Libro de observacion

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

1

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Índice 1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………… pag. 3 2. DIARIOS DE CLASE………………………………………………..pag. 14 3. DIARIOS FOCALIZADOS “HISTORIAS DE VIDA DE MIS COMPAÑERAS”……………………………………………………... pag. 45 4. ANEXOS……………………………………………………………...p ag. 51 4.1. Diario de congreso día 1……………………………… pag. 52 4.2. Diario de congreso día 2……………………………...pag. 55 4.3. Diario de congreso día 3……………………………...pag. 57 4.4. Segmentación 1………………………………………..pag. 60 2

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

4.5. Segmentación 2………………………………………..pag. 63 4.6. Segmentación 3………………………………………..pag. 66 5. ENSAYO “LA COTIDIANIDAD EN EL AULA”…………………....pag. 72 6. ENSAYO “ESTUDIO DE CASO”…………………………………...pag. 83 7. BIBLIOGRAFÍA…………………………….…………….. ………….pag. 87

Área 1: Formación de los educadores Tema 1. Formación y desarrollo profesional

3

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE ALUMNAS DE PRIMER AÑO DE LA ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS DE GUADALAJARA

Dr. Mario Ramos Carmona1 Normal Para Educadoras De Guadalajara Mtro. Jaime Navarro Saras2Centro de Investigaciones Pedagógicas y Sociales Mtra. Benita Camacho Buenrostro3Universidad de Guadalajara Correo Electrónico: marioramosca@gmail.com Guadalajara, Jalisco, México.

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE ALUMNAS DE PRIMER AÑO DE LA ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS DE GUADALAJARA Dr. Mario Ramos Carmona4 Mtro. Jaime Navarro Saras5 Mtra. Benita Camacho Buenrostro6 1

Profesor-investigador de la Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara (ENEA).

Profesor-investigador del Centro de Investigaciones Pedagógicas y Sociales (CIPS).

3 Profesora-investigadora del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara.

4 Profesor-investigador de la Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara (ENEA).

5 Profesor-investigador del Centro de Investigaciones Pedagógicas y Sociales (CIPS).

6 Profesora-investigadora del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara.

2

4

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

INTRODUCCIÓN Observar es ponerse delante de un objeto de investigación para serle fiel. Asimismo partimos de la idea de observación como una acción selectiva de la atención por parte de los sentidos o como diría Postic (1992), “la observación es aún más envolvente: organiza las percepciones. Ello implica toda una serie de operaciones de sensibilización y de concentración de la atención, de comparación, de discernimiento, todo ello dirigido por una intención”.

Por otra parte, debemos tener en cuenta que: “la observación no implica sólo la utilización del sentido de la vista sino que la observación consiste en obtener impresiones del mundo circundante por medio de todas las facultades humanas relevantes. Esto suele requerir contacto directo con el (los) sujeto (s) aunque puede realizarse observación remota registrando a los sujetos en fotografía, grabación sonora, o videograbación y estudiándola posteriormente” (Patricia y Peter Adler, 1998) citado en (Álvarez–Gayou, 2003).

Nosotros entendemos la observación como la atención de nuestros sentidos en algún objeto de la realidad o fenómeno de la vida cotidiana, y más precisamente de la vida en las escuelas. Por lo tanto, la observación es uno de los métodos básicos de la investigación cualitativa que busca obtener datos de la cotidianidad escolar a través e la observación continua, sistemática y cotidiana.

También partimos de la concepción del análisis como una identificación, segmentación y comprensión de los constitutivos que contiene el registro de la observación y como en este caso es de la práctica educativa, entonces serían los constitutivos de la práctica educativa.

Finalmente definimos a la práctica educativa siguiendo la argumentación de Cecilia Fierro que establece: “la práctica docente como una praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso maestros, alumnos, autoridades educativas y padres de familia, -así como los aspectos políticos-institucionales, administrativos y normativos que, según el proyecto educativo de cada país, delimitan la función del maestro” (Fierro, Fortoul y Rosas, 1999).

5

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Así pues, la observación y análisis de la práctica educativa en los jardines de niños es una tarea compleja en la que tenemos que ejercitar a nuestras alumnas.

Logrando desarrollar en ellas las competencias para la observación, redacción y análisis de situaciones educativas.

En el jardín de niños hay muchas cosas que observar, es un mundo complejo, diverso y maravilloso; ahí ocurren muchas historias, asisten muchas personas con narrativas y experiencias ricas y vitales. Desde los niños que ya llevan su propia historia a cuestas, hasta las educadoras que ya han vivido un sinfín de situaciones humanas que nos impresionarían de conocerlas a fondo.

A primera vista todo parece familiar, los salones con niños cantando o dibujando, educadoras amables y cariñosas, actividades educativas impregnadas de elementos lúdicos y reflexivos, patios limpios y ordenados. Pero en el fondo subyacen procesos y fenómenos personales, colectivos y comunitarios impresionantes y complejos que solo recuperando y sistematizando las prácticas colectivas se pueden ir develando y mostrándonos aspectos un tanto extraños, complejos, diversos, y no sospechados a primera vista. Procesos y vivencias de personajes y colectivos que solo se pueden conocer a través de la observación frecuente, continua y sistemática. Realidades humanas y colectivas ricas, maravillosas, profundas, sabias, que forman parte de la cultura y la tradición de los colectivos o de los individuos que ahí se congregan.

Mirar con otros ojos, con otra mirada nos permitirá encontrar lo maravilloso donde antes sólo había fenómenos familiares, simples y carentes de significado. Mirar con ojos de investigador significa, detectar fenómenos que a primera vista pasan desapercibidos, encontrar patrones, procesos, situaciones, que son recurrentes o significativas. Observar es percibir lo que otros no descubren en una mirada simple e ingenua, observar es construir significados de la vida cotidiana en el aula.

Entonces lo que nos preguntamos, es ¿que observan las alumnas de primer ingreso, con mayor detenimiento y perplejidad cuando van a sus primeras visitas de observación?, ¿cómo son sus primeros registros de observación, diarios de campo o registros etnográficos?, ¿qué fenómenos de la vida cotidiana del aula captan con más interés y les parecen más significativos que terminan en sus descripciones del diario de clase?, ¿cómo construyen sus diarios de clase?, ¿a qué hora los diseñan? ¿Cómo 6

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

observan?, ¿qué instrumentos utilizan y como los usan en el campo en el levantamiento de datos?, ¿donde observan?, ¿para qué observan la práctica educativa de educadoras en servicio? Y, ¿que aprenden de forma implícita al estar observando y registrando la práctica educativa?

MÉTODO El trabajo se realizó con 39 alumnas de primer año de la Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara que proceden en un 95% de las colonias populares de la zona metropolitana de Guadalajara, es decir de Oblatos, Santa Cecilia, San Andrés, San Juan Bosco, El Sauz, Las Juntas, Tonalá, Tlaquepaque, Lomas de Zapopan, San Gaspar, Miramar, San José Ejidal, San Martin de las Flores, Colonia Esperanza, Nuevo Vergel, Paraísos del Colli, Villas del Nilo, Atemajac del Valle, Unidad la Arboleda, Loma Bonita, entre otras. Todas ellas viajan de 30 minutos a 2 horas y media de su casa a la escuela. Dos de ellas venían de fuera de Guadalajara y una vivía en zona residencial.

Todas ellas constituían dos grupos 1°C y 1°D, y en la clase de observación y análisis de la práctica educativa del primer semestre se les dio capacitación para observar la práctica educativa usando diarios de clase. Realizaron diferentes actividades para desarrollar competencias para la observación y registro, desde registrar la práctica educativa de la clase, registros de video, fragmentos de películas con tema educativo, ambientes reales de concentración de personas, como mercados, plazas, cafes y finalmente visitas a jardines de niños.

En todo este periodo de aprendizaje para la observación y registro de la práctica se fueron documentando los diferentes momentos de diseño del diario de clases . En esta ponencia presentamos sólo la primera fase (los primeros 10 diarios de clase). En ellos, retomando a Rosana Guber (2011), les indicamos que describieran las personas, actividades, tiempo y espacio de las prácticas docentes, lo que la autora llama PATE para hacerlo más entendible en su explicación textual. También se retomaron algunas indicaciones de Zabalza (2004), Porlan (2000), García Herrera (2013) y Campechano (2013) para la elaboración de los diarios, indicaciones como ir de lo general a lo particular en la redacción de los diarios, o también contar con la narración, descripciones 7

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

de personas, acontecimientos, cosas o animales, así como incluir fragmentos de diálogo.

De igual manera, que tuvieran una sección de datos generales del diario, contexto donde se desarrollan las actividades y cierre de la narración.

Estos primeros nueve diarios son textos iniciales, básicos, generales y no hay indicaciones para realizar observación focalizada en algún aspecto de la práctica. Son ejercicios de redacción de diarios que buscan desarrollar competencias para la observación, análisis y redacción de diarios de clase, en la asignatura de observación y análisis de la práctica educativa de primer semestre del Plan 2012 de educación normal.

Junto con estos diarios que se sistematizaron, también se aplicaron dos cuestionarios que dan cuenta de cuestiones como ¿que observan?, ¿cómo hacen sus registros de observación y cuándo?, ¿qué fenómenos del aula les llaman más la atención?, ¿qué sentidos ponen más en acción? Y, ¿por qué o para qué se observa y analiza la práctica educativa?

RESULTADOS Cuestionarios Al sistematizar los cuestionarios en esta primera fase se encontró que las alumnas observan ciertas aspectos que les llaman más la atención en el salón de clase, todo parece depender de las características de grupo que se han ido construyendo colectivamente, así tenemos a un grupo que es más inquieto y platicador y que suele distraerse con cierta facilidad a partir de las acciones de sus propias compañeras, y otro grupo más concentrado en la tarea sin tantas distracciones.

En el primer grupo se centra más la atención en sus observaciones y registros en las actitudes, acciones de las compañeras, “en todo lo que hacen mis compañeras y en ocasiones en lo que dice, pero también en lo que pasa a veces afuera del salón de clase” -dice una de las integrantes de este primer grupo-. Una más “señala los ruidos de cualquier tipo, conversaciones, risas, todo lo que me llame la atención en clase”, otra matiza su afirmación diciendo que “todo lo que sucede, las conductas de las compañeras, del maestro, el tiempo, las condiciones en las que estamos (el espacio).

8

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Otra parte del grupo pone más atención al hacer sus observaciones en las actividades, actitudes, formas de trabajar, diálogos y la manera de expresarse de todas; así, una alumna dice que observa “actividades, actitudes, a todas mis compañeras, formas en las que trabajan, como están sentadas, que hacen”, otra afirma que “regularmente durante la clase apuntó actividades o palabras clave para cuando haga mis registros”, finalmente una integrante de esta subgrupo comenta que observa “las actitudes, los hechos, el tema actividades y pláticas”.

Un subgrupo más observa que dice el maestro y que tiene que ver con la materia en curso, que actividades realizamos y que objetivo tienen, una de ellas dice que observa “lo que el profesor apunta”.

El segundo grupo donde se sistematizaron los primeros 9 diarios de clase y se aplicaron los cuestionarios, se encontraron resultados en cuanto a lo que observan al estar haciendo sus registros de observación o diarios de clase. Una aparte del grupo dice que “observa desde lo que hace el profe, hasta lo que pasa con mis compañeras”, una más menciona que “observa los temas de los que habla el profesor, algunas actitudes de mis compañeras y las actividades que realizamos”, otra integrante narra que observa “normalmente yo suelo enfocarme en lo que menciona el docente e igualmente en lo que realizan mis compañeras, aunque siempre rescatando lo más significativo”, finalmente otras una de ellas declara que observa lo que dice el profesor, algunas veces lo que trae puesto, lo que dice durante la clase, a veces lo que algunas compañeras hacen o dicen, situaciones relevantes.

Otro segmento de este 2° grupo presta atención preponderante al ambiente que hay en el salón, una de ellas dice que observa: “mi alrededor, al maestro, a mis compañeras, las actividades que hacemos, otra más dice que observa todo el ambiente en el que nos desenvolvemos en clases, otra simplemente que lo que observa es el ambiente”.

Otro parte de este 2° grupo se centra más en el comportamiento de las alumnas, aunque también en lo que dice y explica el profesor y las cosas o factores que pueden distraer en el aula. Finalmente algunas alumnas afirman que se fijan en sí mismas, una de ellas dice que observa la capacidad de retención de su mente, que tan sólo con una palabras clave se acuerda de todo lo sucedido, otra más menciona que observó que 9

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

-conforme voy escribiendo me van llegando cosas a mi mente de la clase-, que me hace comprender otras. Finalmente una alumna escribe “que las clases son muy amplias y al escribirlo es como si volviera a estar en el aula, al terminar de escribir y leer el diario me transporta nuevamente a la escena que voy leyendo”. ¿Cómo hacen sus registros de observación y cuándo es contestada que lo realizan en las siguientes 24 horas de haber levantado algunas notas o ideas clave que les permiten reconstruir los acontecimientos del aula?, asi pues, se entiende que escriben notas en un cuaderno o anotan ideas en el celular aprovechando algunos programas del móvil y ya en la noche o al día siguiente redactan el diario completo, aunque algunas aseguran que por su trabajo en las mañanas lo escriben hasta el fin de semana

a partir de notas que tomaron en clase, “en clase tomo todas las notas y

descripciones posibles para no olvidar nada en una libreta especial de diario y solo lo paso a la computadora agregando pocas cosas que me haya faltado anotar”.

Por otra parte, dicen que los que fenómenos del aula que les llaman más la atención son aspectos como las actividades que se realizan, el comportamiento y las actitudes de las compañeras la manera como impactan estas actividades, o lo que sucede a su alrededor y como es que interpretan, lo que pasa, al igual de lo que explica el profe, u otras que dicen “me llama más la atención lo que dice el maestro, la concentración o atención de las compañeras y lo que yo capto y considero que sea más importante”.

Los sentidos que ponen más en acción son la vista y el oído, así en ese orden y después el olfato, el tacto y el gusto, de estos últimos dicen que no siempre se dan situaciones que llamen la atención en relación con los olores o el tacto y el degustar o saborear algo, por eso casi no están presentes en los diarios o no los toman muy en cuenta y sólo aparecen en contadas ocasiones.

Creen que se observa y analiza la práctica educativa para corregir, evaluar y perfeccionar cierta práctica así como auto inspeccionarnos, también para reportar lo que pasa cada día, los avances que tienen los alumnos, la manera en que se trabaja, o para darnos cuenta de los avances en el grupo, su comportamiento y si las actividades que se realizan tiene reacciones positivas, también dicen que “para darnos cuenta de lo que 10

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

sucede en el aula, para valorar las actividades que realizamos y ver lo bueno o lo malo para mejorarlo”.

