Campagne Mondiale pour l'Education Belgique 2012 by Iday-International

EDUCATION

BlaBLAblaBLABLAlA blabLaBLABLA bla EN ROUTE VERS L’ÉDUCATION POUR TOUS L’éducation pour tous passe aussi par une bonne santé

“Enfants du monde, le temps est venu pour que votre génération se tienne debout côte à côte. Ensemble, vous pouvez devenir la génération qui verra chaque enfant recevoir l’éducation qui est son droit. Les dirigeants mondiaux l’ont promis et vous devez veillez à ce qu’ils tiennent leur promesse en vous rassemblant pour parler d’une seule voix.

Vous êtes l’avenir de ce monde, et vous pouvez le rendre meilleur. Vous pouvez faire en sorte que les dirigeants mettent leurs paroles en actes.“ Nelson Mandela (10 avril 2006, Campagne Mondiale pour l’Education, Mozambique )

QUI EST-CE ? NELSON MANDELA (1918-)

Nelson Mandela est né en 1918 en Afrique du Sud. C’est une personnalité politique. Il a longtemps lutté contre l’apartheid (politique en Afrique du Sud qui séparait les personnes noires de peau des personnes blanches. Exemple : Il existait des écoles séparées pour les enfants noirs et pour les enfants blancs). En 1961, il est arrêté et condamné à perpétuité. Devenu symbole de la lutte pour l’égalité raciale, il est relâché en février 1990. En 1993, il reçoit le prix Nobel de la paix et, en 1994, il devient le premier président noir d’Afrique du Sud, jusqu’en 1999. Depuis, il lutte contre la pauvreté et le SIDA et milite pour la défense des droits de l’homme.

TOUS LES ENFANTS DU MONDE ONT DROIT À UNE BONNE ÉDUCATION

En 1989, 190 chefs d’état se sont réunis pour discuter des droits des enfants du monde entier. Ils ont pris certaines décisions et ont écrit la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (sorte d’accord, de contrat) pour protéger les enfants et leur donner des droits tout comme aux adultes. L’un de ces droits est l’éducation. En 2000, 181 pays se sont rencontrés et ont adopté le Cadre d’Action pour l’éducation pour tous qui définit 6 objectifs. Plus tard, la même année, 193 pays se sont à nouveau réunis à New York, aux Etats-Unis. Ils ont adopté 8 Objectifs du Millénaire pour le Développement dont 3 pour l’amélioration de la santé et 1 pour l’éducation. LES 6 DEVOIRS - LE CADRE DE DAKAR POUR L’ÉDUCATION POUR TOUS 1 2 3 4 5 6

Développer l’éducation pour la petite enfance Encourager l’éducation gratuite et obligatoire pour tous Encourager la formation académique et professionnelle pour les jeunes et adultes Augmenter de 50% l’alphabétisation (lire et écrire) des adultes Réaliser la parité des genres de sorte à ne faire aucune discrimination Source : Cadre de Dakar, Sénégal, 2000 Améliorer la qualité de l’éducation

3 1 MOTS ES CROIS

5 4 6

L’_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (1), c’est apprendre à lire et à écrire. Dans notre pays, les enfants apprennent à lire dès la première _ _ _ _ _ _ _ _(2). Les enfants ne paient pas pour aller à l’école : l’enseignement est _ _ _ _ _ _ _(3). Il est interdit de manquer la classe. L’école est _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4). Les garçons et les filles reçoivent la même éducation, il n’y a pas de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5). Toutes ces règles sont écrites dans la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (6) Internationale des Droits de l’Enfant. Solutions aux exercices - p13 / Vocabulaire des mots soulignés - p11 et 12

LE DROIT DES ENFANTS À L’ÉDUCATION N’EST PAS RESPECTÉ PARTOUT

L’HISTOIRE DE YAGUINE ET FODÉ En 1999, à l’aéroport de Bruxelles, deux enfants de 14 et 15 ans ont été retrouvés, morts, dans le train d’atterrissage d’un avion qui venait de Guinée en Afrique. Ils s’appelaient Yaguine et Fodé. L’un d’eux tenait une lettre.

illet le 29 ju , y r k a n

1999

pe,

ro les d’Eu

nsab et respo s e r b em

rs les m

ieu e, Mess cellenc

[...]

