Revista nº9. IES Fuentebuena

IES “FUENTEBUENA”

LIBERTAD

JUNIO

DE 2010

ARROYO DEL OJANCO

Revista escolar Nº 9

En esta ocasión incluimos en portada una relacion de temas que tratamos en el resto de páginas.

Despedimos a nuestro compañero y profesor D. Juan Alfonso Martínez Torres que gozará cuando acabe este curso de una merecida jubilación III SEMANA CULTURAL

Salida a Riópar

Fin de estudios de 4º en Mallorca MUNDO DE LOS JUEGOS Y JUGUETES Educación vial

Mariquita Pérez

Muñeca del antiguo Egipto

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LIBERTAD Revistaescolar Nº9

Recuerdos y buenos deseos para la despedida de nuestro compañero Juan Alfonso Martínez Torres.

Por María Dolores López Rubio y Escolástico Ruiz Campillo

Para empezar, en el curso 91/92 me destinaron en Arroyo del Ojanco. Venía con ciertos temores ya que no conocía ni el pueblo ni sus gentes, pero nada más llegar al Colegio Francisco Vílchez, la cálida acogida de mis compañeros me hizo sentir que me encontraba entre gente amigable y el paso del tiempo me corroboró que formábamos una pequeña gran familia. Entre los compañeros estaba Juan Alfonso Martínez, Escolástico y otros de los que conservo un aprecio inestimable. ¡Cómo olvidar esos años que fueron el inicio de casi toda una vida en Arroyo!

En el curso 1996/1997 Juan, Escolástico y yo nos aventuramos a impartir nuestra labor como docentes en el reciente creado IES Sección Delegada dependiente del IES Sierra de Segura. En aquella época y como sucede siempre que se inicia un proyecto nuevo, las dificultades y obstáculos eran más que evidentes; contábamos con un edificio precario a lo que se unía la dependencia de otro centro distante del nuestro, pero todo ello nos daba más fuerza para seguir adelante y así lo hicimos hasta el curso 2004/2005 en el que nuestro IES se le dio el pistoletazo de salida para consolidarse como un centro independiente en su organización y gestión.

Al comienzo del curso 2004/2005 entré a formar parte del Equipo directivo del centro junto a Escolástico y Juan. Les doy las gracias por hacerme partícipe de un proyecto que teníamos, y que seguimos teniendo, de conseguir el ideal de instituto que ahora mismo disfrutamos. Esto también ha sido posible gracias al ambiente de cordialidad que ha habido siempre entre el claustro de profesores y el alumnado.

Quiero desde donde me permiten estas líneas agradecer a Juan su labor extraordinaria como compañero, como una excelente persona y por su buen hacer como educador. Quiero darle las gracias por haberme ayudado siempre que lo he necesitado y, ¡ojalá compañero disfrutes del merecido descanso que te has ganado! Te lo deseo de todo corazón.

María Dolores López Rubio

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Entrevista a D. Juan Alfonso Martínez Torres LIBERTAD Revistaescolar Nº9 Hemos planificado y llevado a cabo esta entrevista a nuestro profesor y compañero porque próximamente se jubila, ya no tendremos una relación tan estrecha de cada día. Es una forma de conocerle un poco más y aprovechar el momento para desearle lo mejor.

Con la iniciativa del profesor de lengua, las alumnas de 1º que se reseñan al final de la página han hecho a D. Juan las preguntas que siguen y a las que ha contestado de la forma que aquí os mostramos.

1º-Preguntamos si recuerda cómo era un día en la escuela cuando comenzó y qué edad tenía.

- Empecé con un maestro en Génave en enero de 1969, o sea que tenía entonces 19 años y mi primer día de escuela lo empecé con muchos nervios pues no tenía nada que ver lo que yo aprendí en la Escuela de Magisterio y lo que era enfrentarse con 30 alumnos.

2º- Preguntamos si recuerda especialmente a alguno de los maestros que tuvo.

-Sí, recuerdo especialmente a D. Maximiano Lombardo Luque, ya fallecido.

Gracias a él y al apoyo de mis padres llegué a ser maestro.

Entrevista a D. Juan Alfonso Martínez Torres (continuación) 5º- Preguntamos por qué decidió estudiar para maestro de escuela.

-A mí siempre me ha gustado mucho el poder un día enseñar a los niños y también ,por qué no decirlo, era la carrera más corta y accesible en aquellos tiempos. Así que estos fueron los motivos que me impulsaron a elegir esta profesión.

6º- Preguntamos cómo recuerda su primer día impartiendo clase.

-Como ya he dicho anteriormente , mi primer destino fue en Génave y al no tener nadie que me guiara aquel día sobre la forma de llevar una clase, cogí el primer libro que encontré, que era de geografía, y lo primero que enseñé a los alumnos fue qué era un río y qué era un arroyo.

7º- Preguntamos si recuerda con especial cariño una persona relacionada con su trabajo.

-Recuerdo a varias, tanto profesores como alumnos, por lo que no voy a citar ninguna en concreto.

8º- Preguntamos cómo cree que será su vida de cada día a partir del curso que viene.

-Es una cosa en la que pienso mucho porque 40 años de docencia no se olvidan así como así, pero procuraré no aburrirme.

9º-Preguntamos con quién se haría una foto para aparecer junto a esta entrevista, en nuestra próxima revista.

-Si fuera posible me la haría con todos mis compañeros y alumnos del Centro.

10º- Preguntamos si quiere contarnos algo que no le hayamos preguntado.