DIARIOS DE CLASE Los diarios de las alumnas son en un principio sencillos y básicos sin descripción de personas, eventos o cosas, incluso dejan de mencionar algunas actividades que se realizaron en el salón. No hay descripciones ni diálogos sólo referencias de actividades que se realizaron. Por estos escritos desfilan nombres de actividades, de cosas que se hicieron, pero sin descripción de cómo es la persona o como es el salón de clases.

Pero también hay pocos diarios que sobresalen por la minuciosidad de su redacción y la descripción de personas, situaciones, olores y acciones que se llevan a cabo. En esos diarios se detallan movimientos físicos, reacciones de la persona, acciones físicas que realiza, tiempos en que se llevan a cabo trayectos de actividades.

Así podemos clasificar los diarios que se han realizado hasta ahora en tres modelos: en primer lugar aquellos básicos que no pasan de nombrar las actividades que se realizan sin describir, narrar, ni rescatar ningún diálogo de los sucesos en clase. En segundo lugar los intermedios que narran los sucesos de la clase y hacen pequeñas descripciones de situaciones, pero donde hay todavía una superficial descripción y en tercer lugar los diarios sobresalientes donde se describen acciones, persona y sucesos siguiendo una narración cronológica de los hechos que se fueron dando en clase.

De igual manera tenemos un ejemplo de este primer tipo de diarios que todavía está en una etapa básica y sólo nombra algunas cosas que se realizan pero es una narración superficial: “La clase comenzó con una dinámica para aprender nuestros nombres primero tuvimos que poner todas las sillas en círculo y después el maestro se presentó, luego comenzamos a decir todas nuestros nombres más aparte el de todas las compañeras que ya habían pasado, algunas recordaban todos los nombres pero otras no, algunas les costaba más trabajo.”

11

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

En este otro ejemplo, también encontramos como una redacción básica de los acontecimientos que se dieron en el salón de clases, pero sin mayores descripciones de los sujetos o las cosas o los ambientes en donde se estaba desarrollando la acción.

“En esta clase de Observación y análisis de la práctica educativa estaba un poco distante y distraída ese día faltaron 3 de mis compañeras, ese día el profe nos pidió la hoja de la descripción de nuestra compañera que habíamos hecho la clase pasada algunas de mis compañeras, le dijeron que si las esperaba porque lo volverían a escribir ya que lo habían puesto en una hojita y no muy bien escrito, yo fui una de esas ya que lo había escrito en una libretita de mis anotaciones y lo volví a redactar”.

En cambio en este otro fragmento encontramos un poco más pormenorizado el relato del diario, ya se describen los sujetos que intervienen en la acción, ya menciona el ambiente de la clase, algunas situaciones del contexto que influyen en las actividades que se llevan a cabo. Estos serían los diarios que clasificamos como intermedios.

“El día de hoy estuvo muy caluroso el clima y el sol fuerte, nada nublado, el salón olía a pastel ya que era el cumple de Andrea y acabábamos de festejarle con pastel y algunas aun estábamos comiéndolo, era como cheescake de zarzamora, estaba muy rico la verdad. Le di el abrazo a Andrea ya que no se lo había dado y ella muy contenta por todo lo que organizamos agradeció. Estábamos todas ocupándonos de la tarea de la siguiente clase que era la de Desarrollo físico y salud, y unas de nosotras estábamos poniéndonos de acuerdo para ir a sacar la ampliación de la tarea del día de hoy con el maestro Mario, así que Sophia y Brenda fueron a sacarlas para ellas y para Elisa y yo. El maestro llego como 3:15 y nos saludó muy amablemente y todo, noto que casi todas terminábamos algo de la tarea y nos pidió dejar eso y pegar nuestra tarea de los diario al frente y atrás para revisarlos, todas nos pusimos a pegarlos, después nos dijo que hiciéramos equipos de 3 para revisarlos”.

En el caso de los diarios que hemos llamado sobresalientes encontramos diálogos y una mayor descripción de los sujetos, en estos relatos se menciona como van vestidos y algunas características físicas, además se describen detalles más finos de la situación 12

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

como las actitudes, las reacciones de los participantes y algunos diálogos que se dan entre ellos: “Comencé a observar al profesor, no lo disimulaba por lo cual mi compañera de un costado me miro con rareza. Le explique el porqué de mi actitud: Estoy viendo como viste el profesor para anotarlo en el diario.”- le dije. Ella sólo respondió: “Yo no anoto eso.” -y le conteste que el profesor había indicado que quería que registráramos incluso eso.

Termino nuestra discreta charla y continuamos con nuestras actividades. El profesor vestía una playera tipo polo en tono gris y sobre ésta una chamarra deportiva marca Adidas de cierre sin abrochar color negra, azul rey y con rallas blancas verticales en los brazos, además un pantalón de mezclilla azul oscuro sostenido con un cinturón negro de cuero, zapatos negros de agujeta y como pequeño detalle, un bolígrafo blanco atorado al cuello de su playera. Al terminar de observarlo con obviedad, escuchaba los

consejos que nos proporcionaba para una mejor y fácil realización del diario, nos mencionaba que usualmente los investigadores y/o científicos hacían anotaciones sobre lo sucedido para no olvidar los detalles y posteriormente en ese mismo día/noche, con los recuerdos frescos y apoyados en sus apuntes reconstruían los momentos redactándolos en sus respectivos diarios”.

Enseguida vemos otro ejemplo que nos relata una alumna de uno de estos dos grupos del primer semestre: “El profesor me miro y me dijo, “¿Tú?”. Y con un movimiento de cabeza le indique que sí, para en seguida rodearme de silencio y algunas miradas. Acerque a mí la computadora, mire la pantalla y comencé a leer, en momentos sentía que me faltaba el aire, me puse un tanto tensa y no paraba de mover mis piernas, por un instante me gano la risa de nervios, ya que me pareció que mi diario era en exceso detallado respecto a algunas cuestiones, me resulto una incómoda y eterna situación, a tal grado que tuve que comentar al grupo, : “Ya casi término.”, y el silencio fue interrumpido por un tenue murmullo de risitas. Al terminar mi lectura del Diario de Clases el docente solicito un aplauso y en seguida pregunto a la clase, Mo: “¿Qué les pareció?”, a lo cual Sophi respondió: “Fue muy muy detallado”. /Me sentí halagada/”.

13

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

CONCLUSIONES Como se puede constatar la observación como método se aprende haciéndola, ejercitándola y compartiendo los avances que se van teniendo en la narración descripción y diálogos de la realidad que se recupera en los textos, la observación y los registros se van complejizando de lo simples que a veces son como pláticas superficiales de lo que se vivió a lo complejo donde se detalla la vivencia y donde desde los cinco sentidos se busca aprehender la vida cotidiana del aula.

También se puede constatar que hay diferentes estilos de contar la vida del aula y diferentes fenómenos nos llaman más la atención, más allá de las guías de observación que podamos tener o las indicaciones para levantar la observación en un espacio escolar; además el ojo y el oído son los protagonistas de la observación aunque como nos lo demuestra Jackson (1991), en la vida en las escuelas no podemos descartar los olores de la escuela.

La personalidad. o la forma de conducirnos, además del desarrollo cognitivo también influyen en las formas y características de nuestra observación y de su registro puntual, además de que nuestra relación con la escritura nos ayuda a lograr mejores o regulares redacciones.

14

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

“Diarios de Clase”

Miércoles 03 de septiembre del 2014 El día de hoy al inicio de la clase como todos los días una compañera leyó el diario anterior y ahora lo leyó nuestra compañera Sara después el maestro nos explicó como deberíamos de hacer el diario, lo que tiene que contener para que este bien realizado, y nos lo explico de una forma que fuera fácil con un acróstico con la palabra PATE: Personas, Actividad, Tiempo y Espacio.

Después el maestro no saco al jardín para hacer una actividad, y ahí nos dijo que nos pusiéramos en vinas con alguien que tuviera el mismo color de blusa que nosotras, y a mí me tocó con Cristina, Nayeli y con Minerva y después nos dijo que lo que íbamos a 15

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

hacer era describirlas tanto físicamente como en el interior y les teníamos que hacer preguntas sobre lo que le gustaba y todo lo que se nos ocurriera; pero como estaba muy nublado la mayoría teníamos frio y un ratito antes había estado chispeando y pues el pasto estaba mojado y la idea era sentarnos en el pasto y ahí realizar la actividad así que decidimos irnos a las mesas de la cooperativa.

Ya estando en la cooperativa empezamos a preguntar cosas sobre nuestra compañera como: que le gustaba hacer, que comida le gustaba, su fecha de nacimiento y cosas así y ya después de saber cierta información empezamos a escribir y la mayoría no íbamos ni a la mitad cundo ya no se nos ocurría más que poner. Después de un buen rato llego el maestro y una compañera ya había terminado y el maestro lo leyó para que viéramos todo lo que podíamos poner, y después de leer el relato el maestro dijo que ya guardáramos todo y que mañana segaríamos con la actividad porque ya se había terminado la clase.

Lunes 8 de septiembre de 2014 Hoy no tengo clase con el profesor Mario, pero como yo entre después que todas a la escuela, me hacen falta 4 diarios que ya llevaban y el maestro me dijo que lo hiciera sobre lo que pasaba de camino a la escuela.

Hoy estaba lloviendo en mi casa así que me puse botas, un suéter y como soy muy friolenta, también me traje mi sudadera blanca, aparte hoy toca honores a la bandera y tenemos que venir de blanco y yo no tengo blusas blancas así que me pondré mi sudadera blanca.

Como todos los días, salí de mi cuarto y cerré todas las puertas de mi casa y me despedí de mis 5 perros lolo, wero, babu, zetzangary y kyara. Después salí y cerré la reja y espere a que pasara el camión 633, y como 3 minutos después paso el camión y pedí la parada afuera de mi casa, el camión se detuvo y subí lo 5 escalones y le dije al chofer…

16

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

buenos días! Y me respondió… buenos días! entregue mi bienevales, me entrego mi boletito y me senté. Como la calle el de pura tierra, pues con las lluvias se hacen muchos posos así que el camión se movía demasiado.

Poco a poco se fueron subiendo más personas, hasta llenarse el camión y como todavía no me acostumbro bien a los camiones, pues todo el tiempo me iba fijando por la ventana para ver cundo me tuviera que bajar.

Cuando vi que nos íbamos acercando al crucero de aviación, me pare y le apreté al botoncito para que se parara el camión y poder bajar, me baje t camine una cuadra para poder tomar el camión 632 y como ahí es la terminal pues lo tomo vacío, cuando llegue a la parada del camión ya estaba ahí casi esperando solo a que llegara yo =D. me subí al camión y nuevamente le dije al chofer… Buenos días y me contesto… Buenos días.

Después entregue mi bienevales y me entrego mi boletito y dije… gracias y me pase a sentar casi hasta atrás para poder bajarme rápido si hay mucha gente. Como ese camión va muy despacio, saque mi esmalte para uñas y empecé a pintármelas en los altos o cuando se detuviera y para mí no olía a nada pero vi las reacciones de algunos pasajeros y descubrí que a ellos si les llegaba el olor.

Nuevamente poco a poco se fue llenando el camión y como todavía no se calcular muy bien cuando me tenga que bajar pues todo el camino iba volteando para ver cuando me fuera bajando. Después pase por Puerta de Hierro, por Andares y después por el Olive Garden y casi me dan ganas de bajarme, porque me encanta ir a ese restaurante, esa sucursal la acaban de abrir pero yo fui a un Olive Garden en E.U.A y me fascino porque me encanta la comida Italiana pero como soy pobre ahora no puedo ir a comer ahí, así que pensé… ¡espero que mi maestro Mario se compadezca de mí y me lleve a comer ahí!

Después de casi dos horas de recorrido, por in llegue a donde hay un pollo pepe en Copérnico me baje, camine dos cuadras derecho y una a la izquierda y por fin llegue a la escuela.

17

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Jueves 28 de agosto del 2014 Hoy fue mi primer día de clases y descubrí que todas las compañeras eran muy buena onda, o por lo menos eso sentí el día de hoy y espero que así sea durante toda la carrera y espero yo también poder caerles bien a ellas y que podamos seguir todas tan unidas y muy cómodas como se ve por ahorita.

Como hoy fue mi primer día de clases en general, pues también fue mi primera clase con el profe Mario y lo primero que vimos fue el encuadre, vimos que temas veríamos durante el semestre y el valor que tendría cada actividad y nos dijo que teníamos que hacer un diario de clase, en donde pusiéramos todo lo que habíamos hecho en la clase.

Después para romper el hielo, el maestro nos llevó al jardín para hacer una actividad que consistía en tomarse todas de las manos en parejas y formar una hilera y después una a una nos aventaríamos sobre los brazos de las compañeras y el profe dijo… primero las nuevas (ósea, Nallely y Yo) pero a mí me daba mucho miedo así que fui como la cuarta en aventarme, y después de como 5 intentos de aventarme, por fin lo logre.

Después de esa actividad, el profe Mario nos llevó a dar un paseo por la colonia, dándole la vuelta a la manzana y el profe todo el camino nos iba diciendo, ahí vive fulanito y ahí zutanito, y ahí perenganito y as por todos lados, se nota que el profe lleva mucho tiempo aquí porque conoce a todos.

Cuando veníamos de regreso a la escuela, yo me venía

muriendo de calor porque todo el camino nos dio el sol en la cara y llegue al salón muriéndome de sed y como solo me había traído una botellita de agua, me la termine en dos segundos.

Por último, ya estando en el salón el maestro dijo que el día de mañana nos trajéramos globos y un cambio de ropa para mojarnos y eso se me hiso muy divertido.

Viernes 29 de agosto del 2014

18

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

El día de hoy como todas acordamos, traíamos un cambio de ropa para mojarnos con globos, pero como un ratito antes había estado lloviendo y estaba haciendo mucho frio la mayoría dijo que mejor esa actividad la pasáramos para la próxima semana pero aun así algunas estuvieron insistiendo.

Cuando lego el maestro Mario, unas compañeras empezaron a decirle que si nos íbamos a mojar como habíamos quedado, pero como estaba haciendo frio, el maestro nos dijo… aun así se quieren mojar? Y la mayoría dijo que no, que mejor la próxima semana, pero otras más (incluyéndome) dijimos que sí, que mejor ahora, y el maestro nos dijo que primero veríamos algo sobre la materia y después saldríamos al jardín para hacer la actividad.

El maestro puso un mapa conceptual sobre “Investigación Educativa” que se dividía en dos: investigación cualitativa e investigación cuantitativa. Y nos explicó que era y para que nos serbia, pero todas empezaron a decir que ya bajáramos a mojarnos y el maestro acepto y todas guardamos nuestras cosas y bajamos a cambiarnos a los baños y a llenar los globos con agua, yo primero me cambie y luego me puse a ayudar a llena los globos y como los estábamos llenando en el baño, me moje poquito antes de empezar con la actividad. Llenamos como 3 cubetas en total con puros globos con agua.

