L I B E R T A D
REVISTA DEL I.E.S. FUENTEBUENA FUENTEBUENA Diciembre 2010
nº
10
El arte supremo del maestro es despertar el placer de la expresión creativa y el conocimiento Albert Einstein Interesante artículo de un matemático ilustre ofrecido por nuestro Compañero Andrés
¿Quién era Francisco de los Cobos? En este artículo aportado por Antonio podrás saberlo
Nuestro profesor de lengua nos anima a la lectura en un artículo en el que nos ofrece varias propuestas ¿Cómo ahorramos energía? ¿Tenemos corriente eléctrica sin cables? ¿Cómo serán los nuevos paneles fotovoltáicos? Todo esto en la sección de Tecnología
Evaristo e Isabel Mª nos aportan dos artículos de carácter técnico que nos invitan a reflexionar sobre las actuaciones del hombre ¿Conoces el spiribol? Fernando, el profesor de Educación Física te lo presenta
editorial Son ya unos cuantos los números que se han publicado de la revista de nuestro centro, y ha sido
sumario Editorial ........................................2
Equipo directivo
grandiosa la labor que ha desempeñado, para ello,
Dirección.......................................3
nuestro compañero Escolástico.
Secretaría ..................................... 4
Como sabemos, él está viviendo ahora unos momentos delicados y, debido a ello, nuestro director me pidió que me encargara de la coordinación del próximo número y siguientes. Consciente de la importancia que tiene este medio de expresión y comunicación, decidí abordar este reto, sabiendo que no va a ser fácil mantener el nivel de trabajo que ha realizado Escolástico. Como se puede observar, el aspecto de nuestra
Departamentos Matemáticas..................................5 Lengua Castellana........................ 6 Ciencias ........................................ 8 Idiomas .......................................12 Sociales ....................................... 13 Tecnología................................... 15 Educación Física .........................18 Extraescolares............................. 15
revista ha cambiado significativamente. Mi idea
Planes y proyectos
para éste y los próximos números es establecer
Entrevista
unas secciones fijas en las que todos los miembros
Rincón de libre expresión
de la comunidad educativa encuentren un espacio en el que poder expresarse si así lo desean.
Pasatiempos científicos
Espero que este nuevo diseño sea de vuestro agrado; os doy las gracias a todos aquellos que habéis participado y habéis hecho posible esta nueva edición y os animo a todos y todas que sigáis colaborando para ir enriqueciendo nuestra revista cada vez un poquito más. Aprovecho también estas líneas para desearos a todos y todas una feliz navidad. José Ángel Olivas Corrales
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consejo de redacción El consejo de redacción de la revista Libertad del I.E.S. Fuentebuena no se identifica
necesariamente
con
contenido de los artículos publicados.
2
el
Equipo directivo
EDUCAR, EDUCAR, UNA TAREA COMPARTIDA A lo largo del mes noviembre hemos celebrado las elecciones al Consejo Escolar destacando la alta participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
El Consejo Escolar es el órgano colegiado de participación de la Comunidad Educativa en el gobierno del Centro. En él están representados: profesorado, alumnado, familias, personal de administración y servicios y ayuntamiento. En él se toman las decisiones que afectan a la buena marcha del Proyecto Educativo del centro, de aquí la importancia en la implicación y participación en el mismo.
La composición del Consejo Escolar para los dos próximos cursos escolares 2010/2011 y 2011/2012 es la siguiente:
REPRESENTANTES DEL ALUMNADO Almudena Pascual Llavero Jessica Julia Pereira Bueno Cristina Sánchez Adán REPRESENTANTES DE MADRES Y PADRES Lucía Ruiz Gigante AMPA José Torres Chinchilla Antonia García Sánchez Pilar Martínez Sánchez REPRESENTANTES DEL PROFESORADO Julia de Castro Burgos Isidro González Carrascosa José Ángel Olivas Corrales Maria Esther Ruano Ruano Juan Luís Sánchez Fernández Evaristo Vargas Núñez REPRESENTANTES DEL PAS Eduardo Viciana Sánchez REPRESENTANTES DEL AYUNTAMIENTO Juan Alfonso Martínez Torres
Juan Higueras Torres Director del I.E.S. Fuentebuena
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Equipo directivo
La secretaría de un instituto. La secretaria de un centro educativo, concretamente de un instituto de educación secundaria debe desempeñar un conjunto de tareas imprescindibles para el correcto funcionamiento del mismo.
Las tareas del secretario o secretaria se pueden agrupar en tres bloques: organización administrativa, gestión económica y planificación.
Concretamente, y según la normativa vigente, las tareas del secretario/a son: Ordenar el régimen administrativo y económico del centro con las directrices del Director/a. Actuar como secretario/a de los Órganos Colegiados del centro Expedir certificaciones Realizar el inventario general Custodiar los libros y archivos del centro Elaborar el anteproyecto del presupuesto económico del centro Organizar el Personal de Administración y Servicios A la vista de todas las funciones arriba expuestas del secretario/a podemos entender la enorme importancia que tiene este departamento dentro de un I.E.S.
María Dolores López Rubio Secretaria del I.E.S. Fuentebuena
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Matemáticas
El papiro de las MATEMÁTICAS PERSONAJES DE LAS MATEMÁTICAS
Leonhard EULER Por Andrés Andr s Manuel González Gonz lez Gallego
Fórmulas de Euler, polinomios de Euler, constante de Euler, integrales de Euler, números de Euler… Para un estudiante de matemáticas es prácticamente imposible no conocer el nombre de Euler, que es como una seña de identidad que aparece a lo largo de toda la bibliografía matemática desde el siglo XVIII hasta nuestros días. No hay rama de la matemática clásica, desde el cálculo, las ecuaciones diferenciales, la geometría analítica y diferencial, pasando por la teoría de números o las series y el cálculo de variaciones, en la que no aparezca alguna de sus obras. Nació en Basilea en 1707. Estudió bajo los auspicios de Jean Bernoulli. En 1727 se trasladó a la Academia de San Petersburgo como profesor, donde escribió numerosos artículos. En 1735 perdió la visión del ojo derecho or cataratas. En 1741 se incorporó a la Academia de Berlín. En 1766 volvió a San Petersburgo. En 1771 perdió definitivamente la vista. Euler tuvo trece hijos y era capaz de escribir artículos matemáticos mientra jugaba con ellos. Murió con 76 años. La frase de Condorcet “dejó de calcular y de vivir” tal vez sea su mejor epitafio.