-Sí, os voy a decir en los lugares de España en donde he estado de maestro antes que en Arroyo. Han sido Génave, Guadalajara, Beas de Segura, Chiclana de Segura y finalmente en Arroyo del Ojanco.

Entrevista llevada a cabo por Azucena Pascual Romeral, Inmaculada Ríos Ortega y Consuelo Sánchez Vaya de 1ºB

3º- Preguntamos si recuerda alguna cosa curiosa de sus primeros años en la escuela.

- Sí. Lo más curioso que recuerdo es que el primer día de escuela, en Génave, nadie me dijo los programas que tenía que seguir y yo empecé a enseñar con el primer libro que cayó en mis manos que era de geografía.

4º- Preguntamos cómo comenzó sus estudios de Educación Secundaria.

-Después de terminar en la escuela de estudios básicos me presenté a lo que entonces se llamaba ingreso, en Baeza. Una vez que lo aprobé pasé a hacer el bachiller a los Salesianos de Úbeda y ya, con cuarto y reválida, pasé a estudiar a la Escuela de Magisterio en Granada

Recuerdos y buenos deseos para la despedida de nuestro compañero Juan Alfonso Martínez Torres (Continuación) Cuando yo vine en septiembre de 1986 como maestro a Arroyo del Ojanco, ya se encontraba en el Colegio Público Francisco Vilchez, como profesor de ciencias sociales, Juan Alfonso Martínez Torres, vecino de esta población al que no conocía pero de cuya

familia tenía referencias porque nuestros progenitores se conocían ya que trabajaban y vivían en la misma zona, muy próximos.

Llevamos ya 24 años trabajando juntos de los que los últimos 12 han sido 6 como profesores de la Sección del IES Sierra de Segura y otros 6 en nuestro Centro IES Fuentebuena.

Quiero destacar que siempre nos hemos entendido bien en el trabajo y hemos tenido buena relación. En ninguna ocasión nos hemos enfadado por cuestiones laborales o de otra índole. Juan puede constatar que hemos trabajado a gusto juntos al igual que con los otros dos maestros, Alfonso y María Dolores, compañeros desde antes de los inicios con la ESO en Arroyo del Ojanco.

Por mi parte quiero destacar públicamente que lo considero una persona muy comprometida en sus decisiones, compañero leal y, sobre todo, íntegro en sus responsabilidades.

Ahora que vamos a separar nuestra vida laboral y porque no se nos puede achacar querer provecho por las alabanzas, reconozco también su valor como persona comprometida con su pueblo y que ha luchado tanto para que se reconozca que lo es.

Espero que siempre podamos tener una relación de amistad sincera y cercana.

Un gran abrazo.

Escolástico Ruiz Campillo

FOTOS RECUERDO DE LOS ÚLTIMOS CURSOS

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LITERATURA EL LADRÓN DEL FUTURO

(Continuación)

CAPÍTULO 6 Alan, tendido en el suelo, gravemente herido, aún respiraba. Nick no le hacía caso porque él sólo pensaba en robar. Alan cogió fuerzas y arrastrandose a duras penas por elk suelo, logró con mucho esfuerzo llegar hasta el teléfono, desde donde pudo ponerse en contacto con el hospital. Explicándoles con tartamudeos lo sucedido, consiguió que una ambulancia del servicio de urgencias viniese a por él.

Mientras Alan era trasladado en ambulancia al hospital, Nick estaba robando algo para comer. Robó toda la comida que pudo llevar en su mochila. Ibas de camino a casa cuando alguien dijo: -¡Eh, tú!

Nick, mirandod hacia todos lados, vio como un hombre lo miraba fijamente a los ojos.

-¡Sí, tú, el invisible! Él se quedó muy asustado porque creía que nadie lo podía ver. El hombre le dijo: No temas …

Luis Daniel

CAPÍTULO 7 Nick estaba recién levantado, salió a tirar la basura y de repente escuchó un maullido.

-¡Mia, mia, …!

Era un pequeño gatito blanco con rayas negras. Nick salió corriendo.

-¿Qúe bicho es éste?

El pequeño gato tenía una pata torcida. Nick lo cogió y le curó la pata. Tomó tanto cariño al gato que se quedó con él y lo llamó Tigre.

Como no podía hablar con nadie, nuestro protagonista se confesaba todos los días con Tigre y él se quedaba quieto escuchando como si entendiera algo.

Aquella tarde Nick sintió unas ganas grandes de robar. Fue a una tienda de animales y compró comida para gatos. Dio de comer al animal, salió a dar vueltas por las calles y robaba y gastaba bromas pesadas a la gente inocente.

Cuando llegó la noche … Ángela Cardosa CAPÍTULO 8 ¿Continuará?

Este capítulo lo pondremos cuando alguien lo escriba y lo presente a la revista.

LITERATURA

(CONTINUACIÓN)

Las barreras de la

mente

Aquí estoy yo atrapado Aquí suspirando en mi retiro Derramando cada gota de sangre y sudor Aguantando estoicamente el chaparrón desojando la flor de la vida Si o no ¿ que debo de hacer yo?

Cada minuto es eterno Cada segundo maldito, un siglo ¿debo romper la soga que me aprieta el cuello? ¿ o dejarme morir lentamente hasta el alba? ¿quizás mejor salir como un cohete veloz hacia el infinito?