Después todas nos fuimos al jardín y sin esperar más tiempo, espesamos a aventarnos los globos con agua, la que termino más mojado fue Cristi y como estaba haciendo mucho aire, nos estábamos muriendo de frio y todas no fuimos a cambiar y el profe dijo que él nos iba a poner una indicaciones para la dinámica pero nosotras no nos esperamos y solo nos empezamos a mojar. Y como habían quedado muchos pedacitos de globos en el jardín los empezamos a recoger, y en cuanto terminamos de recoger la basura, rápido la mayoría nos fuimos a cambiar y cuando yo entre al baño, Dulce ya estaba tapiando el baño porque al llenar los globos con agua se hiso un cochinero. Yo me cambie rápido y cuando salí me acople a las fotos que estaban tomando ya todas mojadas.

19

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Al final ya todas seguían secándose y acomodando todas sus cosas para ya retirarnos de la escuela. Y como seguía haciendo mucho aire, todas nos moríamos de frio y creemos que mañana todas vamos a estar enfermas de gripa.

Miércoles 03 de septiembre del 2014 El día de hoy al inicio de la clase como todos los días una compañera leyó el diario anterior y ahora lo leyó nuestra compañera Sara después el maestro nos explicó como deberíamos de hacer el diario, lo que tiene que contener para que este bien realizado, y nos lo explico de una forma que fuera fácil con un acróstico con la palabra PATE: Personas, Actividad, Tiempo y Espacio.

Después el maestro no saco al jardín para hacer una actividad, y ahí nos dijo que nos pusiéramos en vinas con alguien que tuviera el mismo color de blusa que nosotras, y a mí me tocó con Cristina, Nayeli y con Minerva y después nos dijo que lo que íbamos a hacer era describirlas tanto físicamente como en el interior y les teníamos que hacer preguntas sobre lo que le gustaba y todo lo que se nos ocurriera; pero como estaba muy nublado la mayoría teníamos frio y un ratito antes había estado chispeando y pues el pasto estaba mojado y la idea era sentarnos en el pasto y ahí realizar la actividad así que decidimos irnos a las mesas de la cooperativa.

Ya estando en la cooperativa empezamos a preguntar cosas sobre nuestra compañera como: que le gustaba hacer, que comida le gustaba, su fecha de nacimiento y cosas así y ya después de saber cierta información empezamos a escribir y la mayoría no íbamos ni a la mitad cundo ya no se nos ocurría más que poner. Y en eso el maestro se acercó y nos dijo… no tienen que poner el nombre de la persona a la que están describiendo, y como ya todas le habíamos puesto el nombre a la hoja tuvimos que borrarlo con corrector.

20

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Mi descripción era sobre Nayeli (la chaca), le dicen así porque es de Sinaloa. Creo que es una niña mega discreta y confiable, aunque no la conozco muy bien, me he dado cuenta de que casi no se maquilla y tiende más bien a ser algo callada pero sonriente.

Después de un buen rato llego el maestro y una compañera ya había terminado y el maestro lo leyó para que viéramos todo lo que podíamos poner, y después de leer el relato el maestro dijo que ya guardáramos todo y que mañana segaríamos con la actividad porque ya se había terminado la clase.

Jueves 04 de septiembre de 2014 El día de hoy mientras de que estamos comiendo todas empezaron a comentar sobre un video que mando Christy al grupo de Facebook, que se trataba de que estaban en un salón de clases y después un chavo le preguntaba al profe: profe, e dice muéranse o mueransen…?? Y el profe contestaba, muéranse..!! y todos se morían. Y dijeron hay que hacerle eso a un profe.

Entonces todas nos pusimos de acuerdo sobre a qué profe y como le íbamos a decir y cómo le íbamos a hacer para que la broma nos quedara muy padre. Y ya estando en el salón buscamos un lugar para poner el celular para poder gravar la broma. Y luego le dijimos a Sara que ella le preguntara al profe como se decía… pero Sara me dijo a mí que mejor yo lo dijera porque yo tenía la voz fuerte y aparte ella quería aventarse yo acepte. Y mientras decidíamos que le preguntaría al profe otras seguían buscando en donde poner el celular, y todas acomodamos las mesas en el costado derecho para que nos pudiéramos ver todas en el video; pero en eso llego el profe, pero a nosotras no nos importo porque seguimos buscando el lugar perfecto para gravar, y en eso Cristy dijo mejor pongo la laptop, y muy descaradamente la acomodo en una mesa.

Después el profe dijo que íbamos a seguir leyendo las descripciones que habíamos hecho la clase pasada y luego el profe se dio cuenta de que estábamos grabando y pregunto… algo sobre porque estábamos grabando y Nayeli dijo… es que Maru nos pidió que grabáramos la clase para poder hacer el diario porque se tuvo que ir por cuestiones 21

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

personales. y como ya todo estaba planeado Sara, muy ansiosa levanto la mano y pidió ser la primera en leer, pero el profe la ignoro y le dio la primera a Dany, pero en cuanto termino de leer la descripción Dany, Sara insistió en leer la siguiente y el profe por fin acepto y le entrego una descripción y apenitas había empezado a leer cuando Nayeli Noemi empezó a decirme… ya di, ya di, y así como tres veces y yo le dije… no espérate, porque si no el profe no me va a querer responder. Cuando de repente, muy tranquila para que el profe no sospechara, yo le pregunte al profe… profe se dice muéranse o mueransen.? Y el profe respondió… Muéranse.! Y tal y como estaba planeado, todas nos “morimos”, y el profe dijo… pues a que estamos jugando.?, ahora, VIVANSE..!!! y todas soltamos la carcajada, a mi de plano se me salieron unas lágrimas de tanta risa.

Después de todo el relajo, seguimos con las descripciones y por fin, después de la interrupción Sara pudo terminar. Y así hasta que terminamos con todas las descripciones. Y mientras terminábamos de leer todas las descripciones, Cristi empezó a editar el video para que no quedara tan largo y pudiéramos ver la grabación con el proyector. En cuanto terminamos Cristi conecto su laptop para poder ver el video y Dani (la que nació primero) y Tamara trajeron palomitas unas con chile y limón y las otras no me acuerdo de que eran, no sé de dónde sacaron las palomitas pero las de limón con chile olían y sabían muy ricas. Y reproducimos el video una y otra vez, yo creo que mínimo lo vamos unas 12 veces y las 12 veces todas nos moríamos de risa.

Viernes 5 de septiembre de 2014 Hoy cuando llego el maestro le dijo a Dulce… puedes grabar la clase por favor, y Dulce dijo… sí, claro y el profesor empezó a poner una tabla que decía elementos, estilos textuales y sentidos y nos dijo que lo copiáramos en nuestro cuaderno, así que yo saque mis cosas y empecé escribir mientras de que Dulce seguía gravando.

Una vez que terminamos le pidió a Lupita que leyera su diario y nosotras íbamos a ir palomeando o tachando en los elementos que ella tuviera en su diario y si nos daríamos cuenta si lo estábamos haciendo completo pero recalco el profe Mario que no tendría valor esta calificación.

22

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Así que el maestro prendió su laptop y lupita paso para poder leer su diario pero como no encontraba el de ayer entonces leyó el del 03 de septiembre y todas empezamos a tachar lo elementos que iban apareciendo, primero e era la P(personas) y como s la tenía la tache, después A, T y E, siguiendo con estilos textuales y terminando con los sentidos y ya una vez tachando los elementos que si tenía, nos dimos cuenta de que le faltaron los diálogos y el sentido del gusto y el maestro nos preguntó que calificación le pondríamos a Lupita y todas coincidimos que le pondríamos 9 porque solo le faltaban dos elementos.

Y después de un muy buen rato por fin, Lupita encontró el diario pasado y lo empezó a leer y en este diario solo le faltó los sentidos del olfato y el tacto así que como de nuevo solo le faltaban dos elementos le pusimos 9, aunque esta calificación no valía y solo era para darnos cuenta de que elementos nos estaban faltando en nuestro diarios.

Después Nora nos enseñó cómo había quedado el formato de su diario, y era muy bonito, nos dijo que lo había hecho con una aplicación que tenía un nombre medio raro “Indesigne”, aunque a mí no se me hiso tan raro ese nombre ni difícil d escribir o pronunciar pero bueno.

Después el maestro puso su celular en la computadora para que pudiéramos ver el video y todas llegamos a la conclusión de que gracias a Dios Dulce quiere ser maestra de kínder y no camarógrafa porque si no se moriría de hambre (con mucho respeto) ya que estaba muy feo el video y el maestro mejor le pidió a Nayeli que la próxima clase mejor grabara ella.

Miércoles 10 de septiembre del 2014

El día de hoy antes de la clase del maestro Mario, no estábamos en nuestro salón habitual, estábamos en el salón de pensamiento cuantitativo así que no todas llegamos a tiempo, ya que unas se quedaron en el baño o quien sabe en dónde y al principio faltaban como unas 10 compañeras. Nuestra compañera Nora si tenía justificación, ya 23

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

que se había sentido mal todo el da y mejor se tuvo que retirar para poder ir al médico y Ceci le dijo al maestro… maestro Nora dijo que se sentía mal así que se había tenido que ir y el maestro muy tranquilo le dijo que no había ningún problema. Y poco después llegaron las compañeras que se habían quedado afuera y como 2 minutos después dijo Lore (una de las compañeras que se habían quedado afuera y que llego tarde)… profe, Nora dijo que no iba a asistir a su clase porque se sentía muy mal y el profe le respondió… si ya me dijeron, no hay problema y Lore dijo aaah..!!

En cuanto llego el maestro Mario observe que traía unas bocinas y no sé por qué, pero me imagine que veríamos una película, pero al principio no fue así. Primero dijo que sacáramos nuestro relato que nos había dejado ya de tarea y pidió que alguien lo leyera y la primera fue Flor, que platico de una vez que estaba en la escuela y que se salió porque no estaba la maestra y ya había terminado un trabajo, pero como se había salido sin permiso de la maestra, la regañaron y se puso tan nerviosa que nunca más se volvió a salir de clase. Después siguieron Tamara, Dany (la que nació después) y Cristy que nos contó de una vez que rompió un vidrio por estar aventando un refresco y que como era muy buena estudiante, pues no la regañaron ni nada y eso que hasta a la directora mandaron llamar.

Y después de haber leído algunos relatos, el profe puso unas diapositivas sobre el relato y cada una leyó una diapositiva. La presentación hablaba sobre cómo debería de ir un relato, algunos signos que deberíamos de poner y en qué caso se deben de colocar, las abreviaturas como la de Maestra (Ma), Maestro (Mo), Alumna (Aa), etc. Y yo quería apuntar todo pero como soy muy lenta escribiendo, pues no alcance a apuntar nada, pero el maestro, una vez que terminamos de ver la presentación, dijo que se la pasaría a Flor y a Dulce para que quien quisiera se la pidiera y poder tenerla cada quien.

Y por último, tal y como me lo imaginaba, empezamos a ver una película que era sobre un niño llamado Víctor que encontraron en Paris y vivía en la selva, y como no fue criado en un lugar civilizado ni con personas, pues no había aprendido ni a hablar ni, a caminar erguido, ni nada de modales, ni siquiera usaba ropa, en fin, el era literalmente un salvaje.

Pero después lo capturaron y aunque al principio todos se burlaban del como si fuera la 24

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

atracción principal de un circo, después un doctor pidió hacerse cargo de él y lo llevo a su casa en donde lo pudo enseñar a caminar bien, a vestirse, a comer entre otras cosas, y a ese niño lo había llamado Víctor porque se dieron cuenta que el respondía cuando decían palabras con O, así que entre el doctor y la mucama decidieron llamarlo Víctor.

El da de hoy no terminamos de ver la película, pero la verdad está muy interesante y mañana continuaremos viéndola a partir del minuto 45 que es en donde nos quedamos.

Después el profe nos dijo que ya podíamos salir y como estuvo lloviendo mucho antes de la clase del profe Mario y aparte de todo yo soy muy friolenta, lo primero que hice antes de salir fue ponerme mi sudadera GAP azul que ya parece gris de tan sucia que esta =D porque a veces sin querer la arrastro en el camión, y después de agarrar mis cosas le llame a mi novio para ver si ya había llegado por mí, y como un buen novio, el ya me estaba esperando en el carro enfrente de la escuela y cuando me subí al carro descubrí que olía como a Doritos y como a mi no me gustan para nada los Doritos por el olor tan fuerte que tienen, pues me quería vomitar, pero para que no renegara por el olor, me compro una Magnum de almendras que sabía deliciosa.

Jueves 11 de septiembre del 2014 Ahora, cuando llego el maestro, lo primero que hiso fue acomodar la laptop para continuar viendo la película que no terminamos de ver ayer, la de Víctor, el niño que encontraron en Francia en l selva, mientras que otras comían o revisaban su celular y el sonidito de las alertas de los celulares no dejaban de sonar, y aparte se escuchaban los ventiladores que estaban encendidos para calmar el calor.

Yo tenía mucho sueño, ya que casi no duermo desde que entre a la escuela porque como vivo hasta Tesistan llego muy tarde mi casa y después me pongo a platicar un ratito con mis papas, y después a hacer tarea hasta a tarde y me levanto temprano porque me tengo que ir a la escuela como a las 10 para no llegar tarde así que es poco lo que duermo y yo soy muy dormilona.

25

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Después el maestro según eso ya había puesto bien la película y si se cuchaba pero no se veía nada hasta que le dijimos al maestro que no se veía y Tamara se levantó y le dio el cable del proyector para que lo conectara a la laptop para ya poder ver la película, y el maestro dijo que como el, la estaba viendo en la laptop, nunca se acordó que también tenía que conectar el proyector. Pero ya una vez conectado todo tal y como se tenía conectar empezamos a ver la película y yo seguía durmiéndome.

El maestro puso la silla al centro del salón para poder ver la película y luego de un ratito se levantó y salió del salón y las de más seguimos viendo la película, hasta que se terminó. Es esta segunda parte de la película no pasaron muchas cosas interesantes, lo único fue que Víctor se enseñó a pedir la leche escribiendo con letras del maestro y también Víctor se escapó de su casa pero después de un tiempo volvió de nuevo con el maestro y la mucama. Cuando se terminó la película, yo estaba esperando que dijera que era ahora de Víctor, si pudo evolucionar más, o más datos sobre el pero no dijeron nada más, y no me gusto el final.

Después de un rato llego el maestro y dijo… ya se terminó la película y todas dijimos si, y yo creo que peno que más bien la habíamos quitado porque después volvió a preguntar lo mismo.