L La productividad matemática de Euler fue rayana en lo increíble. Él mismo decía que su lápiz parecía sobrepasarlo en inteligencia, por la facilidad con que fluían a través de él sus escritos. Obras inéditas de Euler continuaron apareciendo después de su muerte en las publicaciones de la Academia de San Petersburgo. Sus obras completas, que han de publicarse bajo los auspicios de la Academia de Ciencias Suiza, ocuparán 90 grandes volúmenes.
L La capacidad de cálculo y la memoria fotográfica de Euler eran proverbiales. Podía leer y escribir en latín y griego clásicos, en francés, alemán y ruso. Recitaba de memoria las seis primeras potencias de los cien primeros números y se sabía de memoria libros como la Eneida.
AULA DE INGENIO
UNA PREGUNTA IMPERTINENTE ¿Cuántas letras tiene la respuesta a esta pregunta? Solución al anterior: Yo tengo 30 años y mi sobrino tiene 20 años. De esta manera tengo el tripe de edad que mi sobrino cuando yo tenía su edad y cuando él tenga mi edad y tendré 40 años y por lo tanto nuestras edades sumarán 70 años.
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Lengua castellana
EL MUNDO DE LOS LIBROS Por Carlos Javier Miñano Mi ano Macías Mac as
Tal vez te hayas preguntado alguna vez por qué tus profesores insisten tanto en la lectura, en que abras un libro y
dediques parte de tu valioso tiempo a una actividad
aparentemente tan aburrida. Hoy en día tenemos videoconsolas, Internet o la televisión, a lo que se suman los entretenimientos que podríamos llamar más tradicionales, como el fútbol o el baloncesto. Así pues,
¿para qué desperdiciar tu tiempo libre con la lectura? Si
descontamos lo que dedicas (o deberías dedicar) a realizar tus deberes, ayudar en casa y a estar con los amigos, poco te queda para leer, así que voy a darte una serie de razones de peso para que te atrevas con los libros.
Para empezar, recurriré a los motivos que seguro has ido escuchando a maestros y profesores a lo largo de toda tu vida:
Leer es la única forma efectiva de eliminar las faltas de ortografía, así que si no quieres que el profesor de Lengua (o de otra materia) te quite puntos por cada falta, ya puedes empezar con el primer libro que tengas a mano.
Leer despierta la inteligencia, y es una herramienta que te ayudará a comprender y a expresarte mejor; es un hecho que los alumnos lectores sacan mejores notas que los que no leen, compruébalo entre tus amistades.
Podría seguir dándote argumentos para mejorar tu rendimiento en el Instituto, pero ahora prefiero centrarme en lo fundamental, y es que leer puede ser muy divertido, solo hay que encontrar el libro adecuado. Hay libros de caza, de pesca, de fútbol o de baloncesto, solo tienes que buscarlos y lanzarte con ellos. Por si fuera poco, la literatura te ofrece la
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posibilidad de vivir otros mundos, de experimentar aventuras que seguramente no conocerás en la vida real y que tampoco se encuentran en la tele. Ahí van algunas propuestas.
Si te gustan las historias de vampiros o las novelas épicas al estilo de El señor de los
anillos, tienes los libros de Laura Gallego (La hija de la noche) o del mismo Tolkien (El hobbit), que inspiró las películas que sin duda conoces. Si lo tuyo son las historias policíacas, puedes leerte El perro de los Baskerville, de Conan Doyle o los cuentos de Edgar Poe, que son todo un desafío para la inteligencia del lector. En cambio, si prefieres historias de acción y aventuras, encontrarás algunas muy entretenidas en El último trabajo del señor Luna o La
cruz de El Dorado, ambos de César Mallorquí. Sin embargo, puede ser que tengas debilidad por otras historias más relacionadas con tu vida cotidiana, y, en ese caso, es posible que te guste Qué poca prisa se da el amor, de Martín Casariego o Donde esté mi corazón, de Jordi Sierra. Por último, si lo que quieres es reírte de verdad, puedes probar con El misterio de la cripta embrujada, de Eduardo Mendoza o la saga del detective Flanagan, escrita por Jaume Ribera y Andreu Martín.
En definitiva, los libros pueden y deben ser una fuente de diversión, si no sabes qué leer seguro que tus profesores pueden aconsejarte, pero recuerda que tú decides lo que te gusta, así que no tires la toalla si no encuentras pronto el libro adecuado, porque seguro que entre los montones de libros de la Biblioteca, hay más de uno que se ha escrito para ti.
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Ciencias
Ci ofk`ók ab i^ `fbk`f^ La clonación: el tema de moda El tema de la clonación es de gran actualidad y suscita una gran polémica en la sociedad. Sin embargo, las investigaciones que se han realizado sobre el tema vienen de tiempo atrás. En 1971, uno de los descubridores del ADN, J. D. Watson, predijo que: "los métodos de reproducción in vitro (probeta) serán una rutina en el lapso de diez o veinte años y la clonación (reproducción sólo a partir del padre o de la madre) será un hecho consumado en veinte o veinticinco años, si es que no ocurre antes". Los primeros experimentos se realizaron en 1952, utilizando ranas, alcanzándose resultados de poco valor. En 1967 J. Gurdon demostró que era posible clonar una rana a partir de células de su intestino, y sus investigaciones le valieron el Premio Nobel. En 1981 fue clonado un ratón y, sin duda, el paso más importante fue, por fin, la clonación de un mamífero: la oveja Dolly, clonada en 1997 por I. Wilmut y sus colaboradores. Ahora mismo, las investigaciones que se están realizando sobre la clonación están más encaminadas hacia la clonación terapéutica, consistente en la clonación de órganos, y no de seres, para poder ser utilizados en medicina. Aún así, las noticias sobre la clonación que se han ido produciendo en los últimos meses se caracterizan por haberse tratado en muchos casos, de noticias falsas, que finalmente no han podido demostrar la veracidad de lo que anunciaban.