Lluvias doradas caen desde mi cielo, que me queman Busco y no encuentro la respuesta Y entonces la pregunta se viste de negro Afila su navaja y hace trizas todos mis sueños Escoge el camino o muere conmigo Si aquí te quedas eres un suicida ¿es que acaso te queda cuerda todavía en tu maltrecho Cerebro?

Baja ya de tu pedestal de oro Lo pasaras muy mal Gritarás, te retorcerás, visionarás, clamarás Pero cuando todo eso pase darás gracias a dios Y te arrodillaras con alegría contemplando tu paraíso ¿y dime entonces pregunta lo que tengo que hacer yo?

No lo se, solo soy la interrogación No tengo la respuesta, porque esta para mi no existe Solo tu podrás llegar a saberla Adéntrate en tu mente y vence Pero ten mucho cuidado Podrías llegar a volverte loco Me alimento de tu conciencia Y ya empiezo a tener mucha hambre Barreras de la mente.

En la boca del miedo En la zona de temor de lo que hiciste ayer Tengo pánico en el momento Siento el helado pavor de la fría muerte Detrás de mi cuerpo Noto susurros escabrosos al oído que vuelven de repente No hay solución, no vuelta atrás Nada ni nadie el mal me conseguirá quitar Si este aparece será mi final Rezare día tras día porque no venga a mi Porque desaparezca se diluya, como el humo o el viento Sin más Cada noche es mas dura porque no se si mañana Podré despertar Y cuando despierto no se lo que me voy a encontrar Un día mas, bien, quizás mañana venga Otro día mas, bien, quizá no aparezca No lo se, solo se que podría presentarse pronto y sin avisar Como el sol tras la tormenta En la boca del miedo En la zona de temor de lo que hiciste ayer Tengo pánico en el momento Siento el helado pavor de la fría muerte Detrás de mi cuerpo Noto susurros escabrosos al oído que vuelven de repente No hay solución, no vuelta atrás Nada ni nadie el mal me conseguirá quitar Si este aparece será mi final En la boca del miedo.

Como un ave solitaria gritando en el viento Como el mar, cuando esta falto de sal Como el graznido de un abominable monstruo Así es mi amar, es dolor fuerte de soledad Caminando por el camino vas, sin pararte nunca a pensar Recogiendo piedras de colores al pasar, te das cuenta Que eres un pobre vagabundo sin patria potestad Que bebe vinagre y contempla las estrellas las noches enteras Sin descansar Que juega a juegos prohibidos y se arriesga cada día un poco mas Que sueña despierto y que vive en un sueño sin soñar Quiero volver a aquel lugar donde ver la vida por primera vez Donde recoger corazones sea algo normal Sea común pero especial Remando entre las nubes con el sol pegado a la espalda Quizás me veas algún día espero no asustarte Es que prefiero el cielo al mar Me da mas tranquilidad Puedo pescar estrellas y en luna después atracar

Hacer un fuego con tus ojos en Marte y en saturno descansar Porque no pruebas a venir, quizás te guste Si lo sabes bien apreciar Quisiera volver de nuevo a hacer castillos de arena Fortalezas hechas de cemento y cal ¿Te acuerdas cuando conquistamos aquella vieja montaña?

Subimos hasta su cima Y durante horas, el firmamento desnudos contemplamos Para bajar en avión planeando Que buenos momentos Que intrigantes noches en blanco Ahora nado audaz hacia el polo norte buscándote Allí es donde solías veranear Como un ave solitaria gritando en el viento Como el mar, cuando esta falto de sal Como el graznido de un abominable monstruo Así es mi amar, es dolor fuerte de soledad

Mi soledad.

Este es el poder que te espera Es la cara del destino que esta ante ti Esta es la hora cero Ahora es para ti Puedes sentir esa gran fuerza El momento incomparable es tuyo Respuestas a los misterios uno tras uno Esta es la hora de partir Y no hay forma de ir hacia atrás Puedes sentirla En los brazos que te envuelven Todo a través de la noche Todo a través de la oscuridad Esta es la ansiada visión Déjate llevar por la magia Asciende hacia el, ahora ya estas por fin en el jardín Fuera de los límites de la imaginación Es el bautismo, olvídate de toda religión A través de las amargas tinieblas El cielo esta abierto El entra Te ciega Vuelas y no tienes alas Puedes ver y no tienes ojos Ahora eres libre, ya no tienes ataduras en tu alma Este es el poder que te espera Es la cara del destino que esta ante ti Esta es la hora cero

Ahora es toda para ti

El poder que te espera.

Una obsesión que no puedo dejar Una flecha que no cesa Que me atraviesa Una bomba que explota de amor Todo o nada Me da miedo, es un vuelco por dentro Te necesito mas cerca Necesito que ilumines hoy mi vida Necesito aunque sea una mirada No puedo dejar de pensar en ti No quiero mas nada Solo tu Luchare por ti, moriré por ti Todo o nada Niña de ojos de color miel Esos labios rojos Piden a gritos un beso Que despierte la ternura que llevas dentro Ríete de mi si quieres Golpéame con alambre que son tus palabras Hasta que muera Pisotéame a tu antojo Enciérrame en el abismo y tira la llave Pero aun así no te cambiaria por nadie Como dos islas lejanas somos Nos separa tantas cosas, son tantos los muros No hay camino hacia ti y si lo hay Es caro el peaje que se ha de pagar Son muchas las cosas a renunciar Todo o nada

Todo o nada.