Después el maestro nos cometo que ayer habían encontrado a unos niños salvajes afuera de la escuela, nos dijo que eran unos niños como de 5 o 6 años y que molestaban a las alumnas y les gritaban obscenidades y que llegaron a tal grado de que llamaron a la policía porque no entendían, ellos eran unos niños abandonados por su madre, no sabemos bien cual sea la situación pero sus papas no les ponen la atención necesaria y aunque son muy diferentes los casos entre Víctor y esos niños, en lo que tienen cierta similitud es en que no son niños educados ni civilizados.

Por último el maestro Mario nos pidió de tarea traer impreso un diario en hojas doble carta para poder evaluarlos y dio que de preferencia el de hoy.

26

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Viernes12 de septiembre del 2014 El día de hoy estuvo lloviendo muchísimo, pero ya estoy empezando a acostumbrarme a la lluvia y al frio, aunque la verdad, siempre me ha gustado más bien el frio, aunque prefiero que haga frio para acostarme y cobijarme muy rico. A mí cuando hace frio se me antojan las cosas dulces así que me compre en la cafetería un panque con chispitas de chocolate que olía y que estaba riquísimo, y mientras de que llegaba el maestro me lo empecé a comer y le compartí a Nallely como toda buena niña.

Cuando llego el maestro al salón nos preguntó… ya tienen sus impresiones? Y como yo no me acordaba de que estaba hablando el maestro, pues yo me preocupe, hasta que me acorde de la impresión que nos pidió de un diario en hojas dobla carta.

El profesor dijo… peguen sus hojas alrededor del salón para examinarlos. Y siguió con las indicaciones…vamos a hacer equipos de tres y cada equipo se va a encargar de observar y calificar si tiene todos los elementos que debe contener una investigación educativa. Después pasó con cada equipo y nos dijo lo que teníamos que evaluar y para poner los puntos obtenidos, agarre mi marcador rojo. Mi equipo estaba conformado por Minerva, Nallely y obviamente Yo, y el profesor nos dijo que nosotros nos encargaríamos de ver si había descripciones y cada descripción valdría 2 puntos y empezamos a leer de uno por uno cada diario.

La mayoría obtuvieron 4 o 6 puntos, y uno solo no tuvo ningún punto porque no tenía ninguna descripción y solo 3 diarios obtuvieron los 10 puntos, el de Nallely, el de Nora y el mío, pero como dos de los que tenían los 10 untos eran los de nuestro equipo, unas compañeras (que prefiero dejar anónimas) se molestaron porque pensaron que solo nos habíamos puesto 10 porque eran el de nosotras y que porque los de ellas tenían 2 o 4 y hasta 0 puntos, y cuando yo escuche eso me acerque y les explique qué era lo que nosotras estábamos revisando y les dije que ellas casi no tenían descripciones, y que las descripciones eran por ejemplo: el color de la ropa, como estaban acomodadas las mesas del salón o como estaba e clima o cosas si, y eso era lo que estábamos evaluando, pero por su cara y su reacción creo que siguieron molestas e inconformes, solo espero que esto no afecte la armonía del grupo. Una vez que terminamos las 27

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

evaluaciones, el maestro nos dijo que ya solo nombraba lista y nos podíamos retirar del salón. Nos pidió también que despegáramos nuestras hojas y se las entregáramos todas juntas para que el pudiera revisarlas. Y le pedí a Nallely que despegara también mi hoja y se la entregara al maestro mientras yo guardaba todas mis cosas y ella muy amablemente acepto.

Por último el maestro nombro lista y salimos de clases, pero como salimos casi media hora antes, entonces mi novio todavía no llegaba por mí y lo espere mucho rato en la escuela.

Miércoles 17 de septiembre del 2014 Hoy se nos hiso poquito tarde, pero no fue adrede ya que nosotras pensábamos que la clase seria como siempre en el salón pero no fue así, ya que fue en la biblioteca. Íbamos Dulce, Lorena, Nallely N. y yo y nos sentamos en la primera mesa y empezamos a ver un video que Ceci había hecho en el jardín de niños en el que trabaja y el maestro Mario dijo que escribiríamos los diálogos en nuestro cuaderno, dijo que escribiríamos lo de un minuto y para mí fue muy difícil porque yo escribo muy lento y los niños hablaban muy rápido.

El video comenzaba con una llamada de atención de la maestra hacia a los alumnos ya que se habían portado mal en los honores, después empezaron a contar cuantas niñas y cuantos niños habían asistido a clases.

Como hablaban muy rápido los niños, el maestro le pidió a Ceci que parara el video cada 5 segundos para que tuviéramos más oportunidad de escribir todo, pero aun así para mí fue difícil escribir todo y le tuve que pedir a Nallely N. que me prestara su transcripción para poner algunos diálogos que no había alcanzado a escribir.

Con lo que escribimos llenamos lo equivalente a una cuartilla y el maestro nos dijo que nos fuéramos acostumbrando ya que por lo normal las entrevistas que tendríamos que

28

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

transcribir no eran menores a 10 minutos y yo pensé oh my good.! Eso es mucho. Pero bueno valdrá la pena.

Después el profe Mario pregunto que como íbamos con lo de las exposiciones, y Lorena comento que aún no nos organizábamos bien y el profe dijo que entonces nos organizáramos como estábamos sentadas en las mesas y Lorena dijo que ya iba a organizar ella e hiso papelitos para ver el orden en el que expondríamos.

Después el maestro dijo que tendríamos que pasar los diálogos del video de Ceci y se los tendríamos que pasar por gmail con los diarios que le teníamos que enviar.

Cuando ya había terminado la clase empecé a guardar todas mis cosas para ya salir y le marque a mi novio ara ver si ya había llegado por mí y así fue, mi novio ya estaba ahí, así que me apure para salir y acomode mi silla y salí de la biblioteca.

Jueves 18 de septiembre del 2014 Hoy vimos la película de “Detrás de la pizarra” una hermosa película que no quería dejar de ver.

Cuando la clase comenzó el profe Mario dijo que veríamos una película muy bonita e interesante y que le pusiéramos atención y que escribiríamos los diálogos que la maestra tenia referente a la educación.

Empezó la película y a todas nos empezó a gustar tanto que era prácticamente imposible empezar a escribir porque eso implicaría deja de verla o por lo menos para a mí.

Después me di cuenta de que nadie estaba escribiendo porque la película estaba muy interesante.

Después el profe Mario detuvo la película y dijo que la regresaría para que le pusiéramos mucha atención y escribiéramos lo que la maestra decía, pero como estaba tan interesante todas opinamos que lo mejor era ver primero toda la película y ya después

29

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

hacíamos la actividad, y convencimos al profe Mario de eso, así que continuo la película y todas pusimos atención.

La película trata de una mujer que quería ser maestra y empezó a estudiar pero se casó y se embarazo así que no pudo continuar con uno de sus más grandes sueños. Ella tenía una familia casi perfecta, una niña como de 9 años, un niño como de 7 y un esposo que la amaba y que la apoyaba en sus decisiones pero a ella le faltaba algo, seguir con lo que era su vocación.

Después decidió que ya era hora de continuar con su sueño y su familia la apoyo, así que comenzó a buscar trabajo y le ofrecieron el puesto en una escuela para niños sin hogar y aunque al principio dudo, lo acepto.

Cuando iba llegando a donde estaba la escuela, se dio cuenta de que la gente que vivía ahí, vivía de una manera muy austera y humilde, y al principio no fue bien aceptada en la comunidad.

Cuando recién entro al aula, la maestra que estaba a cargo de los alumnos de la comunidad, le dijo que los pusiera a ver películas que eso es lo que hacia ella. La nueva maestra se sacó mucho de onda por su comentario y empezó a ver que el aula no tenía el material necesario para impartir sus clases, así que ella empezó a llevar material de su casa y a comprar material para que los alumnos pudieran aprender adecuadamente.

Después de luchar y de tratar de adecuar el aula para las necesidades de los alumnos, la maestra empezó a ganarse el cariño y la confianza tanto de los padres, como de los alumnos.

Desgraciadamente la clase había terminado y aun no terminamos de ver la película, pero el profe Mario nos aseguró que la terminaríamos de ver en la siguiente clase.

30

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Viernes19 de septiembre del 2014

Hoy terminamos de ver la película “Detrás de la pizarra”. La película termino muy bien, a mí me gustó mucho la película ya que al final logro que todos se involucraran en la educación de los niños de la comunidad, logro que los padres ayudaran, que los niños pusieran interés en su educación, y logro que el gobierno diera los recursos necesarios para que la escuela funcionara adecuadamente y la maestra se dio cuenta de que estaba equivocada al principio, ya que ella no estaba conforme de trabajar en esa escuela, porque ella quería trabajar en una escuela “normal”, pero se dio cuenta que ella había estudiado para ayudar a los niños y que esa fue la manera en la que pudo colaborar para que los niños pudieran tener un futuro mejor.

Ya que termino la película e profe Mario pidió que se preparara el equipo que tenía que exponer. Mine, Diana, Lupita, Nallely y Angie se alistaron para empezar con la exposición y todas

nos acercamos para escuchar mejor y acercamos las sillas y empezó la

exposición. Yo tenía mucho sueño y mis ojos se me estaban cerrando, y Lorena y Nallely N. se recargaron en mí.

El tema de la exposición era “La entrevista cualitativa”, lo más importante o lo principal en este tipos de entrevistas, es que todas las preguntas son abiertas y que se intenta que el entrevistado narre experiencias sobre el tema.

También nos dijeron que para tener una entrevista exitosa era necesario tener ciertas actitudes como el carisma, le empatía, la humildad etc. esto con el fin de que la persona se pueda abrir y contar sus experiencias.

Cuando terminaron su exposición de actividad nos dieron una hoja con una serie de preguntas para medir el aprendizaje.

31

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Todas los contestamos y la clase llego a si fin. Mis compañeras Daniela (la que nació después), Cristi y Lorena se pusieron a hacer el aseo, yo aliste mis cosas y salí del salón.

Miércoles 24 de septiembre del 2014 Cuando el maestro llego, lo primero que hiso fue empezar a acomodar todo porque iba a exponernos un tema.

El tema era “La entrevista cualitativa”, y aunque ya un equipo había expuesto ese tema, lo que quería era reforzarlo ya que es muy importante que lo dominemos a la perfección ya que lo necesitaremos el resto de carrera.

Yo puse toda la atención, para que se me quedara bien guardado en la cabeza porque a mí me cuesta mucho trabajo que se me queden grabadas algunas cosas, así que saque mi cuaderno para hacer algunos apuntes que me servirían para poder repasar después.

Durante la exposición vimos algunos tipos de preguntas que puede haber en la entrevista cualitativa y algunas estaban anotando y como yo escribo muy lento mejor le tomaba foto a algunas partes para que no se me pasara nada.

Terminando la exposición le pedí al profe Mario que me pasara las diapositivas a mi USB porque yo no tenía internet así que no podría verla cuando la subieran al grupo de Facebook y comento que habían una preguntas utilizaríamos para hacerle una entrevista una educadora así que también me las paso a mi memoria.

Después el profe Mario nos dijo que tenía unos oficios con la firma de la directora por si teníamos algún problema. Teníamos que ir a un jardín de niños y hacerle una entrevista a una educadora.

Posteriormente nos mostró las preguntas que se tenían que realizar, todas tenían que ver con la

inclusión de los niños con capacidades diferentes, niños indígenas o

migrantes. Las fue leyendo y explicando, cuando terminó Dany (la que nació primero) paso el archivo a la USB de Lorena para que después las pueda subir al grupo de Facebook.

32

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Después termino la clase y yo empecé a guardar todas mis cosas y subi mis sillas para poder salir.

Jueves 25 de septiembre del 2014 Este día no pude ir a la escuela porque me sentía muy mal, y no salí de mi cuarto en todo el día.

Me duele mucho la panza y tengo mucho frio, creo que tengo temperatura pero tengo tanto frio que no puedo moverme y sacar una mano para ponerme el termómetro.

Ahorita estoy viendo la tele, estoy viendo la película de Madagascar y va casi empezando.

Ahorita vino mi mama y me dijo que tenía que comer algo porque si no, no me podría aliviar y le dije que no se me antojaba nada así que me dijo que me traería verdura cocida con sal y limón.

Después vino mi papa para ver como seguía y me dijo que iría a traerme Getorade y le dije que sí, que quería mucho (es que a mí me fascina el Getorade), y le dije que si me podía traer un yogourt natural Yoplait y me dijo que era una enfadosa pero que si me lo traería.

Después yo seguí viendo la película de Madagascar, a mí me gustan mucho las películas animadas y como un 90% de todas mis películas son animadas.

Ahorita estoy temblando, me muero de frio y eso que traigo mallas, pijama, suéter y estoy cobijada de pies a cabeza con tres cobijas.

Ahorita mi mama me trajo mi verdura cocida con sal y mucho limón pero como ya empieza a darme más hambre, pues le pedí una quesadilla porque tengo mucha hambre.

Mi verdura está muy rica, me encanta que tenga mucho limón, porque cuando me acabo mi verdurita me tomo el caldito que esta riquísimo.

33

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Ahorita me quede dormida un ratito, hasta que mi novio me despertó para ver como seguía y ya le dije que ya estaba mejor y en unos minutos más toca la clase de TICS con el profe Lombardo y como esa la puedo tomar virtual, pues empezare a conectar la antena para ver si tengo internet para tomar la clase.

Ya tengo todo conectado y ahorita estoy preguntando que hay que hacer pero nadie me contesta nada.

Ya por fin me contesto el profe y tengo que hacer un bloc. Ya termino la clase y creo que soy la única que pudo hacer el bloc porque casi nunca hay internet en el salón, pero y ya termine.

Ahorita voy a cenar cereal y después me meteré a bañar para ya dormirme y pregunte si dejaron algo de tarea pero lo único que me dijeron es que el profe Mario se había molestado muchísimo por lo de las brigadas, y yo pensé… que bueno que no fui porque yo también soy de las brigadas y también me hubiera tocado regaño a mí.

Eso fue casi todo lo que hice hoy, con mi dolor de panza y mi frio estuve escribiendo mi diario pero bueno ya me dormiré, o bueno veré la tele un ratito y después me dormiré.

Miércoles 01 de octubre del 2014 Hoy la clase la tomamos en la biblioteca y no sé porque el profesor Mario decidió hacerla ahí, ya que bien la pudimos haber tomado en el salón, pero bueno, creo que igual nos sirve cambiar de nuestro lugar de confort y hoy en todo el día no subimos para nada a nuestro salón ya que cuando llegamos estuvimos en el salón de matemáticas y después en la biblioteca así que hoy no subimos para nada.