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Ciencias
Bosques para respirar La pérdida de selvas tropicales y bosques es un tema de actualidad, al que es necesario encontrar una solución. En 1992 se celebró en Río de Janeiro la "Conferencia de la Tierra", que generó iniciativas, que aun hoy se están llevando a cabo, para mejorar problemas como la biodiversidad y el cambio climático en el planeta. El viernes 19 de abril concluyó en la Haya la Convención de Biodiversidad, con un plan de tareas y medidas cautelares con el fin de mejorar la situación de nuestros bosques que se espera que sean aplicadas antes del 2010 para, por lo menos intentar, proteger los bosques tropicales.
Países como Brasil, Canadá o Malasia también han tenido que aceptar estas medidas cautelares, a pesar de que lo consideran una intromisión en sus políticas internas forestales, ya que resulta del todo natural teniendo en cuenta que pueden desaparecer selvas que son los pulmones de nuestro planeta. También se ha pensado en los países pobres que ven como único sustento económico la explotación de sus bosques. Así, es obligatorio que los países ricos afronten con aquellos problemas económicos que los países pobres no pueden asumir por sí solos. Uno de los aspectos positivos de la globalización es la
posibilidad
de
tomar
medidas
de
alcance
planetario para problemas relacionados con el medio ambiente. Solo es posible una eficaz mejora con una sensibilización generalizada en todos los ámbitos, ya sean económicos, morales o de simple respeto a la naturaleza que nos rodea.
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Ciencias
Aroflpfa^abp ab i^ `fbk`f^ ¿A qué se debe la incomodidad que se siente en los días calurosos y húmedos al
¿Qué es el oro?
mismo tiempo? El
oro
es
un
metal
amarillo,
relativamente blando, y el más maleable
Esto es debido a que deja de funcionar el
de todos los metales (maleabilidad =
mecanismo de eliminación del calor mediante
propiedad de dejarse reducir a láminas
la evaporación de agua corporal, que después
delgadísimas).
licúa como sudor, ya que el aire ya se encuentra saturado de agua (humedad), no
En estado puro es demasiado blando para
admitiendo más, entonces se imposibilita la
ser usado en joyería y para acuñar monedas,
evaporación, la sudoración no se produce y nos
por lo que se alea siempre para tales fines
sentimos
con cobre o plata. La pureza o “ley” del oro se
refrescante efecto evaporativo. Recordemos
expresa en quilates; el oro puro es de 24
que los deportistas profesionales se quejan
quilates. El oro reglamentario tiene una ley
mucho cuando tienen que practicar deporte en
de 750/1000, que corresponde a 18 quilates.
un día con mucha humedad, pues saben que
incómodos
al
no
producirse
el
su cansacio será mayor y su rendimiento más El oro blanco es una aleación de oro y
bajo.
plata con un 50 % en oro. Se utiliza para acuñar monedas y en joyería. Los panes
¿Por qué los labradores en época de
de oro sirven para dorar y rotular en
sequía rompen la corteza que se forma en
encuad
el suelo?
ernació n.
Los
La solución es que así consiguen evitar que
vidrios
por las grietas que se abren en dicha corteza,
de color
la
rubí
subsuelo se pierda
más
por
aprecia
aumentando
dos se obtienen por adición de una
más el efecto de la
pequeña cantidad de oro metálico al
sequía.
humedad
del
capilaridad, aún
vidrio fundido; el color es debido al oro en suspensión coloidal. El oro falso es la pirita, disulfuro de hierro.
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¿Qué champú se debe usar?
Ciencias
El cabello sano tiene un pH ligeramente ácido, alrededor de 5. Por tanto, ése debería ser el pH de ¿Por qué es bueno tomar un vaso de vino
un champú. Sin embargo, los champús comerciales
en las comidas?
suelen ser alcalinos, ya que contienen algún detergente. Nuestros cabellos están formados por
La repuesta es que facilita la digestión, pues el vino contiene alcohol etílico, el cuál ayuda a la emulsión y digestión de las grasas en el estómago, pues aumenta la divisibilidad de éstas por producir disminución de la tensión superficial entre las moléculas de grasas, las
largas cadenas de proteínas unidas por diferentes tipos
de
enlaces.
Desgraciadamente,
las
disoluciones básicas o alcalinas rompen estos enlaces, por ello los cabellos se vuelven quebradizos cuando se lavan frecuentemente con champús alcalinos.
cuales se dividen mejor. Se aumenta la superficie de
Esto explica la vieja costumbre de enjuagarse el
ataque
para
pelo después de lavarlo, con agua con vinagre o
enzimas
zumo de limón. Estas sustancias contienen ácidos
las
digestivas.
débiles (acético y cítrico respectivamente) que
Incluso
neutralizan la basicidad del champú.
podemos decir
los
Algunos champús modernos utilizan compuestos
se
como el ácido láctico, que rebajan en pH hasta
aceites digieren mejor
que
valores ácidos próximos al pH natural del cabello. las
grasas
sólidas
porque
se
emulsionan más fácilmente que los sólidos y
¿Qué hacer cuando te pica una avispa? ¿Y si
entonces se atacan mejor. Sin embargo, un
es una abeja?
exceso de alcohol inactivaría esas mismas Las avispas tienen un veneno que presentan
enzimas.
carácter básico, por ello ante una picadura es ¿Por qué los atletas entrenan en zonas de
conveniente darse con barro (ácido silícico), aceite
altura?
(ácidos grasos), vinagre (ácido acético), zumo de limón (ácido cítrico).
Cuando en la sangre falta oxígeno se segrega una hormona (eritropoyetina) que estimula la
Las
abejas
producción de glóbulos rojos en la médula ósea
presentan
de los huesos. El organismo se ve obligado a
veneno de carácter
producir más glóbulos rojos para suministra a
ácido, por lo que
las células la misma cantidad de oxígeno. Así,
conviene, ante una
al bajar a zonas más ricas en oxígeno, al haber
picadura, aplicarse una sustancia ligeramente
más glóbulos rojos, los tejidos reciben gran
básica que tengamos a mano como puede ser una
cantidad del mismo y su rendimiento aumenta
disolución de bicarbonato sódico.
un
mucho. Textos de Isabel Mª M Serrano Quesada y Evaristo Vargas Núñez N ez
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Por Escolástico Escol stico Ruiz Campillo
Idiomas
Il était une fois une petite
fille
qu'on
appelait
Chaperon
Rouge,
Le petit Chaperon Rouge
on lui avait donné ce nom parce sa maman lui avait fait un très joli bonnet rouge. Et, à l'époque, les bonnets s'appelaient
des
chaperons.