Eduardo Viciana Sánchez

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EL PAPIRO DE LAS MATEMÁTICAS PERSONAJES DE LAS MATEMÁTICAS

Évariste GALOIS Évariste Galois nació el 25 de octubre de 1811 en Bourg-la-Reine, en los alrededores de París.

Ingresó a la edad de doce años, en el Liceo Louis-le-Grand. Tres años después, repitió curso injustamente, pero este hecho fue decisivo, ya que coincidió con un cambio de profesor y un nuevo libro de texto, Élements de Géométrie, de Legendre, que despertaría su definitiva vocación por las matemáticas. Era un libro de texto que abarcaba dos años académicos y que Galois leyó en tan sólo dos días. En 1828 conoció al profesor Richard, quien fue la primera persona que se dio cuenta de su valía. A los dieciocho años, los intereses matemáticos de Galois ya se encontraban centrados en el estudio de las ecuaciones. En su cabeza bullía un nuevo método, cuyo desarrollo iba a suponer una auténtica revolución en la historia del álgebra: Galois inventó los grupos, los subgrupos, los invariantes y la transitividad.

Los acontecimientos políticos de la época le acarrearon la cárcel en dos ocasiones. El 29 de mayo de 1832 (con tan sólo 21 años) murió víctima de un duelo a causa, según él, “de una infame coqueta”.

La pedagogía de las matemáticas: Un academicismo recalcitrante, junto al hecho de que la teoría de Galois, además de su hondo carácter innovador, estaba planteada en términos algo confusos, hizo que sus trabajos fueran rechazados durante mucho tiempo. La historia de Galois reabre una vieja polémica acerca de los métodos pedagógicos. Si la formación del alumno es metódica y rigurosa, se desarrollan una seguridad y una claridad que a Galois le hubieran servido para hacerse entender. Pero éste método de enseñanza tiene el inconveniente de que puede ahogar la capacidad creativa del alumnado en un excesivo formalismo.

En cambio, un sistema pedagógico que estimule la intuición y la fantasía es más fértil en determinadas mentes creativas.

AULA DE INGENIO MI SOBRINO Tengo el triple de edad que tenía mi sobrino cuando yo tenía la edad que él tiene ahora. Cuando tenga la edad que yo tengo ahora, la suma de las dos será de 70 años. ¿Qué edad tiene mi sobrino? ¿Cuántos años tengo yo?

Solución al anterior: anterior: Los tres comieron la misma porción de huevos 8/3. Juan aportó 5 huevos, menos los 8/3 que se comió 5-8/3=7/3. Antonio aportó 3 huevos, menos los 8/3 que se comió 38/3=1/3. Juan tenía razón: él aportó siete veces más que Antonio, por lo tanto le corresponden 7 monedas y 1 a Antonio.

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EL RINCÓN DE LA CIENCIA Departamento de Ciencias de la Naturaleza 1. CITAS Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas.

Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad.

Los grandes espíritus siempre han encontrado una violenta oposición de parte de mentes mediocres.

Al principio todos los pensamientos pertenecen al amor. Después, todo el amor pertenece a los pensamientos.

Albert Einstein. Científico y pensador.

El primer paso de la ignorancia es presumir de saber.

Baltasar Gracián (1601-1658). Escritor español.

2. ANÉCDOTAS DE LA CIENCIA

Nicolás Copérnico —en polaco Mikołaj Kopernik, en latín Nicolaus Copernicus (Toruń, Prusia, Polonia, 19 de febrero de 1473 – Frombork, Prusia, Polonia, 24 de mayo de 1543)

Copérnico fue un astrónomo polaco, conocido por su teoría heliocéntrica, según la cual el Sol se encuentra inmóvil en el centro del Universo y la Tierra gira alrededor de él. La teoría fue desarrollada en los primeros años de la década de 1500, pero se publicó años después. Se oponía a la teoría de Ptolomeo, entonces vigente, según la cual el Sol y los planetas giran alrededor de una Tierra fija. Al principio, Copérnico dudó en publicar sus hallazgos porque temía las críticas de la comunidad científica y religiosa. A pesar de la incredulidad y rechazo iniciales, el sistema de Copérnico pasó a ser el modelo del Universo

más ampliamente aceptado a finales del siglo XVII. Su formación académica fue muy variada. En 1491 comenzó a estudiar la carrera de humanidades en la Universidad de Cracovia. En enero de 1497, empezó sus estudios de derecho canónico en la Universidad de Bolonia, alojándose en casa de un profesor de matemáticas que contribuyó al interés de Copérnico por la geografía y la astronomía. En 1500, Copérnico se doctoró en astronomía en Roma. Al año siguiente obtuvo permiso para estudiar medicina en Padua. Sin haber acabado estos estudios, se licenció en derecho canónico en la Universidad de Ferrara en 1503 y regresó a Polonia.

Concluyó su obra más célebre, De revolutionibus orbium caelestium (Sobre las revoluciones de los cuerpos celestes), en 1530, pero no fue publicada hasta el 24 de mayo de 1543, poco antes de su muerte, por Andreas Osiander, un editor luterano de Nuremberg (Alemania). La teoría copernicana, pese a la oposición de la Iglesia Católica, fue imponiéndose paulatinamente debido a las observaciones científicas y a los apoyos de ilustres astrónomos como Kepler y Galileo.