Ahora cuando entre al salón ya casi estaban todas adentro y solo faltábamos Nallely, Lorena y yo, y llegamos poquito tarde porque primero estábamos en el baño y aparte veníamos lento porque Nallely se había lastimado el pie así que venía caminando como una tortuga y Lorena y yo como buenas amigas la veníamos esperando y cuando llegamos ya estaba Dulce sentada en la mesa en donde estábamos sentadas la otra 34

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

clase que estuvimos en la biblioteca, así que me senté en la primer mesa y agarre la silla y la puse de frente al pizarrón resalto esto porque a mí no me gusta estar sentada de ladito, así que siempre que me toca sentarme de ladito yo muevo mi silla para poder ver de frente el pizarrón, pero bueno, seguiré después de este pequeño paréntesis.

Una vez sentada el maestro empezó a hablar sobre los diarios y dijo que algunos no estaban completos y que teníamos que empezar a escribir más a conciencia los diarios y que teníamos que empezar a hacer 2 hojas mínimo y que después nos va a pedir diarios de 4 hojas y yo pensé “Dios mío, que voy a hacer? Si para escribir 2 hojas me cuesta trabajo y ahora 4!”. Así que empecé a observar bien como estaba la biblioteca para no tener tanto problema, y observe que son 5 mesas rectangulares con 4 sillas verdes cada una, en la primera estábamos entadas Nallely, Lorena, Dulce, que traía una blusa moradita y yo, que traía una blusa gris; en la mesa de enfrente estaban Dani (la que nació primero), Tamara, Susana y Flor (con su falda, como siempre); después, entre los pasillos en la primer mesa estaba Sara, Cristi, Nicole y Dany (la que nació después); en la siguiente mesa estaban Mine, Nallely (la chaca), Diana, Lupita y Angy; y en la última mesa estaban Ceci, Claudia y Noris.

Y mientras de que yo observaba eso el profe siguió diciendo que los diarios tenían que estar más completos, y empezó a decir quien ya se los había mandado y dijo que yo no se lo había enviado y entonces yo dije uups pero si yo estoy segura que ya se lo envié y luego dijo que se iba a fijar bien en el celular porque habían muchas que dijo que no se lo habían enviado y empezó a nombrar a las que ya lo habían mandado y unas de las que él había dicho que no lo habían enviado y aparecían y entonces yo pensé que si iba a aparecer como las otras pero no, así que o le dije al maestro que yo si lo había enviado pero me dijo que lo volviera a enviar y ya y luego dijo que los diarios los teníamos que empezar a enviar a las 24 horas de realizar la actividad entonces yo le explique que para empezar yo no tenía internet y que siempre llegaba muy tarde a mi casa y que me tenía que venir muy temprano y que no alcanzaría a enviarlos a las 24 horas porque como quien dice pierdo 4 horas solo en el camión y que a veces ni luz había en mi casa y que los fines de semana era cuando yo aprovechaba a hacer las tareas, así que era prácticamente imposible para mi enviarlo en ese tiempo, pero el maestro me dijo que no 35

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

había problema que yo los podía mandar el sábado y que si alguien tenía la misma justificación que yo que podía hacer lo mismo y en eso Dani (la que nació después) dijo… yo vivo con Ileana!! Y yo me reí por su comentario y Diana dijo que mejor todas le enviáramos los 3 diarios de la semana el sábado que era mejor tanto para el como para nosotras porque así a él no se le llenaba horrible la bandeja de entrada y nosotras teníamos más tiempo para hacerlos pero el maestro no quedo muy convencido de esa idea.

Y luego el profe dijo que ya continuaríamos con las exposiciones y le tocaba al equipo de Sara, Dany (la que nació después) y Christy y ellas traían unos collares de popotes con florecitas que estuvieron haciendo en clases anteriores y pensé que iban a ser para la dinámica pero no sucedió así, primero expusieron su tema, algo sencillo y muy breve y después empezamos con la dinámica: Primero Sara nos dijo que nos saliéramos porque la biblioteca era pequeña y no había mucho espacio para la actividad porque nos iba a poner a dar vueltas y nos podíamos lastimar así que todas nos salimos y el cielo estaba mega nublado y no tardaba en llover y estaba haciendo mucho frio y olía como si ya fuera a llover, y luego el profe se metió al baño y en lo que salía nos pusimos a jugar “lobo lobito estas ahí” y cuando Salió el profe nos dijo Dani (la que nació después)… hagan una rueda y todas hicimos la rueda y nos dieron 2 pelucas y la íbamos a ir pasando y mientras bailábamos, nos agachábamos, dábamos vueltas u otras cosas que se les iban ocurriendo y Dani (la que nació después) pondría música y cuando la parara a las que le tocaran las pelucas pasarían en medio y tendrían que contestar una pregunta y si no la respondían correctamente tendían que bailar ya sea como pollo o como afro dependiendo la película que le tocara. Y empezamos la actividad y todas nos moríamos de risa y como en la 4ª o 5ª pregunta me tocó a mí pero con trampa porque Tamara que era a la que yo se la iba a dar no la quiso agarrar así que yo digo que ahí hubo complot pero yo con gusto pase junto con Diana, a mí me había tocado la peluca de pollo y a Diana la de afro e hicieron la pregunta ¿Qué era o en qué consistía un grupo focal? Y yo luego conteste que era un grupo en el que hablaba de algún tema en especial (como un debate) y que constaba de 2 equipos preferencialmente aunque podían ser más equipos y que cada equipo tenia de 7 a 10 36

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

integrantes y que tenía un mediador y Diana quería seguir contestando así que me calle y la cedi la palabra y como las dos contestamos bien, ninguna bailo.

Y ya después terminamos la actividad y nos metimos a la biblioteca de nuevo para agarrar nuestras cosas y después poder retirarnos.

Jueves 02 de octubre del 2014 El hoy el maestro nos pidió que observáramos bien nuestro salón y dijo que eso sería lo que describiríamos en nuestro diario.

Estamos en nuestro salón de clases, un espacio amplio, con 32 mesas, de las cuales una es del maestro, una para la computadora, y las otras 30 están repartidas en el salón en grupos, en uno se sientan Nora, Claudia y Ceci, en otro Lupita, Diana, Nallely, Angie, Mine y Diana, en otro están Sara, Cristi y Dani (la que nació después), en otro está Susy, Flor, Dulce, Dany (la que nació primero), y Tamara, por último estamos Lorena, Nallely N. y yo.

También hay dos anaqueles, uno para las del turno matutino y otro para nosotras, cada salón lo puede adorar como quiera, lo único obligatorio es que tenga el grupo, el del grupo se la mañana solo dice 1ºA y el de nosotras tiene nuestro grado y grupo con letras en foamy de color rosa con brillitos, también tiene algunas flores, paletas y la palabra unión.

El salón es blanco un poco manchado ya que pegamos cosas en la pared y por la cinta queda así. En las paredes hay pegado un cuadro con globitos con los meses y los días y nombres de quienes cumplimos años en cada mes, también hay un cuadro que dice los nombres de los integrantes del grupo de la mañana y tiene que ver con algo del aseo diario del salón (aunque la verdad, no sé porque lo tienen ahí si casi nunca hacen el aseo) El salón tiene un pizarrón, también tiene un cañón para las proyecciones, dos trapeadores, una cubeta, dos franelas y cuatro escobas para hacer el aseo.

37

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

La clase comenzó, el profe dijo que como no describimos bien las cosas que en el diario de hoy pondríamos la descripción del salón antes del diario. Nos dio un momento para comenzarlo y posteriormente dijo que el equipo a exponer se preparara esta vez me toca exponer a mi junto con Nallely N., Lorena y Dulce, nuestro tema es la investigación endógena.

Dulce y yo fuimos a sacar las copias para una actividad que pondríamos después de la presentación, principalmente se trata de que la entrevista endógena busca obtener como respuestas alguna vivencia del entrevistado, y que el entrevistador tiene que ser una persona fácil de adaptarse, humilde, carismático etc. Lo más importante es que tiene que ser parte del grupo al que se va a investigar si no es posible.

Una vez que terminamos de explicar nuestro tema, dulce y yo empezamos a repartir las hojas para a actividad, las hojas tenían un crucigrama que había hecho Dulce y ya cuando las compañeras lo estaban contestando, nos dimos cuenta que muchas preguntas estaban mal o no eran los espacios suficientes.

Nosotras recordamos que al día siguiente no tendríamos las clases con algunos maestras y preguntamos al profesor si podría adelantarnos la clase, él dijo que si se lo autorizaban si, solo que sería con el otro grupo, algo que no nos molestó. Solo quedaba preguntar a las autoridades correspondientes para asegurarlo, cuando terminó la clase todas subimos las sillas y salimos, el profesor pregunto si se podría hacer lo que planeamos y le dijeron que sí, aunque hubo un mal entendido, parece que el profe entendió que solo tendríamos su clase y creímos que nos iban a regaña por eso pero todo salió bien y ya todo quedo listo, mañana la clase será con las compañeras de 1°D. Todas fuimos a la clase siguiente.

Viernes 03 de octubre del 2014 38

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Ahora estuvimos en sala de maestros y compartimos clase con el grupo de 1º D ya que el maestro Mario nos hiso el favor de adelantarnos la clase, ya que no tendríamos las clases anteriores a la de él.

Ahora fuimos 41 alumnas en la clase. A la entrada de la sala hay una mesa con un mantel azul en la que hay 8 tazas blancas y 2 negras, enseguida hay dos canastitas color café con galletitas para los maestros y después hay un frasco de Nescafe. Después de la mesa hay un despachador de agua con un garrafón ya vacío, enseguida del despachador hay otra mesa con otras 5 tazas.

En el centro del salón hay dos mesas largas con 18 sillas azules cada mesa, repartidas en los costados en donde están sentadas las muchachas del grupo de 1ª D y en el otro costado de la sala de maestros hay un piano de madera antiguo, luego hay un mueble con una computadora algo que parece una copiadora y con unas cajas para archivos abajo del mueble que es color café con negro y después hay una mesa con una copiadora grande y después hay una mesa chica en donde hay 6 sillas azules y en esa mesa está sentada Tamara, Susi, Dani (la que nació primero), Dulce y Lupita.

En la parte trasera de la sala de maestros hay como una pequeña plataforma en donde estamos sentadas el resto de mis compañeras de 1ª C y en la orillita están sentadas Diana, Mine, Angy y Nallely (que está comiendo un dulce), y hasta atrás estamos sentadas Ceci (que está tomando apuntes, creo que sobre lo que estamos haciendo en clase), Nora (que al igual que Ceci, está tomando apuntes en su cuaderno sobre lo que está pasando en la clase), Nallely N. (que está en el celular, viendo videos de declaraciones de amor estilo la rosa de Guadalupe y se están riendo mucho)), Lorena (que esta acostada y se está riendo con Nallely N.), Dany (la que nació después y ella está escribiendo el diario en el celular), Cristi (que está grabando con voz en su celular cosas que dicen o que estamos haciendo, Sara (que está en su celular) y yo (que estoy escribiendo el diario en mi laptop).

Lo primero que hicimos fue ver un video de una entrevista que había hecho Claudia y que se la había mandado al profesor Mario al Wathsapp y era a una maestra del preescolar que daba clases a 2ª año de preescolar y a 3ª año en el turno vespertino y 39

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

decía que en el 3ª año que estaban niños que nunca habían ido a la escuela así que era muy difícil trabajar con ellos.

Después vimos otro video, esta vez no me gustó ya que la maestra leía las preguntas y al parecer ya tenía escritas las respuestas y solo las leía y esto impide la espontaneidad al contestar las respuestas, también porque según yo lo que dijo el maestro es que algo importante en este tipo de entreviste es la interacción del entrevistado-entrevistador y obviamente en esta entrevista eso no fue posible, también le quitaba la posibilidad de responder con algo que se acordara al momento.

Terminamos de ver este video y salimos al receso, tomamos nuestras cosas y por fin salimos a comer, la verdad como siempre me estaba muriendo de hambre.

Dieron el timbre del termino del receso, guardamos las cosas y nos dirigimos al salón, nos acomodamos en nuestro lugar y esperamos a que llegaran las demás, cuando estuvimos todas el maestro nos dijo que veríamos un video de como transcribir una entrevista, después el profe dijo que para la práctica de observación, que tendríamos la próxima semana, no teníamos que entrar al jardín de niños pero que de todas maneras nos daría un escrito por si queríamos y nos permitían entrar. Cuando terminó el profe dijo que las de 1°c ya podíamos salir ya que las hora que teníamos de su clase ya habían concluido y al otro grupo le faltaba una hora, todas guardamos las cosas y salimos lo más rápido y silenciosamente posible. Y así se dio por concluida la clase del día de hoy.

Miércoles 08 de octubre del 2014 El profesor llegó y nos dijo que el diario sería diferente, que esta vez lo haríamos de auto observación.

Bueno, el profe nos dijo que tendríamos que realizar unas entrevistas para la práctica de observación de contexto que tendremos mañana, nos explicó que tienen que ser de varios campos que son: 40

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Físico, social, histórico y cultural, y en estos se abarcan las actividades que se hacen, los elementos que hay cerca de ellos, el estado de calles y banquetas etc.

Cuando el profe terminó de explicar esto nos dijo que teníamos que hacer tres preguntas de cada uno de los aspectos en quipos, en total serian 12 preguntas pero el profe primero decía que 10 pero creo que era porque el profe no había hecho bien sus cálculos, aunque después dijo que con que hiciéramos 10 de las preguntas estaba bien.

Como Nora y Ceci estaban solo ellas, el profe las unió a nuestro equipo. La verdad yo no pensaba muy bien, trataba de ver cuáles serían las preguntas, pero no se me ocurría nada. Después se me fueron ocurriendo algunas ideas aunque algunas preguntas no eran muy buenas pero otras si.

El profe se esperó a que todos los equipos terminaran y dijo que si alguno quería escribir las preguntas en el pizarrón para revisarlas, Nallely N. y Lorena pasaron al pizarrón y dividimos las preguntas para escribirlas, Lorena puso primero cuatro columnas una por cada aspecto y anotaron todas las preguntas.

Cuando terminamos el profe y las demás compañeras revisaran las preguntas, y solo nos dijeron que en algunas podían contestar con un sí/no y solo agregamos un ¿por qué?.

Otro equipo paso, y nos dimos cuenta que lo que les falta era lo mismo que a nosotras, la clase concluyo y todas recogimos las cosas y salimos del salón después de unos avisos que nos dio Dulce.

Viernes 10 de octubre del 2014 Cuando llego el maestro Dulce nos estaba dando una información, o nos estaba preguntando algo, no recuerdo muy bien, pero algo estaba diciendo.

El profe acomodó todo para su exposición, pero como el cable estaba mal o no sé porque no lo agarraba, lo desconecto y lo puso en su laptop.

Bueno, comenzó su exposición, el tema era la significación y varias cosas que lo implican.