so , nous z-nous

Aide

es au

’enfan its de l o r d s e d niveau

e de manqu e l , e i et malad erre, la u tout g a l , et sur e vons u a q s i u r f o A n ’est en lèmes, n et fant, c es prob n d ’e l u ucatio e a d e d ’é v s i d t i n e o u r q Au d d man nt aux n gran c. Qua t u e bonne s , i e a r tu ir une les m o o v c a ’é nourri t d u s trop l’on pe ent. us avon vées où o i n r p e e d’arg s é e m n l i o m u c o G é s s e n t e le une for f dans il faut nt. Sau s e i ous m a e m n g uite, n ent, s n m E e . d’ensei n r g i n ensei s nourr ut nou t un bo e a f uer le n r o u i t e l s pratiq et il n éduca s o e i r r v r u nt pa ous pou rents so es où n a v i p t s r o o p n s Or, écoles plus les n o n s s pa n’avon nnis. ou le te t e e faire k s a le b dons d , n l l a a m b t e d foo s, vous fricain A e de s e n rmettr t jeu e e p s s t u n o [...] a f n , les en e pour i, nous ’Afriqu l o u r q u r o u p C’est po fficace ation e s i n u’on a g parce q de or t n s a ’e r c g , une otre vie reté osons n p x e t a pauv e l s . e r n r e t o s i s n f i o progre us sacr lutter c que no s pour u z e o nous y v o e v in d ous ier, et o v d s i e u s t b , é c a s Don voulon t qu’on , nous rique e f .] .. A [ rique. n . e e s en Af trop friqu u e A o r f v n f e e u o e m s guerr re com fin à la pour êt e r r e t i t e d u m er à ét et pour ous aid n ra e d s Tounka don é n d a o m F e t e vous d e Koité Yaguin qu es man quelqu

ément

énorm uffrons

oblèm s des pr n o v a s , nou Afrique

[...]

texte à s r t ou

Yaguine et Fodé venaient de _____________________. Ce pays se situe en _______________________. Selon eux, les enfants ont de gros problèmes dans ce pays et plus généralement en Afrique. On ne respecte pas leurs ________________. Il y a la guerre, la ____________________, le manque de nourriture, etc. Yaguine et Fodé auraient aimé que tous les enfants africains puissent aller dans de bonnes écoles mais ils vivaient dans un pays _____________________ou comme on dit, dans un pays en voie de développement. Certaines familles sont riches et envoient leurs enfants dans des écoles ______________________ mais la majorité des parents ne peut pas payer. La Guinée n’est qu’un exemple. Il existe beaucoup de pays en voie de développement à travers le monde où beaucoup d’enfants et de jeunes n’ont pas accès à l’éducation.

vrai ou ? a f ux

Dans les pays en voie de développement, selon Yaguine et Fodé... 1. Le sport fait partie des priorités des écoles 2. Les écoles privées semblent offrir une meilleur éducation 3. L’école est généralement gratuite 4. Souvent les parents doivent choisir : nourrir leurs enfants ou les envoyer à l’école 5. Le droit à l’éducation pour tous n’est pas respecté

Solutions aux exercices - p13 / Vocabulaire des mots soulignés - p11 et 12

POUR UNE BONNE ÉDUCATION, IL FAUT ENTRE AUTRE UNE BONNE SANTÉ

? Que se passe-t-il dans notre pays lorsque quelqu’un est malade ? (coche les différentes possibilités) A. On appelle le médecin, on prend parfois des médicaments et on reste quelques jours à la maison B. Si c’est un professeur qui est malade, l’école se charge d’encadrer les élèves C. Si ce sont les parents qui sont malades, les enfants ne vont plus à l’école pour aller travailler

Professeurs, parents et enfants des pays en voie de développement témoignent...

Quand ma maman est malade, je ne vais pas à

d et quan ofesseur r p is su Je es élèves lade, m a m is je su s cours. n’ont pa gne pas je ne ga Comme nt, je p d’arge beaucou er les pas pay ne sais t je suis ments e médica gtemps. très lon malade

l’école. Je vais au marché pour vendre des fruits parce que nous avons besoin de cet argent pour acheter de la nourriture et d’autres produits de première nécessité.