Au village, quand on la voyait arriver, on disait: Tiens voilà le Petit Chaperon Rouge. Continúa en: http://www.coindespetits.com/histoires/chaperonr/chapero n.html
Cendrillon Il était un brave homme qui vivait dans un pays lointain. Il avait une belle maison et une ravissante fille. Il lui donnait tout ce qu'il pouvait. Alors pour lui faire plaisir, il épousa une veuve qui avait deux filles. Ainsi avec une nouvelle maman et deux soeurs sa fille aurait tout pour être heureuse.
Continúa en:
http://www.coindespetits.com/histoires/histcendrillon/cendrillon.html
Le Chat Botté Il était une fois, voici bien longtemps, un pauvre meunier qui Le plus vieux reçut le le second, l'âne avait trois fils. moulin Les deux ainés étaient très et le troisième n'hérita que d'un chat. paresseux, mais le plus jeune travaillait dur. à sa mort, le meunier ne laissa à ses enfants que son moulin, son âne et son chat. Continúa en: http://www.coindespetits.com/histoires/histcbotte/cbotte1.html
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Sociales DON FRANCISCO DE LOS COBOS, COBOS DE JAÉN A LA CORTE DE LOS AUSTRIAS. Muchos de los alumnos/as de este centro van con más o menos frecuencia a Úbeda, unos para ir al conservatorio, otros de tiendas y en el peor de los casos, al médico. En esta ciudad uno de los nombres claves, que además da nombre a uno de los institutos de Úbeda, es precisamente el de don Francisco de los Cobos, a cuya figura pretendemos acercarnos a través de este artículo. INICIOS PROFESIONALES.
Se trataba de un hidalgo, miembro de una rica familia de la baja nobleza, que inició su carrera administrativa ya en tiempos de los Reyes Católicos, cuando su tío le llamó para que empezara como su ayudante en la contaduría de la reina Isabel. En 1508, fue nombrado regidor (el equivalente al alcalde actual) de Úbeda, la ciudad donde había nacido en 1477 y donde morirá en 1547. A la muerte de don Fernando el Católico, le sucedió su nieto, don Carlos de Austria, cuya confianza consiguió ganarse don Francisco, siendo nombrado miembro del Consejo Real. A partir de aquí comienza el punto más alto de su carrera profesional.
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VIDA PERSONAL.
Ya cuarentón, se casó con una joven de 14 años, doña María Sarmiento de Mendoza. Su esposa era hija de los condes de Rivadavia, que pertenecían a la familia Mendoza, una de las más poderosas de la aristocracia castellana. Esta fue la razón por la que Cobos emprendió una serie de obras que embellecieron su ciudad natal, para ponerse a la altura de su familia política, demostrando su poder, y gracias a ello podemos disfrutar del rico patrimonio cultural y artístico ubetense. Su hijo, don Diego, recibió el título de marqués de Camarasa, siendo ascendido a la grandeza de España, el rango más alto de la nobleza española. En cuanto a su hija, doña María, logró casarla con un miembro de la poderosa familia de los Fernández de Córdoba. CULMINACIÓN CULMINACI N PROFESIONAL
DE
SU
CARRERA
A partir de 1528, se convirtió en el hombre fuerte del rey Carlos I, al que acompañaba en todas sus campañas dentro y fuera de España, ya que era su Consejero de Estado. También fue nombrado caballero de una orden militar, la de Santiago, y compró las villas de Sabiote y Canena, así como varias minas en España y las salinas nicaragüenses y controlaba el comercio de la carne en Úbeda y el del tabaco de Andalucía. 13
LA LABOR ÚBEDA. BEDA.
COMO
MECENAS
EN
De todas las obras que encargó hacer Cobos, además de sus palacios, destaca la Sacra Capilla del Salvador de Úbeda, donde se encuentra enterrado, y que actualmente pertenece a la Casa Ducal de Medinaceli. Encargada al arquitecto Andrés de Vandelvira, en su fachada podemos encontrar el escudo familiar de los Cobos , y también el de su esposa, de la familia Sarmiento de Mendoza, así como escenas bíblicas del Éxodo y mitológicas (dioses romanos, los trabajos de Hércules).
Cobos
Sarmiento de Mendoza
En su interior destaca el altar mayor, donde se encuentra enterrado don Francisco, con un magnífico retablo que representa la Transfiguración de Cristo y que está separado del resto del interior por una magnífica reja con una
Sociales profusa decoración, regalo del hermano de su esposa, que era obispo de Ávila, así como la sacristía, decorada con sibilas, que representan a las antiguas adivinas de la mitología griega, resultando extraño que usaran esta decoración para la sacristía de un templo católico.
No fue éste el último edificio que realizaron los Cobos en la ciudad de Úbeda, sino que él y su familia dejaron un nutrido legado para el patrimonio de Andalucía, como el Hospital de Santiago, cuya pequeña pero magnífica capilla también es una estupenda obra de arte.
Espero que con este pequeño artículo os haya acercado a la figura de este importante personaje y que os animéis a seguir investigando sobre personajes ilustres de la Historia y sobre vuestro propio patrimonio. Por Antonio Alcón Alc n Valencia
Tecnología Errores comunes en el ahorro de energía energ a La academia Nacional de las Ciencias de Estados Unidos ha publicado un interesante informe sobre las ideas falsas acerca del ahorro energético en el hogar, y cómo éstas pueden costarnos más dinero. El informe planteó de distintas maneras a 505 encuestados preguntas tan aparentemen te sencillas como ¿qué
supone un mayor ahorro energético, apagar las luces al salir de cada habitación o mantener encendidas bombillas de bajo consumo? o ¿qué es más respetuoso con el medio ambiente, usar la calefacción sólo en los días de mucho frío o usarla en mayor medida pero aislar las puertas y ventanas de nuestra casa? Los resultados fueron reveladores, la mayor parte de los ciudadanos encuestados consideran que es mejor usar poco un elemento contaminador que hacer
un uso normal -pero responsablede una tecnología creada para no contaminar. El estudio revela que un error en la percepción de los encuestados les lleva a adjudicar valores falsos de contaminación a diferentes acciones, de ahí que crean estar
suponen algunas de las medidas más efectivas para reducir nuestro despilfarro energético. De igual manera, el conducir un coche que ha sido revisado para asegurar que la emisión de gases se ajusta a lo permitido por las normativas resulta más beneficioso para el medio ambiente que conducir un vehículo no revisado, aunque se haga a velocidades moderadas, que también prevén la contaminaci ón, pero en menor medida.
adoptando soluciones para no contaminar cuando, en realidad, están tomando medidas paliativas, que tan sólo reducen un poco el daño causado.