El sistema de Ptolomeo Hasta Copérnico el movimiento de los cuerpos celestes se explicaba mediante el sistema de Ptolomeo. Se suponía que los cuerpos celestes (el Sol, la Luna y los planetas) se encontraban situados en esferas huecas concéntricas a la Tierra. Las estrellas fijas (casi todos los objetos del cielo, se situaban en una sola capa exterior. Se suponía que cada una de estas esferas ajustaba perfectamente en la siguiente, como si fueran las capas de una cebolla. En el centro de todas ellas estaría la Tierra. Todas estas esferas girarían con distintas velocidades alrededor de la Tierra, de forma que desde la Tierra veríamos deslizarse por el Cielo a los distintos objetos celestes. Sin embargo, no todo era tan simple y para poder explicar los distintos movimientos que se fueron observando hubo que ir complicando bastante el modelo.

La teoría heliocéntrica de Copérnico Copérnico se planteó que, en vez de ser las esferas las que giraban alrededor de la Tierra, podría ocurrir que la Tierra girara alrededor de su eje una vez al día. Idea que no era demasiado original porque se les había ocurrido antes a otros. Sin embargo, la verdadera aportación de Copérnico fue la de proponer que la Tierra no era el centro del mundo, sino que la Tierra y todos los demás planetas se movían describiendo círculos alrededor del Sol. Este nuevo modelo permitía explicar fácilmente el aparente movimiento de avance y retroceso que describen los planetas en el firmamento. De esta manera pudo desecharse la teoría de Ptolomeo con toda su carga de complicación y los reajustes que había sufrido. A partir de ese momento, los navegantes y los astrónomos disponían de un método mucho más sencillo para realizar sus cálculos. Bastaba suponer que la Tierra y los demás planetas giraban alrededor del Sol.

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EL MUNDO DE LOS JUEGOS Y JUGUETES ooo0ooo Veremos algunos de nuestros juegos y juguetes infantiles y observaremos el paralelismo que tienen con algunos de los juegos y juguetes del antiguo Egipto y otras civilizaciones.

EL RULO Hace algunos años, cuando aún no existían los juguetes electrónicos, en todas las poblaciones de la Sierra de Segura los niños dedicaban bastante de su tiempo libre a competir en carreras de aros y a exhibir su pericia conduciéndolo, tomando velocidad o pasando obstáculos.

Cómo jugaban los antiguos egipcios

juego del aro http://egiptomaniacos.topforum.net/costumbres-y-sociedad-en-elegipto-faraonico-f5/como-jugaban-losantiguos-egipcios-t693-30.htm

COMPETICIONES DEPORTIVAS MARATÓN

Competición actual.

Cada vez que el rey subía al trono, y con motivo de las celebraciones de la coronación se organizaba una MARATÓN.

En las tumbas de Beni Hasan hay escenas de egipcios jugando a una especie de Jockey.

Competición actual de Jockey hierba.

MUÑECAS Mariquita Pérez, la reina de las muñecas en España.

He descubierto esta muñeca que pertence a la XII Dinastía, fué encontrada en las tumbas de Beni Hasan, y mide unos 7,5 cm.

Aproximadamente.

El origen de Mariquita Pérez Leonor Coello de Portugal encargó la fabricación de la muñeca a finales de los años 30 Mariquita Pérez fue presentada en sociedad a finales de 1939, una primera muñeca de la que sólo se comercializaron 1.000 unidades a 85 pesetas cada una, por lo que, desde sus inicios, fue un artículo exclusivo sólo accesible para las niñas de clase mediaalta.

La primera Mariquita Pérez era muy distinta a las posteriores ya que, entre otras cosas, tenía la boca cerrada, los ojos fijos y las pestañas pintadas.

Muñeco articulado del antiguo Egipto.

MARIONETA

Cocodrilo de madera y mecánico, expuesto en el East Berlin Museum.

Se cree que data del 1100 a.C. Muñeca egipcia, British Museum.

Los juguetes favoritos de los egipcios eran animales de madera pintados de colores vivos, especialmente caballos, leones, hipopótamos y cocodrilos.

Eran tesoros muy preciados posiblemente por estar hechos de madera, que era un material muy escaso. Otros juguetes se hacían con materiales más comunes, como la arcilla y el barro.

Un ejemplo del tipo de juguetes de madera, es un león que abre y cierra su boca y que podemos encontrar en la colección de piezas que se conservan en el Museo Británico de Londres.

VEAMOS Y COMPAREMOS OTROS JUGUETES.

Caballito y muñeca del antiguo Egipto.

El juego de la oca

Parece que el juego de la oca se remonta al predinástico, aunque los primeros ejemplares que podemos ver son las tablas que servían como base a este juego pertenecientes a la I Dinastía.

Este tablero provisto de un pie a modo de mesita, fue tallado en un bloque de alabastro, se encuentra en el Museo del Louvre y pertenece a la Dinastia I.

Otros juegos y juguetes de la antigüedad:

El principal espectáculo de los mayas era un juego de pelota, parecido al fútbol. Tenía carácter religioso y simbolizaba el paso de los astros por el firmamento, mientras la pelota representaba el sol. Este juego consistía en golpear la pelota con el codo, la muñeca o la cadera.

Cancha La cancha tenía un anillo de piedra empotrado en un muro,que servía de marcador y dividía el campo.

Pelota La pelota con que se jugaba era de caucho o hule macizo, media entre 25 y 30 cm. y su peso era de unos 3 kilos aproximadamente. Según el tipo de juego, existían también pelotas que eran más pequeñas y livianas.

Aro El aro por el que debía pasar la pelota arrojada por los jugadores, a veces estaba empotrado sobre una pared, había dos aros, uno por cada equipo participante.