41

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

La información que nos expuso a lo que yo entendí es que nosotros le damas el significado a lo que dicen y/o hacen las personas, dependiendo de cómo las digan y/o hagan y también de nuestros conocimientos previos y el estado de ánimo en el que nos encontremos nosotros al momento en el que se realizan las cosas. También nos dijo que podían clasificarse, no entendí bien muy bien, por alguna extraña razón hoy no me podía concentrar como debía pero hice algunos apuntes para no tener problemas después.

Algo que si recuerdo es que el profe nos dijo que él tenía que ir a un viaje y que por lo tanto él no nos daría algunas clases pero que nos mandaría a una persona de su confianza (algo así) para que nos diera las clases de los días que él no estaría con nosotros, y que después pasaría a presentarlo. Y como una semana después teníamos lo del congreso pues entonces no lo veríamos en 2 semanas.

Como ya lo había comentado hoy no recuerdo muchas cosas, ya que no me podía concentrar, pero no era porque me distraía, simplemente hay días que no mas no doy una.

Estoy será lo último que escriba ya que como suele suceder, no hay luz en mi casa y mi laptop está apunto de apagarse.

Miércoles 29 de octubre del 2014 El día de hoy todo empezó muy diferente, ya que para empezar el grupo había tenido un problema y estuvimos hablando sobre el para tratar de arreglarlo y segundo, porque hoy tuvimos al maestro suplente del profe Mario.

42

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Para empezar, desde la clase de mate el profe Adrián, nos dio 15 minutos al terminar su clase para arreglar un problema que habíamos tenido en viernes pasado después de la conferencia “Suma por la Paz”, Noris fue quien propuso que habláramos y arregláramos nuestras diferencias porque si no después se podría hacer más grande el problema y no queríamos que el grupo se desintegrara.

Pero la charla continuo hasta la hora de la clase de Observación, sin embargo el profe suplente aun no entraba así que le seguimos y seguimos, hasta que Nora nos interrumpió para decir que el profe quería intervenir para darnos su punto de vista y todas aceptamos así que entro el suplente.

Y pues más o menos le contamos cual era el problema, le contamos lo siguiente: hace un semana habíamos planeado salir todo el grupo el viernes, terminando el congreso para festejar el cumpleaños de Nallely, pero Dulce, Dani (la que nació primero), Susi, Tamara, Flor, Lorena, Nallely N. y yo nos sentíamos incomodas porque desde un principio el grupito conformado por Minerva, Nallely, Angie, Diana, Dany (la que nació después), Sara y Cristi, estaban comiendo y platicando con unos chavos que habían conocido ahí y no nos estaban haciendo caso a nosotras, y aparte ya era muy tarde y varias de nosotras nos teníamos que devolver temprano porque vivíamos lejos y otras porque no las dejaban más tarde, así que decidimos irnos, aunque estoy consciente de que no fue la manera correcta porque no les dijimos que ya no volveríamos y ellas nos estuvieron esperando.

Entonces el profe suplente trato de integrar temas de la clase con el problema, pero para mi gusto no sirvió de nada ya que no nos dejaba expresar como queríamos y aunque duramos las 2 horas que duraba la clase no llegamos a nada.

Primero nos preguntaba cómo nos sentíamos y nos pedía una opinión pero siempre nos interrumpía haciéndonos preguntas que ni al caso, y no quiero hablar en general pero por lo que yo observaba en las caras de todas mis compañeras, todas estábamos desesperadas y algo hartas porque ni nos dejaba hablar bien, ni llegábamos a nada y ni aprendíamos nada sobre el tema que deberíamos ver, pero bueno, también creo que si lo hacía de esa manera es porque el tenia cierto conocimiento y creía que así se debería 43

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

de hacer y también trataba de integrar algo sobre la materia con lo que nos sucedía, pero creo que esta vez no funciono.

Al último Nora solo pidió que siguiéramos como antes y que nos diéramos u abrazo y creo que por lo menos la mayoría estaba de acuerdo en eso, ya que ninguna quería que el grupo se dividiera. Y después todas guardamos nuestras cosas y nos fuimos.

Jueves 30 de octubre del 2014 Es el segundo día con el maestro suplente. Hoy vimos la película “El Club De Los Emperadores” y nos pidió que observáramos bien lo que sucedía en la película, aunque para ser sincera yo no estaba poniendo toda la atención que necesitaba ya que estaba viendo si mi mama nos conseguía la pintura blanca para pintarnos para el concurso del altar de muerto que sería el lunes siguiente así que estaba hablando por teléfono y preguntando a mis compañeras para ver si estaban de acuerdo, yo sé que estuvo mal de mi parte aunque creo que fui discreta porque al parecer el profesor suplente no se había dado cuenta de que estaba hablando por teléfono, hasta que ya casi terminaba, o por lo menos eso creo.

Pero en lo que preguntaba y le hablaba a mi mama, yo ponía atención.

Recuerdo que primero un helicóptero iba llegando al campus, así empezaba todo, luego recibían al profesor de historia y lo llevaban a la que sería su habitación y lo recibían con una cesta de frutas, cuando llegan a la habitación, el profesor observa y el botones que le ayudo con sus cosas le pregunta si le gustaba, y el profesor dice que sí y va a sacar dinero para darle la propina al botones pero no se la da porque el botones le dice que no era necesario, lo cual yo creo que sorprendió al profesor.

44

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Después empieza a sacar sus cosas y revisa unas notas que tiene para la clase y en eso timbra el teléfono pero él no sabe contestar, le aprieta a los botones pero él no logra contestar, hasta que cuelga nuevamente el teléfono y le hablan por la bocina de la base de teléfono, y por fin logra comunicarse. Primero le preguntan si le había gustado la habitación y que si estaba cómodo y él dice que sí y da las gracias por la cesta de fruta que le habían mandado y dice que estaba muy completa, eso se me quedo muy grabado, ya que para mí no es muy normal que alguien agradezca por un obsequio y luego diga, está muy completa!, a mí se me hiso algo chistoso.

Otra cosa que se me quedo muy grabado, fue cuando el va caminando y un muchacho pasa por el jardín (paso), y el profesor le pregunta a muchacho que cual era la definición de camino, este le dice que se le podría dar muchas definiciones, el profesor sugiere que es un espacio por el cual se transita o algo así, y el muchacho se da cuenta de que se lo dice porque iba por el jardín y se pasa al lado del sementó que es por donde debería transitar y el maestro le dice… siga el camino por el que han transitado las grandes personas y el muchacho le dice si, aparte es mejor para el jardín, y el profesor le dijo, es mejor para usted. Esa parte me gustó mucho y me dio risa.

El profesor suplente detenía a cada ratito la película para que le dijéramos que observábamos y no nos dejaba ver bien que pasaba con la película.

Después me di cuenta de que estaba interrumpiendo mientras que hablaba con mi mama, eso me dio mucha pena, pero como era algo importante, decidí salirme para terminar la llamada y ya no interrumpir, y cuando entre, poco tiempo después el maestro pregunto de que nos dábamos cuenta y me preguntó a mí y yo dije que me había dado cuenta de que había interrumpido, y me pregunto y que hiso usted, y yo dije me salí para ya no interrumpir al grupo.

Después de un rato termino la clase y guarde lo que tenía afuera y me salí. p.d. perdón por no poner el nombre del suplente ni de los protagonistas de la película, pero nunca he podido aprenderme los nombres y mucho menos de películas o libros.

45

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Diarios Focalizados

“Historias de vida de 46

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

mis compañeras de 1º C” Nayeli Noemi Nava Niño

Nací el día 20 de enero de 1996, mi familia está formada por mis padres Francisco Javier Nava Vázquez y Martha Niño Martínez y mis 4 hermanos francisco Javier, Luis Fernando, Diego Abraham y Braulio Emanuel, de 22, 19,14 y 12 años respectivamente.

Nací en Guadalajara Jalisco México y actualmente vivo en Zapopan, Jalisco tengo 18 años de edad y estudio en la escuela normal para educadoras de Guadalajara, desde hace tiempo yo había elegido esta carrera jamás hubo un momento en que dudara sobre que iba a estudiar y que jamás me imagine haciendo algo más de mi vida sino enseñando, esta es mi vocación estoy segura y feliz de ello.

47

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Para mí un niño es la máxima expresión de amor, me inspiran tantas cosas diferentes y siempre aprendo un poco más de ellos. Entre a prescolar cuando tenía 4 años en el jardín de niños Gregoria Ramírez de Orozco, me gustaba bastante ir al jardín ya que me encantaban los festivales, los juegos, mis compañeros jamás tuve un problema con nadie y me encariñe bastante con mi maestra Eva misma que estuvo conmigo en segundo y tercer año, disfrutaba ser participativa y ayudar en todo lo que me era posible una etapa que sin duda marco mi vida para bien.

A los 6 años de edad entre a la primaria Vicente Guerrero, fue un cambio muy drástico pero me adapte en seguida. Cuando estaba en cuarto grado comencé a jugar básquetball entrenaba mucho y lo disfrutaba, así fue hasta sexto grado. Termino mi estancia en la selección Jalisco de baloncesto y a los 12 años entre a la secundaria.

Cristina Márquez Rubio.

Nací el 17 de abril de 1993 en Guadalajara Jalisco Cuando era niña me cuido mi tía Laura hermana de mi mama, ella era educadora y me llevaba con ella a los jardines de niños, eso me gustaba mucho hasta que mi mama decidió que ya era tiempo de que entrara a prescolar y me inscribió en una estancia de bienestar por parte del ISSTE, ya que ella también es maestra, fue ahí cuando comencé a asistir a mi primer guardería, aunque ya había estado en un jardín particular de donde mi mama me saco porque en su opinión íbamos muy

adelantados en cuanto a

conocimientos y aprendizaje y eso podría repercutir en mi educación a largo plazo. En la estancia disfrutaba mucho ya que las maestras me tenían mucho aprecio.

48

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Durante la primaria, estuve en un colegio que se ubicaba cerca de la casa de mis abuelos, ya que como mi mama y mi papa trabajaban mis abuelitas nos cuidaban y ahí pasábamos la mayor parte de la tarde.

Fue hasta la secundaria que llegamos a San Pedro Tlaquepaque donde estaba nuestra casa ahí asistí a la secundaria numero 97 donde hice amigas y amigos y comencé a conocer el barrio y el Parían porque nunca antes lo había recorrido y conocí muchas partes más.

Después entre a la preparatoria n. 12 y deje de ver a mis antiguos amigos, hice amigos nuevos y conocí a Poncho que se hizo mi novio y yo salía con el ya en él, ya último semestre de preparatoria quede embarazada me fui de mi casa viví en casa de mis suegros y nos casamos al civil en junio del 2011, mi hija Nicole nació el 6 de agosto y soy muy feliz de tenerla conmigo, aunque al principio de mi embarazo no estuve muy contenta después empecé a amar a mi bebe y todo giraba en torno a ella.

Después nos mudamos a un departamento que mi tía Laura nos prestó y en el que vivimos mi familia pequeña y yo.

Nayeli Cecilia Hernández Tapia.

A los tres años entre a prescolar donde aprendí muchas cosas y todavía me acuerdo de mis maestras por todo lo que me enseñaban.

A los 6 años de edad me mude a los Mochis Sinaloa donde empecé a ver más a mis primos y demás familia, era muy divertido y compartimos muchos momentos, a los 7 años fui a Disney Land lo cual fue de mis mejores viajes ya que iba con mi familia y fue muy divertido estar en un lugar que no conocía y aprendí mucho también, siempre estuve en escuela de paga donde me enseñaron muchos valores que agradezco a mis padres por hacer el esfuerzo de tenerme ahí y hacer lo mejor por nosotros.

49

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Un gran logro fue acabar la primaria y entrar a la secundaria donde empecé a dejar de echarle ganas para luego darme cuenta que quería mejorar mi promedio y empecé a estudiar mucho más. Cuando termine la secundaria y supe que si había quedado en la prepa estuve muy feliz por haber quedado a la primera y le eche muchas ganas para tener un buen promedio y así poder tener un lugar en la universidad.

Lorena Sánchez Castorena Nací el 4 de noviembre de 1995, segunda hija en una familia de 6 integrantes, estuve en el jardín de niños Federico Fraeben donde pase 2 años de mi vida, en este lugar conocí a grandes ejemplos de vida y algunos amigos que con el tiempo se fueron pero fue buenos tenerlos.

Después entre a la escuela Adolfo López Mateos donde permanecí los 6 años de primaria tuve muchos compañeros pero muy pocos amigos. Entre a la secundaria técnica n.47 donde conocí a una de mis mejores amigas y pase muy buenos momentos con ella.

50

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Entre a la prepa n.7 y me di cuenta que no todas las personas conocen el significado de la amistad.

Ileana Elizabeth Martínez Díaz Nací el 25 de abril de 1993 en Guadalajara Jalisco, México Mis padres son Juvenal Martínez Sandoval y verónica Díaz Ávila y solo tengo una hermana que se llama Nallely Elizabeth Martínez Díaz que tiene 17 años de edad.

A lo largo de mi etapa escolar estuve en 5 jardines de niños ya que por motivo del trabajo de mi papa tuvimos que cambiar de residencia en varias ocasiones. El primer año estuve en Zapopan y empecé segundo pero non cambiamos a Monterrey y ahí termine el grado, pero a mi mama no le gusto ese jardín de niños y me cambio a otro, ahí empecé tercero 51

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

y fue el mejor jardín pero nos tuvimos que cambiar a Querétaro y solo duramos 6 meses, así que nos regresamos a Zapopan donde termine el prescolar.

Estudie la primaria en el colegio Isabel La Católica y la secundaria en la República Italiana n.10 y la preparatoria en el CECYTEJ N.1 en Tesistan.

Desde que estaba pequeña decidí que quería estudiar para educadora y aunque me costó mucho trabajo entrar por fin lo logre y le estoy echando muchas ganas para ser una buena educadora y poder educar a los niños con valores y conocimientos

52

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Anexos

Miércoles 22 de octubre del 2014 Mi día empezó muy temprano, ya que me tuve que levantar a las 5:00 am para alcanzar a llegar temprano al hotel Hilton, que es en donde sería el congreso. Me puse de acuerdo con Lorena para irnos juntas, ya que yo no sabía muy bien cómo llegar, así que como una cuadra antes de llegar a Periférico le marque para que corriera para tomar el camión e irnos juntas. Cuando ya íbamos a llegar le preguntamos al chofer del camión

53

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

que si ya casi llegaríamos a la av. De las rosas y nos dijo que ya a la siguiente cuadra era, ósea que ya nos tendríamos que bajar.

Ya íbamos poquito tarde porque el camión se tardó mucho y Lorena y yo estábamos diciendo que Nallely N. ya iba a estar histérica porque supuestamente nos veríamos afuera del Hilton 5 min antes de las 9 y ya pasaban 10 min de las 9 y se iba a enojar.

