altro importante aspetto dell’inserimento è la definizione e la conoscenza delle principali scansioni temporali dell’esperienza scolastica. A partire dalla giornata scolastica di Giulio Coniglio siamo passati ad individuare la scansione della giornata dei rossi e progressivamente della settimana dei rossi, a cui è stata dedicata la «Filastrocca della settimana colorata». I racconti individuali, poi, ci hanno permesso di rielaborare anche le emozioni, le aspettative e le motivazioni rispetto al ritorno a scuola o l’inizio dell’esperienza scolastica per i nuovi iscritti.

Il calendario, poi, ci abitua a pensare a scansioni più lunghe grazie all’osservazione dell’albero, che cambia «vestito» a seconda della stagione…

La giornata e la settimana dei ROSSI…

Le vicende di Giulio Coniglio ci introducono all’analisi delle stagioni. Non sono solo per i bambini occasione di osservazioni scientifiche, con riflessioni sulle caratteristiche della stagione, ma anche spunto per approfondimenti linguistici (es. per rielaborare i racconti), o metalinguistici (es. la costruzione della famiglia semantica legata alle stagioni), o di sperimentazione pittoriche, o di racconto di esperienze e festività ricorrenti. I bambini grandi hanno realizzato anche le mappe cognitive della stagione, come verifica finale del percorso didattico.

Con Giulio Coniglio a spasso nelle stagioni!

Il primo progetto comune d’Istitut0 è iniziato il 13 novembre con la giornata della gentilezza.

I bambini della scuola dell’infanzia hanno realizzato un simpatico braccialetto con uno smile, che hanno portato tutta la settimana. Essere gentili è l’impegno che ci siamo proposti per tutto l’anno: ogni gesto gentile, ogni parola gentile saranno ricordati da tanti cuoricini di mille colori, che alla fine dell’anno scolastico comporranno un fantastico mosaico esposto in una mostra d’Istituto.

Nella nostra sezione rossa, poi, i cuoricini servono anche a fare una quotidiana autovalutazione del comportamento di ogni bambino. A fine giornata ognuno dice se può avere un cuoricino o no e… a fine settimana arriva un premio ai veri «gentil bambini».

La giornata della gentilezza!

Iniziano i vari laboratori con gli esperti esterni per i bambini di cinque anni. Si ripropone anche quest’anno il laboratorio di robotica, con la mitica Bee Bot e il laboratorio di inglese con la maestra Laura, che ha brevettato un modo particolare per imparare questa nuova lingua…. Tutti in palestra e tra salti, balli e canzoni si parla english !!!!

Comincia, invece, un nuovo laboratorio, quello di «Movimento creativo» con Stefania e Alice.

Queste e le altre attività del pomeriggio prepareranno i nostri bambini di cinque anni a fare il grande salto verso la Scuola Primaria!

Per i grandi un anno impegnativo!