Obviamente, la conclusión del artículo es que es necesario proveer al público con más y mejores herramientas críticas para discernir qué supone un ahorro energético y en que medida nuestro comportamiento es el más adecuado. Hasta que no se consiga eso, las campañas de concienciación seguirán siendo meros parches que sólo son realmente útiles cuando se conjugan con el uso de la tecnología adecuada.
Por citar algunos de los ejemplos más interesantes del artículo, el uso de bombillas de bajo consumo y de electrodomésticos diseñados para ser ecoresponsables, junto con la creación de un entorno en el que no se pierda el calor o frío producido
Tecnología La electricidad sin sin cables cada vez más m s cerca Los cables conectados al enchufe son un vestigio de tiempos pasados que se resiste a desaparecer y sigue siendo una enojosa constante en una era en que todo es wireless y portátil.
Poco a poco nos hemos deshecho del cable en los teléfonos de nuestras casas, después conseguimos hacerlos realmente móviles, lo mismo pasó con los ordenadores, que pueden funcionar durante horas de manera autónoma, como los coches eléctricos, que cada vez recorren más kilómetros con sus baterías y acumuladores… pero al final toda esa tecnología termina necesitando un enchufe y un cable con el que recargarse. Como él mismo explica en un blog del MIT, en el que trabaja como profesor del departamento de Física, Marin Soljačić empezó a pensar en el los cargadores eléctricos como un problema a resolver cuando su teléfono móvil le despertó una madrugada con sus pitidos, indicando que Soljačić se había olvidado -otra vezde ponerlo a cargar. Para solucionar este y otros inconvenientes parecidos, el profesor creó un equipo de investigación centrado en la transmisión de electricidad sin cables, y
revisó diferentes opciones para conseguir este efecto. Anteriormente se ha comprobado que es posible transmitir electricidad usando;; ondas de radio, el problema está en que éstas se dispersan fácilmente y no alcanzan mucha distancia a no ser que se emita a una potencia por encima de lo necesario para hacer funcionar el dispositivo, algo que puede ocasionar daños en tejidos orgánicos. Otra solución eficiente es el uso de rayos láser, algo que permite minimizar la perdida de energía durante la transmisión, pero requiere una línea de visión directa entre el láser y el dispositivo a cargar -además de que puede ser más letal que las ondas de radio-. Por fin, el equipo de Soljačić empezó a experimentar con elementos emparejados electromagnéticamente que resuenan en la misma frecuencia. Uno de los pares está conectado a una fuente de electricidad y el otro, por ejemplo el receptor adecuado para cargar un ordenador portátil, puede estar al otro lado de una habitación mediana, y recibirá la electricidad sin radiar toda la habitación ni perjudicar a las personas que en ella se encuentren. Este método, que está en fase de desarrollo, fue patentado bajo el nombre comercial de WITricity hace un par de años y está empezando a funcionar como una empresa, ofreciendo el desarrollo de su solución eléctrica para entornos específicos.
Tecnología
Tecnologia y Energia: Paneles solares en spray La preocupación por maximizar el rendimiento de las células fotovoltaicas está provocando una auténtica revolución en los métodos de aprovechamiento de la energía solar, con la creación de nuevos materiales y formas de integrar estas tecnologias. La empresa noruega EnSol ha creado una nueva tecnologia y forma de instalar paneles solares en nuestras viviendas que permitirá obtener energía de manera responsable y sin necesidad de llevar a cabo costosas obras en los edificios gracias a que se aplica mediante un spray que se difumina sobre el vidrio de una ventana. De momento se trata de un prototipo en desarrollo, pero gracias a esta tecnologia, los investigadores de este proyecto, en colaboración con la universidad británica de Leicester, esperan tener modelos en el mercado en unos cinco años. Los ocupantes de las viviendas en las que se utilicen estas células solares podrán ver a través de las ventanas percibiendo tan sólo una leve tintura que es en realidad una película de nanopartículas metálicas -a diferencia de los paneles basados en silicona que se utilizan normalmenteque puede usarse para transformar la energía solar en eléctrica. Este nuevo tipo de células fotovoltaicas supone un avance frente a los modelos de tercera generación y consiguen reducir el ratio coste de producción por vatio generado. Además de poder usarse poco concentrada en las ventanas, este
compuesto podría aplicarse con mayor densidad sobre otras superficies que no precisen ser transparentes, por ejemplo los muros exteriores de la casa, para conseguir una mayor absorción de energía. El resto de los componentes necesarios para crear un sistema de aprovechamiento de energía solar son los mismos que los de los sistemas actuales, por lo que podrían usarse transformadores y acumuladores ya existentes. La principal ventaja de esta tecnología está en la posibilidad de convertir nuestras viviendas en centrales solares son alterar demasiado la forma del edificio. El
objetivo a alcanzar por el equipo noruego-británico es mejorar la capacidad de absorción de energía y reducir el coste de producción de los sprays para que pueda comercializarse a un precio asequible y llegar así al usuario final, las familias, puesto que la empresa mantiene una política de compromiso y responsabilidad social. Por José ngel Olivas Corrales Jos Ángel
Educación física Por Fernando Trujillo Navas
NUEVOS DEPORTES Aquí os dejamos información sobre un nuevo deporte que quizás no conozcáis, conozcáis, “EL SPIRIBOL”. Actualmente estamos haciendo gestiones para hacer una demostración y exhibición en la próxima semana cultural. ¿Qué os parece? El juego del Spiribol nació en la década de los años 20, en la localidad granadina de Lanjarón. D. Baltasar Fábregas, militar de profesión y jardinero de vocación es considerado como el padre del Spiribol. Durante todos estos años, el Spiribol no trascendió del entorno familiar y popular. Casi 80 años después, la creatividad y el alto grado motivación y diversión que caracterizan al juego ha hecho que uno de sus nietos decida compartirlo con toda la comunidad deportiva. El Spiribol es un nuevo deporte alternativo de pala o raqueta de mango corto para uno, dos o cuatro jugadores, que se caracteriza por su alto grado de adaptación a la superficie de juego y su sencillez. Spiribol es un nuevo concepto en deporte de raqueta que puede ser practicado por uno, dos y cuatro jugadores Sus dispositivos de fijación lo convierten en un deporte todoterreno, posibilitando el juego en cualquier superficie (asfalto, playa, nieve, montaña,...). Spiribol resulta apto para todas las edades, ya que se adapta a la potencia y caracter de los jugadores.