Ana, Bolivie

J’hab

ite d ans

une gran et m de es pa r e nts s riche ont s. Je vais dans privé une e. Qu école and je su je va is ma is ch lade ez le , méd géné e c i n ral, . E n une sema tard ine p , je r lus etou rne à l’éco le. ville

Mahder, Ethiopie

Quand je suis mala de, mes parents n e peuven t pas payer le d octeur. Je reste très longtemp s à la ma ison en attendan t que ça passe et je ne vais p as à l’éco le.

Kang, Cambodge

Gloria, République Démocratique du Congo

BlaBLAblaBLABLAlA blabLaBLABLA blabla DÉBAT

de voie n e s pay asses p e l e s s e Dan nt, qu e m e p nt, un p a f o l n e e n dév r est que u u s e r s o s l fe t-il n pro u u o t de ? paren mala

JEU DE ROLE

ith hn Sm édecine ur Jo M Docte Faculté de é de la ALE m R lô E ip D EN INE G C E D ME 9 5 67 8 12 34

rue de la 1 rue Pays 12345 4 56 78 1 23 Tél.: 0 s z-vou rende ns sur o ti a lt Consu

Un enfant est malade ! Il a beaucoup de fièvre,

: jours tin 0 1 t an s - ma é im r Pend comp 1 : 3 tin e u iq le ma t iot s é ib t im n n r A comp le soir ava ir 2 o : s et e 2 imé ompr iotiqu idi Antib e repas, 1 c tin, m a l m t n é ava prim cher 1 com u : o c 3 le e l e avant iotiqu epas s r ib é t e l n im r A nt comp ir ava et so tique 4 : 2 io Antib er h couc

Docteur John Smith 1 rue de la rue 12345 Pays Tél.: 01 234 56 78

il tousse, éternue et a des crampes intestinales. Heureusement un médecin vient rapidement. Après avoir ausculté l’enfant, le médecin donne 4 boites d’antibiotiques différents. Sur chacune, il note la posologie. Par groupe de 3, jouez les rôles suivants : • l’enfant malade • le médecin qui doit tenter de faire retenir la posologie aux parents qui ne savent ni lire ni compter • la maman ou le papa qui doit se rappeler de la posologie avant d’administrer les

médicaments

1. Si on ne sait pas lire et compter, peut-on comprendre tout ce qui se passe autour de nous ?

2. Connais-tu des adultes qui ne savent pas lire, écrire ou compter ?

3. Quelles autres difficultés peut-on rencontrer lorsqu’on ne sait pas lire, écrire ou compter ?

4. Selon toi, si tout le monde savait lire, écrire et compter, les maladies seraient-elles mieux soignées ?

Solutions aux exercices - p13 / Vocabulaire des mots soulignés - p11 et 12

LES MALADIES DANS LES PAYS EN VOIE DE DÉVELOPPEMENT

1. Lis les définitions de chaque maladie et repère dans quels pays elles sévissent. 2. Si elles sévissent en Afrique, reporte-les sur la carte de la page suivante. 3. Repère quelle maladie sévit encore dans notre pays.

LA TUBERCULOSE

LE PALUDISME

Définition La tuberculose est causée par une bactérie qui touche le plus souvent les poumons. La tuberculose peut être soignée mais elle reste l’une des maladies les plus meurtrières au monde.

Définition Le paludisme, aussi appelé “malaria”, est une maladie transmise à l’homme par des moustiques infectés. Cette infection peut être mortelle. Elle provoque frissons, fièvre, maux de tête et vomissements.

Lorsque les personnes atteintes de tuberculose pulmonaire toussent, éternuent ou crachent, elles projettent les germes de la tuberculose dans l’air. Il suffit d’en inhaler seulement quelques-uns pour être infecté.

Localisation Le paludisme touche les zones d’Afrique subsaharienne, d’Asie et d’Amérique Latine. L’Afrique est le continent le plus touché.

Localisation La tuberculose est présente partout dans le monde mais on la retrouve plus particulièrement en Asie et en Afrique subsaharienne.

SUR UNE E CART

LE CHOLÉRA Définition Le choléra est une maladie contagieuse et mortelle, caractérisée par la déshydratation et des diarrhées. La contamination est orale, d’origine fécale, par l’eau des boissons ou des aliments souillés. Localisation Le choléra sévit partout où l’hygiène est déficiente, dans les régions tropicales en Afrique (Niger, Zimbabwe, République Démocratique du Congo) et en Asie (Inde, Bangladesh, Pakistan).