III SEMANA CULTURAL TRABAJOS DE NUESTROS ALUMNOS CUYO INTERÉS MOTIVADOR SURGE POR LA CELEBRACIÓN DEL CAMPEONATO MUNDIAL DE FÚTBOL EN SUDÁFRICA

Amalia

Samuel

Almudena

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El dia 18 de mayo de 2010 fuimos a Madrid en un viaje con el instituto. Los profesores acompañantes fueron Sonia Montilla, Vladimir Molina y José Ángel Olivas.

La hora de salida fue las 5.15 en la puerta del instituto del IES Fuentebuena. La hora de llegada a Madrid fue sobre las 10.00, tras casi cinco horas de autobús.

La primera visita que hicimos fue el Museo del Ferrocarril, organizada por el Departamento de Tecnología. Estuvimos durante una hora y media viendo la importancia de estas grandes máquinas y un montón de conocimientos sobre ellas, gracias a la ayuda de un guía que hizo que la actividad fuera más amena.

La segunda actividad fue el Museo Arqueológico Nacional, organizada por el Departamento de Ciencias Sociales. Tuvimos la mala suerte de llegar tarde y no poder ver un monólogo que teníamos programado, ya que en él se nos informaba de todo lo que después veríamos. Pero tuvimos la suerte de que las guías voluntarias nos hicieran una visita , explicándonos todo perfectamente. Esta visita también duró una hora y media aproximadamente.

Nuestros profesores nos dejaron en La Cibeles, para que por los alrededores pudiéramos descansar, comer y comprar.

Tras un largo camino a nuestro destino más esperado, el Bernabeu, esta fue una magnífica visita organizada por el Departamento de Educación Física, que no tuvimos la oportunidad de disfrutar más por falta de tiempo. Allí fuimos guiados por nuestros profesores.

Las 19.30 fue la hora de despedirse de aquel maravilloso viaje y volver a casa.

Nuestra llegada fue tras cinco horas de autobús, donde el primer tramo fue más animado ya que nuestro profesor Vladimir cogió el micrófono y nos hizo pasar un rato de risas.

Llegamos a casa sobre las 00.30h Gracias por este viaje a Vladimir, Ainhoa Gómez Hornos Sonia y José Ángel. Siempre os 3ºA recordaremos:

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LIBERTAD Revista escolar Nº9 VISITA A LA PUERTA DE SEGURA

El pasado 8 de abril del 2010, los alumnos de 4º de ESO del I.E.S Fuentebuena, realizaron una visita al teatro de La Puerta de Segura, con el fin de asistir a una charla sobre “Accidentes de tráfico”. En ella intervinieron un equipo de Samur, bomberos y un cuerpo de policía y hasta una persona que había quedado tetraplégica a causa de un accidente de tráfico. Este hombre nos estuvo contando que su accidente fue a causa de quedarse dormido mientras conducía, el conducía camiones y hasta ese momento nunca le había sucedido algo así, contaba. El nos contaba su experiencia antes y después del accidente, nos decía que él antes era un hombre totalmente independiente, se iba a casar pocos meses después, pero aquel día le cambió la vida. Y después del accidente nos contaba que dependía de su mujer, tuvo que cambiar varias veces de casa, tenía problemas para subir porque había escaleras.

Todos los equipos de emergencia que hubo en la sala del teatro, contaron alguna experiencia que habían tenido, y nos hablaron de los accidentes que habían ocurrido dentro de la comarca.

La mayoría de los accidentes que ocurrían eran por no haber tomado medidas de precaución. Nos mostraron imágenes de vídeo de accidentes impactantes.

Con todo eso nos quisieron decir de alguna forma que antes de coger un coche, una moto o cualquier otro vehículo, que nos pongamos el cinturón, el casco o lo que sea necesario. Para los niños pequeños dijeron que es muy importante llevar siempre la silla.

Todas estas precauciones pueden salvarnos de accidentes o algo mucho peor como la muerte.

El fin de la charla fue concienciarnos a todos de la importancia de ponerse el cinturón, el casco, etc.

Lorena y María, de 4º.

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Viaje a Mallorca Visita a Mallorca de los alumnos de 4º como final de estudios de la E.S.O. * Han estado acompañados de sus profesores Vladimir y Miguel Ángel Nuestro viaje de fin de curso fue algo inolvidable que lo recordaremos siempre con mucho cariño ya que llevábamos mucho tiempo esperándolo y al final salio todo como esperábamos. A continuación contaremos que hicimos: El día 28 de Abril a las 1:30 de la madrugada salimos con mucha ilusión y alegría destino al aeropuerto de Barajas para coger nuestro vuelo a Palma.

Cogimos el vuelo a las 8 de la mañana aunque tuvimos que esperar 1 hora y media en el aeropuerto.

Después de un vuelo tranquilo y para algunos el primero llegamos a Mallorca y nos recogió un autobús que nos llevaría al hotel en el que nos íbamos a hospedar.

Viaje a Mallorca

(continuación)

El hotel se llamaba Luna Park y estaba en un complejo llamado Tropical-Luna Park que constaba de un mini golf, dos piscinas, dos pistas de tenis, un gimnasio, una sala de recreativos y actuaciones y buffet libre entre otras cosas.

Dejamos las maletas y salimos a conocer el entorno y alrededores de El Arenal y cuando comimos, fuimos a la playa donde estuvimos bañándonos, jugando, tomando el sol e incluso durmiendo a los que les gastaron alguna que otra broma y luego nos fuimos a la piscina del hotel para completar la tarde.