Materiales: Se precisa para su práctica un set de Spiribol, que se compone por un mástil de 220 m de alto, un punto de anclaje para fijarlo al suelo, un
sistema Spiri (compuesto por una cuerda que cuelga del extremo del mástil y del que pende una pelota de Spiribol), y un juego de palas. Normas reglamentarias:Cada jugador (o pareja) debe enrollar la pelota en el sentido que previamente haya elegido. Un partido consta de cinco rounds, un round se consigue cuando un jugador logra enrollar completamente la pelota hasta que toque el mástil o cuando el contrario cometa 3 faltas. El campo está delimitado por una circunferencia, en cuyo centro se sitúa el mástil con la
pelota y la cuerda. Esta se encuentra atravesada por tres líneas, una principal continua que delimita ambos campos y que no puede ser cruzada por ninguno de los jugadores y otras dos discontinuas paralelas a la principal y que delimitan la zona permitida de golpeo que no podrá ser rebasada. En cada campo, encontramos una zona que delimita la zona de saque. Las faltas que pueden ser cometidas son las siguientes: “palo” (golpear con la pala el mástil), “cuerpo” (ser golpeado en cualquier parte del cuerpo por la pelota o la cuerda), “cuerda” (golpear la cuerda con la pala), “línea” (pisar la línea principal que delimita el campo) e “invasión” (Sobrepasar con el cuerpo o con la pala la línea discontinua del campo). Con 3 faltas acumuladas el adversario gana 1 round.
Educación física El juego: Se comienza sacando desde dentro de la zona correspondiente, la pala deberá golpear la bola por encima del hombro del jugador que saca. Durante el desarrollo del juego, cada jugador golpeará la bola en el sentido que le corresponda durante ese round hasta conseguir enrollarla por completo.
Básicamente, el juego consiste en golpear la pelota tratando de enrollar la cuerda en un sentido arbitrario. El contrincante debe hacer girar la pelota en el sentido contrario. El juego finaliza cuando uno de los jugadores logra enrollar la cuerda por completo. Su práctica produce trasferencias positivas hacia juegos de raqueta como son el bádminton o el pádel, aumenta la coordinación dinámica general y óculo manual, permite una mejor estructuración y ajuste espacio temporal y aumenta y mejora las capacidades físicas (velocidad, resistencia y agilidad).
II CARRERA SAVE THE CHILDREN El pasado viernes 19 de noviembre tuvo lugar la carrera solidaria Save The Children, una carrera solidaria en la que el importe recaudado se aporta a esta ONG para la ayuda de niños y niñas de Haiti. La carrera se realizó a las 12:00 y en la misma participó el alumnado del CEIP Francisco Vílchez y de nuestro Centro, el IES Fuentebuena, y consistió en dar un número de vueltas a un recorrido fijado de antemano, de forma que los que primero salieron fueron los alumnos y alumnas de 4º E.S.O., y posteriormente de forma progresiva se iban incorporando los demás para conseguir una llegada conjunta. La participación del alumnado fue masiva, si bien es cierto, que muchos alumnos hicieron el recorrido andando o trotando, pero de forma general la participación fue aceptable, aunque mejorable el esfuerzo de algunos alumnos y alumnas.
Los primeros en llegar a la meta fueron Oscar Romero Fernández de 2ºE.S.O.-B, Sergio Sánchez Gilabert, de 3º E.S.O.; Francisco José Ruiz Tauste, de 3º E.S.O. y Francisco Javier Ruiz Lumbreras de 2º E.S.O.-B, en este mismo orden. Cada alumno y alumna tenía que traer una cantidad de dinero en función de sus posibilidades, con fines solidarios, para la ayuda de los niños y niñas de Haiti, como dijimos anteriormente. El importe recaudado ha sido de 91 euros, que ya se ha ingresado en la cuenta de la ONG “Save the children”. En este apartado sí se podía haber hecho un esfuerzo mayor, teniendo en cuenta que es con fines solidarios, y participar en la causa, ya que hubo algunos/as alumnos/as que no han podido aportar nada. El año próximo esperamos aumentar esta cantidad, así como la participación. Enhorabuena a todos los participantes……
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Extraescolares ACTIVIVIDADES EXTRAESCOLARES CURSO 2010/11 ACTIVIDAD
Jornadas Blancas en Sierra Nevada Salida a las instalaciones del Ayuntamiento Participación en la Copa Coca-Cola Salida al entorno próximo de nuestro centro Día verde en “El Contadero” Programa “La naturaleza y tú: Cazorla” Programa “La naturaleza y tú: Despeñaperros” Visita a la Ciudad Deportiva del Real Madrid Carrera solidaria Concierto didáctico-Taller “La poesía a través de la música” (Suso González) Concierto didáctico-Taller “La música popular del siglo XX a través de la guitarra” (Suso González) Concierto didáctico II (OCG) “La creación del mundo” (Darius Milhaud) Visita a Madrid: asistencia al musical de los 40 principales “Cuarenta: el musical” y al Museo del Prado Conciertos pedagógicos de música instrumental (Orquesta Martín y Soler): “El sastrecillo valiente”, “Pedro y el lobo”, “Música por un tubo” (y otras) Olimpiada matemática “Thales” Visita al Parque de las Ciencias de Granada y a la Alambra Viaje a Valencia: visita al Oceanográfico y al Parque de las Ciencias Visita a un parque de atracciones: Sevilla, Valencia o Madrid Visita a Riópar Visita a las Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia Visita al Parque de las Ciencias de Granada Visita al museo de la cultura del olivo (Puente del Obispo) Ruta cultural por Baeza: visita a la Casa-Museo de Antonio Machado y al centro histórico de la ciudad Grupo de teatro “La Paca”: asistencia a una de las obras disponibles, preferentemente “El Lazarillo de Tormes” Visita a I.E.S. Beas de Segura y Siles www.iesfuentebuena.com