Notre pays connaît des cas de paludisme dits d’importation. Cela veut dire que la maladie a été contractée lors d’un voyage.

LA PESTE Définition La peste est une maladie principalement véhiculée par les rats, et transmise à l’homme par les piqûres de puce. Localisation La peste est éradiquée dans notre pays mais sévit toujours en Afrique, en Asie et en Amérique. Les foyers de peste les plus importants se situent à Madagascar, en République Démocratique du Congo et en Tanzanie. La peste est actuellement inexistante en Europe.

Source: Organisme Mondial de la Santé (oms), http://www.who.int/fr/, 2012

Que penses-tu de cette photo ? 1. Quelle maladie pourrait contracter le garçon s’il buvait l’eau de ce cours d’eau ? ____________________________________________________________________ Source : Ecole secondaire de Soulanges, http://recit.cstrois-lacs.qc.ca:8080/environnement/IMG/jpg/photo_afrique.jpg, novembre 2010

LA MALADIE EN AFRIQUE

BlaBLAblaBLABLAlA blabLaBLABLA blabla8 En Afrique, y a-t-il

beaucoup

de maladies ?

? Source : http://johan.lemarchand.free.fr

“Chaque minute, un enfant africain meurt du paludisme”

Comprends-tu cette campagne de sensibilisation ? 1. Quel continent le moustique a-t-il dessiné avec le sang ? 2. Te rappelles-tu quelle maladie est véhiculée par le moustique ? 3. Sais-tu ce qu’est une arme de destruction massive ? 4. Entends-tu souvent parler du paludisme ?

Campagne Médecins Sans Frontières (MSF) contre le paludime

Solutions aux exercices - p13 / Vocabulaire des mots soulignés - p11 et 12

COMMENT AIDER LES PAYS EN VOIE DE DÉVELOPPEMENT donnne to avis ! PEUT-ON AIDER ? Un groupe d’experts en aide au développement a rédigé une liste de choses à faire pour aider les enfants comme Yaguine et Fodé. Tu es toi aussi un expert en la matière et ils te demandent ce que tu en penses, si tu trouves que ces idées aideront les enfants à long terme et leur permettront de comprendre comment s’aider eux-mêmes à l’avenir. Donne-leur tes commentaires. (Solution à long terme = Solution qui aide à résoudre les problèmes pour longtemps) Voilà 2 questions qui t’aideront dans ta réflexion : Question 1 : Tu dois complèter une grille de calculs à la maison. Tu n’y parviens pas. Ton papa la remplit à ta place. A court terme, tu auras de bons résultats mais à long terme, seras-tu capable de comprendre comment calculer si tu n’as pas compris l’exercice ? Question 2 : Tu as reçu un vélo. Ton pneu est dégonflé. L’un de tes amis sait utiliser la pompe. La meilleure solution pour pouvoir te débrouiller seul(e) à l’avenir et regonfler ton pneu est : 1. Ton ami le regonfle seul - 2. Il te montre comment faire - 3. Tu essaies toi-même quitte à lui demander des explications

Notre liste de solutions pour une meilleure santé et donc une meilleure éducation pour tous !

donner une boîte de médicaments par enfant malade donner 30 000 € pour payer des professeurs remplaçants Il existe des plantes qui soignent bien certaines maladies et ne coûtent pas cher. Informer les gouvernements sur leur culture et leurs bienfaits donner 100 000 € pour payer un hôpital donner les atlas d’école de notre arrière grand-père envoyer des médecins de notre pays envoyer des médicaments périmés envoyer des professeurs de notre pays Rappeler aux gouvernements que tous les enfants doivent savoir lire, écrire et compter que c’est leur droit !

Solutions aux exercices - p13 / Vocabulaire des mots soulignés - p11 et 12

Quelles solutions trouves-tu intéressantes et pourquoi ?

L’ARTEMISIA ANNUA, UNE SOLUTION CONTRE LE PALUDISME EN AFRIQUE ? BIOLOGIE L’Artemisia Annua est une espèce de la famille des Ambroisies. Sa répartition naturelle s’étend à l’ensemble des zones tempérées chaudes et également dans certains pays des zones intertropicales. La plante est photosensible : elle croît aussi longtemps que les jours s’allongent et monte en graine lorsqu’ils raccourcissent.