Por la noche, después de una tarde ajetreada, algunos salieron a ver el partido y otros se quedaron por el hotel, y Vladimir nos mantuvo despiertos hasta las 12, que le dimos una sorpresa a Miguel Ángel por motivo de su cumpleaños, donde le cantamos el cumpleaños feliz y le dimos un regalo.

El segundo día nos levantamos temprano para desayunar y cogimos un autobús que nos llevo a hacer una visita guiada por la ciudad de Palma, en la que vimos el castillo de Bellver, la catedral, el puerto etc.

Volvimos al hotel para comer, y mas tarde cogimos el urbano que nos llevó al centro comercial de la zona de Porto Pi, donde hicimos nuestras compras y pasamos una tarde de ocio.

Por la noche cenamos, donde algunos se atiborraron de helado y salimos a dar una vuelta por el paseo marítimo, donde todos nos echamos muchas fotos y miguel Ángel nos invito a un helado a todos, por motivo de su cumpleaños.

El tercer día, como era normal, madrugamos para desayunar y coger el picnic para pasar el día en la playa de Formentor, una de las mejores de Mallorca.

Nos recogió un autobús que nos llevo al puerto de Pollença donde cogimos un barco hasta la playa de Formentor. Mientras íbamos en el barco cantamos y nos hicimos muchas fotos y bromas, en resumen, lo pasamos muy bien.

A la llegada a la playa de Formentor nos sorprendimos mucho ya que era paradisíaca y estuvimos bañándonos, jugando, tomando el sol y merendando.

A la vuelta, volvimos en autobús donde paramos en un mirador que daba vistas al mar y era sorprendente.

Por ultimo fuimos a la piscina del hotel y nos arreglamos para ir a la discoteca con varios grupos que al igual que nosotros estaban de viaje de fin de curso y estuvimos bailando, cantando, conociendo a gente nueva etc.

El cuarto día, algunos decidieron quedarse durmiendo después de la noche anterior y del cansancio acumulado, y otros prefirieron aprovechar la mañana jugando al mini golf, paseando etc.

Después de comer cogimos el autobús que nos esperaba, para hacer nuestra última excursión a las Cuevas del Drach, donde en el camino paramos en una fábrica de madera.

Una vez estando en las Cuevas del Drach nos sorprendió mucho por su belleza y por un espectáculo de música clásica en barca por el lago y al salir algunos decidieron pasar el lago a pie y otros en barca.

Por la noche, nos dividimos en dos grupos, donde unos fueron a la discoteca y otros a la playa y a ver un partido donde disfrutaron mucho en ambos lados.

El quinto y último día, aprovechando las últimas horas, por la mañana, unos se quedaron en las instalaciones del hotel y otros fueron a ultimar las compras y los souvenirs.

Estuvimos terminando de preparar las maletas y nos fuimos a comer.

A las 4:30 cogimos con tristeza el autobús que nos llevó al aeropuerto de Palma y más tarde embarcamos en el avión que nos llevaría a barajas, donde seguidamente nos esperaba un autobús destino a nuestro pueblo.

En resumen, este viaje ha sido inolvidable, siempre recordaremos las muchas anécdotas que nos han pasado y los momentos de risa que fueron estupendos como los alumnos durmiendo en el urbano, las cerbatanas en la playa, las mocholadas de Miguel Ángel, las fotos al acecho de Vladimir, los despertares de algunos alumnos, los ligoteos, algunos alumnos pegados al teléfono, rajadas de maletas para encontrar las llaves , cantes y bailes en los balcones, radio patio, picadas , el acecho al buffet libre, y muchas más que no las olvidaremos.

Queremos agradecer en nombre de todo el grupo de 4º a los profesores Vladimir y Miguel Ángel que tuvieron mucha paciencia y disfrutamos mucho del viaje con y gracias a ellos y agradecer también a Esperanza su colaboración en hacer un viaje estupendo para nosotros.

Alicia Cardosa Cuadros y Beatriz Pozo Bermúdez

4º

IES “FUENTE BUENA”

JUNIO

DE 2010

LIBERTAD Revistaescolar Nº9 III SEMANA CULTURAL 2010 ENTREVISTA A JOSÉ JUAN CABALLERO RODRÍGUEZ QUE HA CREADO EL DISEÑO GANADOR DEL LOGOTIPO PARA LA III SEMANA CULTURAL. Previo a su celebración, la iniciativa del IES se orientó como centro de interés a la celebración del mundial de fútbol en Africa.

EL FUENTEBUENA MIRA A ÁFRICA

PREGUNTA ¿POR QUÉ ELEGISTE ESE LOGOTIPO?

¿LO HICISTE TÚ AYUDARON? ¿QUÉ TE INSPIRÓ?

QUÉ SIMBOLIZA LOGOTIPO?

SOLO

O

RESPUESTA Porque pensé que sería el más representativo para el eslogan elegido.

TE Lo realicé yo solo Fue el eslogan el que me hizo pensar rápidamente en una forma de representarlo mediante el dibujo

PARA

TI

ESTE El dibujo simboliza la dedicación del Centro educativo a la cultura de África en esta Semana Cultural. ¿QUÉ SIGNIFICA LA LUPA CON EL Que el Fuentebuena va a trabajar DIBUJO DEL FUENTEBUENA PARA TI? África como tema principal y con detalle.

