Jean-Claude Sevilla Giovanna Ruggiero USFQ, 13 de septiembre de 2009
Formarse:
¿Por qué? ¿Cuándo?
¿Cómo? ¿Dónde?
Seguir:
¿Indispensable? ¿Necesario? ¡Lo sé todo! ¿Innecesario?
Reflexionar e intercambiar ideas acerca de la necesidad de implicarse en un proceso de formación continua. Estrechar el vínculo entre evaluación y formación, a través de instrumentos que permitan alcanzar el propósito planteado. Poner en marcha en el aula nuevas estrategias de mejoramiento derivadas de nuestra reflexión.
Este taller no pretende aportar alguna fรณrmula mรกgica para resolver nuestros problemas de clase sino provocar en nosotros la reflexiรณn personal y colectiva sobre nuestras debilidades y preocupaciones, con el fin de alcanzar un anรกlisis conjunto que permita transformarlas en fortalezas, al servicio de nuestra superaciรณn.
Cuestionarnos sobre la efectividad de nuestras prácticas pedagógicas colocándonos en una situación de aprendizaje Reconocer fortalezas y debilidades para constatar nuestro nivel de eficacia Tomar consciencia de nuestras necesidades y obstáculos específicos y aceptarlos
Encaminarnos hacia un cambio positivo buscando los mecanismos y herramientas necesarios Adoptar medidas correctivas Mejorar la metodología
Buen desempeño “en autonomía” del profesor como guía
Los sistemas evaluativos institucionales no siempre contemplan las necesidades individuales. No cumplen un papel formativo, sino sumativo. Sin embargo, para identificar y satisfacer nuestras necesidades puntuales disponemos de: El material de autoevaluación. La co-evaluación de los colegas
visitas de clases programadas.
a través de
Coevaluaci贸n
Auto evaluaci贸n
An谩lisis conjunto
Innovaci贸n, mejoramiento profesional
… … … … … … …
Desarrollo de la clase Ambiente favorable al aprendizaje Comunicación verbal y gestual Utilización de estrategias metodológicas Utilización de recursos de aprendizaje