Pendant 2 000 ans des Chinois se sont protégés du paludisme en buvant des infusions d’Artemisia annua. De nombreuses recherches universitaires à travers le monde ont montré que l’infusion d’Artemisia annua guérissait le paludisme. Pour faire de l’infusion, Il faut sécher les feuilles de la plante puis les infuser dans de l’eau chaude. Aujourd’hui, pour lutter contre le paludisme on utilise plusieurs

moyens : des moustiquaires pour éviter les piqûres de moustique, des tests pour identifier la maladie avant qu’elle ne s’aggrave, et des médicaments assez chers. Au Kenya, des élèves ont planté de l’Artemisia annua dans leur jardin d’école pour en faire de l’infusion. Depuis, ils en boivent et ne sont pratiquement plus touchés par le paludisme. En plus, les plantes chassent les moustiques.

D’autres écoles en Afrique voudraient aussi cultiver l’Artemisia annua dans leur jardin. Pour pouvoir cultiver la plante et utiliser l’infusion comme traitement il faut demander l’accord au gouvernement. Or, les règles pour introduire des traitements naturels sont strictes et demandent des recherches coûteuses. Seuls quelques gouvernements africains ont donné leur accord.

calcul

Une école au Burundi (en Afrique) aimerait protéger ses 100 élèves avec l’infusion d’Artemisia annua. Elle a reçu toutes les informations par mail et doit calculer le coût du projet. Tu es le comptable de l’école. C’est tout naturellement qu’elle te demande ton aide pour remplir le tableau !

dée : mation deman Voici l’infor mois t doit chaque chaque enfan a isi em rt A I. posologie : d’ ne ammes de tisa infuser 3 gr t 7 jours an nd pe , ur jo annua par e produit en : Chaque arbr ne II. production euilles de tisa f grammes de ,5 r se 94 us ne po en ir moy de vo r être certain es ain sêchées. Pou gr 6 faut planter une plante, il ro centimes d’eu aine coûte 2 gr 1 : ût co III.

besoins

pour 1 élève

Grammes de feuilles séchées par mois

__ g par jour pendant ___ jours tous les mois = x100 =_____ g =_____ kg _____ x _____ = ____ g

Grammes de feuilles sechées par année scolaire (9 mois)

pour 100 élèves

_____ x _____ = ____ g

x100 =_____ g =_____ kg

Nombre d’arbres

1 arbre produit ______ g de feuilles sechées. ___ / ___ = _____ arbres

x 100 = _____ arbres

Nombre de graines à planter

Il faut planter ___ graines pour __ plante x 100 = ______ graines ____ x ____ = ___ graines

Coût

1 graine coûte ____cents _____ x _____ = __ cents

extrait de l’e-mail envoyé à la directrice de l’école Burundaise par l’école Kenyane qui utilise l’Artemisia annua contre le paludisme

x 100 =____cents=____€

VOCABULAIRE

Administrer un médicament donner un médicament

Contracter attraper, être contaminé par

Afrique subsaharienne aussi appelée Afrique noire puisqu’elle ne compte pas les pays du nord (Sahara occidental, Maroc, Algérie, Tunisie, Libye, Egypte)

Coûteux cher

Fécale qui a trait aux excréments (caca)

Crampe intestinale mal au ventre

Formation académique activité d’éducation

Alphabétisation fait d’alphabétiser, d’apprendre à lire et à écrire

Décision fait de décider. Acte, en particulier judiciaire, par lequel une autorité fait un choix

Antibiotique substance empêchant la croissance des micro-organismes et utilisée pour combattre l’infection

les relations internationales.