Por fin llegamos, y la abertura apenitas estaba empezando así que no llegamos tan tarde y primero presentaron a todos los directivos y gente importante de la Secretaria de Educación Pública y Derechos Humanos como a…

La primera ponencia la dio Silvia Schmelkes del Valle de la Universidad Iberoamericana quien hablo de las leyes para fomentar l buena convivencia, ella dice que padres y maestros no prestan la suficiente atención a los niños y que se violan valores fundamentales y se lastiman sentimientos, rompiendo el lazo social perdiendo la confianza.

Que hay valores sociales y valores para nosotros. La discriminación y

racismo han sido sumamente difíciles de combatir y tenemos que empezar por la escuela. También tenemos que escuchar a todos los que están en desventaja con nosotros porque son los que menos apoyo tienen. También dice que la educación es social que se aprende en sociedad, dialogando y discutiendo.

Después hubo un coofe brake en el que subimos a la terraza y comimos bocadillos como café y galletas y recorrimos los estantes, en los que había información y folletos que nos podría servir a lo largo de la carrera.

Después el señor Danés dijo que era la primera vez que daba un discurso en 7 meses por una enfermedad en las cuerdas vocales y que era la primera vez que venía a Guadalajara. Yo creo que esta fue la ponencia que más me gusto, ya que el señor tenía un plan muy interesante para combatir la violencia y promover la paz y aunque no hablaba en español, su traductora nos supo decir muy bien lo que el señor Danés quería decir y fue muy dinámica y muy interesante.

El señor Danés decía que, lo más importante es la paz, que la gente en general no tiene paz y que no hay ningún lugar en el mundo en el que reine la paz. Que la paz es una 54

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

condición sociológica, biológica, espiritual y psicológica. Que hay muchos tipos de paz: interpersonal, mundial, nacional, grupal y divina.

El programa de educación para la paz empezó en 6 escuelas y que ahora está en todas las escuelas de Suiza y se implementó después de la guerra y se implementó dentro y fuera de las escuelas y si se notó un gran cambio en la humanidad. Actualmente el programa de educación para la paz está en 6 países y está empezando en México, en 3 ciudades ya se está iniciando el programa.

Después fue la hora de la comida y yo llevaba sándwich para comer, así que Lorena, Nallely N. y yo nos salimos para comer.

Ahí estuvimos platicando y muriéndonos de risa como siempre, también tomamos muchas fotos. La verdad me divierto mucho cuando estamos todas.

Después siguieron los talleres. El primero fue el de Mediación Escolar, en donde nos dijeron que deberíamos promover y regular los métodos alternos para la resolución de conflictos.

El segundo taller fue el de Educación para la Paz, que lo impartió el señor Danés en donde nos explicó más a fondo de que se trata el programa.

Y dijo que… Programa para la Paz es un programa innovador e integrador con el que se crea un ambiente libre de violencia. Es imposible crear paz sin unidad y unidad sin paz.

Para crear equidad necesitamos justicia, universidad, justicia y paz, a esto le llama el circulo de la paz.

El amor es la fuerza de la paz.

Se piensa que el propósito de la vida es estar bien y sobrevivir y otras personas piensan que el propósito es estar bien y ganar (ser el primero y mejor que todos) y esto crea conflictos, guerras y pandillas.

Esta, definitivamente fue la ponencia que más me gusto, ya que fue muy interesante y dinámica.

55

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Después fueron los niños de la orquesta filarmónica de Guadalajara pero Nallely, Lorena y yo nos fuimos porque ya era tarde y si no, no iba a alcanzar a llegar a mi casa porque vivo muy, muy lejos.

Jueves 23 de octubre del 2014 Es el segundo día del congreso y al igual que ayer, me tuve que despertar temprano y me cuesta mucho trabajo despertarme temprano porque ya me acostumbre a despertarme poquito más tarde. Primero me desperté y me metí a bañar, salí, me empecé a arreglar y me hice mis sándwich para comer en la tarde y me hice un Nescafe frio y unas quesadillas y para que no se me hiciera tarde, me las fui comiendo en el camino.

56

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Al igual que ayer, cuando iba llegando a Periférico le marque a Lorena, para irnos juntas y como es costumbre, todo el camino íbamos platicando, si no fuera por ella, me aburriría mucho en el camino, aparte de que me daría mucho miedo porque no conozco por ahí y aparte todavía no me acostumbro a andar en camiones.

Otra vez íbamos poquito tarde, pero enserio es por culpa de los camiones, porque hoy salimos más temprano y aun así llegamos unos minutitos tarde, pero nada preocupante porque apenitas iban empezando. Cuando llegamos lo primero que hicimos fue ir a que nos pusieran la asistencia y después buscamos en donde estaban todas para sentarnos con el resto del grupo.

La primera ponencia fue sobre los valores en los adolescentes, en donde nos dijeron que la tecnología que hay ahora hace que los adolescentes de hoy se la pasen la mayoría del tiempo detrás de un celular y una computadora. Los adolescentes se encuentran entre la clase media-alta.

Los comportamientos dependen de una moral. Y hay tipos de adolescentes: convencionalista, idealista, hedonistas transitorios y los indiferentes.

La mayoría de veces, los hermanos son el saco de boxeo, entre el 25% y 50% de los padres y maestros no tienen idea de los problemas de los alumnos en la escuela.

A pesar de todo lo que está pasando, el amor romántico sigue prevaleciendo. Estamos ante el nacimiento de nuevos valores, porque todo el entorno está cambiando.

Después de esta ponencia hubo un coofe brake y en cuanto pudimos nos salimos, porque ayer un señor nos dijo que llegáramos temprano porque habían unos libro de valores muy buenos que nos podrían servir, así que nos subimos lo más rápido posible pero el señor aun no llegaba y empezamos a comer, y en eso vimos que el señor iba llegando con unas cajas así que corrimos y tal y como dijo, nos dio dos libros y un disco a cada una, y por lo que vi si nos podrá servir en el futuro. Lorena Nallely N. y yo agarramos un folleto de cada uno, pasamos a todos los estantes porque había muchas cosas que nos podría servir después.

57

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

La siguiente ponencia fue impartida por un señor que la verdad no me acuerdo bien de su nombre, pero recuerdo bien que dijo ue el no era conferencista, que el daba terapia para parejas y fue muy buena, ya que fue muy dinámica y nos hiso reír muchísimo, también contaba cosas que le pasaban como que su esposa, cuando él le decía algo malo o feo, su esposa le decía: “lo mismo pero bonito”. También dijo que la paz comienza con uno mismo y que la paz interna es sumamente importante pero también la paz corporal. Que deberíamos de empezar a ocuparnos, no solo preocuparnos. Y que hay antivalores, que son: envidia, egoísmo, pasión y obsesión.

Después hubo otro coffe brake y esta vez solo subimos a comer, porque ya teníamos de todo. Y luego descubrí que conocía a la señora que estaba cantando, pero no me podía acortar quien era. Después le hable a mi mama porque estaba un 80% segura de que era una amiga de mi papa del canto y le pregunte a mi mama como se llamaba y me dijo que Luz Adriana y me acerque a preguntar si ese era su nombre y primero no sabían cómo se llamaba, hasta que le pregunte a ella y ya me di cuenta que si era y ya la salude y le dije que era hija de Juvenal Martínez y me dijo que, que padre y me dijo que por favor se los saludara y me pidió que le pasara el número y ahí estuvimos platicando un ratito hasta que tuvimos que bajar otra vez.

Lo que siguió fueron los talleres, que para mí, no estuvieron tan importantes. Pero si me quede hasta que terminaron y después salí casi corriendo para que no se me hiciera tan tarde porque vivo demasiado lejos y no podrían ir por mí.

Viernes 24 de octubre del 2014 Este día se me hiso muy tarde. Me desperté y vi la hora y vi que eran las 7:17 am y dije mmm... todavía es temprano, cuando de repente me acorde que a esa hora ya tenía que estar tomando el segundo camión casi, así que me levante rápido, me metí a bañar y le mande mensaje a Lorena para que sepa que no me iba a ir con ella y que no me esperara porque ya era muy tarde. Ya después me empecé a arreglar, me hice mis 58

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

sándwich para comer, me hice unas quesadillas y un Nescafe frio y me fui corriendo a tomar el camión para irme. Ya era tardísimo, pero pues ni modo, no podía hacer nada más, y aparte mi papa ya me había dicho que por lo normal el último día no pasaban nada interesante, que casi siempre lo bueno pasaba al principio y en medio, que al final casi siempre las ponencias no eran nada importantes.

Pero aun así yo estaba algo preocupada porque pensaba que tal vez marcaban los retardos cuando te ponían asistencia, pero no sucedió nada malo.

Por fin ya estaba lista, así que fui a despedirme de mi mama y me dijo que pensaba que ya me había ido, pero le dije que no, que aún estaba aquí que mi despertador no había sonado pero que a me iba,, así que solo me despedí y me fui.

E primer camión que tomo tardo un buen en pasar y me estaba desesperando, pero por fin paso así que me tranquilice, y pensé… lo bueno es que el otro camión pasa rápido pero no. Cuando llegue a la parada del oro camión tardo un buen en llegar así que aproveche y me empecé a pintar las uñas (a mí no me gusta traer las uñas despintadas), y también me serbia para des estresarme. Por fin paso el camión y ya iba más tranquila, aunque la eran las 9:15, hora en que ya había empezado l primer ponencia.

Cuando me baje del camión empecé a caminar por donde según yo era, pero después descubrí que ya me había pasado, asi que me devolví y cuando iba camino al hotel Hilton vi unas bonitas flores, asi que corte una para Lorena y otra para Nallely N. y seguí caminando.

Pero bueno, por fin llegue y vi que ya todos estaban subiendo a la terraza para el primer coffe brake y le marque a Nallely N. para saber en dónde estaban y no me contesto, y le marque a Lorena y ya me contesto y me dijo que ya estaban arriba, así que busque donde estaban las cosas de ellas y deje mis cosas en la silla junto a sus cosas.

Después subí y me en encontré a Dulce a Daniela (la que nació primero) y a otras más y llegue a saludarlas y en eso llego la Directora y nos saludó y nos preguntó que como nos estaba yendo le contestamos que bien y nos preguntó que como nos había parecido y le 59

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

dijimos que buena y dijo que, qué bueno y luego le pidió a una señora que nos tomara una foto así que nos acomodamos y nos tomaron una foto.

Después ya vi a Lorena y a Nallely N. y fui a saludarlas y le di su flor a Nallely N. y la otra a Lorena y en eso, Nallely N. me acordó que era cumpleaños de Nallely y le dije a si es cierto, y le dije préstame tu flor please y luego te doy otra y me dijo pues ya que, así que me la dio y fui y le dije a Nallely… Feliz cumpleaños! Y le di la flor y le di su abrazo y me dijo gracias.

Ya después empezó la siguiente ponencia en la que no pasó nada interesante, después hubo otro coffe brake pero ya no salimos, y esperamos sentadas, ya no salimos porque ya habíamos visto todo. Después empezó la mesa de discusión o algo así, pero estaba tan aburrido que mejor me sale con Flor y estuvimos platicando mucho rato, y me pinte las uñas y platicamos, y platicamos, y platicamos mucho rato, después un chavo de la normal de educación Física se acercó para tratar de platicar pero sinceramente le apestaba la boca a cigarro así que prácticamente lo corrí. Después Flor y yo seguimos platicando y cantamos y comimos, hasta que por fin pudimos ir a recoger nuestro reconocimiento y la agenda que ahí nos regalaron.

La verdad para mi gusto, las últimas ponencias no estuvieron nada buenas, por eso mejor estuve platicando con Flor.

Todas habíamos quedado como una semana antes que saldríamos a un bar para festejar el cumple de Nallely, pero como ya era muy tarde y Minerva, Diana, Nallely, Sara, Daniela (la que nació después), Cristi y Angie estaban comiendo y platicando con otros muchachos, pensamos que no querían que fuéramos con ellas, así que el resto del grupo decidimos ir a

otro lado nosotras. Lo cual estuvo mal, porque ya habíamos

quedado en una cosa, y ni siquiera les dijimos que ya nos íbamos, pero bueno, pues ya lo habíamos hecho así.

Después el resto del grupo fuimos a una plaza y nos comimos una nieve y cada quien nos fuimos a nuestra casa, porque ya era tarde y teníamos que llegar temprano, aunque

60

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

yo me fui porque me da miedo ir en camión de noche porque para donde yo vivo está muy feo.

Acciones Miércoles 08 de octubre del 2014

Clasificaciones y Categorías Significación 61

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

NOMBRE: Ileana Elizabeth Martínez

1. Acciones del profesor

Díaz

2. Acciones de mis compañeras 3. Acciones mías

HORARIO: 16:20-18:00

4. Referencias al tiempo o espacio

FECHA: 08 de octubre del 2014

5. Fallas del equipo tecnológico Afirmaciones

ACTIVIDAD: Entrevista DIARIO: #21

1. El

No. De Alumnas: 18

profesor explica bien los

temas.

El profesor llegó.

2. Mis

Y nos dijo que el diario sería diferente, que esta vez lo haríamos de auto observación.

compañeras

entendemos

y

yo

satisfactoriamente

la actividad 3. Todas trabajamos en equipo 4. Salimos ansiosas del aula

Bueno, el profe nos dijo que tendríamos que realizar unas entrevistas

para la

práctica de observación de contexto que tendremos mañana.

Nos explicó que tienen que ser de varios campos.

Que son: Físico, social, histórico y cultural.

Categorización 1. Acciones del profesor (7) 2. Acciones de mis compañeras(6) 3. Acciones mías(2) 4. Referencias

al

tiempo

o

espacio(1) 5. Fallas del equipo tecnológico(0)

Y en estos se abarcan las actividades que se hacen, los elementos que hay cerca de ellos, el estado de calles y banquetas etc.

Cuando el profe terminó de explicar esto, nos dijo que teníamos que hacer 62

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

tres preguntas de cada uno de los aspectos en quipos.

En total serian 12 preguntas pero el profe primero decía que 10 pero creo que era porque el profe no había hecho bien sus cálculos.

Aunque después dijo que con que hiciéramos 10 de las preguntas estaba bien.

Como Nora y Ceci estaban solo ellas, el profe las unió a nuestro equipo.

La verdad yo no pensaba trataba

de

ver

cuáles

muy bien, serían

las

preguntas, pero no se me ocurría nada.

Después se me fueron ocurriendo algunas

ideas

aunque

algunas

preguntas no eran muy buenas pero otras si.

El profe se esperó a que todos los equipos terminaran.

Dijo que si alguno quería escribir las preguntas

en

el

pizarrón

para

revisarlas.