DEPARTAMENTO
CURSO/S
Educación física Matemáticas Educación física Educación física Educación física Educación física Matemáticas Educación física Educación física Educación física Educación física
1º y 2º 3º y 4º Por determinar Todos
Música
Por determinar
Música
Por determinar
Música
Por determinar
Música Ciencias Sociales
1º, 2º y 3º
Música
Por determinar
Matemáticas Matemáticas Ciencias Naturales Ciencias Sociales Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas Matemáticas Ciencias Naturales Educación física Tecnología Tecnología Tecnología Lengua y Literatura Ciencias Sociales
2º
Todos Todos 1º y 2º Todos 3º y 4º
1º, 2º y 3º 3º Todos 1º y 2º 3º y 4º 2º y 3º 2º 4º
Lengua y Literatura
Por determinar
Orientación
4º 20
Extraescolares ACTIVIVIDADES COMPLEMENTARIAS CURSO 2010/11 ACTIVIDAD
DEPARTAMENTO
CURSO/S
Liga interna de fútbol-sala Torneo multideportivo Concurso de fotografía matemática Realización de murales con motivo del Día de la Mujer (8 marzo) Realización de murales con motivo del Día de la Paz (30 enero) Realización de tarjetas para la celebración del Día de los Enamorados (14 febrero) Realización de un desayuno inglés (Tea Time) Semana Cultural
Educación física Educación física Matemáticas
Todos Todos Todos
Francés
2º y 3º
Francés
1º
Francés Inglés Inglés Todos
Todos Todos Todos
PLANES Y PROYECTOS Plan de autoproteccion El pasado día 14 de diciembre realizamos en nuestro centro un simulacro de evacuación. Hemos empezado este año a realizar este tipo de actividades en el primer trimestre porque la experiencia de otros años nos ha hecho pensar que cuanto antes iniciemos nuestra preparación ante un posible siniestro mejor podremos responder ante éste. Además, de esta forma vamos a tener la posibilidad de realizar varios simulacros durante el curso, a diferencia de años anteriores en los que realizábamos una única actividad y lo hacíamos al final del curso. La actividad se ha desarrollado con total normalidad y nos ha permitido recabar una serie de datos con los que plantearemos un conjunto de propuestas de mejora para corregir todas aquellas actuaciones que no hayan resultado satisfactorias. En el segundo trimestre realizaremos un nuevo simulacro incorporando todas estas propuestas de mejora. Alumnos durante la evacuación www.iesfuentebuena.com
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ENTREVISTA
Conocemos a fondo a
Juan Higueras Torres Director del I.E.S. Fuentebuena 1.- ¿Cuánto tiempo llevas trabajando
Hay cursos más numerosos y otros con
en este centro?
más o menos dificultades.
Empecé en el curso 2006-2007 y este o
9.- ¿Cambiarías algo del centro?
haré 5 años.
Añadiríamos cosas, por ejemplo PCPI,
2.-
¿De
qué
has
trabajado
sobre todo para alumnos que llegan a
anteriormente de venir a este centro?
tercero
Estuve trabajando en el instituto de
estudiando.
Beas de Segura de Jefe de estudios.
10.- ¿Has tenido muchos conflictos en
3.-
tu estancia?
¿Cuánto
tiempo
piensas
seguir
y
no
quieren
seguir
trabajando aquí?
La convivencia en este centro no es
Como director hasta 2012-2013.
muy
4.-
¿Estas
contento
con
este
grave
aunque
siempre
hay
cosas
que se deben resolver.
instituto?
11.- ¿Qué conflicto o situación te ha
Si, muy contento.
marcado más?
5.- ¿Estas satisfecho con tu labor?
Cuando
Razonablemente
asistencia a algún alumno.
sí,
aunque
quedan
12.-
muchas por hacer. 6.-
¿Estas
a
gusto
con
tus
debemos
¿Crees
de
que
privar
todas
las
la
personas
rinden con sus posibilidades?
compañeros?
La verdad es que unos sí y otros no;
Muy a gusto, a pesar de que todos los
la ayuda familiar influye mucho.
años hay cambios.
13.- ¿Qué opinas del curso 4º E.S.O.
7.- ¿Crees que los alumnos salen bien
en su paso por el centro?
formados de aquí?
De
Somos
un
centro
que
tenemos
pocas
este
4º
satisfecho
está
tanto
el en
claustro su
muy
rendimiento
repeticiones, además casi todos los
como
alumnos que salen del centro se tiran
confiamos
por ciclos formativos o bachillerato.
estudios postobligatorios, es decir,
8.- ¿Crees que el nivel de los cursos
ciclos formativos o bachillerato.
por
su que
comportamiento todos
continuen
es el correspondiente?
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y en
Rincón Rinc n de libre expresión expresi n Los alumnos de 4º curso han estado elaborando un periódico en la materia de Lengua Castellana y Literatura y esto es lo que nos cuentan de la experiencia que ha supuesto esa tarea.
Hacer un periódico me ha parecido interesante porque damos a conocer noticias y hacemos que todo el mundo pueda saber lo que ocurre día a día. En el periódico hemos puesto varias secciones: -España: Zapatero dimite. -Andalucía: insultos contra Andalucía - Arroyo: los alumnos del I.E.S Fuentebuena son los más inteligentes de Andalucía. -Cultura: se encuentran restos de dinosaurios en las cuevas de Altamira.
-Cartelera: películas anunciadas próximamente. -Tiempo: predicciones meteorológicas. -Televisión -Sucesos: un hombre paga con su muerte el asesinato de su mujer. Aquí se muestran los acontecimientos y programas de un día normal. Me ha parecido un buen trabajo porque informamos a las personas sobre lo que ocurre en esos días y sobre las predicciones meteorológicas. Por Lorena Chinchilla de 4º 4 E.S.O.