Arme de destruction massive la définition militaire moderne recouvre des armes capables d’un haut niveau de destruction et/ou utilisables de façon à détruire un grand nombre de personnes. Ausculter pratiquer l’auscultation, écouter les sons produits par les organes Autorité pouvoir de commander, d’obliger à quelque chose, d’être obéi

C Campagne de sensibilisation ensemble d’activités menées dans un but de rendre réceptif, ouvert, compréhensif à quelque chose Chef d’état Le chef d’état est la personne qui exerce l’autorité suprême d’un Etat, qui représente l’ensemble de la nation dans le pays et dans

Déficiente manquante

insuffisante,

Déshydratation état d’un organisme qui a subi une importante perte d’eau Développer s’amplifier, prendre de l’importance, gagner en extension Discrimination fait distinguer les individus

Droit fait de pouvoir exiger d’autrui en fonction des règles sociales, ensemble des règles sociales codifiées, des textes de lois

E Education fait de former et d’instruire quelqu’un; l’ensemble des moyens utilisés pour cette action Egalité raciale peu importe la couleur de peau, on est tous pareils Encadrer diriger Eradiquer faire disparaître dans sa totalité

Formation professionnelle acquérir une qualification professionnelle

Genre catégorie fondée sur la distinction naturelle ou conventionnelle des sexes (garçon/fille) Germe microbe, microorganisme

H Hygiène règles et pratiques nécessaires au maintien de la santé et de la propreté

I Importation fait d’introduire dans un pays quelque chose venant de pays étrangers Infecté infection

atteint par une

Infuser faire tremper dans un liquide bouillant (particulièrement en parlant de plantes) Infusion boisson obtenue en laissant infuser des plantes aromatiques Inhaler absorber par les voies respiratoires Intertropical qui se trouve

entre les deux tropiques Introduire faire admettre chez une personne, dans une société, dans un lieu, présenter

Monter en graine grandir et se développer jusqu’à porter des graines Mortel fatal, meurtrier, qui tue

Naturel qui vient de la nature

Objectifs du Millénaire pour le Développement ils visent à améliorer, d’ici le bien-être de l’Homme en réduisant la pauvreté, la faim dans monde et la mortalité infantile et maternelle, en garantissant l’accès à l’enseignement pour tous (l’éducation pour tous), en contrôlant et en gérant les épidémies et les maladies, en abolissant la discrimination entre les sexes, en assurant un développement durable et en établissant des partenariats à l’échelle mondiale

Parité égalité

Pays en voie de développement Les critères du sous-développement sont nombreux : l’insuffisance alimentaire, forte croissance démographique, gaspillage des ressources nationales et corruption, répartition des actifs

selon le schéma suivant : un secteur primaire prédominant, un secteur secondaire souvent limité à l’industrie de base, un secteur tertiaire surchargé mais avec beaucoup de métiers non réglementés, inégalités sociales fortes et classe moyenne réduite ou inexistante, faible alphabétisation, travail des enfants… Perpétuité prison à vie Petite enfance enfant jusqu’à 6 ans Posologie indication de la dose et du mode d’administration d’un médicament sur une ordonnance ou sur la notice accompagnant ce médicament Pulmonaire relatif au poumon

Q Qualité capacité, valeur, mérite

R Recherche universitaire ensemble des travaux scientifiques visant à la découverte qui se font dans les universités Répartition naturelle où une plante pousse sans qu’elle ne soit plantée par l’homme

S S’aggraver rendre plus grave, plus pénible Sévir causer des dégâts importants en parlant des choses Souillé contaminé, sale

Strict qui doit être rigoureusement appliqué

T Train d’atterrissage les fonctions principales d’un train d’atterrissage consistent à permettre les évolutions au sol jusqu’au décollage (remorquage, taxi…), l’amortissement de l’impact d’atterrissage, et, grâce à un système de freinage associé, l’arrêt de l’avion sur une distance acceptable. Traitement ensemble des soins qu’exige un état pathologique, une maladie Tropical relatif au tropique (chacun des deux parallèles le long desquels le soleil passe au zénith à chaque solstice) et aux régions avoisinantes

V Véhiculer faire passer

Z Zone tempérée section de la surface de la Terre située entre le cercle arctique et le tropique du Cancer, ou entre le cercle antarctique et le tropique du Capricorne, caractérisée par un climat tempéré

SOLUTIONS AUX EXERCICES

p2 - MOTS CROISÉS

p9 - QUELLES SOLUTIONS SONT INTÉRESSANTES

1.alphabétisation 2.primaire 3.gratuit 4.obligatoire 5.discrimination 6.convention

p7 - QUE PENSES-TU DE CETTE PHOTO ?