¿HAY ALGUNA PERSONA O PERSONAS Si, a la gente de origen africano que A LA QUE QUIERAS DEDICÁRSELO? vive en nuestra localidad y que la tienen como su segunda casa. .¿TE GUSTARÍA DEDICARTE AL DISEÑO DE LOGOTIPOS, A LA FOTOGRAFÍA, LA PUBLICIDAD O EL ARTE? ¿CUÁL ES TU OPINIÓN SOBRE EL ARTE CALLEJERO MÁS CONOCIDO COMO GRAFFITI?

Puede que sí, aunque no tengo muy claro lo que haré en el futuro.

Pienso que es un arte como otro al que hay que respetar y que me gustaría aprender.

¿CUÁL ES TU OPINIÓN SOBRE EL Por los tatuajes, en general, no me ARTE CORPORAL O EL TATUAJE? siento atraído, aunque algunos de pequeño tamaño quedan bien.

Jesús Moreno Torres.

3º A

Viaje a Riópar El dia 12 de mayo subimos a ver el parque llamado “La Dehesa” que está en Riópar.

Una vez allí, llovía muchísimo, pero decidimos salir.

Nuestro guía se llamaba Isaac y con él comenzamos viendo los patos y luego subimos a ver las aves rapaces.Cuando nos las explicó, fuimos a ver los muflones y, como llovía mucho, nos camuflamos en una cabaña.

Luego fuimos a ver los jabalíes, ciervos (a los que algunos dieron de comer), los gamos y los corzos.

Luego subimos a ver los lobos, y una vez por allí intentamos ver una jineta, que al final no conseguimos observar.

Luego vimos a un zorro y un gato montés (que una alumna asustó con sus gritos).

Para terminar, vimos una lechuza, algunos búhos, y estuvimos en un restaurante tomando algo y descansando antes de regresar.

David Olivas Gallego

3º A

IES “FUENTE BUENA”

JUNIO

DE 2010

LIBERTAD Revistaescolar Nº9

VISITA A NUESTRAS INSTALACIONES DE LOS ALUMNOS DE 6º DE PRIMARIA.

El pasado 9 de junio visitaron nuestro Centro los alumnos de primaria con sus profesores. Tuvieron la ocasión de llevar a cabo una corta convivencia con nosotros. Les pudimos mostrar nuestras instalaciones, talleres laboratorio aulas…

A continuación recogemos algunas de sus impresiones: En la visita al Instituto lo que más me ha gustado ha sido el laboratorio, por las cosas que nos han hecho con latas, botellas, …

Lo que más me gustó fueron las explicaciones sobre las asignaturas, normas y sus instalaciones.

Me ha gustado el laboratorio porque hay cosas para hacer experimentos, y la clase de tecnología, porque hay muchas herramientas y maquetas que han hecho.

Me ha gustado el aula de tecnología porque tiene muchas maquetas y herramientas, también me ha gustado el laboratorio para hacer experimentos. odo me ha gustado mucho: la amabilidad de los profesores y alumnos, los experimentos, la clase de tecnología, la visita a otras muchas clases incluida la de música, el pabellón y el partido contra 1º de ESO. Fue muy corta pero me lo pasé muy bien. Lo que más me ha gustado ha sido el laboratorio.

Mª José Pérez Caballero

María Muñoz Blanc Toni Rodríguez Fdez.

Jesús Man. Caballero Rguez.

Javier Ojeda Martínez

Antonio Serrano Gómez

También nos han dado su opinión Juan José, Sergio, David, Claudia, Sara, Brayan, María del Mar, Alex, Antonio, Alfonso y Caridad. Casi todos señalan el laboratorio como el aula más atractiva pero también se citan la biblioteca, el patio de recreo y otras aulas.

IES “FUENTE BUENA”

JUNIO

DE 2010

LIBERTAD

Revista escolar Nº9

PASATIEMPOS CROSSWORD IN ENGLISH Find the correct words and complete the crossword. They are all jobs.

Check 1 2 3

4 5

6 7

8

9

10

Across 2) A ___ works in a restaurant.

5) A ___ cuts people's hair.

7) A ___ works in a school.

9) A ___ helps you when you are ill.

10) A ___ works in a band.

Down 1) A ___ grows crops.

3) A ___ sells bread.

4) A ___ paints pictures.

6) A ___ looks after your teeth.

8) A ___ works in a kitchen.

SOLUTIONS Across 2) A waiter works in a restaurant.

5) A hairdresser_ cuts people's hair.

7) A teacher works in a school.

9) A doctor helps you when you are ill.

10) A singer works in a band.

Down 1) A farmer grows crops.

3) A _baker sells bread.

4) A painter paints pictures.

6) A dentist looks after your teeth.

8) A cook works in a kitchen.

Check

IES “FUENTE BUENA”

JUNIO

DE 2010

LIBERTAD

Revista escolar Nº9

CONTENIDO DE LA REVISTA *Entrevista A D. Juan Alfonso Martínez. *Despedida de D. Juan Alfonso Martínez. *Literatura: -El ladrón del futuro.

-Poemas de Eduardo Viciana. *Personajes de las matemáticas: -Évariste Galois. *El rincón de la ciencia: -Copérnico.

-Ptolomeo. *El mundo de los juegos y juguetes. *III Semana Cultural. *Viajes, salidas visitas: -Madrid.

-La Puesta de Segura.

-Mallorca.

-Riópar. *Visita a nuestro Centro de alumnos de Primaria.