Nallely N. y Lorena pasaron al pizarrón y

dividimos

las

preguntas

para

escribirlas.

63

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Lorena puso primero cuatro columnas una por cada aspecto y anotaron todas las preguntas.

Cuando terminamos el profe y las demás

compañeras

revisaran

las

preguntas.

Solo nos dijeron que en algunas podían contestar

con

un

sí/no

y

solo

agregamos un ¿por qué?

Otro equipo paso, y nos dimos cuenta que lo que les falta era lo mismo que a nosotras.

La clase concluyo y todas recogimos las cosas y salimos del salón después de unos avisos que nos dio Dulce.

Acciones Viernes 10 de octubre del 2014

Clasificaciones y Categorías Significación

NOMBRE: Ileana Elizabeth Martínez

6. Acciones del profesor

Díaz

7. Acciones de mis compañeras 8. Acciones mías 64

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

HORARIO: 18:50-20:30

9. Referencias al tiempo o espacio 10. Fallas del equipo tecnológico

FECHA: 10 de octubre del 2014

Afirmaciones

ACTIVIDAD: Significación

1. Dulce cumple satisfactoriamente

DIARIO: #23

sus deberes como concejal.

2. El

No. De Alumnas: 18

estaba dando una información o nos estaba preguntando algo, no recuerdo muy bien, pero algo estaba diciendo. profe

acomodó

profesor

hace

la

clase

dinámica

Cuando llego el maestro Dulce nos

El

Ileana Elizabeth Martínez

todo

para

3. El

profesor explica bien

los

temas 4. El profesor siempre va preparado para su clase

su

exposición.

Categorización

El cable estaba mal o no sé porque no

1. Acciones del profesor (5)

lo agarraba, lo desconecto y lo puso en

2. Acciones de mis compañeras

su laptop.

Bueno, comenzó su exposición, el tema era la significación y varias cosas que lo implican.

La información que nos expuso a lo que

(1) 3. Acciones mías (3) 4. Referencias

al

tiempo

o

espacio (1) 5. Fallas del equipo tecnológico (1)

yo entendí es que nosotros le damas el significado a lo que dicen y/o hacen las personas, dependiendo de cómo las digan y/o hagan y también de nuestros conocimientos previos y el estado de ánimo en el que nos encontremos nosotros al momento en el que se realizan las cosas.

65

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

También

nos

dijo

que

Ileana Elizabeth Martínez

podían

clasificarse.

No entendí bien muy bien.

Por alguna extraña razón hoy no me podía concentrar como debía pero hice algunos

apuntes

para

no

tener

problemas después.

Algo que si recuerdo es que el profe nos dijo que él tenía que ir a un viaje y que por lo tanto él no nos daría algunas clases pero que nos mandaría a una persona de su confianza (algo así) para que nos diera las clases de los días que él no estaría con nosotros, y que después pasaría a presentarlo.

Y como una semana después teníamos lo del congreso pues entonces no lo veríamos en 2 semanas.

Como ya lo había comentado hoy no recuerdo muchas cosas, ya que no me podía concentrar, pero no era porque me distraía, simplemente hay días que no mas no doy una.

Estoy será lo último que escriba ya que como suele suceder, no hay luz en mi casa y mi laptop está apunto de 66

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

apagarse.

Acciones Viernes 03 de octubre del 2014

Clasificaciones y Categorías Significación

NOMBRE: Ileana Elizabeth Martínez

11. Acciones del profesor

Díaz

12. Acciones de mis compañeras

HORARIO: 15:00-17:10

13. Acciones mías 14. Referencias al tiempo o espacio 67

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

FECHA: 03 de octubre del 2014 ACTIVIDAD:

Clase

en

Sala

Ileana Elizabeth Martínez

15. Fallas del equipo tecnológico de

Maestros con las de 1ºD

Afirmaciones 1. Mis compañeras y yo poníamos atención a la clase.

DIARIO: #20

2. El profesor es tolerante y nos

No. De Alumnas: 18 de 1°C más 23 de 1°D

adelanta la clase.

3. La clase es dinámica

Ahora estuvimos en sala de maestros.

4. Salimos rápido y en silencio del aula

Compartimos clase con el grupo de 1º D.

Categorización

Ya que el maestro Mario nos hiso el favor de adelantarnos la clase, ya que no tendríamos las clases anteriores a la de él.

1. Acciones del profesor (4) 2. Acciones de mis compañeras (18) 3. Acciones mías(9)

Ahora fuimos 41 alumnas en la clase.

4. Referencias

A la entrada de la sala hay una mesa con un mantel azul en la que hay 8

al

tiempo

o

espacio(12) 5. Fallas del equipo tecnológico(0)

tazas blancas y 2 negras Enseguida hay dos canastitas color café con galletitas para los maestros y después hay un frasco de Nescafe.

Después

de

la

mesa

hay

un

despachador de agua con un garrafón ya vacío.

Enseguida del despachador hay otra mesa con otras 5 tazas.

68

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

En el centro del salón hay dos mesas largas con 18 sillas azules cada mesa, repartidas en los costados en donde están sentadas las muchachas del grupo de 1ª D. Y en el otro costado de la sala de maestros hay un piano de madera antiguo.

Luego

hay

un

mueble

con

una

computadora algo que parece una copiadora y con unas cajas para archivos abajo del mueble que es color café con negro.

Después hay una mesa con una copiadora grande y después hay una mesa chica en donde hay 6 sillas azules y en esa mesa está sentada Tamara, Susi, Dani (la que nació primero), Dulce y Lupita.

En la parte trasera de la sala de maestros

hay

como

una

pequeña

plataforma en donde estamos sentadas el resto de mis compañeras de 1ª C. En la orillita está sentada Diana, Mine, Angy y Nallely (que está comiendo un dulce).

Hasta atrás estamos sentadas Ceci (que está tomando apuntes, creo que 69

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

sobre lo que estamos haciendo en clase).

Nora (que al igual que Ceci, está tomando apuntes en su cuaderno sobre lo que está pasando en la clase).

Nallely N. (que está en el celular, viendo videos de declaraciones de amor estilo la rosa de Guadalupe y se están riendo mucho).

Lorena (que esta acostada y se está riendo con Nallely N.).

Dany (la que nació después y ella está escribiendo el diario en el celular).

Cristi (que está grabando con voz en su celular cosas que dicen o que estamos haciendo).

Sara (que está en su celular).

Yo (que estoy escribiendo el diario en mi laptop).

Lo primero que hicimos fue ver un video de una entrevista que había hecho Claudia y que se la había mandado al profesor Mario al Wathsapp.

Y era a una maestra del preescolar que daba clases a 2ª año de preescolar y a 3ª año en el turno vespertino y decía 70

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

que en el 3ª año que estaban niños que nunca habían ido a la escuela así que era muy difícil trabajar con ellos.

Después vimos otro video.

Esta vez no me gustó ya que la maestra leía las preguntas y al parecer ya tenía escritas las respuestas y solo las leía y esto impide la espontaneidad al

contestar las respuestas, también

porque según yo lo que dijo el maestro es que algo importante en este tipo de entreviste

es

la

interacción

del

entrevistado-entrevistador y obviamente en esta entrevista eso no fue posible, también le quitaba la posibilidad de responder con algo que se acordara al momento.

Terminamos de ver este video y salimos al receso.

Tomamos nuestras cosas y por fin salimos a comer, la verdad como siempre

me

estaba

muriendo

de

hambre.

Dieron el timbre del término del receso.

Guardamos las cosas y nos dirigimos al salón.

Nos acomodamos en nuestro lugar y 71

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

esperamos a que llegaran las demás.

Cuando estuvimos todas, el maestro nos dijo que veríamos un video de como transcribir una entrevista.

Después el profe dijo que para la práctica

de

observación,

que

tendríamos la próxima semana, no teníamos que entrar al jardín de niños pero que de todas maneras nos daría un escrito por si queríamos y nos permitían entrar.

Cuando terminó el profe dijo que las de 1°c ya podíamos salir ya que las hora que teníamos de su clase ya habían concluido y al otro grupo le faltaba una hora.

Todas guardamos las cosas y salimos lo

más

rápido

y

silenciosamente

posible.

Y así se dio por concluida la clase del día de hoy.

72

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

73

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

“La cotidianidad en el aula”

74

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

75

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

76

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

77

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

78

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

79

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

80

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

81

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

82

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

83

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

84

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

“Estudio De Caso” En el estudio de caso, a veces llamado monografía, estudiamos sólo un acontecimiento, proceso, persona, unidad de la organización u objeto. Tal acercamiento no se parecería promover la blanco general de la investigación - para desenterrar conocimiento generalmente válido - pero puede ser motivado por varias razones, típicamente las siguientes: •

El caso es singular: solamente un tal caso existe, y es importante y digno de estudiar. Típicos tales objetos o fenómenos son acontecimientos históricos 85

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

trascendentales, hombres y mujeres prominentes, estadistas, grandes pensadores y artistas, organizaciones políticas y religiosas, obras de arte o ingeniería renombradas. El propósito es a menudo documentar el caso antes de que la información sobre ella consiga perdida.

•

El caso es complicado, típicamente una persona y su actividad, y debe estudiarla a fondo.

•

El caso pertenece a una clase de casos prácticamente idénticos, por ejemplo un producto industrial de un tipo y modelo dado. Sería inútil estudiar más de un caso, porque todos los resultados de él pueden ser generalizados.

•

Usted quisiera a veces estudiar una clase de casos, pero solamente un caso está disponible para el estudio.

También es importante tomar en cuenta: 1. Describir el objeto o fenómeno - no solamente su aspecto externo pero también su estructura interna, y quizás también su desarrollo anterior.

2. Explicar las razones porque es el objeto como es, o su desarrollo anterior.

3. Predecir el futuro del objeto.

4. Planear las mejoras al objeto o a otros objetos similares, o reunir opiniones sobre él, es decir un acercamiento normativo.

Al planear un estudio empírico es generalmente recomendable basar el trabajo sobre un modelo teórico existente, porque un modelo, incluso preliminar, puede a menudo mucho ayudar al trabajo. El estudio exploratorio, en otras palabras no basar el estudio en cualquier modelo o teoría anterior, es generalmente laborioso, lento e incierto, así que usted deseará generalmente evitar tal acercamiento si posible. El método normal es comenzar con una búsqueda cuidadosa de la literatura para encontrar modelos teóricos usables.

86

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

Por otra parte, puede haber razones de no basar el estudio en cualquier modelo o teoría anterior, por ejemplo: •

El objetivo es documentar el objeto de forma tan completa como sea posible, y no sólo aquellos temas que fueron documentados en estudios anteriores. Llega a ser necesario cuando un objeto cultural valioso está en peligro de ser perdido en futuro. La puntería de la documentación no es tanto analizar el objeto pero simplemente recolectar tantos hechos de ello como posible

•

Búsqueda fenomenológica de una comprensión profunda y desconfianza en las anteriores descripciones y explicaciones que podían quizás impedir que el investigador vea la esencia y la particularidad del caso en la pregunta. Porque su blanco no es tanto describir un caso pero definir la esencia típica en una clase de casos, su método se discute en la página Indicar lo típico, párrafo Análisis fenomenológico.

•

El objeto de estudio difiere de todos objetos anteriores y el objetivo del estudio está describir su carácter excepcional. Traer ideas de teorías anteriores podía embrollar esta descripción.

Desarrollo Yo observe el comportamiento de dos niños, uno venia de clase media alta y el otro niño venia de clase baja. Observe su comportamiento con su entorno, el cómo actuaban con las personas que lo rodeaban, su comportamiento y evolución al ponerles diferentes actividades lógico-matemáticas, y su educación enfocada a los valores.!

El niño numero 1 tiene 5 años de edad, viene de una familia disfuncional de escasos recursos. El ambiente en el que se desenvuelve es más o menos apropiado para el niño, ya que no vive en un lugar muy peligroso pero en su entorno no tiene las medidas de seguridad necesarias para él, su calle es pura terracería y no tiene alumbrado público.

En la familia de este pequeño no se cuenta con los recursos para tener lujos o comodidades, su hogar es una pequeña choza hecha de aluminio y láminas metálicas.

87

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

El niño 2 igual, de 5 años de edad, pero este venia de una familia con padre ausente en la mayor parte del tiempo, madre que lo descuida, pero él tiene todos los lujos que quisiera tener, se le cumplen todos su caprichos, y nunca le falta nada para su desarrollo, cuenta con acceso a la tecnología, y la casa en la que vive tiene todas las comodidades posibles.

Primero observe como era su comportamiento con el resto de la sociedad.

El niño 1: un niño tímido, pero cariñoso, compartido y con buenos modales.

El niño 2: un niño prepotente que piensa que solo se tiene que hacer lo que él quiere, algunas veces envidioso, y sus modales dejan mucho que desear.

Luego les puse las mismas actividades lógico-matemáticas por separado.

El niño 1: a él le costó más trabajo realizar la actividad, pero al final lo logro y acertó con el objetivo esperado.

El niño 2: la actividad la realizo rápido pero no acertó al primer intento, pero al final cumplió con el objetivo.

Después les pedí a los niños que tomaran una Tablet y que utilizaran diversas aplicaciones que contenía.

Ambos niños la tomaron y la empezaron a utilizar como todos unos expertos, solo que el niño 2 hablaba más mientras la utilizaba, como queriendo presumir su habilidad.

Al final de mi observación me di cuenta de que el contexto en el que se desenvuelven los niños tiene mucho en ver en su desarrollo tanto personal, como intelectual como social.

Uno tal vez pensaría que el niño que viene de una posición económica muy buena tendrá una mejor educación y un desarrollo óptimo, pero no es así.

BIBLIOGRAFÍA 88

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

ÁLVAREZ-GAYOU, Juan Luis. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. México: Paidós educador.

CAMPECHANO, Juan, GARCIA, Adriana Piedad, MINAKATA, Alberto y SAÑUDO, Lya. (2013). En torno a la intervención de la práctica educativa. México: Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

FIERRO, Cecilia, FORTOUL, Bertha y ROSAS, Lesvia. (1999). Transformando la práctica docente. México: Paidós.

GUBER, Rosana. (2012). La etnografía, método, campo y reflexividad. Buenos Aires: Siglo XXI editores.

JACKSON, Ph. (1991). La vida en las aulas. Barcelona: Editorial Morata.

PORLÁN, Rafael y MARTÍN, José. (2000). El diario del profesor, un recurso para la investigación en el aula. Sevilla: Diada.

POSTIC, M. y DE KETELE J. M. (1992). Observar las situaciones educativas. Madrid: Narcea.

ZABALZA, Miguel Ángel. (2004). Diarios de clase. Madrid: Narcea ediciones.

89

Observación Y Análisis De La Práctica Docente Díaz

Ileana Elizabeth Martínez

90