1. donner une boîte de médicaments soignera peutêtre une fois une maladie mais qu’en sera-t-il si les enfants retombent malades? 2. donner de l’argent pour payer des professeurs remplaçants. Encore une fois que se passera-t-il si le professeur est à nouveau malade? Ne serait-ce pas mieux d’éradiquer la maladie ? N’est-ce pas aux gouvernements du pays à payer ses professeurs et leurs remplaçants ? 3. Informer les gouvernements sur les plantes qui soignent est une solution à long terme. S’ils les cultivent et les distribuent, la maladie reculera pour longtemps. 4. Payer un hôpital... C’est très bien mais si personne ne peut faire d’études pour devenir médecin, infirmier, etc., ça ne sert à rien 5. Donner les atlas de nos arrières grands-parents n’est pas une bonne solution. La géographie a changé en 50 ans. Donner d’anciens ouvrages peut s’avérer une source de mauvaises informations. 6. Envoyer des médicaments périmés. Si nous ne les consommons plus pourquoi penser que ça pourrait être bon pour d’autres ? 7. Envoyer des professeurs de notre pays. Parfois cela peut s’avérer intéressant dans le cadre d’échanges culturels, etc. mais il reste préférable de former les autochtones (personnes qui vivent dans le pays) afin qu’ils donnent cours. 8. Rappeler le droit des enfants aux gouvernements est une excellente idée. C’est le gouvernement qui a le pouvoir et l’argent d’éduquer les enfants.

le choléra en buvant de l’eau souillée

p10 - CALCUL

p4 - TEXTE À TROUS Guinée - Afrique - droits - maladie - pauvre - privées

p4 - VRAI OU FAUX 1.F 2.V 3.F 4.V 5.V

p5 - ? A et B

p7 - SUR UNE CARTE Tuberculose : - partout dans le monde et plus spécialement en Asie et en Afrique subsaharienne - OUI il y en a en Belgique Choléra : - partout où l’hygiène est déficiente, Niger, Zimbawe, République Démocratique du Congo, Inde, Bangladesh, Pakistan - OUI il y en a en Belgique Paludisme:

- Afrique subsaharienne, Asie, Amérique Latine - NON il n’y en a pas en Belgique Peste: - Afrique, Asie, Amérique - NON il n’y en a pas en Belgique

p8 - EN AFRIQUE, Y A-T-IL BEAUCOUP DE MALADIES ? En reportant les 4 maladies sur la carte, on constate qu’elles sont toutes représentées en Afrique

p8 - CAMPAGNE MSF 1. l’Afrique 2. le paludisme 3. Voir vocabulaire 4. A moins de connaître une personne concernée par la maladie, on n’en entend pas beaucoup parler d’autant que la presse n’en parle pas assez au vu du nombre de morts que la maladie entraîne.

besoins

pour 1 élève

Grammes de feuilles sechées par mois

3 g par jour pendant 7 jours tous les mois = 3 x 7 = 21g

Grammes de feuilles sechées par année scolaire (9 mois) Nombre d’arbres

21 x 9 = 189g 1 arbre produit 94,5 g de feuilles sechées. 189 / 94,5 = 2 arbres

Nombre de graines à planter

Il faut planter 6 graines pour 1 plante 6 x 2 = 12 graines

Coût

1 graine coûte 2 cents 2 x 12 = 24 cents

pour 100 élèves x100 =2100 g =2,1 kg

x100 =18900 g =18,9 kg

x 100 = 200 arbres

x 100 = 1200 graines

x 100 =2400 cents= 24€

Si tu veux que la page suivante parvienne à ton gouvernement pour qu’il sache ce que tu penses du manque d’éducation de certains enfants dans les pays en voie de développement et de leurs problèmes de santé, tu peux la détacher et l’envoyer à :

EDUCATION

IDAY-International 19 rue des Jambes 1420 Braine-l’Alleud

Nous ne manquerons pas de faire suivre ton message !

ET TOI ? QU’EN PENSES-TU ?

BlaBLAblaBLABLAlA blabLaBLABLA blabla Si on va à l’école,

Est-il important d’aller à l’école ?

aura-t-on

une meilleure sant é?

Faut-il être en bonn

DEBAT

e santé pour aller à l’école ?

Penses-tu que ce soit intéressant d’agir pour que tous les enfants du monde aient droit à la santé et l’éducation ? Dessine ou écris ce que tu penses.