Hacer un periódico me ha parecido muy interesante ya que teníamos que inventarnos todas las noticias y redactarlas de forma correcta para que parecieran escritas por periodistas de verdad Fue un trabajo diferente a los demás porque había que inventarse todas las noticias, en cambio en los otros, normalmente sólo hay que buscar información y aunque también hay que redactarla no es lo mismo. Estuvo muy bien lo de hacer como periodistas porque así aprendemos a expresarnos bien, ya que a veces no sabemos expresarnos correctamente, y creo que ahora ya sabemos hacerlo un poco mejor, y a poner la información de forma ordenada y además poniendo un titular, una entradilla para la noticia, que la resumiera de forma muy breve y clara.
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Teníamos que hacer varias secciones en el periódico, con una noticia en cada sección. Había una sección local en la que había que poner noticias de Arroyo del Ojanco, nuestro pueblo; otra era de opinión en la que había que poner nuestra opinión sobre algún tema; las siguientes eran de Jaén y Andalucía en las que había que escribir una noticia que hubiera pasado en Jaén y Andalucía respectivamente; después una nacional con noticias de España y una mundial con noticias internacionales, sobre otros países; después una de sucesos en la que podíamos poner asesinatos, accidentes, etc.; también había que hacer una sobre cultura, sobre nuevos libros, discos, restos arqueológicos….; otra era de cartelera con las nuevas películas que están en cines y por último otra con la previsión meteorológica para el día siguiente. 23
También podíamos poner anuncios de productos para que el periódico quedara más real. Por Marga Gómez Puertas 4º E.S.O
Creo que ha sido una buena experiencia y que nos ha gustado hacer aunque para ello hayamos tenido que invertir muchas horas. Era muy interesante tener que inventarte una noticia para cada sección y después buscar en Internet una imagen que le fuera bien a esta. Algunas partes eran difíciles, como el enmarco donde pusimos el nombre de cada sección, o algunas de las mismas secciones como la de televisión y la del tiempo, fueron difíciles de elaborar ya que para ello tuvimos que realizar varios procesos antes. En mi periódico en concreto, José Ángel, el profesor de Tecnología nos ayudó a unir los distintos documentos y la impresión del documento ya único. La portada del periódico estuvo bien hacerla, ya que metimos noticias de diferentes secciones, al final llamamos al periódico “Actual”, y lo realicé con David Gálvez, con el que o pasé estupendo cuando quedábamos, porque estábamos más tiempo haciendo el tonto que trabajando. Por José Juan Caballero Rodríguez 4º E.S.O.
Mi experiencia sobre este trabajo ha sido muy buena ya que ha sido una actividad muy divertida y entretenida, puesto que lo hemos tenido que realizar con un
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compañero/a, gustos…..
compartiendo
ideas,
En este trabajo hemos hecho periodistas durante una semana..
de
Mas que nada hemos utilizado la imaginación puesto que las noticias tenían que ser inventadas por nosotros mismos siguiendo unos temas que nos dio nuestro profesor de lengua (cultura, deportes, economía, tiempo, Arroyo, España, Andalucía, cartelera, sucesos…) Hemos tenido que inventar el título, la introducción, el cuerpo de la noticia y aparte un anuncio. Cada una de las secciones tenía que contener fotos relacionadas con la noticia que nos habíamos inventado. El anuncio podía ser un anuncio inventado o un anuncio de la televisión, de un periódico… pero debíamos ponerle un slogan sacado de nuestra imaginación. Nuestro trabajo fue realizado a mano (imprimiendo las imágenes) pero casi todos los demás compañeros lo realizaron a ordenador. Los trabajos fueron realizados en cartulinas de A3 para hacer las portadas y en A4 para las noticias, o bien en A3 para las noticias y A2 para las portadas. Con este trabajo he aprendido a mejorar el compañerismo y a dar rienda suelta a la imaginación, creando noticias e investigando sobre diversos temas. Por Ainoa Gómez Hornos 4º E.S.O.
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Las cosas en las que creo ¿Qué es lo que usted cree? Cree en la vida, en el trabajo, en el mundo… en las personas. Normalmente las relaciones entre personas no son favorables para mantener la conversación y puede llevar a enfrentamientos o a aburrir al oyente. No les voy a hablar de las cosas en las que creo, ustedes se lo replantearán a ustedes mismos. El autoconocimiento es la única puerta que necesitamos para tomar decisiones de cualquier tipo y facilitárnoslas en cualquier situación. Es importante esto pues la importancia de saber “lo que puedo y no puedo hacer” nos ayude a mejorar y que transformemos esa frase en esta otra: “todo lo puedo hacer” La libertad, si la sabe utilizar, serán las alas de las que se ayudará para alcanzar sus metas y alzarse a lo más alto que pueda llegar en su vida y dejar su huella, su marca o como quiera llamarlo, incluso récord personal, para que otros le admiren y sigan su ejemplo el resto de la eternidad. He decidido llamar a este texto “las cosas en las que creo” por la sencilla razón de que al ser usted el lector podría reflexionar sobre el título y replantearse qué es lo que usted cree pues “lo que usted crea es importante para usted aunque no lo sepa”
Por Jesús Moreno Torres 4º E.S.O.
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Pasatiempos cient científicos nt ficos NUEVE NÚMEROS En el pasatiempo siguiente tienes que intentar ordenar los nueve números del 1 al 9, en grupos de tres. De tal forma que se formen tres números de tres cifras cada uno.
Pero tenemos una condición importante: Los números formados tienen que ser el segundo doble del primero y el tercero triple del primero.
LAS DOS PUERTAS Cuenta una vieja leyenda que el rey de un país lejano tenía prisionero en su castillo a uno de sus rivales al trono. Queriendo hacer ver al pueblo que era rey justo y generoso, propuso al prisionero ser encerrado en una celda con dos de sus ministros, uno que dice siempre la verdad y otro que siempre miente. La celda tiene dos puertas: la de la libertad y la de la esclavitud. La puerta que elija el prisionero para salir de la celda decidirá su suerte. El prisionero tiene el derecho de hacer una pregunta, y sólo una, a uno de los ministros. Por supuesto, el prisionero no sabe cuál es el que dice la verdad y cuál es el que miente.
¿Qué pregunta debe formular el prisionero para obtener la libertad de forma segura?
Por Evaristo Vargas Núñez N ez
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